用爱与责任打造幸福教育
师德师风心得体会用爱和责任撑起教育蓝天有关师德师风的心得体会
师德师风心得体会用爱和责任撑起教育蓝天有关师
德师风的心得体会
师德师风是教育事业的灵魂和基石，教师作为培育未来的栋梁之材，需要用爱和责任
来撑起教育蓝天。
在多年的从教经历中，我体会到以下几点：
首先，爱是教育的最大动力。
作为教师，我们肩负着培养学生发展成全面发展的人才
的重任。
只有真正关心和爱护每一个学生，才能激发他们的学习热情和潜力。
我常常
通过与学生交流、关注他们的成长、帮助他们解决问题，让他们感受到我的爱与关怀。
在这种爱的温暖中，学生会形成积极向上的品质，努力拼搏，取得优异的成绩。
其次，责任是教育的核心。
教师是学生成长道路上的指引者和引路人，我们要以身作则，做好榜样，给予学生正确的引导和教育，从而培养他们良好的品德和行为习惯。
同时，教师也要对教育事业负起责任，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生
提供更好的教学环境和教学质量。
只有不断追求进步，才能更好地履行教育使命，让
教育蓝天更加明亮。
最后，师德师风是教师的形象展示。
作为教师，我们的行为举止、言传身教都会对学
生产生深远的影响。
我们要保持良好的职业操守和道德。
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育教师师德师风是教育工作中非常重要的一部分，它代表了教师的专业道德和行为准则。
作为一名教师，我深刻体会到用爱和责任撑起教育的重要性。
首先，用爱撑起教育是指教师对学生的关心和爱护。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的生活背景、兴趣爱好和学习能力。
作为教师，我们应该从心理上关怀每个学生，理解他们的需要和困难，并给予他们积极的指导和支持。
通过与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，我们可以激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到教育活动中来。
其次，用责任撑起教育是指教师对教育事业的认真和负责。
教师是社会的栋梁之一，我们肩负着培养国家未来的责任和使命。
我们应该时刻保持教育的专业精神和态度，不断提高自身的知识水平和教育能力。
在教学过程中，我们要秉持公平公正的原则，将学生的利益放在首位，尽心尽力地教育每个学生，帮助他们成长。
同时，教师还应该积极参与学校的各种活动和培训，不断学习和进步，以不断满足学生和社会的需求。
最后，用爱和责任撑起教育不仅仅是对学生的关爱和责任，也包括对教育事业和学科的热爱和责任心。
教育是一项伟大的事业，它不仅仅是灌输知识，更要培养学生的品格和能力。
作为一名教师，我们应该对教育事业有强烈的责任感和使命感，要时刻追求教育的卓越和进步，用自己的努力和智慧去影响和塑造每个学生的未来。
总之，用爱和责任撑起教育是一项艰巨而崇高的任务，但它也是一项充满意义和成就感的事业。
只有通过用爱和责任去影响和教育每个学生，我们才能真正成为一名好的教师，为社会培养出更多优秀的人才。
所以，作为一名教师，我们要时刻保持教育的热情和动力，用爱和责任为教育事业贡献自己的力量。
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育3篇
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育精选3篇（一）作为一名教师，在长期的教育工作中，我深深体会到了教师师德师风的重要性。
师德师风是教师职业道德和职业风范的集中体现，是教师承担起教育使命的内在动力和外在表现。
在我的教育实践中，我始终坚持用爱和责任撑起教育事业，下面是我的一些体会和心得。
首先，用爱撑起教育。
作为一名教师，我们的使命是教育孩子成长。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜能。
作为教师，我们要用爱去理解和关心每个孩子，给予他们充分的关注和关怀。
只有真正关爱每个学生，才能够激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的价值。
同时，用爱来引导和教育学生，不仅要关注他们的学业成绩，更要关注他们的德育和心理健康。
只有用真心和爱心对待每个学生，才能够建立起良好的师生关系，让教育事业更加充满温暖和正能量。
其次，用责任撑起教育。
教育是一项光荣而神圣的事业，我们是社会的培养者和接班人。
作为教师，我们肩负着培养未来人才的重责大任。
我们要对每一个学生负责，对教育事业负责。
我们要秉持教育的公平公正原则，不分男女、贵贱、富贫，给予每个学生平等的机会和待遇。
我们要严格要求自己，追求教育的专业化和高质量。
我们要不断学习和钻研教育的最新理论和方法，以提高自己的教学水平和素质。
我们要不断反思和改进自己的教育方式和方法，以适应社会的需求和学生的发展。
只有有责任心的教师，才能够真正对学生负责，为教育事业贡献自己的力量。
总之，用爱和责任撑起教育是一名教师必须具备的素养。
在教育工作中，我们要用爱去关心和教育每一个学生，用责任去追求教育事业的发展和进步。
只有用真心和爱心去关怀每个学生，才能够激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们实现自己的价值。
只有严格要求自己，追求教育的专业化和高质量，才能够真正对学生负责，为教育事业贡献自己的力量。
最后，希望每一位教师都能够用爱和责任去撑起教育，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。
以爱为媒,做一名幸福的教育行者
以爱为媒，做一名幸福的教育行者做一名幸福的教育行者需要具备一颗爱的心。
爱是教育的动力源泉，也是教育的灵魂。
只有怀着一颗充满爱的心，教育工作者才能真正做到以爱为媒。
爱的力量是无穷的，它能够激发学生内心深处的潜能，让他们在爱的滋润下茁壮成长。
爱能够打开学生的心扉，让他们接受教育者的引导和教诲。
爱是一种超越个人利益的情感，只有怀着这种无私的爱，教育工作者才能够真正做到以爱为媒，影响学生的一生。
做一名幸福的教育行者需要具备专业的教育素养。
爱只是一种情感，而要把爱融入教育，更需要有扎实的教育理论和实践经验。
