中东教案人教版
人教版七年级下册地理《中东》教案
5.随堂练习：布置中东地区相关的地理练习题，巩固所学知识。
6.总结：回顾本节课的主要内容，强调中东地区的地理特征及人文环境。
六、板书设计
1.板书标题：中东地区
2.主要内容：
-地理位置：位于亚洲西部，连接亚、非、欧三大洲。
-自然条件：干旱、沙漠广布，水资源匮乏，石油资源丰富。
四、教具与学具准备
1.教具：地图、地球仪、多媒体设备。
2.学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水引导学生关注中东地区的地理特征。
2.讲解：结合教材，详细讲解中东地区的地理位置、范围、自然条件及人文环境。
3.实践情景引入：分组讨论，让学生探讨中东地区民族、宗教矛盾的原因及影响。
2.留出足够的时间进行课堂互动，提高学生的参与度；
3.控制好课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松。
三、课堂提问
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考；
2.提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会；
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，鼓励学生参与。
四、情景导入
1.利用图片、视频等多媒体手段，直观展示中东地区的地理特征；
-引导学生运用地理知识分析实际问题，提高问题解决能力。
2.例题讲解：
-精选典型试题，涵盖中东地区地理特征的重点和难点；
-逐步讲解解题思路，强调分析方法和技巧。
五、板书设计的逻辑性和清晰度
1.板书设计应遵循以下原则：
-逻辑清晰，便于学生梳理知识结构；
-重点突出，有助于学生记忆关键信息；
-简洁明了，避免冗余信息。
-人文环境：民族、宗教矛盾突出，文化多样，经济发展不平衡。
七、作业设计
1.作业题目：
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材第五章《中东地区》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握中东地区的地理特征。
2. 使学生了解中东地区的重要性和热点问题，提高学生的国际视野。
3. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，培养学生的地理思维。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及背后的地理因素。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
详细过程：播放图片，学生观看，教师引导思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
详细过程：（1）展示中东地区地图，让学生指出中东地区的位置，了解其与周边国家的关系。
（2）分析中东地区的自然环境，如气候、地形等。
（3）探讨中东地区的人文环境，如宗教、民族等。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题。
详细过程：（1）学生分组讨论，分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
4. 例题讲解：讲解中东地区的地理特征与热点问题。
详细过程：（1）展示例题，学生独立思考。
（2）教师讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境气候地形3. 中东地区的人文环境宗教民族4. 中东地区的热点问题七、作业设计1. 作业题目：请简述中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，并分析中东地区的热点问题。
（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，连接欧亚非三大洲，与多个国家相邻。
（2）自然环境：气候炎热干燥，沙漠面积广大；地形以高原、山地为主。
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案
2024年人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级下册地理，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点及对农业的影响。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
3. 培养学生运用地理知识分析中东地区热点问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、民族、宗教及其热点问题。
教学重点：中东地区的气候特点、农业、主要国家及其民族、宗教。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示中东地区的美丽风光，引导学生关注中东地区。
2. 讲解新课（1）地理位置：引导学生观察地图，了解中东地区的地理位置及其重要性。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对农业的影响。
（3）主要国家、民族、宗教：结合地图，介绍中东地区的主要国家、民族、宗教及其分布特点。
（4）热点问题：分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
3. 实践情景引入分组讨论：如果你是一名外交官，如何解决中东地区的热点问题？4. 例题讲解（1）选择题：判断中东地区的气候类型。
（2）简答题：简述中东地区的地理位置及其重要性。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）绘制中东地区民族、宗教分布图。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置、气候特点、农业2. 中东地区的主要国家、民族、宗教3. 中东地区的热点问题七、作业设计答案：A.埃及 B.伊朗 C.巴西 D.泰国答案解析：B.伊朗属于中东地区。
2. 简答题：简述中东地区的气候类型及其对农业的影响。
答案解析：中东地区主要为热带沙漠气候和地中海气候。
热带沙漠气候干燥，对农业发展不利；地中海气候温和，有利于农业发展。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对中东地区有了更深入的了解。
