李凤遐——班主任之爱与师生幸福
余才彬听李凤遐老师报告心得
听李凤遐老师报告心得龙街镇龙街小学余才彬威宁自治县教育局请到江苏省两届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章、江苏省第一届“十佳师德模范”、江苏省历史特级教师，获得者李凤遐老师《用师爱成就学生和自己的精彩》的讲座。
李老师结合自身的成长经历，全面阐释了师德的深刻内涵，从教育韧度------当一辈子老师，当一辈子班主任、教育温度-----用“非常6+1”的师爱感动学生、教育高度------在爱与被爱之间收获幸福和快乐三个方面畅谈了个人教育选择、教育方法和教育收获,讲述了当班主任的收获和幸福。
她强调把班主任工作看做是她人生的权利和荣耀，坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。
李老师精彩的案例分析，睿智、率真而风趣的谈吐，高尚的人格魅力和渊博的学识魅力深深感染了在场的全体老师，会场不时爆发出阵阵热烈的掌声.李老师每次接一个新班，总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。
谈到自己的管理经验，李老师说她只是用了“非常6+1”的师爱感动学生。
那就是平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加一流的课堂教学。
让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命都得以自由地呼吸，让学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖和幸福，让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
尊重是一种教育力量，要让每个学生都能感受到老师对他的关注。
李老师谈到她的经验，每接一个班，不管再忙，都要和学生一一谈心，一周锁定15个同学，依次轮推直到全部谈完。
面对学生时事事注意用行为尊重，例如面对学生带手机的问题，她和学生共同制定了《手机使用公约》。
李老师告诉我们，这是对老师的基本要求。
所以，一个老师永远都不能忽视继续教育的重要性。
特别是随着计算机、多媒体网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生后面，何谈为人师表。
听李凤遐老师报告《教师之爱-师生幸福》心得体会
听李凤遐老师报告《教师之爱-师生幸福》心得体会听李凤遐老师报告《教师之爱-师生幸福》心得体会随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的听李凤遐老师报告《教师之爱-师生幸福》心得体会，希望对大家有所帮助。
xxxx年2月20日，新学期开学前一天，李凤遐老师做了《教师之爱-师生幸福》的报告，与其说是一场报告，不如说是她从教33年的教育教学生涯的精彩浓缩。
李老师在报告中说：“当然最大的快乐还是来自于我的学生”。
3个小时的谈话式的.报告中，我很少听到李老师说她是怎么做的，更多的是和李老师一起品读他的学生的来信和文章，而在这些书信和文章的字里行间，我们读懂的是李老师“非常6+1”的教育智慧。
平等的爱：陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。
”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。
尊重的爱：尊重是一种教育力量。
尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。
例如面对学生带手机的问题，她和学生共同制定了《手机使用公约》。
理解的爱：老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底接受。
宽容的爱：宽容是一种美德，是一种精神。
具有宽容之心的老师也必定能得到学生的爱戴与尊重。
对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。
信任的爱：每个成功的人的经验中，都一定具有最初的信任，鼓励所给予他的温暖和力量，让他受用一生。
在我的班里，没有差生，只有需要加把劲的学生。
自律的爱：作为班主任教师，注定平时接触学生时间多，示范作用大，管理之中无小事，学生处处在效仿你。
当老师，最好的管理是示范。
“+1”，即一流的课堂教学，这是取得学生信任佩服的基础和前提。
教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但对职业幸福和快乐的追求，却需要我们“有目标，沉住气，悄悄干”。
选我所爱,爱我所选”
“选我所爱，爱我所选”------寻找班主任的职业幸福2017年5月24日上午，我和我校部分班主任有幸来到骊山脚下的华清中学，听取江苏省两届“五一”劳动奖章获得者，江苏省首届“十佳师德模范”，江苏省特级教师李凤遐老师的师德师风报告《幸福在哪里---班主任职业幸福感的提升路径》。
