我的教育故事 用爱教育学生
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事教育是一种最具力量的事业，它不仅可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会的面貌。
而爱，恰恰是教育中最为重要的因素之一。
在我看来，爱在教育中具有无比的力量，因为它能够激发学生的学习动力，增强他们的自信心，培养他们的创造力，甚至改变他们的人生轨迹。
下面，我将分享我的教育故事，讲述爱在教育中的力量是如何改变了我的人生。
小时候，我是一个胆小的孩子，缺乏自信心。
在学校里，我总是不敢大胆发表意见，也不敢参加各种活动。
尤其是在数学课上，我更是苦不堪言。
每次上数学课，我都感到异常焦虑，因为我总是觉得自己做不好。
而我的数学老师却是一位充满爱心的老师。
她经常用耐心的态度帮助我理解数学知识，鼓励我要相信自己，相信自己有充分的能力去掌握数学知识。
慢慢地，我渐渐克服了对数学的恐惧，开始自信地面对数学题目。
这正是老师对我的关爱和鼓励，让我重拾了自信，才使得我逐渐爱上了数学，最终成为了一名数学爱好者。
爱在教育中的力量，还体现在老师对学生的激励和引导上。
高中时，我曾经有一位语文老师，她是一位温柔而又充满智慧的教师。
在她的课堂上，不仅教我们知识，更重要的是她教会我们要有独立思考的能力，要有批判性思维。
她总是鼓励我们要有不断探索的精神，不断追求卓越。
她因材施教，让每一个学生都感受到了她对我们的爱，激发了我们对知识的渴望。
我深深地被她的学识和魅力吸引，产生了对语文学科的浓厚兴趣。
我开始主动地去读一些经典的文学作品，思考作者的用意，并积极参与文学社团的活动，结交了许多志同道合的朋友。
正是这位教师对我的激励和引导，让我不仅在语文学科上获得了进步，更重要的是培养了我独立思考和批判性思维的能力，这对我未来的成长有着深远的影响。
除了老师的爱，家庭的爱也是教育中的一大力量。
在我上大学的那段时间，我面临了许多压力和困难。
那时的我，迷茫且彷徨，感到无法自拔。
而在这个时候，是我父母的爱给了我最大的支持和帮助。
他们始终在我身边给我无限的关爱和鼓励，他们不仅给我提供了物质上的支持，更是在精神上给我最大的激励。
我的教育故事小学教师
我的教育故事小学教师作为一名小学教师，我的教育故事始于我自己的学生时代。
小时候，我对老师们的教学充满了好奇和向往，他们的言传身教让我对教育充满了热爱和憧憬。
我时常幻想着有一天也能成为一名优秀的教师，用自己的知识和爱心去影响和教育更多的孩子。
在大学里，我选择了教育学作为我的专业，我努力学习各种教育理论和教学技巧，不断提升自己的教育素养。
毕业后，我有幸成为了一所小学的教师。
这对我来说是一个梦想成真的时刻，我倍感荣幸和责任重大。
在我的教育故事中，我始终坚持以学生为中心，关注每一个学生的成长和进步。
我不仅注重学生的学业成绩，更重视他们的品德素养和思维能力。
我尝试采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，培养他们的自主学习能力。
作为一名小学教师，我深知教育的重要性和影响力。
我努力营造和谐的班级氛围，让学生在快乐和轻松的氛围中学习和成长。
我鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的创新精神和团队合作意识。
我的教育故事中，充满了对学生的关爱和耐心。
我愿意倾听他们的心声，关心他们的成长，给予他们必要的指导和帮助。
我相信，每一个学生都是独一无二的，他们都有着无限的潜力和可能，我愿意为他们的未来努力付出。
作为一名小学教师，我的教育故事还在不断书写中。
我愿意不断学习和成长，不断探索和实践更好的教育方法，为学生们带来更丰富的教育资源和更美好的教育环境。
我愿意用自己的故事去影响更多的学生，让他们在我的教育下茁壮成长，绽放出属于自己的精彩人生。
我的教育故事，是一份执着和坚守，更是一份责任和使命。
我愿意用我的爱心和智慧，去书写更多美好的教育故事，为孩子们的未来助力，为教育事业贡献自己的一份力量。
这就是我的教育故事，作为一名小学教师，我愿意用心去教育，用爱去影响，让教育的阳光永远照耀在每一个孩子的心田。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
用心感动，用爱教育——我的教育故事
用心感动，用爱教育——我的教育故事下午，踏着清脆的铃声走上五5班教室的讲台，师生问好之后我说：“同学们！今天是我们班这学期的最后一节美术课，我们的任务是—进行期末测试，那么我们测试的内容是什么呢？现在老师就告诉大家，希望大家认真听并按要求完成作品——经过一学期的学习，你一定有不少感受和收获，就用你学过的美术知识和技能创作一幅最优秀的个人作品吧！你们听明白了吗？”“听明白了!”同学们异口同声地回答。
“好，现在就开始回忆、构思。
”我说完全班同学就开始完成今天的作品。
只见同学们有的在翻资料，有的双手拖住腮帮在动脑思考，有的和同桌商量，有的已经在开始勾画轮廓……教室里静悄悄的。
突然，从后边传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原来是胡晓辉同学在晃动着桌椅，我大声喝道：“这是考试，不要太随便！”谁知他却满不在乎，好像没听见一样，我就走过去来到他的身边，只看见他又在玩弄他的颜料，连我看都没看一眼，我顿时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。
