小学数学四年级下册各单元试卷分析报告

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四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析考试试卷分析主要包括试题分析，学生考试情况分析，以及今后的教学计划和反思三大内容，本文为数学试卷分析，希望对大家有帮助！篇一：四年级数学试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

二、试题分析数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。

概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

（3）贴近实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。

三、学生存在的问题；（1）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

（2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1、培养学生良好的习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

2024年四年级数学试卷分析及经验总结

2024年四年级数学试卷分析及经验总结一、试卷分析2024年四年级数学试卷总体难度适中，题型设计合理，注重基础知识的考查，涵盖了四年级数学学科的各个方面。

试卷分为选择题和解答题两部分。

1. 选择题部分（共50分）选择题部分包括选择填空和判断题两种题型，共计20道题，每道题2.5分。

（1）选择填空选择填空题考查了学生对数学概念和运算的理解，如加减法的计算、数字的顺序、数字的读写等。

此部分题型较简单，主要考察能力为运算和观察。

例题：请选出下列数字中最大的一个数。

A. 42B. 39C. 58D. 45该题考察学生对数字大小的理解和比较能力，在日常生活中较易遇到，可通过观察数字的位数及每个位上的数字进行判断，本题答案为C。

（2）判断题判断题主要考察学生对数学概念的理解和判断能力，如图形的属性、数对的奇偶性等。

此部分题型较简单，但需要仔细阅读题目和选项。

例题：图中画出的是一个长方形。

正确（）错误（）该题考察学生对长方形的定义是否理解，只需要观察图形是否具备长方形的特征，如四条边是否相互平行且两两相等，本题答案为正确。

2. 解答题部分（共50分）解答题部分共计5道题，每道题10分。

试题涉及到了数学的各个方面，主要考察学生的应用能力和解题思路。

（1）计算题计算题主要考察学生的计算能力和应用能力，如加减法的计算、分数的加减乘除运算等。

此类题目较为简单，但需要注意运算的准确性和步骤的清晰性。

（2）应用题应用题是此次试卷中较难的题型，主要考察学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。

如小明有10元，小红比小明多3元，那么他们俩一共有多少元？该题需要学生将信息整理并运用到数学运算中，计算出结果。

二、经验总结通过对2024年四年级数学试卷的分析，我们可以得出以下经验总结：1. 注重基础知识的巩固数学是一门基础学科，在学习过程中需要注重对基础知识的巩固和理解。

