小学二年级语文课文《充气雨衣》原文及教案
小学《充气雨衣》人教版二年级语文教案
小学《充气雨衣》人教版二年级语文教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干，尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。
下面小编给大家带来关于人教版二年级语文《充气雨衣》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级下册语文《充气雨衣》教案1【教学目标】1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
4、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么?”四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
人教版二年级语文《充气雨衣》教案2教学目标1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程一、激趣导入1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?(雨衣、雨伞)2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。
)3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢?二、看图，教师范读课文1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：“充气雨衣”是谁发明的呢?2、你知道了是谁发明了吗?他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文，了解了解他发明充气雨衣的过程吧。
《充气雨衣》课文
《充气雨衣》课文小林一直想发明一种新式雨衣。
他常常在想：雨衣要是能随着人的身体大小变化而变化，那该多好啊！这样就不会出现雨衣太大或太小的情况了。
一天，小林和同学们一起去看杂技表演。
杂技演员的精彩表演，特别是小丑的滑稽动作，让大家笑得前仰后合。
表演中，有一个节目是小丑吹气球。
只见小丑轻轻一吹，气球就慢慢变大了。
小林眼睛一亮，心想：如果把雨衣做成像气球那样，里面充上气，不就能解决雨衣不合身的问题了吗？回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。
充气雨衣做好了。
充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了：雨衣下摆像伞一样撑开，雨水顺着雨衣的边儿流下来，一点儿也不会灌进鞋子里。
可是，过了没多久，小林发现这种充气雨衣存在着问题：穿着它走路，雨衣会往上跑，雨水还是会把裤腿淋湿。
又一个难题摆在了小林面前。
小林想啊想，终于想出了办法。
他在雨衣的下摆边儿上加上了一个铁丝圈，把铁丝圈缝在雨衣上，然后在铁丝圈上系上了几根绳子。
穿的时候，把绳子系在腰上，这样雨衣就不会往上跑了。
小林发明的充气雨衣受到了大家的欢迎。
一、生字词学习。
1. 会认的字。
- “充”（chōng）：充足、充满。
可以通过组词的方式来记忆，如“充实”“充电”。
- “膝”（xī）：膝盖。
可以结合身体部位来记忆。
- “联”（lián）：联系、关联。
例如“联合”“联想”。
- “旋”（xuán）：旋转。
还可以读“xuàn”，如“旋风”。
- “暑”（shǔ）：暑假、暑热。
与季节炎热有关。
- “泳”（yǒng）：游泳。
- “囊”（náng）：气囊。
这个字笔画较多，可以通过拆分部件来记忆，上中下结构，“一”“口”“冖”“中”“二”“丨”“衣”。
- “剪”（jiǎn）：剪刀、剪纸。
- “膜”（mó）：薄膜。
如“塑料膜”。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
二年级语文《充气雨衣》教案例文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学创新的兴趣和好奇心。
（2）教育学生学会珍惜和感恩，懂得分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学创新精神和分享意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：一个小孩穿着充气雨衣在雨中玩耍。
（2）引导学生观察图片，激发学生对充气雨衣的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师讲解课文，帮助学生理解课文的主要内容。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用生字词造句。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）画一幅自己喜欢的雨衣图案。
五、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，使学生能在轻松愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略：1. 情景模拟：通过模拟下雨天的场景，让学生扮演课文中的角色，亲身体验穿着充气雨衣的感觉，增强对课文内容的理解。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3. 创新实践：鼓励学生发挥想象力，设计自己喜欢的充气雨衣款式，培养学生的创新意识和实践能力。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》原文教案
人教版二年级下册语文《充气雨衣》原文教案一、教学目标1.理解课文内容，学会生字词。
2.通过阅读，培养观察、思考和想象能力。
3.感受科技的魅力，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学重点1.课文生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，感受科技改变生活的意义。