谁知他竟变本加厉，竟拿颜料故意在课桌上乱画。
于是，我走上前去收他的画纸和颜料，可他不但不给，反把画纸揉成一团，把颜料倒在地上，这时，我一把将他从椅子上拽起来。
让他站在教室门外。
以后，每到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。
一天课间，值班时我在楼道里巡查，同学们都在活蹦乱跳地做着各自喜爱的游戏，课间活动丰富多彩，校园里热闹极了，这时我无意中发现平常格外活泼的胡晓辉同学爬到座位上“打蔫了”。
我很奇怪，也很纳闷，就走到他跟前问：“胡晓辉，你今天咋啦？往日的活泼劲跑哪去了呢？是不是生病呢？”见我问他，他爬到那头也不抬一下，我问急了，他干脆把头扭向一边，明显有了抵触情绪。
我急了，心想：这孩子是不是病了，我赶紧去摸他的头，“也不发烧呀！”我自言自语地说。
我更是丈二和尚摸不着头脑，这时我找来班里的其他同学一问原来是他早晨来时没有吃早餐，又没带钱。
“哦”原来如此。
我二话没说赶紧去我办公室拿出面包，冲了一杯奶粉，送到教室劝他吃。
我的教育故事演讲稿(10篇)
我的教育故事演讲稿（通用10篇）我的教育故事演讲稿篇1高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的教师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的肤浅的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的教师生涯也布满阳光和欢乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗炽热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着盼望……”当时，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播盼望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简洁的话语，真的能够影响一个人的一生吗？答复是确定的。
由于它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小大方的孩子，没有信念，没有朋友。
但是，教师布劳斯太太的一句评语彻底转变了他的人生。
在一次作文中，教师给他的评语他永久都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从今，他开头了自己胜利而又充实的一生，并且也热忱的鼓舞自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我始终不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信念。
那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我始终幻想着去做却不信任自己能做到的事情。
”之后，在读书的业余时间，他又写了很多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。
而布劳斯教师对这些稚嫩的作品则赐予了鼓舞人心的、严厉而又真诚的评价。
“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)扶贫就是要爱护贫困户的合法权益, 消退贫困负担。
政府协助贫困地区加大人才开发力度, 完善农夫工人才市场。
建立一种开展工农业企业、促进生产脱贫的社会工作, 实施农村贫困地区规划, 目的是协助改善贫困户的生活条件, 协助贫困地区开展生产, 变更贫困面貌。
以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章5篇,欢送品鉴！【篇1】小学老师我的教育故事随和的笑容, 亲切的话语, 是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承试验小学以爱育爱爱心相传的教育理念, 她敬重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐性和柔情暖和着每个孩子的心。
她高尚的师德, 得到了广泛的认可, 曾被评为师德先进和教育扶贫先进个人, 在临渭区当好优良家风传承人主题教育活动中, 被评为优秀老师。
她, 就是渭南市试验小学的闵玉洁教师。
闵教师班里有好几个比拟特别的孩子, 她总是当心翼翼地呵护他们, 从不让孩子感觉到自己别出心裁。
朱曦茹就是这些孩子中的一个, 她体质不佳, 学习成果不志向, 因为给她治病, 拖垮了家里的经济, 成了贫困户。
当闵教师得知状况以后, 就时常找孩子谈心, 生活上嘘寒问暖, 学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上短暂的困难而畏手畏脚时, 她总是刚好地找到缘由并赐予鼓舞;当孩子因为取得的成果而沾沾自喜时, 她总能刚好的提示, 和孩子一起制订更高的目标。
教室里、办公室里、操场上、小花园里, 学校里许多地方, 都留下了她和孩子谈心的身影。
多少次, 她和其他教师一起走进家庭和家长沟通孩子学习生活状况。
