人教部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》PPT课件

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人教版语文七年级下( 部编版)第21课《伟大的悲剧》课件(共49张PPT)

人教版语文七年级下( 部编版)第21课《伟大的悲剧》课件(共49张PPT)

• 1.“盯”能不能换成“看”? • (不敢相信自己的眼睛看到的是真的,内心 无比的复杂) • 2.“到过”能不能换成“到达”? • (“到过”说明他们已经来过了,从第一个角 度来讲,注定他们是失败者)
• “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计, 但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚 了——对人类来说,第一个到达者拥有一切, 第二个到达者什么也不是一切努力成了徒 劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、 几个月、几年的希望简直可以说是癫狂 “历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐 露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些 梦想,可现在这些梦想全完了”——斯科特 在他的日记中这样写道”
品味语言
• “1912年1月16日这一天,斯科特一行清晨 启程,出发得比平时更早,为的是能早一点 看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早 地从自己的睡袋中拽了出来到中午,这五个 坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地 行走在荒无人迹的白色雪原上,因为现在再 也不可能达不到目的地了,为人类所作的决 定性的业绩几乎已经完成”
• 1.“无比美丽的秘密”指的是什么? • (南极点的风光) • 2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体 状态以及什么样心理? • (极度疲劳,本不想起,但夺取胜利的焦急心 情强迫他们提前起床) • 3. “为人类所作的决定性的业绩几乎”指 的是什么? • (第一个到达南极点)
• “可是突然之间,伙伴之一的鲍尔斯变得 不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的 一个小小的黑点他不敢把自己的猜想说出 来:可能已经有人在这里树立了一个路标 但现在其他的人也都可怕地想到了这一点 他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自 己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人 的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一 样其实,他们心中早已明白:以阿蒙森为 首的挪威人已在他们之先到过这里”

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共30张PPT)

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件 (共30张PPT)

领悟情感
1.刚才,通过分析语句,我们感受到了斯科 特一行人内心的痛苦和悲伤,正如题目所写 “伟大的悲剧”,所谓“悲剧”就是以悲惨 的经历和结局,那么斯科特一行的壮举是伟 大的“悲剧”,“悲”在哪几个方面?
失败之悲:“对于人类来说,第一个到达者拥有一 切,第二个到达者什么也不是。” 作证之悲:“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的 职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而 这一事业正是他自己所热烈追求的。”
贮藏

角逐
léi
凛冽

吞噬

销蚀
qìng
战栗 踉
怏怏不乐
羸弱 跄
毋宁
shuāng
liàng qiàng
履行
告罄

毛骨悚然
忧心忡忡
整体感知
1.按人物故事,再现埃文斯、奥茨、
其他三人的牺牲情形。
2.按时间顺序,寻找文中关键的时间词,
圈点勾画,筛选各时间段发生的重大事件。
提问: 1.“无比美丽的秘密”指的是什么?
南极点的风光。
2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体 状态以及什么样心理?
极度疲劳,本不想起,但夺取胜利的焦急 心情强迫他们提前起床。
3. “为人类所作的决定性的业绩几乎”指 的是什么?
第一个到达南极点。
例2:“可是突然之间,伙伴之一的鲍尔斯变得 不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小 小的黑点他不敢把自己的猜想说出来:可能已经 有人在这里树立了一个路标但现在其他的人也都 可怕地想到了这一点他们的心在战栗,只不过还 想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发 现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印 一样其实,他们心中早已明白:以阿蒙森为首的 挪威人已在他们之先到过这里。”

第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册
原指海边或沙漠中出现虚幻的楼台城郭。 现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明(未介绍) 威尔逊——博士,负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分(1~3):满怀希望回南极,垂头丧气踏归途。 第二部分(4~13):不惧严寒顶风雪,疲惫不堪全军亡。 第三部分(14~16):英雄牺牲后,受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点,积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度;概括内容要 点,厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质,以及人类探求未 知的科学精神,激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极(1-3)走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ,

返程遇难(4-13)经历悲剧
坚毅

执着,

诚信
安葬悼念(14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却 显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”

第22课《伟大的悲剧》课件(共30张PPT)统编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共30张PPT)统编版语文七年级下册

