【优质】初中语文阅读理解解题技巧之归去来兮辞写作手法-实用word文档 (1页)
兰亭集序,归去来兮辞中对偶句分析
兰亭集序,归去来兮辞中对偶句分析一、对偶修辞法凡是在语文中，同一句中的上下两个短语以及上下两个、四个、六个或六个以上短句中的奇句与偶句，字数相等、句法相似、词性相同、平仄相对的一种修辞技巧，叫作对偶。
对偶依形式可分为四类：单句对、当句对、隔句对、长对。
以下将文中使用到对偶修辞法的句子罗列于后，再加以归类说明列举如下：1、悟已往之不谏，知來者之可追（仄仄仄平平仄，平平仄平仄平）2、舟摇摇以轻扬，风飘飘而吹衣（平平平仄平平，平平平平平平）3、问征夫以前路，恨晨光之熹微（仄平平仄平仄，仄平平仄平平）4、童仆欢迎，稚子候门。
（平平平平，仄仄仄平）5、三径就荒，松菊犹存。
（平仄仄平，平仄平平）依对偶的形式分类而言，上下两句字数相等、词性相同，平仄协调，属于单句对，又叫单对。
上列第一句至第二十句虽然只有字数相同，并不完全符合词性相同、平仄协调的条件，但就句式来看，可以说是对偶中较为宽松的对句方式，因此皆算是单句对。
单句对是陶渊明《归去来兮辞》一文中使用最多的一类修辞手法，呈现本文作为一篇变体骚赋的文章特色。
而第二十一句“觉今是而昨非”与第二十二句“请息交以绝游”这两句扣除第一字与第三字，也就是单看“今是昨非”与“息交绝游”，依对偶的形式分类而言，在一句当中上下两句字数相等、词性相同，平仄相对，叫作当句对，又叫句中对。
在“今是昨非”这一句当中，“今”对“昨”词性相对，而平仄未相对，“是”对“非”词性、平仄皆工整。
在“息交绝游”中，“息”对“绝”词性相对，而平仄未相对，“交”与“游”也是词性相对，而平仄未相对，这并不能说这句就不是对偶，因为对偶除了以句型来判断之外，也可依对偶的宽严来分类，只要符合平仄相对或者是词性相同其中一个条件，就可以说是宽对。
对偶修辞是本文使用最多的修辞手法，它所呈现出来的艺术效果极为显著，使文章内容更为丰富充实，充满诗歌语言的美感。
这也是六朝辞赋的重要特征，体现辞赋骈偶化的独特时代特征。
《归去来兮辞》课后第三题解答
首先需要仔细阅读题目，明确题目的 要求和考察点，以便有针对性地解答 。
回顾相关知识点
在解答之前，需要回顾与题目相关的 知识点，包括《归去来兮辞》的背景 、作者陶渊明的生活经历和思想等。
解答步骤二
分析题目信息
根据题目给出的信息，如关键词、句等，进行分析和解读，寻找解题的线索。
筛选相关内容
题目的主要内容
题目
《归去来兮辞》中“归去来兮” 的含义是什么？
内容分析
题目要求学生对《归去来兮辞》 中“归去来兮”的语义进行深入 理解，探讨其背后的情感和意义 。
题目的解答思路
语境
步骤二：理解词语含义
步骤三：结合作者情感和主题 思想
步骤四：总结答案
02
解答过程
解答步骤一
《归去来兮辞》课后第三题解 答
目
CONTENCT
录
• 题目解析 • 解答过程 • 答案解析 • 题目总结
01
题目解析
题目的背景和要求
背景
本题要求学生对《归去来兮辞》进行深入理解，掌握其主题思想 、艺术特色和文学价值。
要求
学生需要能够准确理解题目，结合文本内容进行分析，并能够运 用所学知识进行解答。
根据分析出的线索，从记忆中筛选出与题目相关的内容，为下一步的解答提供 依据。
解答步骤三
组织答案
根据题目的要求和所筛选出的内容，进行整理和组织，形成 完整的答案。
检查答案
在完成答案后，需要进行仔细的检查，确保答案的准确性和 完整性。
03
答案解析
答案的详细解释
01
02
03
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答案A的解释
这个答案解释了《归去来兮辞 》中作者陶渊明表达的情感和 思想，以及他对田园生活的向 往和追求。
《 归去来兮辞》解析
二读课文
方法：按照辞的体裁 特点朗读。 要求：分清层次， 理清大意， 体会感情。
奚 惆 怅 而 独 悲 ？
既 自 以 心 为 形 役 ，
田 园 将 芜 ， 胡 不 归 ？
归 去 来 兮 ！
悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘 而吹衣。问征夫以前路， 恨晨光之熹微。
归去来兮辞 并序
陶渊明
陶 渊 明
归 去 来 兮 辞
学习要点：
（1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感情。 （3）了解特点，熟读成诵。
画家塑造的陶渊明形象
作者档案
