四年级科学下册 播撒希望的种子教案 湘教版
播撒希望的种子-湘科2001版四年级下教案
播撒希望的种子-湘科2001版四年级下教案一、教学背景此教案适用于湘科2001版四年级下册英语教学。
本节课的主要内容是关于家庭成员的称谓和简单的介绍。
在本节课中，学生将学会如何用英语称呼不同的家庭成员，并了解一些基本的句型和词汇，如What’s this?和Dad等。
二、教学目标1.通过学习此课程，学生将会学会如何用英语称呼家庭成员和介绍他们；2.学生将会学习如何使用一些基本的句型和词汇，如What’s this?和Dad；3.学生将会学习如何正确地用英语进行口语交流，以及如何理解和回答简单的问题；4.学生将会学习如何发展自己的英语听、说、读、写能力，以及如何应用这些技能来实现自己的目标。
三、教学过程本节课的教学过程分为以下几个部分：1. 学习主题在本节课中，主要的学习主题是关于家庭成员的称呼和简单的介绍。
学生们将首先学会如何用英语称呼不同的家庭成员，如Dad、Mum、Grandma和Grandpa 等，并了解一些基本的句型和词汇。
2. 导入口语练习在导入课程中，教师将进行一些口语练习，如问答、朗读、模仿等，让学生们第一时间进入英语学习的状态。
3. 学习基本的词汇和短语在这一部分中，学生将了解一些基本的英语词汇和短语。
本次教学中主要的词汇和短语有：Dad、Mum、Grandma、Grandpa、brother、sister、family、house、home、me、you、him和her。
4. 学习基本句型在这一部分中，学生将学习一些基本的句型和语法规则。
本次教学主要的句型和语法规则有：1.What’s this? It’s a house.2.Who’s this? He’s my brother.3.How many people are there in your family? There are five people in my family.4.Who is your father? My father is a doctor.5. 练习和拓展在这一部分中，学生将通过练习来巩固所学知识并拓展自己的英语能力。
四年级科学下册 播撒梦想的种子教案 湘教版
四年级科学下册播撒梦想的种子教案湘教版教学目标- 了解种子的特点和功能；- 掌握播种的方法和注意事项；- 培养学生的种植兴趣和耐心；- 培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备- 教学课件和多媒体设备；- 种子样本和播种工具；- 植物生长记录表。
教学过程导入（5分钟）- 利用幻灯片或实物展示不同种类的种子，激发学生对种植的兴趣。
观察讨论（15分钟）- 让学生观察不同种类的种子外观、颜色、大小等特点，引导他们思考不同种子的功能和用途。
知识讲解（10分钟）- 使用教学课件详细介绍种子的结构和功能，说明种子的播种条件和生长需求。
播种实践（20分钟）- 将学生分成小组，给每个小组提供种子样本和播种工具。
- 指导学生正确地播种种子，让他们亲自体验播种的过程。
记录观察（10分钟）- 指导学生使用植物生长记录表记录种子的播种日期和观察结果。
- 帮助学生观察和记录种子的发芽、生长和变化过程。
总结回顾（5分钟）- 引导学生回顾今天的教学内容，总结播种的方法和注意事项。
- 鼓励学生向家长和同学分享自己的种植经历和观察结果。
教学延伸- 鼓励学生在家里或学校继续观察和记录种子的生长情况。
- 可以组织学生的种植经验交流活动，让他们分享自己的心得和收获。
教学评价- 观察学生在实践中的表现，评价他们对种子结构和播种方法的理解和掌握程度。
- 收集学生的植物生长记录表并进行评价，了解他们对播种过程的观察和记录能力。
参考资料- 《湘教版四年级科学下册》。
湘科版科学四年级下册 第一单元《1 播撒希望的种子》教案
《1播撒希望的种子》教案教学目标：知识与技能1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观：感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1.了解种子的结构特征。
2.知道种子的萌发条件。
3.了解种子的萌发过程。
教学准备：教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
教学过程：教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
一、搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
（1）激发观察兴趣。
（2）观察大豆的种子。
（3）观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆），总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
二、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？试验方法组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。
最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
三、学习播种看书上提供的图片，补充完善播种过程。
四年级科学下册 播撒责任的种子教案 湘教版
四年级科学下册播撒责任的种子教案湘教版教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解植物的生长过程和种子的重要性；- 理解播撒责任的意义和必要性；- 培养学生的责任心和团队合作意识；- 通过亲身实践掌握播撒种子的方法和技巧。
教学准备- PPT课件或教学投影仪；- 播撒种子及相关器材；- 小组卡片和笔；- 实验台及播种盘；- 茶杯、土壤和水。
教学过程导入（5分钟）1. 利用图片或视频向学生介绍植物的生长过程，引发学生的兴趣和好奇心。
知识探究（15分钟）1. 通过讲解和展示种子的特点和功能，让学生认识到种子对植物生长的重要性。
2. 利用示范和实验演示种子如何发芽和长成植物，激发学生探究和思考的欲望。
研究活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一张卡片，上面写有一种蔬菜或花卉的名称。
2. 引导学生思考并讨论播撒种子的责任意味着什么，以及播撒种子的过程中需要注意的事项。
3. 鼓励学生彼此合作，根据小组卡片上的蔬菜或花卉名称，设计一个播种方案，并记录在纸上。
4. 每个小组按照自己的播种方案，在实验台上使用播种盘、茶杯、土壤和水来进行播种。
5. 学生观察和记录种子生长的过程，同时根据实际情况调整播种方案。
总结归纳（10分钟）1. 邀请学生分享他们的播种心得和体会，以及对责任的理解和感悟。
2. 引导学生总结：播撒责任就像播种一样，需要我们用心去做，用行动去证明，才能收获成果。
作业布置（5分钟）1. 布置作业：请学生回家观察并记录自己播撒的种子的生长情况，并书写一篇心得体会。
教学延伸- 可组织学生进行种子的收集和保存，培养学生的观察力和记录能力。
- 指导学生研究并了解不同种子对于光、温度和水分的要求，进一步提高学生的科学实验能力。
湘教版小学科学四年级下册《播撒希望的种子》优秀教案和课后教学反思
湘教版小学科学四年级下册《播撒希望的种子》优秀教案课程信息•学科：小学科学•年级：四年级•学期：下学期•课程名称：《播撒希望的种子》教学目标1.了解植物的基本特征及其与环境的关系；2.能够描述植物的生长过程；3.能够体验亲身感受植物的生长与发展；4.能够理解播种的重要性，培养学生的责任心和爱心，积累对大自然的感性认知和情感体验。