例如，加减法的计算、数字的顺序、图形的属性等，是学生在解答选择题和解答题时需要掌握的基本知识点。

小学数学四年级下册各单元试卷分析报告

小学数学四年级下册各单元试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第一单元单元主题四则运算学生数57 人平分73 优生数20 优生率36％实考数57 最高分99 合格数48 合格率79％总分100 最低分37 差生数1 差生率1％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共九道大题.第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题.第二大题与第五大题：判断题此题中5小题.考查学生对四则运算顺序理解.有个别的学生弄不明白了.混淆了.第三大题：选择题.考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的比较好.第六、七大题：列综合试题.考查学生对四则运算顺序熟练程度.第八大题：脱式计算.考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用.绝大多数学生都能正确答题.第九大题：解决问题.主要考查学生对四则运算理解与实际运用.此题以课本基础为主.主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况.这道题错误相对较多.主要是理解能力不强.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题四则运算顺序容易和运算定律混淆.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果.1.计算正确率低.明白运算顺序.但是易算错.2.将多个算式合并成一个算式较困难.3.解决问题格式不清楚.4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误.学生在解决需要多步骤才能解决的问题时.题目没有理解清楚.很多同学在解决时都存在着漏步骤从而导致出错.5.本单元试卷填空题十分较重.对数量关系的理解还不够.对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚.弥补措施1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度.2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养.3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第二单元单元主题观察物体（二）学生数57 人平分83 优生数25 优生率36％实考数57 最高分99 合格数57 合格率99％总分100 最低分57 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、选择、连线、用递等式计算、判断、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共三道大题.填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题.选择题此题中5小题.考查学生对图形观察的理解.有个别的学生弄不明白了.混淆了.连线、作图题考查了学生对空间想象能力.很多学生出错.最后一个解决问题.主要考查学生对观察物体理解与实际运用.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1.对观察物体的方位表述不完整.例如：从上面看.很多学生回答的上面.我个人觉得不准确.2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争议.单如果遵循书本是从前面看.3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问题.例如：从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.4.选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没有回答全.不是漏就是多选了.5.连线题有小部分学生没有看清题意.而这个题目本身出题个人觉得也有瑕疵.将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题目要求的图形.存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生的意思到底是将正方体摆放在哪个位置.6.最后一个解决问题分值较重18分.已知从前面和左面观察到的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.弥补措施1.加强学生空间观念的形成和培养.2.应该联系实际.注重从实物过渡到抽象.3.学生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段.应该要充分让学生多观察实物.逐步的抽象教学.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第三单元单元主题运算定律学生数57 人平分79 优生数22 优生率37％实考数57 最高分100 合格数55 合格率97％总分100 最低分47 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）1、这张试卷的基本题占90％以上.难度适中.绝大部分是学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容.试卷共有五大题：一、填空题.主要考察学生掌握基础知识的能力.二、判断题.考察学生用运算定律判断等式是否相等.三、计算题.包括口算.竖式计算和用简便方法计算.四、选择题考察学生对运算定律的掌握和运用.五、解决问题.解决生活中的数学问题.此次考试.从总体上看学生基础知识学生掌握较好.能运用所学的数学知识解决生活中的问题.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、从卷面上看学生的书写还不够认真.卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多.说明学生没有形成了良好的书写习惯.2、填空题：本题面广.主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题.错的较多的题是第2、6小题.两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题.造成错误.3、判断题.个别学生审题不细.有错误.4、计算题.口算基本正确.也有极个别学生出现几题错误.用简便方法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算.失分严重的是计算题576-135+224-65.学生符号好弄错.最后结果错误.5、选择题.学生正确率较高.失分极少.6、解决问题.共5题.其中第1,2,3学生做得很好.第4题.少数学生综合算式没有在减法加括号.出现错误.第6题.学生分析不到位.甲乙两地相距多少千米.应该相加.而很多学生没有这一步.导致失分严重.弥补措施1、培养良好的学习习惯.学生书写一定要工整.2、学生课本基础知识还要加强训练.3、课堂效果有待提高.有些题目.在复习时已经讲过.但是类似的题目学生还不能正确处理.证明课堂效果不佳.学生的注意力不够.当然也证明强化训练不够.4、进一步夯实数学基础.扎实的数学基础是成功解决问题关键.基础训练讲究一个“严”字.态度严肃.教风严谨.要求严格.5、数学教学重在提高能力.教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题.不断提高教学的应用意识.学会从实际问题中筛选有用的信息和数据.研究其数量关系不断提高数学实践能力.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第四单元单元主题小数的意义和性质学生数57 人平分83 优生数21 优生率35％实考数57 最高分100 合格数49 合格率86％总分100 最低分34 差生数01 差生率1％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共五道大题.第一大题填空题主要考察学生小数的意义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度.主要答题情况9、10小题出现错误的学生较多.也就是主要对单位换算和更接近与哪个整数的考察.第二大题判断题整体情况较好.但是还是有小部分有出错.第三大题选择题3小题看错题目的同学较多.第5小题中两个不同数位上的3的关系.第四大题中第2小题排列大小是考察学生的单位换算能力出错的学生也很多.3小题主要考察学生求一个数的近似数.要用四舍五入的方法.观察所精确的下一位.所以在四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多.第五大题解决问题中第2小题很多学生答题不全.4、5、6小题很多学生读题不清楚.单位换算不明确.导致出错较多.还存在一种思维定式.对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、学生审题不仔细.例如：在填空题第一题第四小题中.学生能把数轴上的数都读出来.