《我是什么》教案5
《我是什么》教案15篇
《我是什么》教案15篇生5：什么是红袍？生6：＂红袍＂就是我穿着红衣服。
生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是乌云，红袍就是朝霞。
师（微笑）：你们知道的真多。
老师也来说一句，红袍就是指早晨天边的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。
下面请喜欢云的小朋友带着对云的喜爱读一读这一段。
生2：老师，我喜欢雨。
（生2读有关雨的句子。
）生4：我来考考你，那你知道雨是怎么来的吗？生2：是云碰到冷风才变的。
生8：老师，我想是云在和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧。
……一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课堂中充满了想象，充满童真。
他们敢于问，敢于想，敢于说，敢于评。
完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。
＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
评析：新课程标准强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。
这堂课的教学，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教师的大问题：我会变成什么？如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？引出学生对＂云、雨、雪、霜……＂的喜爱，第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么。
二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
注意下面几个字的读音：3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
我是什么教学设计 《我是什么》教学设计(优秀5篇)
我是什么教学设计《我是什么》教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是细心的小编醉清风给家人们收集的《我是什么》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是什么》教学设计篇一设计理念：《我是什么》是一篇科学短文，采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系。
语言活泼，内容浅显易懂。
本课的教学重在引导学生进行探究学习，培养学生的主动学习意识，充分发挥学生的主体作用。
设计目标：1、认识11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。
情感态度与价值观：激发学生探索自然，探索科学的兴趣。
设计重点：识字，写字，朗读课文设计难点：了解自然界中水的变化教学准备：相关课件，生字词卡片教学时间：两课时教学过程：一课时一、激发兴趣，揭示课题。
同学们看过魔术表演吗？相信同学都会为魔术师高超的表演技术所折服。
今天，我们学习的这篇课文也有一位魔术师，他又是怎么千变万化的？我们一起来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，圈出生字词。
2、同桌互读，相互正音。
3、教师出示生字卡片，学生认读。
4、指导书写，重点指导“冲，池”。
冲：点、提在横中线的两边对望，提要起笔向下，然后回锋向上。
池：一点与两点水位置相当，第二点正好在横中线上，横折钩的“横“”要向上斜，“折“向左斜，“竖在竖中线上。
5、学生练习书写。
6、优秀书写展评。
第二课时一、创设情境。
1、上节课，我们学习了一些生字。
现在就让我们和这些生字宝宝打声招呼吧。
看看我们是否认识它们。
2、指名同学读生字。
3、同学们读得都不错，今天这节课我们继续学习《我是什么》这篇课文。
4、上节课我们已经把课文读通顺了，你们猜猜课文中的“我”是什么吗？（课件显示小水滴图片）现在让我们和小水滴一起去旅行吧。
2024年小学二年级语文《我是什么》教案
2024年小学二年级语文《我是什么》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻句，培养想象力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引发学生对自然现象的关注。
2.2通过讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对自然科学的兴趣。
3.2培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，掌握比喻句。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张雨滴图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过它？”2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
3.2学生上台展示生字词，其他学生跟读。
4.课文讲解4.1教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。
4.2教师针对课文中的比喻句进行讲解，帮助学生理解。
5.活动环节5.1教师组织学生进行小组讨论，讨论内容为：“你在生活中见过哪些像课文中的自然现象？你是怎么描述它们的？”5.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长介绍课文内容，并尝试用比喻句描述一种自然现象。
6.2家长签字确认，第二天向教师汇报。
7.2学生分享学习心得，教师给予鼓励。
