人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页PPT
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页文档
END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《我们的风采》示范课教学课件【人教版七年级美术上册】
（2）用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。 要求每小组的同学任选以上两种方式之一，完成后将你的设计思路用一段文字表述出来。
（屏幕展示作业要求，师放音乐，学生练习制作，师指导）
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
教学重点：学生装设计思路新颖，有个性化。
教学难点：对着装美的鉴赏能力，审美能力，创意要独特。
教学过程：
一、问题导入
在我们的生活中，你会通过什么方法来判断不同的人群所从事的职业呢？或者判 断是什么民族？
（穿插图片，让学生通过服装的特征来判断所从事的职业或者民族。）
（提问学生，引入服装）
可以说，中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开 端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的特点。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
（三）设计学生装应从那几个方面考虑呢？
（展示学生装作品）
1、款式要求 学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例 进行设计。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
（四）、学生服设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品， 请大家欣赏，看看你们喜欢吗？
（屏幕展示作业要求，师放音乐，学生练习制作，师指导）
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
教学重点：学生装设计思路新颖，有个性化。
教学难点：对着装美的鉴赏能力，审美能力，创意要独特。
教学过程：
一、问题导入
在我们的生活中，你会通过什么方法来判断不同的人群所从事的职业呢？或者判 断是什么民族？
（穿插图片，让学生通过服装的特征来判断所从事的职业或者民族。）
（提问学生，引入服装）
可以说，中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开 端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的特点。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
颜色
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
（三）设计学生装应从那几个方面考虑呢？
（展示学生装作品）
1、款式要求 学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例 进行设计。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
（四）、学生服设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且，今天我也带来了自己设计的几幅作品， 请大家欣赏，看看你们喜欢吗？
《我们的风采》【初中美术教学PPT课件】
人教版七年级
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
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优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
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人教版美术七上第3课《我们的风采》ppt课件
第三课 我们的风采
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导学
• 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我 们的风采。本课将通过学生装的设计学习，了 解有服装设计的基本知识和方法，尝试设计属 于我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术 的认识和修养。
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单元评价 请在自己作业达到的选项打勾 一、小伙伴头像 1、三庭五眼比例准确（ ） 2、表现出了同学的五官特点 3、能抓住同学的表情。（ ） 4、画出了小伙伴的性格气质 二、全身像速写和场景速 1.人准确人物整体比例较准确（ ） 2、动态表现较生动（ ） 3、场景中分出主次关系 （ ） 3、画面整体效果好（ ） 三、学生装 1、符合年龄身份（ ） 2、款式新颖（ ） 3、色彩搭配合理（ ） 4、面料舒适（ ）
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活动二体验与评价
• 1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到 的材料拉贴、搭配出一套学生装。 • 2谈谈自己在设计学生装时的心得，师生对 作业进行互评和总结。
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• 服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语 言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应 以渲染、烘托服装的结构牲和艺术气氛为最终目 的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是 借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存 的统一体。 • 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、 彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现 方法。
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导学
• 多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我 们的风采。本课将通过学生装的设计学习，了 解有服装设计的基本知识和方法，尝试设计属 于我们自己的服装，进而提高我们对服装艺术 的认识和修养。
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单元评价 请在自己作业达到的选项打勾 一、小伙伴头像 1、三庭五眼比例准确（ ） 2、表现出了同学的五官特点 3、能抓住同学的表情。（ ） 4、画出了小伙伴的性格气质 二、全身像速写和场景速 1.人准确人物整体比例较准确（ ） 2、动态表现较生动（ ） 3、场景中分出主次关系 （ ） 3、画面整体效果好（ ） 三、学生装 1、符合年龄身份（ ） 2、款式新颖（ ） 3、色彩搭配合理（ ） 4、面料舒适（ ）
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活动二体验与评价
• 1尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到 的材料拉贴、搭配出一套学生装。 • 2谈谈自己在设计学生装时的心得，师生对 作业进行互评和总结。