三、教学难点1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生独立思考和创新能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关图片或视频。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示充气雨衣的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你们见过吗？它有什么特点？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏。
2.学生自读课文，勾画出生字词。
3.教师逐个讲解生字词，让学生跟读并组内交流。
4.学生再次朗读课文，感受科技改变生活的魅力。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小朋友为什么想要发明充气雨衣？3.教师继续提问：小朋友是如何发明充气雨衣的？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）深入学习课文1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文中的小朋友是如何发明充气雨衣的？3.教师提问：你们认为充气雨衣有哪些优点？（三）科技改变生活1.教师引导学生思考：除了充气雨衣，还有哪些科技产品改变了我们的生活？3.教师提问：你们觉得科技的发展对我们的未来有什么影响？2.布置作业：写一篇关于科技改变生活的短文。
六、教学反思本节课通过学习《充气雨衣》一文，让学生感受到了科技的魅力，激发了学生对科学探究的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也要注意引导学生正确对待科技产品，避免沉迷于科技产品而忽略了现实生活。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师引导学生回顾课文内容，提问：“同学们，上一节课我们了解到小朋友发明充气雨衣的过程，谁能来说说，他是怎么想到这个点子的？”学生甲：“小朋友是在下雨天看到别人打伞不方便，雨衣又不够防水，所以想到了充气雨衣。
(二年级语文教案)《充气雨衣》教案
《充气雨衣》教课设计二年级语文教课设计一、教课目的：1、会认 14 个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的粗心。
3、想想生活中还有哪些平时用品需要改良。
二、教课要点：抓住小林“看、想、做”三方面内容念书思虑，感悟小林遇事专心思虑，不停实践的好质量。
三、教课准备：字词卡、课件四、教课时间：一课时五、教课过程：（一）、创建情境，揭题1、同学们，今日的天气如何？在下雨时，我们需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？衣着雨衣在雨中走，有什么样的感觉？3、雨水老是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过如何解决这个问题吗？有个叫小林的孩子，就动脑着手想出了一个好方法。
想不想读读这个故事？今日，我们就一同学习第 16 课板书课题《充气雨衣》。
（二）、读通课文，自主识字。
1、自读课文，画出生字新词和不理解的字词，经过查词典或与同学议论解决。
2、检查生字自学状况：出示字词卡，“开火车”读。
学生沟通记字方法，并互相议论不理解的词。
3、指名分段读课文。
（三）、抓住要点，朗诵感悟。
1、默读课文，思虑：小林碰到几次难题，是怎么解决的？画出相关的句子。
2、小组内沟通：充气雨衣是如何发明？3、全班沟通：要点指引以下几个方面：（ 1）小林发明的灵感来自哪里?读读相关句子。
（课件出示以下句子）a、小林的雨衣膝盖，雨水着雨衣的下流到腿上，被一吹，冷极了。
b、跟着美的曲，小演旋起来，五六色的裙子渐渐开，就像一把把花。
在小林的眼中，“花” 模糊成了下开的一件件雨衣。
c、他取出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈成了形的塑料气囊。
（ 2）好小林想的句子。
（出示句子）a、夜晚，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不可以再雨水流到腿上。
了b、怎才能解决个呢？小林向来在想啊想⋯⋯引学生“ 个”指什么 ?把它代去一。
“向来” 明什么？“⋯⋯”表示什么意思？c、的雨衣怎么叠起来呢？d、小林眼睛一亮，心想：用能充气的塑料取代圈，不就能叠起来了？4、板关：一般雨衣——旋起来的裙子——塑料救生圈——充气雨衣小：小林碰到肯筋，擅长察，想法解决，真了不起呀！（四）、想象创新，激励延长。
二年级语文下册《充气雨衣》教案
二年级语文下册《充气雨衣》教案二年级语文下册《充气雨衣》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《充气雨衣》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字。
通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、通过朗读、比较、摘抄，积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。
教学重点：一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文。
教学难点：通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。
课前准备教具准备：生字卡片词语卡片教学时间：一课时教学基本程序教学调整第一课时一、谈话引入：1、谈话激趣，板书课题。
同学们，下雨时你穿过雨衣吗？遇到过什么难题？（学生交流。
）5、根据学生回答，导入课文学习。
是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个孩子就会动脑子，想了一个好办法。
这就是我们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。