陶渊明（365-427）名潜，字渊明， 一字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗 人、辞赋家、散文家。他是中国第一位 田园诗人。有《陶渊明集》。被称为 “千古隐逸之宗”。东晋浔阳（现江西 省九江市）人。卒后朋友私谥“靖节”， 故后人称“靖节先生”。他出生于没落 的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于 苍生”的志向。曾做过小官，但时间不 长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五 斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在 辞官时，写下这著名的《归去来兮辞》。 表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活 的热切向往。
/ 之 得时，感//吾生 复几时， 曷不 委心 遑 // 任去留？胡为乎 / / 遑 //欲何之？富贵 非 吾愿，帝 // / // 乡 不可 期。怀 / 良辰 以孤往， / // / 或 植杖 而耘籽。登 东皋 /以 // // 舒啸，临 清流 / 而赋诗。聊 乘 // 化 / 以归尽，乐夫 天命/ 复奚疑 // // !
第一段问题探究 1、这一段写了什么内容，抒发了什么情感？ 答：这一段写了弃官归田的原因和弃官回家路途 中的情形，表达了诗人因误入官场而自责、因能 及时醒悟而自慰以及归途中无比欢快的心情。
《归去来兮辞》理解性默写(含答案)资料.doc
《归去来兮辞》理解性默写11.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，田园将芜胡不归”表达出对田园生活的向往。
2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
3.陶渊明《归去来兮辞》中“问征夫以前路，恨晨光之熹微”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。
4.陶渊明《归去来兮辞》中“策扶老以流憩，时矫首而遐观”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
5.陶渊明《归去来兮辞》中“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？6.陶渊明《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：既自以心为形役，奚惆怅而独悲？7.陶渊明在《归去来兮辞》中认为自己走入迷途还不太远的自恕自慰之词是：实迷途其未远，觉今是而昨非。
8.《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
9.《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。
10.《归去来兮辞》中“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。
11.《归去来兮辞》中“园日涉以成趣，门虽设而常关。
”两句写作者在庭园中的散步，情景交融，作者似已悠然与自然融为一体，悠然地享受涉足庭园的乐趣。
12.《归去来兮辞》中“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。
13.《归去来兮辞》中“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
”两句写天色已晚，作者还手抚孤松不愿离去，因为作者想借孤松以咏怀，喻自己卓然独立的坚贞气节。
14.《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存。
”两句写作者辞官归家，让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。
归去来兮辞阅读答案
归去来兮辞阅读答案归去来兮辞阅读答案「篇一」(一)《归去来兮辞》序余家贫，耕织不足以自给。
幼稚盈室，缾①无储粟，生生所资，未见其术。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
会有四方之事②，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
于时风波未静，心惮远役，彭择去家万里，公田之利，足以为酒，故便求之。
及少日，春然有归欤③之情。
何则?质性自然，非娇厉④所得，饥冻虽切，违已交病。
尝从人事，皆口腹自役。
于是怅然慷慨，深愧平生之志。
犹望一稔⑤，当敛裳宵逝。
寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
仲秋至冬，在官八十余日。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。
以巳岁十一月也。