在听了李凤遐老师有关班主任工作的演讲后，我感觉收获颇多，很多我做班主任的困惑和疑问，都在这一场声情并茂的演讲中得到了解答。
以下是我听了李老师的讲座后的一些感想。
李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”；“方法：用‘非常6+1’的师爱感动学生”；“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程。
坚信“选我所爱，爱我所选”，列举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任、自律”的真情。
李老师有句最精简的名言“要想身体好，班主任当到老”。
在听到这句话时，在场的班主任都笑了。
大部分老师觉得这个李老师是不是太夸张了，因为我们都觉得当班主任又苦又累，钱又不多。
都巴不得不要当班主任。
只有说当班主任身体变差的，哪有当了身体好的。
当我们看到李老师时，就知道她并没有夸张，是我们错了。
李老师原来在徐州一中，现在她虽然退休了，但退而不休，在上海一所中学继续当老师、当班主任。
仍然喜欢站在课堂上，仍然喜欢当班主任，仍然是充满工作激情，仍然愿意倾尽所有的爱，爱到满园花开！李老师在讲座中告诉我们，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而应该是给人以享受的工作。
前提是我们要热爱班主任工作，把班主任工作当成一项事业。
把当一辈子老师，一辈子班主任作为我们的选择。
只有这样我们才能体会到其中的快乐。
在李老师的身上，我们真正感受到了这一点。
李老师当了31年老师，30年的班主任，期间她有多次从政的机会，但她却都放弃了，她选择当班主任。
而她当年的同学大部分都在领导职位上了。
但她从未后悔过，也丝毫没有感到当班主任有什么痛苦，反而感觉很快乐，她的笑容是那样的真挚。
听李凤遐报告有感
听李凤遐老师报告有感太岳中学史巧丽2017年5月28日我有幸聆听了来自江苏省首届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章获得者李凤遐老师《用师爱成就学生和自己的精彩》的讲座,让我受益匪浅。
李老师结合自身的成长经历,全面阐释了师德的深刻内涵,从教育韧度——当一辈子老师,当一辈子班主任、教育温度——用“非常6 +1”的师爱感动学生、教育高度——在爱与被爱之间收获幸福和快乐三个方面畅谈了个人教育选择、教育方法和教育收获,讲述了当班主任的收获和幸福。
她强调把班主任工作看做是她人生的权利和荣耀,坚信“选我所爱,爱我所选”,例举了担任班主任期间大量详实感人的事例,处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。
李老师精彩的案例分析,睿智、率真而风趣的谈吐,高尚的人格魅力和渊博的学识魅力深深感染了在场的全体老师,会场不时爆发出阵阵热烈的掌声。
教育韧度我的选择,也是我的最爱!因为热爱,所以努力。
因为热爱,所以勤奋。
因为热爱,所以快乐。
因为热爱,所以无怨无悔。
因为热爱,所以不计得失。
因为热爱,所以才能成就学生和自己的精彩。
选我所爱,爱我所选,如果爱,请深爱;如不爱,请离开!大家猜猜我的年龄?”这是李凤遐老师经常问她的学生和讲座时对老师说的一句话。
在大家的猜测中,李老师会兴奋地说,“我十八岁”。
是的,李老师的心理年龄永远是18岁。
每次接一个新班,李老师总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂,伴随着孩子们啧啧的惊叹声,“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。
我觉得有价值感是最好的保健药,老师要先爱家人,再爱学生,先爱身体,再爱工作。
师德不能妖魔化,师德不能神圣化。
教育温度谈到自己的管理经验,李老师说她只是用了“非常6+1”的师爱感动学生。
那就是平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加一流的课堂教学。
让每个学生都享受成长的快乐,让每个学生的精神生命都得以自由地呼吸,让学生感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖和幸福,让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
阳光老师
阳光老师人生导师——听特级教师李凤遐讲座有感沙富小学黄广超8月30日的双休日参加了“提高班主任工作技能高级研修班”，聆听了2场班主任专题报告。
虽放弃了休息，可心情却如外面的天气一样的晴朗。
30日半天的讲座是徐州一中的李凤遐老师。
说实话，在听之前我很好奇为何这位老师要讲这么半整天？而且又是个高中老师，对我也许没有什么意义。
结果却相反，收获最大的反而是这个整整半天的报告。
如果我的儿子有这个一个班主任该是多么地幸福！所以，这篇感想的标题为——阳光老师、人生导师。
李凤遐老师，徐州市一中的历史特级教师；江苏省十佳师德模范；唯一一个两次获江苏省五一劳动奖章的特级教师。
