2020高考古诗词阅读新题
2020年高考语文：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文：古诗词鉴赏专项练习题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15 题。
酬元九侍御赠璧竹鞭长句①刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。
初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
何时策马同归去，关树扶疏②敲镫吟。
[注]①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。
元九，即诗人元稹，当时被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。
②关树：关中之树。
扶疏：枝叶繁茂。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。
B．颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。
C．颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。
D．尾联由竹鞭引发联想，表达了诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。
15．本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。
（6分）答：14. B (“很想去观赏”有误，应是作者对碧竹生长环境的想象。
)15.要点:①从标题可以看出，本诗是为答谢友人赠礼而作;②诗中主要表达了对友人美好品行的赞美与仕途前景的祝愿;③诗的前三联均为对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗特点;④诗人“托物言情”，对友人的赞美与祝愿主要寄寓在对竹鞭的吟咏上。
(每答出一点给2分，满分6分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成下面14～15 题。
酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不愿老，老去有谁怜。
身瘦带频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多炙为随年。
经事还谙事，阅人如阅川。
细思皆幸矣，下此便翛然。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。
2020高考真题汇编：1.古诗文默写2.古代诗歌鉴赏（含答案解析）水调歌头（明月几时有）
2020高考真题汇编：1.古诗文默写2.古代诗歌鉴赏（含答案解析）水调歌头（明月几时有）文章出处：语文阅刊1、全国Ⅰ卷（安徽、湖北、福建、河南、湖南、山西、河北、江西、广东）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中“________，________”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。
（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“________，________”两句。
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“________，________”。
参考答案：（1）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（2）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（3）又恐琼楼玉宇高处不胜寒2、全国Ⅱ卷（甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分（1）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“________”。
（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“________，________”；而用泉水酿制的美酒，口感甘冽。
（3）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“________ ”；月亮时圆时缺，“________”。
参考答案：（1）輮以为轮輮使之然也（2）临溪而渔溪深而鱼肥（3）而未尝往也而卒莫消长也3、全国Ⅲ卷（云南、广西、贵州、四川、西藏）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分（1)在《论语・述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中，而“________，________”。
（2)白居易《观刈麦)中“________，________”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。
专题28 古诗词阅读创新题-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练(上海专用)(解析版)
专题28 古诗词阅读创新题【典例示例】一、阅读下面诗歌，完成下列小题。
【甲】今年正月十四日，与子由别于陈州，五月，子由复至齐安，以诗迎之[1]苏轼惊尘急雪满貂裘，泪洒风别宛丘。
又向邯郸枕中见，却来云梦泽南州。
暌离动作三年计，牵挽当为十日留。
早晚青山映黄发，相看万事一时休[2]。
注：[1]元丰二年苏轼被贬黄州，十四日与苏辙相别陈州，先赴黄州。
苏辙随后携苏轼家小至黄，再自赴筠州谪任。
齐安：黄州古称。
[2]苏轼自注：柳子厚《别刘梦得》诗云：“皇恩若许归田去，黄发相看万事休。
”【乙】舟次磁湖，以风浪留二日不得进，子瞻以诗见寄苏辙惭愧江淮南北风，扁舟千里得相从。
黄州不到六十里，白浪俄生百万重。
自笑一生浑类此，可怜万事不由侬。
夜深魂梦先飞去，风雨对床闻晓钟。
14. 请对乙诗尾联合理想象，设计一段兄弟“风雨对床”时的对话。
