技工院校英语教学大纲说课材料
说课稿模板英语中职教师
说课稿模板英语中职教师尊敬的评委老师、各位同事，大家好。
今天，我将为大家展示一节英语课程的说课稿。
本节课的主题是“日常交流”，旨在通过本节课的学习，让学生能够掌握一些基本的日常英语交流用语，并能够在实际生活中灵活运用。
课程导入课程的开始，我会通过播放一段简短的英语日常对话视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考在不同场合下如何使用英语进行交流。
视频结束后，我会提出几个问题，让学生尝试用英语回答，以此检验他们对日常英语表达的掌握程度。
教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够掌握并正确使用至少10个日常英语交流的基本句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。
教学重点本节课的教学重点是让学生掌握日常英语交流的基本句型，包括问候、询问、表达意见等。
教学难点教学难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学句型，以及如何激发学生使用英语进行交流的兴趣。
教学方法为了达到教学目标，我将采用以下几种教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中相互学习，共同进步。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
教学过程1. 导入新课：通过视频和问题讨论，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现新知：通过PPT展示日常英语交流的基本句型，并进行详细解释。
3. 操练新知：通过角色扮演和小组练习，让学生在实际情境中练习使用所学句型。
4. 巩固练习：通过设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调日常英语交流的重要性。
作业布置课后，我将布置一些作业，包括：1. 完成一份日常英语交流的练习册。
2. 准备一个简短的英语自我介绍，下节课进行展示。
技工学校基础英语上册教学大纲
《英语（基础模块）上》教学大纲学时：40适用专业：各个专业一、课程性质和任务《英语（基础模块）》是一门面向一年级各专业班级开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
二、课程基本要求1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。
帮助学生纠正发音，强化自身的语音训练，并提高人文修养。
2.扩大学生的阅读面，使其了解一些西方文化知识，以提高阅读能力。
3.使学生掌握重点语法。
4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；三、教学条件本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。
文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。
六、考核方法1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书《《英语》吴英编，华中师范大学出版社出版。
高职英语教学大纲（新）
高职英语教学大纲（新）高职英语教学大纲一、课程性质高职英语课程是一门必修的公共基础课，是高等职业教育的一个有机组成部分。
高职英语课程是以培养面向生产、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
二、课程目标高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力。
通过对学生听、说、读、写、译能力的培养，使他们能够借助词典阅读和翻译资料，并能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
同时作为一种人文启蒙课程，在教学中渗透人文知识内容，加强学生思想道德教育，提高学生的综合人文素质。
三、课程教学基本要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应贯彻“以实用为主，以应用为目的”原则，重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
通过对英语课程的学习，学生应达到如下要求：1．词汇：掌握3000个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
另需掌握200个与行业相关的英语词汇。
2．语法：掌握基本的英语语法，并能基本正确地加以运用。
3．听力理解：听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语材料，并正确理解。
4．口头表达：能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。
5．阅读理解：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。
在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。
能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。
6．书面表达：能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。
职高英语说课稿模板
职高英语说课稿模板尊敬的各位老师、评委，大家好！今天，我有幸站在这里，向大家展示我的职高英语说课稿。
本节课的主题是“日常交际英语”，旨在提高学生的英语口语交际能力，培养他们的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交际中的基本英语表达方式，如问候、自我介绍、询问时间等。
2. 能力目标：通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生实际运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们使用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 日常用语的学习和记忆，如“Hello!”、“My name is...”等。
2. 情景对话的模拟，例如在餐厅点餐、在商店购物等场景。
3. 跨文化交际的基本知识，如不同国家的日常礼仪和习俗。
三、教学重点1. 重点词汇和短语的掌握，如“restaurant”、“shopping”、“customs”等。
2. 情景对话的流畅表达，确保学生能够在实际交流中自如地使用英语。
四、教学难点1. 学生对于英语口语表达的自信心不足。
2. 跨文化交际中的文化差异理解。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同的日常生活场景，让学生在模拟的情境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组进行角色扮演，通过合作学习提高口语能力。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，如完成一项购物对话，激发学生的学习动力。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段英语日常对话视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：逐一介绍本节课的重点词汇和短语，并通过板书进行强调。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常交际场景。
4. 应用：设置实际的交际任务，如在模拟商店中购物，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对表现突出的学生给予表扬。
七、作业布置1. 完成一份关于跨文化交际的调查报告。
2. 准备下一次课的角色扮演对话。
技工院校公共课英语教材教案
技工院校公共课英语教材教案教案标题：技工院校公共课英语教材教案教学目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的英语语法和词汇知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，以便他们能够在实际工作中运用英语进行交流。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际竞争力。
教学重点：1. 英语语法和词汇的掌握。
2. 听、说、读、写能力的培养。
教学难点：1. 学生对于英语学习的兴趣和动力。
2. 学生的语言环境和背景的差异。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。