(二)陶渊明传(节选)萧统后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊遇弦歌⑥，以为三径之资可乎?”执事者闻之，以为彭泽令。
不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。
今遣此力，助汝薪水之劳。
此亦人子也，可善遇之。
”公田悉令吏种秫⑦，曰：“吾常德醉于酒，足矣。
”妻子固请种秔⑧，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。
岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。
”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日解绶去职，赋《归去来》。
(1)解释下列句中加点字的词语①求之靡途②心惮远役③以为三径之资可乎④送一力给其子⑤ 会郡遣督邮至县(2)解释下列句中加点的虚词①诸侯以惠爱为德② 家叔以余贫苦③不以家累自随④ 脱然有怀，求之靡途⑤送一力给其子(3)翻译下列各句①幼稚盈室，缾无储粟，生生所资，未见其术。
②聊遇弦歌，以为三径之资可乎?③尝从人事，皆口腹自役。
(4)关于陶渊明弃官归隐的原因，(一)文说的是________________，(二)文说的是________________。
(5)陶渊明当初为什么要做官?试综合两段文字，写出三点原因，并就此谈谈你的看法。
①________________②________________③________________答案：(1)①无门路②害怕③代指隐士所居④力夫，长工⑤适逢(2)①用② 因③把④代官职⑤他的(3)①年幼女子满屋，瓮中没有存粮，维持生计必不可少的衣食，没有办法可以取得。
《归去来兮辞》赏析.doc
归去含凄凉欢歌有余痛《归去来兮辞》是一篇脱离仕途回归田园的豪迈宣言，陶渊明以诗心慧眼来透视生活，用生花妙笔来点化景物，通过无拘无束的乡间生活的再现和云淡风清、明净如洗的自然景物的描写，展示了诗人崇尚自然、追求自由的浪漫情怀，也反映出诗人厌恶官场、远离世俗的孤傲之态。
人们谈论《归去来兮辞》习惯于称道陶渊明的田园之乐和隐逸之欢，而忽视了潜藏在字里行间的人生悲凉。
我在研读文本时，发现一个有趣的现象，那就是在诗人抒写欢快喜乐的同时，总是有意无意地使用一些容易引发人们联想到他的酸心隐痛的词句，揣摩、品味这些词句的深层内涵，我觉得，《归去来兮辞》在某种意义上说也是一篇吐露隐痛，舒展苦闷的心灵悲歌。
下面结合文章内容对此稍作分析。
（一）、心为形役之悲。
文章第一段交待诗人归隐的原因和决心。
陶渊明是晋安帝义熙元年归隐的。
关于归隐的原因，《宋书•陶潜传》说是“郡遣督邮至县，吏自应束带见之。
潜叹曰：‘我不能这五斗米折腰向乡里小人。
’即日解印绶去职，赋《归去来》。
”陶渊明自己说的，则与此略有不同。
他在《归去来兮辞》小序中说是“余家贫，耕植不足以自给，幼稚盈室，缸无储粟。
生生所资，未见其术。
”在亲友劝告下，“脱然有怀”，入于仕途，求得彭泽县令一职。
但未过多久，便“眷然有归欤之情。
”“何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。
尝从人事，皆口腹自役。
于是怅然慷慨，深愧平生之志。
”但他仍打算做一年官再“敛裳宵逝”。
恰恰这时，他的一位妹妹去世，他也就“自免去职”，写了这篇《归去来兮辞》。
不管是他传还是自序，都不难看出，陶渊明归隐田园的真正原因是“心为形役”，即心志被形体役使，做了许多违心悖情而又无可奈何的事情，想做的却不能做，不想做的却又不能不做。
结合《宋书》和小序来分析，“心为形役”含义有二：一是诗人为口腹之计，羁身宦海，折腰事人，寄人篱下，仰人鼻息，遭遇了冷眼和歧视，深感屈辱和厌倦。
二是诗人质性自然，与俗相违，矫厉不得，不容于世。
归去来兮辞的写作手法 《归去来兮辞》
归去来兮辞的写作手法《归去来兮辞》［教学目的］1．体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
2．朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
3．弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。
［教学重点］1．了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。
2．背诵全文。
［教学课时］1课时［教学步骤］一读－－一字一词读，凭借注释，读准字音，了解词义，弄懂上面提到的字词，理会文义。
二读－－概括地读，分清层次，理清各层次的大意。
三读－－细细品读，体会感悟作者的情感，粗略辨析作者的思想。
四读－－表情朗读，读出抑扬、轻重、缓急。
五读－－熟读成诵，琅琅上口。