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• 服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语 言表达的，无论采取何种表现形式和手段，均应 以渲染、烘托服装的结构牲和艺术气氛为最终目 的。在服装设计效果图中，对服装的表现往往是 借助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存 的统一体。 • 服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉表现法、 彩色铅表现法、麦克笔表现法、材料拼贴等表现 方法。
第二单元第3课 我们的风采 课件(共19张PPT内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册39
学生装的款式：
制服式学生装和运动式 学生装。
制服式： 制服类学生装一般为 西服、衬衫、百褶裙， 雅致的帽子和包可提 升整体形象。 特点：简洁流畅、朴实 大方、活泼新颖等。 款式设计注意计。
学生装的款式
运动式：
运动式学生装以T 恤衫、针织运动 套装为主。针织 背心使服装富有 层次，美观又保 暖。
学生装的面料
面料：透气性好、易洗易 干、舒适、耐脏、耐磨等。
服装设计步骤
在服装设计效果图中， 对服装的表现往往是借 助人体美来实现，形体 美与服装美是相互依存 的统一体。
设计效果图应以简洁、 明快而新颖的艺术语言 来表达，以渲染、烘托 服装结构特征和艺术气 氛为最终目的。
服装设计效果表现方法
服装设计效果图欣赏
服装设计效果图欣赏
学生装小细节设计
学生装的色彩
不同的色彩带给人的 不同的联想和感受。
总结： 红：热情、奔放、喜庆 橙：华贵、活泼、任性 蓝：沉静、深远、干净 紫：威严、冷艳、梦幻 绿：清新、希望、生机 白：明快、纯净、素雅
浅色给人以清爽的感觉
深色的衣服在心理上给人以稳重之 感，白色的滚边和红色的领带起到 点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
我们的风采
第三课
导学
学生装顾名思意就是指学生穿着的服饰。 学生装应该有什么特点呢？ 学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现 新时代学子充满朝气、活波开朗、积极向上的精神风貌。
校服欣赏
小问题： 你心目中的校服是什么样的呢？
思考：
如果给自己设计校服需要考虑哪些因素？ ——款式、颜色、面料。
麦克笔画法， 简洁概括、 粗犷豪放。
彩铅画法， 淡彩画法，透 易操作， 明流畅、水色 清新细腻。 交融。
七年级美术第二单元第3课我们的风采课件
穿出青春特色，
追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生礼仪装
学生礼仪装
学生运动装根据不同年龄特点设计Fra bibliotek初中生
小学生
高中生
校服设计的色彩搭配
（四）学生装设计手法
服装设计效果图表现手法主要有：
淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现 法、材料拼贴法等。 效果图的绘制： 用铅笔设计草图，用水彩、水粉或彩色铅 笔来绘制。线条应简练概括，涂色不必过于 均匀，体现生动的效果。
思考与练习：
1.假如你的妈妈是个闲不住的人，爱做家务、 爱劳动、她适合穿那类的服装： 运动服、休闲服、不宜礼服。 2.一个人又高又瘦，脸比较黑，怎样搭配？ 穿浅色的休闲服、不宜深色的 西装，会把人变得更瘦。 3.又矮又胖怎么穿？ 穿深色，不宜穿上下装对比强烈的 服装，宜穿竖条的。
课堂小结
关注校园文化，
大黑学校 徐艳梅
课 题
(一）服装的种类
职 业 装
西装
运动装
童装
休 闲 装
民 族 服 装
休 闲 装
服装的种类： 西装、职业装、运动装、 童装、 休闲装、 民族服装 按季节来分： 春装 夏装 秋装 冬装
（二）服装的基本功能
1、保护功能：服装在严冬可以起到 抗寒作用 2、装饰功能：一些特定场所更需要 具有装饰功能的服装 3、标志功能：服装还可以体现所属 群体，如警察制服、校服等
连线
给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装（厨师、 护士、警察、空姐、保安、运动员）
厨师
运动员
警察
保安
空姐
课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你是否认为校服应该男女有别？ 3.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？
第二单元第3课我们的风采 课件(共27张ppt+内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的效果。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏、
耐磨等特点。
学生装的款式
制服类(礼仪装)
生活休闲装
运动装
学生装颜色：
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红 色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
任选以上两种方式之一
展示与讲评：
1.学生代表谈一谈自己的创作体会(怎么设计的， 从哪方面进行考虑的)
2.学生当评委，给别人的作品品评优缺点
3.师生共同总结
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
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我们的风采
学生装的设计
一、服装的种类：
时装
生活休闲装
运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装
职业装
民族装
学生装
小组讨论：
结合日常生活，说一说学生装应该具备什么样的功能？
二、校服的功能
校服设计的表现方法：
马克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
马克笔
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融
水彩
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
彩色铅笔画法： 易操作、 清新细腻。
布头
彩铅
水粉画法： 细腻写实、 装饰性强。
水粉颜料
别人家的校服
我的校服我做主： 请为自己设计一套校服
人教版七年级上册美术-我们的风采PPT课件
穿出青春特色， 【教师总结】规则和自由并不矛盾,规则约束着人的行为,也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则,心甘情愿地接受规则的约
束,才能获得真正的自由。 （1）变单音词为双音词；
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)
1、原因：
追求高雅品味，
体现时代风貌。
重点:掌握遵守规则的要求。
关注校园文化， 1、商汤重用伊尹，发展农业、手工业、商业，使商朝兴盛
文言句式及其用法 （1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思列宁主义的巨大威力，使中国的先进知识分子受到鼓舞和启迪，从中看大
பைடு நூலகம்
了中国革命的希望和出路，于是宣传马克思主义。）
10、淝水之战: 383年,东晋与前秦的战役,东晋以少胜多。
四、校服的设计知识
1.校服设计的款式
礼仪装
休闲装
运动装
2.校服设计的颜色 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。
B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传,让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像,作为处罚 依据。对不让行人的司机,依法对其处以100元罚款,记3分的处罚。造成交通事故的,处200元罚款,记3分。 电视遥控器、电冰箱、电饭锅、空调、电子秤、扫地机器人、自动开关门、楼道灯、感应水龙头、自动干手机、机器人…… 3、情感、态度与价值观： 二、经过