2. 合作学习法：通过小组活动和合作任务，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如录音、视频等，提供真实的语言输入和模仿机会。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引入本课的主题和目标，激发学生学习英语的兴趣和动力。
Step 2: 课前准备 (10分钟)让学生预习本课的课文，并提前了解相关的词汇和语法知识。
Step 3: 听力训练 (15分钟)播放一段与本课主题相关的听力材料，让学生尝试听懂并回答相关问题。
Step 4: 语法和词汇讲解 (20分钟)讲解本课的重点语法和词汇知识，并通过例句和练习加深学生的理解和记忆。
Step 5: 口语练习 (20分钟)分组进行口语练习，让学生运用所学的语法和词汇进行对话和交流。
Step 6: 阅读理解 (15分钟)让学生阅读一篇与本课主题相关的文章，并回答相关问题。
Step 7: 写作练习 (15分钟)让学生根据所给的提示，写一篇与本课主题相关的短文。
Step 8: 总结和作业布置 (10分钟)总结本课的重点和难点，布置相关的作业，如复习语法和词汇，完成写作练习等。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的语言表达和交流能力。
3. 阅读理解和写作练习：评估学生对于课文内容的理解和运用能力。
高职英语教学大纲模板
1. 知识目标：- 掌握英语基础语法、词汇和句型。
- 了解英语国家的基本文化背景知识。
- 提高英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 能力目标：- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
- 培养学生查阅英语资料、获取信息的能力。
- 培养学生阅读英文文章、报刊的能力。
- 培养学生书写英文报告、文章的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 语音、语调、词汇、语法、句型。
- 英语国家概况、文化习俗。
2. 技能训练：- 听力理解：日常对话、短文听力、新闻报道等。
- 口语表达：日常交流、情景对话、角色扮演等。
- 阅读理解：课文阅读、报刊文章、英语故事等。
- 写作训练：书信、日记、报告、议论文等。
1. 学时分配：- 总学时：XXX课时。
- 听力：XXX课时。
- 口语：XXX课时。
- 阅读：XXX课时。
- 写作：XXX课时。
2. 教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
- 任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、考核方式1. 平时成绩：- 课堂参与：30%- 作业完成情况：20%- 小组活动：10%2. 期末考试：- 听力：20%- 口语：20%- 阅读：30%- 写作：30%五、教材与参考书目- 《高等职业教育英语》系列教材（XXX出版社）2. 参考书目：- 《新编英语教程》系列（XXX出版社）- 《英语国家概况》系列（XXX出版社）- 《英语阅读教程》系列（XXX出版社）六、教学进度安排（根据实际情况填写）七、教学资源1. 多媒体资源：- 英语学习网站、在线课程、英语学习APP等。
2. 教学平台：- 校园网、学习平台、教学管理系统等。
技校英语大纲
《英语》教学大纲英语教学大纲一、说明1.课程的性质和内容：本课程是我校高技班学生必修的公共基础课，以培养学生的综合能力为导向。
其主要内容有：日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力、终身学习等主题以及形容词和副词的比较级和最高级、状语从句、动名词、不定式、现在完成时、过去进行时等基本语法知识。
2.课程的任务和要求在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，借助词典能阅读和翻译有关英语业务资料。
二、课程内容与要求Pre-Unit Getting to Know You教学要求掌握日常用语，能作自我介绍和向他人问候，会写自我介绍的短文，并能确定自己将来的教育目标。
教学内容1.Lesson 1 Nice to meet you2.Lesson 2 Tell your story3.Lesson 3 Are you college bound?Unit One Balancing Your Life教学要求掌握频率副词的用法，会制定时间表，分清好的学习习惯和坏的学习习惯，能确定时间管理略，并能确定达到目标所遇到的困难和解决的办法，会写自定目标的短文。
教学内容1.Lesson 1 Everyday life2.Lesson 2 The future3.Lesson 3 Goals,Obstacles,and Solutions4.Lesson 4 Study habits5.Lesson 5 Time managementUnit Two Consumer Smarts教学要求掌握形容词的比较级和最高级的用法，分清购买商品和服务的场所，看懂广告，会比较商品，确定并比较购物方式，学会聪明购物。
教学内容1.Lesson 1 Shopping for goods and services2 .Lesson 2 Advertisements3.Lesson 3 Making comparisons4.Lesson 4 Cash or charge?5.Lesson 5 Think before you buyUnit Three Housing教学要求掌握过去进行时，能安排和取消市政服务，看懂分类广告，学会做预算，会写英文信件。
华南技师学院广东职业技术学校《基础英语》教学大纲(144)
《基础英语》教学大纲一、课程名称：基础英语二、设计学时：144三、课程的性质和内容本课程是技工学校各类专业必修的基础公共学科。
其任务是：使学生掌握英语的基础知识，能识读一定数量的英语单词与句子，获得英语听说读写的相应能力；培养学生应用英语解决生活工作中的实际问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习深造的能力；提高技工学校学生素质，掌握职业技能，形成职业能力和创业能力以及就业、升学、未来生存和发展，具有重要作用。
四、课程的任务和要求通过本课程的教学，要求培养学生的综合语言运用能力。
即通过英语学习和实践，学生要掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备语言和文化基础知识及在日常生活和职业场景中的英语应用能力，学会较为有效的学习策略，培养学习兴趣和自信心、基本的人文素养。
具体要求如下：1、学生能认知1200～1400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词；能认识本专业词汇300个左右；2、语法要求能理解附并使用be动词；have、has 与there be 句型；数词；代词；形容词与副词及比较组与最高级；句子结构；及8种简单时态3、阅读能力要求能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂常见题材的简短阅读材料4、听力要求能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
5、口语要求能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况等6、写作要求能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法；能书写简单的办公应用文体。
（以上为参考内容）五、教学中应注意的问题1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
技工院校英语教学大纲
技工院校英语教学大纲技工院校英语教学大纲技工学校英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1(词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1 200,1 400个单词(包括各类短语和词组)，领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右(包括各类短语和词组)，要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2(语法要求第一教学阶段要求学生掌握:(1)词类及其语法功能;(2)常用句子结构及相关知识;(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握:(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等;(2)特殊结构;(3)综合部分(详见“语法项目表”)。
3(阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
技工学校实用大学英语教学大纲
《实用大学英语》教学大纲
学时：80
适用专业：电子商务及计算机网络高技班
一、课程性质和任务
