人教版二年级数学下册 用2~6的乘法口诀求商(2)
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版二下数学第6课时 用2—6的乘法口诀求商(二)公开课课件教案
二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元表内除法）课题：用2—6的乘法口诀求商（二）课型：复习课课时：第6课时（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（）人。
（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（）只猴子。
（3）大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（）次。
*（4）、6的5倍是（）。
2、脑筋转转转，答案全发现。
（1）平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（）封信。
A.4×6＝24B.24÷6＝4C.24÷4＝6（2）有30棵柳树，平均栽成5行。
与30÷5＝6相对应的问题是（）。
A.平均栽成几行？B.有多少棵柳树？C.每行有几棵？3、看图列式解决问题。
（1）平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？（2）妈妈带了36元钱，能买几件？4、游乐场。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】
2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。
▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。
师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。
【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。
二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。
（1）课件出示教科书P18例1。
师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。
它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。
同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。
师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。
师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。
（2）分析题意，列除法算式。
师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。
师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。
2.自主探究除法算式求商的方法。
师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。
【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。
师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。
人教2022版数学二年级下册导学案：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【导学案】
用2~6的乘法口诀求商第1课时用2~6的乘法口诀求商（1）课题用2~6的乘法口诀求商（1）课型新授课设计说明教学时从学生的生活经验和知识出发，先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情景图，意在把除法计算引入到具体生动的活动情境中，然后让学生通过了解，尝试各种不同的算法，体会“用乘法口诀求商”的方法比较好。
让学生经历探索求商方法的过程，体会出用乘法口诀求商的算法最简便，让学生抓住乘、除法之间的内在联系。
学习目标1.初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。
3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。
学习重、难点1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：课堂活动卡、小棒或圆形卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，作好铺垫。
（6分钟）1.填空并说说（）里的数是用哪句口诀想出来的。
2×（）=43×（）=156×（）=18（）×4=202.把10张圆形卡片平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。
1.按要求完成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下面各题，并说出所用的口诀。
2×3=63×2=6口诀：二三得六5×6=306×5=30口诀：五六三十2.(1)（8）÷（2）=（4）口诀：二四得八（2）（6）÷（3）=（2）口诀：二三得六二、合作交流，探究方法。
（15分钟）1.课件出示教材第18页例1图文。
2.学生动手分一分，帮猴妈妈解决问题。
3.说一说哪种方法更简便？4.全班同学尝试用乘法口诀求商。
（1）请学生用乘法口诀求：12÷3的商是几？（2）简化求商的过程。
引1.观察情境图，认真读题后思考解题方法。
2.交流分的结果。
讨论后交流展示：12÷3=4。
人教2二年级下册数学第8课时 用2～6的乘法口诀求商(2)教案
第2单元表内除法（一）第8课时用2～6的乘法口诀求商（2）【教学内容】教材第19页例2，以及练习四第3～5题。
【教学目标】使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
【教学重难点】重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
【教学过程】一、复习引入1.口算，说出口诀。
