2001年-2015年全国高校毕业人数
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某大单位有一笔会议专用款，第一次用去15 后，就规定每召开一次会议可用去上次会议所剩款的1/5，连续开了四次会议后剩余余款为40.96万元。
问该单位这笔会议专用款是多少万元？（）AA. 100B. 120C. 140D. 160篮子里装有不多于500个苹果，如果每次2个，每次3个，每次4个，每次5个，每次6个的取出，篮子里都剩下一苹61，121，181，241，301，361，421，4814. If Bob can do a job in 20 days and Jane can do the job in 30 days, they work together to do this job and in this period, Bob stop work for 2.5 days and Jane stop work for x days, and the job be finished for 14 days, what is x?(A) 1.6(B) 3.2(C) 1.5(D) 1.25(E) 1.151/20(14-2.5)+1/30(14-x)=1，得出x=1.25大、小两个数的差为49.23，将较小的小数点向右移动一位就等于较大的数。
那么这两个数之和是多少？设较小的数为x，则较大的数为x+49.23由题意得：x*10=x+49.23 x=5.47（小数点右移一位即该数扩大10倍）即较小的数为5.47，较大的数为54.7，那么这两个数的和为60.17二进制中奇数末位为1，偶数为05 8 17 24 37 ()48 65 80............2平方加1=5 3平方减1=8 4平方加1=17 5平方减1=244,3,1,12,9,3,17,5 {?}4-3=112-9=317-5=124,3,1,12,9,3,17,5 {12}40,20,10,6,?44+6=104+6+10=204+6+10+20=401/2, 1/2, 2/5, 2/7 下一个数字应该是什么？数列可变为1/2，2/4，4/10，8/28分子：1，2，4，8，所以接下来分子为16（2的四次方）分母：2,4,10,28 规律为第一个数乘以3再减2得到第二个数所以接下来的分母为28*3-2=8216/82=8/415,7,4,9,254=(7-5)*(7-5),9=(4-7)*(4-7),25=(9-4)*(9-4)所以下一个是16的平方256科学家从另一个星球收到三条信息并把信息破译了。
2021年省考行测笔试专项点拨-数资-资料分析(讲义+笔记) (2)
【名师专项点拨-数资】资料分析 2（讲义）基期（1）基期计算2016 年末全国共有艺术表演团体 12301 个，比上年末增加 1514 个，从业人员 33.27 万人，增加 3.08 万人。
其中各级文化部门所属的艺术表演团体 2031 个，占 16.5%；从业人员 11.52 万人，占 34.6%。
【例1】（2018 联考）2015 年末，全国拥有艺术表演团体的数量是：A.10787 个B.12301 个C.14237 个D.22031 个2016 年江苏光伏发电新增装机容量 123 万千瓦，年末累计装机容量 546 万千瓦。
【例 2】（2018 江苏）2015 年末江苏光伏发电累计装机容量是：A.123 万千瓦B.423 万千瓦C.546 万千瓦D.669 万千瓦2019 年 6 月，国家邮政局和各省（区、市）邮政管理局接到消费者对快递服务问题申诉 42840 件，环比下降 0.3%，同比下降 10.1%；处理的申诉中，有效申诉量 1479 件，环比下降 5.7%，同比下降 68.5%。
【例 3】（2020 江苏）2018 年 6 月，国家邮政局和各省（区、市）邮政管理局处理的快递服务有效申诉量为：A.1479 件B.2568 件C.3159 件D.4695 件2016 年全年全国互联网保险收入为 2299 亿元，同比增加 5.10%，占全国总保费收入的 7.43%，较 2016 年上半年占比减少 0.17%。
其中互联网财产险收入为502 亿元，同比减少 34.63%。
2017 年上半年全国互联网保险收入为 1346 亿元，同比减少 6%，占全国总保费收入的 5.9%。
其中互联网财产险收入为 238 亿元，同比减少 19.9%。
