2020高一语文备课组教学工作计划
2020年上学期高一语文备课组工作计划
2020年高一下学期语文备课组工作计划一、指导思想根据普通高中《语文新课程标准》，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的基础。
二、教学现状及教学重点由于我县初中教育，学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显落后于其它几个县的学生，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。
还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。
教学重点：1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读和写作；二、学情分析高一年级共有学生八百多人，16个教学班级，学生来自全市的各中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。
不少学生对学习语文存在着惧怕心理，因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确语文学习的要求，更好地适应高中语文学习的特点。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、目标与要求本学期的主要任务是新教材必修三、四册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下1．培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为语文学习打好基础。
2．培养初步鉴赏文学作品的能力；3、进一步培养阅读浅易文言文的能力。
4、培养理解、分析现代文的能力；5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
四、教材分析普通高中课程标准实验教科书语文必修3分为“小说”、“诗歌”、“古文“科普文”四个部分。
五、具体措施1、认真学习新教材、新《课标》，明确《课标》对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
高一语文备课组教学工作计划
高一语文备课组教学工作计划高一语文备课组教学工作计划3篇日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的高一语文备课组教学工作计划3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一语文备课组教学工作计划篇1高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：一、指导思想。
深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。
根据高中语文新课程标准和20xx年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。
二、工作目标。
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的`工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求。
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索。
提高学生的理解分析能力，写作能力等。
3、作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。
四、具体措施。
1、备课。
（1）内容要求：①集体备课，深入研究。
充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。
统编必修上2020年秋季学期高一语文组教学计划
加强学科组建设，提高课堂教学效益，确保教学质量再上新台阶。
思路
和
任务
1．谨慎对待新教材、新高考。改革不是革命，守正才能创新。提倡大胆质疑，小心求证的工作思路，逐步推进教学思路与教材教法的展开。
2．合理进行语文活动设计。不追求数量，务必提升活动质量，强调学生的整体参与度。
3．设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。
4．督促学生课外阅读，整本书阅读，通过读书会的方式落实阅读成效。
5．进行系列化写作训练。以规定的学习任务群写作为轴心，向外延伸，做到课上和课下相结合，阅读和练笔相结合。
6．积极推进课题（微课题）研究，加强集体备课，充分发挥备课组集体的智慧，提高教学的整体水平。
15
王衡保
4—6
第2单元（实用性阅读与交流）劳动光荣
写作训练（写人要关注事例和细节：致敬劳动者）
15
王衡保
7－9
第三单元（文学阅读与写作）生命的诗意
写作训练（学写文学短评：致敬经典）
15
王衡保
10
第四单元（当代文化参与）家乡文化生活
写作训练（调查报告）#
5
王衡保
11
段考复习、段考、讲评
5
王衡保
12
第五单元（整本书阅读与研讨）《乡土中国》
3、试卷难度：全卷平均分预定为（70±5分）
4、考试内容：
考 试 内 容
分值
题 型 要 求
段
考
教材：必修上课外：相应材料
100分
依据《中国高考评价体系》及2017版《课程方案》《课程标准》
一、信息性阅读（3客观+1主观：2+2+2+6）
高一语文备课组工作计划（五篇）
高一语文备课组工作计划一、指导思想认真推进高中语文课程改革，深入研究高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文教师的发展和学生的成长服务。
二、工作重点(一)推进课程改革，提高课程实施水平。
组织全体语文教师学习和研讨《高中语文课程标准(____版)》和新课标语文教科书，领会课标的精神实质。
引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培养学生学科关键能力。
深入研讨课改中出现的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。
(二)创新教研方式，提升学科教研品质。
1.继续组织教师深入学习《____市中学语文学科教学建议》，组织教师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。