四、课后反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论等方式，让学生初步理解了课文内容，掌握了生字词。
2.通过讲解比喻句，培养了学生的想象力。
3.学生在讨论环节表现积极，能够运用所学知识进行表达。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，并与家长进行互动。
5.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《我是什么》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 ⼀、导⼊揭题 出⽰句⼦：我是什么？指名让学⽣先来读读这句话。
师：本来呢，问题后⾯⼀定要加问号的，可是如果作为课题的时候，就要把问号隐藏起来（板书：30、我是什么） 齐读课题 ⼆、初读感知 1、⾃读课⽂。
师：我们⼀起在课⽂⾥找找答案吧，请⼩朋友们翻开课本，读⼀读。
读书要求： 1、读准字⾳，读通句⼦，遇到难读的句⼦多读⼏遍。
2、随⽂识字。
（1）指名读课⽂，纠正读⾳。
（2）识记重点词语与词组。
三、研读课⽂ （⼀）学习第⼀⾃然段 1、⽔娃娃要正式给⼤家变魔术了，它都会变成什么呢？ 出⽰句⼦：有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云” （1）指名读句⼦，结合图⽚，说说你的发现。
（板书：云） 预设：晴天穿⽩⾐服、乌云密布时穿⿊⾐服，朝阳与⼣阳时穿红⾐服。
（2）我们⼀起来欣赏不同时候，不同天⽓的云。
2、师：⼩朋友真会读书，⼀下⼦就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们⼀起到课⽂⾥找⼀找。
出⽰句⼦：我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
（1）指名回答，朗读句⼦。
（板书：汽） （2）理解“极⼩极⼩”“⽆数”，指导朗读。
（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？ （4）练习区分“飘浮和飘浮”。
——→集体反馈。
3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的⾊彩，让我们⼀起来读读这段话。
（齐读第⼀⾃然段。
） （⼆）、学习第⼆⾃然段 1、⼩朋友们，太阳⼀晒我就变成了汽，升到空中，连成⼀⽚我⼜变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？ 请你⽤“——”在⽂中划⼀划，读⼀读。
2024年小学二年级语文《我是什么》教案
2024年小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《大自然的奥秘》中的《我是什么》。
文章以第一人称的形式，生动描绘了水的不同形态和特点。
详细内容包括：1. 了解水的三态：固态、液态、气态。
2. 学习水的循环过程：蒸发、降水、融化等。
3. 体会水在不同形态下的特点及其与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握水的三态名称及其相互转化过程。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态相互转化过程的理解。
2. 教学重点：水的三态名称、特点及其与生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰、水、水蒸气）、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察冰、水、水蒸气，引导学生思考它们之间的关系。
2. 新课导入：（1）让学生自读课文，了解水的三态。
（2）教师讲解水的三态及其相互转化过程。
（3）结合PPT和教学挂图，让学生直观感受水的三态变化。
3. 例题讲解：（1）讲解水的固态、液态、气态的特点。
（2）讲解水的循环过程，引导学生关注生态环境。
4. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中水的三态变化。
（2）让学生用自己的话描述水的循环过程。
七、板书设计1. 板书《我是什么》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的循环过程：蒸发、降水、融化（3）水的特点及与生活的关系八、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言描述水的三态及其相互转化过程。
（2）结合生活实际，举例说明水的循环过程。
2. 答案：（1）水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
它们之间可以相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
（2）水的循环过程：如夏天，太阳照射在地面上，水蒸发成水蒸气，上升遇冷形成云，云中的水蒸气凝结成水滴，以降水的形式回到地面，如雨、雪等。
《我是什么》教案(15篇)
《我是什么》教案(15篇)《我是什么》教案1《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。
一、充分朗读学生质疑1．给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：这篇课文告诉我们什么？在朗读过程当中要求学生用笔勾勒出不懂的词、句，记不明白的问题。
2．在通读课文的基础上指导学生流利地、有感情地朗读课文。
教师对难点字音及轻声音节进行指导。
3．鼓励学生大胆质疑。
充分朗读课文后，学生会提出各种问题，如“极小极小”是什么意思？“水汽”为什么会变成“云”？为什么雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹子是什么？等等。