南极有七种企鹅,现有1.2亿只,占世界总数的87%。 南极大陆生物稀少,然而,围绕南极大陆的海洋——南 大洋,栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生 物资源,将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。
作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881-1942年),奥地利著名 作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人 物传记,也写诗歌戏剧、传记、散文特写和 翻译作品。以描摹人性化的内心冲动,比如 骄傲、虚荣、嫉妒、仇恨等朴素情感著称, 煽情功力十足。
斯科特与阿蒙森激烈的角逐
字音字形
zhuài 拽 shí 销蚀 shuāng 遗孀
bèi 疲惫
diān 癫狂
lǐn liè
shì
凛 冽 吞噬
léi 羸弱
lǚ 步履
qìng 告罄
shān
chōng
姗姗来迟 忧心忡忡
lún 语无伦次
wú nìng


整体感知
请同学们自读课文,了解课文大意。再用一句话概括文 章主要内容及段意。 (可从时间、地点、 人物、事件、结果等方面思考。)
从另一个角度讲,斯科特等人的精神之所以如此撼人心魄,恰恰 是由于他们的失败。对成功者,人们关注的往往是他们脖子上那 美丽的胜利的花环,对于失败者,人们总是免不了给予几分同情。 基于此,表现失败者可贵的精神品质,更能打动读者,更能深入 人心。这就是我们不能忽视的悲剧的力量。
2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在 课文的哪些地方?
(3)强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神,在关键的 时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命,这一点斯科 特和他的队员们都做到了。
(4)无私的爱。斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之 利,心中惦记的始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国 和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真 情流露;信写得如此镇静,丝毫不像一个行将离世的人!斯科特 是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

第22课《伟大的悲剧》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共28张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册

自学指导三(1分钟)
一、鲁迅先生说:“悲剧是把有价值的东西毁灭 给人看。”斯科特探险队南极之旅的悲剧体现在 哪几个方面? 二、斯科特一行的南极之旅是个悲剧,但却给人 以震撼的力量,它也是伟大的。“伟大”体现在 哪里? 三、斯科特一行人探险的真正意义是什么?
自学检测三(7分钟)
一、鲁迅先生说:“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。” 斯科特探险队南极之旅的悲剧体现在哪几个方面?
2月26日,星期三
现在是夜间,冷极了。我们双脚冰 凉地出发了,因为白天穿的鞋袜根本没 有晾干。我们谨慎地消耗着食粮,但我 们的食物还应当再多一点才够用。我巴 望着下一个补给站,现在离我们只有50 英里。到了那里,我们就能够带足补给, 继续前边的路程了。
第一课时 学习目标(1分钟)
1、通读全文,积累生字词。 2、依据时间线索,把握文章主要内容。 3、理解“伟大的悲剧”的含义,学习斯科特等人 的优秀品质。 4、理解重点句子,领会文章的悲壮美。
离下一个贮 暴风雪异常凶猛,无法离开帐篷
藏点20公里
帐篷里
等待死神来临并写书信
基地
探险队出发寻找他们
帐篷里
发现三人的尸体并垒石墓
2、用简洁的话概括全文内容。
1912
年, 斯科特探险队一行五人 精疲
力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现
已经有人捷足先登 ,只好 踏上归途 ,最后 __在__返__回__途__中__一__个__个__悲__壮__地__死__去_____。
奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神 是一种大无畏的英雄精神。
4、对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二 个到达者什么也不是。作者在这里要表达的意思 是什么?你同意这种看法吗?
作者站在斯科特的角度,表达了角逐 失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 但事实上作者本人并不这么认为,理由 是,作者为斯科特这个失败者作转,本 身就说明作者不同意“第一个到达者拥 有一切,第二个到达者什么也不是”的 观点。

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)

人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)

