《定风波(莫听穿林打叶声)》课件1

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部编版九年级下册语文《定风波》课外古诗词诵读PPT课件

上阕
指雨点透过树林打高声吟咏
在树叶上的声音。长啸
草鞋
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜
蓑衣，用棕等制成的雨披
马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要害怕听到树林中风雨的声音,为什么不高声吟咏长啸, 从容而行呢?拄着竹杖,穿着草鞋,轻便胜过骑马,(这都是小事情) 又有什么可怕呢?披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。
行文至此，一个在风雨路上（也是人生路上）勇于迎接挑战，气定神闲的词人形象，便栩栩如生地呈现在我们面前。
精读课文
品鉴上片
上片着眼于“雨中”。前两句写雨骤风狂的情形及词人面对骤雨时的坦然和悠然。第三句写词人在雨中悠闲行走，“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦、自信、豪迈之情。“谁怕”二字，运用反问，强烈地表达了词人对自然风雨、人生风雨的毫不在乎。最后一句写词人面对人生的风风雨雨时我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
一样，有顺境有逆境
山头斜照：人生的希望
阳光总在风雨后
二．讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义。
萧瑟处：处，在宋词中多解释成时候。指刚才经历风雨的时候。隐喻宦途风雨
风雨：双关，即指自然界的风雨，也指逆境、挫折失败晴：双关，即指天晴，也指顺、境、成功
➢ 表意是: 回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空。 ➢ 深意是：
译文：不要去听那穿过树林打在树叶上的雨声，不妨边吟咏边慢慢行走。拄着竹杖，穿着草鞋(冒雨行走)比骑马都轻快，谁怕呢？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
精读课文
思考
品味赏析
如何理解“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”？

人教部编版九年级下册语文第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》 (共19张PPT)(优质版推荐)

感悟人生
1.“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
阳光总在风雨后。祸兮福所倚，福兮祸所伏。
2.“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种顿悟和启示？
A“风雨”比喻词人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。
B人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
答：下片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。
4、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”句饱含人生哲理，应如何理解？
答：饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？
们活得像他一样明亮，一样豁达。
小
结
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江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
苏轼为什么会做这个梦？
对亡妻的思念，深厚的感情历经尘世沧桑，失落的自叹
人生为何不快乐只因未遇苏东坡
定风波
黑龙江省牡丹江市宁安农场中学杨威
注释定风波：词牌名。狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。已而：过了一会儿。穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。吟啸：放声吟咏。芒鞋：草鞋。一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。
一蓑（suō）：蓑衣。料峭：微寒的样子。斜照：偏西的阳光。向来：方才。萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。

定风波优秀课件

当我们面对人生风雨的时候
---- 苏轼《定风波》
定风波
苏轼
诵读
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感悟
1、研读小序，挖掘有效信息。 2、结合注释，读通大意。
研读小序
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
下片：雨过酒醒后的苏东坡是个怎样的人？
雨后东坡——看破人生晴雨的智者
超脱、旷达、乐观但并不颓丧沉沦
苏轼，频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。
苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
３、哪些词能表现苏轼抵抗狂风暴雨的心态和精神？从每一句找出一个词加以说明
上片：风雨中的苏东坡是个怎样的人?
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
沉着豪迈随遇而安旷达
品读下片
雨停了，苏轼人生中最大的一场雨也结束了。“也无风雨也无晴” 写出了词人怎样的人生感悟？
“
“风雨”“晴”
名利的失和得官职的降和升人生的逆境和顺境
他无携家萧带却眷，风吹尘仆仆任轻且打
跋无风雨也涉休在无洒处，荒止相迎。野地古向道着酒醒，上新的谪居平生。地进发胜马，
徐行。
叶声，
定风波
苏轼
无归回山微料但晴愿人去长久，首千里头共婵冷娟峭
他一蓑，也谁怕重竹杖情重何妨义，莫听
，向老．夫聊发少年狂，斜左牵，黄，春右擎苍他烟渴？望建芒功立吟业，穿

定风波ppt课件

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
01
回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。萧瑟处：指遇雨的处所。萧瑟，风雨吹打树林的声音。
02
词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情！
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。
料峭春风：带几分寒意的东风。
「斜照相迎」，也透露着喜悦的情绪。词序说：「已而遂睛，故作此。」七个字闲闲写下，却是点睛之笔。「已而遂睛」，仍牵带着原先的风雨。对于这一路上的雨而复睛，引出了怎样的感触来呢？
定风波
苏轼
定风波苏轼
02
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴．
01
沙湖：在黄冈东三十里处。狼狈：进退都感觉困难。宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。
上阕写途中遇雨的情景。
下阕写雨过天晴后的心理感受
伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。词人用象征手法，写出──在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。

