(完整版)一年级心理健康教育下册教案
一年级心理健康教育教案(精选23篇)
一年级心理健康教育教案（精选23篇）一年级心理健康教育教案1教学目标：1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。
教学重点：学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。
教学难点：让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
教学准备：剪一个红色的`心型图片。
教学过程：一、故事引入。
1、齐读书本P30《“西西”的故事》2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。
2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。
然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？三、体验坊。
1、故事分享。
(1)自由读书本P32的故事。
(2)这个故事给你什么启示？2、手指比较。
伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。
四、小结。
要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。
一年级心理健康教育教案2教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的'朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
一年级下心理健康教育教案
一年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生学会合作、分享和互助，培养团队精神和责任感。
4. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理适应能力。
5. 提高学生自尊、自信、自爱的心理素质，促进全面发展。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的多样性，学会表达和调节情绪。
2. 倾听与表达：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点和需求。
3. 人际沟通：引导学生掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
4. 合作与分享：培养学生学会合作、分享和互助，培养团队精神和责任感。
5. 乐观心态：引导学生培养积极乐观的人生态度，增强心理适应能力。
三、教学方法1. 采用故事导入、情景模拟、小组讨论、游戏互动等形式进行教学。
2. 结合心理学理论，运用卡片、图片、视频等教学辅助材料。
3. 创设生动、活泼、有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和支持。
四、教学评价2. 学生在合作、分享和互助中，展现出团队精神和责任感。
3. 学生具备积极乐观的人生态度，具有较强的心理适应能力。
4. 学生自尊、自信、自爱，心理素质得到提高。
五、教学计划1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。
2. 第二周：倾听与表达，提高人际交往技巧。
3. 第三周：合作与分享，培养团队精神和责任感。
4. 第四周：乐观心态，增强心理适应能力。
六、教学活动设计1. 情绪角色扮演：学生分组，每组选择一种情绪，通过角色扮演的方式表现出这种情绪的特点，其他组学生猜测是哪种情绪。
2. 倾听游戏：学生两两分组，一人讲述自己的经历，另一人倾听并复述，锻炼倾听和表达的能力。
3. 情景对话：学生分组，模拟不同的人际交往场景，如在学校、家庭、购物等场合，练习沟通技巧。
4. 团队合作游戏：学生分组进行团队合作游戏，如拔河、接力等，培养团队精神和责任感。
5. 乐观心态分享：学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何保持积极乐观心态的方法。
一年级心理健康教育下册教案
一年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
5. 增强学生对心理健康重要性的认识，提高学生的心理素质。
二、教学内容1. 认识情绪：学习情绪的类型，了解情绪对生活的影响，学会表达和调节情绪。
2. 同伴关系：学习与他人相处的技巧，培养合作精神，学会分享和互助。
3. 自信培养：认识自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养积极向上的心态。
5. 心理健康：了解心理健康的重要性，学习心理健康的维护方法，提高心理素质。
三、教学方法1. 采用讨论、游戏、案例分析等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合生活实例，让学生在实践中学会应用所学知识。
3. 采用小组合作、同伴互助的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学方式：课堂讲解、小组讨论、游戏互动等。
3. 教学评价：学生参与度、课堂表现、课后实践等方面进行综合评价。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂，生动形象地展示教学内容。
2. 教学素材：收集与教学内容相关的案例、故事、游戏等素材。
3. 评价工具：设计课后实践任务，用于评估学生对教学内容的理解和应用能力。
六、教学活动1. 情绪表达游戏：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会正确表达自己的情绪。
2. 同伴关系主题活动：组织学生进行团队建设活动，培养合作精神，学会分享和互助。
3. 自信培养讲座：邀请专业心理师进行讲座，让学生了解如何正确认识自己，培养积极向上的心态。
5. 心理健康知识竞赛：组织学生参加心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康知识的了解和掌握。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度。
2. 课后实践报告：评估学生课后实践任务的完成情况，了解其对教学内容的理解和应用能力。
一年级下册心理健康教案