李老师年近花甲，却面色红润、精神矍铄、说话掷地有声，那种精气神让我们都自愧不如。
更让我钦佩的是她的健康秘诀是“要想身体好，班主任当到老。
”这是需要何等的精神境界啊！而事实证明，李老师是这么想的，更是这么做的。
她是第一届恢复高考的女本科生，大学毕业后的工作选择，有几次机会从政都放弃了，她要当一辈子老师，并当一辈子班主任，现在已退休了，仍然被聘为高三班主任。
她说“做最好的老师，做最优秀的班主任”是她的追求也是她的最爱。
李凤遐老师讲座的主题是“用师爱，成就学生和自己的精彩”，她的报告没有深奥的理论说教，也没有大篇幅地介绍自己的教学经验，而是用幽默、激情的语言、绚丽的人格魅力和对学生的那份执着而又朴实的真爱感动着现场的每一位听众，听她讲述她和学生的故事，分享她的学生的来信和文章，在场的每一个人都被她的故事所吸引。
每次新接一个班，都会让自己像一只蝴蝶一样飘进班级，她要让自己以最年轻、最漂亮的姿态出现在学生面前，她告诉学生她永远是18岁，所以学生笔下的老师穿着史努比的形象是那么自然。
她和学生一起参加大合唱比赛，以至于摄像老师都没发现；她在学生元旦庆祝会上即兴跳舞；她在学生高考前两个星期爬山……她和学生一起经历了太多太多。
她说，虽然师爱并不能解决教育中的问题，但她应是一切问题的基础。
教师之爱与师生幸福---感后感
《教师之爱与师生幸福》感想十分有幸听了资深老教师和班主任李凤遐老师的《教师之爱与师生幸福》，虽然当时我没好好听，但只凭后来的只言片语就让我懊悔不已，这么精彩、有意义的报告会我却错过了不少！为此我只能在网上再次寻找，再次回想李老师那精彩的报告会，并好好体会其中所蕴含的深刻道理与为人师者的很多至理名言，李老师的教诲中懂得教师的重要性与怎么做好一名好教。
好一名好教师很难，其实也不难！首先，作为一名老师，你就必须要有老师的职业素养与道德素养！在平时的工作中，首先要摆平心态，要学会累而爱之，苦而爱之！心态决定每个人的命运，也决定了我们的职业是否幸福！把教师仅仅当作一项职业你就不可能做好一名教师，既然做了一份工作，就要认认真真去做，不把工作当任务，要把它当作自己的人生目标！既然是目标，就要有规划，有了规划，就要有动力，有了动力，才能持之以恒向前进，成就自己和学生的未来！做了老师，要学会热爱老师、爱学生，还要学会爱学生，更要在被学生爱的过程中不断深化自己的职业素养，不断改进自己的教育方法，不断更新与学生的沟通交流方式，不断尝试新的班级管理办法。
我们要学会热爱我们的追求——教师！“老师，班主任教育好学生，是人生最有眼光、最幸福、最有价值的聪明选择！！把当教师和班主任工作看做是我人生的权利和荣耀！如果爱，就深爱；如不爱，请离开！”小学是人生的起点，这段时期是一个人最为重要的一段时间，它将决定众多学生将来的命运！现在的青少年不迷信宣传，不崇拜权威，不轻易服从，因此作为一名教师就要懂得会爱学生必须先懂得学生，懂得学生需要什么样的爱，不要给他们你自以为是的爱！在教育工作中要让学生感到：被老师欣赏，被老师关爱，被老师尊重的温暖与幸福，让学生感到春风化雨，润物无声的感化与陶冶，平等对待每一位学生，不搞偏见，歧视。
现在的我们入行尚浅，还有很多方面不够完善，也没法全面体会到作为一名教师，特别是一名成功的教师所拥有的快乐！这些都将是我们今后奋斗的目标与动力！。
李凤遐报告心得体会
李凤遐报告心得体会导读：本文李凤遐报告心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
李凤遐报告心得体会（一）今天上午，用了一个上午的时间聆听了徐州一中的历史特级教师—李凤遐的讲座。
感受颇深，受益匪浅，或者可以说是震撼！她是个一线的教师，她的经历是如此的丰富，听她讲她的故事，简直是种享受，对，完全可以这样讲。
在她的身上我看到了一种愉悦，一种轻松，一种前所未有的振奋。
但更深刻的是我感受到了一种希望，来自心灵深处的期望——原来当老师可以这样幸福。
她朴实，她坚韧，她执着。
她是个很成功的老师，母亲，妻子。
我相信，她感染了我们在场的每一个聆听者。
一线教师，就是因为她也在一线，她每天的生活似乎应该很每一个人都是一样的，但是，又是不一样的，为什么呢？我反复问自己，是心态，是她对生活的激情。
用李老师自己的话来说，就是“选我所爱，爱我所选。
”“一个人的心有多远，他才能走多远。
”对于一个你年过半百的老人，能在讲台上，依然绽放出生命的光彩，真的是让我惭愧。
当谈到她对教育的韧度，教育的温度，教育的高度时，物品感受颇深。
“热爱”这个词，并不陌生，但是今天，我能很好的诠释她了，在李老师的身上，我读到了“热爱”。
李老师最丰趣的地方就是她说除了生她的宝贝儿子的时候，就没就进过医院，更是让我敬服至极，身体健康，是现在多少人一直在追求的啊！而她是既成功了，身体也没有毁掉。
我想我们每个人也希望如此吧！用李老师的话来说，为什么一定要当“红烛”，一定要牺牲自己呢？每一个当老师的人都很羡慕吧！但是“嫉妒”、“恨”就不要了！嘻嘻！她的感染力，她的激情。
打动了我，是深深的打动了我。
也打动了所有人。
从老师们情不自禁的掌声里，就充分的体现出来了，当老师，尤其是当班主任，要是能这样就好了。
她的学生写给她的那些信件，听得我掉了好几次眼泪。