教学内容及安排第一课时课题：植物的基本特征教学目标1.能够了解植物的基本特征；2.能够通过观察、描绘以及分类等方式，了解植物的形态、结构及其种类；3.能够通过观察、描绘以及描述等方式，了解植物与根、茎、叶等结构的关系。
教学重点了解植物的基本特征，探究植物与根、茎、叶等结构的关系。
教学难点了解植物的基本特征，并掌握植物与根、茎、叶等结构的关系。
教学过程1. 导入（10分钟）老师与学生们互动，通过回忆、出示图片等方式较为简单地概述植物的外貌特征，并引导学生们轻松地发言。
2. 学习（35分钟）在认真学习书中知识的基础上，老师与学生们共同完成植物的观察、描绘以及分类实验，通过手工制作、小组合作等方式，提高分析判断、观察发现等方面的能力。
3. 系统总结（10分钟）老师与学生们互动，总结今天所学知识，并通过问答的形式，从深层次上帮助学生们理解知识点的核心。
4. 课外作业（5分钟）布置相关的作业，帮助学生们巩固所学，继续发扬个人的创造力和想象力。
第二课时课题：植物的生长过程教学目标1.能够了解植物的生长过程；2.能够通过探究植物的繁殖、生长等方面，提高对植物的理解与探索；3.能够实际操作体验植物的生长过程。
教学重点了解植物的生长过程，探究植物的生长与环境的关系。
教学难点了解植物的生长过程，并掌握植物与环境的关系。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生们通过观赏图片、视频等，引导学生们回忆植物的生长过程，营造轻松愉悦的氛围。
2. 学习（35分钟）在认真学习书中知识的基础上，老师与学生们共同完成植物的实际操作体验，帮助学生们感受植物的生长与发展过程，并提高对环境的认知。
湘教版小学科学四年级下册教案
湘教版小学科学四年级下册教课设计第1单元植物的一世播撒希望的种子教课目的科学研究1．能够认真察看、记录种子的结构以及种子的萌生过程。
2．会利用对照实验研究种子萌生的条件。
会正确播种，使自己的种子顺利萌生。
感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇特与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识认识种子的结构特色。
2．知道种子的萌生条件。
3．认识种子的萌生过程。
教课准备教师准备：有关种子萌生的视频资料、高大种子植物与其种子的对照图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分派第1课时达成活动1与活动2的教课。
第2课时达成活动3与活动4的教课。
教课过程第1课时一．教课导入春季，是个充满希望的季节。
在这个漂亮的春季里，让我们一起撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：收集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生互相介绍自己收集的种子。
让学生感觉到种子的多样性，教师能够适合指出。
l2、认识种子的共同特色。
⑴激发察看兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出甜美的果实。
为何种子这样巧妙？⑵察看大豆的种子。
察看大豆种子以前，向学生解说正确的解剖、察看方法。
组织察看并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分未来能发育成植物的哪一部分。
察看种子记录表：（用绘图的方法描绘自己的发现）察看发现（图）猜想未来它能长成植物的哪一部分经过察看发现它本来是植物的哪一部分描绘自己的发现，说出自己的猜想。
⑶察看其余植物的种子。
其余种子里面有相同的结构吗？学生疏组察看胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特色，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌生的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想能否正确呢？能够怎么办？（用种植的方法考证）那种子萌生的条件是什么？组织学生察看图片，剖析每一个培育皿中的种子分别拥有什么条件？猜想哪个培育皿中的种子能够萌生？和学生共同剖析在不同环境下的种子：一号种子裸露在空气中可是没有水；二号种子浸在水中可是隔断了空气；三号、四号种子搁置在润湿的环境中并且都能接触到新鲜的空气，可是三号搁置在常温下，四号搁置在严寒的温度下。
四年级下册科学教案 1.播撒希望的种子 湘科版
播撒希望的种子教案一、教学目标：1.能够认真观察、记录种子的结构。
2.感受到生命世界的神奇与伟大,体验观察的乐趣。
3.了解种子的多样性。
4.了解种子的结构特征。
教学重、难点：观察、记录活动是本课的教学重点,激发学生持久的观察兴趣是本课的教学难点。
教学准备:教师准备:有关种子萌发的视频资料、放大镜、培养皿、镊子、小刀、烧杯、实验报告单、浸泡过的大豆种子、玉米种子、准备各种各样的豆子、课件、挂图学生准备:各种各样的种子、白纸、笔教学过程：一：图片引入课文题目，了解种子：1.上课（老师，您好）2.同学们好，请坐3.孩子们现在外面是什么季节？（春天）对的，春天是一个播种，充满希望，富有生命力的季节，同时春天也是一个植物开花的季节，今天老师给同学们准备了许多植物的图片，你们想不想一起来看一看啊？（想）下面我们一起来欣赏一下（ppt播放植物图片2-9页）这些就是老师精心为你们准备的植物图片。
4.孩子们，除了刚刚播放过的开花植物，你们还知道哪些开花植物呢？( 百合桃花向日葵等等)5.同学们真棒，你们知道的植物可真多。
6.孩子们那你们知道开花植物是如何来繁衍后代的吗？（种子)7.请同学们仔细想一想，植物开花之后会怎样。
（结果）8.那我们就可以知道这些果实是通过什么来繁衍后代的呢（种子PPT播放种子）9.对，是充满希望的种子。
10.今天,我们就来学习“播撒希望的种子”。
(板书:播撒希望的种子)（PPT 播放题目）二：搜集并认识种子，了解种子多样性：1. 老师今天给同学们带来了一些的种子，我们一起来认识一下老师手中的种子（把不同的种子放入不同的烧杯中），我们一起来认识一下老师手中的种子，这个是（红豆）这个是（绿豆）这个是（黑豆）这个是(黄豆)........现在老师把这几种种子放在了一起，倒进了同一个烧杯中（不同种类的种子放在同一个烧杯中），我们一起来看一下有什么不同，你们发现了什么？谁来说？找多名同学汇报种子的不同。
湘教版科学教案2
四年级下册科学教案第一单元植物的一生1 播撒希望的种子第一课时一、教学目标：科学知识：1通过教学，学生能够认真观察记录种子的结构及种子的萌芽过程。
2、会利用对比试验研究种子萌发的条件。
情感、态度与价值观：1、了解种子的结构特征。
2、知道种子的萌发条件。
让学生认识到细心观察是做科学研究必备的素养。
二、教学重难点：了解种子的结构特征；知道种子的萌发条件；种子的种植方法。
三、教具准备：浸润的种子塑料杯四、教学方法：讲授与讨论法相结合。
五、教学过程：（一）导入：学生自由说说自己了解那些植物的种子。
（二）授新课：活动1 收集并认识种子1、认识种子的多样性学生交流——感受种子的多样性。