教育工作者需要不断学习，不断提升自己的教育素养，才能够更加有效地用爱来引导学生。
只有在具备了专业的教育素养后，教育工作者才能够更好地发挥自己的作用，让爱成为教育的媒介，影响学生的成长。
做一名幸福的教育行者需要具备良好的情绪管理能力。
教育工作者在日常工作中会面临各种各样的挑战和问题，只有具备良好的情绪管理能力，才能够在面对这些困难时保持积极的心态，将爱继续传递下去。
情绪管理能力要求教育工作者在自己的情绪和压力面前保持冷静和理性，不让自己的情绪影响到学生，而是用积极的情绪来击退困难，传递正能量。
只有在良好的情绪管理能力的支持下，教育工作者才能够真正做到以爱为媒，让学生在快乐和幸福中成长。
做一名幸福的教育行者需要具备坚定的信念和使命感。
教育是一项伟大的事业，教育工作者要怀着对教育的信念，怀着对学生的使命感，不断地为学生的成长奉献自己的爱和力量。
只有怀着坚定的信念和使命感，教育工作者才能够在教育的道路上不断前行，用爱为媒，让学生能够在爱的指引下茁壮成长，找到属于自己的幸福。
以爱为媒，做一名幸福的教育行者，这是每一位教育工作者的梦想和追求。
只有怀着爱的心，具备专业的教育素养，良好的情绪管理能力，坚定的信念和使命感，教育工作者才能够真正做到以爱为媒，让自己和学生都能够幸福成长。
愿每一位教育工作者都能够怀着爱心，做一名幸福的教育行者，让爱成为教育的媒介，影响世界的未来。
以爱为媒,做一名幸福的教育行者
以爱为媒，做一名幸福的教育行者爱是一种连结心灵的力量，也是教育行者最重要的武器。
教育行者是一种特殊的职业，因为他们的目标不仅是传授知识，更是将爱传递给学生，让他们在成长中感受到生命的温馨与幸福。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：教育不是注满水，而是点燃火焰。
这句话生动地表达了教育的真正意义，教育的目的不是单纯地传递知识，而是点燃学生内心的激情与渴望，让他们在热情的鼓舞下自主探索世界，实现个人价值。
教育行者需要具备一定的专业知识和技能，但更重要的是，他们需要有一颗充满爱与责任的心。
只有这样，他们才有能力和动力去传递正能量，激发学生的兴趣与潜能，用智慧和爱心引导他们，让他们在学习与成长中感受到无尽的温暖和力量。
爱是教育行者最重要的武器，只有通过爱的力量，教育才能真正起到积极的作用。
首先，爱能够让学生产生归属感与自尊心。
学生进入学校，除了学习知识，更重要的是要与集体、社会建立联系，形成自我认同和自尊心。
教育行者在教育学生的同时，需要注重培养学生的主体意识与自主性，让每个学生都感受到自己在集体中的价值与作用，从而增强个人自信心和归属感。
爱能够激发学生的积极性和学习热情。
这是因为，人类的本性之一就是追求快乐和满足感。
只有在爱的温暖与关注中，学生才能够感受到学习的愉悦和成就感，从而更愿意投入到学习中去。
另外，爱也是培养学生基本道德观念的必要条件。
教育不仅是知识的传授，更是品德的塑造。
教育行者通过体现爱的关怀与尊重，引导学生从小树立道德意识，注重品德修养，培养正义感和责任感，成为有道德、有责任感的人才。
做一名幸福的教育行者，需要不断地提升专业素质，增强幸福的感受和传播能力。
首先，教育行者需要完善自身的教育理论、教育技能和教育思想，从而更好地为学生服务。
其次，教育行者需要注重自我管理，保持身心健康和心情愉悦，从而更好地传递积极的能量和情感。
最后，教育行者需要与学生、家长、社会保持良好的沟通和合作，通过团体合作和共同努力，营造良好的教育环境和氛围。
师德演讲稿：用爱与责任诠释教育
师德演讲稿：用爱与责任诠释教育尊敬的领导、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这个讲台上，与大家共同分享关于师德的话题。
教育是一种伟大的事业，承载着培养人的使命。
作为教育者，我们应该用爱与责任来诠释教育，用心去影响学生的成长。
首先，爱是教育的灵魂。
作为教育工作者，我们应该将爱贯穿于教育的始终，将孩子们放在第一位，关注他们的成长与发展。
我们要理解学生的需求，尊重他们的个性差异，用温暖的目光和耐心的心态对待每一个学生。
我们要倾听学生的心声，关注他们的情感需求，建立起师生之间深厚的情感连接。
只有真正关心爱护孩子们，才能够满足他们的成长需要，培养他们的潜能，并塑造良好的人格。
其次，责任是教育的基石。
作为教育者，我们肩负着重要的责任。
我们要追求教学的专业化，不断充实自己的知识储备，提高自己的教育水平。
只有掌握了专业知识，才能够更好地指导学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维。
我们要注重教育的个性化，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们克服困难，实现个人价值的最大化。
我们要注重教育的全面发展，培养学生的综合素质，不仅要关注他们的学术能力，还要培养他们的思想道德水平、社会实践能力和创新创业能力。
只有教育出全面发展的人才，才能够为社会的进步做出更大的贡献。
最后，我们要用心去影响学生的成长。
作为教育者，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和启迪者。
我们要用高尚的品德和健康的人格去影响学生，用我们的言传身教去激励他们。
我们要用勤奋的态度和积极的行动去影响学生，培养他们的努力精神和奋斗意识。
我们要用正确的价值观和思维方式去影响学生，引导他们树立正确的人生观和世界观。
只有用心去影响学生，才能够培养出有道德情操、责任担当、创新意识和社会责任感的人才。
亲爱的同学们，我们是幸运的，因为我们拥有了一群用爱与责任诠释教育的优秀教育者。
他们无私奉献，默默付出，用他们的爱和责任培养出一代又一代的人才。
“爱、责任、充实、幸福”
用爱点亮特殊学生的幸福人生“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在这片温暖的阳光里绚丽绽放。
”今天我要为大家讲一位幸福的教师，在她的执教生涯里，是怎样用爱来经营自己的幸福生活的，她就是乌鲁木齐市第十三小学史聿文老师。
从工作至今26年来，学生在她的心目中排第一位。
她爱孩子，尊重孩子，为了孩子，辛勤耕耘，默默付出，同时她的学生也把她当成知心人，这是她自身努力后而形成的教师人格魅力的体现。