但在比较大小的时候.错把大于号看成小于号.造成错误.2、学生对于小数的认识不是很到位.例如：在填空题第9题根据题目给的数位.写出数字.数字的最低位是百分位.可是学生在千分位上写个零.3.对于小数的性质理解不是很到位.在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变.是小数的末尾.不是后面.但是学生不是很理解.4.做题步骤不是很清楚.如在解决问题第五小题中.学生都能够把题目的数据做出来.但最后一步的比较只在心里想却不写出来.缺少步骤.造成题目不完整.弥补措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况.也充分曝露出了学生的不足之处.如：认知不足.态度不端正.答题不认真.书写不规范.缺少对数学文本的阅读和理解等等.所以在今后的教育教学中.应把培养学生良好的学习习惯.置于重中之重的位置.在规范学生书写格式.检查习惯、培养读题能力的.2培优辅差和学困生的转化仍需加强.教学中设定不同的教学目标.让基础题型和能力拓展题型并进.在提高学生学习兴趣的同时.提高学习效率.坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”.努力使每一个知识点都过关.把前面的知识给补回来.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第五单元单元主题三角形学生数57 人平分83 优生数23 优生率37％实考数57 最高分100 合格数43 合格率72％总分100 最低分38 差生数1 差生率1％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、看图计算、操作题、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共六道大题.第一大题填空题主要考察学生三角形的相关基础知识.如：三角形的分类、内角和、三边关系等基础知识.学生主要答题情况较好.但第10小题出错率较高.主要原因是三角形三边关系的运用.第二大题判断题整体情况较好.但是还是有小部分有出错.第三大题选择题第6小题较多学生没能答对.对题目的理解还缺乏思考导致出错较多.第四大题主要考察学生三角形内角和为180°这个知识点的相关运用.第1题答题效果较好.但第2题有几位学生空着没完成.主要考察学生等腰三角形两个底角相等及平角180读.学生存在一种思维定式不会灵活变通.第五大题操作题第1小题画出三角形指定底的高.有小部分学生还没有完全掌握其画法.重点出错率很高的第3题.学生可能没有理解题目要求.所以只有少数学生画对.第六大题解决问题主要考察学生对三角形三边关系知识的运用在实际生活中.第3题很多学生没有写全或者多写了.第5、6题错误率较高学生对知识的运用能力还是不够强.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、对三角形基础知识的掌握不够熟练.2、导致对知识运用起来还不够灵活、应变.3、对理论知识和实际相联系的程度不够.4、对遇到稍微有点难度的问题学生存在懒惰心里.不愿意积极的想办法解决.5、应加强动手操作能力的训练.很多问题都是可以通过动手操作.不断实践.不断尝试错误的过程中解决的.6、基础知识固然重要.但要注重联系生活实际.7、学生掌握知识的能力还是很强的.但是运用知识的能力却还需要大量的训练.弥补措施1、不应简单让学生掌握基础知识基本技能.而要注重知识和生活实际运用紧密联系起来.才能使学生学得轻松.用得顺手.2加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度.3、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养.4、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第六单元单元主题小数的加减法学生数57 人平分82 优生数20 优生率36％实考数57 最高分100 合格数53 合格率95％总分100 最低分41 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：计算（口算、竖式计算、脱式计算、用小数计算）、判断、选择、填空、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共五道大题.第一大题四种类型的计算题主要考察学生小数加减法口算能力、竖式计算能力（验算能力）等基础知识的掌握程度.其中还要求学生对小数加减法竖式计算书写格式做出考察以及验算方法.其中第3题是对学生将整数的运算定律推广到小数的应用.也就是用简便的算法计算.这小题的答题情况：绝大多数的学生没有运用运算定律而是直接运用四则运算的方法.第4小题许多学生对单位的换算还存在一定问题.从而导致此题出错率较高.总的来说此答题存在一个较大的问题就是计算正确率的问题.会算但是就是容易算错.第二、三、四大题是对小数加减法中基础知识的考察.但是许多学生填空题错误率较高.主要原因我认为是审题不够仔细.计算不够细心.第五大题解决问题第3、6题学生出错率较高.主要是对题意不够理解.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、最主要也是最大的问题就是计算正确率的问题.2、单位的换算.特别是复数单位的换算.3、审题不够仔细.4、对小数加减法的计算算理的理解.5、对解决问题中出现的生活中不是很常见的问题学生往往表现出一种不明白题目意思.而导致茫然.6、还没有养成验算的习惯.弥补措施1、加强学生验算习惯和能力的培养.2、加强学生审题能力的培养.3、加强基础训练.4、计算是数学之本.思维是数学的实质.所以应该既要培养学生计算的能力又要加强学生思维的训练.5、培养学生细心.耐心检查的品质.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第七单元单元主题图形的运动（二）学生数57 人平分83 优生数20 优生率36％实考数57 最高分99 合格数56 合格率99％总分100 最低分59 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填表、看图填空、判断是否为轴对称图形、画出轴对称图形的另一半、动手操作平移图形创作图形、看图解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法. 本试卷共六大题.填表、看图填空、判断是否为轴对称图形、画出轴对称图形的另一半是以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题整体掌握得还不错.但是还是有一小部分学生对第一大题图形对称轴条数不是很清晰错误较多.第二大题看图填空也有哦小部分学生对图形平移的具体格数数错.其中的第4小题用分数表示阴影部分占几分之几有个别学生分数的分子分母颠倒.说明对分数理解还不够.第三答题判断是否为轴对称图形不是的话要打×但是有些学生没有作.导致失分.第四大题作出轴对称图形的另一半中后两个由于对称轴是斜45度的方向.很多学生没能画对.第五答题画出平移后的图形.很多学生题目未看清平移的格数不对.第六答题解决问题.错误也很多.岳溪小学学科教师试卷分析报告教与学存在的问题1、对基本的平面图形对称轴的条数不熟悉；2、对物体平移几格部分学生还不会数.多数一格或少数一格；3、对轴对称图形的特征了解不透彻.容易混淆；4、画出图形另一半对于对称轴是斜着的情况学生应变能力差；5、对分别平移和先平移再平移学生易混淆；6、创作图形只有1条或只有2条对称轴的图形.很多学生显示出了想象能力强.而部分学生却一点也不会创作；7、看图解决问题大部分学生在图上已经表示出平移的思想.但是最后结果却还是没法作对.主要表现：周长面积求法分不清混淆.对于面积周长的单位混淆分不清.弥补措施1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度.2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养.3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯.审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四(10) 学科数学任课教师孙志沥监测单元第八单元单元主题平均数与条形统计图学生数57 人平分84 优生数22 优生率37％实考数57 最高分100 合格数57 合格率1％总分100 最低分62 差生数0 差生率％试题分析（试卷内容及答题情况）本次单元测试题型有：填空、判断、选择、解决问题等.本张试卷涉及的知识面比较全面.注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等.这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法.本试卷共五大题.填空、判断、选择以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握.学生对这道题整体掌握得还不错.但是还是有一小部分学生对填空题8小题中（3）（4）小题学生计算出错较多一点.第二大题判断题中主要考察学生对平均数的意义的认识.10个题目中得分率不高.第三大题选择题也主要考察平均数的意义和求法.第四大题中第1题中（1）学生审题不清不知是求每个年级男女人数的总数.第2题完成统计图中绝大多数同学不是很仔细.不规范.后面几个解决问题中凸显出的主要问题就是完成统计图时不规范.总有一些或多或少的错误和不规范.岳溪小学学科教师试卷分析报告。