2、认识种子的共同特征激发观察兴趣：由种子的多样性——激发学生了解种子内部结构观察大豆的种子：讲授解剖观察方法——激发学生猜想种子内部的每部分将来发育成植物的哪一部分？观察其他植物的种子——启发学生种子内部都有什么？——胚活动2 研究种子萌发条件1、观察实验：4个盆子让学生讨论：他们各有什么条件？水、适宜温度、2、总结植物萌芽条件：水、适宜温度、空气、阳光（三）小结：1、种子里面都有胚种子具有多样性2、植物萌芽条件：水、适宜温度、空气、阳光六、作业：查阅水、适宜温度、空气对种子萌发的作用是什么？第二课时一、教学过程：（一）活动3 播种1、讲解：播种前的准备提问：垫瓦片有什么作用？学生讨论交流（保证水分缓缓流出保证空气流通）2、带领学生观察图片（种子的种植过程）学生回答3、提问：说一说播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？学生讨论从而引出：怎样才能知道种子在土壤里发生变化呢？（二）观察种子破土而出1、引导学生看图，自由讨论、想办法。
2、引导学生读图并讲解及说明原因（三）课后探究：种子的各部分将来会发育成小苗的哪一部位？可用观察法、查资料法。
2小苗快快长教学目标：1、科学知识：通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。
2、科学探究：能够管理好自己种植使其健康成长。
【新版】湖南科技版四年级下册科学《播撒希望的种子》【创新教案】
《播撒希望的种子》教学设计教材分析本课是研究“植物的一生”的起始课，学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利的开展后面的研究活动。
因此，本课也是本单元的重点课。
本课包括“搜集并认识种子”、“研究种子萌发的条件”、“播种”、“观察种子破土而出”4个活动。
“搜集并认识种子”通过搜集种子的活动使学生认识到种子的多样性，通过观察种子的结构，使学生了解种子的共同特征。
“研究种子萌发的条件”利用对比试验指导学生认识种子萌发条件。
“播种”指导学生依据种子所需要的萌发条件把种子种到土壤中。
“观察种子破土而出”激励学生观察、记录种子的萌发过程。
学情分析本课重点提高学生的观察能力，四年级学生在科学课上已经掌握了一定的观察能力，但还只停留在表面现象。
对于本课要观察的种子内部构造，看似很简单问题，但要观察清楚说清楚很难，在学生的心里很模糊，了解的也不多。
那么教师就应该注重指导，要活而有序。
学习目标科学知识：1.了解种子的结构特征。
2.知道种子的萌发条件。
3.了解种子的萌发过程。
科学探究：1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度、价值观：感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重难点重点：种植、观察、记录活动。
难点：激发学生持久的观察兴趣。
评价任务1.能否仔细的观察胚，并用画图的方法记录观察结果。
2.能否持续观察种子的萌发过程，并做好观察记录。
3.能否让自己种植的植物种子顺利萌发。
教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
教学过程第1课时一、教学导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二、活动：搜集并认识种子1.认识种子的多样性。
四年级科学下册 播撒创造力的种子教案 湘教版
四年级科学下册播撒创造力的种子教案
湘教版
教学目标
培养学生的创造思维和动手能力，激发学生的创新意识和创造潜力。
通过实践活动，使学生了解播撒种子对于植物生长的重要性。
培养学生的观察和记录能力，提高科学实践的能力。
教学重点
了解播撒种子对于植物生长的重要性。
培养学生的创造思维和动手能力。
教学准备
种子、土壤、花盆、水等实验材料。
PPT或教学课件，用于呈现相关知识和实践活动。
教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些植物的图片和实物，引起学生对种子和植物生长的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）
通过PPT或教学课件，介绍播撒种子对于植物生长的重要性和过程。
3.实践活动（30分钟）
给每个学生分发花盆、土壤和种子。
引导学生按照正确的方式将种子播撒到土壤中。
让学生负责浇水和观察植物生长的过程。
鼓励学生记录观察结果和思考植物成长的问题。
4.总结归纳（10分钟）
让学生分享观察和思考的结果，引导他们总结播撒种子对植物生长的重要性。
5.拓展延伸（5分钟）
向学生展示其他种子的形状和特点，激发他们对植物多样性和进化的兴趣。
教学反思
通过本节课的实践活动，学生通过亲自操作和观察，加深了对播撒种子对植物生长的理解。
同时，学生也培养了创造思维和动手能力，通过观察和记录能力提高了科学实践的能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行更多的种子实验，培养他们对科学的兴趣和研究精神。
湘教版科学四年级下册教案
第1单元植物的一生1、播撒希望的种子学习目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识1. 了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
学习准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
第1课时学习过程一．学习导入春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）。
猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分，描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？试验方法组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
播撒希望的种子-湘科2001版四年级下教案
播撒希望的种子-湘科2001版四年级下教案一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•熟悉单词hope, seed和plant的意思；•能够运用hope, seed和plant三个单词造句；•能够听懂、理解歌曲《Plant a Seed of hope》。
2.能力目标通过本节课的学习，学生应该能够：•能够参与团队合作，完成活动；•能够倾听他人的观点，积极提出自己的想法；•能够表达自己的意见并与他人交流。
3.情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：•培养乐观向上的态度；•培养团队合作精神；•懂得关心身边的事物，培养良好的社会责任感。
二、教学重点•掌握hope, seed和plant三个单词的意思；•能够听懂歌曲《Plant a Seed of hope》。
三、教学难点•能够运用hope, seed和plant三个单词造句；•能够表达自己的意见并与他人交流。
四、教学过程1.导入1.师生互相问候；2.介绍本节课的主题：“播撒希望的种子”。
2.展示1.出示单词hope, seed和plant的图片；2.熟悉单词的发音和意义。
3.练习1.让学生用hope, seed和plant三个单词造句；2.把学生分成小组，展开讨论，在小组内分享自己造的句子；3.随机抽取几个小组进行展示。
4.学习歌曲《Plant a Seed of hope》1.让学生听歌曲；2.引导学生理解歌曲意思；3.列举歌曲中的生词和短语进行讲解；4.跟唱歌曲。
5.团队合作1.按小组分配任务：制作一张海报，画一个和hope, seed, plant有关的图案；2.让小组内的成员自由分配任务；3.提醒小组内成员进行沟通和协作。
6.分享成果1.挑选每个小组的代表来介绍他们制作的海报；2.让学生对其他小组的作品进行评价。