作者茨威格曾说:“从来不愿意去为那些所谓的‘ 英雄人物’歌功颂德,而始终只着眼于失败者们的悲剧。 ……在我的传记文学中,我不写在现实生活中取得成功的 人物,而只写那些保持着崇高道德精神的人物。
合作探究,天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的 过程,那他是怎么写出这些人的相关细节的?
丰富的想象力
设计意图:通过抓住细节来感受人物的“伟大”,将品析 落实到字词句上,避免贴标签式的分析。
(四)抓住细节,感受“伟大”之处
用作者的话来阐明写作的目的,进一步凸 显人物精神的伟大。
深情朗读文章最后一段,升华情感。
设计意图:体会斯科特等人的精神所带来的震撼力。
(五)合作探究,天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的过程, 那他又是怎么写出这些人的相关细节的呢?
通过抓住文中的细微之处,如环境描写和人物的细小 动作、个性化语言等来感受作者丰富的想象力。
设计意图:理解传记的特点,分清写实与虚构。
(六)布置作业
11月12日,当后来那支探险队到达帐篷, 他们看到的是怎样的情景?请你合理地发挥 想象,灵活运用合适的描写方法,扩写第14 段。
设计意图:学习作者展现感人情境,抓住细微之 处详细刻画的手法进行写作。
设计意图:探究“悲剧”的内涵,为理解“伟大”作铺 垫,初步感知人物心理。
(四)抓住细节,感受“伟大”之处
从斯科特等人对对手、对科研、对队友、对死 亡、对祖国及亲人的不同态度来感受其伟大之处。
(四)抓住细节,感受“伟大”之处
对对手——“忠实地履行”“最冷酷无情的职责” 对科研——“只有……还”“除了……还” 对队友——比较句式、关联词 对死亡——“骄傲地” 对祖国、亲人
(一)导入新课

第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册

1.朗读描写人物的语句,透过典型的环境思考人物的处境及心 理,评析人物的精神品格。
①“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧,但从 强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”
从这里可以看出,英雄们此时也充满了恐惧,甚至绝望。 但是“他们还是拖着疲惫的身子,咬紧牙关,绝望地继续向前 走呀,走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的 精神品质。
1912.11.12
一支探险队到达帐篷,发现英雄们的遗体。
第一部分(第1—3段):写斯科特探险队到达南极点,发现挪威人已 捷足先登,失望返回并为胜利者做证。
第二部分(第4—13段):写斯科特探险队在归途中与恶劣的环境坚 强抗争,最终一个个悲壮地牺牲。
第三部分(第14—16段):写英雄们牺牲后,受到世人的悼念和敬仰。
本文节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀时》,生活·读书· 新知三联书店1986年版)。舒昌善译。1910年6月,英国探险家斯科特带领 探险队前往南极。途中他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发,要“和 他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的角逐,阿蒙 森队捷足先登,胜利而归,而斯科特队则晚了将近五个星期。他们因南极寒 冷天气的提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个 多月,最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书,发挥文学想象,创作了这篇传记。
在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考,体现出威尔 逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于 为科学事业献身的精神。
1.朗读描写人物的语句,透过典型的环境思考人物的处境及心 理,评析人物的精神品格。
“谁都知道,在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说 一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬 畏的心情感觉到:劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个 英雄似的向死神走去。”

部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件(共29张PPT)

部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件(共29张PPT)
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽 然失败并牺牲,但却显示了人类团结协作、坚忍不 拔、勇于探索的崇高品质。
22 伟大的悲剧/
你认为斯科特他们伟大吗?说 说你的理由。
1、诚信,具有令人敬佩的绅士风度。 2、坚毅执著,有为事业而献身的英雄气概。
3、强烈的集体主义精神。 4、无私的爱。
22 伟大的悲剧/
七年级语文下册
22 伟大的悲剧/
22 伟大的悲剧
22 伟大的悲剧/
对于人类来说 南极是一个童话般的世界
大语文课件
2
22 伟大的悲剧/
这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳
大语文课件
3
南 极 的 夜 晚 悲剧/
然而,在这能荡涤心灵的纯美景致之下 无处不隐藏着致命的危险
22 伟大的悲剧/
四、斯科特在生命的最后一刻,在冰冷的帐篷里,给英国公众
写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分,阅读后结
合课文内容(有条件的,可在课外查找有关斯科特的其他材料),
写一篇阅读笔记。
此次灾难的原因并不在于组织工作不当,而在于一切必须担 当的冒险事业都可能遭遇的厄运。
………… 如果我们能够活下来,我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇 往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心 。如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美 好和往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。虽 是美好的,却是无法实现的,这样写更加突 出了悲剧效果,给人心灵的冲击。
22 伟大的悲剧/
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己,但他的心灵却 因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(这两句 话是什么意思?在全文中起什么作用?)