不仅送去了党和国家的关心, 还一起共享先进的教育教学理念, 为孩子的安康成长出谋划策。
在屡次的深化沟通后, 家长也意识到要和学校和教师步调相同, 共同关怀孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理安康;关注孩子的长远开展;引导孩子踊跃努力地向着自己的目标前进。
在班里, 闵教师还号召得才兼备的同学组成爱心小组, 和朱曦茹一起嬉戏, 一起学习, 给她更多的协助和踊跃的影响。
我的教育故事小学教师老教师范文五篇
我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。
下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。
记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事教育是人类社会最重要的事业之一，而爱是教育中最为重要的因素之一。
在我的教育过程中，爱时刻伴随着我成长，在我心中留下了深刻的印记。
下面，我将通过分享我的教育故事，谈谈爱在教育中的力量。
我出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人。
在我小的时候，他们忙碌的工作让我很少能感受到他们的陪伴和关爱。
在我入学后，一位老师给了我全新的体验。
她不仅用爱心呵护着我们，而且总是耐心地教导我们。
记得有一次，我犯了错误被批评了，老师没有责备我，而是用温柔的语气告诉我如何纠正错误。
那一刻，我感受到了老师对我的爱，她的爱让我对未来充满了希望和勇气。
在成长的过程中，家庭教育和学校教育一直相辅相成。
父母虽然忙碌，但他们总是在我需要支持的时候给予我力量。
他们用自己的行动告诉我，爱不仅仅是言语，更是行动。
每当我在学校遇到挫折的时候，他们总是在我身后默默支持着我。
可能是因为这种家庭教育，我在学业上并不是那么优秀，但我却在每一个时刻感受到了爱。
这种爱让我有了追求更好的动力，并最终走上了人生的道路。
进入大学后，我碰到了一位特别有教养的老师，她教我们的不仅仅是专业知识，更是处事的态度和人生的态度。
她总是以爱的姿态鼓励着我们，鼓励我们勇敢面对挑战，不断进步。
正是在她的教导下，我逐渐找到了自己的方向，并为之努力着。
她用她的爱激励着我，让我懂得了爱在教育中的力量是何等的强大。
现在，我已经成为一名教师，在我的教育工作中，爱一直是教育的核心。
我亲自体会到了爱在教育中的力量。
每当我的学生面临挫折，我总是用耐心的爱心去体谅和鼓励他们，鼓励他们勇敢的面对困难，不断地向前迈进。
这种爱并不是简单的宽容，而是希望每一个学生都能在我的教育下茁壮成长。
与此我也经常收到学生家长的来信，感谢我给予孩子们的爱和教导。
这都是爱在教育中的力量所带来的美好。
爱在教育中的力量不仅可以激发学生的力量，更可以提升教师的教学水平。
在整个教学过程中，我发现只有用爱心去教育学生，才能获得学生的信任和理解。
爱在教育中的力量——我的教育故事
爱在教育中的力量——我的教育故事我曾经是一个叛逆的孩子，在学校的表现也一直欠佳。
我的教育故事与众不同，因为爱在其中发挥了巨大的力量。
我记得，当我还是个小学生的时候，我对学习毫无兴趣，总是在课堂上捣乱，成绩也一直不理想。
老师们对我失望至极，同学们也不喜欢与我为伍。
有一位老师并没有放弃我，她是我的班主任张老师。
张老师是一位温柔又坚定的女教师。
她每天都会给我鼓励和支持，她从不放弃任何一个学生。
她耐心地辅导我做作业，耐心地解答我对学习的疑问。
她不仅仅是一位老师，更是一位朋友，一位关心我的人。
她的爱让我感受到了温暖和希望。
在那段时间里，我逐渐发现了学习的乐趣。
我开始主动去图书馆借书，开始认真听课，开始积极参加各种活动。
我的成绩也有了巨大的进步，我渐渐成为了班级里的优等生，同学们也开始向我学习。
就在我步入初中的时候，我父母遇到了经济困难，无法继续支持我上学。
我曾经想过放弃学业，以减轻家庭负担。
但我的班主任并没有答应我的请求，她说：“孩子，教育是你改变命运的唯一途径。
就算家庭再困难，也要坚持学习，努力去争取更好的未来。
”她不仅出资帮助我缴纳学费，还鼓励我申请奖学金，努力提高自己的成绩。
我按照她的建议，申请了一所公立学校的奖学金。
通过两轮的激烈竞争，我成功获得了奖学金，并免除了学杂费。
这个消息让我的家人感到惊喜和骄傲，我也更加坚定了自己的学习目标。
在高中的三年里，我努力学习，取得了优异的成绩。
我也积极参加学校的各种活动，拓宽自己的视野。
通过学业和社会实践的双重努力，我成功考入了一所名牌大学，成为了全家人引以为傲的人物。
回顾我曾经辗转的求学之路，我深深感受到了教育中爱的力量。
正是老师的关心和指导，让我重拾了学习的信心，带我走出了困境。
他们的爱激发了我内心的潜能，让我焕发出独特的光芒。
在我成为一名教师后，我也一直努力将爱融入到教育中。
我尊重每一个学生，关心他们的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。
我希望通过我的教育，让更多的孩子感受到爱的力量，实现自己的梦想。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育小故事篇一用爱为孩子的成长架设桥梁爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。