教师再根据学生的质疑，及时地对这些问题进行梳理、归类、解答，这样既让学生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维。
二、利用电教媒体导思释疑1．利用课件激发兴趣。
课件展现由“汽”变成“云”的过程。
然后请学生回答：水汽是怎样变成云的？你们所看见的“云”有几种颜色？它们分别叫什么名字？这些云在空中飘来飘去．如果碰到冷风会有什么变化？为什么？2．利用课件揭示谜底。
（1）学生讨论云变成雨、雹子的过程后。
通过电脑课件演示雨、雹子形成过程，给学生直观感性的认识。
(重点向学生解释“雹子”是空中降下来的冰块，多数出现在晚春和夏季的午后伴随雷阵雨出现。
冰雹给农作物带来很大的危害，大冰雹对人、畜、建筑物也会造成危害。
)（2）讨论什么是雪？雪在什么时候才会出现？是怎样形成的？利用课件演示、比较云在形成雨、雹子与雪的时间不同之处，来理解雪的形成过程。
（3）揭示谜底：通过刚才的学习，我们知道了，水汽在空中会变成云，云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。
《我是什么》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过天空中云朵的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然现象的奥秘。
五、教பைடு நூலகம்反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《我是什么》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。通过引导他们观察自然现象，学习课文中的生词和句子，以及进行小组讨论和实践活动，学生们在课堂上积极参与，互动良好。
课堂上，我注意到一些学生在词汇运用和句子分析方面存在一定难度。为了帮助他们突破这些难点，我采用了生动的例子和简化的方法进行讲解。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们能够将理论知识与实际情境相结合，更好地理解自然现象的变化。
4.培养文化自信：通过学习课文，使学生了解我国自然景观的多样性，增强对民族文化的自豪感和认同感。
5.培养社会责任感：让学生关注大自然，关爱环境，从小树立环保意识，形成积极向上的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的核心内容之一是学习课文中的生词，如“变幻”、“飘洒”、“融化”等。教师应重点讲解这些词语的读音、书写和词义，并通过实例让学生在实际语境中运用这些词汇。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自然现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《我是什么》教案
《我是什么》优秀教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生通过学习，理解“我是什么”的主题，培养学生的自我认知能力，提高学生的语言表达能力。
1.2 教学内容本章主要介绍教案的概述，包括教案的基本构成、教学目标的设计、教学内容的选择等。
1.3 教学方法采用问题引导法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
1.4 教学评价通过学生课堂参与度、学生作业完成情况、学生自我评价等多方面进行评价。
第二章：自我介绍2.1 教学目标让学生通过自我介绍，锻炼自己的表达能力，增进同学之间的了解。
2.2 教学内容本章主要介绍如何进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点等。
2.3 教学方法采用情景模拟法、小组讨论法等，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧。
2.4 教学评价通过学生自我介绍的质量、同学之间的互动情况等多方面进行评价。
第三章：我的家庭3.1 教学目标让学生通过介绍自己的家庭，培养学生的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
3.2 教学内容本章主要介绍如何介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭关系、家庭氛围等。
3.3 教学方法采用小组讨论法、情景模拟法等，让学生在实际操作中学习家庭介绍的技巧。
3.4 教学评价通过学生家庭介绍的质量、家庭观念的树立等多方面进行评价。
第四章：我的学校4.1 教学目标让学生通过介绍自己的学校，培养学生的学校荣誉感，增强学生的学校凝聚力。
4.2 教学内容本章主要介绍如何介绍自己的学校，包括学校的地理位置、学校的历史、学校的师资力量等。
4.3 教学方法采用问题引导法、小组讨论法等，让学生在实际操作中学习学校介绍的技巧。
4.4 教学评价通过学生学校介绍的质量、学校荣誉感的培养等多方面进行评价。
第五章：我的朋友5.1 教学目标让学生通过介绍自己的朋友，培养学生的友情观念，提高学生的社交能力。
5.2 教学内容本章主要介绍如何介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点等。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
小学语文教案《我是什么》9篇
小学语文教案《我是什么》9篇小学语文教案《我是什么》9篇小学语文教案《我是什么》1 导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。
猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型构造。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
四、我会读。
漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏消灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
六、作业：1、搜集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的局部。
第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？〔水〕二、作业反应。
1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多理解有关水的知识，让它来为我们做好事。
下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示：水——汽——云——雨〔雹子、雪〕4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段，你读懂了什么？水——云〔白云、乌云〕指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。
课件展示，一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。
《我是什么》教案设计
《我是什么》教案设计《我是什么》教案设计（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《我是什么》教案设计，希望对大家有所帮助。
《我是什么》教案设计篇1教学目标1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2.理解水的变化与人类的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重点引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点理解水的变化与人类的关系。
教学方法及手段采用按需定教自主学习、启发引导、合作探讨拓展延伸等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备1.教师准备词语卡片及与教材内容相关的课件、各形玻璃器皿和一盆清水，并在黑板上画两个田字格。
2.学生搜集有关水的图片和文字资料。
课时安排第一课时：初读课文、学习生字词、写部分生字。
（略）第二课时：朗读、交流、研讨、试背课文，学写部分生字。
（详）教学过程第二课时一、整体感知课文、复习生字（3分钟）1.范读引入同学们，这一节课我们继续学习第30课，（生读课题：30.我是什么）是啊，我是什么呢？请同学们打开课本，翻到第144页，请认真听老师读课文，边听边想。
（根据生答板书：水）2.复习生字现在，有一些水滴娃娃（词语卡片）来到我们课堂上，想看看同学们用了哪些好办法来认识他们、了解他们，你们能大声叫出他们吗？（指名领读、齐读词语，贴词语水滴娃娃于黑板左边）[设计意图：让学生认真听老师读课文，有利于让学生整体感知课文内容，引起学生对全文的初步理解和学习的兴趣。
]二、按需定教（5分钟）1.激趣谈话同学们，老师在课前布置预习的时候，要求大家根据课文内容想一想：学习这篇课文，自己最希望知道什么？你们想好了吗？把你的问题提出来，看看谁提的问题最能帮助我们学习课文内容。
在这之前，老师有个小小的要求：当别人提问题时，我们要（生：仔细听），当自己要提的问题被别人先提出来了，我们就（生：不要再提了）。
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。
胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。
人教版语文二年级上册《我是什么》教案
人教版语文二年级上册《我是什么》教案一、教学内容1. 教学目标•了解诗歌《我是什么》的内容和意义；•能够流畅朗读诗歌《我是什么》；•能够用简单的语言描述自己。
2. 教学重点•理解诗歌《我是什么》的内容；•能够流畅朗读诗歌《我是什么》。
3. 教学难点•能够用简单的语言描述自己。
二、教学准备•诗歌《我是什么》的课件或课本；•教学图片或素材（可选）；•打印好的学生练习册。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过简单的问答方式，让学生了解今天要学的诗歌是什么，以及围绕的主题是什么。
2. 学习（15分钟）•让学生跟着老师一起朗读诗歌《我是什么》，重点讲解生字词的意思。
•提问：你觉得这首诗歌在说什么？为什么？3. 操练（15分钟）•让学生分组或两两配对，互相表演朗读诗歌《我是什么》。
•指导学生注意语调和感情表达。
4. 巩固（10分钟）让学生回答一些问题： - 你觉得自己是什么样的人？ - 你是怎样的？ - 怎么描述你自己？第二课时1. 复习（5分钟）•让学生复习前一课时学习的内容，包括诗歌的表演。
2. 学习（15分钟）•再次朗读诗歌《我是什么》，让学生进一步理解和体会诗歌的意义。
•引导学生思考并讨论：人是如何被定义的？3. 操练（15分钟）•让学生分组，写下自己的“我是什么”篇章，分享给同伴听。
•鼓励学生用自己的话语描述自己。
4. 作业布置（5分钟）•布置作业：写一篇关于自己的短文，描述自己的特点和优点，要求不少于100字。
四、教学反思通过本课的教学，学生能够通过诗歌《我是什么》理解自己，进一步认识自己的特点和价值。
在学生的学习中，要注重引导学生的思考和表达，培养他们的自我认知和自信心。
以上是《我是什么》的教案内容，希望能对教学有所帮助。
小学教案设计《我是什么》
小学教案设计《我是什么》《我是什么》小学教案设计一、教学目标1. 认识14个生字，会写9个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的关系，培养学生探索自然的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，理解课文内容，了解水的不同形态变化。
- 能够正确、流利地朗读课文。
- 让学生明白水在不同条件下会发生形态变化的科学常识。
