关于高校精品课程建设若干思考

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关于高校精品课程建设的若干思考
教学资源建设要求:
◦ 选用符合课程标准的优秀教材、参考资料、实验实训指导书。 ◦ 开展标准体系、课程标准、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价等
教学资源的建设及数字化工作。 ◦ 满足课程所心需的实验实训条件,实验实训开出率达到课程标准要求。
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结合核心课程
(1)灌装线设备安装与维修 (2)灌装线设备控制与维护 (3)气液传动回路与元件安装 (4)传动零部wk.baidu.com及机构分析 (5)灌装机械识图与绘图
关于高校精品课程建设的若干思考
课程内容构建 机容与械。广公东公轻司机合、作广开二发轻,、确珠定江工啤作酒过公程司,、确南定海课平程航内 灌装线设备安装与维修 岗位有5个工作过程
关于高校精品课程建设的若干思考
项目2:灌装封盖机 任务1:灌装封盖机主要组成结构认知; 任务2:灌装封盖机典型机构分析; 任务3:灌装封盖机典型零部件加工; 任务4:星轮、螺杆等易损件拆装与更换; 任务5:灌装封盖机机械系统装配; 任务6:灌装封盖机操作与维修; 任务7:灌装封盖机常见故障分析与排除。
关于高校精品课程建设的若干思考
具体有以下几点:
◦ 课程知识单元与知识点的构成。 ◦ 基于课程教学目标,围绕能力培养,课程教学内容中单元项目(任务、案例)的
设计、提炼与安排。 ◦ 在概念、知识、方法传授的基础上,用项目(任务、案例)来设计知识的应用过
程,强化至目标的技术路线与实现过程的技能,体现课程的教学目标。 ◦ 课程的具体设计与开发。
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“项目导向”式教学模式 “项目导向” 教学模式的基本内涵是: 围绕职业岗位能力的形成,科学设 计和选择项目, 以完成一个完整的工程项目所需要的知识、能力和素质 结构设计教学方案。 按照一个完整的工程项目的操作流程组织实施教学,使学生在完成项目的 过程中,达到人才培养目标的要求 它要求项的目标性和教学情境的创建。使学学带着真实的任务在探索中学 习。它符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、 解决问题的能力。
关于高校精品课程建设的若干思考
引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“项目”,从而得到 清晰的思路、方法和知识的脉络。 在完成“项目”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力。从而培养独立 探索、勇于开拓进取的自学能力。 先进的教学内容与方法以及教学模式通过恰当的技术手段(多媒体、网络、 虚拟现实)高效地传授给学生。
(二)教学模式、方法与教学手段 教学理念与教学设计
◦ 以工学结合为切入点,根据课程内容和学生特点,合理设计教学方法和教学评 价。探索工学交替、任务驱动、项目导向,课堂与实习地点一体化的教学模式。
多种教学方法的使用
◦ 能够因材施教,灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生学习兴趣,促进 学生积极思考与实践;开展体验性学习促进学生职业能力发展。
关于高校精品课程建设的若干思考
高职的课程内容要求: ◦ 体现高职特色的课程标准,内容设计注重学 生能力培养,符合培养目标要求。 ◦ 理论课重在掌握接受职业技能教育和接受继 续教育的基础知识,最终目的是提高学生的 基本素质和综合能力。 ◦ 专业核心课要以真实的工作任务或产品为载 体设计教学过程,教、学、做相结合,强化 学生能力培养,合理设计实验、实训、实习 等关键环节。
洗瓶机→灌装封盖机→杀菌机与输送线 →贴标机 →装箱机/收缩包装机
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课程名称:灌装线设备安装与维修
项目1:洗瓶机 任务1:洗瓶机主要组成结构认知; 任务2:进、出瓶典型机构分析; 任务3:洗瓶机典型零部件加工; 任务4:瓶盒、喷嘴等易损件拆装与更换; 任务5:洗瓶机零部件装配; 任务6:洗瓶机管路、配件安装; 任务7:洗瓶机操作与维修; 任务8:洗瓶机常见故障分析与排除。
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建设内涵
教学内容
方法手段
教学团队
课程建设
建设效果
实践教学
关于高校精品课程建设的若干思考
(一)教学体系结构与教学内容的要求 应该突出工作过程在课程结构中的逻辑主线地位,以职业岗位中完成某项 典型工作任务并获得工作成果而进行的完整的工作程序为逻辑顺序,按照 工作过程的需要来选择技术实践知识,并通过设计实践性问题,从中引中 出理论知识, 实现“理论知识与实践知识” 的整合,从而改变“实践是理论 的延伸和应用”的思维定势。 培养学生关注工作任务的完成,而不是关注知识的记忆,为学生提供体验 完整工作过程的学习机会。
关于高校精品课程建设的若干思考
项目3:杀菌机与输送线 任务1:杀菌机主要组成结构认知; 任务2:杀菌机传动装置分析; 任务3:杀菌机典型零部件加工; 任务4:链网、喷嘴等易损件拆装与更换; 任务5:杀菌机零部件现场安装; 任务6:无压力输送装置安装与调试;
关于高校精品课程建设的若干思考
项目4:贴标机 任务1:贴标机主要组成结构认知; 任务2:贴标机典型传标机构分析; 任务3:转鼓、取标手等典型零部件加工; 任务4:标板、标盒等易损零部件装配; 任务5:贴标机操作与维修; 任务6:贴标机常见故障分析与排除。
关于高校精品课程建设的若干思考
关于高校精品课程建设的若干思考
一 高职教育课程建设内涵
教学模式方法与手段
二 课教程学建团队设建的设管理
实践教学要求
三 精品课程建设
关于高校精品课程建设的若干思考
一、高职院校课程建设内涵
课程是人才培养过程中最基本的单元,是教 学工作得以组织、实施的载体。 任何教育形式的改革最终都要通过具体的课 程形态来保证受教育者达到培养规格的要求, 课程是教育教学过程的关键. 课程建设是高职高专院校教学基本建设中最 具基础性的核心工作,其水平、质量和成果是 衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。
关于高校精品课程建设的若干思考
广东轻工工学结合核心课程建设开发思路:
专业培养目标→岗位职责分析→能力分析→构建行动领域→构建学习领域 (课程)
3~5门工学结合核心课程 /专业 半年以上的顶岗实习 实践教学学时占总学时50%以上 校内生产性实践教学学时占50%-80%
关于高校精品课程建设的若干思考
如:机电一体化专业(罐装自动生产线) 有5个核心岗位,对应设置5门工学
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