《实用大学英语》是一门面向电子商务及计算机网络等各专业高技班开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：向学生系统介绍英语听说、阅读、翻译、写作方面的知识，使学生通过学习和练习掌握这些方面的技能。
二、课程基本要求
1.使学生掌握国际音标和连读、重读、语调等语音知识。
帮助学生纠正发音，提高他们的听说能力。
2.激发学生学习的积极性，增强学生的英语应用能力，已达到学以致用的目的，
3.使学生掌握重点语法。
4.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；
三、教学条件
本课程教学媒体为文字教材、听力两位一体模式，两种教材应在内容上密切联系、相互配合，充分体现远距离多媒体教学体系的特点。
文字教材是本课程教学的主教材，但它不能包括多媒体一体化的全部教学内容，它需要音像教材和其他参考教材作为它的补充。
六、考核方法
1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明
1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书
《使用大学英语》，武汉大学出版社。
技工院校《大学英语》五年制高级班教学大纲
《大学英语》教学大纲适用于全院各专业五年制高级班编写人：×××审定人：×××二0一一年八月根据原国家教委《全国成人高等教育英语课程教学基本要求〔非英语专业专科用〕》，结合江苏省成人高等教育学生的实际，在总结前几年以来的英语课教学经验的基础上，结合我院具体情况，编写五年制高级班《大学英语》课程教学实施大纲。
适用教材为南京师范大学出版社的《大学英语〔1〕》《大学英语〔2〕》〔非英语专业专科用〕大学英语〔1〕教学大纲(非英语专业专科用)一、教学对象大学英语〔1〕的教学对象是成人高等教育专科的一年级学生。
学生入学时经过中学阶段的学习，应已掌握基本语音、语法知识及800—1000个英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。
二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。
第一册词汇起点为800词，主要目的是帮助学生复习稳固中学已学过的语音、语法、词汇，为进一步学习打下基础。
学完本书后，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。
三、教学要求在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。
通过本课程的学习，学生应该到达以下要求：1.语音：能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。
能朗读课文及与课文难度相当的短文。
语音、语调基本正确。
2.词汇：认知1000至1500个英语单词和200个词组。
对其中800至1000个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。
英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。
3.语法：进一步稳固和加深中学所学过的语法知识，侧重语法结构的应用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
4.听的能力：能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。
5.说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。
6.读的能力：掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一般题材的文章。
技能院校英语教学大纲
技能院校英语教学大纲
1. 简介
本教学大纲旨在为技能院校的英语教学提供一个指导框架。
它旨在帮助教师设计和实施有效的英语课程，以提高学生的语言能力和沟通能力。
2. 教学目标
本课程旨在帮助学生达到以下教学目标：
- 提高学生的听说读写能力；
- 培养学生的语法和词汇能力；
- 培养学生的交际能力和文化意识；
- 培养学生的研究策略和自主研究能力。
3. 教学内容
本教学大纲将包括以下教学内容：
- 基础英语语法和词汇；
- 听力和口语训练；
- 阅读和写作练；
- 交际技能和文化理解。
4. 教学方法
为了实现以上教学目标，本课程将采用以下教学方法：- 小组讨论和合作研究；
- 角色扮演和情景模拟；
- 多媒体教学和互动研究；
- 个性化研究和自主探究。
5. 评估方法
为了评估学生的研究成果，本课程将采用以下评估方法：- 课堂表现和参与度评价；
- 作业和考试评估；
- 书面报告和口头演讲评分；
- 听力理解和阅读理解测试。
6. 课程安排
本课程将按照以下安排进行：
- 第一学期：基础语法和词汇研究；
- 第二学期：听力和口语训练；
- 第三学期：阅读和写作练；
- 第四学期：交际技能和文化理解。
7. 参考资料
以下是本课程的参考资料：
- 《技能院校英语教材》；
- 英语研究网站和应用程序；
- 听力和口语练材料；
- 英语语法和词汇书籍。
以上就是技能院校英语教学大纲的简要内容。
希望本教学大纲能够为教师们提供有用的指导，并帮助学生们提高英语能力。
职高英语教师说课稿模板
职高英语教师说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。
今天，我有幸在这里进行英语课的说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
同时，培养学生的英语思维能力，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 一般过去时态的基本结构。
2. 一般过去时态的用法。
3. 通过实际例子让学生练习运用一般过去时态。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 情景模拟：设置具体情景，让学生在模拟中运用一般过去时态。
3. 分组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学习效率。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些过去的照片或视频，引发学生对过去时态的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成和用法。
3. 练习运用：通过填空、改错等形式，让学生练习一般过去时态的运用。
4. 情景模拟：设置一个情景，让学生用一般过去时态描述过去发生的事情。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并对存在的问题进行反馈。
五、教学评价本节课的教学评价将采用以下方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应。
2. 检查学生的练习作业，了解他们对一般过去时态的掌握情况。
3. 通过小组讨论和情景模拟，评估学生的口语表达能力。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和运用一般过去时态，提高他们的英语实际应用能力。
谢谢大家的聆听，期待与各位的进一步交流。
技工学校服装基础英语教学大纲
《服装基础英语》教学大纲
学时：80
适用专业：服装专业
一、课程性质和任务
《服装基础英语》是一门面向二年级服装班级开设的公共必修课程。
本课程的基本任务是：要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习服装英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解服装英语的各种表达，培养正确的情感、态度和价值观。
二、课程基本要求
1.使学生了解和掌握服装英语技能和表达方法，提高学生运用服装英语的能力。
2.扩大学生的阅读面，使学生认识涉及服装制作工具、服装材料、选料、量体、样板制作、排料、裁剪、缝纫工艺、熨烫、包装、跟单、外贸等方面的知识。
3.注重培养学生的表达能力、学习能力和应用能力；
三、教学条件
二年级服装专业的学生，具备一定的英语基础。
六、考核方法
1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的70％。
2.出勤、作业与课堂答问占总成绩的30％。
七、教学说明
1.教学不但要有知识的传授，还要有巩固知识的训练，更要有知识的温故。
2.本课程采用“教、做、复习”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重应用性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、选用教材和参考书
《服装基础英语》田守华编，中国纺织出版社出版。
中职英语课程说课稿学习资料
中职英语课程说课稿《英语》课程整体设计说课稿各位领导、专家、老师：大家好，我是…….的教师…….，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。