一年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 学会倾听：培养学生学会倾听他人，提高沟通能力。
3. 自信心的培养：帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
5. 和谐相处：教育学生与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验和理解情感和情绪的表达和调节。
4. 实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会沟通和合作。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对于情绪表达和调节的掌握程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的沟通能力和合作能力。
3. 收集学生的作品和反馈，了解他们的学习情况和问题，及时进行调整和改进。
五、教学计划1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。
2. 第二周：学会倾听，提高沟通能力。
3. 第三周：建立自信，培养积极向上的心态。
5. 第五周：与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。
六、教学策略1. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会情绪管理和社会交往技能。
2. 情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和自我调节的能力。
3. 情境模拟：创设不同情境，让学生模拟应对，提高他们的应变能力和情绪调节能力。
4. 正面肯定：引导学生进行正面肯定，提升自我价值感和自信心。
七、教学资源1. 教科书：《心理健康教育》一年级下册。
2. 辅助材料：相关的故事书、图片、视频等。
3. 活动用品：卡片、贴纸、彩色笔等。
4. 心理测试工具：用于评估学生的心理健康状况。
八、教学活动1. 情绪管理游戏：通过情绪管理游戏，让学生学会识别和表达自己的情绪。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案第一篇：一年级下册心理健康教育教案第1课我们的课堂教学内容：我们的课堂教学目标：1、了解课堂中出现的现象。
2、知道在课堂中应该怎样表现。
3、遇到错误的做法时应该怎样做。
教学重点：在课堂中应该怎样做才是正确的。
教学难点：做错时应该及时改正。
教学过程：一、情境引入老师正在课堂上认真地讲课，可是冰冰却和自己的同桌说悄悄话。
老师提醒冰冰坐好，认真听讲。
冰冰立即改正，认真听老师讲课。
当老师提问时，她马上就能大声回答出来。
二、心理氧吧1、我们是不是也像上面的小朋友一样还不适应小学的课堂，经常在上课时随便说话。
2、如果有这些不良的行为，你应该怎么做？3、小组讨论：怎样尽快适应小学的学习环境。
三、心理适应1、上课时要做好充分准备，也就是要在心理上充分认识课堂学习的重要性，然后就会在课堂上表现出色。
2、从心理上认识。
3、怎样从行动上表现出来。
四、心理体操下面的做法对吗？出示课本第5页问题，让学生发言。
学习《上课守纪律》朗读名人名言第2课课间十分钟教学内容：课间十分钟教学目的：1、通过学习让学生明白课间十分钟到室外适当活动的好处。
2、通过学习教育学生正确合理的安排好课间十分钟的活动。
教材重点难点：指导学生合理正确的处理好课间十分钟。
教学过程：一、导入新课。
师：我问大家一个问题，如果长时间的上课，结束时你有什么样的感觉？（学生交流回答）师：对了，长时间的上课，你们会觉得很累，这时上课就听不进去了，想趴在桌子上睡觉。
这都是因为你的大脑疲劳了的缘故。
我们上了一节课后就会有十分钟的休息时间，让大家调节一下，今天我们来学习《课间十分钟》这一课。
二、学习新课。
师：请同学们看书上的图。
从图中看到了些什么？（组织学生看图讨论）师：你们课间经常做些什么呢？（组织学生讨论，让他们谈谈课间十分钟的主要活动）师：同学们讲了许多，这些活动，可以消除我们大脑的疲劳，使大脑得到休息。
所以，我们提倡课间到室外去活动，呼吸新鲜空气，这样有利于保持上课时头脑清醒。
(完整版)一年级心理健康教育下册教案
第一课我的“大家庭”一、教学目标：让学生能融入集体，培养学生的集体主义思想。
二、教学重难点：重点：让学生能够融入集体。
难点：培养学生的集体主义思想。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入今天老师给大家讲一个故事，小兔生病住进了医院。
（二）、体验坊。
1、实验室。
（1）、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感觉？（2）、请你讲一讲在班级这个“大家庭”中开心的或者难忘的事情。
（3）、夸夸我的“家庭成员”。
（三）活动坊。
（1）、准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟，然后老师把第幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼出原图。
（2）、一齐来作画。
（3）、说一说，集体生活对我有什么帮助？（四）、静思角。
1、生活在集体里，我感到：2、为了集体，我要：第二课我的眼睛亮晶晶——观察力训练一、教学目标：培养学生的观察力，让学生从玩乐中学会如何观察，得到观察能力的发展和锻炼。
二、教学重难点：重点：培养学生的观察力。
难点：学会如何观察，运用雪亮亮的眼睛。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入我们每个同学都有一双雪亮亮的眼睛，老师今天想看看是不是每个同学都一双善于观察的眼睛。
（二）、体验坊。
1、实验室。
（1）、学生闭起眼睛，回答老师提出的问题：课室有多少支日光灯？窗帘是什么颜色的？黑板上面是什么？（2）、回答完后睁大眼睛，仔细观察一下我们的课室里有些什么东西。
（3）、前后比一比，觉得怎么样？（三）活动坊。
1、训练营。
（1）、（出示图片）细心观察，说说这些数字、图形、字母、笔画和标点符号有些什么不同？（2）、（出示两幅相似的图片）观察下面的两幅图画，找出六个不同之处。
（3）、（出示图片）请从下图中找出每排中两只相同的动物，并说出他们是第几只。
2、游乐园。
（1）、仔细观察同桌，然后闭上眼睛，同桌这时改变自己一个地方，找出同桌身上哪里变化了。
（四）、静思角。
一年级心理健康下册教案