奉献，这些都源自于她对于她的学生的热爱。
她对学生的平等、尊重、理解、宽容、信任、自信，都已经在我的内心里有了烙印。
提纲师爱如灯照亮幸福人生李凤遐专题培训课件
会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
依据2：
走近学生身旁的 教师是合格的教
师
学生关注教师对自己 的情感和态度
走进学生心灵的教师才 是真正优秀的教师
教师关注学生的 品德和学业
徐若愚
13
会爱：用“非常6+1等互敬，激励鞭策|
以人格的魅力感染
以才华的力量征服
提纲师爱如灯,照亮幸 福人生—李凤遐
徐若愚
1
江苏省两届“五一劳动奖章” 江苏省首届“十佳师德模范” 江苏省历史特级教师
师爱如 灯，照亮幸福人生
李凤遐
徐若愚
2018
2
人生之义务——幸福
徐若愚
人生义务，并无其他。 仅有义务，就是幸福。 我们都是为幸福而来。
——赫尔曼 · 黑塞，德国文学家
徐若愚
二是换一个角度或 评价标准来看学生， 优点可能是缺点， 缺点也可能变成优 点
15
会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
理解 尊重
宽容 信任
平等
一流的 课堂教学
自律
徐若愚
16
在教育和教学中
徐若愚
让学生感到：
• 被老师欣赏 • 被老师关爱 • 被老师尊重的温暖和幸福
让学生受到：
• 春风化雨、润物无声的感受和陶冶
?春风化雨润物无声的感受呾陶冶18徐若愚61条带给我阳光的教育观念用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成长用欣赏的目光去关注学生们的每一个亮点用期待的心情去等待学生们的每一点迚步用宽容的心态去对待学生们的每一个过失提要1教育韧度热爱会爱被爱当一辈子老师一辈子班主任2教育温度用非常61的师爱感动学生3教育高度在爱与被爱之间收获幸福和快乐20徐若愚被爱
听李凤遐报告感想
听李凤遐报告感想听过各种名头不一的专家学者做的报告很多，但无论是对于做报告的人，还是报告内容大多都不记得了。
然而李凤遐老师来学校做报告二十几天过去了（5月9日），她演讲的画面依然很清晰的在脑海里，演讲的内容也大都能了然于心。
她以亲身经验讲诉了当老师做班主任30余年的心得体会。
朴实的语言，积极的态度加上一百度的激情，感染了听报告的每一位老师。
能在报告现场响起几次掌声和由衷笑声的，更是难得一见，而李老师的报告确实响起了不少由衷会心的笑声。
这也说明了李老师的报告真的讲到老师们的心里去了，赢得了老师的赞同。
下面就个人对李老师的报告说几点感想。
一是关于教师职业，李老师说：“选我所爱，爱我所选，热爱老师，接受做老师的一切酸甜苦辣”。
当今的老师在社会中的地位实在是尴尬，不是被舆论妖魔化，就是被道德所绑架。
一旦有个别老师做出有失身份的过错，舆论往往会把整个教师群体臭骂一通，远的如“512”时的范跑跑，近的如针扎幼儿的某幼儿园老师。
而出现个别感动人心的教师，则由给教师群体冠上人类灵魂工程师等等名号，如出现在寻找最美乡村教师中的教师等等案例。
其实，教师就是一份普通职业，老师也是万千社会主义建设中的普通劳动者。
站好三尺讲台，能够传道授业解惑，在传授知识和技能的同时，还能以身作则教给学生堂堂正正做人、踏踏实实做事，这就是我们的最大心愿。
二是如何面对职业倦怠，李老师说要调整好心态，“累而乐之，苦而爱之”。
当然这很难做到。
但做不到爱之，也应该能够尽责。
认真备课，备学生、备教材、备学法、备教法、还要备应对课堂上的各种突发状况；尽心上课，既要详略得当又要环节紧凑、既要讲解清晰又要调动起学生的积极性和主动性；全面批改作业，看懂每一个学生写的字、读懂每一个学生的心。
我不敢说每一个老师都能爱自己的职业，但是尽责，我相信每一个老师都能够做得到。
毕竟，当看着每一个学生的眼睛时，你要能够对得起这份信任、担得起这份责任。
三是具体到如何教学和管理学生，李老师也以亲身经验倾囊相授。
做一个幸福的教师
原来，我也是如此幸福-----听李凤遐讲座有感楚玉格在寒假里，很幸运在网上聆听了李凤遐老师的讲座-----《做一个幸福的老师》。
受益颇丰，对李老师人格的魅力、心态的自然、工作的投入、处事的智慧、丰盈的爱心感到折服！做一个幸福的教师，对于老师所处的现状来说，似乎很难。
繁重的作业教案，紧张地备课补课，尤其是学生的成绩，来自社会、家长、学校的压力，像阴云一样照在每个老师的头上。
月考、期中考、期末考，唯恐那次考试考不好。
为学生的成绩忧愁，为偏科的学生烦恼。
日子难过啊。
似乎活在战战兢兢中，活在紧紧张张中。
职业的幸福感，从何而来？想起了于丹的一句话：当今社会里，相对于成功而言，幸福已经变成了更为奢侈的一件事，人们追逐成功，而成功却无法带给个人生命价值的全部满足。
但是，李老师的讲座，如一阵温和滋润的春风，悄悄地拂过心田，让休眠在内心深处的幸福的种子萌芽。
我如梦初醒，原来，我也幸福着！也许是随着年龄的增长，对事情的看法也有所改变，不像以前，对于学习好的学生满心喜欢，咋看咋顺眼，即使这些学生犯了错误，也会觉得情有可原。
对于学习不好的学生，不说是恨之入骨吧，也是耿耿于怀，犯了错，是绝不会姑息的，作业好了，考试好了，总是用怀疑的眼神去猜测，肯定是抄的。