- 例如，课文中明确提到“我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
”通过这样的描述，让学生直观地了解水从液态（水）到气态（汽）再到云（不同颜色形态的云对应不同天气状况下的水的气态形式）的变化过程，这是教学的重点内容之一，要引导学生仔细阅读、理解。
2. 教学难点- 理解水的各种形态变化的原理以及水与人类的关系。
- 例如，水在自然界中的循环涉及到物理知识，对于小学生来说较难理解。
课文中提到“我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫‘雨’。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫‘雹子’。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们就管我叫‘雪’。
”要让学生理解为什么遇冷会有不同的形态变化，以及这些形态变化如何影响人类生活，是教学的难点所在。
三、教学方法1. 直观教学法- 运用图片、视频等多媒体资源展示水的不同形态，如展示水在液态时的河流、湖泊，气态时的云雾，固态时的冰雪等图片，以及水的循环过程的视频，让学生直观地感受水的形态变化。
- 在讲解水变成雨、雹子、雪的过程时，通过动画演示遇冷时水分子的聚集方式不同从而形成不同形态的过程，帮助学生理解抽象的概念。
2. 朗读教学法- 让学生通过反复朗读课文，在朗读中体会课文的语言美，理解课文内容。
- 例如，分角色朗读，让学生分别扮演水的不同形态，在朗读过程中更好地理解不同形态下水的特点和变化过程。
二年级上册语文第二课《我是什么》教案5篇
二年级上册语文第二课《我是什么》教案5篇《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
下面小编给大家带来二年级上册语文第二课《我是什么》教案5篇，希望大家喜欢!二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
(重点)2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。
教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快!2.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。
(云)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。
(雪花)3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。
请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。
(课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。
)4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。
二、初读课文，快乐识字1.自由读课文，标注自然段序号。
圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.检查生字自学情况。
3.师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，指导重难点字音。
如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音;“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。
“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méi”。
4.读书交流，鼓励质疑。
说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、朗读课文，整体感知1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么找出描述“我”的句子，做上记号。
2.齐读课文。
四、指导写字1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。
2.学生分析生字字形并识记。
3.教师范写，指导学生认真观察。
二年级语文《我是什么》教案
二年级语文《我是什么》教案二年级语文《我是什么》教案15篇二年级语文《我是什么》教案1教学目标：★认识11个生字，会写8个字。
★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
★激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”三、初读课文，了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情？讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。
教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
二年级语文《我是什么》教案2教学目标：1. 能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3. 能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1. 今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2. 如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文1. 示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c.想想“我”到底是什么。
二年级语文《我是什么》教案
教案名称：探索自我认识，《我是什么》教学目标：1.帮助学生了解自我，认识自我；2.启发学生对自我认识的思考。
