——以大班主题活动《身边的地铁》为例
幼儿园大班社会教案《我会坐地铁》含反思
《我会坐地铁》幼儿园大班优秀社会教案《我会坐地铁》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解地铁的基本知识，如地铁的特点、乘坐步骤等。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿的安全意识，教育幼儿遵守交通规则。
二、教学内容1. 地铁的特点：快速、方便、安全、环保等。
2. 乘坐地铁的步骤：购票、进站、候车、乘车、下车等。
3. 地铁文明：排队等候、礼让他人、保持安静等。
三、教学准备1. 教具：地铁模型、地铁票、图片、视频等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导幼儿了解地铁的特点和乘坐步骤。
2. 讲解：讲解地铁的基本知识，如特点、乘坐步骤等。
3. 实践：分组进行实践活动，模拟乘坐地铁的过程。
4. 总结：引导幼儿总结乘坐地铁的注意事项和地铁文明。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起调查家里附近是否有地铁，了解地铁线路和站点。
2. 请幼儿绘制一幅乘坐地铁的图画，展示乘坐地铁的过程和地铁文明。
教学反思：本次教案通过讲解、实践和总结，让幼儿了解了地铁的基本知识，培养了幼儿的观察力、表达力和合作精神。
但在教学过程中，发现部分幼儿对地铁的认知程度不同，在讲解和实践中，需要针对不同幼儿进行个别指导。
在作业布置方面，可以适当增加家长的参与度，让家长更好地了解幼儿园的教学内容，共同培养幼儿的良好习惯。
六、教学活动1. 地铁主题绘画：请幼儿运用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作一幅关于地铁的画作，可以是地铁车厢、地铁站景等。
2. 地铁角色扮演：分组进行角色分配，模拟地铁工作人员和乘客，进行情景剧表演，展示地铁乘坐过程中的文明礼仪和注意事项。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 作业完成评价：评价幼儿在作业中的绘画表现和创作能力，以及家长参与的程度。
3. 情景剧表演评价：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、动作表演等。
八、教学延伸1. 组织一次地铁实地参观活动，让幼儿亲身体验乘坐地铁的过程，加深对地铁的了解。
幼儿园快乐同行,走进地铁活动方案
幼儿园快乐同行,走进地铁活动方案以下是 9 条“幼儿园快乐同行，走进地铁活动方案”：1. 嘿，小朋友们！想不想来一场超有趣的地铁之旅呀？咱可以一起走进那神秘的地铁世界，就像进入一个大冒险！就像探索宝藏一样刺激，你觉得咋样？例子：“哎呀，那地铁里会有多少我们没见过的新鲜玩意儿呢，肯定棒极啦！”2. 小朋友们，跟着老师一起坐地铁去咯！感受那飞驰的感觉，是不是很兴奋呀！这可比坐摇摇车好玩多啦，对吧？例子：“哇哦，在地铁里快速穿梭，一定超级酷的！”3. 咱幼儿园的小伙伴们，准备好和地铁来个亲密接触了吗？就像和好朋友见面一样开心！那一个个车厢就像是一列列神秘的城堡等着我们去探索哟。
例子：“哈哈，到时候我们可以在地铁里玩好多游戏呀！”4. 宝贝们呀，这次走进地铁的活动可好玩啦！就像进入了一个会移动的大乐园，充满了惊喜和欢笑呢！还等啥呀？例子：“那地铁里肯定到处都是我们的笑声，多有意思呀！”5. 你们知道吗，小朋友们，坐地铁可好玩啦！可以看着人群来来往往，这可不是在教室里能看到的哟，难道不想去体验体验吗？例子：“哎呀呀，肯定会有好多有趣的人呢！”6. 小朋友们哟，要去地铁冒险啦！就好像进入了一个超级大的故事里，我们就是故事的主人公！是不是很期待？例子：“嘿嘿，会发生什么好玩的事儿呢？”7. 宝宝们，地铁在等着我们啦！它就像一条巨龙，带着我们到处跑呢，多好玩呀，你们说是不是？例子：“哇，想想就激动人心呢！”8. 咱幼儿园这次要去探索地铁啦！就像去寻找宝藏一样令人兴奋，小朋友们准备好没有呀？例子：“哈哈，肯定会让我们大开眼界的！”9. 亲爱的小朋友们，我们要一起快乐走进地铁咯！这将会是一段难忘的旅程，就像一颗闪闪发光的星星在我们的记忆里！例子：“哇，肯定超级难忘的呀！”我的观点结论：这样的走进地铁活动一定能让幼儿园的小朋友们度过快乐而有意义的时光，让他们开阔眼界，增进见识，收获满满的乐趣！。
儿童地铁社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国城市化进程的加快，地铁作为一种便捷、环保的公共交通工具，越来越受到人们的青睐。
为了让孩子们更好地了解城市交通，培养他们的社会责任感，我们组织了一次儿童地铁社会实践活动。
二、活动目的1. 让孩子们了解地铁的基本知识，掌握乘坐地铁的技巧。
2. 培养孩子们的城市生活意识，提高他们的自我保护能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力，培养他们的社会责任感。
4. 让孩子们在活动中学会感恩，珍惜资源。
三、活动时间及地点活动时间：周末上午9:00-11:30活动地点：市区某地铁站四、活动对象全市中小学生，分为低年级组和高年级组。
五、活动内容1. 地铁知识讲解邀请地铁工作人员为孩子们讲解地铁的基本知识，包括地铁的构成、运行原理、乘坐技巧等。
2. 地铁站实地考察组织孩子们参观地铁站，了解地铁站的结构、设施、安全出口等。
3. 地铁模拟体验在地铁站内设置模拟地铁车厢，让孩子们体验乘坐地铁的感觉。
4. 地铁文明礼仪宣传通过观看宣传片、发放宣传册等形式，向孩子们宣传地铁文明礼仪。
5. 地铁志愿服务组织孩子们参与地铁志愿服务活动，如帮助老人、儿童上下车，捡拾垃圾等。
6. 地铁安全知识竞赛开展地铁安全知识竞赛，让孩子们在游戏中学习地铁安全知识。
7. 活动总结对本次活动进行总结，让孩子们分享自己的收获和感悟。
六、活动流程1. 9:00-9:30 集合，发放活动物资2. 9:30-10:00 地铁知识讲解3. 10:00-10:30 地铁站实地考察4. 10:30-11:00 地铁模拟体验5. 11:00-11:30 地铁文明礼仪宣传、地铁志愿服务6. 11:30-12:00 地铁安全知识竞赛7. 12:00-12:30 活动总结，合影留念七、活动效果1. 孩子们对地铁有了更深入的了解，掌握了乘坐地铁的技巧。