可是现在，心态有所转变。
在我眼中，不管是后进生，优等生，除了学习成绩的差别，每个学生都是不错的。
每一个学生，在家长眼中，都是掌中宝，为什么用差色眼镜看待这些学生呢？心态正了，学生的可爱之处也多了，身上的闪光点也多了。
上课时，经常给他们几句表扬，“书写更干净了”,“主动写作业了”，“听课更认真了”……老师真诚的肯定给了他们更大的学习动力。
上课时，给这些所谓的“后进”学生一个最简单的问题回答，“真棒，你的回答太精彩了！”你会看到，在学生脸上，一种被肯定被欣赏的喜悦悄悄地在他们脸上洋溢。
寻找时机，给他们一个享受成功感的机会，让他们知道，进步大于成绩。
真的，在不知不觉中，你会发现，无论是上课，还是写作业，这些学生，在不经意间，悄悄地变化着。
爱到满园花开
爱到满园花开金秋九月，在这个美丽的季节，我有幸聆听了李凤遐老师的报告《用师爱成就学生和自己精彩的人生》。
说实话，那天走进会议室，看到坐在前台的李老师，她的外貌，她的衣着简直就像是一位种田的老太太，跟邻家阿姨没什么区别。
看到大屏幕上打出的报告题目，心里也并不以为然，因为以往听过看过的一些班主任的报告，无外乎就是班主任工作的艰辛，忙碌，以校为家，舍小家顾大家，加班加点、带病上课、累倒讲台，一个个催人泪下的故事让人感动又不敢苟同：为什么我们要无休止地加班，这不也像应试教育一样搞时间战术吗？难道优秀班主任付出的代价就是自己的身体和家庭吗？难道为了学生就可以不顾家人的冷暖甚至为了所谓的升学率都可以牺牲自己女儿的生命吗？如果一个人连自己的亲生女儿都不爱，还期望她能爱学生吗？诸如此类的报告真的让我心存疑惑。
然而，李老师的报告却有一种别样的风采——朴素、亲切、智慧，诙谐的语言，精彩的故事，熨帖人心的微笑、对学生润泽心灵的关爱，顷刻间化作阳光，化作春风，化作细雨——在飞，伴随着窗外阵阵飘来的桂花的清香，激动，兴奋，喜欢……我简直不知道该用哪些词语来形容我满心的喜悦和幸福。
让我豁然开朗的是原来真正优秀的班主任靠的是阳光、爱心、责任和智慧。
李凤遐老师是个真性情的人，不畏权贵，心系学生，无欲无求，幽默、年轻态，看着她在台上大方自如的谈笑风生，时不时幽他一默，让人听了看了真的是心生羡慕和喜欢。
一个老师，一个一直做班主任的人，一个快要退休的人，身上一点疲惫也没有，看到只有激情和对学生对教育事业深深的热爱。
李老师那满脸的笑容，那满身洋溢着的青春气息，让我第一次真正体会到一名老师，一名班主任原来可以这么幸福！这么快乐！心里不禁想，学生能够遇到这样的老师，真好！如果我的孩子也能遇上这样的老师，该多好啊！有幸的是我也是一名老师，我也能像李老师那样，学会用师爱成就学生和自己精彩的人生。
所以，今天能在这里跟老师们一起交流自己内心真实的感受，我很幸福也很自豪。
李凤遐报告心得体会
李凤遐报告心得体会李凤遐报告心得体会「篇一」班主任培训已经进入了第二天，我们早早地来到会场，期待着今天上午会有更加精彩的报告。
她——李凤遐老师迈着轻盈的步子走上了台，她用少女般甜美的声音问：“各位老师，你们猜猜我今年多大？”前排有几个老师试探着举手说：“50？”她微笑着摇头说：“不对！”当大家猜到60岁的时候，她仍旧摇头，会场上空气凝结了，大家都要思索要不要继续猜下去？这时她用孩子般快活的语气，拖着长声说：“我今天才18岁，因为我和18岁的孩子在一起，所以我永远18岁！”会场上立刻响起了热烈的掌声，坐在第二排的我使劲地拍着手，同时感到自己的脸颊处一片温热。
在接下来的讲座中，我们更是感受到了属于她的那份“大天真”。
她教过的一个学生，多年以后，回忆起第一次见到她的情景，忍不住泪流满面。
她说那天年过半百的李老师穿着史努图案的衣服，是跳着走进教室的，把原本紧张的她一下子逗乐了。
大合唱比赛她竟然站在队伍中和学生一起放声歌唱，她朴素的学生装扮和忘情的表演，几乎迷惑了所有观众的眼睛，最后还是她那招牌式的微笑出卖了她自己，最后被摄影师给了一个大大的特写。
元旦联欢会上，她脱掉大衣，上场就跳，自编自演，即兴发挥，把当年跳忠字舞的劲儿都拿出来了，动作不减当年，博得了学生阵阵的喝彩声和掌声。
她是学生的凤妈，凤奶，更是学生的好朋友，知心姐姐，所以学生给她的评价是“亦母，亦师，亦友”。
我被李凤遐老师的“大天真”深深地感动了，我说我也要做孩子的同龄人好朋友，那么今年我只有9岁，回想6岁那年，我在幼儿园和孩子们一起在雪地里堆雪人、踩脚印、养金鱼、捏橡皮泥。
7岁那年我上一年级了，我和孩子们一起读《窗边的小豆豆》，一起在操场上踩水、跳绳、拔河，8岁那年孩子们送给我一个蝴蝶结戴在头上，把我打扮成了“白雪公主”。
我也终于懂得了，因为接近所以亲近，因为投入所以融入，因为亲其师所以信其道，所以李老师说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。
摒弃职业倦怠 乐享工作幸福
摒弃倦怠，爱我所爱——听李凤遐老师的报告有感11月17日上午，我们聆听了徐州一中的历史特级教师—李凤遐的讲座。
听了以后感受颇深，受益匪浅，我惊叹于她的教学睿智，更钦佩于她的职业幸福观！她是个一线的教师，她的讲座朴实无华，所举之例都是来自她所从教的经历，例子鲜活，朴实感人。
听她讲她的故事，简直是种享受。
