人教版二上《两位数减两位数》WORD版教案
两位数减两位数的教法两位数减两位数教案人教版
两位数减两位数的教法两位数减两位数教案人教版一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2.培养学生独立进行两位数减两位数计算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2.教学难点：退位减法的计算方法。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并发现画面中的数字。
2.提问：同学们，你们知道这些数字代表什么吗？它们有什么关系呢？（二）探究新知1.基本概念a.引导学生回顾一位数减一位数的计算方法。
b.引导学生观察两位数减两位数的算式，发现其结构。
2.计算方法a.引导学生尝试计算一个简单的两位数减两位数的算式，如：4523。
3.退位减法a.出示一个退位减法的例子，如：5638。
b.引导学生观察并发现退位减法的计算方法。
c.让学生尝试计算，并分享自己的计算过程。
4.巩固练习a.出示一些两位数减两位数的练习题，让学生独立计算。
b.教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
（三）拓展延伸1.引导学生发现两位数减两位数的规律，如：两位数减两位数的差可能是两位数、一位数或零。
2.出示一些有趣的数学问题，让学生运用所学知识进行解答。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（五）作业布置1.请同学们完成课后练习题，巩固两位数减两位数的计算方法。
2.鼓励学生进行自主学习，探索更多有趣的数学问题。
四、教学反思1.本节课通过生动的导入、探究新知、拓展延伸等环节，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法。
2.在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、合作学习，提高了学生的计算能力。
3.在作业布置环节，注重巩固练习与拓展延伸相结合，让学生在巩固知识的同时，培养其自主学习的能力。
4.本节课的教学效果较好，但仍需关注部分学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高全体学生的计算水平。
重难点补充：1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。
人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教学设计
人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容，主要让学生掌握减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加法运算的基础上进行的。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生逐步掌握两位数减两位数的运算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的认识和加法运算的基础，对数学产生了一定的兴趣。
但是，学生在进行两位数减两位数的运算时，可能会遇到一些困难，如数的退位、运算顺序等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数减两位数的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减两位数的运算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生能理解并掌握数的退位运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两位数减两位数的运算过程。
2.练习题：准备一些两位数减两位数的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些卡片、小棒等教学道具，帮助学生直观地理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生感受到数学与生活的联系。
引导学生发现购物时需要进行减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减两位数的运算过程，引导学生观察和思考。
人教版二年级数学上册第二单元两位数减两位数教案
人教版二年级数学上册第二单元两位数减两位数教案知识与技能1、学习两位数减两位数，能正确口算百以内数的两位数减两位数试题。
2、培养学生将所学应用于上生活的意识。
过程与方法经历两位数加两位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观使学生感受到数学源于生活，培养学生学习数学的热情以及积极思考和与同学合作的习惯。
重点难点两位数减两位数（退位）的口算。
教具学具准备视频投影仪等教学过程（一）课前准备1、口算23+31=37+54=35-20=32+39=35+30=32+46=35-2=36-8=71+11=2.说一说怎样算的？68-4=32-4=33+11=（二）探究新知创设情境。
同学们，还记得上节课二年级学生去鸟岛的事情吗？大家把问题解决得真棒！今天，老师还想请大家帮忙！（边说边出示例2主题图）问：怎样解决"还能上几人？""二（3）班上一些人后，还剩多少人？"这两个问题呢？各小组讨论、汇报。
第一个问题："还能上几人？"学生甲：上节课我们知道了船上已有54人，要求还能上几人？我们组这样做：68-54=？68-50=18，18-4=14（人）。
学生乙：我们组也是68-54=？算法不同，60-50=10，8-4=4，10+4=14（人）。
第个问题；二（3）班上一些人后，还剩多少人？学生甲：刚才我们已经算出来二（3）班还能上14人，所以求还剩多少人？我们1组用"32-14"，32-10=22，22-4=18（人）。
学生乙：列式和前组一样，算法不同：我们组是先把32分成20和12，20-10=10，12-4=810+8=18（人）学生丙：我们用竖式算：（针对这种方法请学生到黑板前板演）32-14---老师注意倾听，适时表扬。
（三）课堂作业设计1.教材第93页做一做。
2.游戏。
（1）教材第94页第1题。
（2）教材第95页第6题。
人教版二上《两位数减两位数》(退位减法)WORD版教案
课题：两位数减两位数（退位减）一、教材分析：两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一部分，也是教学中的难点．两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，都已经基本解决，这部分内容“新”就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减．因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上．同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性．教材安排了一组以20以内退位减、两位数减一位数退位的口算为内容的复习题，通过复习，直接为教授新知识做了知识上的孕伏．二、教学目标知识目标1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法．2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．3．理解并掌握笔算减法的法则．能力目标1．正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数．2．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力．情感目标1．由口算到笔算，抽象计算法则，激发学生学习兴趣．2．通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识．3．通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．三、教学重点正确进行笔算退位减法计算．教学难点弄清笔算退位减法的算理．四、教具学具准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．课时安排：1个课时五、教学过程：（－）铺垫孕伏1．指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2．改错并说明理由3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1．教学例3．（l）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？。