“爱、责任、充实、幸福”是她对二十七年班主任工作最好的概括。
数不清的贺卡、信件，相信每位老师都曾经收到过，但有一样礼物您也许这一生都不会有，那就是一个学生刻意地不出声，只作嘴型说出的：祝史老师节日快乐！祝妈妈永远快乐！这位学生是一位重度耳聋儿童，当一年级入学时他的四声基本不准，幸运的他在妈妈的早期介入和耐心辅导下，创造了奇迹，能在耳朵听不见的情况下学会了说话，只是这话因为没有声调而令人难懂。
看着他妈妈那坚毅的表情，信任的目光，史老师没有犹豫收下了这个特殊的学生。
那一刻，作为老师已深知教这个学生的困难该有多大。
史老师利用业余时间请教聋哑学校的老师，在课堂上面对面做夸张的口型，课下一次次触摸式学习拼音，课后一次次耐心细致地辅导，让小壮不仅仅学会了拼音，还渐渐地跟上了班里其他的学生，甚至慢慢地超越了其中的一部分同学。
最为神奇的是，由于天天亲密接触，后来当史老师只作口型不出声时，小壮甚至也能准确地“读”出史老师的话语，学生、老师都大为惊叹。
在史老师和大家的关爱中，小壮在健康茁壮地成长着，而他的健康成长也带动着其他孩子，他们也在小壮的激励下，努力奋进。
孩子们不仅学习努力认真，更懂得回报与感恩，整个班级呈现出互相关心互相帮助的局面，大家就像一家人一样和谐、开心。
除了张王小壮，史老师曾经带过的学生中，还有一位特殊孩子，这个孩子叫刘鉴轩，由于患先天行进性肌炎（世界疑难病症，至今无有效治疗手段，患该病的孩子最多活到18岁）导致双腿无力、无法自己独立行走，每天靠爸爸背着来上学。
师德演讲稿：用爱与责任诠释教育
师德演讲稿：用爱与责任诠释教育尊敬的领导、尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，给大家分享我的师德演讲。
作为一名教育工作者，我深知教育的伟大和神圣，教育是引领人们追求真理、培养德智体美全面发展的重要途径。
而作为一名教育者，我们必须用爱与责任去诠释教育。
首先，爱是教育的灵魂。
爱是教育的动力源泉，也是教育的基础。
我们要用爱去感染孩子们的心灵，用真情去关注他们的成长，用关怀去培育他们的价值观。
一个教师如果没有爱，那么他将无法真正影响学生的生命，无法激发学生的学习兴趣，更无法引导学生树立正确的人生观和世界观。
因此，我们要无私地付出爱，将爱融入每个教育环节，让学生在爱的呵护下茁壮成长。
其次，责任是教育的使命。
教师肩负着培养人才的重任，我们要对学生的学习成果负责，更要对学生的人格成长负责。
作为教师，我们要不断学习和研究，提高自己的专业素养，为学生成长提供优质的教学资源和环境。
我们要秉持着正确的教育理念，端正的教育态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我们要耐心倾听学生的心声，关注学生的需求，为学生的未来负责。
最后，用爱与责任诠释教育，还需要我们敢于担当。
教育工作是一项艰巨的工作，我们常常面临着各种压力和挑战。
但是，只有敢于担当，才能在逆境中坚持，才能在困难中努力，才能在挫折中成长。
我们要勇敢地面对教育问题，勇敢地去改变自己和环境，勇敢地引领学生走向成功。
亲爱的同学们，教育是实践的艺术，也是责任的担当。
让我们用爱去感染他人，用责任去引领他人，让教育的阳光照耀每一个孩子的心灵。
让我们共同努力，为建设富有希望和梦想的新时代做出自己的贡献！谢谢大家！。
用爱与责任书写教育的篇章
用爱与责任书写教育的篇章尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我怀着无比激动和感恩的心情，站在这里，作为本年度评优教师的代表，与大家分享我的感受。
能被评为优秀教师，这不仅是对我个人努力的肯定，更是对我们整个教育团队的认可。
我深知，这份荣誉的背后，是无数日夜的付出和大家的支持。
在这里，我想借此机会，讲述一些我对教育的理解和感悟，与大家一起回顾我们在教育道路上的点滴历程。
一、教育是一份无私的爱1. 教育的初心教育，是一份充满爱与责任的事业。
作为教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
在这条漫长的道路上，我们用心灵去触摸孩子们的内心，用爱心去关怀他们的成长。
每一堂课的认真准备，每一次对学生的鼓励与支持，都是我们对教育初心的坚持。
我记得曾经有一位学生在学习上遇到了困难，他因为自己的一次失败而对自己产生了怀疑。
我耐心地与他沟通，鼓励他重新振作，并用自己的经历告诉他，失败并不可怕，关键是要从中汲取教训。
看到他重新振作起来，并在之后的学习中取得了进步，那一刻，我深深感受到教育的意义。
2. 爱心与责任的融合作为教师，我们要用爱去感染学生，用责任去呵护他们的成长。
教育不仅仅是传授知识，更是帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在日常教学中，我注重与学生建立亲密的关系，关心他们的生活和心理状态。
通过与学生的交流，我了解他们的需求，给予他们实际的帮助和支持。
这种关心不仅限于课堂内，更延续到他们的课外生活。
每一个孩子的成长都离不开我们细心的关怀和呵护，而这份爱心和责任，也成为了我们教育工作中最宝贵的财富。
二、教学是一种无尽的追求1. 不断学习与自我提升教育是一个不断发展的领域，作为教师，我们必须保持学习的热情，不断提升自己的专业素养。
在教学过程中，我时刻关注教育领域的最新动态，学习新的教学方法和技巧。
我参加了各种培训课程，阅读了大量的教育书籍，通过不断学习，提升自己的教学能力。
这种对教育的追求，不仅仅是对自己职业发展的要求，更是对学生成长的负责。
爱与责任共创美好家庭教育讲座发言稿
爱与责任共创美好家庭教育讲座发言稿尊敬的家长们、教育界的各位专家，大家好！我今天非常荣幸能够在这个平台上发表我的观点，针对家庭教育这一永恒的话题，与大家一同探讨爱与责任在共同创造美好家庭教育中的重要性。
一、引言家庭教育是每个家庭必须面对的挑战。
作为父母，我们希望自己的孩子成长为有爱心、有责任心的人，能够在竞争激烈的社会中立足。
而构建一个良好的家庭教育环境是实现这一目标的关键。
二、爱与责任共同构建的家庭教育环境1. 爱是家庭教育的基础父母对子女的爱是家庭教育的基石。
父母应该向孩子传递爱和关怀，关心他们的健康、学业和心理需求。
通过爱，我们可以营造出稳定、温暖、和谐的家庭氛围，使孩子在这种环境中感受到父母的关爱和呵护，培养出积极向上的品质。