在她的身上，我看到了教师的平凡和伟大。
但更深刻的是我感受到了她的教学睿智，感受到她的幸福——原来当老师可以这样幸福。
她朴实，她坚韧，她执着。
就是因为她也在一线，她每天的生活似乎应该很每一个人都是一样的，但是，又是不一样的，为什么呢？我们许多老师从教三五年以后，就可能会犯上职业倦怠，对自己所从事的职业感到厌倦，而她从教60多年，还依然乐此不疲，并且坚持要当班主任，工作充满了激情，这是为什么？我反复问自己，是心态，是她对生活的激情。
用李老师自己的话来说，就是“选我所爱，爱我所选。
”“一个人的心有多远，他才能走多远。
”对于一个已年过半百的老人，能在讲台上，依然绽放出生命的光彩，真的是让我惭愧。
当谈到她对教育的韧度、教育的温度、教育的高度时，让我感受颇深。
“热爱”这个词，并不陌生，但是今天，在李老师的身上，我读到了什么是真正的“热爱”。
六十多岁的老教师，衣着大方得体，精神抖擞，意气风发，声音铿锵有力，富有激情，很有气场。
没有华丽的辞藻，没有催人泪下的故事，她用她那朴实的表达方式向我们倾诉一位老教师的心声，她把所有的爱都献给了学生，把时间都花在了解学生，做好学生的思想工作上。
她说，当老师的方法就是“会爱”，她爱她的职业，“选我所爱，爱我所选”。
年青的时候，她几次放弃从政的机会，从不抱怨作为高校的高材生被分配到与同学相比算是最差的学校，她说抱怨只能增加心理的垃圾，她把做班主任看作是最积德行善的工作，她把孩子看作父母头顶上的一片天，因此，她以强烈的责任感和使命感爱她的学生。
“会爱”就要体察学生，对学生作全面的了解。
教师之爱与师生幸福
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教师眼中的我的课堂（圣博）（顾居）
用喜悦的笑容
用欣赏的目光
“非常 6 +1条”带给我阳光的教育观念
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用期待的心情
用宽容的心态
被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
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享受职业、赢得尊严 1.doc 家长信任 2.doc\11.doc 同行敬佩 3.doc 学生爱戴 4.doc\5.doc\6.doc\7.doc 家庭幸福 8.doc
学生来信爱是教育的灵魂.doc
（四）宽容的爱是一种教育魅力
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学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容。
宽容施爱是一种温柔的魅力，它可以穿透人的心灵，改变一个人，使他朝着更高目标奋进。
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（四）宽容的爱是一种教育魅力
（五）信任的爱是一种教育激励
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职业倦怠精神疲惫：轻86%；中59%；重22%。 谁来提升我们教师的幸福感？ 靠政府提高工资？ 靠社会给我们带高帽？ 还是靠自己：累而乐之，苦而爱之 心态决定命运！ 心态决定你的职业是否幸福！
我当一辈子老师做一辈子班主任的理由
2012.6.5作为一名教师，三十年的职业生涯也许会在年复一年、日复一日的平庸中荒废。垂暮之年，也许会为自己的碌碌无为而羞愧。我因为不甘心当一名碌碌无为的教书匠，我因为还想要一种有目标、有动力、不断的奔跑着追逐梦想的生活，所以从教后就制定一个明确的职业生涯规划并为之努力，由此为自己的人生创造出一抹亮色，也成就了学生的精彩！
★ 只要做教师，每天和学生在一起,我的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。9.doc
被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
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“非常 6 +1条”带给我阳光的教育观念
用喜悦的笑容 用欣赏的目光
• 去赞许学生们 的每一点成长 • 去关注学生们 的每一个亮点
用期待的心情
用宽容的心态
• 去等待学生们 的每一点进步
•和快乐
★ 只要做班主任，每天和学生在一起,我的心 理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。 9.doc
与学生元 旦同欢庆
融入学生的集体， 成为他们的一员
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（二）尊重的爱是一种教育力量
感悟“会时举左手，不会时 举右手”的教育艺术。
学生被感动，往往就是从得到 尊重那一刻开始的。
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（二）尊重的爱是一种教育力量