初中地理《中东》第一课时精品教案
初中地理《中东》第一课时精品教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中地理教材八年级下册第五章《中东》第一节的内容。
详细内容包括中东地区的地理位置、范围、自然环境特点以及中东地区丰富多样的文化和宗教信仰。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、范围，掌握其地理环境特点。
2. 使学生了解中东地区的文化和宗教信仰，认识到其对国际政治的影响。
3. 培养学生运用地图、资料分析问题的能力，提高其国际视野。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境特点和文化宗教特点。
难点：中东地区地理位置对国际政治的影响，以及文化宗教对地区冲突的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区景观图片等。
2. 学具：笔记本、文具、中东地区相关资料等。
五、教学过程1. 导入：展示中东地区的景观图片，引导学生关注这个神秘而充满冲突的地区。
2. 新课导入：通过地图展示中东地区的位置和范围，引导学生了解其地理位置的重要性。
3. 知识讲解：a. 中东地区的自然环境特点，如气候、地形等。
b. 中东地区的文化和宗教信仰，以及其对国际政治的影响。
4. 实践情景引入：展示中东地区的实际问题，如石油资源争夺、宗教冲突等，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 例题讲解：讲解与中东地区相关的典型题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与中东地区相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境特点3. 中东地区的文化和宗教信仰4. 中东地区地理位置和国际政治的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析中东地区地理位置对其国际政治地位的影响。
2. 答案：中东地区位于亚洲、非洲和欧洲的交界处，地理位置重要。
它拥有丰富的石油资源，是全球石油市场的主要供应地。
同时，中东地区宗教信仰复杂，不同宗教间的矛盾和冲突不断。
这些因素使得中东地区在国际政治舞台上具有重要地位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的基本情况有了了解，但可能对地理位置与国际政治关系方面的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
人教版地理中东教学设计十九篇
人教版地理中东教学设计十九篇篇1：《中东》地理教学设计教学目标：(1)知识与技能：知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河;记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。
(2)过程与方法：1.通过利用地图分析本区地理位置的重要性。
2.利用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3.通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。
4.通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。
5.通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。
(3)情感态度与价值观：1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
3.引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。
教学重点与难点：1.利用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3.正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法和教学用具：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图教学过程：第一课时：导入新课同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区?为什么这个地方有这么多的战乱?生：石油、宗教、土地、种族、水师：同学们说的都很对，但，你们忽略了一个：位置!!请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征!生：纬度位置，相邻位置师：用四个字概括：五海三洲之地!我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性!生：东西方文化、物质交流的中转站!师：是的!通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲;跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆! 这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹!中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源!为了争夺石油发生的战争有哪些呢?生：海湾战争，美伊战争等等师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多?生：波斯湾地区师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：(1)为什么中东地区的经济被称为“石油经济”?(2)中东的石油主要输往哪些国家和地区?(3)石油输送的路线经过哪些地方?(4)“石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响?生：略师：说到时候，我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织――石油输出国组织。
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《世界地理分区》中的第二节《中东》。