首先我说一下该课程在公共教学中的地位。
（一）课程定位性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。
本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。
作用定位：英语是有用的。
在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。
该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。
目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。
知识目标：１.复习26个英文字母；用英文说出数字，时间，日期，节假日等。
用英文打招呼和自我介绍的表达方式。
２.学会一些常见国名，国籍的英文表达法；掌握相应字母组合读音规则。
３.学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。
４.学会各类天气状况的英文表达。
５.学习一些与学校生活有关的单词；学习讨论学校生活的功能句。
６.学会有关购物的英文表达。
７.学会一些食品和饮料的名称。
８.学会与体育运动有关的单词。
９.学会一些有关问路的句型及功能句。
１０.学会表达休闲娱乐活动的短语。
能力目标：１.能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。
２.能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。
３.能够用英文介绍当天的天气情况。
４.能听懂介绍日常学习和生活的用语。
５.能够用英语来进行简单的购物。
技工院校英语教学大纲
技工学校英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求本课程分为两个阶段：第一教学阶段（基础阶段）和第二教学阶段（提高阶段）。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1．词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1 200～1 400个单词（包括各类短语和词组），领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右（包括各类短语和词组），要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2．语法要求第一教学阶段要求学生掌握：(1)词类及其语法功能；(2)常用句子结构及相关知识；(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握：(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等；(2)特殊结构；(3)综合部分（详见“语法项目表”）。
3．阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
4．听力要求第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60字左右。
英语中职说课稿范文
英语中职说课稿范文尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就英语中职课程的教学设计进行说课。
本课程旨在提高学生的英语应用能力，特别是听说能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型结构，能够就日常生活话题进行基本的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的语言实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对不同文化背景的尊重和理解。
二、教学内容本单元的主题是“日常生活”，包括以下几个部分：- 词汇学习：包括日常活动、食物、职业等相关词汇。
- 语法点：现在进行时态的用法。
- 句型结构：询问和描述日常活动。
- 听力练习：理解日常对话中的信息。
- 口语练习：进行日常对话的模拟。
三、教学重点1. 词汇的准确运用。
2. 现在进行时态的掌握和应用。
3. 日常对话的流利表达。
四、教学难点1. 学生对现在进行时态的理解和正确使用。
2. 学生在口语表达中的自信心和流畅度。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实或模拟的交际情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助提高学习效果。
六、教学过程1. 导入阶段：通过播放一段日常生活的短视频，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 呈现阶段：展示核心词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学，确保学生理解。
3. 练习阶段：通过填空、转换句型、角色扮演等活动，让学生巩固所学知识。
4. 产出阶段：组织学生进行小组讨论或模拟对话，展示他们的学习成果。
5. 总结阶段：回顾本课的重点和难点，强调语言的正确使用。
七、教学评价1. 通过课堂观察、学生参与度和口语表达的流畅度进行评价。
2. 设计小测试，检验学生对词汇和语法点的掌握情况。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容，不断优化教学设计，以满足学生的学习需求。
技工院校英语第一册第三版教材说课
技工院校英语第一册第三版教材说课一、教材和教学主体分析：本课所学的内容是中职英语第一册第七单元“Classes”中的Comprehensive Reading: 《A Babies Class》。
《A Babies Class》是叙述性的文章，课文围绕一堂婴儿课展开，分别讲述了婴儿课的参加对象、课堂内容；以及这堂课的来历、婴儿的来源、家长和学兄对这门课的看法和这门课受学生欢迎的程度。
文章浅显易懂，饶有趣味。
我们的教学主体是十六七岁的中职学生，他们爱玩的天性、他们对婴儿的喜爱及他们对童年的美好回忆，会让他们对这堂课充满好奇、满怀兴趣。
绝大多数学生会渴望上这样一门“好玩”的课。
因此这堂课宜采用寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中既学习英语（单词、词组、语言点、阅读技巧等），又对英语国家的教育有一定的了解，同时通过游戏的方式学习如何照顾婴儿，最后通过对这门课的讨论达到陶冶学生美好情操的目的。
游戏和讨论用浅显易懂的口语进行，使学生整堂课都沉浸在英语的环境中，提高英语综合运用能力。
二、教学目标：1、深入透彻的了解和掌握这篇课文《A Babies Class》，明白婴儿课的来历、实施的学校、参加对象、学习内容、婴儿来源、受欢迎程度。
2、学习和掌握课文中新的语言点、巩固已学过的语言点。
3、通过游戏的方式学习如何照顾婴儿，对此有一定的了解。
4、通过讨论陶冶学生的情操。
三、教学重点及突出方法：1．学生对整篇课文的理解和掌握，运用问－答的方式让学生吃透这篇课文。
2．语言点的'讲解和运用，采用对新的语言点细讲精练、已学过的语言点复习巩固的方式。
3．用浅显的英语进行讨论，训练听、说能力，提高英语综合运用能力。
四、教学难点及处理方法：1．语言点的运用，采用讲解－举例－造句的方式。
2．用浅显的英语进行讨论，教师在一旁点拨、启发或帮助翻译，与学生共同作一总结。
五、教学步骤：1．导入：通过提问和展示图片的方式进入主题。
技工英语教案
教课纲领（教课纲领）拟订部门教材全称（编者、第一版单位、第一版时间、版次）主要教课参照书（名称、编者）本课程本学期教课时数本理论教学学期实践教教学学习题课时数复习分查核配全国中等职业技术学校通用教材英语（第一册）中国劳动社会保障第一版社2007 年第二版唐义均主编全国中等职业技术学校英语课教课参照书孙涛唐义均主编本课本学期周学程684教课周1768时数总时数数编制说明：641.主要教课内容：LessononeTheJohnsonFamilyLessontwoOurVillageLessonthreeGoingtothesunLessonfourDinnerfortwoLessonfiveTheartistandthebeggarLessonsixTheexcursionLessonsevenFatherandsonLessoneightFu WaLessonNineThepolicemanandtheThief4LessonTenDifferentCustomsLessonElevenAchangeforfun2. 教课目的：审批( 核)人周次12345在原有的基础上，提升学生的学习效率，增强学生课后练习，提升学生的听、说、读、写能力。
3.学情剖析：灵活学生的学习兴趣不高，基础较差，学习本课程对学生的难度较大，在教课中提升学生的学习兴趣帮助学生学习，吸引学生的学习兴趣。