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小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc小学数学四年级下册各单元试卷分析报告数孙年级四年级班级四 (10) 学科任课教师志学沥监测单元第一单元单元四则运算主题73优生203学生数57 人平分优生率 6数％99 合格487实考数57 最高分合格率9数％总分100 最低分37 差生1 差生率1 数％1/27本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面 . 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学试生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通题过此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共九道大题 . 第一大题与第四大题；填空题以基础知（识为主 . 主要考查学生对基础知识的掌握. 学生对这道题掌试握得还不错 . 只有一小部分学生不会做这道题. 第二大题与卷第五大题：判断题此题中 5 小题 . 考查学生对四则运算顺序内理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 第三大题：选择容题. 考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的及比较好 . 第六、七大题：列综合试题 . 考查学生对四则运算答顺序熟练程度 . 第八大题：脱式计算 . 考查学生对四则运算题顺序理解与学生简便方法的运用. 绝大多数学生都能正确答情题. 第九大题：解决问题. 主要考查学生对四则运算理解与况）实际运用 . 此题以课本基础为主 . 主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况 . 这道题错误相对较多 . 主要是理解能力不强.岳溪小学学科教师试卷分析报告2/27教与学存在的问题四则运算顺序容易和运算定律混淆 . 此试卷测出了学生的水平 . 也测出教师自己教学中的不足之处 . 我将会在今后教学工作中加以改进 . 以达到更好的效果 .1.计算正确率低 . 明白运算顺序 . 但是易算错 .2.将多个算式合并成一个算式较困难 .3.解决问题格式不清楚 .4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误 . 学生在解决需要多步骤才能解决的问题时 . 题目没有理解清楚 . 很多同学在解决时都存在着漏步骤从而导致出错 .5.本单元试卷填空题十分较重 . 对数量关系的理解还不够 . 对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚 .1、加强学生对基础知识的掌握 . 利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度 .弥2、加强对学生的能力培养. 尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养 .补3、培养学生良好的学习习惯 . 包括认真审题 . 及时检查 . 仔细观察 . 具措体问题具体分析等良好的学习习惯 .施审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志3/27沥监测单元第二单元单元观察物体（二）主题83优生3学生数57 人平分优生率 625数％57 99 合格9实考数最高分合格率957数％总分100 最低分57 差生差生率％数4/27本次单元测试题型有：填空、选择、连线、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等. 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力 . 本试卷基试本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通过题此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共三道大题 . 填空题以基础知识为主 . 主要考查（学生对基础知识的掌握 . 学生对这道题掌握得还不错 . 只有试一小部分学生不会做这道题 . 选择题此题中 5 小题. 考查学卷生对图形观察的理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 连内线、作图题考查了学生对空间想象能力. 很多学生出错 . 最容后一个解决问题 . 主要考查学生对观察物体理解与实际运及用.答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告5/271.对观察物体的方位表述不完整 . 例如：从上面看 . 很多学生回答的上面 . 我个人觉得不准确 .2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争议 . 单如果遵循书本是从前面看 .3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问教题.例如：从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者与意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.学 4. 选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没存有回答全 . 不是漏就是多选了 .5.连线题有小部分学生没有看清题意 . 而这个题目本身出题个在人觉得也有瑕疵 . 将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题的目要求的图形 . 存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生问的意思到底是将正方体摆放在哪个位置 .题 6. 最后一个解决问题分值较重18 分. 已知从前面和左面观察到的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.弥补措施1.加强学生空间观念的形成和培养 .2.应该联系实际 . 注重从实物过渡到抽象 .3.学生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段 . 应该要充分让学生多观察实物 . 逐步的抽象教学 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志6/27沥监测单元第三单元单元运算定律主题优生223学生数57 人平分优生率779数％57 合格559实考数最高分合格率7100数％总分100 最低分差生0 差生率0 47％数7/271、这张试卷的基本题占 90％以上 . 难度适中 . 绝大部分是学生应该达到且能达到的水平 .考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容 . 试卷共有五大题：一、填空题 . 主要考察学生掌握基础知识的能力 . 二、判断题 . 考察学生用运算定律判断等式是否相等 . 三、计算题 . 包括口算 . 竖式计算和用简便方法计算 . 四、选择题试. 五、解决问题 . 解决生题考察学生对运算定律的掌握和运用分活中的数学问题 . 此次考试 . 从总体上看学生基础知识学生析掌握较好 . 能运用所学的数学知识解决生活中的问题.（试卷内容及答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告8/271、从卷面上看学生的书写还不够认真 . 卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多 . 说明学生没有形成了良好的书写习惯 .2、填空题：本题面广. 主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题 . 错的较多的题是第 2、6 小题 . 两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题 . 造成错误 .教3、判断题 . 个别学生审题不细 . 有错误 .与 4、计算题 . 口算基本正确 . 也有极个别学生出现几题错误 . 用简便方学法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算. 失分严重的是存计算题 576-135+224-65. 学生符号好弄错 . 最后结果错误 .5 、选择题 .学生正确率较高 . 失分极少 .在6、解决问题 . 共 5 题 . 其中第 1,2,3 学生做得很好 . 第 4 题 . 少数学生的综合算式没有在减法加括号 . 出现错误 . 第 6 题. 学生分析不到位 . 甲问乙两地相距多少千米 . 应该相加 . 而很多学生没有这一步 . 导致失分严题重 .1 、培养良好的学习习惯 . 学生书写一定要工整 .2 、学生课本基础知识还要加强训练 .3 、课堂效果有待提高 . 有些题目 . 在复习时已经讲过 . 但是类似的题目学生还不能正确处理 . 证明课堂效果不佳 . 学生的弥注意力不够 . 当然也证明强化训练不够 .4 、进一步夯实数学基础 . 扎实的数学基础是成功解决问题关键 . 基础训练讲究一个“严”字 . 态补度严肃 . 教风严谨 . 要求严格 .5 、数学教学重在提高能力 . 教学中要关措注生产实践和社会生活中的数学问题 . 不断提高教学的应用意识 . 学施会从实际问题中筛选有用的信息和数据 . 研究其数量关系不断提高数学实践能力 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志9/27沥监测单元第四单元单元小数的意义和性质主题83优生3学生数57 人平分优生率 521数％57 100 合格8实考数最高分合格率 649数％总分100 最低分34 差生差生率101％数10/27本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等. 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测试. 教师也能够通过此次测试从题出学生对所学知识的掌握情况分中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .析本试卷共五道大题 . 第一大题填空题主要考察学生小数的意（义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移试动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度.卷主要答题情况 9、10 小题出现错误的学生较多 . 也就是主要内对单位换算和更接近与哪个整数的考察. 第二大题判断题整容体情况较好 . 但是还是有小部分有出错. 第三大题选择题 3 及小题看错题目的同学较多. 第 5 小题中两个不同数位上的 3 答的关系 . 第四大题中第 2 小题排列大小是考察学生的单位换题算能力出错的学生也很多.3 小题主要考察学生求一个数的情近似数 . 要用四舍五入的方法 . 观察所精确的下一位 . 所以在况四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多. 第五大题解决）问题中第 2 小题很多学生答题不全 .4 、5、6 小题很多学生读题不清楚 . 单位换算不明确 . 导致出错较多 . 还存在一种思维定式 . 对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难 . 岳溪小学学科教师试卷分析报告11/271 、学生审题不仔细 . 例如：在填空题第一题第四小题中 . 学生能把数轴上的数都读出来 . 但在比较大小的时候 . 错把大于号看成小于号 . 造成错误 .2、学生对于小数的认识不是很到位 . 例如：在填空题第 9 题根据题教目给的数位 . 写出数字 . 数字的最低位是百分位 . 可是学生在千分位上与写个零. 学 3. 对于小数的性质理解不是很到位 . 在判断题中：在小数点的后面添存上零或去掉零小数的大小不变 . 是小数的末尾 . 不是后面 . 但是学生不是很理解 .在4. 做题步骤不是很清楚 . 如在解决问题第五小题中 . 学生都能够把题的目的数据做出来 . 但最后一步的比较只在心里想却不写出来 . 缺少步问骤 . 造成题目不完整 .题1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况 . 也充分曝露出了学生的不足之处 . 如：认知不足 . 态度不端正 . 答题不认真 . 书写不规范 . 缺少对数学文本的阅读和理解等等 . 所以在今后的教育教弥学中 . 应把培养学生良好的学习习惯 . 置于重中之重的位置 . 在规范学生书写格式 . 检查习惯、培养读题能力的 .补2 培优辅差和学困生的转化仍需加强 . 教学中设定不同的教学目标 . 让措基础题型和能力拓展题型并进 . 在提高学生学习兴趣的同时 . 提高学施习效率 . 坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”. 努力使每一个知识点都过关 . 把前面的知识给补回来 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志12/27沥监测单元第五单元单元三角形主题优生233学生数57 人平分优生率783数％57 合格437实考数最高分合格率 2 100数％总分100 最低分差生1 差生率1 38％数13/27。