组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用。
2.重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培养学生学科关键能力。
教研组要组织好校内各年级教学研究课，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。
3.充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改进措施，推进教学的深度改革。
抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。
4.积极推进语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能，例如博客、QQ群、微信等，增强交流的便利性、即时性和开放性。
(三)加强考试研究，提升复习教学质量。
关注《高中语文课程标准(____版)》对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情况的分析，加深对____年考试说明的理解，提高复习备考的针对性和有效性。
2024年高一语文备课组工作计划(三篇)
2024年高一语文备课组工作计划高中语文教学指导方案一、教学宗旨与目标高中语文教学致力于全面提升学生的语文素养，注重培养学生的创新精神、语文应用能力、审美鉴赏能力以及探究能力。
在教学过程中，我们将推进教学方式和学习方式的革新，以满足学生终身发展的需求，全面实施普通高中语文课程的总目标，并构建具有学校特色、充满活力的语文课程教学体系。
二、教学实施要求（一）课程设置高中语文课程采取必修与选修相结合的模式，必修课程与选修课程均以模块形式组织，每个模块包含36学时，对应2学分。
每个学期分为两个学段，每学段完成一个模块的学习。
高中语文课程持续至少两年半，其中高一年级每周安排4学时。
（二）教学内容1. 阅读与鉴赏学生应具备阅读论述类、实用类、文学类等多种文本的能力，具体包括：从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本的思想、观点和情感。
根据语境理解语句含义，运用语文知识帮助理解复杂语句，体会语句的表现力。
根据不同阅读目的和材料，灵活运用不同的阅读方法，提高阅读效率。
用普通话流畅地朗读，准确传达作品内容和情感，具有一定的感染力。
发展探究性阅读和创造性阅读，培养审美感知和创造能力。
提升观察、感受、分析、判断能力，注重思考问题的深度和广度。
培养独立阅读和个性化阅读能力，能对文本进行分析判断，从不同角度进行阐述和质疑。
在鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言，运用背景材料分析和理解作品。
用历史眼光和现代观念审视古代诗文，给予恰当评价。
阅读浅易文言文，理解词句含义，对文言实词、虚词和句式能举一反三。
学会自主选择阅读材料，读好书，读整本书。
灵活使用语文工具书，利用多种媒体搜集和处理信息。
每学年课外阅读量不少于规定万字数。
2. 表达与交流学生应掌握语言交际规范，具备以下能力：多角度观察生活，明确表达自己的看法。
表达内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，合理安排结构。
调动语言积累，推敲锤炼语言，力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
2020年高一下学期语文备课组工作计划1
2020年高一下学期语文备课组工作计划12020年高一下学期语文备课组工作计划1一、指导思想在新的学年里，我们高一语文备课组全体教师，将参照市、区教研室高中语文教研活动的工作计划，以教育的科学发展观为主线，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师继续学习语文新课程标准。
结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高教学水平，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标1、本学期的主要任务是人教版必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
2、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上，进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校各项工作。
4、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、具体措施1、加强理论学习，深入研究新教材。
为更好地完成上述教育教学工作目标，我们组准备以语文教学为中心，以新课程标准下的教学改革为动力，以教学科研为生命，以课堂为主阵地，以学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生语文学习方面的创新能力。
2020年高一语文教学计划4篇
高一语文教课计划4 篇以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参照，全面贯彻党的教育目标和新课改理念，以阅读和写作为重点，踊跃倡议学生“自主、合作、研究”的学习方式。
以下是的高一语文，欢迎阅读！以新课改精神为指针，以本组实质状况为依照，确实落实好集体备课，实时掌握高考动向，认识高考走势，有效调整高考复习策略，充足发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，议论汲取，课后反省，经验共享”的集体备课思路，创建研究气氛，形成一种研究的工作习惯，努力提高教课水平，促使教师专业成长，全面提高教师修养，力求再创历史新高。
1、关注教课目的的正确立位，关注教课构造的优化组合，引领深入解读。
2、充足发掘教课资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关怀每个学生的发展。
3、充足表现新课标理念，重点研究教课过程，指引重难点打破和问题商讨；如何让学生在讲堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展现思想，发展个性，提高修养。