教研组长教课（系）部主任制表日期理论教课讲课进度安排表讲课章节（单元、框题）及其主要内容（含实践教课、复习测试）LessononeTheJohnsonFamilyLessononeTheJohnsonFamilyLessontwoOurVillageLessonthreeGoingtothesun6LessonthreeGoingtothesun78 9LessonfourDinnerfortwo LessonfiveTheartistandthebeggar10LessonsixTheexcursion11期中考试LessonsevenFatherandson12LessonsevenFatherandson13LessoneightFu Wa14LessoneightFu Wa15LessonNineThepolicemanandtheThief16LessonNineThepolicemanandtheThief1718LessonTenDifferentCustomsLessonTenDifferentCustoms19LessonElevenAchangeforfun2021LessonElevenAchangeforfun22复习23期末考试课时编号1-2课题名称LessononeTheJohnsonfamily教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Enablethestudentstomasterthenewwor2.Enablethestudentstounderstandtheme3.Beingabletoretellorrecitethepassag1．Tomastersomenewwordsandexpression2．Readandunderstandthetext.TheusageofsomelanguagepointsAddsomepicturesaboutthetopicTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer1.Remembersomenewwordsandexpress2.Readthetextagainandagainaftercla3.Copysomephraseintheexercisebook.教课环节SteponeLead–in SteptwoWhile-reading Step3Explanation Haveafreetalk:1.GettheSstotalkabouttheirfamily,Theycanusethefollowing:Qs:What’syournameHowdoyoudoDoesyourmotherstayathomeWhatdoessheusuallydoathome2.GettheSstoreadthewordsontheBbtogether.1.Readthepassagequicklyandfindtheanswersto thefollowingquestions:①.WhereandwhatkindoflifedotheJohnsonslive②W③WhendoMr.johnsonandhischildrenleavehomeDothechildrengotoschoo④IsMrs.johnsonacareerwoman⑤WhatdoesMr.johnsondointhekitchen⑥WhendoesMrs.johnsongoshopping⑦DoesMrs.johnsontakenapswhendoesshewakeupthen⑧WhatdoesMrs.johnsondointheafternoonExplainsomeitemsintext:Liveasimplelife 生活简单Gettheirbreakfastready准备他们的早饭教课环节stepthreepractice Bringhismoringpaperhome把晨报带回家Stepfoursummaryandhomewo Stayathomeeveryday每日待在家里rkdothehousework 做家务keepherkitchentidyandclean保持她厨房整齐drinkteatogether一同品茶dotheirlessonsintheirrooms在他们的房间做家庭作业gotobedatnine九点上床睡觉comehomefromschool下学回家comehomefromwork下班回家dosomerunning 跑跑步take ··· toschool送···上学doone’slessom 做功课atnight在夜里Getsstoreadthepassageonebyone.payattentiontotheirpronunciation,1.sumupwhatwelearnedinthisclass.2.readthetextagainandagainafterclass.3.dosomeexercise课时编号3课题名称TextBoflessonone技工英语教课设计教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswilllearnthenewwordsofthet2.Studentswillbefamiliarwithsomeusef3.Studentswilllearnthetwodialoguesan1.Wordstudy;2.Pronunciation;3.Theunderstandingofthetext;TomakeupdialoguesaccordingtothesamOffersomesituationsaboutintroducinTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerToremembersomenewwordsandusefulexprTrytoreadthedialogueandreciteit.教课环节技工英语教课设计Steponerevision 1.GettheSstoreadthepassagetogether.SteptwoQuestioning 2.Haveafreetalkaboutyourfamily.StepthreePracticeandcomp 1.Readthedialoguesgivenandgetthegeneralideaofthepassage. etition 2.Trytogetsomemoreusefulsentencesaboutthetopic. StepfourExpanding 1.Practicetheusefulexpressionsandtrytomakeupasmanydialoguesaspo Stepfivesummaryandhomewo 2.ListentotherecordingforthepassageandencouragetheSstodividethe rk 3.Getsomepairstomakedialoguesusingsomeusefulexpressions.Talkaboutgreetingsandintroducing.makingupdialoguesinpairs.1.sumupwhatwelearnedinthisclass.2.trytomastersomenewwordsandexpressions.3.readthedialoguesagainandagainandtrytoactitoutinpairs.4.trytomakeupdialoguesaccordingtothesamples.课时编号4课题名称Specialdifficultiesoflesson1教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswillreviewthetwotextsandso2.StudentswillimprovetheirEnglishkno1.Textreading;2.Doingtheexercises;3.Checkingandexplainingtheexercises.Theunderstandingofthegrammar;Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerTodosomeexercise.教课环节Steponerevision1.Readthetextrespectively;SteptwoPresentation 2.Trytotranslatesomeofthesentencesinthetext;3.Thestudentsreadthetextinchorus.Specialdifficulties:1.theJohnsons 在姓氏（复数）前加定冠词（the ）表示感谢“某一家人”TheSawyersliveat87 King Street.TheRichardsusuallywatchtelevisionatnight.2.While&When当 ?的时候两词一般状况下可换用，但以下两种用法比较有Whileherhusbandisatworkandherchildrenareatschool,shedoesthehousWhen多用来表达动作发生的突然性，即在“A+when+B”的句型中， A 正在Jeffcuthimselfwhenheopenedabottleofwine.3.Do+V-ing 做某件事“ do+some/the+V-ing ”表示在某个特定的时间内重Mrs.Jonesdidsomesewingbeforegoingtobed.SheusuallydoesthewashingandironingonMondays.