（说明：诗歌、辞赋一定要强调读，在读中积词会意、读中感悟、读中辨析、读中融会贯通，文言诗歌、辞赋，尤要强调如此。
）一．精要了解作者和其性情：陶潜（365－427）东晋大诗人。
一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。
出身于破落官僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙，后人亦有疑其说者。
曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。
长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想者。
另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。
其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。
散文以《桃花园记》最有名，而辞赋以本篇最有名。
有《陶渊明集》。
注意几点：1，陶渊明青少年时，受儒家思想教育，曾有“大济于苍生”的抱负和“骞翮思远翥”的壮志，但由于东晋当时的士族门阀制度相当严酷，陶渊明非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向实现抱负的机会。
《归去来兮辞》文言知识梳理(可编辑修改word版)
《归去来兮辞》文言知识梳理一、通假字曷不委心任去留（通“何”，为什么）二、词类活用1.名词作动词或棹孤舟（划）策扶老以流憩（拄着）乐琴书以消忧（弹琴；读书）2.名词作状语园日涉以成趣（每天）时矫首而遐观（有时）3．动词作名词审容膝之易安（空膝的小屋）4.形容词作名词携幼入室（幼儿，儿童）倚南窗以寄傲（傲世的情怀）5.意动用法悦亲戚之情话（以……为愉快）乐琴书以消忧（以……为乐）善万物之得时（以……为欢喜）6．使动用法眄庭柯以怡颜（使……愉快）7．形容词作动词审容膝之易安（安居）三、古今异义词1．悦亲戚之情话古：内亲外戚今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的成员2．悦亲戚之情话古：知心话今：男女间谈情说爱的话3．将有事于西畴古：农事今：指有事情4.既窈窕以寻壑古：幽深曲折的样子今：指女子文静而美好5.于时风波未静古：指战乱今：常用来比喻乱子6.景翳翳以将入古：日光今：景色，光景7.或命巾车古：有时今：或者，或许8.何不委心任去留古：指生死今：离开留下9.或植杖而耕耔古：立今：种植10.问征夫以前路古：行人四、一词多义1.夫问征夫以前路（名词，行人）乐夫天命复奚疑？（助词，起舒缓语气的作用）2.归田园将芜胡不归？（动词，归隐）聊乘化以归尽（动词，到死）五、虚词积累1.以既自以心为形役（介词，让）农人告余以春及（介词，把）舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。
（表修饰，而）眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲。
（表目的,来）18个“以”字之中，除去“既自以心为形役”(“以”是介词，“让”的意思)、“问征夫以前路”(“以”是介词，“用”的意思)和“农人告余以春及”(“以”是介词，“把”的意思)之外，剩下的，全部是连词，相当于“而”。
2.而门虽设而常关（表转析）觉今是而昨非（表并列）时矫首而遐观（表修饰）鸟倦飞而知还（表承接）3.之悦亲戚之情话（结构助词，的）感吾生之行休（助词，主谓之间无意义）胡为乎遑遑欲何之（动词，往）六、疑问词这篇文章中出现的疑问词有“胡”(“胡不归”，相当于“为什么”)、“奚”(“奚惆怅而独悲”，相当于“为什么”)、“焉”(“复驾言兮焉求”，相当于“什么”)和“曷”(“曷不委心任去留”，相当于“为什么”)。
《归去来兮辞》分析、默写、写作(46张)
焉求？悦亲戚之情话，乐 琴书以消忧。农人告余以
家人
春及，将有事于西畴。或 命巾车，或棹孤舟。 既
有时
窈窕以寻壑，亦崎岖而经
曲折幽深
邱。木欣欣以向荣，泉涓
涓而始流。善万物之得时， 感吾生之行休。
羡慕
语法：以… …为乐 （意动用法）
知识小结
已矣乎！寓形宇内复几时！ 曷不委心任去留？胡为乎 遑遑欲何之？富贵非吾愿， 帝乡不可期。怀良辰以孤 往，或植杖而耘耔。登东 皋以舒啸，临清流而赋诗。 聊乘化以归尽，乐夫天命 复奚疑！
7.《归去来兮辞》中“_______，_______ 。”两句写作 者辞官归家，让他激动而神往，质本洁来还洁去， 菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。