详细内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境、资源状况、宗教文化、民族矛盾和战争等。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握中东地区的地理特点。
2. 使学生了解中东地区的资源状况、宗教文化、民族矛盾和战争，提高学生的国际视野。
3. 培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的民族矛盾、宗教文化及其影响。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置，提出问题：“为什么中东地区总是发生战争？”引发学生思考。
2. 讲解：讲解中东地区的地理位置、自然环境、人文环境、资源状况、宗教文化和民族矛盾。
3. 实践情景引入：播放一段关于中东地区的新闻报道，让学生了解当前中东地区的热点问题。
4. 例题讲解：讲解一道关于中东地区地理特点的例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于中东地区宗教文化的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境气候：热带沙漠气候、地中海气候地形：高原、盆地、河流3. 中东地区的人文环境人口：民族、宗教城市：主要城市、经济特点4. 中东地区的资源状况石油资源矿产资源5. 中东地区的宗教文化伊斯兰教犹太教基督教6. 中东地区的民族矛盾与战争七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对中东地区民族矛盾和宗教文化的认识。
2. 答案：要求学生从地理位置、自然环境、人文环境、资源状况等方面分析，结合实际案例，阐述中东地区民族矛盾和宗教文化的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国际新闻，了解中东地区的最新动态，提高学生的国际视野。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案教案：人教版七年级下册地理《中东》一、教学内容1. 中东地区的地理位置和气候特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教冲突4. 中东地区的资源争夺5. 中东问题对国际政治的影响二、教学目标1. 使学生了解中东地区的地理位置、气候特点以及民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生对中东问题的认识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从地理、民族、宗教等多个角度来理解中东问题。
3. 提高学生对国际政治的关注度，培养学生的国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题之间的关联性。
2. 教学重点：中东问题的历史背景、现状以及对其国际政治影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体设备2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：以中东地区的战争新闻为例，引发学生对中东问题的关注。
2. 章节讲解：(1) 中东地区的地理位置和气候特点：通过地图展示中东地区的位置，介绍其气候特点。
(2) 中东地区的民族矛盾：介绍中东地区的主要民族，分析民族矛盾的产生原因。
(3) 中东地区的宗教冲突：介绍中东地区的主要宗教，分析宗教冲突的产生原因。
(4) 中东地区的资源争夺：介绍中东地区的资源分布，分析资源争夺的原因及其影响。
3. 例题讲解：以中东地区的某次冲突为例，分析其背后的原因和影响。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析当前中东问题的主要矛盾和解决途径。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对中东问题的看法和理解。
六、板书设计板书内容主要包括中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
通过板书，使学生能够清晰地了解中东问题的全貌。
七、作业设计1. 作业题目：分析中东问题的产生原因及其对国际政治的影响。
2. 答案：中东问题的产生原因主要包括地理、民族、宗教、资源等因素。
这些因素导致了中东地区的长期矛盾和冲突，对国际政治产生了深远的影响。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材，主要讲述中东地区的相关知识。
具体内容包括：第一章《世界地理概况》的第三节《中东地区》，详细内容涉及中东地区的地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，提高学生对世界地理的认识。
2. 培养学生分析中东地区热点问题的能力，提高学生的思辨能力和国际视野。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的热点问题及其影响。
2. 教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、文具、中东地区相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和热点新闻，引发学生对中东地区的兴趣，导入新课。
详细过程：播放中东地区风光和新闻片段，让学生观察并思考中东地区的特点。
2. 讲解：详细讲解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
详细过程：使用地图和PPT，介绍中东地区的地理位置、地形、气候、水资源等自然环境特点，以及民族、宗教、文化等人文特点。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题，分析其对地区和世界的影响。
详细过程：以小组为单位，让学生讨论中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，分析其原因和影响。
4. 例题讲解：分析一道关于中东地区的地理题目，讲解解题思路。
详细过程：展示题目，引导学生分析，讲解解题方法。
5. 随堂练习：布置一道关于中东地区的练习题，巩固所学知识。