小学数学四年级下册各单元试卷分析报告

岳小 2016 年上期学科教师试卷分析报告
岳溪小学学科教师试卷分析报告
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小学四年级的数学试卷分析

小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。

题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。

题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。

题目难易程度比为10：60：30。

填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。

计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。

动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。

要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。

会绘制折线统计图。

解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。

二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。

掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。

学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。

单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。

空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。

学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。

能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。

统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。

并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。

能够正确的绘制和分析统计图。

学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。

比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。

四年级下数学期末试卷分析总结

四年级下数学期末试卷分析总结一、试卷命题情况本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，命题基本上符合新课程新理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合研究能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

下面我从五个方面进行分析：一）内容全面，覆盖广泛。

我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的研究情况。

”本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了研究过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“观察物体”、“分数的认识”、“乘法”、“小数加减法”、“多边形”、“概率与统计”四个方面进行考查，共计七道大题，1－3大题考察了学生乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；六大题考查了学生动手操作能;七大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

二）贴近生活，注重现实。

三）实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。

如：第六题通过给图形做高，旋转图形，画小房子的另一半、通过连一连得出鞋袜的搭配种数等，以上三道题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经历探究的过程，那么，学生解答时就会束手无策。

四）体现开放，培养创新。

为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。

北师大版四年级数学下册试卷分析

北师大版四年级数学下册试卷分析四年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。

题型有：填空、判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题惯、思维和解题能力等。

二、分数统计分析分数段90——8970—7960—69 60—3030以下及格率平均分人数xxxxxxxx6.3﹪70二、班级测验总体分析这次考试有38人参加，无同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的研究内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。

四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。

但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。

2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。

数字的最低位是千分位，可是学生却写错数的位置。

3、对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。

是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。

4、做题步调不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，短少步调。

形成题目不完整。

五、改进步伐1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。

如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。

所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的研究惯，置于重中之重的位置。

在规范学生书写格式，检查惯、培养读题能力的。

2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。

教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生研究兴趣的同时，提高研究效率。

四年级数学试卷分析范文

四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。

一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

本试卷是按照人教版四年级数学教学大纲要求命题的，满分100分。

试卷包含填空题（20分）、判断题（5分）、选择题（10分）、计算题（32分，其中口算8分、竖式计算12分、简便计算12分）、操作题（8分）和解决问题（25分）六大题型。

