一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案()

一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案（）一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案（）9 ɑi ei ui教材解析本课有6 部分内容。

第一部分是3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。

小圆桌上放着一杯水。

其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提示ui 的音。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui 的四声。

词语，配有一幅情境图。

奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。

图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。

其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。

教学目标1. 正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3. 借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4. 认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。

[教学重点] 复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。

[教学难点] 了解复韵母的标调规则。

教学建议一、复韵母教学要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。

在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。

图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有3 个女“孩”、3 个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。

在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。

复韵母的发音是本课教学的难点。

除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。

如，借助语气词“唉”发ɑi 的音，模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。

教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。

巩固练习时，教师可以出示ɑɑi、e ei、u ui 3 组字母，让学生对比着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。

本课是学生第一次接触复韵母。

教学前可以先复习6 个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。

可以通过比较ɑɑi、e ei、u ui 这3 组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。

3. 四声练习。

ɑi、ei、ui 四声的教学要尽可能联系学生平时熟悉的事物，编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的发音。

教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时辅助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的情境图，先让学生自己试着读复韵母的四声，然后采用开小火车读、小老师带读、男女生赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。

引导学生边做动作边读，鼓励学生自编顺口溜反复练习。

的复韵母卡片，让学生自己发现标调的规律，然后利用故事引出标调规则：ɑi 的声调标在ɑ 上，ei 的声调标在e 上，ui 的声调标在i 上，i 上的点去掉。

为了便于学生记住规则，通过朗读复韵母标调儿歌进行巩固。

需要注意的是，标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

104二、拼读教学拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。

为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。

提醒学生不能把复韵母拆开拼读。

在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。

如，拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音节，可以结合相应的动作展开教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音节，可以借助实物或图教学时可以充分利用这些已有的资源。

此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼出gāi gāi，教师可以追问：这是什么gāi ？学生回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应该打人”的“gāi”。

三、词语和儿歌教学1. 词语。

“妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。

教师要引导学生进行自主拼读，可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。

引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

2. 儿歌。

儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔。

教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节。

引导学生自圈自读、比赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。

这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。

四、识字教学妹教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话，如“我的妹妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。

奶结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁。

还可以在不同的词语中体会“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合学生的生活经验，让学生说说生活中有哪些白色的事物。

皮可以让学生摸摸自己身上的皮肤，并引导学生拓展和“皮”有关的词语，如“皮衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”。

五、书写指导本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范，提醒学生：这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。

还要提醒学生：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。

实践活动1. 拼一拼，读一读。

chái dài chuíbèi féi gài guìkuīnèi pāi pèi sāi shài shéishuìsuìtài wāi wěi zéi zhuī2. 读一读，比一比。

bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèihuī-hēi zài zuìguài-kuài guāi-shuāi3. 把音节和图连起来。

bái cài cǎi qídài shǔpídài wūɡuī教学资源1. ɑi、ei、ui 的发音方法。

ɑi从前元音ɑ 开始，舌尖可抵下齿背，ɑ 清晰响亮，然后舌面向i 的方向滑动升高，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。

口形由开到微合。

ei 先发舌位比e 靠前一些的音［@］，声音清晰响亮，然后舌面向i 的方向滑动。

大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。

口形由半开变闭合。

ui 在《汉语拼音方案》中是uei 的省写式，由u 和ei 结合而成。

在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。

ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。

ɑi 和ei 可以自成音节，直接给汉字注音。

106单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但6 个单韵母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü 从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有ɑ 在，给老大ɑ 戴，老大ɑ 不在，给老二o 戴，老二不在给老三e 戴；要是i、u 一起来，谁在后面就谁戴。

3. 四声调顺口溜举例。

ɑi 的四声调āi、āi、āi 挨得近，ái、ái、ái 挨饿了，ǎi、ǎi、ǎi 矮个子，ài、ài、ài 爱学习。

4. 复韵母的标调规则儿歌。

ɑ o e，i u ü，声调按序标。

小i 有礼貌，标调就摘帽。

i、u 在一起，声调往后标。

ui 的四声调uī、uī、uī 危险啊，uí、uí、uí 违规啦，uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴，uì、uì、uì 喂饱了。

5. 拼音节，读词语。

ɡuì huāhuíjiāwěi bɑhuǒtuǐnǎi zuǐ桂花回家尾巴火腿奶嘴hài pàbǐsài cāi míyǔchuīlǎbɑ害怕比赛猜谜语吹喇叭6. 儿歌。

xiǎo ɡuāi ɡuāi zìjǐshuì小乖乖，自己睡，tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi脱掉衣服盖好被，xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡqí鞋子床前摆整齐，shuì jiào búyònɡ mā mɑ péi 睡觉不用妈妈陪。