3、学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的？齐读课题。
二、初读感知：1、听读课文，整体感知。
听老师来读读这个故事，可以边听边思考刚才的问题。
2、听完故事你知道了什么？学生交流。
3、自由朗读课文，要求：第一遍——边读边圈出生字，并划出带有生字的词语；第二遍——借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。
时间允许可以多读几遍。
4、检测字词读音：（1）指名一人读生字及带有生字的词语，其他同学校对。
（2）自由练读。
（3）同桌互读，互相帮助正音。
5、教师引读课文：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──⑵晚上，小林躺在床上想：──⑶怎样才能解决这个难题呢？朗读第四、五自然段。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨衣的奇妙。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
（2）学会用“……像……”造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，理解词语的意思。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受雨衣的奇妙。
2. 学会用“……像……”造句。
四、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示雨衣图片，引导学生说出雨衣的特点。
（2）谈话导入，引导学生思考：你们见过会充气的雨衣吗？今天我们就来学习一篇关于充气雨衣的课文。
2. 学习课文（1）自由朗读课文，注意读准生字，理解词语的意思。
（2）教师辅导朗读，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检验对课文的理解。
（2）教师引导学生思考：为什么说充气雨衣像动画片里的变形金刚呢？（3）学生讨论，教师总结。
5. 想象拓展（1）引导学生想象：如果你有一件这样的充气雨衣，你会在雨天做什么？（2）学生分享，激发想象力。
6. 课堂小结本节课我们学习了关于充气雨衣的课文，了解了雨衣的奇妙之处，还学会了生字词。
希望大家在雨天都能用到这件神奇的充气雨衣，快乐地度过雨天。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“……像……”造句。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示实际场景或图片，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学：通过完成特定任务，让学生将所学知识运用到实际情境中。
人教版小学语文《充气雨衣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《充气雨衣》课文原文及赏析《充气雨衣》课文原文：小林每天放学回家，总要经过一段长长的路。
一天，天空突然下起了大雨，小林没带雨伞，只好淋着雨跑回家。
他想：“要是有一种能防雨的服装就好了。
”回到家，小林看着湿漉漉的衣服，心里很不高兴。
他想啊想，终于想出了一个主意。
他找来一块塑料布，按照自己的身材剪成雨衣的形状，然后用胶水把边缘粘好，一件简易的塑料雨衣就做好了。
可是，第二天小林穿上自己做的雨衣去上学，发现雨衣虽然能防雨，但是风一吹，雨衣就会贴在身上，很不舒服。
小林又开始思考起来。
有一天，小林在公园里看到一个小男孩在玩气球，他灵机一动，想到了一个好办法。
他回到家，把雨衣的下摆剪开，装上一条橡皮筋，然后在橡皮筋上绑上一个小小的气门芯。
这样，只要把气门芯打开，雨衣下摆就会鼓起来，形成一个空气层，既能防雨，又能防止风把雨衣吹贴在身上。
这就是充气雨衣的由来。
小林的创新精神和实践能力，让我们深感敬佩。
他的故事告诉我们，生活中处处有学问，只要我们善于观察，勤于思考，勇于实践，就能创造出许多有用的东西。
《充气雨衣》课文赏析：《充气雨衣》这篇课文以小林的故事为线索，展现了小林的创新精神和实践能力。
课文通过描述小林从淋雨的经历中产生制作防雨服装的想法，到动手制作简易塑料雨衣，再到改进雨衣的设计，最终发明充气雨衣的过程，生动地展示了创新思维和实践操作的重要性。
课文中的小林是一个善于观察、勤于思考、勇于实践的孩子。
他在遇到问题时不畏困难，而是积极寻找解决办法，这种精神值得我们学习。
同时，课文也强调了生活中的学问无处不在，只要我们用心观察，就能发现许多可以改进和创新的地方。
此外，课文的语言简洁明了，情节紧凑，富有生活气息，易于小学生理解和接受。
通过阅读这篇课文，小学生不仅可以学到科学知识和生活技能，还能培养他们的创新意识和实践能力，提高他们的观察力和思考力。
总的来说，《充气雨衣》是一篇富有教育意义和启发性的课文。
二年级语文教案《充气雨衣》
二年级语文教案《充气雨衣》一名人民教师可以通过教案选择合适的教学方法和策略，采用有效的教学方法，营造良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面小编将为大家带来二年级语文《充气雨衣》的教案，希望对大家的工作学习有所帮助。
二年级语文《充气雨衣》教案1[教学目标]1.正确流利地阅读和理解课文。
2.认识这节课的14个新单词。
3.培养学生的创新意识、创新能力和说话做事的能力。
[教学过程]1.对话导入：通过师生一起谈论“芝麻开门”，激发学生的求知欲，进入下一节教学环节。
二、第一阅读知觉1.显示文本。
2.让学生自由阅读课文。
首先要求学生通读每一段，然后通读全文，这样对课文有一个初步的感知。
3.纠正发音错误，如“膝、缝、假”。
4.在学生能够正确阅读课文后，反复展示课文中需要识别的单词和词语，让学生在阅读中发音和记忆形状。
第三，重读课文，深刻理解。
1.在合作小组中阅读课文。
2.同组互相提问，完成你能解决的问题。
3.全班交流有疑问的内容，老师给予适当的指导。
4.口语训练：“遇到小林你会怎么说？”四是联系实际，大胆创新。
1.想想日常生活用品中有哪些需要改进的地方。
2.一些学生交流他们的创新想法。