4×2= 6×5= 2×9= 6×3=5×5= 3×4= 2×4= 5×4=20÷4= 30÷5= 12÷3= 10÷2=学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2.导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1.谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从途中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屜，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6=24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共各有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4=6）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屜，每屜装多少个？怎样列式？（24÷6=4）你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2.探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的3到算式，你有什么发现？学生用自己的语言描述发现的规律。
第二单元_第04课时_用2-6的乘法口诀求商(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
其次单元第4课时用2-6的乘法口诀求商教学设计教学流程学问链接：激活阅历，复习导入1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
4. 请同学沟通自己的分法和写出的除法算式。
学习任务一：借助直观探究用乘法口决求商的方法。
【设计意图：引导同学在已有的操作阅历和看图直观演示的基础上，明确要探究的问题.自主探究计算12除以3的计算方法，通过再次尝试，同学进一步感受用乘法口诀求商的简便性，明确了用乘法口诀想商的思路，把握用乘法口诀求商的方法】一、引导观看，建立表象1. 课件出示主题图:12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2. 说信息，怎样解决：可以分给几只猴子？3. 分一分;画一画;算一算。
4. 汇报呈现：二、探究算法多样化，把握用乘法口决求商的方法1. 你看懂了哪种方法？2. 把握用乘法口决求商的方法：除数是几，就想几的乘法口决。
3. 板书课题。
4. 思考：12÷3=4表示什么？为什么用除法计算？5. 小结：12个桃子是总数，每只猴子分3个是每份数，可以分给几只猴子是份数。
依据总数÷每份数=份数，算式是，为由于要求可以分给几只猴子，就是求12里面有几个3，所以用除法计算。
学习任务二：理解直观模型沟通乘除法之间的关系【设计意图：通过直观呈现，让同学说明三四十二的具体含义，并比较它们在乘法算式和除法算式中的位置，沟通除法和乘法的关系，使同学理解利用乘法来挂念计算除法的道理，明确用乘法口诀求商的方法。
】一、借助直观，沟通乘除法之间的关系1. 出示主题图：从图中你发觉了什么信息？2.你能提什么问题；（1）一共有多少个包子？（2）每屉装几个包子？（3）装几屉包子？3.列式计算。
【人教版】二年级数学下册教学设计-【第2课时 用2-6的乘法口诀求商(2)【教案】】
◎教学笔记第2课时用2~6的乘法口诀求商(2)▶教学内容教科书P19例2，完成教科书P19“做一做”，P21“练习四”第5、8题。
▶教学目标1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，把握用乘法口诀求商的方法。
▶教学重点能依据一幅图写出两个不同的除法算式。
▶教学难点把握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学预备课件、乘法口诀卡片。
▶教学过程一、情境导入，引入新知1.创设情境，激发兴趣。
师：同学们早餐喜爱吃小笼包吗？（喜爱）那么老师想考考大家，你们平常有没有认真观察一笼包子有几个呢？【学情预设】学生结合生活体验说一说，但不强调到底有多少个，重在激发学生的兴趣。
师：真棒！同学们真细心！今日我们戴着高高的帽子，穿着白色大袍的厨师叔叔也带来了好多包子呢！课件出示教科书P19例2主题图。
2.自主提问，难点突破。
师：认真观察，看厨师叔叔给我们供应了什么数学信息。
【学情预设】有6笼包子，每笼里有4个，一共有24个包子。
师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？【学情预设】预设1：有6笼包子，每笼有4个，一共有多少个包子？预设2：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？预设3：一共有24个包子，平均分成了6笼，每笼有几个包子？依据学生的回答，老师板书。
学生假如不能快速想到，老师可以追问：“你能提出用乘法或除法解决的问题吗？”引导学生提出问题。
【设计意图】充分发挥学生学习的自主性，在具体情境中，培育学生提出问题的能力。
师：你能列式解决这些问题吗？请独立完成。
然后跟自己的同桌说一说，你是怎么列式的，又是怎样计算的。
学生独立完成，同桌之间交流后集中汇报。
【学情预设】列式是：4×6。
因为是求6个4是多少，所以选择用乘法，通过想乘法口诀“四六二十四”来计算。
4×6=24。
板书：4×6=24 四六（二十四）（2）师：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？24、4表示的是什么呢？【学情预设】24表示一共有24个包子，4表示每笼4个，求能分成多少笼，也就是看24里面有几个4。
人教版小学二年级数学用2至6乘法口诀求商(含答案)2
人教版小学二年级数学用2至6乘法口诀求商（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．2÷2=（）A．1B．4C．5D．152．20÷4=（）A．4B．5C．6D．203．李叔叔要把30个面包装成5袋，平均每袋装（）个面包。
A．5B．6C．3D．84．两个乘数的积是14，其中一个乘数是2，另一个乘数是几？正确的列式是（）A．2×7＝14B．7×2＝14C．14÷2＝7D．14÷7＝25．一支2元钱，小明有10元钱，可以买（）支。
A．4B．5C．6D．76．图（）可以用9÷3=3表示。
A．B．C．7．除数是6的算式是（）A．6÷3=2B．12÷6=2C．2×3=68．六六三十六可以写几道除法算式（）A．2B．1C．49．两个5相除，商是（）。
