人教版七年级语文下册第三单元

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人教版语文七年级下册第三单元课外古诗词教案

指名回答
齐读
设问导读1、出示整首诗，了解诗人生平。
王维：（701－761），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。
3、有感情的朗读，并背诵。
教学难点
1、了解诗中写景、抒情的写作手法。
2、学习诗歌鉴赏的方法，学会比较鉴赏的阅读方法
教学过程
课堂导入
1、板书：竹里馆
指名读，说说竹里馆指的是什么？
竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
2、看图说话
从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？
3、齐读诗名指名读
思考，交流
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
作业试着鉴赏一下：鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
《春夜洛城闻笛》教学设计
1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。
师：我们如何把外在的景(悠悠的笛声)与内在的情(思乡)有机的联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的“故园情”，在接下来的写作中要按照诗歌的顺序作文，充分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。
五、学生写作，教师指导
1.师生交流感受，学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的写法。
2.生写作(可以从不同角度，如“我”，第三人称等)(再次低声播放《折杨柳》、《望乡》)

人教版七年级下册语文第三单元作文600字

人教版七年级下册语文第三单元作文600字全文共8篇示例，供读者参考篇1我的好邻居大家好，我是一年级的小明。

我想给大家介绍一下我的好邻居。

我的好邻居叫李叔叔，他是我们小区里最和蔼可亲的人。

李叔叔是一位退休的老师，他非常喜欢小朋友。

每天早上，当我背着沉重的书包走出家门时，李叔叔总会在门口等着我。

他会关心地问我：“小明，今天有什么新鲜事发生吗？”听到他的问候，我总是开心地告诉他学校里的趣事和好玩的活动。

有一次，我生病了，不能去学校上课。

李叔叔听说后，他主动来看望我。

他带来了一些水果和好吃的零食，还给我讲了许多有趣的故事，让我忘记了病痛。

他还告诉我，要养成良好的卫生习惯，多吃水果和蔬菜，才能健康成长。

除了关心我，李叔叔还非常关心我们小区的环境。

每逢周末，他都会组织大家一起清理垃圾，使我们的小区变得整洁美丽。

他还教我们如何分类垃圾，保护环境。

他说：“保护环境就是保护我们自己的家，我们要爱护它，让它更美好。

”我觉得李叔叔真是一个环保的好榜样。

李叔叔还喜欢帮助别人。

有一次，我和几个同学在小区里玩捉迷藏，不小心把球踢进了高高的树上，我们都无法够到。

正当我们无助的时候，李叔叔看到了，他走过来问我们发生了什么事。

我们告诉了他情况，他二话不说，拿来了一个长长的竹竿，巧妙地把球捞了下来。

我们非常感激李叔叔的帮助，他总是那么乐于助人。

李叔叔还经常组织大家一起开展文艺活动，比如唱歌、跳舞和表演小品等。

他说这样可以增进我们的友谊，提高我们的艺术修养。

每次活动，我都参与我觉得自己变得更自信、更开朗了。

我的好邻居李叔叔是一个非常好的人。

他关心我、关心大家，乐于助人，还教会了我很多知识。

我希望将来我也能像李叔叔一样，为社区、为人们做更多的好事。

我会好好学习，努力成长，做一个有用的人。

这就是我亲爱的好邻居李叔叔，我非常喜欢他，我想说：“谢谢你，李叔叔！”篇2我和《水调歌头》的故事大家好，我是一名小学生，最近我们学习了人教版七年级下册语文第三单元。

新人教版七年级语文下册课件第三单元第14课福楼拜家的星期天

他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟
他又不慌不忙地开始总是歪坐着，压
讨论，声音总是很温和。
着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家
使上唇高高地翘起，又十分滑稽和戏謔。
讲。
人
物
肖像
语
言
行动
性格
他的声音特别洪亮，仿佛吹
门铃一响，立刻热情奔放，
响一把军号。他可以用一句很明把红纱毯盖在办公桌热情激动，
由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
刺口吻谈论着一切事物和一切人。
有关左拉：
人
肖像
物
语言
行动性格
中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但
爬六层楼，累得呼呼直喘。一进
表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的
温和，鼻子像是被人很突然地在
歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。
十分滑稽和戏謔。
议一议
你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？
*抓住了四位作家不同的特点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写
*和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情
作业
以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个描写人物的片段（ 200字左右）
课程结束再见！
设计人：
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 3:50:24 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24