8.陶渊明在《归去来兮辞》中认为自己走入迷途还不 太远的自恕自慰之词是： _______，_______ 9.《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己摆脱 束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是： _______， _______ 。
12.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“_____， ______”表达出对田园生活的向往。 13.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_______， ______”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。 14.陶渊明《归去来兮辞》中“_______，_______” 两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表 现作者归心似箭。 15.陶渊明《归去来兮辞》中“_____，_____”两句写 诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。 16.陶渊明《归去来兮辞》中“_______，_______ ？” 两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而 行？
3、陶渊明为什么要归园田居？
陶渊明青年时代曾有建功立业的大 志，但仕途充满风险，加之政治腐败， 陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱 黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离 仕途，最后，从彭泽令职位上隐退， 终老农村。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==归去来兮辞赏析篇一：陶渊明研究《归去来兮辞》赏析赏析一:《归去来兮辞》是晋陶渊明的述志作品，着重表达了作者对黑暗官场的厌恶与鄙视，赞美了农村美好的自然景物和安适的田园生活，显示了他归隐的决心。
诗的开篇，随口而出"归去来兮"四字，积蓄已久的压抑与不快一吐而出，如决堤之水，一发而不可收，而诗人"归去"的理由却仅仅是"田园将芜"这个简单而平淡的原因，其中饱含了多少怀念、留恋和向往啊！因此，诗人不由自主地发出"胡不归?"的自问，表现诗人归隐田园之心的迫切，又带出下文对自身经历的反省："既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
"诗人指出，自己本不愿出仕为官，只是为了免于饥寒，才违背自己的意志去做了官。
这种生活让自己悲愁失意，内心痛苦。
"实迷途其未远，觉今是而昨非"，正是诗人深深反省的结果，坚定了自己归隐的决心。
诗的第一段即点明了全文的主旨，表达了诗人鄙弃官场，向往田园的思想感情。
紧接着，诗人用大量的笔墨写自己回到田园后的愉快生活。
按时间顺序，突出表现归田园前后的感受。
先写归途之上。
"舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微"，"遥遥"，漂遥放流的样子；"舟遥遥"、"风飘飘"似写景物，实写轻松愉快的心情。
而一"问"一"恨"，所揭示的正是归隐田园心情的急切。
次写抵家时的欣喜若狂。
这种欣喜，用长句很难形象地再现，诗人很懂得这个道理，于是变六字句为四字句，略去了虚词，既使句子简练，有效地表达出欢欣畅快的心情，又使本诗的句式长短相间，便于抒发不同的感情，也让我们感受到诗人此时的心情与为官时完全不同，前后形成了鲜明的对比。
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初中《归去来兮辞》赏析
初中《归去来兮辞》赏析《归去来兮辞》这篇文章是作者辞官归田时写下的作品，文中着重表达了作者“迷途折回的喜悦”和“对田园生活的热爱”，赞美了农村的自然景物和劳动生活，也显示了归隐的决心。
全诗情景交融，淡远潇洒；韵律悠扬，语言精美。
厌恶官场，决心归隐。
诗的开篇，表明了辞官归田的决心。
诗人想到“田园将芜”，故应归家，只是心为形体所役，而不能自主，这是何等的可悲啊!但是，归意已有，决心已下。
正如他在《归园田居》写到：“少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
”从他的自恕自慰之词中，表达了诗人鄙弃官场、向往田园的感情。
陶渊明依恋山水，性情旷达，应该说是一种禀赋。
他自己曾说：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食，见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。