2. 孩子们的城市生活意识得到提高，自我保护能力得到增强。
3. 孩子们的团队协作能力和社会责任感得到培养。
幼儿园大班社会活动《地铁开来了》教案
幼儿园大班社会活动《地铁开来了》教案一、活动目标1. 了解地铁的基本构造和乘坐地铁的基本礼仪。
2. 学会遵守公共交通规则，培养幼儿的安全意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
4. 培养幼儿对城市交通的兴趣，增强他们对社会生活的认知。
二、活动准备1. 教具：地铁模型、地铁线路图、角色头饰、交通标志卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师出示地铁模型，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察地铁的内外构造。
2. 基本知识学习：教师讲解地铁的基本构造和乘坐地铁的礼仪，如排队上车、文明乘车等。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行地铁乘坐情景模拟，让幼儿亲身体验乘坐地铁的过程。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论地铁乘坐中的注意事项，如如何购票、如何换乘等。
5. 创意表达：幼儿分组创作地铁车厢内部布局，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
四、活动总结与反思1. 教师带领幼儿回顾活动内容，加深对地铁知识的理解。
2. 幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 教师对本次活动进行小结，强调地铁乘坐的安全和文明。
4. 教师鼓励幼儿在日常生活中注意观察和学习交通知识。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起查找地铁相关资料，了解地铁的发展历程和城市交通的重要性。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的地铁路线图布置在活动室，引导幼儿相互介绍自己的作品。
3. 区域活动：在角色区设置地铁车站，让幼儿扮演不同角色，如乘客、售票员等，进行情景模拟。
4. 社会实践：组织幼儿参观地铁站，亲身体验地铁乘坐，增强对城市交通的认识。
六、活动目标1. 加深幼儿对地铁乘坐规则的理解，提高遵守规则的意识。
2. 通过实践活动，培养幼儿的自我保护能力和解决问题的能力。
4. 通过观察和体验，让幼儿了解地铁对城市交通的影响，培养他们的环保意识。
七、活动准备1. 教具：地铁模型、地铁线路图、角色头饰、交通标志卡片等。
幼儿园大班社会教案《我会坐地铁》含反思
《我会坐地铁》幼儿园大班优秀社会教案《我会坐地铁》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解地铁的基本知识，如地铁的特点、乘坐地铁的步骤等。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿的安全意识，教育幼儿遵守交通规则。
二、教学重点：1. 地铁的基本知识。
2. 乘坐地铁的步骤。
三、教学难点：1. 地铁的特点。
2. 乘坐地铁的安全注意事项。
四、教学准备：1. 地铁模型或图片。
2. 地铁票。
3. 教学视频或PPT。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察地铁模型或图片，引导幼儿说出地铁的特点，如快速、便捷、环保等。
2. 基本知识讲解：通过视频或PPT，介绍地铁的线路、车厢、站点等信息，让幼儿了解地铁的基本情况。
3. 乘坐地铁的步骤：讲解并演示乘坐地铁的整个过程，包括购票、安检、进站、乘车、下车等环节。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同的角色，如乘客、安检员、售票员等，模拟乘坐地铁的场景。
5. 安全教育：讲解乘坐地铁时的安全注意事项，如遵守秩序、不拥挤、不随意触摸地铁设备等。
7. 作业：布置一道关于乘坐地铁的实践作业，如让幼儿回家后，与家长一起查看地铁线路图，规划一次乘坐地铁的经历。
8. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和实践操作能力，评价幼儿对地铁知识的理解和掌握程度。
9. 教学反思：针对本次活动，思考教学中是否达到了预期的目标，幼儿的反馈如何，以及如何在今后的教学中进行改进。
六、教学延伸：1. 组织一次实地参观地铁站的活动，让幼儿亲身体验乘坐地铁的过程。
2. 开展一次地铁主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的地铁。
七、教学资源：1. 地铁模型或图片。
2. 地铁票样本。
3. 地铁线路图。
4. 教学视频或PPT。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让幼儿在实际操作中掌握乘坐地铁的技能。
2. 针对不同孩子的特点，给予个别化的指导，确保每个孩子都能掌握地铁的基本知识。
社会实践活动幼儿园地铁(3篇)
第1篇正文：随着我国城市化进程的加快，地铁作为城市交通的重要组成部分，已经成为人们出行的重要选择。
为了让幼儿园的孩子们更好地了解地铁文化，增强他们的安全意识，培养他们的社会实践能力，我们幼儿园特组织了一次以“地铁之旅”为主题的社会实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景地铁作为一种现代化的公共交通工具，具有快捷、安全、环保等特点。
然而，由于地铁线路复杂，安全规则众多，对于幼儿园的孩子们来说，地铁仍是一个陌生的领域。
为了让孩子在轻松愉快的氛围中学习地铁知识，提高他们的安全出行意识，我们决定开展这次地铁社会实践活动。
二、活动目标1. 让孩子们了解地铁的历史、文化和发展现状；2. 培养孩子们遵守地铁规则，安全乘坐地铁的良好习惯；3. 提高孩子们的社会实践能力和团队协作精神；4. 增强孩子们对城市交通的认识，激发他们对城市发展的兴趣。