【例 4】（2019 联考）2016 年下半年全国互联网财产险收入约为多少亿元？A.145B.205C.264D.3041979 年全国普通高校毕业生人数为 8.5 万人，1980 年为 14.7 万人，2001 年为 114 万人，2002 年为 145 万人，2010 年较上一年同比增长 3.4%，2018 年首次突破了 800 万人，2019 年预计达到 834 万人，毕业生就业创业面临严峻形势。
中国历年大学毕业生人数统计
中国历年大学毕业生人数统计近年来，随着中国高等教育的普及化，大学毕业生人数逐年攀升。
毕业生人数的统计数据对于了解教育发展和就业形势具有重要意义。
本文将对中国历年大学毕业生人数进行统计分析，并探讨其背后的原因和对策。
1. 1990年代至2000年代初期的大学毕业生人数增长进入1990年代，中国高等教育迎来快速发展的时期。
从1990年开始，大学毕业生人数呈稳定上升趋势。
这一时期，中国政府高度重视教育的普及化和质量提升，不断增加高校的招生规模。
同时，改革开放带来的机遇和经济发展的需求也推动了大学毕业生人数的增长。
由于高校扩招政策的实施，1990年代至2000年代初期大学毕业生人数增长迅速，呈现出爆发式增长的态势。
2. 2000年代中期至今的大学毕业生人数持续增加进入21世纪，中国高校扩招政策的积极影响逐渐减弱，但大学毕业生人数仍然保持着较高的增长速度。
这一阶段，中国经济迅速发展，劳动力市场对高素质人才的需求量不断上升，这也成为大学毕业生人数持续增加的重要原因。
此外，科技创新和产业升级对高等教育的需求也在不断增长，进一步推动了大学毕业生人数的增长。
3. 人口结构和就业形势对大学毕业生人数的影响虽然大学毕业生人数的增长给中国的经济和社会发展带来了一定的助力，但也面临着一些挑战。
首先，人口结构的变化对大学毕业生就业形势产生了影响。
随着人口老龄化趋势的加剧，就业市场对高学历、高技能人才的需求相对稳定，而对低学历、低技能人才的需求逐渐减少。
这意味着大学毕业生就业的竞争将更加激烈。
其次，大学毕业生人数的增长也面临着供求失衡的问题。
虽然毕业生人数不断增加，但部分行业和地区就业岗位的增长相对缓慢，导致大学毕业生就业压力增大。
为了解决这一问题，中国政府积极推动创业就业政策，提倡大学生创业，以缓解就业压力。
4. 大学毕业生人数管理的对策与建议为了更好地管理大学毕业生人数，确保教育和就业的良性发展，需要从多个层面制定相应的对策和政策。
历年高校毕业人数
历年高校毕业人数 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020中国历年高校毕业人数（1949-2017）中国历年高校毕业人数（包括统计由新中国到现在每年高校毕业人数）1949年，人才十分缺乏，当年的高校毕业生仅有万人。
1978年，全国普通高等学校毕业万人。
1979年，全国普通高等学校毕业万人。
1980年，全国普通高等学校毕业万人。
1981年，全国普通高等学校毕业14万人。
1982年，全国普通高等学校毕业万人，比上年增加万人。
说明：这是因为1978年春秋两季入学的四年制学生同时在1982毕业。
1983年，全国普通高等学校毕业万人，比上年减少万人。
说明：比上年减少是由于1978年春秋两季入学的四年制学生同时在1982年毕业。
1984年，全国普通高等学校毕业万人。
1985年，全国普通高等学校毕业万人。
1986年，全国普通高等学校毕业万人。
1987年，全国普通高等学校毕业万人。
1988年，全国普通高等学校毕业万人。
1989年，全国普通高等学校毕业万人。
1990年，全国普通高等学校毕业万人。
1991年，全国普通高等学校毕业万人。
1992年，全国普通高等学校毕业万人。
1993年，全国普通高等学校毕业万人。
1994年，全国普通高等学校毕业万人。
1995年，全国普通高等学校毕业万人。
1996年，全国普通高等学校毕业万人。
1997年，全国普通高等学校毕业万人。
1998年，全国普通高等学校毕业万人。
1999年，全国普通高等学校毕业万人。
2000年，全国普通高等教育毕业万人。
2001年，全国普通高等学校毕业万人。
2002年，全国普通高等学校毕业万人。
2003年，全国普通高等学校毕业万人。
2004年，全国普通高等学校毕业万人。
2005年，全国普通高等学校毕业万人。
2006年，全国普通高等学校毕业万人。
2007年，全国普通高等学校毕业万人。
2008年，全国普通高等学校毕业万人。
大学生职业生涯规划
引言:试想，作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？我们都知道，“机会都是给有准备的人的”。
因此，我们必须要计划生活，计划未来。