4、着重教课设计的理论框架、基本看法、基本看法，应突出的重点、新意，应解决的难点，充足发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
5、仔细组织好统练及月考。
拟订计划———→个人初备（形成个人教课设计课件方案）——→拟订计划———→个人初备（形成个人教课设计课件方案）——→集体研讨——————→主备人二次备课（形成备课组优化教课设计）——→———→主备人二次备课（形成备课组优化教课设计）——→教师个人二次备课（达成个人个性教课设计）———→教后记二次备课（达成个人个性教课设计）———→教后记优化教课过程，提高学习效益。
努力实现五仔细，是提高复习质量的重点。
1、仔细备课以考点专题组织教课内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高一备课的主要内容。
⑴学习目标要明确一个专题的学习内容，一般都要几个课时达成，所以每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体掌握这个专题的知识能力方法要求。
2020年高一下学期语文备课组的工作方案
2020年高一下学期语文备课组的工作方案1. 目标我们的目标是提高学生的语文能力，培养他们的阅读、写作、听说能力，以及文学欣赏能力。
同时，我们也希望增加学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 工作内容- 每周一次备课组会议：我们将每周安排一次备课组会议，讨论本周的教学内容和教学方法，分享教学资源和经验，互相提供支持和帮助。
- 教学资源分享：备课组成员可以每周分享自己整理的教学资源，包括课件、教案、练题等，以便大家共同提高教学质量。
- 教学方法探讨：备课组成员可以分享自己在教学中使用的有效方法和策略，讨论如何更好地激发学生的研究兴趣和主动性。
- 试卷分析和评讲：我们将定期分析学生的考试试卷，找出学生的薄弱环节，并进行评讲，给予学生针对性的指导和建议。
- 学生作文批改：备课组成员可以轮流批改学生的作文，给予学生详细的评语和建议，帮助他们提高写作水平。
3. 时间安排- 每周一下午：备课组会议（1小时）- 每周二上午：教学资源分享（30分钟）- 每周三下午：教学方法探讨（1小时）- 每月一次：试卷分析和评讲（2小时）- 每周五下午：学生作文批改（1小时）4. 考核和评估我们将通过以下方式对备课组的工作进行考核和评估：- 学生研究成绩的提高情况- 学生对语文学科的兴趣和参与度的提升- 教学资源的质量和广度- 教学方法的创新和有效性- 学生作文水平的提高情况5. 预期成果通过备课组的工作，我们希望达到以下预期成果：- 提高学生的语文能力和综合素质- 增加学生对语文学科的兴趣和热爱- 提高备课组成员的教学水平和教学质量- 共同分享教学资源和经验，提高整个备课组的教学水平6. 工作计划我们将按照以下计划进行工作：- 第1周：备课组会议，确定工作目标和内容- 第2-4周：教学资源分享和教学方法探讨- 第5周：试卷分析和评讲- 第6-9周：学生作文批改- 第10周：总结和评估备课组的工作成果7. 参与人员本备课组的参与人员包括：- 主持人：负责组织会议和协调工作- 成员：全体语文老师以上就是我们2020年高一下学期语文备课组的工作方案。
2020年高一下学期语文备课组的教学计划
2020年高一下学期语文备课组的教学计划目标我们的教学计划旨在帮助学生提高语文综合素养，培养他们的阅读、写作和表达能力。
通过精心设计的课程，我们将努力激发学生的研究兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
教学内容1. 课文阅读：通过精选的文学作品和实用的文章，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：引导学生研究不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文，并提供写作指导和反馈。
3. 口语表达：通过小组讨论、辩论和演讲等活动，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 词汇扩充：通过课堂教学和词汇练，帮助学生扩大词汇量和提高词汇运用能力。
5. 汉字书写：加强学生的汉字书写能力，提高字形准确性和书写速度。
教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养他们的自主研究能力和解决问题的能力。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生的研究兴趣。
4. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用语文知识，提高解决问题的能力。
教学评估1. 日常作业：布置每日作业，包括课后题、写作练和词汇记忆等，及时检查学生的研究情况。
2. 期中考试：组织期中考试，评估学生对已学知识的掌握情况，并及时提供反馈和指导。
3. 期末考试：组织期末考试，全面评估学生的语文综合能力，为学生制定个性化的研究计划。
教学资源1. 教材：选用符合教学大纲要求的教材，包括课本、题集和参考书等。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备进行教学，如投影仪、电脑和音频设备等。
3. 网络资源：充分利用互联网资源，提供学生额外的研究资料和练题。
教学安排1. 每周三节课，每节课45分钟。
2. 每节课包括课堂教学、小组活动和练。
3. 每周布置适量的作业和阅读任务，及时批改和评估。
课外活动1. 组织语文文化活动：如朗诵比赛、写作比赛和语文知识竞赛等，激发学生对语文的兴趣。
高一语文备课组教学工作计划
高一语文备课组教学工作计划
高一语文备课组教学工作计划
1. 设定教学目标：明确高一语文备课组的教学目标，包括学生的知识和能力的培养。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学时序等。
3. 教材选择：选择适合高一学生的语文教材，确保教材内容与教学目标和教学计划相匹配。
4. 教学资源准备：收集和准备教学所需的资源，包括教案、课件、教具和实物等。
5. 分工合作：根据备课组成员的专长和兴趣，进行任务分工，确保每个人都能发挥自己的优势。
6. 教学反思与总结：每次备课后，进行教学反思和总结，评估教学效果，及时调整和改进备课和教学策略。
7. 教师互助与分享：备课组成员之间进行经验交流和资源共享，互相支持和帮助，提高教学质量。