第22课《伟大的悲剧》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

有七种企鹅,现有1、2亿 只,占世界总数的87%。
南极大陆生物稀少,然而,围 绕南极大陆的海洋——南大洋, 栖息着数千种海洋生物。开发 利用南极的海洋生物资源,将 是人们研究南极首先得到的经 济效益之一。
伟大的悲剧
作者介绍
斯蒂芬·茨威格(1881~1942), 奥地利著名作家、小说家、传记作家。 1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻 子双双自杀。其代表作有小说《最初 的 经 历 》《 马 来 狂 人 》《 恐 惧 》 、 《混乱的感觉》《象棋的故事》,传 记《三位大师》等,他的传记小说能 抓住历史人物性格进行再创造,别具 一格。

zhuài bǎnɡ lǒu
拽绑搂
ɡū fù
辜负
lǐn liè
凛冽
xī rì
昔日
bǎo lěi
堡垒
tūn shì
吞噬
píbèi
疲惫
读读写写:
qīn pèi
钦佩
è yùn
厄运
lǔ mǎnɡ
鲁莽
zhān xié
毡鞋
bǎo yòu
保佑
zhěnɡ jiù
拯救
yào wǔ yánɡ wēi
耀武扬威
读读写写:
伟 大的 悲 剧
“伟大的悲剧”,悲剧是以悲惨结局结尾的故事, 既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢?
研学—悲剧
1、斯科特探险队之行面临哪些困难?
燃料太少 寒气逼人 精力缺乏 线路固定
2、本文的悲剧之所以悲,体现在斯科 特探险队之行的哪几个方面? 失败之悲
作证之悲 死亡之悲 世人之悲
研学—伟大
文章是从哪些方面体现斯科特一行的伟大的? 勇于探索 献身事业 绅士风度 团队精神 无私爱心

七年级语文部编版下册第22课《伟大的悲剧》课件(共21张PPT)

七年级语文部编版下册第22课《伟大的悲剧》课件(共21张PPT)
6
❖ 读一读,写一写:
拽( zhuài) 毛骨悚( sǒng)然 怏怏(yàng)不乐 毋( wú)宁nìng 吞噬( shì ) 羸( léi )弱 告罄( qìn)g 癫( diān )狂 凛冽( lǐn) 步履( lǚ) 姗姗( shān)来迟 忧心忡忡( chōng) 疲惫( pí)( bèi)不堪
这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士,在离死
只有寸步之遥的时候,他还在继续进行着自己的科学
观察。他的雪橇上,除了一切必需的载重外,还拖着
16公斤的珍贵岩石样品。
15
3、奥茨突然站起身来,对朋友们说:“我要 到外面去走走,可能要多待一些时候。”其余 的人不禁战栗起来。谁都知道,在这种天气 下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不 敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出 手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心 情感觉到:劳伦斯奥茨——这个英国皇家禁 卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走 去。
19
英雄之所以称之为英雄,并不在于我们 颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业 心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇 宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以 至献出生命,我们所能尽力做到的就是记住 他们的名字!
茨威格写的《伟大的悲剧》,在我们的 心里雕刻并矗立起了这五位英雄的形象,他 们应该永远活在我们的心里,他们的精神永 远激励着我们前进!让我们铭记他们的名字。
• 除了本篇文章类型的传记文学作品外,茨威格
还是声名显赫的小说家,同时还有不少优秀的
诗歌、戏剧以及散文和翻译作品。各类体裁和
题材都能在他的手中绽放出别样的光彩,究竟
他是有什么样的魔力,让我们跟随《伟大的悲
剧》这篇作品,走进斯蒂芬·茨威格。
5
代表作有中短篇小说集《最初的 经历》、《马来狂人》等,传记 作品有《人类命运攸关的时刻》、 《人类的群星闪耀时》、《三位 大师》等,还有戏剧作品《耶雷 米亚》等。

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共33张PPT)

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》课件(共33张PPT)