规划出我们自己的人生，找到我们的方向。
时刻准备着，寻找机会。
职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命。
而我，作为一名二本学校的本科生，更是就知道如果不抓紧时间为自己拟定一份职业生涯规划。
生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，不知所归。
在听了老师的课程以后，我才认识到职业生涯规划的重要性，它能让我们找到方向。
接下来，我一定会认真的完成我的职业生涯规划。
第一章自我分析阶段1.个人基本情况我是一名大二的学生，我的专业是生物科学类。
到现在为止，我没有觉得我的大学生活是有意义的。
因为，我觉得我是那种“计划永远赶不上变化”的人。
但是，我其实是渴望那种充实的生活的。
平时的我也挺喜欢交朋友的，朋友也蛮多，在这个陌生的城市里，需要帮助的时候总有那么几个人能够帮我。
尽管我的生活中透着平庸，但是我并不安于现状，想进步，想改变，想尝试新鲜的事物。
我喜欢一切可以改变我自己，可以给我的大学生生活注入新鲜血液的事情。
我对我自己的总结是“想得多，做的少，但又不服输”，总的来说，我很懒，需要动力。
2.职业兴趣从小习惯了爸爸妈妈帮我做决定。
上了大学以后的我，无疑是迷茫的，就像刚刚离巢的小鸟，没有方向，也不会飞翔。
甚至，对自己以后干什么都是未知的……而且，命运的安排，我来到了廊坊师范学院。
我以为，我将会是一个没有任何悬念的师范生。
而我，本身也不排斥它。
近期，利用课余时间在外面教育机构找了一个兼职，虽然不是辅导自己所学的专业，但是，我发现在教育在这方面我有我自己独特的兴趣。
我觉得我的性格适合做一名人民教师，我发现，我的兴趣转移到了教育这方面。
3.职业能力及适应性为此,我做了一个职业兴趣测试，而测试结果显示我的霍兰德职业代码为ISC。
中国历年大学毕业生人数统计
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中国历年大学毕业生人数统计
2009-06-09 09:56:04 编辑：雨泽
2010年全国高校毕业生人数631万人，比上一年增长了20万人，整体增长趋缓。
图表：截止于2010年
2003年：全国普通高校毕业生人数达212万人；
2004年：全国普通高校毕业生人数达280万人；
2005年：全国普通高校毕业生人数达338万人；
2006年：全国普通高校毕业生人数达413万人；
2007年：全国普通高校毕业生人数达495万人；
2008年：全国普通高校毕业生人数达559万人；
2009年：全国普通高校毕业生人数达611万人；
2010年：全国普通高校毕业生人数达631万人。
2009届毕业生签约人数统计
据人力资源和社会保障部统计，目前我国2009届高校毕业生签约率达到45%(该数据截至六月份)，有275万高校毕业生实现就业，就业总量与去年持平，但签约率比去年下降了三个百分点。
另据国内某第三方教育研究机构公司5月31日发布的“2009大学毕业生就业跟踪调查”5月月度报告显示，2009届应届本科毕业生的签约率目前达到62%，高职毕业生的签约率略超本科生，为64%。
具有理工科背景的学生依然展现出较为明显的求职优势，报告显示，今年大学生签约率最高的专业是能源动力类。
而制造业、电信及电子信息服务业以及建筑业，是今年大学生签约量最大的三大行业。
（有才网编辑）。
浅析经济全球化为中国大学生就业带来的机遇与挑战2
昆明理工大学城市学院思想政治理论课实践教学《马克思主义基本原理概论》课程综合报告浅析经济全球化为中国大学生就业带来的机遇与挑战报告名称：------以昆明理工大学为为例任课教师：李琦组长：张升武电气1411 2014118508108组员：陈奕捷2014118508103组员：刘磊2014118508136组员：朱硕桢2014118508139组员：杨添翼2014118508105组员：杨蕊冰2014128508142组员：冯涛2014118508111组员：杨国清2014118508120组员：杨亚涛20144185081522015年6月8日浅析经济全球化为中国大学生就业带来的机遇与挑战—以昆明理工大学为例张升武陈奕捷刘磊朱硕桢杨添翼杨蕊冰冯涛杨国清杨亚涛（电气2014级）[摘要]经济全球化对我国经济的发展是一把双刃剑。
一方面，经济全球化给我国经济带来机遇；另一方面，经济全球化也给我国经济带来挑战。
随着高校连年扩招，每年的毕业生人数也连创新高，而市场需求的增长速度却低于它，供需矛盾仍然十分突出，就业压力大，竞争日趋激烈。