1、要让每 个学生都 感受到老 师对他的 关注
2、要关注
学生的心绪， 绝不有意、 避免无意的 伤害其自尊
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被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
今天的班主任，该拿什么感动孩子？
恩师李凤遐传.doc
不知我的讲述是否 引起您的共鸣?
但谢谢大家的耐心倾听！ 愿我们共同进步！
（四）宽容的爱是一种教育魅力
★
当然，不是以宽容学生来否定严格要求的做法，而是换 一种教育心态和方式。“忠言”不逆耳。“良药”不
苦口。
★ 具有宽容之心的班主任也必定能得到学 生的爱戴与尊重。
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（五）信任的爱是一种教育激励
我的信念
让每个学生 都实现自己 的梦想 不放弃任何 一个学生
我的班级
只有需再 加把劲的 学生
班主任之爱
与师生幸福
江苏省“五一劳动奖章”获得者
江苏省第一届“十佳师德模范” 江苏省历史特级教师
李凤遐
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内容提要
教育 韧度
当一辈子老 师、当一辈 子班主任
教育 温度
用“非常6+1” 的师爱感动 学生
教育 高度
在爱与被爱 之间收获幸 福和快乐
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热爱：当一辈子老师、做一辈子班主任
不崇拜权威
不迷信 宣传
当今青少年具 有“三不”的 特点：
不轻易 服从
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会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
走近学生身旁 的教师是合格 的教师 学生关注教师对自 己的情感和态度
走进学生心灵的教师才 是真正优秀的教师
教师和班主 任关注学生 的品德和学 业
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会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
感人心者，莫先乎情 “90后”思维的核心词不是居高临下，不是强制执 行。而是平等互敬，是激励鞭策。
一个好老师和好班主任带给学生的影响，是可 以照亮和改变学生人生的!! 学生来信我知道这是您创造的奇迹.doc 给我激励和 感动的您.doc
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当了一辈子老师和班主任
我的体会和感悟：
• 班主任是一份责任，因此多了些激情与追求；
• 班主任是一方舞台，因此多了些机遇与才干；
• 班主任是一种历练，因此多了些智慧与感悟；
有的改变.doc
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（六）自律的爱是一种教育影响
作为班主任，注定平时接触学生 的时间多，示范作用大，管理当 中无小事，学生处处在效仿你。
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（六）自律的爱是一种教育影响 作为一位班主任：
★ 人格、师德，不只是一个空泛的道德说教， 共同渡过.doc
而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。 教师，拿什么感 ★ 要想严格要求自己的学生，首先要从严格 动孩子.doc 要求自己做起。
★我在当老师、班主任的过程中： 享受职业、赢得尊严 1.doc 家长信任 2.doc\11.doc 同行敬佩 3.doc 学生爱戴 4.doc\5.doc\6.doc\7.doc 家庭幸福 8.doc
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被爱：在爱与被爱之间收获幸福和快乐
当班主任我的收获是：
• 一种快乐、 • 一种舒心、 • 一种幸福、 • 一份平安、 • 一份终身都拥有的健康。
3、要时 时事事注 意用自己 的行为尊 重学生
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（二）尊重的爱是一种教育力量
制定公约
共同遵守
家长会
别开生面、无关成绩
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（三）理解的爱是一种教育温暖
班主任理解了学生，就 会体谅学生的苦衷；
而学生从心底里接受 的班主任，一定是理 解学生内心世界的。
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（三）理解的爱是一种教育温暖
学生 来信爱
是教育的 灵魂.doc
以人格的力量感 染才是上策 以才华征服是中策 以权威压服是下策