尝言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。
”（《与子俨等疏》）这是一个天性热爱自然，不喜奉迎的人，置身仕途，自觉笼中之鸟，又有何快意可言？生命的本质在于“随心所欲”，生命的活力应该于和谐的自然之中才能释放出无穷。
“悟已往之不谏，知来者可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
”陶渊明因“误落尘网”所失去的，恰恰是生命中的“本我”，正如“久在樊笼里，复得返自然”。
所以，此时的归隐，陶渊明从一个对统治者抱有幻想的“非我”，向“爱慕自然、企羡隐逸”的“本我”找到了生命价值的本源。
陶渊明少年时怀着“大济苍生”的壮志，但由于家世出身和所处的时代对他的不利，直到二十九岁时出仕。
其间几次做官因不愿“降志辱身”和不善于官场周旋，到四十一岁时，终因“吾不能为五斗米折腰向乡里小儿”而自动弃职，过着他的“采菊东篱下，悠然见南山”、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”式的农耕生活去了。
事实上，陶渊明自义熙元年（公元405年）四十一岁时从彭泽令任上退隐，到他六十三岁去世，终身不复仕。
二十多年间虽经历了丧妹、火灾、荒年等一系列坎坷生活的打击，但诗人铮铮风骨依然——“不以躬耕为耻，不以无财为病”（萧统语），即使在难以衣食的困窘时刻，也挚着地坚守着他的精神家园。
陶渊明《归去来兮辞》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案[小编推荐]
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陶渊明《归去来兮辞》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案[小编推荐]第一篇：陶渊明《归去来兮辞》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案[小编推荐]《归去来兮辞》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原文】：《归去来兮辞》是东晋著名诗人陶渊明的一篇散文，该作代表了山水田园诗派的最高成就。
归去来兮辞（并序）余家贫，耕植不足以自给。
幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。
亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
于时**未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。
故便求之。
及少日，眷然有归欤之情。
何则？质性自然，非矫厉所得。
饥冻虽切，违己交病。
尝从人事，皆口腹自役。
于是怅然慷慨，深愧平生之志。
犹望一稔，当敛裳宵逝。
寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
仲秋至冬，在官八十余日。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。
乙巳岁十一月也。
乃瞻衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩（qì），时矫首而遐观。
云无心以出岫（xiù），鸟倦飞而知还。
景翳翳（yì）以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！【注释】：①四方之事：指陶渊明接受建威将军刘敬宣的命令出使的事。
四方，意为到各处去。
②归欤：《论语?公冶长》有“子在陈曰：‘归欤归欤’”的话，表怀乡之情。
归去来兮辞赏析
归去来兮辞赏析学法指津篇一（一）研读步骤步骤一：课前预习。
1．，读注释，初步了解文意。
2．反复吟诵，思考本文的形象及情感思路。
步骤二：课文分析。
1．把握全文主旨，和表现主旨的方法。
2．分析人物形象。
3．了解本文的写作特色。
（二）问题探究1．本文具有怎样的文体特点？本文是篇辞赋。
辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文。
篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。
从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词兮以调节音律。
本文写于义熙元年（405），陶渊明41岁，因为家境贫困出任彭泽令，不久产生厌倦的情绪，80余天后，终于桂冠而去。
在决意归隐而尚未成行之际写下了这篇辞赋。
文中内容夹叙夹议，想像之景，真挚之情，和谐交融，浑然为一。