三、活动准备1. 活动前期，教师们通过图片、视频等形式向孩子们介绍地铁的相关知识，激发他们的兴趣；2. 组织孩子们进行地铁安全知识学习，如候车、上下车、乘坐电梯等注意事项；3. 与地铁公司联系，争取得到工作人员的支持和协助；4. 准备好活动所需的物资，如安全帽、雨衣、背包等。
四、活动过程1. 出发前，教师们对孩子们进行安全教育，强调遵守地铁规则的重要性；2. 乘坐地铁过程中，孩子们在教师的带领下，有序排队，遵守乘车秩序；3. 地铁站内，工作人员向孩子们介绍地铁的历史、文化和发展现状，并解答他们的疑问；4. 乘坐地铁过程中，孩子们通过观察、体验，了解地铁的运行原理和功能；5. 到达目的地后，教师带领孩子们参观周边环境，了解城市的发展变化；6. 活动结束后，教师组织孩子们进行总结，分享自己的感受和收获。
五、活动总结通过本次地铁社会实践活动，孩子们不仅了解了地铁的历史、文化和发展现状，还学会了遵守地铁规则，安全乘坐地铁。
以下是活动的一些收获：1. 孩子们对地铁有了更加全面的认识，增强了他们的城市交通意识；2. 通过实践活动，孩子们提高了自己的社会实践能力和团队协作精神；3. 活动过程中，孩子们学会了如何与人沟通、交流，培养了他们的自信心；4. 教师们通过此次活动，更加了解了孩子们的需求，为今后的教学工作提供了有益的参考。
大班科学教案地铁真方便
大班科学教案地铁真方便大班科学教案：地铁真方便科学是一种探索、发现和理解世界的方法和知识体系。
在幼儿园的科学教学中，培养孩子的科学意识和科学素养是至关重要的。
选择适合的科学教案，能够帮助幼儿建立正确的科学观念，培养观察、思考和实验的能力。
本篇教案以“地铁真方便”为主题，通过探索地铁的优势和原理，引导幼儿了解交通工具的发展和使用。
全文分为引入活动、知识讲解、实践探究和总结四个部分。
一、引入活动1. 儿歌欣赏：播放和教唱与地铁相关的儿歌，如《到地铁站》等。
引起幼儿对地铁的兴趣和注意。
2. 环境提示：带幼儿走进地铁车厢，感受车厢内的宽敞、安静和整洁。
可以提醒幼儿保持队形、站稳手扶手，并解释这些规则的好处。
3. 观察反思：提问幼儿：地铁相对于其他交通工具有哪些优势？引导幼儿进行思考和讨论，并激发他们对地铁的好奇心。
二、知识讲解1. 地铁的定义：通过隧道建造的地下交通工具，用于城市内人员和货物的快速交通。
2. 地铁的优势：讲解地铁相对其他交通工具的优点，如快速、安全、准点、不受交通拥堵的影响等。
通过举例和图片展示，让幼儿更直观地了解地铁的便利性。
3. 接触地铁的历史：简单介绍地铁的发展历史，如世界上最早的地下铁道——伦敦地铁的建设，以及中国的地铁建设和发展情况。
三、实践探究1. 制作地铁模型：准备纸板、颜料和刷子等材料，引导幼儿制作属于自己的地铁模型。
可以先示范一部分步骤，再让幼儿进行操作。
通过实践中观察、思考和动手，加深对地铁的认识。
2. 地铁拼图游戏：制作地铁线路的地图拼图，将拼好的地图进行切割，并零散地给幼儿。
幼儿需要根据线路图拼接出完整的地铁线路图。
可以进行竞赛，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 观察地铁图：给幼儿分发地铁线路图和站点图，并进行解读。
幼儿需要通过观察、比对和思考，找到不同线路的交汇站并标出。
通过图示训练，培养幼儿的逻辑思维和空间认知能力。
四、总结1. 讲解地铁的运行原理：简单介绍地铁的运行方式和原理，如电力驱动、隧道结构等。
幼儿园大班社会地铁线路图活动教案
幼儿园大班社会地铁线路图活动教案一、活动目标：1. 让幼儿认识地铁线路图，了解地铁的基本结构和乘坐地铁的注意事项。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对公共交通工具的热爱和文明乘坐的意识。
二、活动准备：1. 地铁线路图若干张2. 彩笔、画纸等绘画材料3. 剪刀、胶水等手工材料4. 计时器三、活动过程：1. 导入：教师出示地铁线路图，引导幼儿观察并说出地铁线路图的名称。
2. 认识地铁线路：教师讲解地铁线路图的基本结构，如线路、站点、换乘等，并引导幼儿观察地铁线路图。
3. 乘坐地铁：教师模拟乘坐地铁的场景，引导幼儿了解乘坐地铁的注意事项，如购票、安检、排队等。
4. 绘制地铁线路图：教师分发绘画材料，引导幼儿根据记忆和观察，绘制自己的地铁线路图。
5. 制作地铁模型：教师分发手工材料，引导幼儿制作地铁模型，加深对地铁的认识。
6. 地铁知识问答：教师提问关于地铁的问题，引导幼儿抢答，巩固所学知识。
7. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，引导幼儿说出乘坐地铁的注意事项。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起查找所在城市的地铁线路图，了解地铁线路，并绘制一张家庭出行地铁线路图。
2. 环境创设：在班级环境中布置地铁主题区角，让幼儿在游戏中进一步认识地铁。
3. 社会实践：组织幼儿参观地铁站点，实地了解地铁运营情况。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对地铁线路图的认识程度。
2. 评估幼儿在绘画和制作地铁模型时的表现，考察他们的动手能力和创造力。
3. 问答环节，检验幼儿对地铁知识的掌握情况。
4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中对地铁线路图的应用情况。
六、活动准备：1. 地铁站点图片素材2. 地铁车厢模型3. 角色扮演服装4. 地图册5. 计时器6. 交通标志卡片七、活动过程：1. 导入：教师出示地铁站点图片，引导幼儿说出地铁站点的名称。
2. 认识地铁车厢：教师展示地铁车厢模型，让幼儿观察并描述地铁车厢的特点。
幼儿园大班地铁教案《乘地铁》
幼儿园大班地铁教案《乘地铁》【教案名称】：乘地铁【教学目标】：1. 学习乘坐地铁的相关学问，培育孩子的交通出行安全意识；2. 能够了解地铁的构造、工作原理和安全规定；3. 培育孩子对本身四周城市公共交通工具的认得和喜好。
【教学准备】：1. 地铁地图、地铁线路图、地铁宣扬画、地铁商业广告等相关教辅资料；2. 老师制作的地铁建模或地铁玩具模型；3. 具备良好的教学氛围和学问引导本领的幼师。
【教学内容】：一、引导同学了解地铁1. 通过地图等教具让孩子们看到城市中的地铁路线，感受地铁的规模和快速运输方式。
2. 通过介绍卫生和安全设施等，让孩子们了解地铁车站内部的设备和结构，培育乘坐地铁时的安全意识。