现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等 情感上的需求，较以往学生更加强烈
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“非常6+1”的师爱
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老师、班主任要用师爱给学生一座殿堂
启迪智慧、塑造人格 创 充造 满灵 性
欢 充声 满笑 语
人 充文 满关 怀
一座让学生难忘的
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在教育教学工作中
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（一）平等的爱是一种教育情怀
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（一）平等的爱是一种教育情怀
我们必须会变成小孩， 才配做小孩子的先生。
——陶行知
平等的爱学生，需要有童心。
“我站到学生中间，忘掉自己是老师，不 是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗 童心在心理上和学生相容，是一种真正的 师生情。”
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（一）平等的爱是一种教育情怀
因为当班主任我有当今世间十大“奢侈品” 1、 还有一颗永保童心的大天真 2、 把每天当作新起点的上进心 3、 背包走天下看世界的好身体 4、 愉悦舒心努力工作的好环境 5、 安稳平和香甜无虑的好睡眠 6、 享有自己空间时间的好生活 7、 牵手他爱我我爱他的好爱人 8、 每天品味美好时光的好心情 9、 自由心态喜欢挑战的好胸襟 10、具备点燃学生希望的正能量
• 班主任是一片奉献，因此多了些价值与崇高；
• 班主任是一段精彩，因此多了些欣慰与回味。
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热爱：当一辈子老师和班主任
以工 作的 状态 去生 活
以快 乐的 心情 去工 作
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当了一辈子老师和班主任
二零零九年九月江苏省教 育厅授予我“江苏省第一
届十佳师德模范”称号
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会爱：用“非常6+1”的师爱感动学生
是我的追求，也是我的最爱！ 因为追求，所以执着！因为热爱， 所以快乐！ 选我所爱、爱我所选！ 如果爱，就深爱；如不爱，请离开! 当老师、班主任教育好学生，是人 生最有眼光、最幸福、最有价值的 聪明选择!! 把当教师和班主任工作看做是我人 生的权力和荣耀！
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人生成长的关键期：小学、初中至高中 这时的学生：儿童-少年→成人
学生 来信我
们母子情 深.doc
没有差生
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（五）信任的爱是一种教育激励
归属感 安全感
在我的班级里 学生能够获得
学生来信：阳光.doc
成就感
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（五）信任的爱是一种教育激励
★
每个成功的人的经验之中，
都一定具有最初的信任、鼓励所给 予他的温暖和力量。那就是中小学 班主任
★ 学生来信:遇到您我的状态发生前所未
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“+1”：一流的课堂教学是一种教育启迪
做一名让学生喜欢的 老师、能给予他们启 迪的好老师。
经常反思自己、心中 始终有学生
适时鼓励
语言生动
用情讲述心中的 历史，充满激情
平等交流
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“+1”：一流的课堂教学是一种教育启迪
学生眼中的我的课堂
（龙杨）（嘉文）（少楠）
教师眼中的我的课堂 （圣博）（顾居）
理解的爱会使班主任握
着一把钥匙
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（四）宽容的爱是一种教育魅力
宽容施爱 是一种温 柔的魅力， 它可以穿 透人的心 灵，改变 一个人， 使他朝着 “有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！” 更高目标 奋进。
学生是千差万别的，每 个学生都是有着个性差 异的主体，班主任不仅 要体谅他们，更要学会 宽容。
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