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的课堂中，我们将一起学习《两位数减两位数(退位减)》。
这是一节数学课，主要针对二年级的学生。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，本次课的教学内容是第2.2.2节，即两位数减两位数（退位减）。
具体内容包括：理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够熟练地进行两位数减两位数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解并掌握退位减的计算方法；2. 能够独立进行两位数减两位数的计算；3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握退位减的计算方法，难点是理解退位减的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和一些练习题。
同学们需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和做练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算，引出退位减的概念。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解退位减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：同学们会在课堂上做一些练习题，巩固退位减的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数（退位减）计算方法：1. 被减数和减数的各位数对齐；2. 从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从上一位借位；3. 继续相减，直到所有位都相减完毕。
七、作业设计作业题目：1. 235 128 =2. 456 239 =3. 789 543 =答案：1. 1072. 2173. 246八、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以思考一下，退位减和普通的减法有什么区别？退位减在实际生活中有哪些应用？也可以尝试找一些类似的题目进行练习，提高自己的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了实际操作的方式，通过在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案1
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案1一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的基本运算方法，培养学生运算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解减法的意义，会正确进行两位数的减法运算，并为后续三位数减法的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识。
但是，对于减法运算，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解减法的意义，通过实例让学生感受减法运算的过程，从而提高学生的理解能力和操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的意义，会正确进行两位数的减法运算。
2.过程与方法：培养学生运算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的意义，会正确进行两位数的减法运算。
2.难点：引导学生理解减法运算的过程，培养学生运算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解减法的意义，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习两位数的减法运算。
3.合作学习法：学生进行小组合作，相互交流学习心得，提高学生沟通能力。
4.激励评价法：注重对学生过程的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：每位学生准备一本两位数减两位数的练习题。
3.教学资源：互联网上相关的教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明有12个苹果，他吃掉了8个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数减两位数的算式，如23-14，引导学生观察，发现减法运算的规律。
人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教案
人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教案一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握两位数减两位数的运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内数的认识和加法运算已经有了一定的理解。
但是，对于两位数减两位数的运算，学生可能还存在着一些困难，例如对于退位运算的理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握两位数减两位数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数减两位数的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的运算方法。
2.教学难点：对于退位运算的理解和掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作和思考中理解两位数减两位数的运算方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数减两位数的教学课件，包括动画、图片和练习题等。
2.教学学具：准备一些两位数的卡片，用于学生实际操作。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入两位数减两位数的学习。
例如，小明有25个苹果，他吃掉了13个，还剩下多少个苹果？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）向学生展示两位数减两位数的算式，如35-17。
引导学生观察和分析，发现两位数减两位数的运算方法。
引导学生理解退位运算的概念和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片进行两位数减两位数的计算。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版数学二上册的第二单元第二节内容，主要讲述了两位数减两位数的计算方法及应用。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数减两位数的计算法则，能够正确、熟练地进行计算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有所了解。
但两位数减两位数的计算方法相对复杂，需要学生能够灵活运用已学的知识，因此，学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数减两位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：两位数减两位数的计算方法。
2.难点：两位数减两位数的计算过程，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作的精神，提高学生的解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现两位数减两位数的计算规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境图片、计算器、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生思考：图片中有几只小鸟？有几只小鸟飞走了？剩下的有几只？从而引出两位数减两位数的问题。