详细过程：发放练习题，学生独立完成，教师进行解答和点评。
详细过程：回顾本节课所学内容，强调中东地区地理位置、自然环境和人文特点的重要性。
六、板书设计1. 中东地区2. 内容：中东地区的地理位置、自然环境、人文特点、热点问题七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区热点问题产生的原因及其影响。
人教版七年级下册地理《中东》精品教案
人教版七年级下册地理《中东》精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材，主要讲述中东地区的地理特征。
教学内容包括：第一章《中东地区的地理位置和自然环境》，详细内容为1.1节中东地区的位置和范围，1.2节中东地区的气候特点，1.3节中东地区的主要地形地貌。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、范围及在世界的地位。
2. 使学生掌握中东地区的气候特点、地形地貌及其对当地居民生活的影响。
3. 培养学生运用地图、分析地理信息的能力，提高对国际热点地区地理背景的认识。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的气候特点、地形地貌对当地居民生活的影响。
教学重点：中东地区的地理位置、范围、气候特点、地形地貌。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的新闻图片，引导学生关注中东地区，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、范围、气候特点、地形地貌。
3. 讲解与互动：教师讲解中东地区的地理位置、气候特点、地形地貌，结合地图进行讲解，引导学生互动提问。
4. 实践情景引入：展示中东地区的沙漠、绿洲、古城等图片，让学生了解当地自然环境对居民生活的影响。
5. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置课堂练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置与范围2. 中东地区的气候特点3. 中东地区的地形地貌4. 中东地区自然环境对居民生活的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置和范围。
（2）分析中东地区的气候特点及对当地居民生活的影响。
（3）描述中东地区的主要地形地貌。
2. 答案：（1）中东地区位于亚洲西南部，包括伊朗、伊拉克、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯等国家。
（2）中东地区气候炎热干燥，沙漠面积广大。
气候对当地居民生活的影响有：水源匮乏、农业发展受限、生活用水紧张等。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
人教版地理七下8.1《中东》教学设计
人教版地理七下8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》一课，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响，从而培养学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东地区的历史、宗教、民族等问题较为复杂，需要引导学生深入分析，从而提高学生对中东问题的认识。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响。
2.掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
3.培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。
4.提高学生对中东问题的关注和理解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对当地居民生活的影响。
2.中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的原因和解决途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东问题，使学生了解中东地区的实际情况。
2.讨论法：引导学生就中东问题展开讨论，培养学生的分析能力和判断能力。
3.图片展示法：运用图片展示中东地区的地理环境、民族矛盾、宗教纠纷等现象，增强学生的直观感受。
4.视频资料法：播放相关中东问题的视频资料，使学生更直观地了解中东地区的实际情况。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.中东地区的地图、图片、视频资料等。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍中东地区的地理位置、历史背景、地理环境等基本知识，为学生理解中东问题奠定基础。
3.操练（20分钟）分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
人教版七年级地理下册《中东》精品教案
人教版七年级地理下册《中东》精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第五章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的热点问题。
具体涉及教材的第三、四、五、六节，详细内容为中东地区的地形、气候、水资源、人口、宗教、民族以及中东战争和和平问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，理解中东地区在国际政治、经济、文化等方面的重要性。
2. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
3. 通过对中东地区热点问题的探讨，培养学生关注国际事务、树立和平发展的观念。
三、教学难点与重点难点：中东地区的热点问题及中东战争原因的分析。
重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、中东地区景观图片、中东战争纪录片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示中东地区的景观图片，引导学生关注中东地区的自然风光，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）中东地区的地理位置：引导学生阅读地图，了解中东地区与欧洲、亚洲、非洲的相邻关系。