2. 责任是家庭教育的重要组成部分父母的责任感是培养孩子正确价值观和行为习惯的关键。
家长应该以身作则，展示出正确的行为模范，教育孩子学会尊重他人、理解他人的需要，并承担起家庭和社会的责任。
只有通过教育孩子担当责任，才能让他们远离不良行为，树立正确的人生观和价值观。
三、爱与责任的具体实践方法1. 沟通是爱和责任的桥梁父母应该与孩子进行良好的沟通，了解他们的需求和想法。
通过与孩子的交流，建立起互相信任的关系。
同时，家长也应该主动关注孩子的在校表现，与学校保持密切的联系，共同关注孩子的学业和成长。
2. 培养孩子的独立意识和责任感父母要给孩子适当的自主权和独立空间，让他们有机会学会自我管理。
在孩子面临选择和决策时，家长可以给予适度的引导和建议，让孩子自行思考并承担后果。
这样的教育方式将培养孩子的独立意识和责任感，帮助他们成为自信、有担当的人。
3. 和谐家庭关系的建立家庭氛围对于孩子的健康成长至关重要。
为了建立和谐的家庭关系，父母应该关注家庭成员之间的相互关系，培养家庭成员彼此尊重、理解和支持的能力。
同时，家长也应该强调团结和合作的重要性，鼓励家庭成员共同承担家务、参与社会公益活动，培养责任感和奉献精神。
师德演讲稿：用爱与责任诠释教育
师德演讲稿：用爱与责任诠释教育标题：师德演讲稿：用爱与责任诠释教育尊敬的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天，我站在这里，带着一份对教育事业的热爱和对教师职业的敬畏，与大家共同探讨“用爱与责任诠释教育”这一主题。
一、爱是教育的源泉爱是教育的起点，也是教育的永恒追求。
作为一名教师，我们首先要有一颗爱学生的心。
爱学生，意味着我们要关心他们的学习，更要关心他们的成长。
我们要用爱心去发现每个学生的潜能，用爱心去激发每个学生的兴趣，用爱心去引导每个学生的人生。
二、责任是教育的基石责任是教育的基石，也是教师职业的使命。
我们要对学生负责，对教育负责，对社会负责。
我们要用责任心去传授知识，用责任心去培养能力，用责任心去塑造品格。
我们要用责任心去关注每一个学生的进步，用责任心去解决每一个学生的问题。
三、爱与责任的结合爱与责任是教育的双翼，缺一不可。
我们要用爱去温暖学生的心灵，用责任去引领学生的方向。
我们要用爱去感染学生的情感，用责任去规范学生的行为。
我们要用爱去激发学生的动力，用责任去培养学生的习惯。
四、爱的教育，从尊重开始尊重是爱的教育的起点。
我们要尊重每一个学生的个性，尊重每一个学生的选择，尊重每一个学生的差异。
我们要用尊重去倾听学生的声音，用尊重去理解学生的需求，用尊重去支持学生的发展。
五、责任的教育，以榜样为引领榜样是责任教育的引领。
我们要用自己的言行去影响学生，用自己的品德去感染学生，用自己的智慧去启迪学生。
我们要成为学生学习的榜样，成为学生成长的引路人，成为学生人生的导师。
六、爱与责任的实践爱与责任不是空洞的口号，而是要落实到具体的教育实践中。
我们要在日常的教学中体现爱与责任，在学生管理中体现爱与责任，在教育创新中体现爱与责任。
我们要用爱与责任去构建和谐的师生关系，用爱与责任去营造良好的教育环境，用爱与责任去推动教育的发展。
七、结语同事们、同学们，爱与责任是教育的灵魂，也是教师的使命。
让我们用爱去温暖每一个学生，用责任去引领每一个学生。
让爱与责任在幼儿教育中共同闪耀
让爱与责任在幼儿教育中共同闪耀孩子的童年只有一次，他们的成长离不开家庭和学校的共同关注。
作为一名幼儿教育工作者，我们肩负着为祖国培养栋梁之才的重任，让我们用爱与责任共同照耀孩子们的成长之路。
一、爱是教育的灵魂著名教育家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是对教师职业道德的最好诠释。
在幼儿教育中，爱是教育的基石，也是教育的灵魂。
作为幼儿教师，我们要关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关心他们的生活，以真诚的爱心去感化他们，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
1.关爱每一个孩子在幼儿园里，我们经常会遇到来自不同家庭背景的孩子，有的活泼可爱，有的的内向胆小。
作为教师，我们要公正公平地对待每一个孩子，关注他们的情感需求，关心他们的生活，让他们在幼儿园这个大家庭中感受到温暖。
2.尊重孩子的个性每个孩子都有自己的特点和优点，作为教师，我们要善于发现他们的闪光点，尊重他们的个性，鼓励他们发挥特长，让他们在自信中成长。
3.用爱心感化孩子二、责任是教育的使命作为一名幼儿教育工作者，我们要时刻牢记自己的使命，担负起培养祖国花朵的责任。
这不仅是对孩子们的关爱，也是对国家、民族的负责。
1.做好教育教学工作我们要不断提高自己的教育教学水平，关注孩子的学习进度，因材施教，让他们在知识的海洋中畅游。
2.关注孩子的心理健康幼儿阶段是心理发展的关键时期，我们要关注孩子的心理健康，及时发现和解决心理问题，为他们营造一个健康的成长环境。
3.加强与家长的沟通家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好格局。
三、让爱与责任共同闪耀幼儿教育是一项充满挑战和收获的事业，让我们用心去爱，用责任去担当，让爱与责任在幼儿教育中共同闪耀。
1.营造温馨的成长环境我们要用爱心和责任心营造一个温馨、和谐的成长环境，让孩子们在这里度过快乐的童年。
我们要注重培养孩子们的品德素质，让他们学会关爱、尊重、感恩，成为有道德、有担当的人。
幼儿园师德师风：打造爱与责任并重的教育环境
幼儿园师德师风：打造爱与责任并重的教育环境近年来，关于幼儿园师德师风建设的讨论越来越多。
幼儿园作为儿童教育的重要场所，教师的师德师风对孩子们的成长起着至关重要的作用。
在这个特殊的教育领域，师德的表现不仅仅要求教师有爱心和责任感，更需要教师对教育事业有着深刻的理解和不断的自我提升。
本文将围绕这一主题，从爱与责任并重、教育氛围建设、教师自身素质提升等方面展开探讨。
1. 爱与责任并重在幼儿园教育中，爱与责任并重是至关重要的。
爱是教育的本质，而责任则是教育的保障。
教师应该以无私的爱心对待每一个孩子，让每一个孩子在教育环境中感受到来自教师的关爱和温暖。
教师也要有强烈的责任感，把每一个孩子的成长视为自己的责任，不抛弃、不放弃，尽职尽责地为每个孩子的成长付出努力。