人教版七年级下册语文第三单元试卷含答案

七年级语文（下）第三单元试题一、语言的积累与运用（25分）1.根据拼音写汉字，给加点字注音（4分）妇rú皆知义愤填yīng 鞠躬尽cuì群蚁排yá呕心lì血 jiǒng 乎不同锲．（）而不舍鲜．（）为人知2.下列各组词语书写准确无误的一项是（）（2分）A．马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨 B．感情震荡燕然勒功零乱不堪徙劳 C．一拍即合当之无愧惹人注目磐石 D．和爱可亲死而后己无瑕顾及滑稽3.根据语句内容，选择恰当的一项（）（2分）今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，。

但此时此地，有何话可说? 我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，，和平可期，杀人者必覆灭。

A人民无比沉痛志不绝争取民主 B人心异常悲愤意志紧民主自由C人生生活痛苦斗志昂民主有望 D人心异常悲愤志不绝民主有望4.下列括号内的解释有误的一组是（）（2分）A.亘古（远古）；人迹罕至(罕：稀少)；气冲斗牛（斗牛：星宿名）B.余暇（暇：空闲）；疲惫不堪(堪：能忍受)；进退维谷（维：是）C.晦暗（昏暗）；略胜一筹( 筹：档次)；人声鼎沸（沸：开水）D. 蓦然(突然)；面面相觑（觑：看)；鲜为人知（鲜：少）5．下列说法中与课文内容不符的一项是( )（2分）A. 《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《桔红》等。

B. 贝多芬是德国作曲家、钢琴家，也是世界著名的音乐家，其代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

C. 莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让渎者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。

D. 《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马迁编的《资治通鉴》。

6．用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合适( ) （1分）A．近朱者赤，近墨者黑 B.物以类聚，人以群分C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．曲高和寡7.下列句子没有语病的一句是（）（2分）A．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

人教版七年级下册语文教学课件第三单元课外古诗词诵读

朗读停顿
古诗理解
1.词义：
洛城：今河南洛阳。玉笛：笛子的美称。暗飞声：声，声音。声音不知从何处传来。闻：听，听见。折柳：即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。王之涣云： “‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。” 曲中表达了送别时的哀怨感情。故园：故乡，家乡。
所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡起来。“何人不起故园情”一句是主观情感的推演，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
古诗赏析
“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“故园”，指的是长安及在长安的家。“东望”是点明长安的位置。
“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两只袖子都沾湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎口信回家“报平安”做铺垫。

人教版七年级下册语文第三单元测试题

答，你认为他具有怎样的人生态度？你从中得到什么启迪？
四．写作 (50 分)
22．我们生活中有时有了动力就会阔步前进，请你以“动力来自
”为题，写一篇文
章。
要求： 1、把题目补充完整。
2、除诗歌外文体不限。
3、字数 600 字以上。
马明风整理
》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与
日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7、《孙权劝学》的内容是
诸葛亮写《诫子书》的用意是
（2 分）
8、解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治．经．为博士耶！ ②士别三日，即更刮．目．相．待。 ③静以修身，俭．以．养．德．。 ④淫慢则不能励．精．。 9、用现代汉语翻译下列句子。
生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。（意思对即可）
20、希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平常地生活，这才是对他最大的尊重。
（意思对即可）
21、第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸。
（意思对即可）
第二问：不设统一答案。
答案示例：（ 1）对于一个意志坚强的人来说，无事不为。张海迪、海伦·凯勒，她们做出了前人所难以
治经：刮目相待：俭以养德：励精：
马明风整理
》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 10、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。三、现代文阅读（ 40 分）阅读下面的文章，回答 11—21 题

七年级语文下册第三单元教案新人教版

- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文知识点和描写方法。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
本单元的主要知识点包括：
1. 课文内容理解：学生需要通过阅读和分析《春》、《济南的冬天》、《夏感》教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句式，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、自然景观描绘等活动，让学生在实践中掌握描写方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、自然景观描绘等活动，体验描写方法的运用。
七年级语文下册第三单元教案新人教版
课题：