7.总结让学生回顾这节课的主要内容和收获，并鼓励他们谈谈自己学到了什么，有什么感觉。
五、作业1.课后听歌曲《Plant a Seed of hope》，背诵歌曲中的生词和短语；2.制作一张抽象画，画出希望的种子。
湘教版科学四年级下册教案
湘教版科学四年级下册授课方案1、播撒希望的种子学习目标科学研究1．能够仔细察看、记录种子的结构以及种子的萌生过程.2．会利用比较实验研究种子萌生的条件.3.会正确播种 . 使自己的种子顺利萌生 .感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇怪与伟大. 体验种植的乐趣 .科学知识1.认识种子的结构特色 .2．知道种子的萌生条件 .3．认识种子的萌生过程 .学习准备教师准备：有关种子萌生的视频资料、高大种子植物与其种子的比较图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子 . 学生准备：不同样植物的种子、花盆、透明玻璃杯 .第 1 课时学习过程一．学习导入春季 . 是个充满希望的季节 . 在这个漂亮的春季里 . 让我们一起撒播希望的种子. （板书课题）二．活动：收集并认识种子1、认识种子的多样性.请学生互相介绍自己收集的种子. 让学生感觉到种子的多样性. 教师能够适合指出 .2、认识种子的共同特色.⑴激发察看兴趣 .学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出甜美的果实.为何种子这样巧妙？⑵察看大豆的种子 .察看大豆种子以前 . 向学生解说正确的解剖、察看方法.组织察看并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分未来能发育成植物的哪一部分 .察看种子记录表：（用绘图的方法描绘自己的发现）察看发现（图） . 猜想未来它能长成植物的哪一部分经过察看发现它本来是植物的哪一部分 . 描绘自己的发现 . 说出自己的猜想 .⑶察看其余植物的种子 . 其余种子里面有同样的结构吗？学生疏组察看胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特色 . 即种子里面都有胚 .三、研究种子萌生的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想 . 那么猜想能否正确呢？能够怎么办？（用种植的方法考证）那种子萌生的条件是什么？试验方法组织学生察看图片 . 分析每一个培育皿中的种子分别拥有什么条件？猜想哪个培育皿中的种子能够萌生？和学生共同分析在不同样环境下的种子：一号种子裸露在空气中可是没有水；二号种子浸在水中可是间隔了空气；三号、四号种子搁置在润湿的环境中并且都能接触到新鲜的空气 . 可是三号搁置在常温下 . 四号搁置在严寒的温度下 . 四种不同样的环境暗含两组比较试验：第一组比较实验是在同样的室温条件下 . 比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪一种环境适合种子萌生；第二组比较实验在同时具备空气和水的条件下. 比较温度对种子萌生条件的影响 . 最后经过比较实验发现种子萌生需要温度、空气、水三个基本条件.部署学生课下考证 . 并记录实验结果 .第2 课时一．复习引疑种子萌生需要哪三个条件？请依据自己的经验谈谈如何播种？二．学习播种看教材第 4 页供给的图片 . 增补圆满播种过程 .组织学生亲身把植物种子播种到花盆里 .学生讨论播种时我们是如何为种子的萌生创办条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够慢慢流出. 又使泥土不会拥挤排水孔保证空气及水分的流通.三．察看种子破土而出师提出问题：如何才能知道种子在土壤里发生的变化呢？如何才能察看到种子在萌生的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里 .部署学生回家达成实验. 察看种子破土而出的过程. 提示学生注意察看达成活动待学生察看完过程后要特别提示：在玻璃杯里播种便于察看种子的萌生过程 . 可是因为杯子小 . 营养不够 . 植物很难正常开花结果 . 所以当种子萌生此后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里 .2、小苗快快长学习目标科学研究1.能够管理好自己种植的植物 . 使其健康成长 .2.在植物的生长过程中能够随时察看、记录植物生长数据 .3．学会用绘制曲线图的方法整理数据 .感情、态度与价值观感觉到生命世界的奇怪与伟大. 体验种植的乐趣 .科学知识经过察看小苗生长数据发现小苗生长规律.学习准备学生准备：尺子学习过程一．学习导入组织学生沟通种子萌生过程的记录 . 合时提起的话题 . 让学生感觉有时猜想和事实之间是有差距的 .二．活动察看小苗的生长1、讲堂指导第一 . 教师组织学生讨论：小苗渐渐长大将会发生哪些变化？经过讨论. 使学生明确察看内容 .其次 . 组织学生讨论察看方法 . 教材第 6 页出示的察看方法是用直尺丈量小苗的高度 . 数叶子的数目 . 用绘图纸（网格纸）丈量叶子的大小、宽窄 . 最后 . 提示大家察看的同时要记录下察看数据 .2、课后察看、记录注意在此学习环节中教师与学生同时种植一盆小苗. 当小苗生长到某一阶段后. 教师合时提示同学察看、记录、沟通小苗的生长数据. 激励学生在其余时间保持自由察看的兴趣.注意：整理数据的活动能够在小苗生长到必然阶段此后. 开花结果以前 . 联合本单元第 3课内容进行学习 .三．拓展找寻植物生长的“凭证”率领学生走出教室找寻 . 活动前讲清安全注意事项. 给每个小组安排好察看场所. 以便每一个学生都有适合察看的角度.采纳晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现 4 个植物生长的“凭证”为C级 . 发现 5~7为 B 级. 发现 8 个以上为 A 级.3、开花结果学习目标1、经过察看植物的花和果实. 初步认识植物的花和果实.2、会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料.3、培育学生的察看能力.学习重难点：经过察看植物的花和果实. 会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料.学习准备：一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等.学习方法：小组合作进行实验研究法、察看比较法.学习过程：一、导入师：我们的植物一每日在长大 . 当枝上出现第一个花蕾的时候 . 它带给了我们什么信息？二、新课1、花的记录（1）生沟通第一次发现花蕾的日期.察看并记录花蕾的变化.（2）填写种植记录三.（3）师：一株植物一世中会开多少朵花？你有方法统计吗？（4）学生讨论沟通.填写种植记录四.2、察看果实.师：植物开花一般会怎么样？我们来察看辣椒果实的生长地点和外形特色.生察看后沟通 . 并画出辣椒果实 .师：我们怎么统计一株植物一世中会结多少果实？3、比较花和果实的数目 . 并画出花和果实数目统计图.4、数种子师：数一数 . 一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开. 为学生准备好镊子、手套、白纸. 指导学生用正确的方法数种子.免得损害学生的皮肤和眼睛.学生讨论：经过自己的察看数据. 想到了什么 .5、整理我们的植物种植记录师：植物的一世要经历怎么样的过程？讨论小结：播种、萌芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子.