雪域冰山
积 雪
南极气候
- 科学家曾测得 88.3℃的平均最
低气温。 (酷寒)
世上风力最大风暴最多。每年
约有2/3的时间刮大风。有过每秒 92.5米的风速。(烈风)
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
一、整 体 把 握
1、用简洁的语言讲讲英雄的故事。 提示:以时间为序,提炼人物在不
同的时间、不同的地点发生的主要事 件,去掉细枝末节,简要复述即可。
当船队抵达马里亚纳群岛时,当地居民 向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦 岛上部落的交战中,麦哲伦阵亡。
麦 哲 伦
1986.1.2 8美“挑 战者” 号升空”航天飞机在返回时解体 机上7名宇航员全部遇难
寄语:
人类历史上有许多这样虽在未成功的事 业中悲壮地毁灭了生命,但他们在奋斗中 对事业的追求,对自我的挑战的精神去激 励着后人。同样,未来的道路并不平坦, 整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗 争的历史。我们也应肩负时代的使命,秉 承英雄们的优秀品质和伟大精神,去探索 人类的未知领域,去打开"宇宙"的一扇扇神 秘之门,去实现我们生命的意义!人生的 价值!
——《伟大的悲剧》
阿蒙森·斯科特站
(南极极点,海拔 2900 米, 南纬 90°)
茨威格 (1881—1942) 奥地利著名作家
《伟大的悲剧》 选自《人类的群 星闪耀时》
记住英雄: 斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯!
一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书
长江漂流
麦哲伦
死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位 完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班 牙国王之命,率领探险队寻找到通往东印度 群岛的香料群岛这一西行路线,西行横渡大 西洋至巴西的一路上风平浪静,但后来情形 开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接 着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返 航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死,将两 名弃留在荒凉的海滩上后,又扬帆启航。

《伟大的悲剧》ppt课件(65页)

《伟大的悲剧》ppt课件(65页)
9/22/2024
斯蒂芬·茨威格(1881— 1942年)奥地利作家。一战前从 事外国文学旳翻译工作,战争暴 发后,刊登了反战剧本《耶雷米 亚》,成为著名旳和平主义者。 他旳文学活动从诗歌创作开始, 但主要成就在传记文学和小说创 作方面,他旳传记不拘泥于史实, 着重体现人物性格。代表作有中 短篇小说集《最初旳经历》、等, 传记作品有《人类命运攸关旳时 刻》《人类旳群星闪耀时》《三 位大师》等,还有戏剧作品《耶 雷米亚》等。 9/22/2024
9/22/2024
各抒己见
•茨威格为何不给胜利者阿蒙
写传,却充斥激情地为失败 者斯科特写这悲壮旳一幕?
9/22/2024
悲剧与伟 大
失败与英雄
结合课文说认识:
9/22/2024
9/22/2024
张骞 是第一位横穿阿富汗旅行旳中国人,
后来是中国商人带着丝绸和玉石,沿张骞所经 过旳路线,翻山越岭来到中国西北并穿过了戈
伽利略被受教会打击, 科学沉冤三百年。
9/22/2024
维萨里《人体构造》引来 横祸,赎罪惨死海岛。
麦哲伦
9/22/2024
麦哲伦 死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完毕环球 航行探险家旳荣誉。1523年奉西班牙国王之命,带 领探险队寻找到通往东印度群岛旳香料群岛这一西 行路线, 西行横渡大西洋至巴西旳一路上风平浪静,但 后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。 接着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返航。麦 哲伦将谋 反者中旳一名处死,将两名弃留在荒凉旳 海滩上后,又扬帆启航。
9/22/2024
3、你以为斯科特海军上校一行 探险旳意义何在?
认识自然,挑战自我及人类本身 ,实现生命价值,给后人以精神 鼓舞.
9/22/2024

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》-(共20张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课