2. 考查内容。

全面考查了四年级数学的数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。

数与代数方面主要考查了四则运算、大数的认识、小数的意义和性质等；图形与几何部分涉及角的度量、平行四边形和梯形等知识；统计与概率考查了简单的数据整理和分析。

二、各题型答题情况分析。

# （一）填空题（20分）1. 典型题目及错误分析。

例如：“3.56中的5在（）位上，表示（）。

”这题考查小数的数位意义。

部分学生填错数位，写成“十分之一位”（正确答案是“十分位”），说明对小数数位的概念理解模糊。

还有些学生能正确写出数位，但后面表示的意义写成“5个1”（正确答案是“5个0.1”），对小数计数单位的理解不够准确。

再如：“一个数由5个亿、3个百万、6个千和4个一组成，这个数写作（）。

”这题考查大数的写法。

有些学生在写数时数位顺序出错，写成“5036004”（正确答案是“503006004”），没有正确掌握每个数位对应的数字。

平均得分约为12分，得分率为60%。

主要失分原因是对概念的理解不深入和粗心大意。

# （二）判断题（5分）1. 典型题目及错误分析。

题目“有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。

（）”这题考查三角形的分类知识。

很多学生判断为正确（正确答案为错误），他们错误地认为只要有两个锐角就是锐角三角形，忽略了三角形内角和是180°以及直角三角形和钝角三角形也有两个锐角的情况。

还有“0.5和0.50大小相等，计数单位也相同。

（）”这题考查小数的性质和计数单位。

部分学生判断为正确（正确答案为错误），只看到了0.5和0.50大小相等，却没理解0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01。

小学数学四年级下册第四单元试卷分析

侯昊林
A
69
张吕诗琪
B
10
刘佳音
A
30
郭建峰
A
50
董伟璐
A
70
李维正
A
11
刘俊杰
A
31
李欣芮
A
51
李佳林
A
71
程子昂
A
12
田可馨
A
32
张文恬
A
52
孟祥波பைடு நூலகம்
A
72
冯昌寒
B
13
高嘉璐
A
33
马海滨
C
53
杨统治
B
73
朱庆澳
C
14
史旻冉
A
34
朱晓薇
A
54
赵奉驰
A
74
黄同远
D
15
李东旭
A
35
马腾飞
A
55
郭轩豪
A
75
寇天娇
D
16
叶天娇
A
36
马天宇
A
56
王琰睿
A
76
杜宝林
A
17
丁茗茜
A
37
范心璐
A
57
何雨潇
A
77
吴苏楠
A
18
秦志茹
B
38
赵绪广
A
58
陈奕霏
B
78
刘浩然
A
19
孙闫岩
A
39
王逸鑫
A
59
邱程程
A
79
李全备
A
20
胡馨怡
A
40

四年级数学试卷分析及经验总结

四年级数学试卷分析及经验总结一、试卷分析作为数学教学的重要组成部分，试卷既是一个对学生学习成果的总结和检验，也是对教师教学效果的评价。

因此，对四年级数学试卷进行分析和总结，可以帮助我们了解学生的学习情况，发现问题，更好地开展教学工作。

1.试卷结构四年级数学试卷通常由选择题、填空题、计算题和应用题组成。

选择题主要测试学生对知识点的理解和掌握程度；填空题要求学生运用所学的知识进行计算和推理；计算题主要考察学生的计算和运算能力；应用题旨在检验学生将所学知识应用到实际问题中的能力。

2.试卷难度四年级是学生从小学阶段向中学过渡的重要阶段。

对于数学试卷的设置，既要保证试题足够有难度，又要考虑到学生的接受能力。

因此，在设计试卷时，应根据学生的实际水平合理设置难度。

试卷中的选择题难度适中，可以考察学生对基本概念和运算规则的掌握程度；填空题和计算题的难度适度增加，可以考察学生对知识的运用和推理能力；应用题的难度相对较高，可以考察学生将所学知识应用到实际问题的能力。

3.试卷题型四年级数学试卷中常见的题型包括有关数的加减乘除、面积和周长、长度和距离、时间和钟表等题目。

其中，数量加减题是最基础的题型，要求学生熟练掌握相关的加减法运算方法；面积和周长的题目要求学生掌握测量和计算的方法；长度和距离的题目要求学生掌握不同单位的换算和测量；时间和钟表的题目要求学生熟练掌握读写时间和钟表的方法。

4.试卷评价在对学生试卷进行评价时，除了关注学生的答案是否正确外，还要注意学生的解题过程和思维方法。

正确的答案只是一个结果，更重要的是学生是否具备正确的思维方式和解题能力。

因此，在评价学生答卷时，要注重学生的解题思路和方法，鼓励学生灵活运用所学知识解决问题。

二、经验总结在教学实践中，我们要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。

以下是我在四年级数学教学中的一些经验总结：1.激发学生的学习兴趣数学是一门抽象的学科，在教学中往往会遇到学生对数学不感兴趣的情况。

四年级数学考试卷面质量分析及分析反思

四年级数学考试卷面质量分析及分析反思本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生*作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活*，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。

本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。

第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手*作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。

试题较好地体现了层次*，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

二、实践*作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践*作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验*的过程。

本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。

如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手*作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。

三、贴近生活，注重现实。

四、渗透人文，体现关怀。

在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。

如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你一定收获不少吧！你一定有出*表现，祝你成功。

等话语都能让学生感到亲切和关爱。

这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。

四年级下册数学试卷分析报告

北湖区月峰中心小学学校2015年上学期基础教育教学质量监测四年级数学学科试卷分析评价报告一、考试基本情况分析本次数学试卷满分为100分，试卷共有六项。

分别为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、应用题。

基本覆盖了四年级上册数学教材的重难点，考查了学生识记、分析、理解、画图、计算、应用等能力。

题量不大，总体难度适中。

本班共有57名同学参加考试，平均分为60.1，及格人数为30，及格率为74%；优秀人数为12，优秀率为21%，最高分为100分。

二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源填空题判断题选择题计算题画图题应用题能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值小数意义、性质和计算课内应用13% 应用3% 理解2% 计算16% 34 34%四则运算课内及课外分析2% 分析1% 计算2% 计算14% 19 19%三角形课内理解5% 理解1% 应用1% 7 7%单位换算课内及课外应用5% 5 5%画图课内及课外作图9% 9 9%应用题课内理解2% 理解24% 26 26%三、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率选择题得分率非选择题得分率100 79 95 41 60% 17% 71.5% 67% 样本总量30抽样方法随机抽样备注题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数1 25 18.7 74.8% 0 0 162 53 60% 0 0 173 54 80% 0 0 184 30 18 60% 0 0 195 11 8 72.4% 0 0 206 24 17 71% 0 0 217 228 239 2410 2511 2612 2713 2814 2915 30四、试卷总体评价（特点和问题）1、本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，具有较强的导向性，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