二、地铁构造和原理1. 显示地铁的构造和工作原理，并重点讲解地铁车辆、轨道、信号系统、电力系统等，将地铁的运作原理简单易懂地讲解给孩子们。
2. 通过地铁玩具制作或呈现，呈现地铁车辆、月台和座位等设施，让孩子们趣味性地接触到地铁，并对地铁产生深厚喜好。
三、地铁安全教育1. 以乘坐地铁为主线，让孩子们学习到与乘坐地铁有关的安全学问，如上下车礼仪和待人接物等，提高安全意识和自我保护本领。
2. 通过模拟地铁场景，让孩子模拟上下车时车站扶手门和地铁门的开关情况，让他们亲身体验安全保护和急救注意事项，进一步学习地铁安全学问。
四、地铁乘客礼仪1. 通过地铁宣扬画、地铁广告等教具，让孩子们学习地铁内部的规章制度，了解地铁上的乘客应如何保持良好的礼仪。
2. 引导孩子们学习如何与陌生人进行礼仪交流，教授日常礼仪，如让座，保护弱势群体等，并在课程中进行示范。
【教学方法】：1. 情境教学法与亲身体验结合；2. 组织学习交际方法与一般讲解结合；3. 讲解教学法与研讨式教学结合。
【教学重点和难点】：1. 同学乘地铁的相关学问；2. 地铁安全学问教育；3. 培育孩子良好的礼仪形象。
【教学评价】：1. 通过游园、参观以及亲身体验等形式，评估孩子对地铁学问的把握程度。
幼儿园地铁教案
幼儿园地铁教案幼儿园地铁教案教案主题：地铁授课对象：幼儿园大班教学目标：1.使幼儿了解地铁的基本概念以及地铁的作用；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.引导幼儿了解地铁的安全知识。
教学准备：图片、地铁模型、绘本《小小地铁员》。
教学过程：一、创设情境教师带领幼儿们围成一个圈，在中间摆放地铁模型，把图片贴在黑板上，可以是地铁图或者地铁的照片。
可以说：“大家好，今天我们要一起来探讨一下地铁这个东西。
你们知道地铁是什么吗？它是怎样的？有什么样的特点呢？我们一起来看看吧！”二、展示地铁图片教师用图片向幼儿展示地铁的图片，引导幼儿观察地铁的外形、轨道等特点，同时说：“我们来看看这张图片，这是一个地铁车厢，车厢是长长的，外面是铁轨。
铁轨铺在地底下，地铁就在铁轨上行驶。
地铁非常快速，每天会载着很多人来往于城市各地。
你们有没有坐过地铁呢？”三、熟悉地铁的作用教师展示绘本《小小地铁员》，向幼儿们讲述地铁的作用，比如方便人们出行、减少交通拥堵、保护环境等。
然后，教师引导幼儿们说一说自己对地铁的认识和体验。
四、地铁安全知识1.教师通过图片和口头说明，向幼儿们传达地铁的安全知识。
比如，上车要排队，下车要注意，不要随便乱动等。
2.教师组织幼儿们进行模拟乘车，让幼儿互相传递纸条，来练习和巩固如何安全乘坐地铁的基本知识。
五、小结与拓展教师总结本堂课的内容和学习成果，鼓励幼儿回家和家长交流地铁的相关内容，可以让幼儿绘制或选择自己喜欢的地铁图片并用语言描述。
教学反思：通过本节课的学习，使幼儿初步了解了地铁的基本概念以及地铁的作用，并培养了观察力和想象力。
同时，也引导幼儿了解地铁的安全知识，并通过模拟乘车的活动让他们巩固学习成果。
在教学过程中，可以适当增加一些游戏环节，如玩具地铁车的游戏，让幼儿更好地理解地铁的特点和作用。
幼儿园大班社会教案《我会坐地铁》含反思
幼儿园大班优秀社会教案《我会坐地铁》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解地铁的基本构造和乘坐地铁的注意事项。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点：1. 认识地铁的各个部分及其功能。
2. 学会正确乘坐地铁的方法和注意事项。
三、教学难点：1. 引导幼儿观察地铁车厢内的设施及安全标志。
2. 教育幼儿在紧急情况下如何求救和自我保护。
四、教学准备：1. 准备地铁模型或图片，以便进行直观展示。
2. 准备地铁乘坐流程图，帮助幼儿了解乘坐步骤。
3. 准备安全标志图片，让幼儿认识并了解其含义。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察地铁模型或图片，引导他们说出地铁的特点和乘坐地铁的经历。
2. 基本知识讲解：介绍地铁的各个部分及其功能，如车门、车厢、地铁线路图等。
3. 乘坐地铁流程：讲解乘坐地铁的步骤，如进站、购票、安检、乘车、下车等。
4. 安全知识教育：让幼儿认识地铁车厢内的安全设施和安全标志，讲解在紧急情况下如何求救和自我保护。
5. 实践活动：组织幼儿模拟乘坐地铁，让他们在实际操作中掌握乘坐地铁的技巧和注意事项。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈在实践活动中的收获，教师针对幼儿的表现进行点评和总结。
7. 作业：布置一道关于地铁的绘画作业，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的地铁场景。
8. 教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿的参与度和兴趣如何，有哪些地方需要改进等。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园进行地铁乘坐经验分享，让幼儿了解更多乘坐地铁的知识。
2. 参观实地：组织幼儿参观地铁站点，实地了解地铁的运行情况和乘坐步骤。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对地铁知识的掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作业，评价他们的想象力和创造力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重幼儿的参与和互动，提高他们的积极性。
大班社会《我会坐地铁》说课稿
大班社会《我会坐地铁》说课稿《大班社会〈我会坐地铁〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《我会坐地铁》这一主题属于大班社会领域的内容。
在现代社会中，地铁作为一种重要的公共交通工具，与人们的生活密切相关。
对于大班的孩子来说，他们即将步入小学，开始接触更广泛的社会环境，了解地铁的相关知识，学会乘坐地铁，不仅能够增强他们的生活自理能力，还能拓宽他们的社会认知视野。