人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》-(共20张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课
失败之悲:“对于人类来说,第一种到达者拥有一切,第二个到达者什 么也不是。” 作证之悲:“他要忠实地去推行这一最冷酷无情旳职责:在世界面前 为另一种人完毕旳业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求旳。”
死亡之悲:“埃文斯精神失常,死了。”“奥茨像一位英雄似旳向死神 走去。”“羸弱旳三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神旳来临,而且一直 没向世界哀叹过自己最终遭遇到旳种种苦难。”
在这里,作者站在斯科特旳角度,体现了角逐失败后旳一种极度沮丧、 悲痛旳心情。但作者本人并不这么以为,作者为斯科特这个失败者作传, 本身就阐明作者不同意这个观点。
2.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破旳堡垒上猎猎作 响。”体现出斯科特一行什么样旳复杂感情?
作者利用拟人旳修辞手法来写国旗:此时,在痛苦万分旳斯科特眼中, 风中飘扬旳挪威国旗就是他旳对手,胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、 扬扬得意。体现出斯科特一行内心极度沮丧、失落旳心情。
茨威格曾环游世界,结交罗曼·罗 兰和弗洛伊德等人并深受影响。第 一次世界大战期间从事反战工作, 1934年遭纳粹驱逐,流亡英国和巴 西。1942年在巴西自杀。
字词积累
zhuài yín zhù
jué
拽 无垠 贮藏 角逐 凛冽
吞噬shì销蚀 战s栗hí羸弱 毋l宁ì léi
lǐn liè wú
推行 告罄 踉 跄 遗孀
这两句话体现了作者对斯科特等人高尚品德旳赞誉,意思是斯科 特一行在与大自然旳搏斗中虽然失败了,他旳肉体倒下了,但是他旳 心灵经受了考验,变得无比旳高尚。有价值旳、美旳消灭当然是伟大 旳悲剧。这两句话在全文中可作主旨句,起点题旳作用。
领悟情感
1.刚刚,经过分析语句,我们感受到了斯科特一行人内心旳痛苦和悲 哀,正如题目所写“伟大旳悲剧”,所谓“悲剧”就是以悲惨旳经历 和结局,那么斯科特一行旳壮举是伟大旳“悲剧”,“悲”在哪几种 方面?
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5个人 抓住典型事件和人物, 屠宰场地 12.2.17 埃文斯死去 有感情地复述故事。 4个人 贮藏点 12.3.2 奥茨向死神走去
3个人
离下一个贮藏点还有20公 里 12.3.21—29 帐篷 里等待死神来临并写书信
贮藏点
12.11.12发 现尸体并垒 了石墓
搜救队从营地出发12.10.29
本文按故事的开端、发展、高潮、结局 可分为几个部分?给每个部分加个小标 题。
检查预习,阅读感知 1、作家作品填空。
• 选自《人类的群星 闪耀时》。茨威格, 奥地利 作家。传记 文学《三位大师》 《精神疗法》小说 《 象棋的故事 》。
茨威格(1881—1942)
故事背景
挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科 特各带领一支探险队向南极点进发,阿 蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具 (狗拉雪橇前进),1911年12月14日到 达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和 少量的爱斯基摩狗作为交通工具,中途 狗跑了,只能靠人拉雪橇前进,前进速 度大打折扣,在1912年1月16日才到达南 极点,比阿蒙森迟了33天。
整 体 把 握
• 用简洁的语言介绍这个故事。
• 课文写的事件发生在1912年,斯科特 探险队一行五人精疲力尽却又满怀希 望奔向南极点,却悲哀地发现已经有 人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归 途,最后一个个悲壮地死去。
南极点 1912. 1.18 伤心并要作证 白色雪原 12.1.16 斯科特等发现自己晚到一月
悲剧是把有价值 的东西毁灭给人看。 ——鲁迅
他们认为:“对于人类来说,第一 个 到达者拥有一切,第二个什 么也不是”。
——失败之悲
课后练习二.1答案:
答:这里作者站在斯科特的角度,表达 了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的 心情。但事实上作者并不这么认为,理 由是,他为斯科特作传,就说明他不同 意这个观点。
• • • • • • • • • • • •