一年级心理健康下册教案第一章：认识自己1. 教学目标了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，培养学生的自我认知能力。
2. 教学内容引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子等；让学生通过自我描述或绘画的方式表现自己的性格特点和兴趣爱好；组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足。
3. 教学活动让学生准备一张自己的照片，观察并描述自己的外貌特征；让学生写一篇关于自己的小作文，描述自己的性格特点和兴趣爱好；组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并互相鼓励和赞美。
第二章：学会与人沟通1. 教学目标2. 教学内容教授学生倾听的技巧，如注视对方、点头、不打断对方等；引导学生表达自己的意见和感受，如用简单的语言表达需求、用形容词描述情绪等；教育学生尊重他人，如不嘲笑、不批评他人等。
3. 教学活动进行角色扮演活动，让学生练习倾听和表达的技巧；组织小组讨论，让学生分享与同学、家人沟通的经验和感受；进行小组游戏，让学生在游戏中体验尊重他人的重要性。
1. 教学目标2. 教学内容3. 教学活动组织学生讨论按时作息的好处，让学生制定自己的作息时间表；进行小组竞赛，让学生比赛谁的手最干净；组织学生参观食堂，了解合理饮食的重要性。
第四章：学会控制情绪1. 教学目标培养学生学会控制情绪，做到理智、冷静。
2. 教学内容教授学生认识自己的情绪，如快乐、生气、悲伤等；引导学生学会表达和调节情绪，如深呼吸、倾诉、寻求帮助等；教育学生理智面对挑战和困难，不轻易放弃。
3. 教学活动进行情绪角色扮演活动，让学生体验不同情绪的表达方式；组织学生进行小组讨论，让学生分享调节情绪的方法；进行小组游戏，让学生在游戏中学会理智面对挑战。
1. 教学目标2. 教学内容教授学生与人相处的技巧，如分享、合作、互相帮助等；引导学生尊重他人，如不嘲笑、不欺负他人等；教育学生学会包容和理解他人，尊重差异。
3. 教学活动进行小组讨论，让学生分享与同学、家人相处的经验和感受；进行角色扮演活动，让学生练习与人相处的技巧；组织小组游戏，让学生在游戏中体验尊重差异的重要性。
一年级心理健康下册教案[5篇模版]
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一年级心理健康下册教案[5篇模版]第一篇：一年级心理健康下册教案小学生心理健康教育教案一年级上册陈明放2017年9月在小学阶段,上好健康课，对学生的身心发展具有重大的意义。
我们作为教育工作者，应该关注小学生健康，上好每一节健康课。
首先，明确一个概念，什么是健康？过去大家都认为没有病就是健康。
健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应和道德健康。
打破了人们长期以来“无病即健康”的认识。
下面我就来谈一谈小学心理健康课的重要性。
【一】、营造轻松、和谐氛围，学生与真诚沟通心理健康课不同于一般的文化课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学知识，懂得一些道理，更重要的是为开展心理健康而专门设计的一种课程。
形式上以学生活动为主，体现的是学生的心理活动。
所以，在教育教学中，要极力创造出一种轻松、和谐的氛围，让学生积极参与课堂活动，真诚的与人沟通，说出自己的心里话。
1、教师要倾情投入心理健康课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，要求教师掌握教学的基本技巧。
当教师进入教学活动中时，就是卸掉自己的心理防护，坦城地面对自我和每一个学生。
2、积极引导学生倾诉真情上课时，学生可以各抒已见，大胆地说出心里话，由此可见，心理健康课给学生们提供了一个内心交流的良好场所。
在教学活动中，我们要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，让学生体会情感交流带来的满足感。
【二】、真诚贴近生活实际学习是学生熟悉的事情，只有从学生身边的事情出发，他们才能有话可说，产生共鸣，课堂气氛活跃，辅导效果水到渠成。
在学生的人际交往、自我认识等方面，选择一些有针对性、有实际意义的内容，一切以学生的需求为出发点。
社会在发展，生活在校园中的小学生们正成长。
关注小学生的心理健康教育，努力上好每一节心理健康课，是我们教育工作者重中之重的工作。
【三】、教学课时安排：本学期计划用十五周完成新授课程，两周的复习考查评价。
第二篇：一年级下册心理健康教案一年级下册心理健康教育教案第一课明亮的眼睛教学目标：1、让学生明白观察在学习中的重要作用。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案一、教案内容教案主题：学会倾听教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性。
2. 培养学生耐心倾听他人的习惯。
3. 引导学生学会尊重他人，增进人际关系。
教学重点：1. 培养学生倾听他人的意识。
2. 引导学生学会倾听的方法。
教学难点：1. 培养学生在与他人交流时能够专心倾听。
2. 引导学生理解倾听他人的重要性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
教学过程：三、课堂活动1. 教师通过讲解、示范，引导学生了解倾听的重要性。
2. 学生通过小组讨论，分享倾听的方法和经验。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情况，让学生学会在交流中倾听。
四、巩固练习1. 教师设计听力练习，让学生在实践中提高倾听能力。
2. 学生通过完成练习，巩固所学内容。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
3. 教师给予鼓励和指导，让学生在今后的学习和生活中更好地运用倾听技巧。
二、教学评价教师通过观察学生在课堂中的表现，评价他们在倾听方面的进步。
可以设计课后作业，让学生在家中与家人交流时运用所学倾听技巧，并反馈效果，以此评估学生的学习成果。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂中的参与度和兴趣，不断优化教学过程，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
六、教案内容教案主题：表达情感教学目标：1. 让学生理解表达情感的重要性。
2. 培养学生勇于表达自己情感的习惯。