教材中这一主题涵盖了多个知识点，包括地铁的基本构造（如车厢、车门、站台等）、乘坐地铁的流程（购票、进站、乘车、出站）、地铁上的文明礼仪（如排队候车、给老人让座等）以及地铁的安全知识（如紧急制动按钮的作用、在车厢内的安全行为等）。
这些知识点的编排，旨在引导幼儿逐步建立对地铁这一公共交通工具的全面认识，培养他们适应社会生活的能力。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够说出地铁的基本组成部分，如车厢、车门、站台等。
例如，在教学过程中，通过展示地铁的图片或者模型，引导幼儿观察并说出他们看到的部分，像长长的车厢、可以开关的车门以及有各种标识的站台等。
（2）幼儿学会乘坐地铁的基本流程，包括购票、进站、乘车、出站。
这一目标的达成可以通过角色扮演的方式，让幼儿模拟乘坐地铁的全过程，在这个过程中他们能够亲身体验每个环节。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、讨论和实践操作，提高幼儿的观察力、思考能力和动手能力。
例如，在讨论地铁的构造时，鼓励幼儿仔细观察图片或模型，然后发表自己的看法，这有助于培养他们的观察力和思考能力。
而在角色扮演中，幼儿动手操作购票、刷卡等动作，锻炼了他们的动手能力。
（2）培养幼儿解决问题的能力。
比如在模拟乘坐地铁的过程中，如果遇到“没有钱购票怎么办”“坐错车了怎么处理”等问题，引导幼儿思考并尝试解决。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养幼儿遵守公共秩序和文明礼仪的意识。
在乘坐地铁的过程中，无论是排队候车、先下后上，还是在车厢内不大声喧哗、给有需要的人让座等，都是文明礼仪的体现。
幼儿园大班社会活动《地铁线路图》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班社会活动《地铁线路图》优质课公开课教案比赛
讲课获奖教案
设计意图：
我园紧邻地铁站，孩子们每天来园、离园都要经过，有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园，地铁已深深地融入孩子们的生活。
为此，我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。
在活动开展过程中，孩子们带来了许多资料，其中就有地铁1号线的线路图。
这幅图蕴含着丰富的数学教育资源，例如：1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是，我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。
目标：
1．理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2．活动中能大胆讲述，发表自己的见解。
准备：
1．地铁线路图幻灯片。
2．幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
过程：
一、观察分析地铁线路图
1．师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
大班身边的科学交通工具教案
大班身边的科学交通工具教案大班身边的科学交通工具教案1活动目标：1.了解地铁的外部构造、功能以及便捷、环保的特点，知道乘坐地铁的基本程序。
2.能大胆讲述乘坐地铁的经历及需要注意的问题。
3.感受地铁出行带来的方便，萌发安全乘车、绿色出行的意识。
活动准备：1.请家长带幼儿乘坐地铁，感知地铁的特点。
2.教师自制课件(乘坐地铁的视频、采访地铁工作人员的视频、地铁的相关图片、地铁路线图)。
3.幼儿学习资料―《身边的科学》。
活动建议：1.结合图片，引导幼儿初步了解地铁的外部构造、功能等。
(1)提问：你平时坐地铁吗?地铁是什么样子的?(2)引导幼儿观察图片，进一步了解地铁的外部构造、功能。
提问：地铁在哪里?它是怎样行驶的?和我们坐的火车有什么不一样?小结：地铁是铁路运输的一种形式，需要在专门的地下轨道行驶。
它的车头是子弹头的形状，有利于减小高速状态下的风阻，减少能耗，提高车速。
2.结合课件，引导幼儿知道乘坐地铁的基本程序，了解地铁便捷、环保等特点。
(1)引导幼儿交流乘坐地铁的’经验。
提问：你是怎样乘坐地铁的?(2)请幼儿观看乘坐地铁的课件，了解地铁便捷、环保的特点。
提问：人们是怎样乘坐地铁的?为什么人们喜欢乘坐地铁?小结：乘坐地铁安全、准点、快捷、舒适，是一种环保的出行方式。
3.结合课件，引导幼儿了解乘坐地铁时需要注意的问题，感受地铁与人们生活的关系。
(1)引导幼儿讨论、交流。
提问：乘坐地铁时要注意哪些问题?(2)引导幼儿观看地铁工作人员的采访视频，进一步了解乘坐地铁的注意事项。
提问：这是谁?他说了哪些事?小结：地铁给我们的生活带来更多的方便，只有有序上下车，不拥挤，遵守乘车规则，保护好环境卫生，才能安全快乐地出行。
活动延伸:请幼儿阅读《身边的科学》第15 页，进一步了解如何乘坐地铁。
活动反思：随着我们生活水平的提高，越来越多的交通工具涉入我们的生活。
孩子对各种车辆有一定的了解，为了让孩子展开想象的翅膀，我们让让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展孩子的的创造力和解决问题的能力。
幼儿园地铁社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国城市化进程的加快，地铁已成为城市公共交通的重要组成部分。
为了使幼儿更好地了解地铁，培养他们的交通安全意识和自我保护能力，我园决定开展一次地铁社会实践活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解地铁的基本构造和功能，提高他们的认知水平。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高自我保护能力。
3. 增强幼儿的团队协作能力，培养他们良好的社会交往能力。
4. 培养幼儿的爱国情怀，让他们感受到我国城市交通事业的快速发展。
三、活动准备1. 教师提前了解地铁的基本知识，为幼儿讲解。
2. 教师组织幼儿进行安全教育，强调遵守交通规则的重要性。
3. 准备好地铁票、背包等物品。
4. 确保幼儿的人身安全，配备足够的教师和保育员。
四、活动过程1. 主题班会教师组织幼儿进行主题班会，讲解地铁的基本知识，如地铁的构造、功能、运行方式等。