（2）中东地区的自然环境：分析中东地区的地形、气候、水资源等自然条件，探讨其对人文环境的影响。
（3）中东地区的人文环境：介绍中东地区的人口、宗教、民族等特点，分析其对中东地区政治、经济、文化的影响。
3. 实践情景引入：播放中东战争纪录片片段，让学生了解中东地区的战争与冲突。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解中东地区热点问题及中东战争原因。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析中东地区热点问题的解决途径。
六、板书设计1. 《中东》2. 内容：（1）地理位置（2）自然环境（3）人文环境（4）中东热点问题七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析中东地区热点问题的原因及解决途径。
答案：中东地区热点问题的原因：（1）地理位置重要，历史上多次成为世界大国争夺的焦点。
新人教版七年级地理下册《中东》教案
新人教版七年级地理下册《中东》教案一、教学内容本节课选自新人教版七年级地理下册第四章《世界地理分区》，详细内容为第三节《中东》。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境、人种、宗教和文化特点。
2. 使学生掌握中东地区的主要国家、首都、地形、气候、资源及经济特点。
3. 通过分析中东地区的战争与冲突，培养学生的国际视野和人文关怀。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境、人种、宗教、文化、国家和经济特点。
难点：中东地区的战争与冲突原因及其影响。
四、教具与学具准备教具：地图、地球仪、多媒体课件。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心和思考。
详细过程：播放图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片是哪个地区吗？为什么这个地区既有美丽的风光，又有战争和冲突呢？”2. 新课导入：介绍中东地区的地理位置、自然环境、人种、宗教和文化特点。
详细过程：（1）展示中东地图，让学生指出主要国家、首都、地形、气候类型。
（2）介绍中东地区的主要人种、宗教和文化，引导学生了解宗教对中东地区的影响。
3. 例题讲解：分析中东地区的战争与冲突原因。
详细过程：以以色列和巴勒斯坦冲突为例，讲解宗教、民族、领土等问题。
4. 随堂练习：让学生分析中东地区的资源分布，探讨资源对战争的影响。
详细过程：分发练习题，学生独立完成，教师点评。
5. 实践情景引入：讨论如何解决中东地区的战争与冲突。
详细过程：分组讨论，每组提出解决方案，全班分享。
六、板书设计1. 中东地区地理位置2. 自然环境3. 人种、宗教和文化4. 主要国家、首都、地形、气候5. 中东地区的战争与冲突七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析中东地区战争与冲突的原因及影响。
2. 课后拓展：了解中东地区的和平进程，关注国际新闻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了中东地区的地理、历史、宗教和文化特点，以及战争与冲突的原因。
人教版七年级地理下册《中东》优质教案
人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济、战争与冲突以及中东的和平之路。
二、教学目标1. 了解中东地区的地理位置、范围，掌握中东的自然环境特点。
2. 理解中东地区的民族、宗教矛盾及其对地区稳定的影响。
3. 掌握中东地区资源丰富、战争频繁的原因，培养分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济。
难点：中东地区战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心和思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容。
a. 查看地图，了解中东地区的范围和位置。
b. 分析中东的自然环境特点，如气候、地形等。
c. 学习中东地区的民族、宗教，了解其矛盾冲突。
d. 探讨中东地区资源丰富、战争频繁的原因。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东地区战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析中东地区某一战争的原因和影响。
5. 小组讨论：分组讨论中东地区的和平之路，提出解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东的自然环境特点3. 中东地区的民族、宗教4. 中东地区资源丰富、战争频繁的原因5. 中东的和平之路七、作业设计1. 作业题目：分析中东地区战争与冲突的原因及影响。
2. 作业题目：探讨中东地区的和平之路。
答案：从政治、经济、文化等多方面思考，提出中东地区实现和平的途径。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中东地区的地理位置、自然环境、民族与宗教、资源与经济等内容掌握较好，但在分析战争原因和影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
中东-人教版七年级地理下册教案
中东-人教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解中东的地理位置、边界、人口、宗教和语言等方面的基本情况；2.掌握了解中东的物产、气候、自然地理等方面的基本情况；3.了解中东地区的政治、经济、文化等方面的基本情况；4.理解中东对世界的重要性。
二、教学重点1.中东地理位置、边界、人口、宗教和语言等方面的基本情况；2.中东的物产、气候、自然地理等方面的基本情况；3.中东地区的政治、经济、文化等方面的基本情况。
三、教学难点1.中东地区的政治、经济、文化等方面的基本情况。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍中东地区的地理位置，让学生了解到中东地区位于亚欧非三大洲的交汇处，与欧洲、非洲、中亚与南亚相接触，是世界上最特殊的地理区域之一。