是的，没有对学生的爱，又怎能做好教师工作，没有爱的教育又怎能是成功的教育呢？从教十五年，担任班主任工作十五个春秋，我一向将爱作为自己工作的起点，也始终将爱作为我工作的终点。
因为我坚信：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
教育是永恒的话题，是全社会关注的焦点。
应对一个个充满生机个性鲜明的受教育者，传统的教育思想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师务必不断充实自我，让班主任工作紧扣时代的脉搏，把握教育发展的趋势。
为了实现这一目标，我平时注意学习和积累，《班主任》月刊、《中国幼儿教育》及《北京晚报》的教育专栏成为我每日必需的精神食粮。
透过学习，提高了自己对班主任工作的认识，掌握了一些工作的方法，积累了不少处理疑难病症的秘方。
是学习提高了我的理论水平，使我具备了必须的理论修养；是学习丰富了我的教育内涵，使我构成了独特的教育风格；是学习帮我塑造了新的教师形象。
坚持“情”“趣”结合，塑造学生形象常言道：国有国法，家有家规。
那么，一所学校，有校纪校规；一个班，也有班纪班风。
我所教的是六七岁的孩子，这些独苗苗从幼儿园走来，从家庭走来，很不适应学校生活，刚一入学他们甚至连老师的话都听不懂，就更别提按照学校的要求去做了。
怎样使他们尽快适应学校生活，成为一名真正的小学生呢？我选取以趣激情的教育方式，将学校的常规要求编成儿歌，教孩子们在读中学，诵中记，将常规渗透在他们的心里。
之后，我根据学生好胜心强的特点设计了“争当常规小榜样”的活动，在评比中记录孩子的表现，对于表现突出的同学采用在家长和同学面前表扬、印发小印章及担任“小小检查员”等方式给予肯定，既为学生树立了身边的榜样，同时也约束了小榜样的行为，化短期行为为长期行为，为构成习惯打下基础。
俗话说，十个手指头伸出来不一边齐！如何对待学生间的差异呢？每当遇到学生违反纪律的时候，我总是把他们领到身边，耐心的与他们交流，透过交流找到问题的根源，共同商讨和寻找解决问题的途径，因为素质教育的观念不是“要你怎样”，而是“我要怎样”。
关于爱的教育故事（3篇）
关于爱的教育故事从小学一年级开始，我就是个调皮捣蛋的孩子。
不管是在课堂上还是在操场上，我总是充满了活力和想象力。
我经常做一些小恶作剧，让周围的人发笑。
但是，这样的行为并不受老师和家长的喜欢。
有一天，我在课堂上又闹了个笑话。
老师生气地走到我面前，严肃地说：“玛丽，你为什么总是这么调皮捣蛋？你不知道这是在浪费时间吗？”我一时语塞，不知道该怎么回答。
老师又说：“你如果不能做个认真听课的好学生，我就要请你离开教室。
”听到这句话，我的心沉了下去。
我知道老师并不是真的要请我离开教室，但是她的话让我意识到我的行为是不对的。
于是，我决定改变自己。
我不再调皮捣蛋，而是努力听讲，认真完成作业。
这样虽然不像过去那样有趣，但是我看到了自己的进步。
一个月后，我考了一次小测验。
老师评分后，推荐我到学校的手工艺术社团参加比赛。
我非常开心，这是我第一次得到老师的认可，我决定不辜负她的期望。
为了准备比赛，我每天放学后都去社团练习。
在参加比赛的过程中，我发现我对手工艺术有了浓厚的兴趣。
我学会了不同的技巧，制作了许多美丽的手工作品。
当我赢得比赛的第一名时，我感到自豪和自信。
在我参加手工艺术社团的过程中，我学到了很多东西，最重要的是眼光。
我现在知道了调皮捣蛋只能给我短暂的快乐，而且会影响我未来的发展。
相反，专注学习和发展自己的兴趣，不仅可以让我获得长远的快乐，还可以为我的未来打下坚实的基础。
我的改变并没有结束。
在中学的时候，我遇到了一个叫杰克的男生。
他是个非常内向和害羞的孩子，总是躲在角落里，不和别人说话。
我觉得他很可怜，于是决定帮助他。
我开始主动和杰克交流，帮他解答问题，还鼓励他多参加学校的活动。
渐渐地，他变得开朗起来，和其他同学之间建立了良好的友谊。
我看到了自己的努力帮助了一个人，这让我觉得非常满足和幸福。
在帮助杰克的过程中，我明白了爱的力量。
爱不仅可以帮助我们改变自己，还可以帮助他人成长和发展。
我以前总是以自我为中心，只关注自己的快乐，但现在我懂得了关爱他人的重要性。
我的教育教学故事范文（精选20篇）
我的教育教学故事我的教育教学故事教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事对于每一位教育工作者来说，在校园的工作经历都是自己的独家记忆，在教导学生的过程中总会有些事让人难忘，以下是小编为大家收集的我的教育教学故事范文（精选20篇），希望对大家有所帮助。
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
我的教育小故事(优秀6篇)
我的教育小故事（优秀6篇）《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌，由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名，在国内率先倡导以故事为载体，记录教育生活，阐释教育思想的教育类书刊。
这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事（优秀6篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。