三、全课小结四、课外作业：收集植物一世的妙闻与同学沟通.第 2 单元生生不息1、花开花落为哪般学习目标科学研究1、会借助工具察看花 .2、会使用解剖的方法仔细而有序地察看花的结构.3、能用文字或绘图的方式表述察看的结果.感神情度与价值观1、在察看花蕾的活动中使学生获取亲密自然的感情体验.2、激发学生察看花的变化的兴趣.3、培育学生爱惜生命的感情.科学知识1、知道花的各部分名称 . 如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等.2、认识圆满花的结构特色.3、认识花在生长过程中发生的变化.4、知道植物的花是植物的生殖器官之一.学习准备1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身旁常有开花植物的花朵.2、放大镜、镊子、白纸 .3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD.. 学习过程第 1 课时一．学习导入师：身旁的开花植物开始长出花蕾来了. 这是植物生长的又一凭证. 那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特色呢？让我们一起去察看吧.二．活动察看花蕾1、察看花蕾的外形特色调换学生已有的察看经验. 看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来察看花蕾. 教师要提示学生能够利用照片、图画、文字等形式记录自己的察看结果. 在沟通察看结果的时候 . 学生认识到：不同样植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差别. 可是他们都有花柄、萼片两部分 . 在察看花蕾外形特色时需要注意以下几点：①活动前教师提早察看适合学生察看的场所. 注意察看地点能否安全 . 思虑如何合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地察看花蕾.②对学生进行爱惜生命、爱惜环境的教育. 教育学生不要任意采摘花蕾.③关于采纳照片记录察看结果的学生教师要指导学生关于自己的重要发现照特写 . 防备在察看过程中不加思虑的对花蕾的外形进行简单复制 .④为了落实察看活动的时效性. 要求每个同学只察看一到两种植物的花蕾.2、激励学生连续留意察看花蕾的变化过程.第 2 课时一．讲话引入上节课我们察看了花蕾. 它们在一段时间后. 会竞相开放 . 那么里面的结构又是如何的呢？让我们一起来察看花的结构.二．活动察看花的结构1、教师指导 . 学生观看 CD.学习解剖方法教师重申停剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部. 使劲拔下 . 防备学生损坏花的每一部分的圆满性 .2、学生解剖花 . 察看记录 .在察看过程中教师要注意解剖方法的指导. 还要提示学生边察看边记录.3、沟通总结 .在学生沟通展现自己的察看结果此后. 教师要引导学生概括总结花有哪些同样的结构. 每一部分有哪些共同的特色 .4、后继激趣 .“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就必然能结果吗？”组织学生对这些问题张开讨论. 激发学生之间的认知矛盾. 进而激励学生连续察看花的变化的兴趣.三、拓展花的传粉学生观看 CD.认识不同样的传粉方式 .植物有的依赖异花传粉（如：菊花）. 有的依赖自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花） . 有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提升农作物的产量人们还常常对植物进行人工授粉 .在观看此后指导学生连续察看花授粉此后的发生的变化. 告诉学生这样能更深入地认识了花的作用 .2、没心插柳柳成荫学习目标科学研究能使用扦插、嫁接的方法帮助植物生殖后辈.感神情度与价值观1、认识植物生殖方式的多样性.2、关注与植物生殖有关的生物技术问题.科学知识1 、知道植物能够经过根、茎、叶生殖后辈.2、认识扦插、嫁接技术在农业生产中的作用.学习准备易于利用扦插技术生殖后辈的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪 . 植物生殖方式的课件 .一．学习导入经过上节课的学习我们知道了植物能够利用传粉的方式生殖后辈.学生讨论：植物还能够够用什么方式生殖后辈吗？因为学生的知识水平不同样. 可能有的学生应用过扦插、嫁接技术. 可能有的同学从书籍上认识过扦插、嫁接技术. 还有的同学可能对扦插、嫁接技术全无所闻. 教师能够依据前测情况导入下边的学习 . 详细操作以下：前测情况亲身经历直接经验书籍间接经验无经验导入对策请有经验的同学介绍方法这些方式是怎么回事？怎么操作呢？教师直接介绍二．活动植物分身术1、指导 . 在学生操作以前 . 必然掌握规范的扦插方法. 学生观看有关 CD.其余教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全. 要爱惜植物 .为学生特别表达：教材图示中 . 剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口 . 便于与土壤充足接触 . 在土中挖小坑的作用是防备擦伤植物的新断面 .2、扦插 .教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动 .3、介绍 .教师借助课件向学生介绍利用其余器官生殖后辈的方法. 如：大蒜、马铃薯利用茎生殖后辈 . 榕树用气生根生殖后辈、落叶生根用叶生殖后辈等.三、拓展偷梁换柱1、活动安排学生课外进行实践.2、让学买卖识到嫁接能够联合不同样植物的长处 . 在果树、蔬菜、花卉等方面应用宽泛.3、翩翩雌与雄学习目标科学研究1、能依据从外到内的次序对物体进行仔细有序的察看. 能用自己喜爱的方式记录察看结果 .2、能够利用检查的方法收集资料.3、能够利用分析、比较、概括的方法整理收集到的信息.感神情度与价值观1、乐于研究动物生殖的奇特. 感觉自然界生命的生生不息.2、感觉到父亲母亲养育儿女的辛苦.3、乐于参加主动接受式研究活动.科学知识1、知道动物的两种生殖方式：卵生和胎生.2、认识动物生殖的多样性及相像性.学习准备新鲜鸡蛋、放大镜、实验记录表. 其余动物生殖后辈的有关资料.学习过程第 1 课时一．学习导入提出问题：小鸡是从哪里来的？请学生依据已有经验介绍小鸡是如何出生的.二．阅读从蛋到鸡1．学生察看图片 . 认识鸡蛋中胚胎发育的各阶段产生的变化 .教师可让学生在察看的基础进步行描绘. 此后教师可依据学生的描绘进行增补或圆满表达：第一幅图是受精卵期间：请学生要点察看蛋黄上的小白点. 这个是鸡蛋的胚盘 . 是由受精卵分裂形成的 . 是进行胚胎发育的部位 . 第二幅图到第四幅图是胚胎发育阶段. 这段期间胚胎不停分裂发育成幼小的个体. 身体结构渐渐形成 . 渐渐长出喙和羽毛 . 第五幅图是出生期间 . 发育成熟的小鸡用稚嫩的喙将蛋壳啄破跃跃而出 . 最后一幅图破壳而出的小鸡将羽毛晾干后就能够开始四周行走觅食了 . 见告学生觅食和行走是动物的本能 .2．组织全班沟通 . 使学生对小鸡出生过程的认识不停圆满；利用图片向学生展现小鸡生活趣事 . 使学生感觉到生命现象的奇怪 . 激励学生察看鸡蛋结构的兴趣 .三．活动察看鸡蛋1、明确察看方法及要求 .①、察看方法教师要指导学生依据从外到内的次序. 察看鸡蛋 . 第一指导学生利用放大镜察看鸡蛋的外壳；再指导学生把鸡蛋从中间敲碎察看卵壳膜；最后指导学生察看卵白、卵黄和胚盘.