3. 引导学生学会理解他人情感，增进人际关系。
教学重点：1. 培养学生表达情感的意识。
2. 引导学生学会表达情感的方法。
教学难点：1. 培养学生在与他人交流时能够表达真实情感。
2. 引导学生理解表达情感的重要性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片。
教学过程：1. 教师通过讲解、示范，引导学生了解表达情感的重要性。
一年级心理健康下册教案
一年级心理健康下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心。
5. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，增强心理韧性。
二、教学内容第一单元：认识自己的情绪第1课：开心与难过第2课：生气与害怕第二单元：表达和调节情绪第3课：我会表达情绪第4课：调节情绪的小方法第5课：倾听他人第6课：表达自己三、教学方法1. 采用讨论、故事、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用图片、卡片、道具等教具，帮助学生更好地理解和表达情绪。
3. 设置情景模拟和小组活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 学生情感表达能力：通过观察学生在不同情景下的情绪表达和调节能力。
3. 学生人际交往能力：通过小组活动、角色扮演等形式，评价学生在人际交往中的倾听、表达和合作能力。
五、教学资源1. 教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 与课程相关的故事书、视频等资料。
3. 情景模拟和小组活动所需的道具和材料。
六、教学计划第1周：第1课开心与难过第2周：第2课生气与害怕第3周：第3课我会表达情绪第4周：第4课调节情绪的小方法第5周：第5课倾听他人第6周：第6课表达自己七、教学活动设计第1课开心与难过1. 导入：通过图片展示，让学生区分开心和难过的表情。
2. 活动1：情绪分享游戏。
学生分组，互相分享自己近期经历的情绪事件。
3. 活动2：情绪表达作品。
学生绘画或写作，表达自己的情绪。
第2课生气与害怕1. 导入：通过图片展示，让学生区分生气和害怕的表情。
2. 活动1：情绪角色扮演。
学生分组，扮演生气和害怕的场景。
3. 活动2：情绪调节讨论。
学生讨论生气和害怕时的调节方法。
八、教学活动设计（续）第3课我会表达情绪1. 导入：通过故事讲解，引导学生学会正确表达情绪。
一年级心理健康教育下册教案
一年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生积极面对生活压力和挑战的能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识情感和情绪：让学生了解情感和情绪的种类，学会表达和调节情绪。
2. 倾听和表达能力培养：通过游戏和活动，提升学生的倾听和表达能力。
3. 自我认知：帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。
4. 人际交往：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的人际交往能力。
5. 合作与分享：通过小组活动和游戏，培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学方法1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导学生理解和认识情感和情绪。
2. 游戏和活动：设计各种互动游戏和活动，提升学生的倾听和表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演，帮助学生学会表达和理解他人的情感。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养人际交往能力。
5. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养团队精神和分享意识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对情感和情绪的认识和表达能力。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估学生的人际交往能力和团队合作精神。
3. 收集学生的课堂作业和小组活动的成果，评估学生的自我认知和分享意识。
五、教学资源1. 教学故事：选择适合学生的有趣故事，用于引导学生认识情感和情绪。
2. 游戏和活动材料：准备各种游戏和活动所需的材料，如卡片、玩具等。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，帮助学生进行角色扮演。
4. 小组讨论指南：制定小组讨论的问题和指导，引导学生进行有效的讨论。
5. 课堂作业模板：提供一些模板，方便学生完成课堂作业。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个简短的故事或情境，引起学生对情感和情绪的兴趣。
2. 讲解情感和情绪：向学生介绍情感和情绪的种类，讲解它们的特点和影响。
3. 情感表达和调节：引导学生学会表达和调节自己的情绪，分享自己的情绪体验。
版本一年级下册心理健康教育教案(全册 共12页)
版本一年级下册心理健康教育教案(全册共12页)最新版本一年级下心理健康教导教案（全册）第一单元自我庇护和平安教导第1课《被人欺侮时》教学目的：1、了解生活中受人欺侮时的现象。
2、知道受欺侮时的自我庇护办法。
3、能在受欺侮时自我庇护。
教学重点：了解生活中受人欺侮时的现象。
教学难点：知道受欺侮时的自我庇护办法，能在受欺侮时自我庇护教学过程：一、故事引入。
（皮皮的苦脑，见教材3页）叙述皮皮的烦恼的故事，思量：你能体味皮皮的烦恼吗？应当怎样协助皮皮？二、活动开展：被人欺侮怎么办？活动过程：1、6人一组研究，假如我是皮皮，我会怎么办？把办法说给全班学生听，办法越多越好。
2、讲讲自己被欺侮的故事。
3、想想方法，被人欺侮怎么办？活动小结：被人欺侮时不要怕，有爸爸、学生、警察……等人在庇护我们。
三、我会这么做观察小品表演，（小品内容见教材6页情景1、2、3）思量：当你碰到这样的事情的时候，你会怎样办，把你的办法告知大家。
老师小结：受到别人欺侮时，寻求教师或家长的协助是一个很有效的方法，但是，更多的时候要求我们学会庇护自己。
要敢于提出自己的合理要求、否决别人的不合理要求，真切的表达自己的意见和情感。
要学会说“不”，庇护自己。