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疑问三：“一蓑烟雨任平生”这句更是疑问重重，一是此句说披着一件蓑衣在烟雨中行走，可小序中明明已交代“雨具先去”，何来蓑衣?二是作者分明写的是“沙湖道中遇雨”之事，却为何牵扯出“平生”二字?
疑问四：明确指出天气为雨后天晴，可作者却说“
你在你词在中词看中到看了到一了一个怎个样怎的样苏的轼苏？轼？
定风苏波
轼
美丽教育
一
、
读
（一）读准字音
词。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且\ 徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑
烟雨\任\平生。
料峭春风\吹酒醒，微冷，山头斜照
\却\相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，
也无风雨\也\无晴。
（三）师读
（四）分组读
二、背诵
三、品词
疑问一:“穿林打叶”用一个“穿”字和“打”字，说明雨大、猛、急，而且小序中已说明“雨具先去” ，即携带雨具的人已先走了，作者为什么不忙着避雨，而是“吟啸且徐行”?
疑问二：在泥泞中，拄着竹杖，穿着草鞋怎会轻巧胜过马?
四
、书
《苏东坡传》林语堂著
籍推
《苏东坡突围》余秋雨著
荐

苏轼《定风波》课件

寒冷，山头的落日却来迎接我。
回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。
回头望去，我来时淋雨的地方，一片萧条，归去时又一片平静，也没有什么风雨，也无晴。
下片：“也无风雨也无晴”写出了东坡什么感悟？
风雨，晴
名利的失和得官职的降和升
人生的逆境和顺境
下片：风雨过酒醒后的东坡个怎样的人？
风雨过酒醒后的东坡—— 看破人生晴雨的智者超脱旷达乐观
4.《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： “——————————————————————”。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/
芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。
料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。
回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。
【翻译】：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆
狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
序言：元丰三年(1082)三月七日，我在沙湖的路上遇到了大雨。有雨具的人都先行离开，剩下的人进退都感觉困难，惟独我不觉得。不久天气放晴了，所以我创作了这首词。
【简析】：
在《定风波》中作者写了在一次出游途中遇到阵雨的经过。在突如其来的风雨中，作者没有雨具，却依旧手拄拐杖，脚穿芒鞋，吟咏长啸着从从容容地缓步行走。他把风雨看得很平常，觉得风雨交加的天气和晴朗天气并没有什么差别。作者实际上是以自然风雨来隐喻人生风雨，表明自己对于各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪了！作者正是通过这一件生活小事表达了自己那种旷达、洒脱的人生态度。
理解默写
1.《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：

苏轼《定风波莫听穿林打叶声》PPT

被贬黄州
出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时起的。
目
第二章
录
诗词内容
诗词原文
定风波·莫听穿林打叶声
宋·苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此(词)。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(萧瑟一作：潇洒)
绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。他把儋州当成了自己的第二故乡，“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。人们一直把苏轼看作是儋州文化的开拓者、播种人，对他怀有深深的崇敬。在儋州流传至今的东坡村、东坡井、东坡田、东坡路、东坡桥、东坡帽等等，表达了人们的缅怀之情，连语言都有一种“东坡话”。
早年经历
苏轼于宋仁宗景祐三年十二月十九日（1037年1月8日）出生于眉州眉山，是初唐大臣苏味道之后。苏
目轼的祖父是苏序，表字仲先，祖母
史氏。苏轼的父亲苏洵，即《三字
录经》里提到的 “ 二十七，始发奋 ”
的“苏老泉”。苏洵发奋虽晚，但是很用功。苏轼其名“轼”原意为车前的扶手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。苏轼生性放达，为人率真，深得道家风范。好交友，好美食，创造许多饮食精品，好品茗，亦雅好游山林。

《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件

苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期，经济繁荣、文化昌盛，为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度，这种精神也体现在他的文学创作中，形成了独特的苏轼文化现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统，同时又勇于创新，形成了自己独特的文学风格，成为中国古代文学史上的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声：指风雨声。吟啸：吟咏长啸。芒鞋：草鞋。一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料峭：形容微寒的风。萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上，应坚定信念，勇往直前。
热爱生活，珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景，表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇，提醒读者珍惜当下，把握美好时光
。
鼓励读者以积极的心态面对生活，发现生活中的美好与乐趣。
传承文化，弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品，具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代，正值北宋诗文革新运动的高潮期，他继承并发扬了前辈的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》等。