2.呈现（10分钟）呈现计算题：35 - 23。
引导学生观察题目，发现两位数减两位数的计算方法。
教师引导学生进行计算，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）学生自主完成练习题：48 - 37。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，完成练习题：57 - 26。
教师检查答案，并对错误进行讲解。
2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。
这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。
这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。
而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。
七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境，激发学生学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事，引发学生思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，我注重运用情景创设法，让学生在生动有趣的情境中学习数学。首先，我结合学生的生活实际，设计了一些与两位数减两位数（退位）运算相关的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到本节课的知识点。其次，我以一个有趣的数学故事导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。最后，我创设了一些问题情境，引导学生主动探究，从而引出本节课的主要内容。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
2.引导学生通过观察、操作、思考、总结等方法，自主学习两位数减两位数（退位）的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的学习习惯和学习方法。首先，我引导学生主动探究，发现和总结两位数减两位数（退位）的运算规律。其次，我鼓励学生进行合作交流，分享自己的学习心得和方法，从而提高学生的动手操作能力和自主学习能力。同时，我还设计了操作活动，让学生在实际操作中感受和理解退位减法的运算过程，进一步提高学生的动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生克服困难的信心和勇气，增强学生的自信心。
3.培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度，提高学生的数学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。首先，我以生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，从而增强学生的自信心。同时，我还注重激发学生的探究欲望，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。通过这些措施，进一步提高学生的数学素养。
两位数减两位数退位减法练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
两位数减两位数退位减法练习课（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的练习课中，我们将深入探讨和练习人教版数学二年级上册中两位数减两位数的退位减法。
通过这一课时的学习，学生们将能够掌握退位减法的基本步骤，并能熟练地进行相关计算。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将聚焦于第五章“表内减法”中的第二节“两位数减两位数的退位减法”。
这一节的主要内容是让学生掌握两位数减两位数时的退位减法运算方法，包括如何识别需要退位的的情况，以及如何进行准确的退位和计算。
二、教学目标1. 理解退位减法的概念和步骤。
2. 能够准确地识别和处理退位减法中的借位问题。
3. 提高两位数减两位数的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握退位减法的运算步骤，难点主要是如何让学生理解并正确处理退位时的借位问题。
四、教具与学具准备1. 练习题纸2. 计算器3. 退位减法运算表五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个日常生活中的例子开始，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”让学生们思考并尝试解答。
2. 讲解与演示：我会通过PPT或者黑板，详细地演示两位数减两位数的退位减法的过程，包括如何识别需要退位的情况，以及如何进行准确的退位和计算。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们通过例题来理解和掌握退位减法的步骤。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们实时地进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论和解答练习题，通过合作来提高理解和应用能力。
六、板书设计板书设计将简洁明了地展示退位减法的步骤，包括：1. 识别需要退位的情况2. 进行准确的退位3. 计算结果七、作业设计作业题目：1. 23减17等于多少？2. 45减37等于多少？3. 56减28等于多少？答案：1. 23减17等于6。
2. 45减37等于7。
二年级上册数学教案-第二单元第5课时 两位数减两位数(不退位) 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第5课时两位数减两位数(不退位) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数减两位数（不退位）的计算方法。
学生将通过学习，掌握两位数减两位数的计算规则，并能熟练进行计算。
教学目标1. 理解两位数减两位数的概念和计算方法。
2. 能够正确进行两位数减两位数（不退位）的计算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的计算规则。
2. 正确进行计算，避免错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示计算过程和示例。
2. 学生准备练习本和笔，进行计算练习。
教学过程1. 引入：教师通过PPT课件展示两位数减两位数的示例，引导学生理解计算规则。
2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的计算方法，包括不退位的处理方式。
3. 示例：教师通过PPT课件展示更多示例，帮助学生巩固计算规则。
4. 练习：学生进行两位数减两位数的计算练习，教师个别指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论计算中的问题和解决方法，分享经验。
6. 总结：教师总结两位数减两位数的计算规则和注意事项。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：两位数减两位数的计算规则、示例和练习题。
作业设计1. 练习题：学生完成练习本上的两位数减两位数（不退位）的计算题。
2. 挑战题：学生尝试解决一些更复杂的两位数减两位数（不退位）的计算题。
课后反思本课时教学内容较为简单，学生能够快速掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
但在练习过程中，部分学生存在计算错误的情况，需要个别指导。
在今后的教学中，可以增加更多的练习题和示例，帮助学生巩固计算规则，提高计算准确性。
同时，可以通过小组讨论和分享经验，培养学生的合作能力和问题解决能力。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的知识点或技能。
在二年级上册数学教案中，教学难点是理解两位数减两位数的计算规则，并能够正确进行计算，避免错误。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教学设计2