二年级语文《充气雨衣》教案2[学习目标]1.能识别14个新单词。
2.学会默读课文，大致了解这个故事。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
[教学过程]第一节课一、进口同学们，下雨的时候，看到你穿着五颜六色的雨衣在雨中玩耍，真的像一幅美丽的图画。
然而，美中不足的是，雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿。
你想过如何解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，用脑子和手想出了一个好办法。
第二，识字1、独立素养、阅读素养：默读课文，边读边画生僻字，问课本上的小鱼。
如果小鱼不能告诉你，就去问字典老师。
2.合作素养和游戏素养：(1)互相监督：两个人一起工作，一个人读一段自然的话，互相监督对方的发音，帮助对方纠正发音。
Drive坐在火车上，依次朗读新单词。
二年级语文《充气雨衣》教案
二年级语文《充气雨衣》教案二年级语文《充气雨衣》教案1【教学目标】1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【课前准备】生字词卡片、课件。
【教学流程】第一课时一、谈话揭题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语：一件小花衣，真是好稀奇。
太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
揭晓谜底：雨衣。
2、你穿过雨衣吗?衣着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、可是衣着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢?4、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的小朋友，就动脑动手想了一个好方法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
(标自然段──画生字：读字音，想字意，组词──读通__──质疑)2、检查自学情况。
3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?三、写字指导交流“俺会写”中的生字，重点指导同学难以掌握的字。
第二课时一、复习字词二、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，考虑：小林在发明充气雨衣时遇到几次难题，分别是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流。
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才干解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导同学“这个难题”指什么?把它代进去读一读。
二年级语文《充气雨衣》教案例文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“打扮、神气”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，理解课文内容，培养学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“打扮、神气”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中描述的实验过程和实验现象。
2. 学会本课的生字，会用“打扮、神气”等词语造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者和背景，引导学生进入课文学习。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字，让学生跟读，确保学生正确掌握。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（4）通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
3. 课堂练习：（1）用生字卡片进行认字游戏，巩固生字学习。
（2）用“打扮、神气”等词语造句，锻炼学生的语言表达能力。
4. 拓展活动：（1）让学生谈谈自己最喜欢的雨衣，激发学生对生活的热爱。
（2）进行实验演示，让学生亲身体验充气雨衣的原理和作用。
5. 小结与作业：（2）布置作业：熟读课文，抄写生字，预习下一课。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的掌握程度等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的语音、语调和表情。
2. 学生对生字的掌握程度，包括读音、书写和词义。
3. 学生参与小组讨论的积极性和口语表达能力。
2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇
2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇语文二年级下册《充气雨衣》教案1教学目标：１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：读准字音，流利地读文。
教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备：１、识字卡片。
２、录音机、磁带。
３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排：２课时。
教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。
２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。
可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