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
〖2021年整理〗《我们的风采》参考完整教学课件PPT
互补色搭配
学“风采” 思考与讨论
学生装色彩选择
暖色调 中性色调
冷色调
你选好了吗？服装的色彩要有主色和配色， 但色彩不能太多，以四各以内种为宜 噢。
选“风采”
学生装特点
• 学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具 实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，
以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积
极向上的精神风貌。要怎样设计才能达到上
述要求？
选“风采”
常见校服设计
选“风采”
舒适、 有活力、 方便运动
款式：H型和宽松型的 色彩：选择对比性色彩
常见校服设计
选“风采”
常见校服设计
休闲 舒适 展现个性
选“风采”
常日见常校休服闲设装计
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉加莱 卡面料让活泼朝气充分体现。
选“风采”
常见校服设计
礼服类学生装一般为西服、衬衫、百褶 裙，雅致的帽子和包可提升整体形象。
选“风采”
常见校服设计
带•深起白 内色到色敛的点的沉衣缀明稳服作快互会用纯补给，净 ，人与 是稳温藏 当重暖蓝 代中的的 中不感失觉活，泼白朝色气滚。边和红色领
学生气质的良好诠释。
• 优雅的米色外套增添温暖 和层次感。
礼服的色彩选择
做“风采”
校服的步骤
构思：款式和色彩的选择
设计： 1、构图，画出人体的比例与动态 2、人物的造型与服装设计的细节描绘 3、着色与整理
课后拓展： 结合绘本校本课程，为自己的绘本中的角色设 计有特色的服装。
红——绿 蓝——橙 黄——紫
偏红偏橙偏黄 偏蓝偏绿偏紫
服装色彩的搭配规律
◆冷色
服
协调搭配的方法
装
人教版初中美术七年级上册 2.3 我们的风采 课件
DO SOME COSTUME DESIGN
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的 风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的 基本只是和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进 而提高我们对服装艺术的认识和修养。
服装DE种类
休闲装业装
针织背心式样， 使服装富有层次， 美观又保暖。
日本 英国
马来西亚
越南
面料
服装设计效果图
目的：渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛 表形式和艺术语言：简洁、明快
校服设计 剪贴
水 粉 、 淡
彩 画 法
服装设计步骤
英英释义
Thanks for listening
服装设计的基本原则：
审美性和实用性
学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质 相合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
服装设计DE三要素
颜色
浅色， 给人凉 爽的感 觉。
深色， 给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带 起到点缀的作用，稳重中不失活泼朝气。
款式
运动式学生 装，以T恤、 针织运动 套装为主。
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的 风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的 基本只是和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进 而提高我们对服装艺术的认识和修养。
服装DE种类
休闲装业装
针织背心式样， 使服装富有层次， 美观又保暖。
日本 英国
马来西亚
越南
面料
服装设计效果图
目的：渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛 表形式和艺术语言：简洁、明快
校服设计 剪贴
水 粉 、 淡
彩 画 法
服装设计步骤
英英释义
Thanks for listening
服装设计的基本原则：
审美性和实用性
学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质 相合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
服装设计DE三要素
颜色
浅色， 给人凉 爽的感 觉。
深色， 给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带 起到点缀的作用，稳重中不失活泼朝气。
款式
运动式学生 装，以T恤、 针织运动 套装为主。
人教版七年级上册美术课件 第二单元第3课《我们的风采》
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无 论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构特 征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表 现往往是助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统 一体。
淡彩表现法：透明流畅、水色交融。 水粉表现法：细腻写实、装饰性强 彩色铅笔表现法：易操作、清新细腻。 马克笔表现法：简洁概括、粗犷豪放 材料拼贴：材料丰富直观、装饰性强。
马克笔画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
材料拼贴画法
水粉画法
在服装设计中，不同的颜色给人不同的感觉
同类色搭配:选择同一色系，明度、纯度上稍有变化。 邻近色搭配:色环中邻近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘 红，色彩和谐中带有一份活跃。 对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的 大小比例。
课后作业
1
尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、 搭配出一套学生装。
2 谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和 总结。
3 预习下节课新内容。
谢谢观看
设计学生装？
以学生装为例 款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。
颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜 色，达到既稳重又明快的效果。
面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和 功能。
服装设计步骤
1、打轮廓 2、铺大色调 3、深入刻画，调整细节
学生装的特点： 1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
运动类
制服类
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉
运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。 校内正式场合着装
我们的风采课件
要求：
（1）.小组合作，每组至少完成一套（男女款式皆 可）。
（2）.表现方法：绘画或拼贴。
拓 展
中 国 校 服 百 年 变 迁
亲爱的同学们：