苏轼惊问：子由，这大风大雨天，你怎么深夜独自过来了？苏辙：______苏轼：_____【答案】14. ①. 想到你我悲苦的宦海生涯，无法入眠啊！②. 人生在世不得已之事很多，随着时间流逝都会过去的。
【解析】【14题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
依据乙诗的“夜深魂梦先飞去，风雨对床闻晓钟”，可知苏辙在梦里都想与苏轼早日得见，兄弟二人有说不完的话，直到天明；依据题目的“子由，这大风大雨天，你怎么深夜独自过来了？”，并根据“自笑一生浑类此，可怜万事不由侬”，苏辙回答应该是和兄弟来倾诉无奈悲苦之情的，故可填写“想到你我悲苦的宦海生涯，无法入眠啊！”之类的话语；依据“早晚青山映黄发，相看万事一时休”和苏轼豁达、通透和释然的人格精神特征，推断苏轼的答复是“人生在世不得已之事很多，随着时间流逝都会过去的”之类意思的话语。
二、阅读下面诗歌，完成下列小题。
阅读下面的作品，完成下面小题。
奉酬李都督表丈早春作杜甫力疾坐清晓，来时悲早春。
转添愁伴客，更觉老随人。
红【】桃花嫩，青【】柳叶新。
2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练：(8)古代诗歌阅读·词 含解析
古代诗歌阅读·词1、阅读下面这首宋词,完成问题。
点绛唇•丁未冬过吴松作①【南宋】姜夔燕雁无心,太湖西畔随云去。
数峰清苦,商略黄昏雨。
第四桥②边,拟共天随③住。
今何许?凭阑怀古,残柳参差舞。
【注】①丁未:即公元1187年(宋孝宗淳熙十四年)。
吴松:即今吴江市。
②第四桥:城外的甘泉桥。
③天随:陆龟蒙自号天随子,身处晚唐末世,举进士不第,只好退隐江湖。
1.对本诗赏析不正确的一项是( )A.上片一二两句写鸿雁南飞,随云而去,自由自在,反衬词人漂泊江湖,身不由己的凄冷、苦楚。
B.下片的前两句表达了作者的心愿,他十分向往陆龟蒙浮游于江湖上自得其乐的闲居生活。
C.“今何许?”一句是反问。
诗人正是在这反问中,表达了怀念故人、伤时忧世的情怀,也寄寓了自己不得志的身世之感。
D.最后一句描写词人凭栏怀古,吹凄凄冷风,看残柳飞舞,一派参差凌乱、凄冷萧索景象,以景结情,表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂感情。
2.请简要赏析“数峰清苦,商略黄昏雨。
”两句。
2、古代诗歌阅读浣溪沙·和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。
夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。
客中无伴怕君行。
【注】①宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。
两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是（）A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。
B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。
C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。
D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。
2.这首词表达了词人哪些情感?请简要分析。
3、阅读下面这首宋词，完成问题。
鹧鸪天·惜别严仁一曲危弦①断客肠，津桥捩拖②转牙樯③。
2020年高考古诗词鉴赏专题练习
2020 年高考古诗词鉴赏专题练习（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题， 9 分）阅读下面这首清诗，完成14-15 题。
①赴戍登程口占示家人林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮②。
【注】①此诗为林则徐虎门销烟后，被清政府流放充军新疆，在西安与妻子离别时所作。
②“断送老头皮”意思为断送了老头的性命。
尾联典故来源：宋真宗时，访天下隐者，杞人杨朴奉召廷对，自言临行时其妻送诗一首云：“今日捉将官里去，这回断送老头皮。
”真宗不禁大笑，放他还山。
苏轼在湖州因作诗被下诏狱，妻子送他出门，皆哭。
苏轼回头对妻子说起这个典故，妻子不觉失笑，苏轼于是离开。
14．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ 3 分）A．首联表面上是说自己力量微薄担当重任早感疲惫，衰弱的体质和平庸的才干不堪大用，实际上与孟浩然的“不才明主弃”相似，都是正话反说。
B．颔联对仗工整、灵活。
既用“以”字的实词义（“做”或“从事” ）表达思想内容，又借它的虚词义来与“之”字构成对仗，文字功力深厚。
C．“君恩厚” 和“戍卒宜”，表达了林则徐对君王的感激与顺从。
自己犯罪却只是被贬，这是君主的恩赐，他觉得自己正好去当一个戍卒。
D．林则徐被贬边疆，临出发之前，却给老伴开玩笑地讲古人的故事，让她吟诵旧诗来送送自己，这是戏言，苦涩之中显出诙谐和豁达。
15．这首诗表达了作者哪些感情？请结合具体诗句分析。
（6分）【分析】（ 14）本题考查学生对诗词综合赏析能力。
此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（15）本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
解答此类试题，首先要审清楚提供的要求，如本题问的是“这首诗表达了作者哪些感情？请结合具体诗句分析”，这是针对全篇设题，然后结合诗歌的标题、注释、诗中景以及直接流露情感的词语来分析情感。
2020年高考语文：古诗词鉴赏 试题精选汇编(含答案)
2020年高考语文：古诗词鉴赏试题精选汇编（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
公无渡河李白黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
波滔天，尧咨嗟。
大禹理百川，儿啼不窥家。
杀湍湮洪水，九州始蚕麻。
其害乃去，茫然风沙。
被发之叟狂而痴，清晨临流欲奚为。
旁人不惜妻止之，公无渡河苦渡之。
虎可搏，河难凭，公果溺死流海湄。
有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间。
箜篌所悲竟不还。