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教学设计2一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版数学二上册的第二单元第二节内容，主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，通过本节内容的学习，为学生进一步学习多位数减法打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了100以内加减法，对加减法的计算方法有一定的了解。
但是，两位数减两位数的计算方法与100以内加减法有所不同，需要学生通过学习掌握。
同时，学生需要学会如何退位减法，这是本节内容的重点和难点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2.教学难点：退位减法的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数减两位数的概念。
2.采用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
3.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.采用多媒体教学法，利用课件、动画等资源，形象生动地展示运算过程。
六. 教学准备1.课件：制作两位数减两位数的运算过程课件。
2.学具：为学生准备两位数减两位数的运算卡片。
3.教室环境：布置成游戏化的教室，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如购物场景，让学生观察并思考：如果小明有38元，他想买一本27元的书，他还剩下多少钱？引导学生运用减法解决问题。
2.呈现（10分钟）出示两位数减两位数的运算卡片，让学生观察并尝试计算。
如：45 - 28。
引导学生发现减法运算中的问题，引出退位减法的概念。
3.操练（15分钟）设计一系列两位数减两位数的运算题目，让学生在小组内合作交流，共同完成。
如：37 - 18、56 - 45等。
《两位数减两位数(退位减)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版.docx
《两位数减两位数（退位减）》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版.docx教案：两位数减两位数（退位减）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第17页至19页。
主要包括两位数减两位数的计算方法，特别是退位减的运算过程。
学生将通过这部分内容的学习，掌握两位数减两位数的计算法则，并能够熟练进行笔算。
二、教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的计算方法，特别是退位减的过程。
2. 培养学生独立进行笔算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：退位减的运算过程，如何引导学生正确进行退位。
2. 教学重点：两位数减两位数的计算法则，笔算的步骤和顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品价格，尝试进行两位数的减法运算。
2. 讲解例题：以一道两位数减两位数的题目为例，讲解退位减的运算过程，引导学生观察和思考。
3. 随堂练习：让学生独立完成几道两位数减两位数的题目，及时给予指导和反馈。
4. 课堂讨论：邀请几位学生上台演示和讲解自己的笔算过程，其他学生进行评价和讨论。
5. 巩固练习：布置一些两位数减两位数的练习题，让学生在课后进行巩固。
六、板书设计1. 板书题目：58 47 =2. 板书退位减的过程：58 47从个位开始减，8 7 = 1十位上的5不够减，向百位借1，变成4百位上的数不变，继续减，4 4 = 0最终结果：11七、作业设计1. 作业题目：(1) 63 52 =(2) 74 38 =(3) 85 47 =(4) 96 49 =2. 答案：(1) 11(2) 36(3) 38(4) 47八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数减两位数的计算方法掌握情况较好，但在退位减的过程中，部分学生还存在一定的困难。
2.2两位数减两位数(退位减))(教案)-2023-2024学年数学二年上册人教版
2.2 两位数减两位数（退位减)）（教案） 20232024学年数学二年上册人教版教案：两位数减两位数（退位减）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年上册，第16页至第18页。
内容包括：1. 理解两位数减两位数的计算法则。
2. 学会使用退位减的方法计算两位数减两位数。
3. 能够正确进行两位数减两位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数减两位数的计算法则。
2. 学生能够运用退位减的方法正确计算两位数减两位数。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握退位减的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 教学重点：学生理解退位减的道理，能够运用退位减的方法计算两位数减两位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明有25个苹果，小红给了小明13个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生通过实际操作，得出小明现在有12个苹果。
2. 例题讲解：例题：35减27等于多少？讲解步骤：a. 引导学生将35和27写成竖式。
3527b. 从个位数开始相减，5减7不够，需要从十位数退1，变成15减7。
157c. 15减7等于8，所以35减27等于8。
3. 随堂练习：练习题：48减37等于多少？学生独立完成练习，教师进行点评。
4. 两位数减两位数的计算法则：a. 相同数位对齐。
b. 从个位数开始相减，如果不够减，从十位数退1。
c. 继续相减，直到所有数位都相减完毕。
5. 教学拓展：引导学生思考，除了退位减，还有没有其他方法可以计算两位数减两位数？六、板书设计板书内容：两位数减两位数（退位减）计算法则：1. 相同数位对齐2. 从个位数开始相减，如果不够减，从十位数退13. 继续相减，直到所有数位都相减完毕七、作业设计作业题目：1. 45减36等于多少？2. 52减47等于多少？3. 68减59等于多少？作业答案：1. 45减36等于92. 52减47等于53. 68减59等于8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了两位数减两位数的概念。
《两位数减两位数(不退位)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《两位数减两位数（不退位）》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容：我们使用的教材是20232024学年数学二年级上册人教版，我们将学习第33页至35页的内容。
这部分主要包括两位数减两位数的计算方法，不退位减法运算的规则，以及相关的练习题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减两位数的计算方法，能够熟练地进行不退位减法运算，并能够解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数减两位数的计算方法和不退位减法运算的规则。
教学难点主要是如何引导学生正确地理解和运用不退位减法的规则。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入本节课的学习，例如：“小华有23个苹果，他吃掉了15个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来演示两位数减两位数的计算方法，并且会通过例题来讲解不退位减法运算的规则。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地进行计算，并且我会及时地给予他们反馈和指导。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，以便学生们能够巩固和加深对两位数减两位数计算方法和不退位减法运算规则的理解。
六、板书设计：板书设计主要包括两位数减两位数的计算方法和不退位减法运算的规则。