”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。
我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占定优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。
博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱，道理很简单：亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱，这种“真爱”，不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是较崇高和伟大的爱。
一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。
一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
三年前的今天，那是我一次从事班主任工作。
在接班之初，我曾经听说过有些家长对我的担忧：一个教小科（政治）的，年轻的，从未有过班主任经验的老师，我的孩子交给她能行吗？带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。
小学教师我的教学教育故事
小学教师我的教学教育故事作为一名小学教师，我有许多教学和教育的故事，以下是其中一些。
故事一：进班的第一天还记得我第一次进入小学教室的那一天。
那是一个阳光明媚的早晨，我兴奋地走进教室，迎接着一群充满好奇心的小学生。
我深深地明白，作为一名小学教师，我既有责任教育孩子们，也需要关注他们的心理健康和个人发展。
因此，第一节课我选择了一个游戏，目的是让学生们互相熟悉，建立友谊。
我将学生们分成几个团队，每个团队都有不同年级的学生。
他们需要通过互相合作解决谜题，以取得胜利。
这个游戏不仅仅是一个简单的团队合作练习，更是一个促进学生们相互交流、分享和尊重的机会。
当游戏结束时，我看到了孩子们脸上的笑容和彼此间的友谊，我知道我作出了正确的选择。
故事二：迎接挑战与大多数小学教师一样，我也经历了许多挑战和困难。
其中一个挑战是与一个学习困难的学生相处。
这个学生很难集中注意力和掌握新知识，他的成绩也一直处于较低水平。
我很关心这个学生，因此我决定采取一些额外的措施来帮助他。
我与他的家长和学校顾问合作，制定了一个个性化的学习计划。
我每天在课后与他单独交流，帮助他理解和掌握课程内容。
我还鼓励他参加学校的辅导课程和俱乐部活动，以提高他的自信心和社交技能。
经过几个月的努力，我看到了这个学生的进步。
他的学习兴趣增加了，他开始更加积极地参与课堂活动。
他的成绩也有了显著的提高。
这个经历让我深信，每个学生都有潜力，只需要我们耐心和关爱来激发他们的学习兴趣和能力。
故事三：创新教学方法教育是一个不断演变的领域，为了适应不同学生的需求，我经常探索创新的教学方法。
其中一个方法是利用科技来辅助教学。
通过使用电子白板和教育软件，我能够创造更有趣和互动的教学环境。
例如，我经常使用在线游戏和互动视频来引起学生的兴趣，同时教授他们不同的学科知识。
我还鼓励学生使用电子设备来进行研究和学习，以提高他们的自主学习能力。
这些创新的教学方法不仅增加了学生的参与度，还增强了他们的学习动力和培养了他们的创造力。
我的教育教学故事范文4篇
我的教育教学故事范文4篇我的教育教学故事（一）：万紫千红才是春前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。
去年，我刚接了一个五年级班。
一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，“哈！哈！”教室里顿时一片哄笑。
是他，向琪又来迟到了。
这是一个比较异常的孩子，不但不能向正常人那样行走，并且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。
在同学们的眼里，他似乎成了“另类”。
一些孩子还经常取笑他，所以他更显得内向，沉默寡言。
我看在眼里急在心头，一向关注着他，想尽力找回这个“失群”的孩子。
向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理书包间隙，我大声问：“还有哪些小朋友也迟到过？”片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心境？同学们都说“害怕，害羞……”我郑重地说“既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？”教室里鸦雀无声。
我立即启发大家：“你们应当怎样做？”小男孩潘云鹤立刻站起来很真诚地说“向琪，对不起，我不该嘲笑你……”其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，可是这次他是高兴还有点不好意思。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。
”课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。
我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。