8. 教师培训与学习：及时了解和学习最新的语文教学方法和理论，提高教师的专业能力和教学水平。
9. 家长与学生沟通：与家长和学生进行有效的沟通和交流，了解他们的需求和期望，为教学提供有效的反馈和支持。
10. 教学评估与改进：定期进行教学评估，收集学生和家长的反馈，及时改进和调整备课和教学策略，提高教学质量。
以上是一个初步的高一语文备课组教学工作计划，具体的实施方案还需要根据学校和备课组的情况来进行调整和完善。
2020年高一语文教学计划4篇
高一语文教学计划4篇以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。
以下是的高一语文，欢迎阅读！以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集体备课，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
5、认真组织好统练及月考。
制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→集体研讨——————→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→———→主备人二次备课（形成备课组优化教案）——→教师个人二次备课（完成个人个性教案）———→教后记二次备课（完成个人个性教案）———→教后记优化教学过程，提高学习效益。
努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1、认真备课以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高一备课的主要内容。
⑴学习目标要明确一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。
【计划】2020最新高一语文备课组教学工作计划
（10）增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
（11）注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
下册
17-18周（2021年1月7-20日）第一单元中华文明之光主备课：杨老师
19周（1月21-27日）第二单元良知与悲悯主备课：季老师
20周（1月28-2月3日）期末复习及考试
总之，在教学中，呈现思维的进阶过程，从学生问题中来，由浅入深，在现有认识的基础上，突破提升；阅读经典颠覆认识，重读文本，发现经典的独特、意想不到和新颖；突破方法，全程渗透方法意识，对不同阅读阶段用不同方法及时归纳，帮助学生形成适合自己、行之有效的读书习惯；注重语文关键能力的提升，通过质疑思辨，读写结合，交流鉴赏等活动，提升思维品质和语言运用能力。
（8）培养审美感知和审美创造的能力。
（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
9周（11月16-22日）第五单元整本书阅读《乡土中国》主备课：陈老师
10-11周（11月23-30日）期中复习及考试考试
11-13周（12月1-14日）第六单元学习之道主备课：乐老师
14-15周（12月15-30日）第七单元自然情怀主备课：张老师
2024年高一语文第一学期备课组工作计划例文（3篇）
2024年高一语文第一学期备课组工作计划例文在深化语文教育改革，全面提高教育教学质量的过程中，我们应秉持以下指导思想：语文教育的根本宗旨在于运用，旨在通过语文教学指导学生生活、规划学生未来。
语文教育工作者需站在应用的高度，深化语文教育教学实践，摒弃无用的僵死知识，将有用的知识讲授得生动活泼，追求教学过程中的趣味性和艺术性，达到“风起云涌，春水波皱”的境界。
我们应当在课堂上构建和谐的师生关系，坚决避免形式主义，致力于提升教学效率。
全体备课组成员需齐心协力，致力于提升语文教育的整体质量。
以下为主要措施：1. 探索读写结合的有效途径，利用阅览室资源，引导学生形成良好的微作文写作习惯，并定期举办优秀微作文评选活动。
2. 高度重视学生大作文写作能力的培养，对优秀作品进行选拔并推荐至相关报刊发表。
3. 积极开展微课题研究，以提升课堂效率为主题，进行具体措施的研究；针对自主招生政策，探索应对策略。
4. 推动原创试题研究，确保试卷试题的原创性。
5. 作业批改注重针对性，现代文单元采取学生互批互改，文言文单元则实行全批全改，微作文采用面批面改，大作文对部分学生进行面批面改。
6. 推行同课异构教学，鼓励教师参与晒课、微课大赛，打造一系列精品课程。
7. 常态化集体备课，加强重点课例研究，确保每位教师均有发言机会，构建科学的备教改辅考体系。
8. 加强优秀教案、听课本、作业本的推广，鼓励原创电子教案的使用，教案内容应涵盖听说读写四种能力的培养，注重课程内容的拓展与开发，明确知识点与思维点。
9. 反对教师独占讲台，致力于打造高效课堂，宣传教学成绩优秀的教师，倡导“成绩差非素质教育，成绩好非应试教育”的理念，营造积极向上的教学氛围。
以下为主要工作安排：段考命题：罗老师、曾老师、陈老师期末考试命题参与：陈老师、傅老师、孙老师指定月份举办“与经典同行，与名家对话”活动指定月份举办青春诗会指定月份进行微作文评选本计划由一中高一语文备课组制定，旨在通过以上措施，全面提升语文教育教学水平。
2020年高一下学期语文备课组的教学计划
2020年高一下学期语文备课组的教学计划一、教学目标根据我国教育部门对高中语文教学的要求，结合我校学生的实际情况，本学期语文教学的主要目标是：1. 提高学生的语文素养，使他们在阅读、写作、口语表达等方面都有所提高。
2. 加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，丰富他们的精神世界。
二、教学内容1. 课本内容根据教材，本学期将完成以下内容：- 第一单元：现代文阅读- 第二单元：古诗文阅读- 第三单元：现代文写作- 第四单元：古诗文写作- 第五单元：文学鉴赏- 第六单元：口语交际2. 课外阅读为了拓展学生的阅读面，提高阅读能力，本学期要求学生完成以下课外阅读：- 《红楼梦》- 《呐喊》- 《围城》3. 传统文化教育结合课本内容，对学生进行传统文化教育，包括诗词鉴赏、书法、国画等。
三、教学方法1. 课堂讲解教师通过生动、有趣的讲解，引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