我会用清晰的文字和图示来展示这些内容，以便学生们能够更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）2315=？（2）4527=？（3）3218=？（4）5634=？2. 答案：（1）8（2）18（3）14（4）22八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否有效地实现了教学目标，学生们是否掌握了两位数减两位数的计算方法和不退位减法运算的规则。
同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够进一步地深化对两位数减两位数计算方法和不退位减法运算规则的理解。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
人教版二年级上册数学教案-第2单元第5课时 两位数减两位数(退位减)
人教版二年级上册数学教案第2单元第5课时两位数减两位数（退位减）一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 两位数减两位数的退位减法运算练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位减法运算过程中，个位不够减时向十位借1的问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数减两位数的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解两位数减两位数的退位减法运算方法。
a. 当个位不够减时，向十位借1，将十位上的数减1，个位上的数加10。
b. 然后进行个位数的减法运算。
c. 最后进行十位数的减法运算。
（2）举例说明退位减法的运算过程。
以85-37为例，讲解退位减法的运算过程。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
76-48、93-27、54-68、82-46等。
（2）教师巡回指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对两位数减两位数退位减法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算过程。
3. 练习题及答案。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高课堂学习效果。
总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了两位数减两位数的退位减法运算方法。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，及时进行讲解和辅导，提高学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二上《两位数减两位数》W O R D版教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题：两位数减两位数（退位减）
一、教材分析：
两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一部分，也是教学中的难点．两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，都已经基本解决，这部分内容“新”就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减．因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上．同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性．教材安排了一组以20以内退位减、两位数减一位数退位的口算为内容的复习题，通过复习，直接为教授新知识做了知识上的孕伏．
二、教学目标
知识目标
1．掌握笔算两位数减两位数坚式的写法．
2．初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．
3．理解并掌握笔算减法的法则．
能力目标
1．正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数．2．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力．
情感目标
1．由口算到笔算，抽象计算法则，激发学生学习兴趣．
2．通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识．
3．通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．
三、教学重点
正确进行笔算退位减法计算．
教学难点
弄清笔算退位减法的算理．
四、教具学具准备
42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．
课时安排：1个课时
五、教学过程：
（－）铺垫孕伏
1．指名回答
13－9＝17－8＝32－5＝
15一7＝14－6＝40一3＝
2．改错并说明理由
3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？
（二）探究新知
1．教学例3．
（l）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢指名板演，并说明为什么这样列竖式（强调相同数位对齐．）
（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？
引导学生明确：
①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．
②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．
③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14．
（3）竖式的写法．
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．
（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数．
2．反馈练习．
完成教科书第83页“做一做”．
想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？
引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7．
让学生用竖式计算，然后订正得数．
3．教学例4．
（1）出示例4，让学生列出竖式．
（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？
引导学生得出：个位要算10减3得7
（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空．
4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”．
先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．
5．总结法则．
讨论：笔算减法应注意哪些问题？
教师可以引导学生从以下三方面想：
（l）写竖式要注意什么？
（2）计算时应从哪一位减起？
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？
（三）全课小结
这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减．
随堂练习
1．判断是不是退位减法．
2．练习十九第4题
先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．
师：我们在做题时应注意什么？
提醒学生注意：
（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．
（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1．
布置作业
1．54－27＝66－49＝35－18＝
43－37＝72－9＝ 87－38＝
2．被减数是53，减数是37，差是多少
板书设计两位数减两位数（退位减）
例3 42－28＝14例4 70－63＝7
笔算两位数减去，要记住三条：
1．相同数位对齐；
2．从个位减起；
3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减．
教学反思：
减法的计算法则可以先分小组讨论，再让同学充分发表意见，然后对照课本，看教材是怎么总结的．这样做，既调动了同学们的思维的积极性，培养了学生总结的能力，强化了学生的记忆，又发挥了教材的作用．。