②、察看要求 . 鸡蛋打坏后要把卵白、卵黄和胚盘放到培育皿里. 既注意了教室卫生 . 又便于察看 .2、学生察看 . 教师提示学生要把察看中的发现用图或文字的形式记录下来.３、指导学生认识鸡蛋的结构与功能的适应性.在学生察看记录鸡蛋结构特色的基础上. 教师表达鸡蛋的结构和功能.第 2 课时课前部署：学生回家收集有关自己出生情况的资料一．讲话引入：想知道自己从哪里来的吗？二．阅读人从哪里来1．让学生阅读资料认识人的孕育过程.问学生：人的孕育过程与前面卵生动物的孵化过程比较较. 有什么不同样？使学生初步认识到胎生动物胎生、哺乳的特色.2．制作成长记录卡 .教师提示：希望大家勇敢设计卡片的形式. 能够是多样化的 . 甚至还能够够加入自己成长过程中的一些照片 . 在我们的成长过程中 . 我们的父亲母亲付出了很多 . 请大家在卡片上写下自己的感恩之言 . 特别提示：请大家保留妙手中的成长记录卡. 五年级下册“我们在成长”一课中还需要使用 .3．最后经过与其余动物的比较. 认识动物生殖的同样和不同样点.同样点：有性生殖 .不同样点：卵生、胎生教师联合教材小狗的图例让学生找到动物有性生殖的共同点. 即需要精子和卵子联合成受精卵才能发育成后一代；此后再比较前面小鸡的孵化 . 认识胎生动物与卵生动物的不同样点：卵生动物的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的 . 而胎生动物的受精卵是在母体内发育成胚胎此后重生出来的 . 并且刚出生的幼体是靠吸食母乳长大的 .观看其余动物生殖方式的录像资料. 促使学生对生殖方式的多样性和相像性的认识.4科技发展话克隆学习目标科学研究1、能经过查阅资料等方式研究克隆技术的发展.2、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响.感神情度与价值观1、意识到科学技术会给人类与社会发展带来利处. 也可能产生负面影响 .2、关注与克隆技术有关的生物生殖技术问题.科学知识1、知道克隆是生命科学中一项巨大的技术工程.2、认识克隆技术给人类带来的影响.学习准备有关克隆技术的多媒体资料.学习过程一．学习导入学生谈：“克隆技术知多少”？二．阅读认识克隆技术1、学生经过阅读、收集资料等方式认识克隆技术2、组织小型争辩会：主题：克隆技术给人类带来的影响. （约 20 分钟）要求两方在简要提出本方见解后. 进入争辩阶段 . 用 3 分钟时间做总结陈词 .3、教师简要讨论辩辩会学生的表现4、教师向学生进行适合的解说. 提出希望：此后保持对生物生殖技术发展的关注. 注意资料的收集 .第 3 单元地点与运动1它在哪里学习目标科学研究1．能用语言、路线图等方式正确描绘物体的地点.2．能利用导游图、路线图找寻物体地点.3．培育学生鉴识地点的生活能力.感神情度与价值观体验能正确描绘物体的地点在生活中的作用.科学知识1．知道物体的地点需要有关于另一个物体的地点来确立. 另一个物体就是这个物体的参照物 .2．认识人们确立地点的一些方法.3．知道精准描绘物体地点时要说明参照物及与参照物的距离、方向.学习准备：石头、彩笔 . 介绍航海定位及GPS定位的图片 .第1 课时学习过程一．学习导入家长要来学校参加会谈会 . 你如何为家长介绍你所在教室的地点及进入学校后所走路线.（让学买卖识到生活中我们常常需要确立物体的地点. 进而激发学生的学习兴趣）二．活动它在什么地点活动进度：1.认识参照物：教师选择一个地点站好（如黑板中间地点的前面）请学生描绘老师所在地点.将学生不同样的描绘板书在黑板上；找寻不同样描绘地点的同样点：都有关于某一物体. 都描绘了老师在这个物体的某个方向上.引导学生总结描绘地点的方法. 我们在描绘地点的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语 . 而这些词语都是有关于某个物体来说的. 那么这个物体就是描绘选定物体的地点时的参照物 . 此后能够翻开书让学生阅读教材中给出的参照物的见解.2.学会精准地描绘物体的地点 .分析案例：图中叔叔的如何为小朋友指路. 讲清了什么？以珍禽馆为参照物 . 向左走 300 米描绘的是猴山在珍禽馆的什么方向和离珍禽馆的距离.让学生了然如何精准描绘物体的地点.练习：假如校门口一位外处人探询去当地学生熟习的某处地点（新华书店、中心医院）. 你将如何引导路线 .3.利用音像资料介绍其余的定位方法 .三．活动餐厅在哪里活动按以下环节张开：1.认识图标 .2.找寻路线 . 画出路线图 .要修业生先找到餐厅的图标. 此后找寻从西门走到餐厅的路线. 并用笔标出两条路线 .3.描绘路线 .第一让学生同桌互相描绘自己所选路线. 做好互相的增补和语言上的准备.点兵点将台：任意叫一名同学向大家清楚地描绘. 其余同学按其描绘找到路线. 再任意叫一名同学指出路线 . 正确两人都可或星号一颗.4.比较谁选择的路线近来 .预计活动中学生凭直观判断路线的远近可能会有争议. 引导学生利用数学中学到的丈量方法能够帮助解决问题. 即借用棉线、尺子能够正确比较路线的远近.5.沟通意会 .谈谈平时生活中在哪些地方供给导游图 . 路线指示图 . 今日的学习对自己有什么帮助？意会学到的这些知识 . 获取的鉴识地点的能力在生活中的意义 .第 2 课时室外课：找“地雷”教师宣告活动目的：在于利用所学. 能绘制找“地雷”的路线图. 能利用别人绘制的路线图找到“地雷” .提出活动要求：1.先阅念书上的活动场景图 . 发问：从图中你能获取哪些活动的帮助信息 . 假如你担当“埋雷” . 你需要按步骤达成哪些任务？假如你担当“找雷”的任务 . 又如何才能找到“雷”？2.学生回答3.想一想：活动时我们需要注意哪些事项4.教师在学生回答的基础上重申：合理安排活动次序；先给“地雷”做上标志. 此后找到适合的地方埋下“地雷”. 再绘制一张找“地雷”路线图.与别人交换后张开找寻“地雷”的活动.合理分派小组、合理人员分工；组内一半人负责“埋雷”. 一半人负责画出线路图 . 达成后与其余组交换 . 也能够将一个活动小组分红两个小组 . 活动就在组内进行 .注意安全 . 注意爱惜环境 . 整个过程中不要践踏植物等活动结束后的小结 .说一说在找寻的过程中哪些条件起到了要点作用.帮助找不到“地雷”的同学分析原由 . 能够让他们和“埋雷”的同学沟通 . 问题出在哪 . 是路线图有误 . 仍是鉴识路线图有误 . 课后能够由两方共同找到“地雷” .2谁在运动学习目标科学研究1．会正确分析运动与静止的实例.2．能依据所选的参照物判断物体的运动.感神情度与价值观1．乐于用所学知识解说平时生活中一些运动与静止的实例.2．在活动中乐于合作与沟通.科学知识知道运动仍是静止都是有关于不同样的参照物而言的.学习准备沙盘、模型车、小塑料人、木棒等小物体.学习过程一．学习导入“小小竹排江中游 . 巍巍青山两岸走”教师板书这两句歌词发问：你曾见过这类情况吗？或许近似的画面？这类情况终究是怎么回事？今日的学习让我们来解开这个迷.二．活动谁动过1.游戏：谁动过 .详细方法是 . 请四名学生登台 . 并排站立在讲台的一边 . 要求其余学生先看并记着这四个同学。
湘教版四年级下册科学整册教案
第一单元植物的一生1．播撒希望的种子教学内容：课本第1—5页。
教学目标：1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
4.感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重点：了解种子的结构特征。
教学难点：了解种子的萌发过程。
教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子,课件。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