2. 教育氛围建设幼儿园师德师风的建设需要营造良好的教育氛围。
幼儿园教师要以身作则，做学生的表率，传递积极向上的教育理念。
幼儿园应该建立起一套完善的管理制度，激励教师、学生和家长共同参与，形成教育共同体，共同促进教育发展。
3. 教师自身素质提升教师作为幼儿园教育最直接的实施者，其自身素质的提升至关重要。
教师要不断学习教育理论知识，提高教育教学水平；要注重自身修养，提升自己的情商和智商；要不断反思自己的教育行为，不断完善自己的教育方式和方法。
只有这样，教师才能更好地履行自己的爱与责任，并为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
总结回顾通过对幼儿园师德师风的探讨，我们深刻理解了爱与责任并重、教育氛围建设以及教师自身素质提升的重要性。
在幼儿园教育中，只有教师具备了这些素质，才能够真正打造出一个充满爱与责任并重的教育环境，让孩子们得到最好的成长。
个人观点与理解我个人认为，幼儿园师德师风的建设是一个需要长期坚持的过程。
教师要始终铭记教育的使命，持之以恒地为每一个孩子的成长负责。
也需要教育管理部门、家长和社会各界的支持，共同努力，才能营造出一个真正有爱、有责任的教育环境，让每一个孩子都能获得最好的成长。
教育路上爱与责任同行
教育路上爱与责任同行教育是培养人的过程，是一种充满责任和爱的事业。
在孩子的成长过程中，父母和教师的责任和爱是不可或缺的。
他们肩负着引导和培养下一代的重任，让我们一起探讨教育路上的爱与责任。
一、爱是启迪智慧的力量教育就是点燃孩子内心智慧的火焰，而这个过程离不开父母和教师的爱。
爱是一种包容和理解，是让孩子感受到安全与温暖的力量。
家庭是孩子成长的起点，父母是孩子最亲近、最信赖的人。
在家庭教育中，父母应给予孩子无条件的爱和关怀，帮助他们建立自信心和自尊心。
父母应当尊重孩子的独立性，培养他们解决问题的能力和自主学习的习惯。
父母的爱不仅能够照亮孩子的人生道路，还能够激发他们对知识的求知欲望，让他们在探索中成长。
教师是孩子成长道路上的引路人，他们的爱是孩子未来前进的动力。
教师应当用爱心去教育孩子，用耐心去引导他们。
教师应当了解每个孩子的特点和需求，因材施教，注重差异化教学。
他们应当给予孩子鼓励和赞美，在他们面前展示真诚的态度和真实的自己。
教师的爱能够激发孩子的学习兴趣，引导他们走向正确的道路。
二、责任是引领未来的舵手父母和教师的责任是引领孩子未来成长的舵手，他们肩负着培养人才的使命。
父母是孩子成长中最亲近的人，他们的责任是为孩子的成长提供良好的家庭环境和教育资源。
父母应设定合理的期望和目标，并且鼓励孩子实现自己的理想。
父母应当是孩子的良师益友，给予他们正确的引导和帮助。
他们应扮演好责任的角色，在孩子成长道路上给予他们正确的引导。
教师是学校和教育机构中的教育者，他们的责任是培养德智体美劳全面发展的人才。
教师应当坚守教育原则和道德底线，以身作则，做学生的榜样。
他们应当热爱教育事业，持续的学习和提升自己的专业素养，以更好地为孩子们服务。
教师的责任不仅是传授知识，更是引导学生健康成长，培养他们的创造力和批判性思维。
三、爱与责任相辅相成爱与责任在教育中相辅相成，缺一不可。
爱是责任的源泉，责任是爱的落脚点。
父母的爱是孩子们成长的基石，他们对孩子的爱是无私的。
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育的蓝天
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育的蓝天作为一名教师，师德师风对我来说是至关重要的。
在教育的道路上，我深深地体会到，只有用爱和责任来撑起教育的蓝天，我们才能成为优秀的教育者，为学生的成长和未来贡献力量。
首先，用爱撑起教育的蓝天。
爱是教育的基石，也是教师师德的重要内容之一。
作为教师，我们应该将爱融入到教育的方方面面。
爱意味着关心学生的学习和生活，关注他们的成长和发展。
在教学过程中，我们应该以爱心对待每一个学生，尊重他们的个性和差异，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，我们也要给予学生足够的关注和支持，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
用爱去呵护学生，用真心去引导他们，让他们在教育的阳光下茁壮成长。
其次，用责任撑起教育的蓝天。
作为教育事业的从业者，我们肩负着重大的责任。
教育是人类社会的根本工程，我们要为学生的全面发展负责。
这就要求我们具备高度的敬业精神和责任感。
我们要不断提高自己的专业素养，掌握先进的教育理论和方法，为学生提供优质的教育资源和服务。
同时，我们也要关注学生的学业成绩和综合素质，帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养良好的行为习惯和道德品质。
只有用责任心去面对教育工作，我们才能做到尽心尽力，为学生的成长负责。
总结起来，作为教师，用爱和责任撑起教育的蓝天是我们的使命和追求。
在实践中，我们要用爱去呵护每一个学生，用真心去引导他们，为他们提供全面的教育支持；同时，我们也要肩负起教育的责任，提高自己的教育水平，为学生的发展负责。
只有这样，我们才能成为合格的教育者，为教育事业做出自己的贡献。
用爱与责任引领幼儿走向幸福人生的演讲稿
用爱与责任引领幼儿走向幸福人生的演讲稿：很高兴能与各位一起分享我对于如何用爱与责任引领幼儿走向幸福人生的想法。
作为家长或教育者，我们都希望孩子能够健康快乐地成长，成为内心强大、道德高尚的人，享受幸福的生活。
但要实现这样的愿望，我们必须付出极大的努力，并且以爱心和责任感为基础。
爱是引导孩子成长的关键。
孩子的内心需要关爱和陪伴，他们需要感受到自己受到重视和被人关心。
父母和教育者在日常生活中要用心倾听孩子，体会孩子内心的感受和需求，并尽可能地提供他们所需的支持和鼓励。
这样孩子才能在一个充满爱和关怀的环境中健康成长，充满自信和勇气地迎接人生的挑战。
责任感是引导孩子成长的必要品质。
我们常常会经历那种疲惫而快乐的日子，而这些所谓的疲惫，多半是我们对孩子的责任造成的。
类似于，孩子认为你是他们最好的玩伴，所以每天都会让你陪他们在自家花园里玩耍，而你却明知道里面还有其他很多事情需要去处理。