部编人教版七年级语文下册第3单元知识点汇总

部编人教版七年级语文下册第3单元知识点汇总-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编人教版七年级语文下册第3单元知识点汇总部编人教版七年级语文下册第3单元知识点汇总第三单元生字词搁置[gzhì]投掷[tóuzhì]脐带[qídài]憎恶[zngwù]菩萨[púsà]疮疤[chungb]诘问[jiéwèn]茉莉[mòli]书斋[shzhi]霹雳[plì]震悚[zhènsng]粗拙[czhu]守寡[shugu]绷带[bngdài]捎带[shodài]惶恐[huángkng]肿胀[zhngzhàng]荒僻[hungpì]取缔[qdì]镶嵌[xingqiàn]滞笨[zhìbèn]侮辱[wr]愧怍[kuìzuò]磕头[któu]门槛[ménkn]晌午[shngw]烦躁[fánzào]头颅[tóulú]2.文学常识《阿长与山海经》——选自《朝花夕拾》散文集，鲁迅，原名周树人，文学家，思想家，革命家。

《老王》——杨绛，作家，翻译家。

《卖油翁》——选自《归田录》，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥（shi）号文忠，北宋，政治家，文学家，唐宋八大家之一。

唐宋八大家：唐代韩愈（yu），柳宗元和宋代苏轼（shi）、苏洵（xun）、苏辙（zhe）、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。

《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当代独一无二，他凭借射箭的本领自夸。

他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他很久也不离开。

老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微地点头。

部编新人教版七年级语文下册第三单元写作课件

①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间” 的回忆。倒叙，悬念。
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。
②“浮动”一词用语巧妙，形象地写出了栀子花香气的馥郁。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬），渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助想象（动作、语言），揭示人物的体验。
一读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。二我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故
写作
抓住细节
部编本人教版·七年级下册
写作
抓住细节
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。 2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。 3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟了上去。

语文七年级下册人教版第三单元导语

语文七年级下册人教版第三单元导语全文共5篇示例，供读者参考教学目标：1、知识与能力：整体感知课文，探究解读课文意蕴。

2、过程与方法：以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习。

3、情感态度与价值观：感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。

教学重点、难点：1、重点：整体感知课文内容的基础上，深入理解课文。

2、难点：文章深层的思想情感体悟。

教学时数：一课时教学流程：一、导入(3分钟)1、课前播放儿童歌曲《放风筝》，营造氛围，导入新课。

教师导入语：放过风筝吗?喜欢放风筝吗?听到这首儿歌，是不是有童年重现的感觉?风筝这个可爱的玩具，曾是许多人快乐童年的天使，给年幼的我们带来数不清的欢乐。

可是也有一些小朋友，会因为一些看似正当的理由，无端地被剥夺了这专属于童年的纯真。

今天，让我们一起走进鲁迅的散文《风筝》，和作者一同来追忆一段关于风筝的，伤心往事。

2、出示课题。

出示本课学习目标。

3、简介作者。

屏显鲁迅有关材料，师生一同阅读。

鲁迅的文章，向来是寓意丰富、思想深刻的，用一节课的时间来完成《风筝》的教学，对于老师是一个挑战，对于同学们来说也是一个挑战。

老师已经作好挑战的准备了，同学们作好准备没有?那就让我们来接受挑战第一关--听读课文，整体感知。

二、教学环节一：听读课文，整体感知(10分钟)出示听读要求：1、听清字音，划出生字词。

2、边听边想：文章围绕风筝，回忆了一件什么事情?3、听的过程中，用圈点勾画的方式，标出你认为写得特别精彩的或者不太明白的词句。

反馈：1、生字词教学2、概括课文内容：围绕风筝，发生了一件什么事?--弟弟喜欢放风筝，我不许他放，他偷偷地自己做风筝，快要做好时被我发现并毁坏，二十年后我意识到自己错了，想要讨得弟弟的宽恕，而弟弟却完全不记得了。