大学生需要在机遇与挑战并存的今天提升自我的竞争能力，就业策略的重要性不言而喻。
【关键字】经济全球化大学生就业市场策略机遇与挑战经济全球化(Economic Globalization)指在生产力不断发展、科技加速进步、社会分工和国际分工不断深化、生产的社会化和国际化程度不断提高的情况下，世界各国、各地区之间的经济活动越来越超出一国和地区的范围而相互联系、相互依赖的过程。
一是世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高；二是各国国内经济规则不断趋于一致；三是国际经济协调机制强化，即各种多边或区域组织对世界经济的协调和约束作用越来越强。
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
经济全球化，有利于资源和生产要素在全球的合理配置，有利于资本和产品在全球性流动，有利于科技在全球性的扩张，有利于促进不发达地区经济的发展，是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果。
1950-2016全国普通高考录取人数一览
1950-2016全国普通高考录取人数一览1950年，招收新生：5.8万人1951年，招收新生：5.2万人1952年，报考人数：7.3万人，高校招生数6.64万人，录取比例91(%)1953年，报考人数：9.0万人，高校招生数7.0万人，录取比例77(%)1954年，报考人数：13.4万人，高校招生数9.38万人，录取比例70(%)1955年，报考人数：17.7万人，高校招生数9.8万人，录取比例60(%)1956年，报考人数：35.0万人，高校招生数18.5万人，录取比例48(%)1957年，高中毕业生人数：19.4万人，高校招生数10.6万人，录取比例54.6(%),报考人数：25.2万人，录取比例42 (%)1958年，高中毕业生人数：21.9万人，高校招生数26.5万人，录取比例121.0 (%)1959年，高中毕业生人数：30.0万人，高校招生数27.4万人，录取比例91.3 (%),报考人数：33.3万人，录取比例81(%)1960年，高中毕业生人数：29.0万人，高校招生数32.3万人，录取比例111.4 (%)1961年，高中毕业生人数：37.9万人，高校招生数16.9万人，录取比例44.6(%),报考人数：21.4万人，录取比例80(%)1962年，高中毕业生人数：44.1万人，高校招生数10.7万人，录取比例24.3 (%)1963年，高中毕业生人数：43.3万人，高校招生数13.3万人，录取比例30.7 (%)，报考人数：53.1万人，录取比例25 (%)1964年，高中毕业生人数：36.7万人，高校招生数14.7万人，录取比例40.1 (%)。
报考人数：44.9万人，录取比例34 (%)1965年，高中毕业生人数：36.0万人，高校招生数16.4万人，录取比例45.6(%)1966年至1969年，推迟高考，大专院校没有招生1970年第一届工农兵大学生，1970年9月-1971年3月入学，招收学员9万人1971年，没有招生，原因待查。
近年中国高校大学生毕业人数
小王过了一个暑假回到学校发现校园里考 各种资格证书的培训海报铺天盖地，听同 学说这些证书对于增加就业的砝码、拓宽 就业的渠道有作用，他认为有道理，因是 小王决定行动，他先后报考了心理咨询师、 教师资格证、汽车驾驶证等。
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还有我们的小赵、小钱、小孙、小李： 有的说如果让我重新读大学，我肯定、、、 有的说我觉得在大学没学到什么东西
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近年中国高校大学生毕业人数
2003年全国高校大学毕业生人数——212万 2004年全国高校大学毕业生人数——280万 2005年全国高校大学毕业生人数——340万 2006年全国高校大学毕业生人数——410万 2007年以后将达到700万
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我的一十七次跳槽！
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不同目标的不同的要求
继续深造的具体要求； 外语言能力 专业知识 科研能力 直接就业的具体要求； 学业成绩 社会工作能力 职业意识 个人创业的具体要求； 资金、技术、人才、经验、市场