四、课后练兵场学习了今日的办法，你知道被人欺侮的时候该怎么做了吗？靶子1：向爸爸、妈妈说说你今日学到了什么，问爸爸、妈妈还有没有更好的办法。
靶子2：用今日学到的办法，和爸爸妈妈一起表演故事：被别人欺侮的时候你怎么做？五、老师小结2课《在上学和回家的路上》教学目的：1、熟悉上学和放学路上的危急。
2、知道在路上怎么庇护自己。
教学重点：路上的危急。
教学难点：怎样庇护自己。
教学过程：一、问题导入学生们，在上学和回家的路上，假如没有爸爸妈妈或教师在身边，你会胆怯吗？二、小品表演：（小品内容教材10页）思量：小品中的小刚该怎么办？三、想方法：碰到下面的状况，该怎么办？1、快迟到了，糟糕，刚好红灯亮了，我……2、回家的时候，一个我不熟悉的人对我说：咱们去一个有趣的地方玩吧，我跟你糖吃。
一年级心理健康教案(优秀7篇).doc
一年级心理健康教案(优秀7篇)一年级心理健康教案篇1一、活动分析：小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。
课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。
帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。
二、活动目标：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
三、活动准备：1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
适合年级：一年级四、活动过程：1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢？下面我们来做个游戏。
（1）游戏明理：“人体照相机”。
老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。
请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师。
老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里。
同学发言，眼睛看着同学。
读书时，眼睛看着书本。
（3）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。
如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶重要。
（4）出示耳朵模型明理。
一年级心理健康下册教案
一年级心理健康下册教案【教案名称】：一年级心理健康下册教案【教学目标】：1. 帮助一年级学生了解和认识自己的情绪，培养情绪管理能力。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心和自尊心。
3. 培养学生的人际交往能力，促进良好的人际关系。
4. 培养学生的解决问题的能力，提高应对困难和挫折的能力。
【教学内容】：1. 情绪的认知与管理a. 了解常见的情绪表达和情绪变化。
b. 学习通过绘画、游戏等方式表达自己的情绪。
c. 学习使用呼吸法、放松法等方法调节情绪。
2. 自信心与自尊心的培养a. 了解自信心和自尊心的概念。
b. 学习通过积极肯定自己的方式提升自信心。
c. 培养学生对自己的价值和能力的正确认知。
3. 人际交往能力的培养a. 学习与他人友好相处的基本原则和技巧。
b. 培养学生的倾听、表达和合作能力。
c. 通过角色扮演和小组活动等方式提升学生的人际交往能力。
4. 解决问题的能力培养a. 学习分析问题的方法和步骤。
b. 培养学生主动寻找解决问题的策略。
c. 鼓励学生勇于面对困难和挫折，培养解决问题的毅力。
【教学步骤】：1. 导入环节（5分钟）a. 通过展示图片或故事等方式引导学生讨论情绪变化和表达。
b. 引导学生思考自己的情绪，并提问如何管理情绪。
2. 情绪的认知与管理（20分钟）a. 介绍常见的情绪表达，如开心、生气、伤心等。
b. 分发绘画纸和颜料，引导学生通过绘画表达自己的情绪。
c. 教授呼吸法和放松法，让学生尝试调节自己的情绪。
3. 自信心与自尊心的培养（20分钟）a. 介绍自信心和自尊心的概念，引导学生思考自己的优点和长处。
b. 分组讨论，让学生互相肯定和赞美对方，提升自信心。
c. 组织小游戏，让学生通过成功的经验提高自尊心。
4. 人际交往能力的培养（25分钟）a. 介绍友好相处的基本原则和技巧，如尊重他人、分享等。
b. 角色扮演，让学生模拟不同的人际交往情境，提升交流能力。
c. 组织小组活动，让学生合作解决问题，培养合作能力。
一年级心理健康教育下册教案
一年级心理健康教育下册教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
培养学生正确认识自己，增强自信心。
1.2 教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向等。
探讨自己的兴趣爱好，如喜欢运动、画画等。
1.3 教学活动：让学生带来自己的照片，进行自我介绍，分享自己的外貌特点。
小组讨论，让学生互相了解彼此的性格特点。
引导学生思考自己的兴趣爱好，并在班级分享。
第二章：与他人相处2.1 教学目标：让学生了解与他人相处的重要性，学会尊重和理解他人。
2.2 教学内容：引导学生了解与他人相处的意义，如分享、帮助、倾听等。
教授尊重他人的重要性，如不嘲笑、不歧视等。
培养学生的团队合作精神，如分工合作、互相支持等。
2.3 教学活动：通过小组活动，让学生体验与他人合作的乐趣，培养团队合作能力。
角色扮演，模拟真实场景，让学生学会倾听他人，表达自己的想法。
小组讨论，引导学生思考如何尊重他人，避免嘲笑和歧视。
第三章：情绪管理3.1 教学目标：让学生了解情绪的多样性，学会识别和管理自己的情绪。
培养学生积极的情绪调节能力，增强心理健康。
3.2 教学内容：引导学生了解情绪的种类，如快乐、生气、悲伤等。
教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、寻求帮助等。
培养学生的情绪调节能力，如积极思考、转换注意力等。
3.3 教学活动：情绪角色扮演，让学生通过表情和语言表达自己的情绪。
引导学生学习深呼吸的方法，帮助自己平静下来。
小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验和方法。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性，学会制定和坚持良好习惯。
培养学生自律和自我管理的能力，提高学习和生活效率。