同时，教育幼儿遵守交通规则，注意安全。
2. 地铁参观教师带领幼儿乘坐地铁，让他们亲身感受地铁的运行。
在参观过程中，教师讲解地铁站的布局、标志、设备等，让幼儿了解地铁的基本设施。
3. 安全教育在地铁站内，教师对幼儿进行安全教育，强调遵守交通规则的重要性。
提醒幼儿注意以下事项：（1）排队候车，不拥挤。
（2）乘坐电梯时，靠右站立，不奔跑。
（3）乘坐地铁时，不随意触摸扶手、按钮等。
（4）注意保管好自己的物品，防止丢失。
4. 实践操作教师组织幼儿进行实践操作，如购票、排队进站、乘坐地铁等。
在操作过程中，教师指导幼儿遵守规则，培养他们的自我保护意识。
5. 总结反思活动结束后，教师组织幼儿进行总结反思，让幼儿分享自己的感受和收获。
同时，教师对幼儿在活动中的表现进行评价，提出改进意见。
五、活动总结1. 活动效果本次地铁社会实践活动，使幼儿了解了地铁的基本知识，提高了他们的交通安全意识和自我保护能力。
同时，活动培养了幼儿的团队协作能力，增强了他们的爱国情怀。
2. 存在问题在活动过程中，部分幼儿表现出不遵守规则、随意触摸设备等现象。
幼儿园快乐同行,走进地铁活动方案
幼儿园快乐同行,走进地铁活动方案示例文章篇一：《幼儿园快乐同行，走进地铁活动方案》一、活动主题“快乐同行，探索地铁的奥秘”二、活动目标1. 让幼儿了解地铁的基本构造和运行原理。
2. 培养幼儿的观察力和好奇心，增强他们对公共交通的认知。
3. 通过乘坐地铁的体验，提高幼儿的社会适应能力和安全意识。
三、活动地点地铁站及地铁车厢内四、活动时间[具体活动时间]五、参与人员幼儿园小朋友、教师六、活动准备1. 提前与地铁站工作人员联系，沟通活动事宜并取得支持。
2. 为幼儿准备统一的服装和帽子，便于识别。
3. 准备好小背包，里面装有水、零食、纸巾等物品。
4. 教师提前了解地铁的相关知识，以便为幼儿进行讲解。
七、活动过程1. 集合与出发早上，小朋友们在幼儿园门口集合，老师检查每个小朋友的着装和携带物品。
然后，大家一起乘坐大巴前往地铁站。
“小朋友们，今天我们要去一个神秘的地方，你们猜猜是哪里？”老师神秘地问道。
“是游乐场吗？”“是动物园吗？”小朋友们纷纷猜测。
老师笑着说：“都不对，我们今天要去坐地铁啦！”2. 参观地铁站到达地铁站后，工作人员热情地迎接小朋友们。
老师带领小朋友们参观地铁站的各个区域，包括购票区、安检区、候车区等。
“小朋友们，你们看，这里是购票区，我们可以在这里买票。
那你们知道怎么买票吗？”老师问道。
“不知道！”小朋友们齐声回答。
老师耐心地讲解：“我们可以在自动售票机上选择目的地，然后投入零钱或者用手机支付就可以啦。
”3. 了解地铁运行原理工作人员带着小朋友们来到地铁轨道旁，为他们讲解地铁的运行原理。
“小朋友们，你们看，地铁就像一条长长的大铁龙，在轨道上飞快地跑。
你们知道它为什么能跑这么快吗？”工作人员问道。
小朋友们摇摇头，一脸好奇。
工作人员解释道：“这是因为地铁有强大的电力驱动，还有先进的控制系统，能让它安全又快速地行驶。
”4. 乘坐地铁小朋友们在老师和工作人员的带领下，有序地通过安检，进入候车区等待地铁的到来。
幼儿园开展地铁实践活动
幼儿园开展地铁实践活动
今天，咱们幼儿园开展了一个特别有意思的活动——地铁实践活动！哇，真是太开心啦！老师说我们可以坐地铁去一个很远的地方，大家都欢呼起来，“耶！地铁！地铁！”我和小朋友们兴奋得跳啊跳，心里好激动哦。
一大早，我们就排好队，走到地铁站。
哇，地铁站好大哦，里面有好多好多的人，还能听见“咚咚咚”的声音，好像地铁马上就来了。
老师告诉我们要排队，不可以推推搡搡的，我乖乖的站好啦。
地铁来了，车门“咔嚓”一下打开了，大家都挤进车厢。
我坐在窗边，看到外面有好多高高的楼房，快得像风一样。
坐着坐着，车厢里开始“咣当咣当”地晃动，我有点儿晕，不过大家都很开心，还和我一起唱歌呢。
“咔嚓咔嚓”地铁快到啦，大家都安静下来，准备下车去参观。
这个活动真是太好玩了，我还想再坐一次呢！
—— 1 —1 —。
——以大班主题活动《身边的地铁》为例
幼儿园探究性主题活动实施的“四关注”与“三阶段”——以大班主题活动《身边的地铁》为例长沙师范学院附属第二幼儿园肖佳摘要：主题活动在幼儿园课程中越来越受到重视，基于当前园所主题活动开展过程中所存在的问题，笔者试图以大班主题活动“身边的地铁”为例，从活动设计的“四关注”，到活动实施的“三阶段”谈探究性主题活动的开展，并探讨这种方式下的师幼关系、幼儿发展、家长角色、课程组织形式。
关键词：身边的地铁探究性主题活动实施策略随着课程改革的推进，我园目前正在开展主题课程改革，以往主题活动还存在很大的问题，如教师开展主题活动基本依据现有整合教材，对幼儿的需求、兴趣与现有发展关注不足；主要利用集体教学模式开展主题活动，课程组织形式单一；课程资源局限教材配套的材料，可有效利用的课程资源有限；开展拼盘式主题活动，领域间的兼顾性弱，幼儿多元发展受限等问题。
为改善园所课程现状，园所正致力于开展基于本园现状的探究性主题活动课程开发。
探究性主题活动是一种以幼儿兴趣为出发点、以问题为探究点、以经验为支撑点、以发展为归属点，重视幼儿感知体验、探究发现、表达表现的综合性、实践型的课程。
一、“四关注”——以幼儿为本的课程设计视角在探究性主题活动设计过程中，我们非常关注幼儿的兴趣、问题、经验以及该年龄阶段的发展目标，并基于以上四点进行课程设计。
幼儿兴趣问题经验发展出发点探究点支撑点归属点1.关注幼儿兴趣在探究性主题活动中，兴趣是活动的出发点，及时发现并捕捉幼儿的兴趣，满足幼儿对自己兴趣和想法的追求，是活动持续有效开展最重要的保障。
在科技节里，我们常常会邀请家长志愿者向孩子们介绍“身边的科学”，作为地铁工程师的海海爸爸，以绘本的形式给班级的孩子分享了关于“地铁是怎么运行的？”主题之后，孩子们对地铁充满了兴趣，他们给海海爸爸、给同伴分享自己坐地铁的经历，同时还围着海海爸爸问了很多问题，从幼儿的投入状态来看，这一话题显然是幼儿感兴趣的。
2.关注幼儿问题在探究性主题活动中，很多时候幼儿的问题会从活动开始阶段持续到探究、结束阶段。
幼儿园大班社会地铁线路图活动教案
幼儿园大班社会地铁线路图活动教案幼儿园大班社会地铁线路图活动教案设计意图：我园紧邻地铁站，孩子们每天来园、离园都要经过，有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园，地铁已深深地融入孩子们的生活。