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社会的宏观环境
国际政治、经济形势的变化 国家政策的出台 行业发展趋势和变化 人才市场的特点
8、售楼 900元 上班第一天培训到晚上8点， 第二天要到各小区，画地图。中国最大的房产 销售商真垃圾。
9、售楼 650元 刚创业，什么都没有的公司。 培训1天走人。
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10、网络公司 800元 培训一天走人。培训时搞 得和传销一样，还要拍手。办公间一大堆人围在只 有几部电话的桌子前不知道做些什么。
5、医药销售代表 1200元 我最怕去医院，我
怕看到死人，和闻到地下a 一层太平间传来的冷气。 7
历年本科生毕业人数统计
历年本科生毕业人数统计近年来，本科教育在我国得到了广泛的重视，本科生毕业人数也呈现出逐年增长的趋势。
通过对历年本科生毕业人数的统计分析，我们可以更全面地了解到我国高等教育的发展态势和未来发展趋势。
首先，回顾近十年来本科生毕业人数的数据，可以发现每年的毕业人数都在稳步增长。
以2010年为例，全国本科生毕业人数为30万人左右，而到了2020年，这一数字已经超过了70万人。
这意味着我国高等教育的规模持续扩大，为社会提供了更多优秀的人才。
其次，从各个省份的本科生毕业人数统计来看，大部分省份都呈现出逐年增长的趋势。
尤其是一些经济发达的省份，如广东、浙江、江苏等，其本科生毕业人数增长幅度更加明显。
这也说明了我国高等教育的地区发展不平衡现象，各地应进一步分配资源，推动教育均衡发展。
最后，从不同学科领域的本科生毕业人数统计来看，文学、理工、经济等领域的毕业人数占比较高。
这反映了我国各个领域都需要充足的人才支撑。
然而，也有一些学科领域的毕业人数相对较少，这需要教育部门进一步调整专业设置，优化人才培养结构。
通过以上的统计数据可以看出，我国本科生毕业人数逐年增长，教育发展进步可喜。
然而，也应该看到，随着规模的扩大，如何保证教育质量也是一个亟需解决的问题。
我们需要注重教育资源的均衡配置，提高教育教学水平，培养更多高素质的本科毕业生，为国家的发展汇聚更多的智慧和力量。
总结起来，历年本科生毕业人数的统计数据为我们提供了深入理解我国高等教育发展情况的重要依据。
通过观察各个层面的数据变化，我们可以更好地指导教育改革和发展，为我国的高等教育质量提供更加有效的保障。
让我们共同努力，推动本科教育的可持续发展，培养更多有用之才，为实现中国梦贡献力量。
1950-2016全国普通高考录取人数一览
1950-2016全国普通高考录取人数一览史上最全！ 1950-2016全国普通高考录取人数一览1950年，招收新生：5.8万人，1951年，招收新生：5.2万人，1952年，报考人数：7.3万人，高校招生数6.64万人，录取比例91%1953年，报考人数：9.0万人，高校招生数7.0万人，录取比例77%1954年，报考人数：13.4万人，高校招生数9.38万人，录取比例 70%1955年，报考人数：17.7万人，高校招生数9.8万人，录取比例60%1956年，报考人数：35.0万人，高校招生数18.5万人，录取比例 48%1957年，高中毕业生人数：19.4万人，高校招生数10.6万人，录取比例54.6%报考人数：25.2万人，录取比例 42 (%1958年，高中毕业生人数：21.9万人，高校招生数26.5万人，；121.0 (%)1959年，高中毕业生人数：30.0万人，高校招生数27.4万人，录取比例 91.3 (%),报考人数：33.3万人，录取比例 81(%), 1960年，高中毕业生人数：29.0万人，高校招生数32.3万人，录取比例 111.4 (%)1961年，高中毕业生人数：37.9万人，高校招生数16.9万人，录取比例 44.6(%),报考人数：21.4万人，录取比例 80(%), 1962年，高中毕业生人数：44.1万人，高校招生数10.7万人，录取比例 24.3 %1963年，高中毕业生人数：43.3万人，高校招生数13.3万人，录取比例 30.7 (%)，报考人数：53.1万人，录取比例 25 (%) 1964年，高中毕业生人数：36.7万人，高校招生数14.7万人，录取比例 40.1 (%)。
报考人数：44.9万人，录取比例 34 (%) 1965年，高中毕业生人数：36.0万人，高校招生数16.4万人，录取比例 45.6(%)1966年至1969年，推迟高考，大专院校没有招生。
中国历年高校毕业人数