四年级数学下学期期末考试质量分析报告

四年级数学下学期期末考试试卷分析武山县鸳鸯镇盘古小学包小弟一、考试内容二、本次考试以《新课程标准》为依据，以北师大版小学数学教材第八册中所涉及的内容为考试范围。

考试内容力求做到体现基础性、综合性、灵活性、思考性。

三、二、自我评价四、此次考试试题比较简单，考试成绩也比较理想，主要是优生配套好。

当然也存在问题，如我班班容量小，班级平均成绩却没有取得预想的效果，从中发现了平常教学中强调了抓“两头”，却忽视了“中间”的发展。

五、三、各题完成情况六、第一题填空题，26分，1人满分，多数学生不高于20分。

大多数学生问题出在第（4）、（8）、（9）(13)小题。

第4小题，主要考察学生用字母表示公式，强调结果是等式，而大多数学生只表示了式子。

第8小题主要考察学生对等边三角形的认识，大多数学生没有审清题。

第9小题主要考察学生对平行四边形特性的认识，学生没有联系实际，所以出现了问题。

最后的第13小题，主要考察学生综合分析问题，解决问题的能力。

大多数学生不能很好的用方程来解决。

七、第二题判断题，5分，3人满分。

主要错误出在第（2）、(3)小题，第2小题主要考察学生对小数个数的认识。

第3小题考察的是学生对小数点移动的掌握。

八、第三题选择题，5分，2人满分，大多数学生3分。

错误均出现在第1题，第2题，此题不仅考察学生对三角形三边关系的掌握，而且也考察学生的临场应变能力九、第四题计算题，28分，涉及内容有直接写出得数的小数口算加、减、乘、除题，竖式计算，脱式计算（含简便运算）。