为此，我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。
在活动开展过程中，孩子们带来了许多资料，其中就有地铁1号线的线路图。
这幅图蕴含着丰富的数学教育资源，例如：1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是，我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。
目标：1．理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2．活动中能大胆讲述，发表自己的见解。
准备：1．地铁线路图幻灯片。
2．幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
过程：一、观察分析地铁线路图1．师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
师：这是什么图?幼：乘地铁的图。
师：对，这是南京地铁1号线的线路图。
师：线路图上有些什么?幼：字/三山街/小行/新街口……师：我们一起来认一认。
2．理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么?幼：圆圈。
师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思?(教师通过指图并结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解站台就是车站的意思，是人们等地铁、上地铁的地方，就像公共汽车的站台一样。
)师：除了字、站台外还有什么?幼：连起来的线和没有连起来的线。
幼：(指着断开的线)是虚线。
师：你怎么知道这个叫虚线?幼：折纸图上就有这样的线。
师：真能干，你们会联想到折纸图上的虚线。
断开的线叫虚线，那连在一起的线叫什么呢?幼：连线。
师：我们把连在—起的线叫实线。
师：你们乘地铁到过新街口吗?幼：去过。
师：新街口站在地上还是地下?幼：地上／地下。
师：看来有的小朋友不是很清楚。
请你们来看看视频。
(教师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。
)师：我们继续来看线路图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园探究性主题活动实施的“四关注”与“三阶段”——以大班主题活动《身边的地铁》为例长沙师范学院附属第二幼儿园肖佳摘要：主题活动在幼儿园课程中越来越受到重视，基于当前园所主题活动开展过程中所存在的问题，笔者试图以大班主题活动“身边的地铁”为例，从活动设计的“四关注”，到活动实施的“三阶段”谈探究性主题活动的开展，并探讨这种方式下的师幼关系、幼儿发展、家长角色、课程组织形式。
关键词：身边的地铁探究性主题活动实施策略随着课程改革的推进，我园目前正在开展主题课程改革，以往主题活动还存在很大的问题，如教师开展主题活动基本依据现有整合教材，对幼儿的需求、兴趣与现有发展关注不足；主要利用集体教学模式开展主题活动，课程组织形式单一；课程资源局限教材配套的材料，可有效利用的课程资源有限；开展拼盘式主题活动，领域间的兼顾性弱，幼儿多元发展受限等问题。
为改善园所课程现状，园所正致力于开展基于本园现状的探究性主题活动课程开发。
探究性主题活动是一种以幼儿兴趣为出发点、以问题为探究点、以经验为支撑点、以发展为归属点，重视幼儿感知体验、探究发现、表达表现的综合性、实践型的课程。
一、“四关注”——以幼儿为本的课程设计视角在探究性主题活动设计过程中，我们非常关注幼儿的兴趣、问题、经验以及该年龄阶段的发展目标，并基于以上四点进行课程设计。
幼儿兴趣问题经验发展出发点探究点支撑点归属点1.关注幼儿兴趣在探究性主题活动中，兴趣是活动的出发点，及时发现并捕捉幼儿的兴趣，满足幼儿对自己兴趣和想法的追求，是活动持续有效开展最重要的保障。
在科技节里，我们常常会邀请家长志愿者向孩子们介绍“身边的科学”，作为地铁工程师的海海爸爸，以绘本的形式给班级的孩子分享了关于“地铁是怎么运行的？”主题之后，孩子们对地铁充满了兴趣，他们给海海爸爸、给同伴分享自己坐地铁的经历，同时还围着海海爸爸问了很多问题，从幼儿的投入状态来看，这一话题显然是幼儿感兴趣的。
2.关注幼儿问题在探究性主题活动中，很多时候幼儿的问题会从活动开始阶段持续到探究、结束阶段。
每个阶段的问题教师都需要及时的捕捉，这些问题可能成为探究的新起点，并成为生成下一个活动的依据。
比如在海海爸爸进行第一次活动分享之后，幼儿提出了地铁头在哪里？里面有没有司机？地铁会一直开吗？等等问题。
从幼儿的提问来看，幼儿对于地铁的内部结构，地铁的运营显然充满了兴趣和困惑，选择这一主题能紧扣幼儿已有的生活和情感经验，唤起幼儿的主动性，积极性，愉悦的加入到主题活动的探索中。
3.关注幼儿经验课程只有关注儿童的经验才能满足儿童的需要，才能成为儿童的课程①。
地铁是幼儿经常接触到的交通工具，它与幼儿的生活与经验紧密相连。
同时这些经验又是松散的，碎片性的，不成体系的。
但正是这些松散的经验成为了活动开展的支撑点，教师只有在充分了解班级幼儿的经验的基础之上，才能进行活动目标和活动内容的科学设置，并不断促进幼儿经验的生长。
4.关注幼儿发展设计探究性主题活动的目标体系需要以幼儿为本，以《指南》为依据，将五大领域的学习目标有机地整合在一起，促进幼儿多元发展。
因此，“身边的地铁”主题活动总目标定位在以下几点：（1）喜欢进行关于地铁的探究活动，愿意与他人分享自己的探究发现。
（2）能自己提出问题，并通过各种探究活动获得结论和思考。
（3）能大胆自信、有创造性的进行关于地铁的表现与表征活动。
（4）了解地铁安全知识，能安全有序的乘坐地铁。
活动目标从知识、技能、情感三个方面进行描述，如第1条对应情感目标，第2、3条对应技能目标，第4条对应知识目标。
同时，从五大领域的目标进行整合，如第1条对应科学、语言、社会；第2条对应科学；第3条对应艺术、科学；第4条对应社会、健康。
从目标定位上可以看到“身边的地铁”主题，重视幼儿情感、技能、知识三方面的综合发展，关注五大领域内容的渗透与整合。
同时，因探究性主题活动本身的实施流程和模式，以及大班年龄阶段的特点会较倾向关注幼儿科学、社会和艺术领域的发展。