教课环节技工英语教课设计StepthreepracticeDoingtheexercisesandcheckandexplaintheexercisestothestudents.. Stepfourhomework1.Reviewthetext,andtrytoreaditfluently2.Reviewthegrammarandexercises,andtrytolearntheimportantlanguag课时编号5课题名称Grammaroflesson1教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省StudentswillimprovetheirEnglishknowlTheunderstandingofthegrammarTheusingofthegrammarExerciseTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,Todosomeexercise.教课环节Stepone1.CheckthetranslationabouttheSs’homework.RevisionSteptwo 2.TrytomakeasmanysentencesaspossiblewithexpressionsfromReadingpPresentation Grammar:一般此刻时与时间频度副词→TheSimplePresentandFrequencyAdverbs1．一般此刻时是用来表达式一个习惯动作、有规律的行为以及永久的现时间频度副词： often,usually,always,sometimes,never,frequently,r时间短语 :everyday/year/month/week;inthemorning/afternoon/eveninWeusuallywatchTVatevening.( 习惯动作 )2．第三人称单数的谓语动词一定变位：直接加“ s”make→ makesshave→shaveslisten→listens?以 -sh,-ch,-o 以及 -s 结尾的动词则加“ es”wash→ washeswatch→watch以“辅音字母 +y”结尾的动词，把y 改成 i ，再加上“ es”; “元音字母（教课环节技工英语教课设计Stepthree 1.That_______(sound)interesting.PracticeStepfivesummaryandhomewo2.__you___(have)atennisrachetrk 3.Mybrother___(have)abaseballbat.4.She_______(play)sportseveryday.5.______yourfriend______(like)sports6.Let______(we)playtennis.7.That'san_________(interest)computergame.1.sumupwhatwelearnedinthisclass.2.Reviewthegrammarandexercises,andtrytolearntheimportantlanguag3.PreviewthenewwordsofLesson1课时编号6课题名称Reviewlessonone教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.reviewsomewordsandexpressions.2.trytotranslatesomesentencesintoChi3.trytodosomeexercise1.Someusefulphrasesandsentences.2.toreadorretellthetextfluently.Somespecialdifficultiesandgrammar.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,Todosomeexercise.教课环节Steponewords 1.HaveadictationSteptwoPhrases Hopesouthernprovinceloverfavouritepercentespeciallymoviebillfor Stepthreesentences GetsstotranslatethefollowingphrasesintoEnglish.StepfourGrammar Gotitspend ··· ongotothemoviemobilephoneStepfivePractice SaveupStepsixHomework 1. I ’ dliketotellyouafewthingsaboutmyself.2.Ispendalotofmoneyonfoodeverymonth,maybe25percentofthemoneyIge3.That ’sbecauseIeatalotofsnacks.Forentertainment, I ’ dsayabout20percent.4.Iliketosendmessages,andtalkwithmyfriends.5.Somymobilephonebillisaboutfivepercentofmymoney.Getsstodosomeexercises.questionsandanswersTodosomeexercise1.Asksomesstoreciteorretellthepassages2.Getthemtoreadthetextonebyone.1.Gooverthecontentsoflessonone.课时编号7-8课题名称Lessontwoourvillage教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswilllearnthenewwordsandc2.Studentswillbefamiliarwithsomeus3.StudentswillunderstandthemainideTheusageofthenewwordsUnderstandingofthetext.SomepicturesaboutvillagesTask-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,Rememberthenewwordsandexpressions.教课环节SteponeWordstudy2Thestudentsmakesentenceswiththenewwordsgivenandtheteacherc Steptwo Asksstodiscussthefollowingquestions:Leadin WhatcanyouseeinthesepicturesStepthree Listentothepassageandgetthegeneralideaofthistext.Listening Readthepassageandanswersomequestionsaccordingtothepassage. Stepfour 1.whereisthevillagelocatedskimming 2.howoftendoestheauthortakeawalkalongthebanksandwithwhom 教课环节Stepfive 3.whatdothelocalchildrenlikemostinsummerexplaination 4.wherearetheschoolandtheparkStepsix 5.whatdothegirlsandtheboysusuallydointheparkDiscussion 6.whowouldarriveatthevillageonweekendsStepseven7.whatdothepeoplefromcitydoatthevillagearetheyhappyornot Homework8.wheredoyoulive,inthecityorinthecountryside9.whichseasondoyoulikemostwhatkindofgamesdoyoulikemostinsummerListoutsomeimportantphrasesofthepassage.1.flowrightthoughthevillage正好流过乡村2.climbthehills登山3.gofishingintheriver去河畔垂钓4.inthemiddleofthesummer正当盛夏5.takeawalkalongthebanksoftheriver沿着河岸漫步6.swimacrosstheriver游过河去7.likeswimmingmost最喜爱游泳8.atthefootofahill在山脚下9.becoveredwithgreengrass.