(文字提示学生回答)同学在听读的过程中产生了很多的疑问，发现问题的能力非常出色，这些疑问能不能自己来解答呢?接下来要考验大家解决问题的能力。

让我们进入第二个学习环节：出示学习步骤和要求：(学生自读与合作探究用时5分钟，交流、梳理小能不能理解的问题2分钟，完成预设的两个问题15分钟)1、快速阅读课文，联系上下文深入理解课文意蕴，自我质疑、释疑。

新人教版七年级语文下册第三单元(第1课时)复习课件

两类结构
1形辨法 2义辨法 3分类归纳，改错记忆 2结合语境，仔细推敲 1对比排除，正确选择
主要成就
字音
字形
作者生平
作品归类
字音、字形题
重要作家作品知识
作字者音作字品形与
复习指导（三）
内容：复习《孙权劝学》方法：识记课下注释，解释重点闻言词汇，并能翻译全文，教师点拨、找出文言文复习规律，归纳方法要点。时间：8分钟要求：完成复习检测
复习指导（二）
内容：第三单元重要作家作品知识和文化常识。方法：自己梳理写在练习本上，然后识记，教师点拨、找出规律归纳方法要点。时间：5分钟要求：同桌交流，完成复习检测。归纳并向全班学生展示重要作家作品知识和文学常识题的答题方法。
复习检测（二）
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。 3．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
4．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。 5．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。请写出出自《孙权劝学》的两个成语并解释。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 (2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。

人教版七年级语文(下)第三单元第二课《闻一多先生的说和做》习题(含答案)

12闻一多先生的说和做名校讲堂1．主题解说本文从作为学者和作为革命家两个方面记述了闻一多先生的“说”和“做”，表现了闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情，尤其突出了他言行一致、朴实坚强、追求真理并为之而战的伟大人格。

2．重点突破文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面，文章写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是怎样一个人？提示：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。

围绕这两方面，文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》，起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威，共六件事。

从中可以看出闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，也是一位言行一致的民主战士。

3．结构图解闻一多⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫卓越的学者⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》做了再说，做了不说大勇的革命家⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫起稿政治传单群众大会演说参加示威游行说了就做口的巨人行的高标4．学法点津理解重要句子的含义“重要句子”主要包括文章中体现作者立场观点和思想感情的句子、蕴含深层意义的句子、运用修辞手法的句子、具有哲理启示的句子等。

这类语句除了基本含义外，往往还有深层含义，如比喻意义、象征意义等。

【典型例题】理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一句的含义。

【参考答案】这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

【技法点睛】方法有：(1)联系具体的语境，上下文中找含义；(2)找出句中关键词，分析词义知句意；(3)抓住句中修辞，分析效果知含义；(4)通览全文明中心，句子含义整体悟。

答题格式：句子本义＋深层义01积累运用1．给下列一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典jí()钻探，有如向地壳．()寻求宝藏。

仰之mí()高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．()而不舍。

人教版七年级语文下册第三单元复习课件(共34张PPT)

• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:26:36 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活
的观念，更热爱书籍
——高尔基
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ——高尔基
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美
德
--但丁
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾
病。
--- 章学诚
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，
好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人
高尚。
---波罗果夫
逢入京使
唐·岑参
故园东望路漫漫，岑参(715-770)的诗气势宏伟、想象丰富、色彩绚
双袖龙钟泪不干。丽高适、不热同情的澎是湃，。他与马上相逢无纸笔，更奇多丽地多描姿绘的了生边活塞。凭君传语报平安。雄彩奇是瑰岑丽参的边浪塞漫诗色的
基调。
路漫漫
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
• 提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

人教版七年级下册语文人教版七年级语文下册第三单元写作指导

人教版七年级下册语文人教版七年级语文下册第三单元写作指导在七年级语文下册教育教学过程中,写作指导教学对学生文学素养、表达能力的培养具有非常重要的作用。

接下来是WTT为大家带来的关于人教版七?年级语文下册第三单元的写作指导，希望会给大家带来帮助。

人教版七年级语文下册第三单元写作指导：文题展示1.片段写作猜猜他是谁。

从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。

写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。

2.述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学____ ”为题，写一篇记人为主的文章。

不少于600字。

3.特别崇拜的人吗?是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物?是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特?或则只是你身边的某个人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意?试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。

不少于600字。

人教版七年级语文下册第三单元写作指导：写作导航 1.仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格?他的习惯性动作是什么?他有没有口头禅呢?抓住特点，是写好人物的第一步。

