如何应对“初二现象”及初中考试答题技巧

如何应对“初二现象”及初中考试答题技巧01什么是“初二现象”初中生正值“身心剧变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。

还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。

每个老师和家长都会碰到“初二现象”。

在教育圈里，确实有种说法，叫“初二现象”。

这次学生的心里话也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。

02“初二现象”的焦点问题1.早恋“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。

”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。

宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。

2.上网初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。

这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。

有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。

3.学习成绩下降在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。

这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。

4.逆反心理严重初二学生的另一特点是不服管教一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。

03为什么会有“初二现象”为什么到了初二，学生会有那么多的烦恼？1.生理因素初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。

与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。

但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。

2.学习压力初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。

同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。

这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。

加上很多家长对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。

当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所。

3.心理因素初二学生心理开始发生较大变化。

孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。

升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。

而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。

青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。

于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

04怎么判断“初二现象”怎么判断"初二现象"的发生呢？请爸妈先问自己这几个问题：1.你和孩子关系疏远了吗？中国教育科学研究院调查数据显示：与小学相比，家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显下降。

18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。

步入初二后，有些学生开始反驳、顶撞老师、家长，越不让做的事越要对着干；有学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。

2.你的孩子还愿意和你谈心吗？进入青春期的孩子，渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。

有初二学生说：“和父母聊一些话题，比如明星、电视剧，家长不仅不了解，而且还会批评我不务正业。

如果不方便说出口的，就自己写完锁进日记本里。

”据调查：初中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上。

其中初二尤为显著。

总结：当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情，在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心，切不可通过偷看日记等方式了解孩子。

想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。

3.你更关注孩子的心理，还是学习？有学生进入初二后表示，自己的学习任务已经很重了，根本没有精力再去做家长购买的教辅书，但家长还是热衷于买各种练习题。

很多初二学生将学习问题归因于客观性因素，如学习难度加大。

但家长多倾向归因于子女的主观性因素，二者对学习问题的归因明显不同。

这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾。

4.你的孩子经常顶撞你吗？伴随着初二学生生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的发展。

他们敢于质疑家长的权威，对问题提出自己的看法，对简单、粗暴的说教方式不盲从，甚至拒绝接受。

同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期，自我意识迅速发展，成人感增强，要求别人尊重自己，渴望获得和成人一样的标准和评价。

调查发现：当面对父母的压力时，初二学生选择“向父母反抗”的比例最高。

当亲子之间对某件事情持有不同观点时，47.22%的初二学生选择“努力争辩，说服父母”；而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长都会“和孩子一起探讨”，30%左右的家长还会“想各种办法说服他”。

这既与初二学生“自我调节”的希望相悖，也易与初二学生“努力争辩，说服父母”的方式，产生冲突。

05“初二现象”家长要怎么做——和孩子交心，和老师交流，和学校配合！这三点是关键！1.做一个有品位的家长视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。

2.做一个善于沟通的家长默契配合，无事不成。

常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。

要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。

3.做一个积极的家长要相信每个孩子的未来都会是光明的。

寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。

不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。

4.做一个懂一点辩证法的家长内因是变化的根据，外因是变化的条件。

让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。

5.做一个很细心、不马虎的家长看重结果，更注重过程。

接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。

注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。

6.做一个有认识高度的家长承认差距，不求同一。

文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。

不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。

看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。

不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

7.做一个有见识、有修养的家长当面教孩子，背后论短长。

孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。

不委屈孩子，不错怪老师。

要善于把坏事变成好事。

互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

8.做一个能与孩子交朋友的家长鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。

学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。

在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。

我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。

一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。

希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。

学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。

考试答题策略与技巧容易题很多同学一看题目炒鸡简单，这个我会！然后常常因兴奋过度而“乐”极生悲。

容易题其实并不是拉开分数的题目，所以绊倒在这类题上多亏。

因为简单所以反而更不能轻视它。

对这样的题，谨守“细心”和“认真”二词，所谓“在战术上要重视敌人”。

困难题有难题，先告诉自己不要紧张。

首先要明白，考场上人人平等。

难题在绝大多数考生面前都是难的，而整体分数线是随考生的普遍成绩而“水落船低”的。

因此，试题本身的难度对排名没有多大影响。

另外要谨记一个原则，一道题2~3分钟还没有思路，可以先放过去，等其他题做完后再回过头来慢慢地“啃”。

这样常常会“柳暗花明又一村”。

如果老是钻牛角尖，只能增添急躁情绪，浪费宝贵时间，影响大局，而换一道题，常常可以使思路重新活跃起来。

“似乎曾经做过”的题很多同学都因为这个“曾经做过”而摔过跤。

做这类题，千万不可简单轻率地按照练习过的方法照搬。

中考出现同类型题的可能性非常大，但基本都是变式。

如果按“想当然”去解题，就必定会出差错。

因此，审题是重中之重。

答错的题很多同学几乎存在着一个共同的习惯，发现自己答错题后，会立即擦掉或划掉重写。