尽管时光匆匆，孩子记得的无非是和你玩耍的快乐，但更重要的是，你教给他们的是责任。
学会承诺并且去执行承诺，这样才能让孩子们懂得什么是责任，明白为什么需要为自己和他人的行动负责。
让孩子们知道，在获得快乐的同时，也要学会承担责任。
通过良好的教育和培养，我们可以帮助孩子建立正确的价值观。
我们可以为他们提供有趣的学习体验，为他们穿上积极乐观的思考习惯。
我们可以引导他们认识到善良、诚实、尊重和公平的重要性。
这将有助于他们建立和谐的社交关系、获得成功、妥善处理人生中的挑战，以及保持开放的心态，不断寻找和利用新的机会。
用爱和责任来引领我们的孩子，走向幸福人生。
因为爱和责任是不可分割的，他们让我们跨过了荆棘而穿越风雨，也让我们的孩子走上了道德及正确价值观的康庄大道。
感谢各位听众，祝愿你们和你们的孩子能够在充满爱与责任的环境中成长，成为更加美好的人。
用“爱与责任”撑起教育的蓝天
用“爱与责任”撑起教育的蓝天著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，而且还要有高尚的师德。
而师德的核心是爱与责任——教师应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。
师爱是“博爱”。
我们不仅要爱“公主”、“王子”，更要把较多的爱倾注在那些“丑小鸭”身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。
我们应尊重学生的个体差异，树立只有差异没有差生的观念。
我们要付出爱心和热情去发现了解孩子们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。
我们要激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
我们爱学生，首先要步入孩子的情感世界，学会倾听与交流，在谈话时要注意语言的艺术，在批评学生时，要想到尊重学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，然后进行换位思考，从被批评的学生的角度去思考问题，对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，只有这样，才能真正让学生感受到教师的爱，激发起学生前进的动力。
记得刚走上讲台时，我的心中踌躇满志。
可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；课堂上，做小动作的，小声讲话的……还有那个被我视为“差生”的孩子，一道简单的题，给他讲几遍都做不好时，我终于火冒三丈而大声训斥他：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。
过了几天，那名孩子悄悄递给我一张纸条，还是歪歪扭扭的字：教师，我想对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我……”看着看着，我的心颤抖了。
我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好教师吗？可你的爱心哪去了？此后，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育的蓝天
教师师德师风心得体会——用爱和责任撑起教育的蓝天为人师表，师德惟馨。
师德是什么？千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她，许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。
我们中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德。
如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范” ；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”…… 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师的灵魂。
像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教师的坐标。
做学问，他们博学而笃志，淡泊以求真；做教师，他们痴情于讲台，教书更育人；做人，他们正直而刚毅，乐观且豁达。
在中国的历史文化传统中，为学、为师、为人是统一的。
职业道德的最高境界，就是把从事的教书育人、潜心治学当作一种追求，并渗透到平凡的工作当中。
师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的灵魂，也是教师职业特点对师德的本质要求。
在新《标准》中,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育深入的思考。
爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
中小学特级教师1 / 6陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在中小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”一代宗师金铁林甘愿寂寞，无怨无悔，退到幕后，培育了一大批优秀的音乐家,一心装着孩子的冰心,教育楷模于漪……优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。
正所谓“大道无声”。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。
家庭教育：爱与责任的体现
家庭教育：爱与责任的体现家庭教育是每个人一生中最早接受的教育形式，也是影响一个人一生的重要教育形式。
家庭教育的重要性不仅在于其起始时间最早，更在于其教育内容最为广泛、最为复杂，教育效果也最为持久。
一个健康、和谐的家庭教育应该是爱与责任的体现。
爱与责任不仅是一种情感表达，更是一种生活方式。
对于家长来说，表达爱和承担责任，是对孩子最深切的关怀和教育。
首先，家庭教育中的爱是建立在尊重和理解的基础上的。