二、“三阶段”——以幼儿探究学习为主的课程实施模式在探究性主题活动的课程实施过程中，主要分为感知体验、探索发现、表征表现三个阶段：（一）感知体验感知体验是探究性主题活动开展过程中第一个非常重要的环节。
于是，我们请孩子们在海海爸爸分享之后，在爸爸妈妈的陪同下共同乘坐地铁。
并给孩子们提出了完成《乘坐地铁记录表》的任务，记录活动探索过程1.家长陪同幼儿乘坐地铁感知乘坐地铁流程和地铁结构；2.提出自己的想要探究的问题和困惑；3.家长再次陪同幼儿乘坐地铁，进一步检验自己的探究结果。
并产生新的探究问题。
1.我设计的地铁；2.地铁安全标志设计；3.星沙地铁标志设计；4.地铁宣传服饰设计；5.地铁宣传单设计；6.建构地铁；7.家长陪同幼儿去社区进行地铁知识宣传。
感知体验表征表现1.地铁司机进班分享；2.怎样乘坐地铁3.地铁里的安全；4.地铁站的标志；5.地铁为什么没有垃圾桶；6.地铁绘本阅读；探索发现自己发现了什么？还存在什么困惑？从孩子们的记录来看，他们观察到了很多细节点，如地铁上贴着很多广告、地铁车厢是连起来的、地铁的玻璃推不开的、地铁站里还有很多爱心雨伞等等，同时还提出了很多问题。
教师对幼儿的问题进行了梳理：关于地铁安全：为什么地铁的门在上车后是先关外面的，再关里面的？(张浩轩)；坐地铁安全吗？地铁会不会坏？（源源）；地铁上红色的按钮是什么？（天天）；为什么坐地铁不能带饮料？关于地铁运营：地铁有停车场吗？地铁可以掉头吗？（Ada）；地铁上的人为什么这么多？（乐乐）；为什么地铁要在地下走？地铁开动时，人为什么会前倾？为什么地铁里的窗户打不开？地铁一直走，如果我们不下车，会开到哪里去呢？（李子健）；为什么高铁票是纸币，地铁票是像纽扣一样的塑料片？(丁昱睿)关于地铁结构：为什么地铁有两个车头？（米米）；为什么地铁不多加几节车厢？这样就可以坐更多的人，不拥挤啦！(唐懿轩)；为什么地铁上没有垃圾桶？(米米、朵朵)；地铁的车头和车尾为什么是一样的？（骏骏）；地铁有弯道吗？（铖铖）；为什么地铁上没有厕所？（瑶瑶）我们对孩子们的问题进行了梳理和分类，并提前预设了这些问题解决的途径，如可以通过书本，网络途径搜集材料，直接获取答案的问题，如为什么地铁有两个车头？可以通过集体活动解决的问题，如坐地铁安全吗？为什么地铁没有垃圾桶，没有厕所？地铁上为什么那么多人等；可以通过实地参观获取经验的问题：如地铁会开到哪里去呢？可以通过生活中的体验获取经验的问题：如地铁地铁开动时，为什么人会往前倾？可以通过区域活动解决的问题，如通过提供相关书籍，幼儿寻找答案等。
（二）探索发现幼儿怎样看待这些问题是非常关键的，我们请幼儿讨论怎么解决这些问题？淅淅说：“可以在网上查资料。
湉湉说：“可以问海海爸爸。
”俊俊说：“可以去图书馆查资料。
”小马说：“可以去询问专家，比如说在地铁站工作的人。
”孩子们探索了很多解决问题的方法。
结合幼儿的方法和教师的预设我们进行了一系列的探索活动。
1.我是小小调查员——小组调查围绕“地铁的安全”、“地铁的运营”、“地铁的结构”三个问题，班级分为六个探究小组，每两个小组探究一个问题，每个小组自行讨论选出小组负责人，通过再次乘坐地铁、查阅资料、询问专家、小组讨论的等方式对已有的问题进行了解和解决。
最后，用绘画的形式呈现本组调查报告，并在集体活动中进行分享。
如关于“地铁结构”小组围绕“地铁上为什么没有垃圾桶”进行了小组讨论。
源源：“地铁里太窄，人多，垃圾桶碍事。
”铖铖：“地铁跑得快，如果有人走过去放垃圾会摔跤。
”睿睿：“地铁跑太快，地铁里的垃圾满了之后容易倒出来。
”涿涿：“地铁停站时间太短，怕垃圾太多，来不及清理。
”海海：“会发出很难闻的气味。
”俊俊：“不放垃圾桶是不想别人在地铁里面吃东西。
”通过孩子们的讨论，他们对这一问题有了自己的看法，教师通过查阅网络资料了解到没有放置垃圾桶的原因也和孩子们的讨论非常接近。
小组调查并分享之后，教师进一步了解幼儿现有经验和没有解决的问题，并再次确定下一步继续探究的内容。
2.地铁司机进班分享——专家解答结合家长资源，我们邀请长沙1号地铁线范钊司机进班分享。
根据幼儿问题和所关注的点，范司机进班分享分为六个流程：幼儿小组讨论问题小组派代表分享问题司机答疑地铁里的安全装备分享感受地铁司机一日生活幼儿分享感受幼儿：为什么地铁有两个头？会不会有两个司机呢？司机：地铁虽然有两个头，但是每次地铁运行时只有1个司机在其中一个车头里，当地铁需要转变方向时，司机就会到另外一个车头里，直接启动地铁，并不需要掉头了。
（司机给幼儿展示地铁模型）幼儿：地铁中红色的按钮是什么呢？司机：地铁中红色的按钮是紧急联系司机装置，如果有突发状况发生可以通过红色按钮联系司机。
…………范司机还向我们进行了“地铁里的安全装备”分享，我们了解到了地铁里的车门旁有联系司机、紧急开门装置、在地铁里的椅子底下有消防器械等装置，这样遇到紧急情况我们可以使用自己需要的装置。
在范司机的分享中，我们感知和了解了地铁司机的一天。
这种现身说法的方式，让孩子更直接的解决了自己的疑惑，更深刻的感受地铁司机这一职业的意义与不易，学会关心和尊重他人的职业与劳动。
3.参观地铁展览馆——亲子参访家长利用周末带孩子去参观长沙地铁展览馆，孩子们观看了长沙各线路上的地铁模型，地铁设备房智能机器人，屏蔽门防夹系统等高科技，在展览管里，孩子们能更加聚焦的感知和了解地铁的结构和运行状态，给孩子们带来了不一样的体验，更进一步的解决了他们的困惑。
4.地铁的安全——集体活动探究指南社会领域目标3中指出“能自觉遵守基本的安全规则和交通规则”，幼儿乘坐地铁之后，对乘坐地铁的安全存在一些困惑，同时相关的安全经验也比较零散，为了加强孩子们乘坐地铁的安全意识，设计本次“地铁的安全”活动。
活动流程为：幼儿回忆乘坐地铁的经验，排列“乘坐地铁”的步骤流程图创设“乘坐地铁”的情境（师幼讨论入闸、等地铁时、上下车、在车厢内、在下车时的可能出现的危险），学习乘坐地铁的安全行为幼儿设计乘坐地铁的各个流程中的安全标。
幼儿通过情景回顾、情景体验、观察讨论、动手操作等方法，体验与同伴乘坐地铁的乐趣，更加全面的了解乘坐地铁的安全，进一步深化了幼儿在乘坐地铁过程中的安全，强化了幼儿的安全意识。
同时，通过各种活动组织形式我们还对地铁里的标志、乘坐地铁的安全、地铁线路图等问题进行了探索。
（三）表达表征幼儿对事物的感知是多通道的，基于感知的表现活动也可以通过多种方式进行，我们积极鼓励幼儿用语言、绘画、手工制作、积木建构、角色表演的方式表现对于地铁的内部结构和运行的认识。
通过表征活动提升幼儿表达表现及感受欣赏能力，同时进一步展示和拓展幼儿关于地铁的经验。