看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。
星期天，我去家访，才明白向琪家庭很贫困。
向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。
他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。
小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。
我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮忙他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也分认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。
我的教育故事案例(3篇)
第1篇一、背景在我国，教育一直被视为国家发展的重要基石。
作为一名教师，我有幸见证了我国教育事业的发展，也在这过程中找到了属于自己的教育故事。
以下是我与教育的邂逅，一个教师的成长故事。
二、邂逅1. 初入校园2008年，我怀揣着对教育的梦想，踏入了我国一所知名师范大学。
在校园里，我见识到了许多优秀的教育工作者，他们严谨的治学态度、关爱学生的情感以及无私奉献的精神让我深受感动。
那时，我便下定决心，要成为一名像他们一样的优秀教师。
2. 教学实践大学期间，我积极参加各类教学实践活动，如支教、实习等。
在这些活动中，我深刻体会到了教育的魅力。
记得有一次，我在一所乡村小学支教，那里的孩子们生活在艰苦的环境中，但他们依然对知识充满了渴望。
我用心去教他们，用爱去呵护他们，看到他们一天天进步，我感到无比的欣慰。
3. 考取教师资格证毕业后，我顺利通过了教师资格证考试，成为了一名光荣的人民教师。
在教书育人的道路上，我始终坚守初心，不断学习，努力提升自己的教育教学水平。
三、成长1. 教学改革近年来，我国教育改革不断深入，我积极参与其中。
在教学过程中，我尝试运用新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也关注学生的个性化发展，关注他们的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长。
2. 家校合作我认为，家校合作是教育的重要环节。
在教育教学工作中，我主动与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
通过家校合作，我不仅帮助学生解决了学习上的困难，还拉近了与家长的距离，得到了家长们的认可。
3. 教育科研为了提高自己的教育教学水平，我积极参加教育科研活动。
在研究中，我不断反思自己的教学实践，总结经验教训，撰写论文。
这些成果不仅丰富了我的教育教学理论，还为我国教育事业的发展贡献了一份力量。
四、感悟1. 教育是一项伟大的事业在教育这片沃土上，我见证了无数生命的成长。
每当看到学生们取得优异成绩，我为他们感到自豪；每当看到学生们茁壮成长，我为他们感到欣慰。
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生我身边的师德小故事在我身边有一个老师，他对教育事业充满了热爱，用心对待每一个学生，他就是我心目中的楷模。
这位老师名叫李老师，他不仅对学生负责，还用自己的行动诠释了什么是真正的师德。
首先，李老师对学生爱生如子。
他把每一个学生都当作自己的孩子看待，尽心尽力地关心、照顾他们的成长。
每天早晨，李老师都会主动在教室门口迎接学生，轻声细语地问候每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
有一次，我突发高烧，无法上课，李老师亲自到我家给我送药，并嘱咐我要好好休息。
他的关怀让我感到无比的温暖和感动。
其次，李老师用心教育每一个学生。
他不仅注重学生的学习成绩，还重视培养学生的综合素质。
在李老师的课堂上，他总是通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学资源激发学生的学习兴趣。
他还经常组织学生参加各种课外活动，拓宽他们的眼界。
在我上小学三年级的时候，李老师带领我们走进博物馆，让我感受到了历史的魅力，对知识有了更深的理解和认识。
他还鼓励我参加各种比赛，培养我积极参与、勇敢拼搏的精神。
最后，李老师以身作则，做学生的榜样。
他不仅自己勤奋学习，不断提升自己的教育能力，还注重培养学生的良好习惯和道德观念。
他教导我们要诚实守信、友善待人，并以身作则地践行这些价值观。
在我的记忆中，有一次班级里发生了一起小偷事件，李老师没有责怪任何人，而是耐心地教育我们，告诉我们做人要有责任心，做正确的事情。
他的言行让我深受触动，从此铭记于心，时刻要求自己做一个遵纪守法、有良知的学生。
通过这位老师的身上，我深深体会到一个优秀教师应该具备的师德精神。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和培养者。
他们以无私奉献、爱心关怀和榜样力量，为学生成长和发展提供了坚实的支持。
正是这种师德精神的传承和发扬，使得我们的教育事业充满了希望和动力。
总之，我身边的师德小故事有了李老师的出现。
他的爱心、用心和榜样力量，让我明白了一个好老师的标准。