学生满分1人，其余学生大多在20-25分之间。

学生计算整体情况比较好，但学生做口算题粗心，失误。

十、第五题动手操作题，画出两个三角形指定底边上的高，大部分学生能够画正确，只有少数学生没有答对，高也不垂直。

第六题应用题，24分，涉及内容主要是小数计算、解决问题。

题目贴近生活，较简单。

学生5人满分。

大多数学生在15分-20分之间。

此题中存在问题主要在第（2），（4），（5）小题。

小学四年级数学试卷分析报告

小学四年级数学试卷分析报告1. 引言本文对一份小学四年级数学试卷进行了分析，并对学生的表现进行了评估。

试卷共包含20道题目，旨在考查学生对四则运算的理解和运用能力。

通过对试卷答题情况的深入分析，我们能够了解学生在数学方面的掌握程度，并对教学提出一些建议。

2. 分析结果2.1 题目难度根据试卷的答题情况，我们对每个题目的难度进行了评估。

结果显示，试卷中的题目整体难度适中，大部分学生能够正确回答。

其中，题目1、5、10的难度相对较低，近乎所有学生都回答正确。

而题目8、12、15的难度相对较高，只有少数学生正确回答。

2.2 常见错误在分析学生答题情况时，我们发现了一些常见的错误类型。

首先，一些学生在进行除法运算时容易出错，忽略了余数或计算错误。

其次，一些学生在进行数值比较时，对于大于、小于的概念理解不清，导致选择错误的答案。

此外，一些学生在计算过程中没有注意到负号或小数点，导致答案错误。

2.3 能力评估根据试卷的得分情况，我们对学生的数学能力进行了评估。

结果显示，绝大多数学生的数学能力良好，能够正确答题。

其中，有一小部分学生达到了满分，并表现出了较强的计算能力和逻辑思维能力。

然而，也有一些学生在一些题目上表现较差，需要进一步加强相关概念的理解和运用能力。

3. 教学建议根据对试卷分析的结果，我们给出以下教学建议：1.针对除法运算容易出错的学生，可以加强相关练习，特别是带余数的除法运算，帮助他们掌握正确的计算方法。

2.针对对于大于、小于的概念理解不清的学生，可以通过比较图形、实物等多种方式进行教学，帮助他们形象化理解数值大小关系。

3.针对在计算过程中容易忽略负号、小数点的学生，可以通过提供更多反例和实际问题，引导学生注意计算过程中的细节，避免出现粗心错误。

4.对于成绩较差的学生，可以进行个别辅导，针对其薄弱的知识点进行有针对性的讲解和训练，以提升其数学能力。

5.在教学中，多加强学生的实际应用能力，将数学与日常生活结合起来，让学生更好地理解数学的意义和作用。

四年级数学考试试卷分析及总结范文

四年级数学考试试卷分析及总结范文《四年级数学考试试卷分析及总结》这次四年级的数学考试啊，可真是像一场刺激的冒险。

我拿到试卷的时候，心里就像揣了只小兔子，砰砰直跳呢。

先看看那些计算题吧。

就像走在平坦的大路上，只要你足够细心，就能稳稳当当到达目的地。

可是我呢，在这部分还是丢了几分。

哎呀，真是不应该呀！比如说有一道简单的四则运算，就像搭积木一样，按顺序一块一块往上搭就好了。

我当时可能是太着急了，就像一个着急赶路的人，结果不小心摔了一跤。

那道题我就把运算顺序弄错了，先算了加法再算乘法，这就好比你穿衣服的时候先穿外套再穿内衣，完全乱套了嘛。

同桌就比我细心多了，他做完还检查了好几遍，就像一个仔细的小工匠，在检查自己的作品有没有瑕疵。

他看到我做错了，还对我说：“你怎么这么马虎呀，这么简单的题都能错。

”我当时脸就红了，像个熟透的苹果。

再看看那些几何图形的题目。

这就像是在一个神秘的迷宫里探险。

有的图形看起来很简单，就像一个规规矩矩的小盒子，可实际上呢，里面也藏着不少陷阱。

有一道求三角形面积的题，我就差点被它骗了。

我只看到了三角形的底，就迫不及待地去计算了，根本没注意到高的数值。

这就好比你去摘果子，只看到了树枝，没看到果子到底长在哪根树枝上。

这时候老师在旁边走过，看了看我的试卷，轻轻地敲了敲我的桌子，说：“再仔细看看，是不是少了点什么呢？”我这才恍然大悟，就像从迷雾中突然走出来一样。

后面的同学还小声嘀咕：“这么明显都看不到，真是的。

”我心里那个难受啊，就像吃了苦瓜一样。

还有那些应用题，这就像是在解决生活中的实际难题。

每一道题都是一个小故事。

有一道关于购物找钱的应用题，这就和我们去商店买东西一样。

我当时读题的时候，就像在听一个人讲故事，可是我没听全。

我只算出了买东西花的钱，却忘记算找回多少钱了。

这就像你去商店买了东西，只知道付了多少钱，却不知道老板该找你多少钱一样糊涂。

我旁边的同学很快就做出来了，他还和我分享他的思路呢。

四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析一、试题分析本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，还增加了对探究能力和数学思想方法的考查，但总体难度不大。

二、学生答题情况分析（一）优点1、大部分学生对基础知识和基本技能掌握得比较好，尤其是计算部分学生掌握得比较好，失分较少。

2、大部分学生能正确运用所学知识解决简单的实际问题，有的学生思维敏捷、方法灵活，考虑问题全面。

3、学生的书写习惯好，卷面整洁。

（二）不足1、知识掌握不全面。

试卷中有关图形面积和物体表面积的内容以及用字母表示数的知识几乎没有出现，但学生基本能正确解答，反而在解决问题中失分较多。

2、理解题意能力不强。

部分学生不能正确理解题目的意思，不能抓住关键词，对题意理解不到位。

如第5题：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，你能计算出这个长方形的周长吗？本题是考察学生的理解能力，要让学生理解周长的概念，再根据长方形的长和宽计算周长。

很多同学不能很好的理解题意，计算错误。

3、审题不清。

部分学生不能认真审题，粗心大意。

如第7题：用2个边长为2cm的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？这是一道很简单的拼接问题，但很多学生不能认真审题，忽略了正方形的边长，导致失分。

4、答题不规范。

部分学生答题不规范，字迹潦草、涂改等。

如第10题：一个长方形的周长是28cm，宽是4cm，这个长方形的面积是多少？很多学生在这里出错，主要原因是涂改严重，字迹潦草等。

5、轻视考试。

有的学生对考试的态度不端正，思想不重视，粗心大意。

如第8题：把一个边长为3cm的正方形平均分成4个小正方形，每个小正方形的周长是多少？这道题目非常简单，但是很多学生在这里失分，主要原因是轻视考试，思想不重视。

三、教学建议1、加强基础知识的教学。

在数学教学中，要注重学生对基础知识的理解和掌握，通过各种形式进行巩固和练习，提高学生对基础知识的运用能力。

小学数学四年级下册各单元试卷分析报告

岳小 2021 年上期学科教师试卷分析报告
年级
四年级
班级
四(10)
学科
数学
任课教师
孙志沥
监测单元
第一单元
单元主题
四那么运算
学生数
57
人平分
73
优生数
20
优生率
36％
实考数
57
最高分
99
合格数
48
合格率
79％
总分
100
最低分
37
差生数
1
差生率
1％
试题分析〔试卷内容及答题情况〕
本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等。本张试卷涉及知识面比拟全面，注重考察学生根底知识、做题习惯、思维与解题能力等。这份试卷难易适中，从题量与时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中全部内容展现在学生试卷中，并注重考察学生活学活用数学能力。本试卷根本上能够测出学生对所学知识掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中缺乏，以改良教学方法。本试卷共九道大题。第一大题与第四大题；填空题以根底知识为主，主要考察学生对根底知识掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小局部学生不会做这道题。第二大题与第五大题：判断题此题中5小题，考察学生对四那么运算顺序理解。有个别学生弄不明白了，混淆了。第三大题：选择题。考察了学生对四那么运算顺序掌握情况学生大体上掌握比拟好。第六、七大题：列综合试题。考察学生对四那么运算顺序熟练程度。第八大题：脱式计算。考察学生对四那么运算顺序理解与学生简便方法运用。绝大多数学生都能正确答题。第九大题：解决问题。主要考察学生对四那么运算理解与实际运用。此题以课本根底为主，主要考察学生对四那么运算顺序掌握情况。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。

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