九年级物理 16.3《比热容》教案 人教新课标版

九年级物理16.3《比热容》课型：新授课

总第 3 课时

学习目标：

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

2、尝试用比热容解释简单的自然现象．

3、能根据比热容进行简单的热量计算．

重点：比热容的概念和热量有关计算．

难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．

课前预习学案

[温故知新]：

1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体放_热，温度降低，低温物体吸热，温度升高，热量的单位是焦耳（J）。

2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,一壶水吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与物体的质量有关。

3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量少，说明物体吸收热量的多少与变化的温度有关。

4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？

5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？

[自主预习]：比热容

1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量。

2、国际单位：焦每千克摄氏度 J/(kg ·℃) 。

3、符号： C 。

4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知

（1）不同物质的比热容一般不同（相同、不同）

(2)水的比热容最大，是_4.2×103_，它的意义是一千克的水每升高(降低) 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J 。沙石的比热容是0.29×103，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温慢（快、慢）

5水比热容大的应用：

（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量多，放出的热量多。

（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？

通过预习你有什么收获？有何疑问？课前组内进行交流，以小组为单位展示出来。

课内探究学案：

一、自主学习，交流预习情况

（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）

二、合作探究：

1、探究比较不同物质的吸热能力

（1）提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关?

（2）猜想与假设

以水为例：水吸热的多少,与水的质量,水的温度升高有关,不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢?

总结,物体吸热多少与物质种类,物体的质量,温度的量有关

（3）制定计划与设计实验

温馨提示：注意控制变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 教师简单介绍器材

（4）进行实验与收集证据

物质种类质量m/kg 初温/℃末温t/℃温度变化△t/℃加热时间T/min 水

水

煤油

（5）分析与论证

相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的

相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的

（6）评估、交流与合作

（7）分析误差的原因

2、比热容列表

a、在所有物质中水的比热容最大

b、同种物质的不同状态比热容一般是不同的

c、不同物质的比热容一般是不同的。

（4）水的比热容大的特性及应用：

早春育秧，汽车的冷却剂，沙漠比沿海地区昼夜温差大等等。

3、热量的计算

（1）根据水的比热容我们可知，1Kg的水温度每升高1℃需要吸4.2x103J热量，那么5Kg 的水温度每升高5℃需要吸收多少热量？写出你的计算过程。

（2）我们知道热量的符号是Q，比热容的符号是C，质量符号是m，我们用△t表示升高或降低的温度，那么热量的公式是 Q=Cm△t 。

（3）公式的应用例：要把2㎏水从20℃加热到100℃，至少供给多少热量？

三、全班交流、精讲点拨

（交流、讨论实验探究中的结论。还有哪些问题？）

四、达标测试、反馈提升

一、填空题

1、水的比热比较大，泥土和砂石的比热小，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化_小_。

2、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J，这是用热传递的方式增加了水的内能．

3、将质量初温相同的铝、铜、铁三球，浸没在沸水中煮较长一段时间，则三个球的温度相同。从沸水中吸热最多的是铝球，吸热最少的是铜球。（已知C铝>C铁>C铜）

二、单项选择题

１．下列说法正确的是(D)．

A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一

B．吸收热量多的物质，比热容一定大 C．高温物体放出热量一定多

D．质量相同的水和煤油，吸收了相同热量，煤油升高的温度大于水升高的温度

２．在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( B )．

A．水的透明度高，容易吸收太阳能B．水的比热容比沙石的比热容大

C．水在蒸发时有致冷作用 D．水的对流性能好

３．下列有关比热的说法中正确的是（B）

A．比热是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热

B．在释放相同热量的条件下，比热小的物体温度降低得多

C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同

D．将一物体分成两半，其比热也必减半

４．下列各种情况下比热会发生变化的是（B）

A．一杯水倒去一半 B．水凝结成冰

C．一块铁加工成铁屑 D．15℃的水变成45℃的水

5．在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为（ C ）

A．水具有较大的密度 B．水的性质很稳定

C．水具有较大的比热 D．水的凝固点较低

五、应用与拓展

1、课本132页“想想议议”。

2、基础：为什么三峡水电站建成后能调节当地的气候，使冬天气温将升高2?C，而夏天将降低2?C？

3、深化：尝试解释海陆风的成因。

4、拓展：阅读“气候与热污染”，请交流各自搜集的资料、解释成因并提出改善这一现象的建议。

5、升华：科学技术是一把双刃剑，在给我们造福的同时，也给人类的环境带来了负面影响。我们面对环境污染能做些什么？

课后反思：引导学生进行小结（小结要包括知识上的收获、学习方法上的收获、合作交流上的收获）。

作业布置：

教后记：