尊重孩子的个性和差异，理解他们的需求和期望，是表达爱的前提。
家长应该以平等的态度与孩子交流，倾听他们的声音，尊重他们的选择，让他们感受到被尊重和理解。
只有当孩子感受到被爱和被尊重时，他们才会更加自信和积极，学会珍惜和感恩。
其次，家庭教育中的责任体现在为孩子树立正确的价值观和生活态度。
家长应该关注孩子的成长，引导他们形成健康的人格和品德，帮助他们规划未来的发展方向。
在这个过程中，家长的责任不仅是给予物质上的支持，更重要的是提供精神上的鼓励和支持。
让孩子在关爱和激励中成长，培养他们的责任感和担当精神。
此外，家庭教育中的爱与责任还需要家长在日常生活中做出榜样。
家长的行为和言语都会对孩子产生深远的影响。
家长应该以身作则，树立良好的道德品质和行为习惯，成为孩子的榜样。
同时，家长还应该关注孩子的兴趣爱好和发展方向，鼓励他们追求自己的梦想，为他们提供必要的支持和帮助。
在家庭教育中，家长还应该注重培养孩子的独立性和自主性。
随着孩子的成长，他们需要更多的自主权和决策权。
家长应该给予孩子适当的自由和空间，让他们学会独立思考和解决问题。
同时，家长还应该鼓励孩子参与家庭事务，培养他们的责任感和参与意识。
这样不仅能够增强孩子的自信心和自尊心，还能够促进家庭成员之间的沟通和互动。
总之，家庭教育中的爱与责任是相互关联、相互促进的。
家长应该以尊重和理解为基础，为孩子树立正确的价值观和生活态度，同时注重培养孩子的独立性和自主性。
在这个过程中，家长还应该关注自己的言行举止，成为孩子的榜样。
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用“爱·责任”打造幸福教育江北学校氤氲着乡土文化的江北学校，一直以来积极探索着新教育模式。
本着“爱与责任”的办学理念，教学上大胆创新，健康课堂引领教改发展；德育上因地制宜，“乡土”特色开辟育人新径。
经过三年的不断努力和探索，而今的江北学校，在校长刘松华的带领下，将课内与课外相融合，校内与校外相契合，教育与社会相联合，探索出了一条积极奋进，求真务实的教育之路。
一、学校办学理念的提出“爱满天下”是著名的教育学家陶行知先生毕生追求的教育真谛。
“热爱每一个学生”，这是陶行知先生的人生格言。
作为教育工作者，我们的职业决定了我们的责任是与爱密不可分的。
因此，校长刘松华在定位学校文化内涵时明确道出了：爱与责任是教育之魂，是立校之本。
作为一名人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德，爱与责任是教师职业道德的体现。
作为黄石港区唯一一所远离城区的薄弱学校，能够享受均衡的、健康幸福的教育，是这里每一个孩子，尤其是留守儿童的梦想。
江北学校现今学生有超过一半是属于单留守或双留守儿童家庭。
由于得不到家长足够的呵护，孩子们更渴望来自学校和老师更多的关爱。
一边是职业的责任，一边是学生的需求，挑起教书育人的使命，校长刘松华倍感沉重。
在这样的现实处境下，爱与责任的办学理念应运而生。
作为学校发展之根，学生成才之本，教师队伍的建设备受校领导班子高度重视。
本着“爱与责任”的理念，江北学校着力打造幸福教师团队和学生团队，来实践教育的幸福发展。
近几年来，学校通过开展丰富的培训活动来提高教师对自我价值的认识，提高教师对职业的认同感和责任感，提高教师对学校的归属感的荣辱感，让教师对学校有“家”的概念，从而真正意义上团结“家人”，热爱“家人”，奉献于“家人”。
1、召开“教师思想研讨会”。
学校领导班子成员细心发现每一位教师的闪光之处，引导教师发现身边的“美”，并把这种善、美之光放大、放强，让这种闪光的思想在学校扩散。
我校先后以“用爱感召学生”、“培养文雅的学生”、“创意改变生活”、“站在镜头后边欣赏你”、“像爱自己一样爱教育事业”等为题进行探讨与撰写读书笔记。
交流的教师有了成功的自信，听讲的教师受到了深刻的启发。
教师的闪光点被发现、被认可、被赏识，他们同样会去发现学生的闪光点，进而对学生进行引导和激励。
2、开展“捕捉精彩、收获幸福”活动。
为了提高教师的职业幸福感，我们引导教师敞开心扉，用自己智慧的眼睛关注和感受身边的人、身边的事，把身边的人和事对自己的触动、给自己带来的快乐跟大家交流，并在交流中享受生活的幸福与快乐。
同时，在全校范围内开展“夸夸我的同事”案例征集活动，让师生共同感受教育的本质就是爱。
在爱的感召和熏陶中，拉近教师之间的距离，化解矛盾误会带来的隔膜，促进教师团队的融洽和谐。
3、开展“师生同乐，展师之采”文艺汇演活动。
我们以元旦迎新为契机，开展了优秀教师的专项表彰和教师的才艺表演，旨在让学生也发现老师们除了上课之外的精神世界。
4、每周坚持撰写“读书笔记”和“教学反思”。
为促进教师专业化发展，学校组织购买教育专著作为教师的精神粮食供教师阅读、交流，并规定所有教师每月至少阅读一本教育专著，写两千字以上读书笔记，每周教研活动时要交流读书体会。
学校规定，教师人人每周都要书写教学随笔一篇。
至目前，全校已经共撰写随笔300多篇。
老师们通过充电学习，思想觉悟提高了，奉献意识增强了，团队合作精神越来越凸显，“家”的归属感逐步深入人心。
二、学校办学理念的实施过程1、健康课堂——责任引领，和谐沟通。
教改的这几年，健康课堂已在江北生根发芽。
健康课堂是一种旨在促进学生健康发展的课堂。
要打造健康课堂，就要满足学生的求知、安全、尊重、情感、自我实现等方面的需要，将学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，为此，我校倡导教师用爱与责任的理念努力实现以下转变。
（1）由“导师”向“学友”转变。
一年级的程老师常常被一帮小朋友团团围住，“老师，我教你查字典！”“老师，我也教你！”我们进去一打听，原来，这她在开展课堂活动，教小家伙们不简单，但反过来要他们来教老师，学生的热情可高了。
课堂倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。
教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐，一起分享，一起成长。
我们倡导教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。
（2）由“信息源”向“信息平台”转变。
“这个问题你可以不用问老师的，同学们可以解答！“刘丽芬老师这样鼓励学生。