2. 图表呈现（20分钟）通过PPT呈现中东各国地图、面积、人口、语言和宗教信仰等信息，引导学生了解中东地区的基本概况，学生可以自己查找资料补充。
3. 视频观看（20分钟）播放中东地区的自然景观、气候特点等相关视频，让学生了解中东地区自然环境和气候状况，并掌握相关词汇。
4. 学生小组合作（25分钟）分组展开调研活动，探寻中东地区政治、经济、文化等方面的信息，各小组分别绘制中东地区的政治、经济、文化地图，了解各国之间的关系和主要文化。
并在课堂上咨询，讨论和分享。
5. 老师点评（10分钟）老师从几个方面点评学生的成果，如图表的完整度、准确性、分析深度、团队协作等，积极评价学生的工作，并总结本次的教学主题和课程要点。
五、课后拓展1.学生自行了解中东地区的历史和传统文化，相关作品和名人；2.学生在阅读有关中东地区的书籍时，逐步掌握相关词汇和表达方式；3.学生可以利用网络资源，进一步了解中东地区的现状，特别是各国政治、经济和文化的发展现状和前景。
六、教学评估通过小组调查和总结，老师将对学生的展示、图表和问答情况进行评估，全面了解学生的学习情况和对所学知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
人教版七年级地理下册《中东》教案
《中东》教学设计一、教学目标：1、读图说明中东的位置、范围，找出重要的临海、海峡及运河，分析本区地理位置的重要性。
2、运用地图、数字说出中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
3、运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；了解中东的文化差异和宗教矛盾。
4、培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。
二、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备：多媒体课件等五、课时安排：一课时六、教学过程导入新课：师：同学们来看一段视频，分析这段视频说的是哪个地区？这是这个地区战争的图片，同学们考虑出了吗，这应该是哪个地区呢？生：中东地区师：同学们一下子就猜中了，这就是我们这节课要学习的中东地区。
请同学们看大屏幕，大声朗读本节课的学习目标(展示课题和学习目标)师：近半个世纪以来，中东战争不断，成为世界热点地区，中东为什么会战争不断呢？老师咨询了一位中东专家，这位专家给我们设置了四个关卡，他说通过闯关就明白了。
同学们有没有信心闯关成功？师：在闯关之前老师先卖一个关子，有没有同学能给大家介绍一下这个地区为什么叫做中东呢？中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］16-17世纪，欧洲国家对外扩张时，按照距离的远近，将部分国家分为近东、中东和远东；中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。
中东包括除阿富汗的西亚国家，非洲的埃及和土耳其的欧洲部分。
师：中东的范围我们已经明确了，下面正式进入闯关。
第一关，定位。
请同学们注意闯关提示。
师：时间到。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材第四章《世界地理》，详细内容为第三节《中东》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解中东地区的地理位置、气候特点、人种构成、宗教信仰以及中东地区的重要性和冲突原因。
2. 能力目标：培养学生运用地图、分析地理信息的能力，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对国际事务的关注和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、宗教冲突和战争原因。
教学重点：中东地区的气候特点、人种构成、宗教信仰以及中东地区的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的战争图片，引导学生关注中东地区的热点问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、气候特点、人种构成、宗教信仰等基础知识。
3. 讲解与互动：a. 教师讲解中东地区的地理位置、气候特点。
b. 学生合作交流，探讨中东地区的人种构成、宗教信仰。
c. 教师引导学生分析中东地区的重要性和冲突原因。
4. 实践情景引入：展示中东地区战争、石油资源等图片，让学生结合所学知识，分析中东地区的热点问题。
5. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的气候特点3. 中东地区的人种构成与宗教信仰4. 中东地区的重要性与冲突原因七、作业设计1. 作业题目：a. 简述中东地区的地理位置、气候特点。
b. 列举中东地区的主要人种、宗教信仰。
c. 分析中东地区的重要性及冲突原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注中东地区的时事新闻，了解中东地区的最新动态，提高学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案教案：人教版七年级地理下册《中东》一、教学内容1. 中东地区的地理位置和特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教纠纷4. 中东地区的领土争端5. 中东问题解决方案探讨二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置和特点，提高学生对中东地区的基本认识。
2. 通过分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷和领土争端，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注中东问题，提高学生关心国家大事的意识。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷和领土争端。
