苏教版六年级上册23学与问PPT课件
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列举内容的省略
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰 天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科 学的宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治 达一千多年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才 为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引 起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲 中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从 神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进” （恩格斯《自然辩证法》）。
问的重要意义。
举例论证
读文中的两个例子（小组合作）： 1、哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢？ 2、沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎
样解开疑团的呢？ 3、从两个事例中你领悟到了什么？
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就 非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠 着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东 方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多 星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡 为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子 里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求， 正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年 出版。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就
勤 非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠 学 着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东 好 方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多 问 星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡
为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子 里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求， 正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
翱翔 奥秘 无影无踪 稀奇古怪
五彩缤纷 日新月异 瞬息万变
能者为师 相辅相成 勤学好问
2.我能理解下列词语。
殿堂 芳菲 兴许 日新月异 能者为师 相辅相成
自学展示二
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能概括课文的主要内容。
课文围绕“ 勤学好问 ”这一中
心论点，通过中外两个事例，告诉我们
“问 ”的重要性，教育我们要从小养成 勤学好问 的习惯。
3.我知道这篇文章的体裁。
（议论文） 这是一篇说明事理的文章。
中心论点：勤学好问
目标检测
我能完成下列近反义词。
近义词： 兴许—— 强健—— 反义词： 强健—— 稀奇古怪——
请教—— 奥秘——
瞬息万变——
自学引路
1.课文一开始提出的观点是什么？接下来又围 绕这个观点列举了哪几个事例进行论证？最 后得出了怎样的结论？
有了问题，可随时随地请教别人。你可以 请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只 要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应 该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个 道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和 观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。 他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四 月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是 桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈 妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的 回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在 心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
2.思考：学与问的关系是什么？
3.想想：怎样做才能真正成为学习的主人？
1、能有感情地朗读课文。 2、能理清文章阐述的观点并进行讨论。 3、能说出学与问的重要意义。 4、能谈谈学了课文后获得的启示。
自学展示一
1.文章所提出的观点是什么？接下来又围绕这个观点列 举了哪几个事例进行论证？最后得出了怎样的结论？
沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？
大林寺桃花
——白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
勤
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和
学 观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。
好 他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四
问 月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是
读了这个故事，你是如何理解“学”与“问”的关系的？
学问学问，既要学又要问。 学与问是相辅相成的，只有在 学中问，在问中学，才能求得 真知。
23 学与问
——陈艳玲
1、学会本课生字新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、说出课文大意。
自学展示一
1.我能读好生字词语。
懈沈括辅翔
殿堂 启发 请教 芳菲 兴许
桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈
观Байду номын сангаас
妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的 回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在
察 心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现
思 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
考
生活在今天这个瞬息万变、日新月异的世界的我 们，面对生活、学习中出现的问题又该如何做呢？
沈括〈1031-1095〉，字存 中，北宋科学家、改革家，杭州 钱塘人。沈括的科学贡献遍及天 文﹑数学﹑物理﹑地质﹑气象﹑ 生物﹑医学等领域。著有《梦溪 笔谈》，本书全面总结了宋朝以 前我国科学技术成就，在世界上 享有极高声誉。英国科学家李约 瑟评价沈括为“中国科学史上的 坐标”。1979年7月1日为了纪念 他，中国科学院紫金山天文台将 该台1964年发现的一颗小行星 2070命名为沈括。
观点： 知识是学来的，也是问来的。
事例：哥白尼小时候的事例。
沈括小时候的事例。 结论： 学问学问，既要学又要问。学与问是
相辅相成的，只有在学中问，再问中学， 才能求得真知。
提出观点
人们常把有知识说成“有学问”， 这是很有道理的。知识是学来的，也是 问来的。“问”常常是打开知识殿堂的 金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
古时候有一个很有学问的人家，得到了当朝宰 相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人 过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能 带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来 工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字 的半块，于是他就扛着这半块匾到处学习，结果 几年下来，他却一无所获；老大得到了有“问” 字的半块，于是遇到问题就问别人，结果别人最 后都很烦他，几年下来，他也一无所获。同学们， 你认为兄弟俩一无所获的原因是什么？