细描绘。

围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。

2.文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事的完整过程。

型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。

个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。

要平均使用笔墨，而要详略结合。

3.果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人，要仔细观察他的特点，写出他为什么吸引你，写出他的特别之处。

如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两个事例，表现他的思想、性格特点。

总之，要写好本次作文，同学们要紧紧围绕以下四句话，即抓住特征写外貌、仔细聆听抓语言、锤炼词语绘动作、揣摩内心写心理。

人教版七年级语文下册第三单元测试卷附答案

温馨提示：1．你拿到的试卷总分值为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。

2．答题过程中，可以随时使用你所带的【新华字典】。

一、语文积累与综合运用(35分)1．默写古诗文中的名句名篇。

(10分)(1)补写出以下名句中的上句或下句。

(6分)①________________，散入春风满洛城。

________________，何人不起故园情。

(李白【春夜洛城闻笛】)②________________，寒光照铁衣。

(【木兰诗】)③士别三日，________________，大兄何见事之晚乎！(【孙权劝学】)④马上相逢无纸笔，________________。

(岑参【逢入京使】)⑤________________，惟解漫天作雪飞。

(韩愈【晚春】)(2)默写王维的【竹里馆】。

(4分)2．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

(9分)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāng嵌在门框里。

往常他坐在蹬．三轮的座上，或抱着冰佝着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

……他一手拿着布，一手攥．着钱，滞笨地转过身子。

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

(3分)xiāng()嵌蹬．( ) 攥．着( )(2)文中有错别字的一个词是“________〞，这个词的正确写法是“________〞。

(2分)(3)文中“滞笨〞的意思是____________________。

(2分)(4)画线句子主要运用了________和________的修辞手法。

(2分)3．运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。

(4分)现在，怎能占点廉价，他就怎办。

多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉得满意。

【七】人教版新版七年级下册语文第三单元梳理及答案

【七】⼈教版新版七年级下册语⽂第三单元梳理及答案第三单元梳理⼀、课⽂内容梳理本单元课⽂都是叙事性作品，写的都是普通⼈。

鲁迅先⽣的《阿长与〈⼭海经〉》所追忆的保姆，虽是⼀个粗⼈，然⽽质朴、善良、热⼼。

鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇⼥真挚的怀念。

杨绛的《⽼王》写⾃⼰与车夫的交往，写车夫艰难困苦的⽣活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

李森祥的《台阶》以农民的⼉⼦作为故事叙述者，叙述⽗亲为盖新屋⽽拼命苦⼲的⼀⽣，表现农民艰难困苦的⽣存状态和他们为改变现状⽽不懈努⼒的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情⾊彩。

北宋欧阳修所著的《卖油翁》是⼀则写事明理的寓⾔故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能⽣巧”“实践出真知”“⼈外有⼈”的道理。

其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练⽽达⾄熟能⽣巧之境。

⼆、单元字词汇总9．阿长与《⼭海经》惶huáng急：恐惧，慌张。

诘jié问：追问，责问。

疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。

⽐喻痛处、短处或隐私。

渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。

絮xù说：絮絮叨叨地说。

霹pī雳lì：⼜急⼜响的雷，这⾥指作者受到了极⼤的震撼。

孤gū孀shuāng：寡妇。

疏shū懒：懒散⽽不习惯受拘束。

倘tǎng使shǐ：假如，如果。

惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。

憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。

震悚sǒng：⾝体因恐惧或过度兴奋⽽颤动。

粗拙zhuō：粗糙低劣。

⾯如⼟⾊：脸⾊跟⼟的颜⾊⼀样，没有⾎⾊。

形容极端惊恐。

深不可测：深得难以测量。

⽐喻对⼈或事物的情况捉摸不透。

情有可原：根据实情，有可以原谅的地⽅。

掳lǔ：俘获，抓获。

莫名其妙：没有⼈能说出其中的奥秘。

形容事情很奇怪，使⼈不明⽩。

名，说出。

10．⽼王攥zuàn：⽤⼿抓住或抓稳。

翳yì：眼⾓膜病变后留下的疤痕。

惶h uáng恐kǒng：惶惧，惊恐。