难点：如何让学生理解并分析中东问题，提出合理的解决方案。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、地图。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示中东地区的图片，让学生对中东地区有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：根据教材内容，详细讲解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷和领土争端。
在讲解过程中，结合地图，让学生更好地理解中东地区的地理位置和特点。
3. 案例分析：选取几个典型的中东问题案例，让学生进行分析，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生发表自己对中东问题的看法，并提出合理的解决方案。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置和特点2. 中东地区的民族矛盾3. 中东地区的宗教纠纷4. 中东地区的领土争端七、作业设计1. 请简述中东地区的地理位置和特点。
2. 请分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷和领土争端，并提出合理的解决方案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后关注中东地区的最新动态，拓宽视野，提高关心国家大事的意识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明：1. 中东地区的地理位置和特点中东地区的地理位置和特点是理解整个中东问题的关键。
人教版七年级地理下册《中东》教案
人教版七年级地理下册《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级地理下册第四章《中东》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人种与宗教、资源与经济、战争与冲突以及国际合作与未来。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人种宗教特点，掌握中东地区的资源分布及经济状况。
2. 培养学生分析中东战争与冲突原因的能力，提高学生的国际视野和人文素养。
3. 使学生认识到国际合作对解决中东问题的重要性，培养学生的合作意识和责任感。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、资源与经济、战争与冲突原因。
难点：中东地区的人种宗教特点、国际合作与未来。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片和视频。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的美丽风光和战争场景，引发学生对中东地区的兴趣，导入新课。
2. 教学内容讲解：（2）自然环境：介绍中东地区的气候、地形、水资源等自然环境特点。
（3）人种与宗教：讲解中东地区的主要人种、宗教及其分布。
（4）资源与经济：分析中东地区的石油资源分布、经济特点及对国际市场的影响。
（5）战争与冲突：讲解中东战争与冲突的原因，引导学生思考解决途径。
（6）国际合作与未来：介绍中东地区的国际合作现状及未来发展趋势。
3. 实践情景引入：展示中东地区战争与冲突的实例，让学生结合所学内容进行分析。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 地理位置与自然环境位置、邻国及海洋气候、地形、水资源2. 人种与宗教主要人种、宗教分布特点3. 资源与经济石油资源分布经济特点4. 战争与冲突原因解决途径5. 国际合作与未来现状发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置、自然环境和人种宗教特点。
（2）分析中东战争与冲突的原因，提出解决途径。
（3）谈谈你对中东地区国际合作与未来的看法。
2024年初中地理《中东》第一课时教案
2024年初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版初中地理教材八年级下册第五章《中东》，内容包括中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济以及中东地区的战争与冲突。
二、教学目标1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济；掌握中东地区战争与冲突的原因。
2. 过程与方法：通过地图、图片、资料等教学资源，培养学生的地理信息解读能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注国际事务、热爱和平、反对战争的情感态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区战争与冲突的原因。
2. 教学重点：中东地区的地理位置、自然环境、居民与宗教、资源与经济。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、中东地区相关资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）地理位置：介绍中东地区的位置及重要性。
（2）自然环境：讲解中东地区的气候、地形、河流等自然特点。
（3）居民与宗教：介绍中东地区的民族、宗教及其分布。
（4）资源与经济：分析中东地区的资源分布、经济特点。
（5）战争与冲突：讲解中东地区战争与冲突的原因及影响。
3. 实践情景引入：展示中东地区战争与冲突的图片，让学生结合所学内容分析原因。
4. 例题讲解：讲解与中东地区相关的地理试题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计中东地区相关知识点的选择题、简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境3. 中东地区的居民与宗教4. 中东地区的资源与经济5. 中东地区的战争与冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置及其重要性。
（2）分析中东地区战争与冲突的主要原因。
2. 答案：（1）中东地区位于亚洲、非洲、欧洲三大洲的交界处，具有重要的地缘政治地位。
（2）中东地区战争与冲突的主要原因有：民族矛盾、宗教纠纷、资源争夺、大国干预等。
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第一节《中东》教学设计