教学重点：通过阅读《我是什么》，让学生深入探索自我，认识自我。
教学难点：启发学生对自我认识的思考，培养学生的思维能力。
教学准备：《我是什么》故事书，挂图，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制造课堂氛围，展示与自我认识相关的图片或挂图，鼓励学生互相分享自己的一些特点或特长。
2.引导学生畅想一下自己愿意成为怎样的人，为什么。
二、教学活动（30分钟）1.呈现故事内容通过多媒体设备或实物展示故事《我是什么》的内容，引导学生仔细聆听，注意故事的细节。
2.针对性讨论根据故事情节，提出问题引导学生进行讨论：a.小蝌蚪一直想知道自己是什么，你们有没有过这样的疑问？b.小蝌蚪在求助朋友、父母之后才得到了答案，你们有没有遇到过被问到的时候，想过去请教大人或朋友？c.最后小蝌蚪明白了自己是什么，你们认为这对他有什么样的意义？3.提问与思考a.你们在学校里有没有遇到过困难？在这些时候，你们是如何解决的？b.你们每个人都有自己的特点和优点，你们能列举一下自己的特点或优点吗？4.小组讨论将学生分成小组，让他们与组员分享自己的特点和优点，在讨论中培养学生的思维能力。
5.成果展示选择一名代表或每个组派出一名代表，让他们分享小组成员的特点和优点，并说说自己对自己特点的理解与认识。
三、巩固与拓展（15分钟）1.练习与分享a.学生进行自我介绍，介绍自己的特点与优点。
b.学生分成小组，互相评价并提出建议。
c.优秀分享，选取学生进行优秀分享。
2.拓展学习让学生选择自己喜爱的一本书，读完后写一篇读后感，分享自己所学的知识与心得体会，展示在班级板报或学校网站上。
四、课堂总结（5分钟）通过学生的分享与展示，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处，要珍惜并发挥自己的个人特点与优点。
教学延伸：1.学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪在故事里求助朋友和父母的情景，让学生体验与他人交流和表达自己的重要性。
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二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人教部编版我是什么教学目标：1.正确读写本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点：1.正确读写本课生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学过程一、猜谜导入1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？出示谜语，指名猜。
2.揭示课题咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？（齐读课题）二、初读课文1.读课文，老师出示读书要求。
2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。
出示词语，指名读。
2.回答：我是什么？三、精读课文（一）学习第一自然段1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。
（自由读）2.变成了什么？谁来说？怎么变的？3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉。
7.齐读这一自然段。
（二）学习第二自然段1.我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变成什么？2.指名说：雨、冰雹、雪3.分别说说，是怎么从天上下来的？体会“落”“打”“飘”（三）学习第三自然的我们多会变呀！请大家闭上眼睛，听老师读这一段，想想沃恩平时是怎样生活的呢？学生汇报交流。
请学生上台表演。
（四）学习第四自然段1.我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的呢？2.请同学们读一读这一自然段。
3.指名汇报。
板书温和、暴躁。
4.说说什么是温和，什么是暴躁？学生汇报交流。
5.说说“温和”的我们会做些什么呢？暴躁呢？出示课件。
6.人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？出示课件：学生汇报交流。
四、总结课文学到这里，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。
让我们一起和水交上朋友吧！教学反思一、猜谜激趣整体感知为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，在四个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探求的欲望。
二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。
朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、打、飘”。
通过读、说、演、等各种形式，充分地理解句意、层意。
通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。
通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
三、运用多种方法帮助学生理解课文在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文，课堂中充满了想象，充满了童真。
他们敢于问，敢于想，敢于说。
完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。
＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