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
丑 昂贵
2023最新整理收集 do
something
廉价
魅力
身份 服 装
素净淡雅
花里胡哨 美
必需品
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
----学生装设计
你对我们学校的校服满意吗？说说你的看法。
德国校服
英 国 校 服
美国校服
俄罗斯校服
日 本 校 服
韩国校服
我 国 的 校 服
一、想一想：为什么世界各国学生都要穿校服？
校服最早起源于欧洲，主要由于 战争年代，动荡不安，连年战乱导致部 分家庭生活艰难，于是乎有学校为了避 免由于战争导致家庭困难的同学而产生 自卑感，也为了抑制一些家庭条件较好 的学生在学校的炫耀心理，因此规定每 个学生上学的时候必须穿着相同的衣服， 避免攀比。此外穿校服还可以有标志身 份，美化形象，体现整体的作用。
学生装常用的设计方法---领口
学生装常用的设计方法---袖口
学生装常用的设计方法---裤型
学生装常用的设计方法---裙型
服装效果图的表现方法：
马克笔画法 彩铅笔画法
简洁概括，粗犷豪放 易操作，清新细腻
材料拼接法
水彩表现法
丰富直观，装饰性强 透明流畅，水色交融
水粉表现法
细腻写实，装饰性强
作业内容： 为自己设计理想的校服。
款 式
校 服 的 款 式 有 什 么 不 同 ？
（1）.小组合作，每组至少完成一套（男女款式皆 可）。
（2）.表现方法：绘画或拼贴。
拓 展
中 国 校 服 百 年 变 迁
亲爱的同学们：
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
丑 昂贵
2023最新整理收集 do
something
廉价
魅力
身份 服 装
素净淡雅
花里胡哨 美
必需品
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
----学生装设计
你对我们学校的校服满意吗？说说你的看法。
德国校服
英 国 校 服
美国校服
俄罗斯校服
日 本 校 服
韩国校服
我 国 的 校 服
一、想一想：为什么世界各国学生都要穿校服？
校服最早起源于欧洲，主要由于 战争年代，动荡不安，连年战乱导致部 分家庭生活艰难，于是乎有学校为了避 免由于战争导致家庭困难的同学而产生 自卑感，也为了抑制一些家庭条件较好 的学生在学校的炫耀心理，因此规定每 个学生上学的时候必须穿着相同的衣服， 避免攀比。此外穿校服还可以有标志身 份，美化形象，体现整体的作用。
学生装常用的设计方法---领口
学生装常用的设计方法---袖口
学生装常用的设计方法---裤型
学生装常用的设计方法---裙型
服装效果图的表现方法：
马克笔画法 彩铅笔画法
简洁概括，粗犷豪放 易操作，清新细腻
材料拼接法
水彩表现法
丰富直观，装饰性强 透明流畅，水色交融
水粉表现法
细腻写实，装饰性强
作业内容： 为自己设计理想的校服。
款 式
校 服 的 款 式 有 什 么 不 同 ？
人教版美术七年级上册第二单元《我们的风采》ppt课件1
我们的风采
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装
2.休闲装
3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
我们的风采
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件
手绘 拼贴
立体制作
学生服设计手法？
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•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件
小学生
初中生
高中生
人教版七年级上Βιβλιοθήκη 美术 《我们的风采》完美课件色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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美丽的外国校服——越南
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国校服——韩国
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你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
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7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
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款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
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色彩设计
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•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
我们的风采
课堂调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢什么式样的服装？ 3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？ 4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？
校服的历史
校服最早出现在日本。当时由于战争导致 部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家 庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感， 同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校 炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着 相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接 纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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美丽的外国校服——越南
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虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
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服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
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•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
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手绘 拼贴
立体制作
学生服设计手法？
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人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件 人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件
人教版七年级上册美术 《我们的风采》完美课件
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上