我校的孩子数学基础差，老师讲后一个知识点时，他们忘了运用前面的，刘老师就这样启发他们，让他们自己举一反三，深入理解。
在课堂中，我们要求教师坚决摒弃传统教学中“教师是学生取之不尽的知识源泉”论。
教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。
教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。
（3）由“挑战者”向“应战者”转变。
八年级的学生是图书馆的常客，他们来借阅的多数是名人传记。
学生们告诉我，这样才能知晓课本上作者的生平和时代背景，更好地理解文章。
不仅可以在语文课上和康老师一较高下，还可以考考历史老师！学生们一脸的得意劲儿！我们要求教师在课堂中能随时接受学生的挑战，成为应战者。
不能仅仅是向学生提出一系列的问题让学生去解决，还应引导学生自己去提出问题。
（4）由“园丁”向“人生的引路人”转变。
园丁是令人尊敬的。
但园丁又是令人遗憾的，因为园丁把花木视作“另类生命”。
园丁在给花木浇水、施肥的同时，还按照自己的审美标准把花木修枝、造型等塑造出来供人们欣赏，他们把“歪枝”、“残枝”判为死刑。
由此，我很想将《病梅馆记》给我的老师们朗读朗读。
我们倡导教师在课堂上应该允许学生的缺点存在，应该允许奇才、偏才、怪才的发展。
教师应给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的发展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“判死刑”。
教师应多一些爱心，多一些对“问题学生”的理解与关注，将学生的缺点当作财富而施教。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
作为教师，我们只有对这一平凡岗位倾注热爱和真诚，以一份真心、诚心、爱心去对待教育事业，诚心实意为学生着想，为学生服务。
尊重他们，理解他们，宽容他们，感动他们，并真心地热爱他们，才能赢得学生的热爱和尊重；师生双方才会有一个愉快的交流，也才能真正实现各自最大的价值。
2、乡土德育——爱心浸润，个性发展。
以研究和实施德育五项专题为契机，近三年来，校长刘松华无时无刻不在思考新的育人模式。
毗邻长江，身处农场，清晨绿树下悦耳的鸟鸣，农耕时节满眼的忙碌景象……这周而复始的生活场景在刘松华心里早已生根开花。
于是，不起眼的废弃之地成了江北学校校外种植实践基地；学习废旧品在学生手中魔术般的变成了科技小发明小制作；江滩上荒弃的空地有了学生驻足嬉戏的身影，也有了弯腰捡拾垃圾的点滴善举……校长刘松华因地制宜，开辟了“乡土”特色德育的育人新途径。
这一举措的实施丰富的不仅仅是显而易见的学生校园生活，同时还有教师弥足珍贵的幸福感的认同。
德育，在校长看来，不仅仅简单于对学生的熏陶培养，同时也是对教师职业责任感的再凝聚再升华。
我们的教师队伍在整个港区学校来说，都能称得上是最年轻的一支。
年轻是激情的代名词，年轻有时候也是浮躁的警示牌。
如果说三年前我们教师大部分还是刚刚毕业涉足工作岗位的不谙世事的孩子，那如今的年轻教师在幸福德育的践行和熏陶中俨然已愈见成熟，责任意识提升了，关爱意识浓厚了，管理意识加强了，团结奉献意识明朗了。
而一直坚守在这块平凡土地上的老教师，始终如一的用他们的行动诠释着为人师表的责任与爱，也为我们年轻的教师作出了表率。
以实践乡土德育为途径，学校教育得到明显提升和发展。
（1）课内与课外相融合，体验艰辛爱生活。
学生走进田园，走进大棚，现如今已成为了春耕秋收之际，我校学生常态化的德育实践活动。
由刘松华校长亲自带领，邀请江北管理区专业讲解员现场讲解指导，组织不同年级的学生在班主任老师的统一带领下，体验田间劳作，感受收获的幸福。
不仅如此，为了渗透这种“幸福感”，我们也会邀请部分学生家长，和孩子一起体验一起成长。
孩子们通过这样的活动，在自然体验中感受了收获的快乐和幸福，树立了正确的劳动价值观，懂得了尊重劳动与付出。
这势必将会是教育给予孩子一生幸福的能力，成为孩子受益一生的美德。
（2）校内与校外相契合，亲近自然享快乐。
每年阳春三月，校长刘松华都会组织学校的老师带着学生去江边进行野外生存能力锻炼。
针对现在的孩子衣来张手，饭来张口的依赖毛病，改善留守儿童的心里面貌，培养学生积极、乐观、自信的人生态度，刘松华认为以身示范、寓教于乐更实际跟有效。
于是，小学高年级和初中七、八年级定期会轮流开展走进自然，体验生活系列活动。
很多时候，老师们就像“爸爸妈妈”一样手把手教孩子，告诉他们生活的技巧。
老师们不禁感慨，孩子们的幸福其实很简单。
这种把活动“移驾”到大自然中进行的形式，更能调动学生实践的积极性，也让师生在寓教于乐中快乐合作，和谐发展。
每次野炊后，学生们还会用作文、黑板报、手抄报等形式表达自己的收获和成长。
在享受快乐的同时，学生们也能体会到成长的责任与但当。
（3）学校与社会相联合，关爱学生促成长。
留守儿童是我校学生的主要群体，因此关爱留守儿童成为了我校特色德育的重要指向。
校长刘松华通过组织广大教师开展一对一帮扶活动，爱心送温暖活动，知心话悄悄说活动等等，成立了以江北学校为阵地的留守儿童关爱中心，建全了规范有序的关爱制度体系。
于是，就有了课余时间学生在阅览室徜徉书海快乐；就有了放学后学生打篮球打排球踢毽子的丰富娱乐；就有了心里咨询室里老师对学生无微不至的关切话语；就有了一封封书信里师生间的温暖互动交心和鼓励……特别是学校开展的访万家活动，在学校领导统一安排和组织下，我校老师利用寒假暑假前夕或是平常工作日下班时间，奔波于大家与小家之间，无论风霜雨露，无惧严寒酷暑。
校领导们曾多次亲自带头，在新年伊始慰问看望这些留守儿童家庭。
通过了解这些学生的家庭情况，与他们的家长进行针对性的交流沟通，许多留守儿童及家长的态度大为改观：我们看到了更多灿烂的笑颜，更多无邪的目光；还有理解的话语，关爱的举动，和谐的家庭气氛……在这片洋溢着沁香的土地上，我校老师勤勤恳恳，兢兢业业，默默的用爱心和行动践行着教育。
三、关于办学的几点困惑：1、作为农村学校，无论是师资力量还是生源质量，与区内学校相比仍是相去甚远。
地域限制和政策不一导致了学校近几年生源的减少。
学校长远的发展如何得到保证，这让老师们心存担忧。
再加上我校教师群体是两类编制，收入分配上易出现不统一等情况，影响学校工作进程，还望上级领导能尽早解决。
2、幸福教育冠名以“幸福”，本质是快乐的意思。