中国历年高校毕业人数（1949-2017）中国历年高校毕业人数（包括统计由新中国到现在每年高校毕业人数）1949年，人才十分缺乏，当年的高校毕业生仅有万人。
?1978年，全国普通高等学校毕业万人。
?1979年，全国普通高等学校毕业万人。
?1980年，全国普通高等学校毕业万人。
?1981年，全国普通高等学校毕业14万人。
?1982年，全国普通高等学校毕业万人，比上年增加万人。
?说明：这是因为1978年春秋两季入学的四年制学生同时在1982毕业。
?1983年，全国普通高等学校毕业万人，比上年减少万人。
?说明：比上年减少是由于1978年春秋两季入学的四年制学生同时在1982年毕业。
? 1984年，全国普通高等学校毕业万人。
?1985年，全国普通高等学校毕业万人。
?1986年，全国普通高等学校毕业万人。
?1987年，全国普通高等学校毕业万人。
?1988年，全国普通高等学校毕业万人。
?1989年，全国普通高等学校毕业万人。
?1990年，全国普通高等学校毕业万人。
?1991年，全国普通高等学校毕业万人。
?1992年，全国普通高等学校毕业万人。
?1993年，全国普通高等学校毕业万人。
?1994年，全国普通高等学校毕业万人。
?1995年，全国普通高等学校毕业万人。
?1996年，全国普通高等学校毕业万人。
?1997年，全国普通高等学校毕业万人。
?1998年，全国普通高等学校毕业万人。
?1999年，全国普通高等学校毕业万人。
?2000年，全国普通高等教育毕业万人。
?2001年，全国普通高等学校毕业万人。
?2002年，全国普通高等学校毕业万人。
?2003年，全国普通高等学校毕业万人。
?2004年，全国普通高等学校毕业万人。
?2005年，全国普通高等学校毕业万人。
?2006年，全国普通高等学校毕业万人。
?2007年，全国普通高等学校毕业万人。
?2008年，全国普通高等学校毕业万人。
?2009年，全国普通高等学校毕业万人。
山东省普通高校学校基本情况2000-2015年
17-1 各级各类学校基本情况17-1 各级各类学校基本情况191205042610326533461812（三）成人高等教育277951812824237308698775300#专任教师一、高等教育 (一)研究31941515009417089863 (二)普通高等教育109268384445034133812212116774676 本科院校401644612161557609837379444276 专科院校69730901807504322924293627715 其他机构308334821914484744372685 (三)成人高等教育24349999585829518912775751618-1 各级各类学校基本情况2006学校数毕业生数招生数在校学生数教职工数16-1 各级各类学校基本情况学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数# 专任(人)(人) 教师一、高等教育(一)研究32112931686046710(二)普通高等教育111355735453479144037812876181889 本科院校422057122152027883777865848336专科院校6911108881894985009834256229436 其他机构389354877915101875414117 (三)成人高等教育2397584106857297085126277537学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数#专任(人)(人) 教师一、高等教育(一)研究31132121853150720—11554(二)普通高等教育114411143514176153400913407287432 本科院校451701601976897284748283552636专科院校692409833164878055354521830851 其他机构—34008277568384960193945(三)成人高等教育22930791527133553077390484017-1 各级各类学校基本情况200717-1 各级各类学校基本情况(2008年)200818-1 各级各类学校基本情况(2009年)学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数#专任(人)(人)教师一、高等教育(一)研究3114139216645719112751 (二)普通高等教育128431598501082159297413675389734 