我教育教学故事关爱学生无私忘我
我教育教学故事关爱学生无私忘我我叫郭战新，男，生于1958年，1976年从事教育教学工作，中专学历，小学高级教师。
教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。
曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，在从事教育工作的35年中，我一直站在教育工作的前沿。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
一、锐意进取，不断超越。
我从事班主任工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。
时时以一个**教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。
以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、认真教学，潜心教研。
作为班主任，我不断地刻苦钻研业务，认真研究班内动态，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。
备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上*查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
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我的教育故事——用爱教育学生从教二十几年，最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱我的学生了。
人们都说：父母是原件，孩子是复印件。
我要说：老师是原件，学生是复印件。
大家算一算，学生每天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，从此我的心情也比以前好了许多，原来爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的。
在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
然后我还非常注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。
曾有人说：眼睛是心灵的窗户，透
过人的眼睛，可以体察到他的内心世界，……可是，做为一个教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺陷而蒙蔽……记得有个男生，经常不做作业，他的诸多行为也引起了师生们的不满，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保持沉默，我也似乎束手无策。
后来，通过联系家长，我了解到这个孩子家里比较困难，妈妈常年疾病缠身，爸爸要照顾卧床的妈妈和年幼的弟弟只能靠打零工维持生计，因此家长也没时间督促孩子的学习。
在这种情况下，学生非常自卑竟然养成了厌学的陋习，我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。
”听后，我非常震惊，一个十五岁的孩子竟然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感驱使着我，我决定用爱来“救救”这个孩子！
第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情。
慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，及时和他沟通，带着他改掉了很多陋习，其次我采用以优带差，让他感觉班集体的温暖。
为了让他感受到集体的温暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起组成学习小组，然后我还安排了他小组长的职务，……经过了一段时间，我发现他不仅学习有了
进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了，也越来越有责任心了，回家后也懂得帮助父亲分担了。
当然我对他的爱是有责任的，而不是纵容、泛滥。
虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端——骄横任性，我行我素。
于是我告诫自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的爱，当他做错事时，我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改正，如果他不改正，我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负责任，培养他从小的责任感以及为他人着想的美德！
有人这样说，一个老师最大的失败是他不爱他的学生，其实一个老师最大的悲哀是他的学生不爱他。
那么，我想，我是幸福的，因为，我爱我的学生，同时也收获着学生的爱，爱是幸福的，被爱更是一种幸福，教育，其实也不用太多的言语，在我的课堂上，眼与眼的对望，就是心与心的互换，是爱与爱的交流。