教学流程：第一课时一、前测激趣春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二、导学达标活动：搜集并认识种子(出示课件)1．认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2．认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙⑵观察大豆的种子。
1）观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
2）组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部3）观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）植物的哪一部分猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是4）描述自己的发现，说出自己的猜想。
⑶观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、达标测评研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢可以怎么办（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么试验方法l 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件猜想哪个培养皿中的种子能够萌发和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
湘教版科学四年级下册教案
第1单元植物得一生1、播撒希望得种子学习目标科学探究1.能够认真观察、记录种子得结构以及种子得萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发得条件。
3、会正确播种,使自己得种子顺利萌发。
情感、态度与价值观感受到生命世界得神奇与伟大,体验种植得乐趣。
科学知识1、了解种子得结构特征。
2. 知道种子得萌发条件。
3. 了解种子得萌发过程。
学习准备教师准备:有关种子萌发得视频资料、高大种子植物与其种子得对比图片、某种植物得果实;浸泡过得种子、放大镜、培养皿、镊子;黄豆与辣椒得种子。
学生准备:不同植物得种子、花盆、透明玻璃杯。
第1课时学习过程一.学习导入春天,就是个充满希望得季节。
在这个美丽得春天里,让我们一同撒播希望得种子。
(板书课题)二.活动:搜集并认识种子1、认识种子得多样性。
请学生相互介绍自己搜集得种子。
让学生感受到种子得多样性,教师可以适当指出。
2、认识种子得共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观瞧一个过程:一粒小小得种子逐渐长成参天得大树、结出香甜得果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆得种子。
观察大豆种子之前,向学生讲解正确得解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表:让学生猜想种子内部得每一部分将来能发育成植物得哪一部分。
观察种子记录表:(用画图得方法描述自己得发现)观察发现(图)。
猜想将来它能长成植物得哪一部分经过观察发现它原来就是植物得哪一部分,描述自己得发现,说出自己得猜想。
⑶观察其它植物得种子。
其她种子里面有相同得结构吗？学生分组观察胚比较大得种子(绿豆、蚕豆)总结种子得共同特征,即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发得条件师:在上一个活动中您们对胚得各部分将发育成植物得哪一种器官进行了猜想,那么猜想就是否正确呢？可以怎么办？(用种植得方法验证)那种子萌发得条件就是什么？试验方法组织学生观察图片,分析每一个培养皿中得种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中得种子能够萌发？与学生共同分析在不同环境下得种子:一号种子暴露在空气中但就是没有水;二号种子浸在水中但就是隔绝了空气;三号、四号种子放置在湿润得环境中而且都能接触到新鲜得空气,但就是三号放置在常温下,四号放置在寒冷得温度下。
湘教版小学科学四年级下册《播撒希望的种子》优秀教案和课后教学反思
湘教版小学科学四年级下册《播撒希望的种子》优秀教案和课后教学反思湘教版小学科学四年级下册第一单元的第一课《播撒希望的种子》，是研究“植物的一生”的起始课。
作者以及工作单位杨宪清山阳县板岩镇北京钢研希望小学教材分析本课包括“搜集并认识种子”、“研究种子萌发的条件”、“播种”、“观察种子破土而出”4个活动。
学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利的开展后面的研究活动。
因此，本课也是本单元的重点课。
本课通过搜集种子的活动使学生认识到种子的多样性；通过观察种子的结构，使学生了解种子的共同特征；通过实验了解种子的萌发条件和过程；并对种子的结构能发育成植物的哪一部分进行预测。
，学情分析1.本课重点提高学生的观察能力，那么教师就应该注重指导，要活而有序。
2.学生认知发展分析：四年级学生在科学课上已经掌握了一定的观察能力，但还只停留在表面现象。
3．学生认知障碍点：对于本课要观察的种子内部构造，看似很简单问题，但要观察清楚说清楚很难，在学生的心里很模糊，了解的也不多。
教学目标（一）知识与能力：1.认识种子的多样性。
2.了解种子的结构特征。
3.知道种子的萌发条件。
4.了解种子的萌发过程。
（二）方法与途径：1、能够有序认真观察种子的构造并做好记录。
2、预测种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分（三）情感与评价：通过观察种子的结构，感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重点和难点1.教学重点:用观察、记录的方法研究种子的结构。
2.教学难点:激发学生持久的观察兴趣。
《播撒希望的种子》教案
《播撒希望的种子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解种子的结构和成分，掌握播种的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实验和实际操作，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情怀，懂得付出与收获的关系。
二、教学重点与难点重点：种子的结构和成分，播种的基本技巧。
难点：如何让学生理解并掌握种子的生长过程。
三、教学准备1. 教具：种子、泥土、水、放大镜等。
2. 场地：户外种植区。
四、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣。
2. 讲解：讲解种子的结构和成分，让学生了解种子生长的基本条件。
3. 实验：分组进行实验，观察种子的生长过程，培养学生观察和记录的能力。
4. 实践：学生在户外种植区进行播种，体验种植的乐趣。
5. 总结：引导学生总结种子生长的过程，以及自己在种植过程中的感受。
五、作业布置1. 绘制一幅种子生长的过程图。
2. 写一篇关于种植体验的作文。
六、教学评价1. 学生对种子结构和成分的掌握程度。
2. 学生对播种技巧的掌握程度。