《定风波》ppt课件完美版

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与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观；
❖ 与李白相比，苏轼少了几分桀骜不逊，多了几分隐忍平和；
❖ 与稼轩相比，苏轼少了几分慷慨激昂，多了几分淡定从容。
人生启示：
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
合作探
究 4、探讨这首词的表现手法
1、以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）
赏析探究
下片：料峭春风吹酒醒，微冷。
山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。
解读小序了解背景
思考：小序交代了
哪些信息？
课堂
小结
心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
返回
课堂
小结
人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。

《定风波(莫听穿林打叶声)》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册

不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。
写作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082 年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
自由朗读读准字音、读出节奏。
定风波
苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
诗词赏析再读这首词，思考以下问题：
1.首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？
雨骤风狂。
2、“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？
闲适、坦然的心态。
3、“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？
词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马” 的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
萧瑟，风雨声。“夜雨何时听萧瑟”，是苏轼的名句。天已晴了，回顾来程中所经风雨，自有一番感触。自然界阴晴圆缺的循环，早已惯见，毋用怀疑；宦途中风雨的袭来，却很难料定何时能有转圜必定有雨过天晴的遭际。既然如此，则如黄庭坚所说的，“病人多梦医，囚人多梦赦”（《谪居黔南十首》），遭受风吹雨打的人那是要望晴的吧，苏轼于此想得更深，他说无风雨最好。无风雨，则盼晴、喜晴的心事也不需有了，这便是“也无风雨也无晴”的真谛。那么要到得政治上“也无风雨也无晴”的境界，是“归去”。这个词汇从陶渊明的“归去来兮”取来，照应上文“一蓑烟雨任平生”。在江湖上，即使是烟雨迷蒙，也比宦途的风雨好多了。

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06
定风波莫听穿林打叶声课程总结与拓展
关键知识点回顾
诗词鉴赏
掌握《定风波·莫听穿林打叶声》的诗词鉴赏技巧，包括主题思想、艺术手法等方面的分析。
哲学思考与人生智慧
哲学思考
苏轼通过对自然景象的描绘，表达了“一蓑烟雨任平生”的哲学思考，认为人生应该顺应自然规律，以平和的心态面对风雨。
人生智慧
苏轼在词中展现了坚韧不拔、豁达乐观的人生态度，这种智慧对后世有着深远的影响和启示。
艺术特色与审美体验
艺术特色
苏轼以细腻的笔触描绘了自然景象，通过借景抒情的手法，将情感融入其中，形成了独特的艺术风格。
02
定风波莫听穿林打叶声赏析
原文呈现
原文内容
将《定风波·莫听穿林打叶声》的完整原文呈现出来，包括每句诗的用字、押韵等。
字体和排版
采用合适的字体和排版方式，突出原文的重点和层次感。
意境描绘
01
02
03
描绘场景
通过细腻的描绘，将读者带入到诗中所表现的场景之中，如风雨交加的夜晚、独自行走的旅人等。
审美体验
读者在阅读过程中，能够感受到苏轼对自然的热爱和对人生的独特见解，从而获得深刻的审美体验。
04
定风波莫听穿林打叶声在现代社会中的影响
对现代文学创作的启示
深化主题
定风波莫听穿林打叶声所表达的人生哲理和情感世界为现代文学创作提供了深刻的主题和情感内

苏轼定风波公开课优秀课件

❖贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”
苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。他这样描述自己的一生：“ 载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗、乐观开朗、旷达恣肆的。
“山头斜照却相迎” 给我们怎样的人生启示？
A阳光总在风雨后。
B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？
D祸兮福所倚，福兮祸所伏
E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的含义是什么？
置之不理雨大
无所畏惧气定神闲
挑轻松神态战欢快自若
12
竹杖芒鞋轻胜马
❖作者在这里为什么说“竹杖芒鞋”比“ 马”轻呢？你认为这里的“竹杖芒鞋” 和“马”有什么深刻含义吗？
❖竹杖芒鞋闲散
❖马
奔波
❖竹杖芒鞋轻胜马两者对比，隐喻身在闲散江湖胜过在官场奔波劳碌
❖轻
心情的轻松无官一身轻
一蓑烟雨任平生
❖运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。
❖以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。
归纳小结
❖余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。
❖《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀
逸闻趣事
❖ “尸骨”未寒一天，苏轼和佛印乘船游览西湖，苏轼有心捉弄佛印，抬头看见河边一只狗叼着根骨头，便写道：“狗啃河上（和尚）骨。”佛印将诗句丢入水中，随即答道： “水漂东坡诗（尸）。”

《定风波莫听穿林打叶声》ppt课件29张

苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生” 道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
定波风苏轼
苏轼
人教版高中语文必修四课文
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《水调歌头》苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢？他有着怎样的伟大胸襟呢？今天，就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
CONTENTS
壹
贰
贰
肆
作
译
诗
练
品
文
词
习
简
与
赏
及