4.2 教学内容：引导学生了解良好习惯的种类，如早睡早起、按时吃饭等。
教授学生如何制定和坚持良好习惯的方法，如设定目标、制定计划等。
培养学生的自律和自我管理能力，如时间管理、任务分配等。
一年级下册心理健康教案
一年级下册心理健康教案第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，培养学生的自信心，提高学生对自己的认识。
2. 教学内容：a. 介绍自己的名字、年龄、性别等基本信息。
b. 讨论自己的优点和不足，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处。
c. 通过小组活动，让学生互相了解彼此的优点和特长。
3. 教学活动：a. 学生自我介绍，分享自己的基本信息。
b. 教师引导学生思考自己的优点和不足，并鼓励学生勇敢地表达出来。
c. 小组活动：学生互相提问，了解彼此的优点和特长。
4. 教学评价：通过学生的自我介绍和小组活动，观察学生对自我认识的程度，以及他们在交流中的表现。
第二章：情绪管理1. 教学目标：2. 教学内容：a. 介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪。
b. 讨论情绪对生活的影响，以及如何控制和表达情绪。
c. 通过情景剧等形式，让学生体验不同情绪，并学会调整情绪。
3. 教学活动：a. 学生分享自己经历过的不同情绪，并讨论情绪对生活的影响。
b. 教师引导学生学习情绪管理的方法，如深呼吸、倾诉等。
c. 情景剧：学生扮演不同角色，体验不同情绪，并学会调整情绪。
4. 教学评价：通过学生的分享和情景剧表演，观察学生对情绪管理的能力和表现。
第三章：与人沟通1. 教学目标：让学生了解沟通的重要性，学会倾听、表达和尊重他人，提高人际沟通能力。
2. 教学内容：a. 介绍沟通的重要性，以及良好沟通的基本原则。
b. 讨论倾听、表达和尊重他人的方法，并通过角色扮演等形式进行实践。
c. 学习解决人际冲突的技巧，培养和谐的人际关系。
3. 教学活动：a. 学生分享自己与他人沟通的经历，讨论沟通的重要性。
b. 教师引导学生学习倾听、表达和尊重他人的方法。
c. 角色扮演：学生模拟不同场景，实践良好沟通技巧。
4. 教学评价：通过学生的分享和角色扮演，观察学生的人际沟通能力及解决冲突的能力。
第四章：培养良好习惯1. 教学目标：2. 教学内容：a. 介绍良好习惯的意义，以及习惯对生活的影响。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案一、教案简介二、第1章：认识心理健康【教学目标】1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生的自我认知能力。
【教学内容】1. 介绍心理健康的定义和作用。
2. 引导学生思考自己的心理健康状况。
【教学活动】1. 讨论心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的心理健康体验。
三、第2章：积极心态的重要性【教学目标】1. 了解积极心态的概念和作用。
2. 培养学生积极向上的心态。
【教学内容】1. 介绍积极心态的定义和影响。
2. 引导学生培养积极思维方式。
【教学活动】1. 讨论积极心态的重要性。
2. 学生分享自己经历过的积极心态带来的好处。
四、第3章：情绪管理【教学目标】1. 了解情绪管理的概念和作用。
2. 培养学生情绪管理的能力。
【教学内容】1. 介绍情绪管理的定义和方法。
2. 引导学生认识和表达自己的情绪。
【教学活动】1. 讨论情绪管理的重要性。
2. 学生通过角色扮演等方式表达和调节情绪。
【教学目标】1. 了解建立良好人际关系的重要性。
2. 培养学生与他人相处的能力。
【教学内容】1. 介绍良好人际关系的特点和技巧。
2. 引导学生学会倾听和尊重他人。
【教学活动】1. 讨论良好人际关系的重要性。
2. 学生通过小组活动练习与他人合作和沟通。
六、第5章：培养自信和自尊【教学目标】1. 了解自信和自尊的概念及其对个人成长的影响。
2. 培养学生自信和自尊的品质。
【教学内容】1. 介绍自信和自尊的定义及其重要性。
2. 引导学生认识到自己的优点和成就。
【教学活动】1. 讨论自信和自尊的意义。
2. 学生通过完成自我介绍活动来增强自信和自尊。
七、第6章：应对压力和挑战【教学目标】1. 了解应对压力和挑战的策略。
2. 培养学生面对压力和挑战的能力。
【教学内容】1. 介绍应对压力和挑战的方法和技巧。
2. 引导学生学会放松和调整心态。
【教学活动】1. 讨论应对压力和挑战的策略。
2. 学生通过呼吸练习和放松活动学习应对压力。
一年级下册心理健康教案5篇
一年级下册心理健康教案5篇一年级下册心理健康教案篇1我们看到校园中许多女孩子总是兴高采烈，而男孩子却经常愁眉苦脸，这是德国《焦点》周刊在“可怜的男孩们”一文中刊登的内容。
其实,中国男孩也有许多难言之隐：一些孩子特别好动，而受到学校管理人员和教师的批评、训斥。
使他们感到惶恐不安，一些男孩性格内向，不善于和同学交往，而被教师和同学视不为易接近的对象，不受教师喜爱。
由于家庭结构和转学等因素，男孩易受到不良习惯影响，道德品质不良。
男孩比较马虎、粗心，不易考虑别人的感情，而被视为“不可理解”。
青春期男孩心理障碍表现突出，性心理不健康居多。
近年来青少年犯罪人数呈上升趋势，男孩居多。
许多男孩在学习上也表现出学习困难。
一些男孩女性化气质严重。
什么原因导致了这些现象的出现呢?1、许多学校还在以分数为导向，要求学生循规蹈矩。
外国心理医生迈克尔古里安谈对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为榜样，并且以此标准来衡量男生。
男生对运动的渴望被视为不守纪律。
2、学校男女生比例失调，城市和农村各有不同。
3、在学校中担任学生职员的比例女生多于男生。
4、学校评选“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。
5、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。
6、学生的模仿对象不定向，在一些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。
7、男女同校同班学习过程中，男女同学互相影响，女孩对男孩的欣赏或鄙视，会使男孩在男性特征培养上有所倾向。
8、青春期生理发育，引起男孩心理特征上的变化，就会出现急需解决的身心健康问题9、学校心理健康教育教师配制不足，许多流于形式，工作无效。