张超
一、教材分析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标?
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
?
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标?
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且
具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等
七、课时安排：2课时
教学过程：
导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念
板书：第八章第一节中东
过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。
过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。
教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿
联酋——阿拉伯联合酋长国与迪拜的关系，说到迪拜，其非常奢华，举例用迪拜的警车——迪拜那遍地都是豪车啊，虽说治安很好，但是万一遇到歹徒，那歹徒开的也都是宝马奔驰保时捷啊，所以为了能够便于追击歹徒，同事为了提高迪拜的格调，所以迪拜警方的警车是法拉利和兰博基尼；你在西安想看兰博基尼，只能隔着玻璃窗，你去迪拜，报个警，兰博基尼就来拉你了。
后来迪拜警方觉得，警车不仅仅要速度快，还要安全系数高，所以他们就跟奔驰公司定制了顶级的巴博斯警车，单车价格在200万以上。
但是，中东地区并不是所有的人都是土豪，它的贫富差距很大，而且它长期以来饱受战乱和冲突的影响
二“战乱”，串讲以色列“谁心里想打我，我就打谁”，看看二战后中东地区发生的战争。
过渡：这样一个热点地区成为热门的原因有哪些呢？
过渡到重要的地理位置：板书：一、一湾两样三洲五海之地
提问，指图，由学生答出“1235”分别是哪些地理事物名称。
练习一：P45活动题，做完之后由学生给出答案，教师进行点评
承转：展示沙特阿拉伯王室奢侈生活，问，他们的钱从哪来的？
讲解：回忆“上帝是公平的，他为西亚关了水窗，开了油门”这一个段子，引出第二大标题：
板书：二.世界石油宝库
展示图片：中东石油所占的储量、产量和出口量，进一步加深学生对石油宝库的认识。
讲解：在地图上，油田所使用的符号一般是...；那么大家观察P46中东的石油产区图，看一下主要产油的国家，以及主要油田分布的地区大多数靠近一片海域？
讲解：主要产油国：伊朗伊拉克沙特阿拉伯，埃及科威特阿拉伯联合酋长国；他们都靠近一片海域？——波斯湾。
过渡：中东地区工业并不是特别发达，所以对石油的需求量并不是很大，其生产的石油主要用来——出口。
现在大家观察P47插图，完成活动题第2题，试着找一下西亚地区的石油主要运往哪些地方？
讲解：需要石油较多的地方，一般情况下经济比较好的。
那些经济特别差的地方需要那么多石油嘛？朝鲜？全国就那几辆拖拉机，用那么石油干嘛？灌溉农田啊！那非洲？连饭都吃不饱还要石油！
所以我们会发现三条线的目的地都是一些经济比较——发达的地区。
讲解：分析三条线路
A:苏伊士线——欧洲和北美
B：好望角线——欧洲和北美
C：马六甲线——日本（东亚）
对比：A、B线的粗细，为什么好望角线距离更远反倒运量更大？
展示：苏伊士运河照片，讲解其通航能力有限——30万吨，而巨型油轮可以达到50万吨，无法通过，只能绕行；
复习对比：东南亚地区，十字路口位置，马六甲海峡
活动题：P47
随堂练习：练习册前3题
第二课时
引导预习2分钟，教师板书标题
导入：中国与中东在历史上也是存在紧密联系的，当时的贸易往来主要依靠的通道是——丝绸之路，那么当时商人用的主要交通工具是什么呢？——骆驼。
为什么用骆驼而不用马？——耐饥耐渴。
这说明丝绸之路眼线气候非常的——干旱。
尤其是在中东地区，因为极为干旱，所以水资源非常稀缺。
让我们来看一下中东地区的水资源
展示：中东地区水资源分布图
板书：一、中东地区的水资源
1.分布
指导学生读图，讲解西亚地区的水资源分布特点——少且集中。
河流一般集中在少数国家和地区，而有些国家可能没有河流，比如说：沙特阿拉伯
展示：无流国
承转：为什么没有河流呢？“黄河之水天上来，天上之水海上来”天上没有降水啊，为什么没有呢？
板书：2气候
展示：麦地那气候资料图，引导学生读图，尝试概括其气候特征，得出气候类型为——热带沙漠气候。
练习：课本P49活动题，四个小题
承转：中东地区也有几亿人口，而大部分地区为热带沙漠，那么当地如何解决居民生活用水和工农业用水呢？
学生：讨论，协作完成，举手回答，（对于想到直接买水的，提示如果农田灌溉呢？拿娃哈哈一棵一棵的浇水吗？来小番茄，给你一瓶王力宏，爱的就是你~学生一般能想到海水淡化）
教师：补充、总结
板书：3开源节流
讲解：海水淡化属于——开源，那怎么节流呢？
互动：学生讨论回答
总结：农业领域用水量极大，尤其是灌溉。
我们中国农村大部分仍然使用的是大水满贯，城市草地，比如说学校的草坪一般用的是喷灌，也就是个cicici的喷头~而在热带沙漠地区，用喷灌存在一个大问题，那就是气温高蒸发大的，喷到空中可能还没落到地上就已经蒸发消失了，所以以以色列为例，他们一般使用的事——滴管。
展示：以色列的节水农业
过渡：为水而战，不止为水，上节课我们还讲了为领土，为石油，那还有什么呢？（学生一般能想到，为宗教而战）
板书：四、多元的文化
展示：波斯帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国地图
讲解：三大民族的后代现在构成了中东地区最主要的几个民族
板书：1民族：阿拉伯人，波斯人，土耳其人
讲解：除此之外，还有一个人数不多居住面积不大但是影响力很强的民族——犹太人，（板书补充）
过渡：其中最多的事——阿拉伯人，所以中东大部分国家为——阿拉伯国家，回忆：阿拉伯世界的阿拉伯地区的阿拉伯国家的阿拉伯人说阿拉伯语信仰——伊斯兰教！
而犹太人居住在以色列（谁心里想打我我就打谁的牛气国家！），其信仰的事古老的犹太教，除此之外，还有世界第一大宗教——基督教在该地也有小部分信徒。
板书：2宗教：伊斯兰教、犹太教、基督教，
过渡：这三个宗教都将一个城市作为其圣城——这便是耶路撒冷！展示：哭墙、清真寺、教堂
活动：P51，长袍，骆驼和睡房顶活动题
讲解：被误解的伊斯兰教以及其一些宗教习俗，比如穿衣服，比如女士的地位等等（我们学过的几个国家和地区其实都存在重男轻女，日本、印度、俄罗斯、中东）
结课：
练习：课本活动题。