（２）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：１６、充气雨衣看──雨水流到裤腿上↓想──改雨衣↓做──铁丝圈气囊↓受到大家称赞第二课时复习导入１、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
《充气雨衣》教学反思人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。
识字教学是低段教学的重点，因此，在教学__时，我将识字教学放在显要的位子。
执教后，我的总体体会是：由于__“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。
教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。
人教版二年级语文下册 充气雨衣 教案
人教版二年级语文下册充气雨衣教案教学设计：人教版二年级语文下册《充气雨衣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，掌握生字新词，理解“充气雨衣”的制作过程和原理，初步培养学生的观察力和创新能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作讨论、角色扮演等教学活动，引导学生积极参与，体验和理解课文内容，锻炼其逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活中的科学现象的好奇心，培养学生善于观察、乐于思考、敢于创新的精神风貌。
二、教学内容：本课主要围绕《充气雨衣》这篇课文展开，讲述了一个小学生小林在生活中发现问题，通过思考、实践，最终发明充气雨衣的故事，让学生感受到生活中的发明创造就在身边。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文插图、充气雨衣的实物图片或动画演示。
2. 生字卡片，用于教授新字词。
3. 准备一些简易的塑料薄膜、胶带等材料，以供课堂实践活动使用。
4. 制作一份关于“发明创新”的评估表。
四、教学过程：1. 导入环节：通过展示不同类型的雨衣，引出“充气雨衣”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：教师领读课文，指导学生分段阅读，学习并掌握生字新词，理解课文大意。
3. 深化理解：通过提问、小组讨论等形式，让学生深入剖析小林是如何发现生活中问题，并一步步解决问题，最终发明充气雨衣的过程。
4. 实践操作：组织学生进行简单的模拟实验，如用塑料薄膜和胶带制作简易“充气雨衣”，体验创新过程。
5. 总结提升：引导学生总结全文主旨，提炼生活中的发明创造来源于细心观察和大胆实践的道理。
五、教学延伸：布置课后作业，鼓励学生在日常生活中寻找问题，尝试用自己的方式解决，以此深化对创新精神的理解。
同时，可开展一次班级内的“小小发明家”比赛，让学生将所学知识运用到实践中。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调观察、思考、实践在创新发明中的重要性，以及课文中小林的探索精神对学生个人成长的影响。
二年级语文《充气雨衣》公开课教案
二年级语文《充气雨衣》公开课教案二年级语文《充气雨衣》公开课教案「篇一」教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
(二年级语文教案)《16.充气雨衣》教案
《16．充气雨衣》教课设计二年级语文教课设计一、教课目的（一）知识与技术1．会认读“充、膝”等 14 个字，并能娴熟运用。
2．正确、流畅、有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的部分3．能归纳课文内容的粗心，培育初步的语言归纳能力。
（二）过程与方法借助多媒体课件、多种形式的朗诵以及抓住要点词句，理解课文内容，意会发明制作的过程。
（三）感情态度价值观1．经过对课文内容的学习，鼓舞学生勇于考虑、运用自己的智慧解决生活中的难题。
2．激发学生对探究实践，发明创建的热忱。
二、教课重难点1．有感情地朗诵课文。
2．教课难点：抓住描绘小林思虑过程的语句三、课前准备预习课文、做字卡。
四、课时安排一课时教课过程：一、导入：头几日，我们学习了《邮票齿孔的故事》，今日我们再来学习一个发明的故事。
出示课题《充气雨衣》齐读。
二、初读课文：1.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最仔细，老师课件上有些生字，哪组的小朋友能够来开火车读读。
2．小朋友们，这些字课文中的那句话中间？（多形式读）你们能够找出来吗，比比谁找得快？3．同桌互读词语，比比谁读得好。
（ 2 分钟时间，以后分南北半球读词语，比比哪边声音大）4．同桌互认字卡，看看你能记着哪些字5.检查记忆字形三、指导朗诵1.听录音，默读课文，课文中给大家说了件什么事？谁能说一说？2.在故事中，小林都碰到了哪些困难？他又是如何解决的？联合课文，说一说。
3．在故事中，小林一共想了几次，依据课文找一找。
把领会到的感悟读出来？4．自读课文，说一说你还有那些感悟，你是从哪些地方读懂的？（找课文，指导感悟朗诵）5.同学们，谁自己想到了新发明？举手说一说，写在课本上。
四、小结《充气雨衣》习题课教课目的复习稳固第 16 课的内容教课过程一、整改讲堂纪律，夸奖上节课表现好的同学。
二、复习字词、朗诵课文。
三、指导《同步训练》。
1.“帮你识字”里的字我们大家都认识了，我们来看一下它的组词。
（领读词语）2.“我会组”和“我会填”的部分最后留出时间做。
小学二年级《充气雨衣》课文
小学二年级《充气雨衣》课文充气雨衣下午下学的时候，跟着一声春雷，下起了大雨。
四年级的小林和同学们一同，顶着大雨往家走。
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
夜晚，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不可以再让雨衣流到裤腿上了。
如何才能解决这个难题呢 ?小林向来在想啊想 .六“一”小孩节联欢会上，女同学表演舞蹈。