3. 学生对种植体验的感悟和收获。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，以确保教学效果的最大化。
要关注学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的实践能力。
要关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜生命的情怀。
八、教学拓展1. 组织学生进行植物观察活动，深入了解植物的生长过程。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解更多农业知识。
3. 组织学生参观农场或植物园，拓宽他们的视野。
九、教学资源1. 种子、泥土、水等实物资源。
2. 相关教学视频或图片。
3. 种植工具（如铲子、水壶等）。
十、教学计划1. 下一节课内容：介绍不同种类的植物及其生长特点。
2. 后续课程安排：组织学生进行植物观察、实验和实践活动。
3. 期末总结：举办一场植物生长主题的活动，让学生展示自己的学习成果。
十一、教学反馈1. 收集学生作业（如绘画、作文等），评估他们对种子生长过程的理解和感悟。
4年级湘教版科学下教案[2012]
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第一单元植物的一生1播撒希望的种子一、教学目标：1 搜集植物的种子并理解。
2 理解种子萌发的条件。
3 实行一次播种种子的实验，同时对种子发芽做出观察纪录二、教学重难点：教学重点——理解种子并理解种子萌发的条件。
教学难点——利用比照实验理解种子萌发的条件。
三、课时安排：二课时第一课时一、导入同学们，你们知道一株植物，是从什么开始的吗？植物是从一颗种子开始它的生命的。
新课活动一搜集并理解种子1 同学们请将你们搜集的种子拿出来。
（种子事先要先浸泡）2 同学们，请你们以小组为单位实行观察。
说说看，你理解哪些种子。
对观察做出记录，同时把自己观察到的种子的结构用图画的方式画下来。
3 学生将自己的观察结果实行汇报。
4 小结学生的汇报。
让学生知道种子的结构。
种子由种皮、胚、胚乳构成。
种子里面有胚，而胚能生长发育成一株植物。
5 请同学们在自己已画的种子图上标示出胚的位置。
活动二研究种子萌发的条件（此活动在课时一介绍步骤，在一周后完成）1 我们知道了种子的胚能够生长发育成一株植物，但是种子要怎么生长发育呢？我们现在来看看，种子怎么才能萌发。
2 请仔细阅读书P3活动2中“研究种子萌发的条件”实验步骤和要求。
3 按照活动要求，准备实验。
4 在实验过程实行观察，一个星期后，将实验结果记录在书上。
5 分析不同条件下的种子是否都发芽了？种子发芽需要什么样的环境条件？6 教师小结种子萌发的条件。
第二课时一、活动三播种1 种子一般是在泥土里生长的，那么怎么样将种子种在泥土里，是有方法和学问的。
下面我们就来学习播种。
2 请仔细阅读书P4相关播种的方法。
3 每个步骤有什么作用你知道吗？4 在播种时，我们怎样为种子的萌发创造条件的？是在播种的哪些环节中创造的？二、活动四观察种子破土而出1 我们把种子种在泥土里，没有办法观察到种子是怎么样发芽的，我们要观察种子萌发的这个过程，就必须想办法。
2 我们能够找一个透明的玻璃杯，把种子靠杯壁种在玻璃杯里，就能够观察种子萌发的整个过程了。
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播撒希望的种子
教学目标
科学探究
1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
情感、态度与价值观
感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识
1. 了解种子的结构特征。
2．知道种子的萌发条件。
3．了解种子的萌发过程。
教学准备
教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
课时分配
第1课时完成活动1与活动2的教学。
第2课时完成活动3与活动4的教学。
教学过程
第1课时
一．教学导入
春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二．活动：搜集并认识种子
1、认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2、认识种子的共同特征。
(1) 激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？
(2) 观察大豆的种子。
●观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
●组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）
●描述自己的发现，说出自己的猜想。
(3)观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？
学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）。
总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
三、研究种子萌发的条件
师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？
方法一
组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？
和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。
四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实
验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。
最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
●布置学生课下验证，并记录实验结果。
方法二
先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；
最后组织同学课下验证，并记录实验结果。
组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
第2课时
一．复习引疑
种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？
二．学习播种
●看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。
●组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。
●学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？
垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。
三．观察种子破土而出
师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？
学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。
布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。
待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。
本课教学反思：。