关注男孩就要使他们能在校园充分展示自己，培养男孩理想的男性特征，为此提出这些建议：1、体育活动(如体操、跑步、玩耍……)，能满足男孩们的运动欲望，释放充沛的运动能量，使体格健壮。
2、在课堂上应照顾男孩的特长和缺陷，对好动和内向的男孩多关心爱护。
小学一年级下册心理健康教育教案
小学一年级下册心理健康教育教案【教案名称】：小学一年级下册心理健康教育教案【教案目标】：1. 匡助学生了解心理健康的重要性，培养正确的心理健康观念。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心和自尊心。
3. 培养学生良好的情绪管理能力，学会应对压力和难点。
4. 培养学生良好的人际交往能力，学会与他人合作与沟通。
【教案内容】：一、课程导入（10分钟）1. 引导学生回顾上学期所学的心理健康知识，提问学生对心理健康的理解。
2. 通过展示图片、视频等多媒体资料，激发学生对心理健康的兴趣，并引导他们思量心理健康对生活的重要性。
二、认识自我（20分钟）1. 通过游戏、问答等形式，让学生了解自己的优点和特长，并鼓励他们对自己的成就感到自豪。
2. 引导学生思量自己的不足之处，并讨论如何改进和提高自己。
三、情绪管理（30分钟）1. 以故事、漫画等形式，向学生介绍不同的情绪表达方式，并引导他们认识自己的情绪。
2. 教授学生简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等，让他们学会在情绪激动时镇静下来。
3. 组织情景摹拟活动，让学生在团队合作中学会操纵情绪、理解他人的感受。
四、应对压力（30分钟）1. 通过图片、视频等资料，向学生介绍压力的来源和对身心健康的影响。
2. 教授学生应对压力的方法，如寻求匡助、放松身心、积极参预活动等。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己在面对压力时的经验和应对策略。
五、良好的人际交往（30分钟）1. 通过角色扮演、小组活动等形式，让学生了解良好的人际交往方式，如尊重他人、关心他人等。
2. 引导学生认识到自己在人际交往中的作用和责任，并培养他们与他人合作、分享和沟通的能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，并进行简单的知识点测试。
2. 引导学生思量如何将所学的心理健康知识应用到日常生活中，提出自己的建议和想法。
【教案评价】：通过本节课的教学，学生能够了解到心理健康的重要性，培养正确的心理健康观念。
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第一课我的“大家庭”一、教学目标：让学生能融入集体，培养学生的集体主义思想。
二、教学重难点：重点：让学生能够融入集体。
难点：培养学生的集体主义思想。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入今天老师给大家讲一个故事，小兔生病住进了医院。
（二）、体验坊。
1、实验室。
（1）、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感觉？（2）、请你讲一讲在班级这个“大家庭”中开心的或者难忘的事情。
（3）、夸夸我的“家庭成员”。
（三）活动坊。
（1）、准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟，然后老师把第幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼出原图。
（2）、一齐来作画。
（3）、说一说，集体生活对我有什么帮助？（四）、静思角。
1、生活在集体里，我感到：2、为了集体，我要：第二课我的眼睛亮晶晶——观察力训练一、教学目标：培养学生的观察力，让学生从玩乐中学会如何观察，得到观察能力的发展和锻炼。
二、教学重难点：重点：培养学生的观察力。
难点：学会如何观察，运用雪亮亮的眼睛。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入我们每个同学都有一双雪亮亮的眼睛，老师今天想看看是不是每个同学都一双善于观察的眼睛。
（二）、体验坊。
1、实验室。
（1）、学生闭起眼睛，回答老师提出的问题：课室有多少支日光灯？窗帘是什么颜色的？黑板上面是什么？（2）、回答完后睁大眼睛，仔细观察一下我们的课室里有些什么东西。
（3）、前后比一比，觉得怎么样？（三）活动坊。
1、训练营。
（1）、（出示图片）细心观察，说说这些数字、图形、字母、笔画和标点符号有些什么不同？（2）、（出示两幅相似的图片）观察下面的两幅图画，找出六个不同之处。
（3）、（出示图片）请从下图中找出每排中两只相同的动物，并说出他们是第几只。
2、游乐园。
（1）、仔细观察同桌，然后闭上眼睛，同桌这时改变自己一个地方，找出同桌身上哪里变化了。
（四）、静思角。
1、怎样能让自己的眼睛亮晶晶。
2、你有什么意见和建议。
第三课养成好习惯一、教学目的：1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。
2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
3、掌握纠正不良习惯的方法与技巧。
4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。
二、教学重难点：1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
2、难点：养成良好的习惯。
三、教学时间一课时四、教学过程：（一）导入：上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。
（二）教学内容：完成鉴别判断部分1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。
2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
4、评一评。
教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。
完成策略训练1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“读一读”“制定训练计划”“学学别人”3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验1、自己以前存在哪些不良习惯。
2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