跟着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五彩缤纷的裙子逐渐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”逐渐模糊，变为了下摆张开的一件件雨衣。
当日夜晚，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
他还没来得及快乐，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢?放暑期了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他取出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈逐渐变为了圆环形的塑料气囊。
小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环取代铁丝圈，不就能叠起来了吗 ?他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。
充气雨衣做好了。
充起气来往身上一穿，嘿!xx多棒了 !在小孩用品博览会上，小林发明的充气雨衣遇到大家的夸赞。
《充气雨衣》教课方案教课目的1、会认 14 个字。
2、学习默读课文，粗知故事的粗心。
3、想一想生活中还有哪些平时用品需要改良。
教课过程一、激趣导入1、同学们，今日的天气如何?下雨时，需要带什么雨具?(雨衣、雨伞 )2、你穿过雨衣吗 ?衣着雨衣在雨中走有过什么样的感觉 ?(脚上和裤腿上简单被雨淋湿湿，很不舒畅。
)3、雨水老是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过如何解决个问题吗? 有一个叫小林的孩子，就动脑着手想了一个好方法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢 ?二、看图，教xx 读课文1、听老师读课文，在听的时候，要取出笔标上自然段的序号，听准字音，思虑：“充气雨衣”是谁发明的呢 ?2、你知道了是谁发了然吗 ?他发明的过程很存心思，我们仍是自己仔细去读读课文，认识认识他发明充气雨衣的过程吧。
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小学二年级语文课文《充气雨衣》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是无忧考网整理的（小学二年级语文课文《充气雨衣》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】
下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。
四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……。
“六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。
当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。
充气雨衣做好了。
充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！
在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
【教案】
教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？（雨衣、雨伞）
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？（脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。
）
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢？
二、看图，教师范读课文
1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：“充气雨衣”是谁发明的呢？
2、你知道了是谁发明了吗？他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文，了解了解他发明充气雨衣的过程吧。
三、初读课文，识字
1、自学课文。
2、检查自学情况：
⑴出示带有生字的句子，随文识字。
⑵读词语。
⑶游戏识字：看字读拼音；开火车扩词游戏；
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
四、再读课文，读通
1、自由读课文，把课文读通顺。
可以先自己读一遍，再和你的同桌比一比。
2、指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
五、品读理解课文
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，画出有关的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。
“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
2、小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢？我们来读读下面的句子。
他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。
充气雨衣做好了。
4、读读夸奖的句子。
嘿！别提多棒了！
5、在儿童用品展览会上，大家会怎样称赞这件“充气雨衣”呢？
六、积累运用
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？
3、你从”充气雨衣”的发明得到了什么启示？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会解决这些生活中的问题，成为像“小林”一样的了不起的小发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
【课后练习】
复习“我会认”的生字。