语文课堂教学论文语文公开课论文

语文课堂教学论文语文公开课论文

摘要：语文教师应充分发挥自己的才智，使语文课堂真正成为“百花齐放，百家争鸣”的课堂，让语文学习成为最有生气、最有魅力、最让学生终生发展而受益的活动。

最近听了几堂语文公开课，都是学校选出来的优秀教师，看得出来也都是作了充分准备的，所以课上得很周正，找不到什么漏洞，说不出什么地方不好。但是给人的感觉就好像喝了一碗温吞水，不解渴，不爽气，课堂上沉闷得很，学生的反映可以叫做冷漠，我作为听课老师是没有留下什么印象的，想来学生也不会有很大的收获。我边听课边仔细分析，从设计上来说，该有的都有了，有多媒体，有设问，有板书，有背景材料，有课外延伸，老师着实是想了一些办法的；从技术上来说，各个环节的把握，各种手段的运用，也都还熟练，有些地方还颇见匠心，整个课堂的起承转合也都还自然，从这些方面来说还是一堂比较好的课。那么到底是什么地方出了问题，什么地方没到火候呢？怎样的一节课才算是成功的一节课，这个问题恐怕更多的是众说纷纭，很难找出一个固定的答案。但有一点估计大多数教师都能认同，那就是一节成功的课，绝不应该是“一言堂”，也不应该是众口一词，不应该只有一种声音，一种看法，一种理解，也应当“百花齐放，百家争鸣”。

那么，如何才能真正做到语文课堂上“百花齐放，百家争鸣”呢？我谈一下自己粗浅的见解。

一、教师要有较高的语文素质

我们经常说，教给学生“一碗水”，教师就要准备“一桶水”。教师知道的多，上课才有底气。学生在课堂上提出的各种问题、各种看法，教师才能应付自如。如果自己上课缺乏底气，没有信心，当然只能按提前“背”好的课上了，自然也不敢让学生“百家争鸣”了。那么一个高中语文教师应具备哪些较高的语文素质呢？

首先要具备较高的阅读能力。对教师而言，阅读能力的高低，决不仅仅停留在解答几个思考题的层面上，也不能简单地等同于划分段落层次、概括段落大意。这样的理解是偏颇的，教师这样去指导学生的阅读也肯定是机械呆板的、索然无味的。教师的阅读能力，在于对文本的深层次把握，在于挖掘作品的思想内涵和内在美。而真正的阅读教学，教师要教给学生的不仅仅是阅读的方法和思路，更要让学生在阅读中辩证地汲取个人所需、进而形成自己的思想。要达到这个目的，教师就必须勤于阅读、善于阅读。否则，学生阅读能力的提高就很难实现。

其次要有准确把握教材的能力。研读教材是教师永远的基本功。一册教材，诸多课文，究竟要教给学生什么？作为语文教师，既要揣摩编者的意图，又要理解考纲的要求。如此，才能整合出应试所需的知识。但教师做到的绝不仅仅是这些。教师对教材的把握还应该表现为：挖掘作品的思想内涵，用自己对作品的独特理解引导学生学会思考、学会质疑，进而形成自己的思想体系。这种对教材的把握才算是真正的把握、完整的把握、准确的把握。

再次要有出色的语言表达能力。课堂上，学生的学习情绪主要是

由教师来调动的。语文教师上课一定要有激情。语文课堂上，教师的激情就像是冬天里的一把火，可以燃烧起每个学生的热情；教师的激情就像是一曲动人的歌，可以打动每一个学生的心；教师的激情更像是一坛陈年的老酒，可以让每个学生沉醉不已。无法想像缺少了激情的语文课会如何，但至少有一点，课堂的“水面”上会少了很多涟漪、多了几许平静；少了很多智慧的火花，多了几许思维的沉寂。教师的语言应该像一首诗，有情感的起起伏伏；应该像一部小说，有情节的曲曲折折；应该像一部戏剧，有开端、发展，也有高潮、结局。总之，出色的语言表达能力是语文教师必须具备的。只有自己的语言丰富多彩了、充满魅力了，才能带动学生的“百花齐放，百家争鸣”。

二、教师要进行探究式教学

唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用。这是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题. 探究式教学从教育目标来看，他注重全面提高学生的素质，特别是科学教育素质，尊重学生的主体和主动精神，开发每个学生的智慧潜能，培养学生的能力；从方法看，他以探究为主，强调了学生的参与性、主动性、活动内容的趣味性、学生思维能力的创造性等，这样就有可能实现最大限度地调动学生的积极性，最大限度地提供学生主动参与的机会，最大限度的地留给学生思考的空间，而不是使课堂成为教师精心设计的“一言堂”。

例如：学习《荷塘月色》一文时，就可以与朱自清的另外一篇著名散文《桨声灯影里的秦淮河》进行比较阅读探究。在探究的过程中，学生仔细的阅读这两篇文章，先探究他们是如何描写月光下的荷塘和

河水，从声音、色彩、表现手法、情感渗透等方面去分析，然后，探究这两篇文章描写景物的方法在那些方面是相同的，哪些方面是不同的，为什么会有这样的异同。学生在探究过程中会发现，朱自清先生在这两篇文章中都运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，也运用了动静相衬等表现手法，语言都比较优美，都笼罩了一层淡淡的哀愁。整个教学过程，学生在探究中激发出了学习的兴趣，他们去思考，去讨论，去争辩，真正感觉到语文世界的无穷魅力。

总之，语文教师应充分发挥自己的才智，使语文课堂真正成为“百花齐放，百家争鸣”的课堂，让语文学习成为最有生气、最有魅力、最让学生终生发展而受益的活动。