A．5B．1C．2510．与18÷6的商相同的算式是（）A．18÷3B．18-6C．6÷211．8朵花插在2个花瓶里，平均每个花瓶插几朵？列式为：（）A．8×2=16B．8÷2=4C．8÷4=2二、填空题12．24÷6=（_____），读作：（___________________），被除数是（_____），6是（_______），计算时用到的口诀是（___________________）。
13．有18个☆，每6个一份，可以分成（_________）份，算式是（_______________）。
14．用卡片摆等式。
□□÷□＝□15．我想到1个数，将它加倍，再加倍，得到的结果是20，这个数是________ 16．有16朵花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插________朵．17．看图列算式并计算．________×________＝________6÷________＝________________÷3＝________18．先想一想，再填一填．横线上的图形中，________的个数是________个数的________倍．19．看图写算式：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○□×□＝□□÷□＝□或□÷□＝□口诀：20．看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
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4×6＝24 求6个4是多少。 四六（二十四）
深入探究
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
1. 怎样解决？
24÷4＝6
2. 为什么用除法？
求24里面有几个4。
3. 怎样计算出结果？
四（六）二十四
深入探究
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
1. 怎样解决？
24÷6＝4
2. 为什么用除法？
01
02
初步学会用乘法口诀求商。了解用乘法口诀求商的简便性。 了解用乘法口诀想商的思路。
03 体会乘法与除法运算的区别与联系。
复习旧知
1、填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18
4×（ 4 ）＝16 3×（ 7 ）＝21 （ 5 ）×5＝25
复习旧知
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
18÷3＝ 6
乘法口诀： 三六十八
28÷4＝ 7
乘法口诀： 四七二十八
20÷5＝ 4
乘法口诀： 四五二十
巩固练习 5、观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
6 × 4＝ 24 24÷6＝ 4 24÷4＝ 6
5 × 3＝15 15÷5＝ 3 15÷3＝ 5
2 × 6＝12 12÷2＝ 6 12÷6＝ 2
像这样的题，可以借助乘法算式求商。
巩固练习 6. 把一条绸带平均分成3份。
试着说一说图意。
1. 为什么列除法算式？
12 ÷ 3 ＝ 4 （米）
2. 算式中每个数表示什么？
3. 怎样算出的结果？
本节总结
用2-6的的乘法口诀求商（一）
01 求商时，可以用减法分、加法加、乘法算式、乘法口诀等
多种方法来思考。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0
深入探究
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
深入探究 乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
02 用乘法口诀的方法来求商比较简单。
03 乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
布置作业
1.在线完成用2-6的的乘法口诀求商（一）课后作业。 2.找一找身边可以用除法解决的问题，自己尝试解 决，并说说除法表示的意义和求商的方法。
用2-6的的乘法口诀求商
二年级下册
本节目标
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
巩固练习 1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 2
6÷2＝ 3
8÷2＝ 4
9÷3＝ 3
12÷4＝ 3 10÷5＝ 2
巩固练习 2.
6÷3＝ 2 根据图和算式，说一说 你是怎样想的。
巩固练习 3.
有（12）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆种几棵？ 12 ÷ 4 ＝ 3
巩固练习 4、算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
3×4＝12
深入探究
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ 4
想：3和几相乘得12？
三（四）十二，商是4。
深入探究
同学们可真聪明，想出这 说么一多说种你求的商求的商方方法法，。你更 喜欢哪种？说一说理由。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式
乘法口诀
3×4＝12 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
初步感知
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
从图中你发现了什么 数学信息？
深入探究
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
1. 怎样解决？ 2. 为什么用乘法？ 3. 怎样计算出结果？
求把24平均分成6份，1份是多少。
3. 怎样计算出结果？
（四）六二十四
深入探究
三个算式之间 有什么联系？
4×6＝24 6个4是多少？
四六（二十四）
ห้องสมุดไป่ตู้
24÷4＝6 24里面有几个4？
四四（（六六））二二十十四四
24÷6＝4 24平均分成6份，1份是多少？
（四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
2、说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
2×（ 2 ）=4
3×（ 2 ）=6
4×（ 2 ）＝8
（ 4 ）×3=12
（ 5 ）×4=20
5×（ 3 ）=15
导入新课 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
（1）从题中你知道了什么？问题是什么？ （2）根据题意，你会列算式吗？
初步感知
减法分