二年级道德与法治上册7我是班级值日生 第1套

《我是班级值日生》第一课时教学设计桐乡市实验小学教育集团城北小学房圆贤

教学目标：

1.通过交流、分享，知道做值日生的职责，并乐于做值日生，愿意为同学服务。

2.通过讨论、演绎，寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。学情分析：

班级值日生，每个班级有每个班级不同的安排。有的班级分工合作；有的班级轮流值日。我所执教的205班把各个岗位责任到人，分工合作，秩序井然。但在值日中确实也存在着各种各样的问题：如值日生因为不懂得管理，只会默默地工作，让自己很累；如遇到规则与人情两难的事情时，值日生不知道该如何正确地处理；如在为班级服务时不讲究方法，带来了不必要的麻烦……本课的教学，要让学生在愿意为同学服务的基础上，掌握一定的技能、技巧与方法，从而更好地为班级服务。

教学重难点：

寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。

课前准备：课前学习单、板贴、课件、书架

教学过程：

课前情景创设：

课间：全班同学都借了图书角的书，沉浸在书的海洋里……

课前准备：小朋友们，快要上课了，请小朋友们把课外书放回图书角吧！

板块一：今天我值日 1.赏照片，品美好

导语：小朋友们，让我们先来看一组照片。出示：配乐照片集

交流1：说说你看到了什么？

评：整整齐齐，窗明几净，一尘不染，井然有序……交流2：每天在这样的环境里学习，你觉得怎么样？小结：是啊，干净整洁的环境，秩序井然的班集体，我们的在校生活真美好！ 2.我奉献，我骄傲

师：那创设这么美好的班级环境和氛围，有没有你的功劳呀？采访：有你的功劳吗？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？随机评价：如：有了你的劳动，我们的班级更干净了。有了你的带领，我们的班级更有序了。

有了你的服务，小朋友们的饭菜吃得可香了。

师：据房老师了解啊，我们邱老师在一年级的时候就给大家分好了工，大伙儿各有各的值日工作，是吗？

3.赏照片，促自豪

导语：班级值日生，有你的影子，也有他的影子，让我们一起去欣赏欣赏我们为班级服务的美丽身影吧！

出示：配乐照片集，边欣赏边说说：这是谁，他在干什么？

采访拖地的小朋友：我刚刚看到你在用力地拖地，你每天都拖，觉不觉得辛苦呀？为什么呢？

采访其他小朋友：你喜欢值日生这份工作吗？为什么呢？

小结：看来大家都齐心协力为班级做着贡献哪！（板贴：齐心协力作贡献） 4.课中操，作小结

来，小朋友们，让我们一起跟着音乐享受做值日生的乐趣吧！播放歌曲《今天我值日》，跟师律动。

【板块设计意图：在这一板块，值日生为班级服务的责任心得到了夸奖，得到了赞赏。学生

体会到我为班级负起了责任，作出了奉献，我很光荣，我很骄傲。】

板块二：这种情况怎么办情境一： 1.呈现问题

我们都是有责任心的好孩子，值日生是快乐的（板贴：笑脸），但在承担责任的过程中，一定也会遇到很多问题。（板贴：苦脸）

就比如说这儿就有一个大麻烦。（师指图书角）你发现了什么？ 2.整理书架

如果你是值日生，你会怎么做呢？

那就请你来把它理整齐吧！生理书架。

你需要别人的帮忙吗？自己请一个吧！继续整理书架。

谢谢你们，有了你们的整理，我们的图书角又恢复整整齐齐的模样啦！ 3.提醒同学

采访：你有什么要提醒看书的小朋友的吗？那要怎么做呀？为什么这么做呢？

哦，小朋友们听见了吗？原来，图书要按同一方向整齐地放。 4.小结1：

哇，你这个值日生真能干。不仅会整理，还会提醒同学养成好习惯。（板贴：提醒同学养习惯）我们掌声送给他们。 4.其他提醒

扫地的小朋友要提醒大家什么吗？其他值日生要提醒大家什么吗？ 5.小结2

是呀，我们值日生除了做好自己的本职工作以外，还要提醒伙伴养成好习惯哦！这样，我们的工作也会轻松很多呢！

【情境设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道做值日生不光要有责任，有爱心，做奉献，还要学会管理。】

情境二：导语：

我们眼前的一个烦恼问题解决了，可有一位小朋友遇到了问题苦恼着呢！让我们一起去看看，他到底遇到了什么难题。 1.播放视频（三个片段）

2.他遇到了哪些难题呀？（分配、拖地、扣分）

3.那你们能帮他解决这些难题吗？我们分小组讨论讨论吧！我们每个小组负责解决一个问题，想想如果你是他，你会怎么做呢？我们4分钟后听到音乐提示声就结束讨论。开始吧！小组合作讨论。

4.全班汇报：你们帮他解决了什么问题？（随机）问题一：分配 1.组长汇报

你们觉得问题出在哪里？

那如果轮到你们小组值日，你们是怎么分配的呢？为什么这么分配？ 2.采访组员

你们同意他的分配吗？为什么呀？ 3.小结

原来，分配工作有诀窍，考虑每个人的特点合理分配，会让我们的值日生工作更有效！（板贴：合理分配更有效） 4.再次调整

另外两个小组，你们分配好的工作，有需要再调整一下吗？采访：你们作了什么调整？评：你们也学会合理分配了。【设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道做值日生在分配工作时要考虑每个人的特点，合理分配，让班级工作更有效。】问题二：拖把 1.组长汇报

对于这件事情，说说你们的想法。 2.小结

看来，为班级做服务还要讲究方法（板贴：班级服务讲方法），以免带来不必要的麻烦。【设计意图：通过这一情境的实践，让学生知道值日生为班级服务要讲究方法，避免带来不必要的麻烦。】问题三：扣分 1.派代表演一演

你们能为大家演一演你们组的讨论结果吗？ 2.采访值日生

他是你好朋友，你还是扣了他的分，能跟大家说说你心里是怎么想的吗？ 3.采访忘戴红领巾的小朋友

你被扣了一分，服气吗？为什么呀？ 4.小结

是啊，做值日生，遇到原则问题我们得实事求是，公正处理。（板贴：实事求是显公正）5.采访值日生