4、有哪些值得保留的好习惯。
第四课老师真棒一、教学目标：让学生了解每个老师的本领，同时也体会老师的劳累。
二、教学重难点：重点：让学生了解每个老师都有了不起的本领。
难点：尊敬老师，关心老师。
三、教学准备：图片四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）、导入老师发个每个小朋友一张写有数字1——150 的纸，请在每个数字下打一个钩，如果觉得累，随时可以停下来。
（二）、想想说说1、打完钩，你有什么感觉？2、老师为我们批改作业，每天可不止打150 个钩，你觉得怎么样？（三）活动坊。
1、训练营。
（1）、每个老师都江堰市有自己的本领，请小朋友做个小调查，或者请老师给大演一下。
（2）、看了老师的表演，你有什么想法呢？（3）、看表演，并想想为什么老师这么棒呢？为什么他平时只叫力气大的同学帮我开矿泉水瓶盖，却不帮我开？（4）为什么老师告诉我系鞋带的方法，叫我自己系，他不帮我系呢？（四）、静思角。
1、老师爱我也爱第一位同学，老师希望我们多学本领，能好好照顾自己。
2、你有什么想法呢？第五课我能做一、教育目标：通过活动，培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。
二、活动准备：1、小动物头饰。
2、小红花。
3、了解学生平时对书包的整理情况。
三、活动过程：（一）档案馆1、教师：请小朋友伸出自己的小手，拍一拍。
呀！我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸它吧！我这双手会做。
2、学生发言，交流。
3、过渡语：听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。
（二）咨询台1、可是，这双能干的手有时候不一定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮他，好吗？2、小组讨论，帮助小强想办法。
3、师生交流。
（三）活动区1、小兔过生日，你高兴吗？你会怎么做呢？2、创设情境，小组活动。
3、选派小组表演，分发头饰，进行简单评议。
4、小结：多么快乐的一天呀！我们同学真了不起！自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴，你们真行！（四）实践园1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，教师介绍清理要求。
2、学生动手实践。
3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。
第六课有趣的记忆一、教育目标：1．通过学习，懂得记忆是有窍门的。
2．通过游戏，提高学生的记忆兴趣。
3．了解一些记忆的窍门，并能运用到生活和学习中。
4．锻炼自己的记忆能力，又快又准地记住某项内容，体验记忆方法给自己带来的便利。
针对问题：盲目记忆，不懂得记忆的技巧，造成记忆费时多，收效差。
二、活动过程：一、谈一谈：1．引入板书：记忆师：记忆，我们大家都知道，那么平时哪些时候需要记忆呢？（讨论）2．学生交流师：老师常常发现，记忆同样的内容，比如，一个单词、一个公式、一段课文，有的同学没花多少时间就记住了，而有的同学却在那反复读、反复抄，效果也不见好，你们有没有这样的例子？师：看来在有的同学眼里，记忆是一件非常枯燥的事情，那么记忆是不是那么难呢？今天老师就带大家一起去体会一下记忆的快乐。
板书：有趣的二、试一试(一) 趣味串联法1．出示：书籍虫子枪放假大摇大摆师：怎样才能很快记住这几个词呢？有个同学想了一个办法，他把这几个词用有趣的事联系起来：“书籍”上爬了一只像人一样的“虫子”，“虫子”手握着一支“枪”，这时，正是放假的时候，它“大摇大摆”地走在路上。
板书：趣味串联法师：在用趣味串联法的时候，同学们可以大胆地想象，发挥自己的聪明才智，甚至可以想象一些不可能发生的事，只要是能帮助你记忆就行。
2．试一试：任选一组请同学们讨论后写下来气球导弹小狗闪电街道沙滩房子鲨鱼沙发怒发冲天3．请同学把语文书目录的第二单元的课题用趣味串联法连起来师：在学习中，你觉得趣味串联法可以用在什么地方？(二) 谐音法师：现在老师要考考同学，老师给你一串数字，你会用什么方法来记住它？板书：8825258（爸爸爱我爱我吧）师：对了，象这样用和数字发音相近的汉字来代替数字的记忆方法就是谐音法。
1．学一学师：谐音法特别适合用于记忆一连串的号码，比如电话号码。
但是要强调的是在用谐音法的时候要避免灰色语言，比如：死，还要避免攻击性的语言，比如：杀。
2．试一试：学校的号码：82854277同桌交换电话号码，用谐音法尝试记忆(三) 理解记忆无家问生死战争年代，诗人望着天空的月亮，就想起了自己的弟弟。
诗的大意：家园的秋露今夜应该会亮着白亮的光；高悬的月亮也是故乡的明亮；虽然有兄弟，却因为战乱而四处分散；连家也没有了，不知哪里去打听他们的生死。
三、总结1．同学介绍自己的记忆方法2．师总结第七课情绪“转盘”教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪） 2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）步骤四、体验、表现情绪?? 1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪，手伸进盒子之前?“紧张”的情绪，期待的情绪，手触摸到礼物时?“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪?? 拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪? 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演 1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。
情景出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候?（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候??（3）当你考试拿到好的成绩的时候?（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候?（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候。
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。