2. 小组讨论鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3. 写作训练通过写作训练，提高学生的写作能力，培养他们的创新意识。
4. 课外阅读鼓励学生进行课外阅读，提高他们的阅读能力，丰富他们的精神世界。
5. 传统文化教育通过实践活动，让学生体验传统文化，增强民族自豪感。
四、教学评价本学期的教学评价将采用以下方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、课外阅读等，占总成绩的50%。
2. 考试成绩：包括期中考试和期末考试，占总成绩的50%。
五、教学时间安排本学期共18周，具体时间安排如下：1. 第一单元：2周2. 第二单元：2周3. 第三单元：2周4. 第四单元：2周5. 第五单元：2周6. 第六单元：2周7. 课外阅读：3周8. 传统文化教育：3周六、教学保障1. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
2. 完善教学设施，为学生提供良好的研究环境。
2020年高一下学期语文备课组的工作方案
2020年高一下学期语文备课组的工作方案一、工作目标本学期，我们语文备课组的工作目标是：深入解读教材，细化教学目标，优化教学过程，提高教学质量，激发学生的研究兴趣，培养学生的语文素养。
二、工作重点1. 精细备课：深入研究教材，明确教学目标，确保教学内容充实、有序。
2. 教学方法创新：尝试多样化的教学方法，提高课堂趣味性，提升学生参与度。
3. 作业设计与反馈：精心设计作业，关注学生个体差异，及时给予反馈，提高作业效果。
4. 课外阅读与写作：引导学生开展课外阅读，提升写作能力，丰富语文素养。
5. 学科活动组织：举办各类语文学科活动，激发学生研究兴趣，提升学科素养。
三、工作措施1. 精细备课- 个人备课：每周至少进行一次深入的教材解读，明确教学目标，设计教学环节，准备教学素材。
- 集体备课：每周一次集体备课，共享教学资源，讨论教学难题，共同提高教学水平。
2. 教学方法创新- 尝试启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生研究兴趣，提高课堂活力。
- 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提升教学质量。
3. 作业设计与反馈- 作业设计：结合教学目标，精心设计作业，注重作业的趣味性和实用性。
- 作业反馈：及时批改作业，给予学生个性化的评价和建议，提高作业效果。
4. 课外阅读与写作- 推荐优秀读物，引导学生开展课外阅读，提升语文素养。
- 组织写作训练，提高学生写作能力，培养文学素养。
5. 学科活动组织- 举办诗歌朗诵、作文比赛、读书分享等学科活动，激发学生研究兴趣，提升学科素养。
- 积极参与学校、年级组织的各类活动，展示语文备课组的风采。
四、工作进度安排1. 第1-2周：研究教材，明确教学目标，制定学期教学计划。
2. 第3-6周：实施精细备课，尝试创学方法，提高教学质量。
3. 第7-10周：关注作业设计与反馈，推动课外阅读与写作，提升学生语文素养。
4. 第11-14周：组织学科活动，总结本学期教学成果，为下学期做好准备。
2020年高一语文备课组的教学工作计划范文
高一语文备课组的教课工作计划范文高一上学期，是一个重要学习阶段的开端，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特色，热爱并投入地学好这门课程，不单扎实基础，学习知识还要培育学生修养使其终生得益．为此，本备课组拟订以下计划。
贯彻《一般高中语文课程标准》，建立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观点，不停地研究能适应学生发展和学生实质需要的新教法．联合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教课中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
培育学生具备优秀的人文修养和科学修养，具备创新精神、合作意识，具备包含阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术采集和办理信息的能力，为高升二进高三入社会打下坚固的语文基础。
培育学生优秀的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终生学习准备好必备的能力。
发现新问题，研究新教法，把讲堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——研究——反省”模式新课型并加以完美。
面对学生单薄的语文基础，增强训练，夯实基础，落实平时教课是要点。
在平时教课中，主要抓好以下的环节：培育学生自学语文的能力。
优选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自己累积和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高学生阅读能力，培育学生阅读浅易文言文的能力。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的察看、构想、措辞、造句等能力。
大作文从察看与感觉、想象与联想、再现客观事物、表现主观感情等方面，让学生掌握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
展开诗歌朗读训练，打扫学生练习口语的心理阻碍，训练学生勇敢张口的习惯。
在详细操作方面，联合单元教课，穿插“说服他人”、“拒绝他人”、“安慰、鼓舞他人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流利地表述自己的看法，养成文明得体的说话习惯。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这关于 16、17 岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵必定数目名诗名篇名句，有益于学生开辟视线，累积写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学涵养。
2020-2021年上学期高一语文备课组工作计划