长满绿草10.wakloverthewoodenbridge走过那座木桥11.lieonthegrass躺在草地上12.stayclosetonature靠近帐篷13.spendthenightinopenair在野外留宿14.tellstoriesbythefire在火堆旁边讲故事15.afterfivedaysofhardwork 五天的勤劳工作后Tellusaboutoneofyourexperiencesinthecityorinthecountry.1.Rememberthenewwordsandexpression.2.Readthetextagainandagain.3.Finishtheexerciseintheexercisebook.课时编号9课题名称Dialogueoflessontwo教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Tolearnsomenewwordsandusefulexpres2.Totalkaboutthetopiconspendingthewe3.TomakeupdialoguesaccordingtothesamSometypicalsentences.Toraisess ’ interestinlearningEnglishTomakeupdialoguesusingsomeusefulexprAddsomepicturesaboutthetopic.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputer,ToremembersomenewwordsandusefulexprTrytoreadorrecitethedialogueaftercla教课环节Steponerevision 1.Getsomesstoreadthetextloudlyandflountly.Steptwo 2.TranslatesomesentencesintoChinese.Leadin Picture-talkingSteptwoquestioning 1.Readthedialoguesgivenandtrytofindoutthetopiconspendingtheweek StepthreePracticeandcomp 2.Trytogetsomemoreusefulsentencesaboutthetopic.etition Practicetheusefulexpressionsandtrytomakeupasmanydialoguesasposs StepfourExplaination 1. atthebutcher’s/grocer’s 在肉店；食品店2.gotothebutcher’s 去肉店3.fallill患病4.beabsentfrom缺席，不出席5.howareyouallkeeping 你们全家身体都好吗？6.spendthreedaysinthecountry在乡间过三天7.aren ’tyoulucky! 你真好运！教课环节Stepfivessummaryandhomew 1.sumupwhatwelearnedinthisclassork 2.trytoremembersomenewwordsandexpressions3.readthepassageagainandagainafterclass4.trytomakeupdialoguesaccordingtothesample课时编号10课题名称SpecialDifficultiesoflesson2教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Studentswillreviewthetwotextsandso2.StudentswillimprovetheirEnglishknoSometypicalsentences.Thedifferencesbetweensomephrases.Addsomeexamplesaboutphrases.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerTomastersomelanguagepoints.TofinishsomeexercisesinEXEbook.教课环节Steponerevision Steptwospecialdifficulti es 1.Readthetextrespectively;2.Trytotranslatesomeofthesentencesinthetext;3.Thestudentsreadthetextinpairs.1).ThereIs/Are构Thereis/are 构表示某个地方存在或有某个不确立的人或物. 一般与介Thereisanappleandtwobananasonthedesk. Therearetwobananasandanappleonthedesk2).Go+Doing 去干某事goswimming/shopping/climbing/boatinghunting/riding/sailing/skiing/skating3).Bytheway 便 , 一下短是者突然想到另一件事的候用来改的. Bytheway,what ’syournameBytheway,haveyouseenthefilm4).Becoveredwith覆盖着,布Thefurnitureiscoveredwithdust.Thegroundiscoveredwithsnow.5).Justas就像,正当⋯的候a). 表示“就像⋯一” , 方式接 . MyparentsarealwaysworriedaboutmejustasI’moftenconcernedaboutth b). 表示“正当⋯的候” , 接 . Thelightswentoutjustasweenteredthecinema教课环节技工英语教课设计Stepthree6).the+ 经营商’ s→商铺Practice定冠词与经营商的名词全部格连用 , 表示某种商铺或经营部 . StepfourSummary greengrocer( 蔬菜商 ) →thegreengrocer ’s( 蔬菜店 )barber( 剪发师 ) → thebarber ’s( 剪发店 )7). 否认式 +主语 +谓语动词 !---- 叹息句特例剖析以惊讶号 (!) 结尾的反问句常用作叹息句Hasn’tshegrown !Isn ’ tshepretty!1.DosomeexerciseinEXEbook.2.Thencheckanswerswithss.Sumupwhatwelearnedinthisclass.课时编号11-12课题名称Grammaroflesson2教课方法教课资源准备教课目的教课要点教课难点教材办理教法设计学法设计教课资料信息资源仪器设施耗材作业部署教课反省1.Prep2.PrepositionsoftimeparisonsComparisonsComparisonsAddsomeexamplesaboutphrases.Task-basedmethods,communicativemetCooperativemethods,self-directedmeTeachingplanInternetComputerTomasterthegrammar.Todosomeexercises.教课环节SteponeComparisons形容词和副词的比较级只限用于二者之间, 三者或三者以上则一定用最高TomistallerthanJohn.Tomisthetallestoftheboysintheclass.a). 规则变化1)). 单音节词和少量双音节词加词尾-er 组成比较级 , 加-est组成最高等①一般状况 , 直接加词尾 -er.neat----neaterneatest②以 e 结尾的词 , 加-r,-st.nice----nicernicest③以“辅音字母 +y”结尾的词 , 改 y 为 i 后, 再加 -er,-est.easy----easi④以一个辅音字母结尾的重读闭音节单音节词 , 双写该字母 , 再加 -er,-e 2)).三个或三个以上音节的词称为“多音节词” . 多音节词前方加 more 构beautiful----morebeautiful/mostbeautifuldifficult----moredifficult/mostdifficultb). 不规则变化good/well------betterbestbad/badly------worseworstmuch/many-----moremostlittle-----lessleastfar-----fartherfarthest(详细事物,如时间行程)-----furtherfurthest(抽象事物)c). 最高等用法最高等在使用时 , 前方往常要用定冠词 , 后边有一个短语或从句表示比较范围.the+ 最高等 +表示范围的教课环节短或从句 , 假如物 / 人与物 / 人之对比 , 用介 of, 假如后边跟一个表示Heisthetallestofthethreeboys.TheYangtzeisthelongestriverinChina.表示地点的介词有：at,in,by,near,between,under表示方向的介词有：to,into,out,outof,across,along,through1.under 和 below 表示“在⋯⋯的正下方”，指垂直上下。
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技工院校英语教学大纲