从我们今天来看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。
2．本文是循着怎样的一条情感思路来叙写的？本文的情感思路可分为五个阶段：①从开头觉今是而昨非，写作者的思想斗争：想辞官归隐，却又似割舍不下；想积极入世，继续仕途，又与自己心性不合。
最后决定归隐田园。
②舟遥遥以轻飏载欣载奔，写回家途中的欢快与急切心情。
因为已解决了思想矛盾。
③僮仆欢迎抚孤松而盘桓，写回家后幸福愉快的日常家庭生活。
④归去来兮，请息交以绝游或棹孤舟，写回家后的社会生活。
⑤既窈窕以寻壑结尾，写回家后的反思与感悟。
这五个部分表现的正是作者情感发展过程，作者将自己的思想情感寄托在具体的情景描绘中，以形象托出。
本文开头一句，实际是作者经历了这一番情感发展之后，喊出的一句富于内容的话。
3．从托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特点？①发乎真情。
古今中外的名篇佳作，无不是发自内心，又出于真情的。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
把诗人解决思想矛盾后那种回家途中愉悦畅快之情表现得多么真切！问征夫以前路，恨晨光之熹微！乃瞻衡宇，载欣载奔。
归去来兮辞分析
第四节 建安文学的特色
一、建安文学以“风骨”著称，后人称之为“建 安风骨”或“汉魏风骨”。
“风”是作者思想、感情、气质、性格等特征呈现于作 品的外部风貌，其特点是清、显、明。
“骨”属于语言运用范畴，它的特点是精、健、峻。 “建安风骨”就是指建安文学所具有的鲜明爽朗、刚健
有力、古朴自然的文风。它是以作家慷慨饱满的思想 感情为基础的。
才华横溢心怀天下归依老庄放任自然碰壁失望孤高傲世任性不羁处世谨慎依附当权全身远祸不拘礼教愤世嫉俗?喜怒不形于色口不臧否人物?抗争无望有酒必饮每饮必醉清醒无比借酒浇愁沉醉中的思考放浪行骸举止怪诞反抗世俗保存真我放旷中的无奈抒写怀抱排遣忧愤隐约曲折难以情测时代身世性格表现诗人在现实中的孤独苦闷和忧生惧祸的心情
反映社会战乱，抒发对老百姓的同情。如 《薤露》《苦寒行》《蒿里行》等。
表现雄心壮志和积极进取的精神。如《短 歌行》《步出夏门行＊龟虽寿》。
描写自然景物。如《步出夏门行＊观沧 海》。
《短歌行》分析
这是一篇用于宴会的 歌辞。
清人魏源评曰： “对 酒当歌，有风云之 气。”
余冠英认为： 表现出 积极乐观的精神。
是作家文体意识提高的体现，也是文学特性发现 的表现。
《文心雕龙·物色》：“春秋代序，阴阳惨舒，物色 之动，心亦摇焉。······岁有其物，物有其容；情 以物迁，辞以情发。一叶且或迎意，虫声有足引 心；况清风与明月同夜，白日与春林共朝哉！”
融情于景，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
三、文人诗歌民歌化。
萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》：三曹中曹操的四 言诗独超众类，曹丕的七言诗创为新体，而五言诗 的集大成者堪称曹植，他是三曹中作品最多，影响 也是最大的。“间尝求之吾国文学史，其足与子建 后先辉映者，吾得二人焉，曰前有屈原，后有杜 甫。”
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初中语文阅读理解解题技巧之归去来兮辞写作手法
通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，抒写作者脱离官场的无限喜悦，归
隐田园的无限乐趣，表达了对大自然和隐居生活的向往和热爱。
归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园
日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，
鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐
琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕
以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾
生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
总结：叙事、议论、抒情巧妙结合；寓情于景，情真意切，富有情趣；文字洗练，笔调清新，音节谐美，富于音乐美，结构严谨周密。
辞是战国后期楚国诗
人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，用的是楚地方言，内容又
跟楚地的社会生活、山川风物有关，故称楚辞。