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰 天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科 学的宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治 达一千多年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才 为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引 起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲 中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从 神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进” （恩格斯《自然辩证法》）。
问的重要意义。
举例论证
读文中的两个例子（小组合作）： 1、哥白尼为什么能取得如此巨大的成就呢？ 2、沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎
样解开疑团的呢？ 3、从两个事例中你领悟到了什么？
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就 非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠 着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东 方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多 星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡 为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子 里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求， 正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年 出版。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就
勤 非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠 学 着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东 好 方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多 问 星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡
为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子 里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求， 正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
翱翔 奥秘 无影无踪 稀奇古怪
五彩缤纷 日新月异 瞬息万变
能者为师 相辅相成 勤学好问
2.我能理解下列词语。
殿堂 芳菲 兴许 日新月异 能者为师 相辅相成
自学展示二
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能概括课文的主要内容。
课文围绕“ 勤学好问 ”这一中
心论点，通过中外两个事例，告诉我们
“问 ”的重要性，教育我们要从小养成 勤学好问 的习惯。
3.我知道这篇文章的体裁。
（议论文） 这是一篇说明事理的文章。
中心论点：勤学好问
目标检测
我能完成下列近反义词。
近义词： 兴许—— 强健—— 反义词： 强健—— 稀奇古怪——
请教—— 奥秘——
瞬息万变——
自学引路
1.课文一开始提出的观点是什么？接下来又围 绕这个观点列举了哪几个事例进行论证？最 后得出了怎样的结论？
有了问题，可随时随地请教别人。你可以 请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只 要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应 该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个 道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和 观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。 他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四 月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是 桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈 妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的 回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在 心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
2.思考：学与问的关系是什么？
3.想想：怎样做才能真正成为学习的主人？
1、能有感情地朗读课文。 2、能理清文章阐述的观点并进行讨论。 3、能说出学与问的重要意义。 4、能谈谈学了课文后获得的启示。
自学展示一
1.文章所提出的观点是什么？接下来又围绕这个观点列 举了哪几个事例进行论证？最后得出了怎样的结论？
沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？
大林寺桃花
——白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
勤
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和
学 观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。
好 他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四
问 月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是
读了这个故事，你是如何理解“学”与“问”的关系的？
学问学问，既要学又要问。 学与问是相辅相成的，只有在 学中问，在问中学，才能求得 真知。
23 学与问
——陈艳玲
1、学会本课生字新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、说出课文大意。
自学展示一
1.我能读好生字词语。
懈沈括辅翔
殿堂 启发 请教 芳菲 兴许
桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈
观Байду номын сангаас
妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的 回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在
察 心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现
思 那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
考
生活在今天这个瞬息万变、日新月异的世界的我 们，面对生活、学习中出现的问题又该如何做呢？
沈括〈1031-1095〉，字存 中，北宋科学家、改革家，杭州 钱塘人。沈括的科学贡献遍及天 文﹑数学﹑物理﹑地质﹑气象﹑ 生物﹑医学等领域。著有《梦溪 笔谈》，本书全面总结了宋朝以 前我国科学技术成就，在世界上 享有极高声誉。英国科学家李约 瑟评价沈括为“中国科学史上的 坐标”。1979年7月1日为了纪念 他，中国科学院紫金山天文台将 该台1964年发现的一颗小行星 2070命名为沈括。
观点： 知识是学来的，也是问来的。
事例：哥白尼小时候的事例。
沈括小时候的事例。 结论： 学问学问，既要学又要问。学与问是
相辅相成的，只有在学中问，再问中学， 才能求得真知。
提出观点
人们常把有知识说成“有学问”， 这是很有道理的。知识是学来的，也是 问来的。“问”常常是打开知识殿堂的 金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
古时候有一个很有学问的人家，得到了当朝宰 相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人 过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能 带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来 工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字 的半块，于是他就扛着这半块匾到处学习，结果 几年下来，他却一无所获；老大得到了有“问” 字的半块，于是遇到问题就问别人，结果别人最 后都很烦他，几年下来，他也一无所获。同学们， 你认为兄弟俩一无所获的原因是什么？