2020-2021年上学期高一语文备课组工作计划2020-2021学年第一学期高一语文备课组教学计划一、指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的研究方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的法．结合《普通高中语文课程标准》的研究，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
二、学情分析2020级高一年级共有学生1600多人，28个教学班级，班大人多，学生来自全市的各乡镇中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
不少学生对研究语文存在着惧怕心理，对高中语文的研究更是茫然不知所措。
因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文研究的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中研究目标的转化，更好地适应高中语文研究的特点。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、目标与要求本学期的主要任务是材必修上册的研究，根据新课标对高一语文教学的要求，本学期的目标如下：1．在初中的基础上培养学生良好的高中语文研究惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的研究方法，为三年的语文研究打好基础。
2．培养初步鉴赏文学作品的能力；3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。
4、培养理解、分析现代文的本领；5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、总体目标：
根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：
（一）积累·整合、（二）感受·鉴赏、（三）思考·领悟、（四）应用·拓展、（五）发现·创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。
二、具体措施：
（一）积极研究课改实施办法。
高一所有的语文老师都是课改成员。
所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组，开展合作性学习。
落实课前预习疑难问题收集制。
课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
课时组合：3节阅读教学＋1节图书阅读（因本学期课时紧，可隔周上）＋2节课堂读写连堂课。
课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、选读等。
（四）改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们尝试以下办法：
1、整合原则。
将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。
因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。
因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。
”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。
2、自由原则。
新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。
教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。
此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。
学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。
不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。
总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。
传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性。
教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。
这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。
而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。
对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。
运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。
4、评价策略。
评价是一种检测激励机制。
对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步。
养成良好的学习习惯。
运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。
过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。
因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。
同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。
从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。
最后我们把北京大学附中张思明老师的一段话做结束语，“作为教师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。
但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。
我们把最平凡的教学，与为国家和民族的创造力奠基这样的目标结合起来，用心去探索，用心去做，就会发现它绝对是不平凡的，能给我们的学生每天带来收获和创造的欣喜和感动，它值得我们去做一辈子”。