技工学校英语课教学大纲
一、课程性质和任务
本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。
二、课程教学要求
本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。
第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。
第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。
具体要求如下。
1(词汇要求
第一教学阶段要求学生能认知1 200,1 400个单词(包括各类短语和词组)，领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。
第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右(包括各类短语和词组)，要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。
2(语法要求
第一教学阶段要求学生掌握:
(1)词类及其语法功能;
(2)常用句子结构及相关知识;
(3)基本时态及其用法。
第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握:
(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、
虚拟语气等;
(2)特殊结构;
(3)综合部分(详见“语法项目表”)。
3(阅读能力要求
第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。
第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
4(听力要求
第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60
字左右。
第二教学阶段要求学生能听懂一般性题材的短文(180字左右)，能够抓住中心大意、要点和相关细节，话速为每分钟80字左右。
5(口语要求
第一教学阶段要求学生能就教材内容和简单的听力材料回答问题和复述内容，能用英语进行一般的日常会话。
第二教学阶段要求学生能就熟悉的话题经准备后做简短发言，表达思想比较清晰，语
音语调基本正确。
6(写作要求
第一教学阶段要求学生能在阅读难度与课文相当的书面材料时做笔记和回答问题，能写短信和便条。
第二教学阶段要求学生能就一定的话题写出小短文，清楚地表达思想，无重大语法错误。
7(翻译要求
第一教学阶段要求学生能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。
‘
第二教学阶段要求学生能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，理解正确，译文达意。
三、课时分配
本课程第一教学阶段需要140课时，执行时可根据学生实际情况及专业特点进行调整，但不得低于96课时。
第二教学阶段需要60课时左右。
在实际教学中，各校可根据不同专业灵活安排课时和取舍第二阶段教学内容。
各阶段课内外学习时数的比例应不低于1:2。
具体安排见后附课时表。
第一教学阶段课时表(两种方案)
序号课文课时分配课时分配
(方案1) (方案2) Lesson One The Johnson Family 6课时 4课时 Lesson two Our Village 6课时 4课时 Lesson Three Going to the Sun 6课时 4课时Lesson Four Dinner for Two 6课时 4课时 Lesson Five The Artist and the Beggar 6课时 4课时
单元练习 2课时 2课时 Lesson Six The Excursion 6课时 4课时 Lesson Seven Father and Son 6课时 4课时 Lesson Eight Fuwa 6课时 4课时 Lesson Nine The Policeman and the 6课时 4课时
Thicf
Lesson Ten Different Customs 6课时 4课时
单元练习 2课时 2课时 Lesson Eleven A Change for Fun 6课时 4课时Lesson Twelve Barbie Doll 6课时 4课时 Lesson Thirteen The Strange Echo 6课时 4课时 Lesson Fourteen Monday Morning 6课时 4课时 Lesson Fifteen Everything Is Reasonable 6课时 4课时
单元练习 2课时 2课时 Lesson Sixteen Warm and Cool Colours 6课时 4
课时 Lesson Seventeen Working Together 6课时 4课时 Lesson Eighteen Yao Ming Arrives 6课时 4课时 Lesson Nineteen An Interesting Experience 6课时 4课时 Lesson Twenty The Bear 6课时 4课时
Lesson Twenty-One The Age of Computers 6课时 4课时 Lesson Twenty-Two ShenZhou-5 6课时 4课时
总复习 2课时 2课时
140课时 96课时第二教学阶段课时表
序号课文课时分配
Lesson One A Good Way to Make Fricnds 3课时
Lesson Two Valentine's Day 3课时
Lesson Three High Platform Shoes 3课时
Lesson Four The Easy Way to Learn English 3课时
Lesson Five Population Movement 3课时
Lesson Six Reading the Right Books 3课时
Lesson Seven Technical Advances and Social Problems 3课时
Lesson Eight Let Children Learn by Themselvcs 3课时
Lesson Nine Working Body 3课时
Lesson Ten Population Control 3课时
Lesson Eleven Smoking and Health 3课时
Lesson Twelve The 5R Policy 3课时
Lesson Thirteen Cherish Your Life 3课时
Lesson Fourteen Women's Roles 3课时
Lesson Fifteen Chatrooms 3课时
Lesson Sixteen Advertisements 3课时
Lesson Seventeen The First Internet Worm-Morris Worm 3课时
Lesson Eighteen Zheng He and Columbus 3课时
Lesson Nineteen How Light Travels 3课时
Lesson Twenty Alexander Bell's Greatest Invention 3课时
合计 60课时
四、教学中应注意的问题
1(重视语言基础教学
英语学习必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和对所熟悉的词汇运用能力的提高有助于提高英语学习的效率，有利于提高语言应用能力，而语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
另外，英语学习还应有助于学生开阔视野，提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于语言应用能力的提高。
2(正确处理阅读与听、说、写、译的关系
阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分学生今后工作所需的主要语言技能。
英语教学中要始终注重阅读能力的培养。
从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入基础之上的，
尤其是大量的阅读。
但是，随着全球化的日趋加剧，各领域内的国际交流日益扩大，尤其是与学生就业相关的经济和技术领域。
因此，全面提高学生的听、说、写、译的技能已越来越重要。
同时，英语应用能力
是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。
在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。
在培养读、听、说、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。
3(充分利用现代化的教学手段
现代化的教学手段，如音像、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高英语教学质量和效果，应采取积极措施，大力推广和积极使用这些先进的现代化教学手段。