二年级上册语文教案-课文（一）2 我是什么人教（部编版）《我是什么》教学设计教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
学情分析：本文采用第一人称的叙述角度，生动有趣地介绍了“我”的千变万化一一可以变成“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”，生活在哪些地方，“我”的脾气（有时温和，有时暴躁），如此生动形象、充满童真童趣的语言，特别能激发学生的学习兴趣。
在学习中，引导学生正确、流利地朗读课文，理解水的形态变化和生活地点是重点。
教师可以引导学生观察课文插图，将文字与画面结合起来，同时可以借助多媒体手段展示文中的相关句段，给予学生更加直观生动的体验以帮助学生理解课文内容。
感受“我”的脾气的多变是学生理解本课的难点，课前可以布置学生上网搜集相关资料，教师进行适当的讲解，帮助学生体会水对人类的好处和造成的危害。
小朋友，“我是什么”，相信你们一看到这个题目，就迫不及待地想走进课文去寻找答案了吧！那么，在学习本课的时候要注意哪几点呢？首先，本课生字较多，学生要借助拼音读准字音，观察字形，把与水有关的字词如“滴、淹没、溪、江河、海洋、池”等放在一起学习，通过偏旁来理解意思；其次，将课文多读几遍，在读课文的过程中，相信学生就会找到“我是什么”的答案，那就是“水”；再次，想一想课文每个自然段的主要内容，分别写了水的哪几个方面。
当然，在学习的过程中，别忘了好好观察课本中的插图哟！它们可以帮助我们理解课文。
最后，学生也可以在家人的帮助下上网捜集一些有关“水”的资料，了解水还可以变成什么，水能帮助人们做哪些事情。
教具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，老师知道你们平时最爱做的游戏就是----（出示词语，学生齐读）猜谜语，老师先请你们猜个谜语好吗？“像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
”什么呀？（云）猜对了。
那老师请你们再听一个更长的谜语好吗？请打开书5页，静静地听一听“我是什么？”。
（边说边打开课件录音）板书课题。
我是什么二、读课文，自主识字1.看书，听读课文，了解课文内容。
师：我是什么？猜出来了吗？你们都猜出来了，一起说吧！生：是水。
师：对！是水。
板书：——水。
看来你们对课文内容已经有了初步了解。
这篇课文写的很有趣，你们一定想读一读这篇课文吧！2.请你们自己读课文，遇到不认识的字就用笔圈出来，然后用课件中提供（出示屏幕）的识字方法学会它，开始吧。
三、学习字词，巩固读音（一）出示整屏词语读一读变成晒极小极小越来越低水滴一片傍晚小溪奔跑海洋坏事淹没庄稼冲毁房屋工作给带来（二）分组识词，巩固读音同学们读的真好，看小水滴给我们带来了一组词语。
1.出示：变成极小傍晚一片（学生齐读）（1）理解：极小的意思。
是很小。
（2）积累傍晚的反义词：傍晚---早晨（3）积累：一片形式的词语。
一片（草地、花瓣、雪花……）2.认读：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（1）出示带拼音的词语“灌溉田地”。
齐读。
出示图片。
像这样人工挖渠、用喷头喷、用水管滴，把水送到田里浇地就叫灌溉。
所以这两个字都是三点水旁。
水不仅可以灌溉田地，还可以（出示词语：发动机器），学生接读---发动机器。
当江河里的水暴涨的时候，就会发生洪水淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害，这是水做的坏事。
（边说边出示词）大声读一遍：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（2）学习多音字“没”。
①再来读一读这个字。
它是一个多音字，你们知道它的另外一个读音吗？②出示读音：méi③用两个读音组词。
méi（没有）（没用）没mò（淹没）（出没）（3）送回句中，牢记读音。
出示句子：（男女生读，边读边找出反义词）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.出示词语：水滴、小溪、海洋。
（1）读词语，说说有什么发现？（2）积累三点水旁的生字。
淹、没、池、江、河……（三）游戏激趣，认清字形1.小雪人与字捉迷藏：看可爱的小雪人也来参加咱们的学习了，大声叫出它们的名字。
变、片、带2.找朋友游戏。
木及亻旁乍土不纟合氵每羊小雪人看到你们认真学习的态度，想邀请你们参加偏旁部首的找朋友游戏呢？想参加吗？看它们来啦！大声叫出它们的名字。
请同学们仔细看，谁和谁手拉手能组成课文中要写的生字。
3.再来读一读这些生字。
四、整体观察，书写生字1.再读一读这两个字“海、洋”。
你有什么发现？（左右结构）2.利用三看法，揣摩字形。
一看结构抓特点：左右结构，左窄右宽，左右一家。
二看占位抓重点：海：右边的撇从竖中线起笔，横压在横中线上。
洋：右边的点从竖中线起笔起笔，中间横压横中线。
三看笔顺记心间：书空。
3.自己书写生字。
4.展示评价。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家，书放在左上角。
刚才同学们认识了这篇课文的生字生词，还学习写了字。
相信同学们读起课文就更流利了。
五、朗读课文，理解课文内容。
1.课文有几个自然段？（5个）2.自己读课文，想一想：课文中介绍了水的哪些特点？它又会为人类做些什么呢？3.同学们自己读了课文，谁来试着填一填。
我会变。
太阳一晒，我就变成（）。
升到天空，我又变成（）。
我在空中越升越高，变成（）。
小水滴聚在一起变成（）、（）、（）。
我回到地面后又变成了水。
你很会读书，读懂了课文内容。
你们也是这样填的吗？一起读一遍括号中红色的词语。
水被太阳一晒，先变成了气体（画箭头），它是怎样变成云的呢？请同学们自己读一读第一自然段。
4.学习第一段课文。
（1）自己读一读第一自然段。
（2）学生回答后，出示这段话。
我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。