本科院校572377062686729429088958157954专科院校711662842131485794264647731326 其他机构276081926270640695454 (三)成人高等教育2110508113604837734362404142学校数毕业生数招生数在 校教职(所)(人)(人)学生数工数#专任(人)(人)教师一、高等教育(一)研究31155592343165034 (二)普通高等教育133444003495722163137313910091413 本科院校612506982866179952059202860275专科院校721757521970745987684707231138其他机构175531203137400 (三)成人高等教育181103471331913887414225294618-1 各级各类学校基本情况(2011年)学校数招生数在 校毕业生数教职(所)(人)学生数(人)工数#专任(人)(人)教师高等教育研究生培养机构3124314690041911220112010200918-1 各级各类学校基本情况(2010年)普通高校27240956835418938 科研机构4219650174普通高等学校139489905162014546083314269894621 本科院校6330897410630252518779493563034 #独立学院1226047883941685870654664 专科院校761809315571202089564776331587 #高等职业学校701656425121531934074435028993 成人高等教育1714767738648114470339512731民办的其他高等教89学校数学校数招生数在 校毕业生数教职(所)(人)学生数(人)工数#专任(人)(人)教师高等教育研究生培养机构33264047296222623 普通高校29261897233322427 科研机构4215629196普通高等学校140524937169067847324814224098685 本科院校643244761146684286167965826685618-1 各级各类学校基本情况(2013年)2013#独立学院1226574928222565372875028 专科(高职)762004615439941870814565831829院校#高等职业701838064966141720264230429307学校成人高等教1116552245980312829728431982育民办的其他9143702646高等教育机构学校数。
2015年毕业生就业形势分析及应对举措
2015年毕业生就业形势分析及应对举措一、2015年毕业生就业形势分析1、我国经济下行压力进一步加大，经济增速放缓，2014年经济增速为近24年最低。
与就业增长最为密切相关的因素就是经济增长率。
我国改革开放30多年来经济长期保持了高速增长的水平，1978-2013年经济增长的平均增速达到了9.8%。
然而，我国宏观经济面临三期叠加，潜在增长率将明显下降，2012和2013年的经济增长率均在7.7%左右，2014年我国经济增速为7.4%，是近24年来最低，2015年经济增速将比2014年更低。
我国经济增速回落属于向新常态的过渡，将逐步由高速回调至中高速增长平台，这种增速的放缓必然会给就业增长带来一定的压力。
同时2015年城镇新增就业人数在1300万人左右，与2014年基本持平，基本持平的就业人数、更低的经济增速，势必对就业产生巨大冲击，就业形势更加严峻。
2010-2014年GDP增长率如下图所示：2、2015年高校毕业生将达749万，凸显供需矛盾。
从全国就业形势来看，2015年宏观就业形势面临多重压力，高校毕业生达749万，比2014年增加22万，毕业生总量压力进一步增大。
总体来说，就业形势依然复杂严峻。
2001-2015年全国高校毕业生人数如下图所示：（数据来源：中国教育在线）国家和地方经济增速进入新常态，宏观就业压力不减，据分析，2015年就业需求与2014年相比没有明显的起伏。
2015年就业需求在结构性方面有变化，民营中小企业、二三线城市需求明显上升，毕业生对就业的期望值与社会需求有明显差别。
3、就业市场供需矛盾突出，使得独立学院毕业生在就业市场竞争中处于不利地位。
与武汉市其它独立学院相比，我院处于区域劣势低位。
与一、二本学生相比，独立学院的毕业生在就业市场竞争中的处于劣势地位。
由于就业市场矛盾突出，部分用人单位，特别是国企对是否招聘独立学院毕业生的问题上十分谨慎，甚至出现拒绝选聘独立学院毕业生的现象。