闷闷不乐:因有不开心的事而心里不快活。 :因有不开心的事而心里不快活。 耀武扬威: 炫耀武力,显示自己的威风。 洋洋得意:形容感到十分满意的样子。 :形容感到十分满意的样子。 姗姗来迟:形容来得很晚。 :形容来得很晚。 忧心忡忡:忧愁的样子。 :忧愁的样子。 疲惫不堪:形容非常疲乏。 :形容非常疲乏。 畏缩不前:害怕而不敢向前。 :害怕而不敢向前。 鲁莽大胆:胆子大,说话做事不经考虑 :胆子大,说话做事不经考虑,莽撞。 念念有词:指人不停地自言自语。 :指人不停地自言自语。 语无伦次:话讲得很乱,没有层次。 :话讲得很乱,没有层次。 精打细算:(在使用人力物力上)仔细地计算。 :(在使用人力物力上)仔细地计算。 与其……毋宁:与其 :与其……不如……
读一读
xiè 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 sǒn ɡ 精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 jié mèn 夜不能眠
耀武扬威
yàng shān 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 mǎng lún kān 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 语无伦次
精打细算
chōng
wú nìng 与其……毋宁 (宁可,不如)
开端(1——3)
满怀希望奔南极
垂头丧气踏归途 发展、高潮(4—13) 不惧严寒顶风雪 疲惫不堪全军亡
结局(14——16) 虽败犹荣美名扬
讨 论
题目叫“伟大的悲剧”, “悲”在哪些方面?“伟大”
在哪里?
你认为“悲剧”之所以 “悲”,体现在斯科特一行南极 之行的哪几个方面?从文中哪些 文字可以看出?
补充课后练习:……猎猎作响
初读抢答
• 1 文中的故事发生在哪一年? • 1912 • 2 斯科特探险队是哪个国家的探险队? • 英国 • 3 这个探险队共有几个人?分别是谁? • 5个,斯科特(海军上校)、鲍尔斯(身 份不明)、威尔逊(科研博士)、埃文 斯(英国海军军士)、奥茨(英国皇家 禁卫军骑兵上尉)。
4、先期到达极点的探险队是哪个国家的? • 挪威 5、斯科特到达南极点后,在南极点看见了 什么? • 一面黑旗在滑雪杆上 6、斯科特探险队返回基地的途中他们遇到 的主要危险是什么? • 恶劣的风雪天气和资源的短缺。
由于南极严寒天气突然提前到 来,斯科特5人在归途中,与暴风 雪天气搏斗两个多月,饥寒交迫, 体力不支,3月29日,5名队员全部 牺牲。
1912年11月12日,后方搜索队在 斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的 3具完好的尸体,并就地掩埋,墓上 矗立着用滑雪杖作的十字架。 虽然斯科特到达南极点的时间比 阿蒙森晚,但却是世界公认的最伟大 的南极探险家。
1911年—1912年
(挪威队) (英国队)源自阿蒙森斯科特登陆南极
顺利回师 毫发无伤
全军覆没 深埋雪国
资料链接:茨威格写作的依据
• 这篇传记是作者根据斯 科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书, 发挥他天才的文学想像而 写成的。
读准字音
拽(zhuài ) 癫( diān )狂 吞噬( shì ) 羸( léi )弱 告罄(qìng ) 无垠( yín ) 凛冽( lǐnliè ) 销蚀(xiāoshí ) 步履( lǚ ) 遗孀( shuāng )
3、释词或据意写词。
• • • • • • • • 〔毛骨悚然〕形容十分恐惧。 〔怏怏不乐〕形容不满意或不高兴的神情。 〔销蚀〕损耗腐蚀。 〔毋宁〕不如。 〔吞噬〕吞食。 〔语无伦次〕话讲得很乱,没有条理。 〔羸弱〕瘦弱。 〔告罄〕指财物用完。
• • • • • • •
无垠:没有边际。 :没有边际。 凛冽:刺骨地寒冷。 :刺骨地寒冷。 癫狂:言行举止不庄重、轻佻。 :言行举止不庄重、轻佻。 步履:指脚步。 :消损腐蚀。 :指脚步。 遗孀:某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀。 :某人死后,他的妻子被称为某人的遗孀。 坚持不懈:坚决保持 :坚决保持.维护或进行,不松懈。 千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。 风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。也说露 :形容旅途或野外生活的艰苦。也说露 宿风餐。 • 夜不成眠:晚上睡不着觉。 :晚上睡不着觉。 • 精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽。形容 :精神非常疲劳,体力消耗已尽。形容 极度疲乏。
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