14．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）A．诗歌开篇写黄河西来，咆哮奔腾，而“触龙门”，又有“鲤鱼跳龙门”之意，意在表明作者心中的宏图壮志。
B．从远古河害到滔天洪水的平治，诗人发挥无穷的想象，写了“大禹治水”的典故，洪水得治，却留下“茫然风沙”。
C．诗歌的下一节，诗人痛诉狂叟溺死波浪，流浮东海，终于作了巨若“雪山”的鲸齿冤魂，此处用了夸张手法。
D．诗歌最后，诗人一变双行之体，只写了孤单的一句“箜篌所悲竟不还”，便掷笔而叹，其悲不忍卒“写”。
15．李诗比课文中出现过的《箜篌引》“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何”更具悲剧色彩，请简要分析体现在哪里。
（6分）14 A（“触龙门”只是在表现黄河汹涌澎湃的气势。
）15 、两首诗均写了狂夫“渡河而死”的悲剧，李白诗的悲剧意味更体现在①用大量笔墨渲染黄河汹涌气势，及大禹治水后剩下“茫然风沙”的景象，渲染了悲凉的气氛②除了妻子的劝阻，李诗还写了旁人的冷漠，侧面烘托出狂夫的悲剧。
③李诗还想象狂夫死后的景象，挂在白鲸的巨齿间，箜篌悲声不绝，将悲剧推向高潮。
（二.)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)下面这首唐诗，完成14-15小题。
桂州腊夜戎昱坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏1，孤灯落碎花。
二年随骠骑2，辛苦向天涯。
[注]1戎昱：唐代诗人，荆南(今湖北江陵)人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。
大历后期宦游至到桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。
2020高考语文二轮复习提高练习：古代诗歌阅读 诗
古代诗歌阅读·诗1、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
春夕①崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
故园书动经年绝,华发春唯满镜生。
自是不归归便得,五湖②烟景有谁争。
注:①《春夕》是诗人旅居湘鄂时所作。
②五湖,指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖,这里指崔涂的家乡浙江桐庐一带。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.首联描绘了春水远流、春花凋谢的暮春之景,点明了诗人春归时节身在异乡的境况,渲染出凄凉孤愁的气氛。
B.颈联诉说了思乡之苦,"动""绝"两字,把诗人那种由期待而沮丧的复杂心理,逼真地传达出来了。
C.尾联运用了反问和用典的手法。
从暗用五湖典故来看,这里的"归"字,表达的就是对家乡的思念之情。
D.这首诗感情真切,意境深婉,尾联中"自是不归归便得"一语自慰自嘲,反映出诗人内心的苦闷和彷徨。
2.本诗颔联运用了多种表达技巧,请结合该联简要分析。
2、阅读下面一首古诗,完成问题。
夏晚望嵩亭有怀罗邺①正怜云水与心违,湖上亭高对翠微。
尽日不妨凭槛望,终年未必有家归。
青蝉渐傍幽丛噪,白鸟时穿返照飞。
此地又愁无计住,一竿何处是因依。
【注】① 罗邺,唐朝余杭人。
有文名,尤擅律诗。
科考屡下第,漂泊湘、浦间,不得志,晚年赴职单于牙帐,郁郁而终。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.诗的起句写漂泊不定的浮云和流水,从侧面烘托出作者的思归之情。
B.第二句写湖上亭子与湖岸青山相对,引发出后面的登亭远望、所见有怀。
C.虽然望嵩亭周围景色优美,整日可观,但作者仍觉得它终是异乡,不能久留。
D.诗的最后以景结情,说自己好似修竹,孤独无依,透露出作者无所归依的迷惘。
2.本诗的第五、六句“青蝉渐傍幽丛噪,白鸟时穿返照飞”写景很有特色,请简要分析。
3、阅读下面这首唐诗,完成问题。
登尉佗楼许浑刘项持兵鹿未穷,自乘黄屋①岛夷中。
2020年高考语文：古诗词鉴赏 试题精选汇编(含答案)
2020年高考语文：古诗词鉴赏试题精选汇编（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
公无渡河李白黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
波滔天，尧咨嗟。
大禹理百川，儿啼不窥家。
杀湍湮洪水，九州始蚕麻。
其害乃去，茫然风沙。
被发之叟狂而痴，清晨临流欲奚为。
旁人不惜妻止之，公无渡河苦渡之。
虎可搏，河难凭，公果溺死流海湄。
有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间。
箜篌所悲竟不还。
14．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（）A．诗歌开篇写黄河西来，咆哮奔腾，而“触龙门”，又有“鲤鱼跳龙门”之意，意在表明作者心中的宏图壮志。
B．从远古河害到滔天洪水的平治，诗人发挥无穷的想象，写了“大禹治水”的典故，洪水得治，却留下“茫然风沙”。
C．诗歌的下一节，诗人痛诉狂叟溺死波浪，流浮东海，终于作了巨若“雪山”的鲸齿冤魂，此处用了夸张手法。
D．诗歌最后，诗人一变双行之体，只写了孤单的一句“箜篌所悲竟不还”，便掷笔而叹，其悲不忍卒“写”。
15．李诗比课文中出现过的《箜篌引》“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何”更具悲剧色彩，请简要分析体现在哪里。
（6分）14 A（“触龙门”只是在表现黄河汹涌澎湃的气势。
）15 、两首诗均写了狂夫“渡河而死”的悲剧，李白诗的悲剧意味更体现在①用大量笔墨渲染黄河汹涌气势，及大禹治水后剩下“茫然风沙”的景象，渲染了悲凉的气氛②除了妻子的劝阻，李诗还写了旁人的冷漠，侧面烘托出狂夫的悲剧。
③李诗还想象狂夫死后的景象，挂在白鲸的巨齿间，箜篌悲声不绝，将悲剧推向高潮。
（二.)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)下面这首唐诗，完成14-15小题。
桂州腊夜戎昱坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏1，孤灯落碎花。
二年随骠骑2，辛苦向天涯。
[注]1戎昱：唐代诗人，荆南(今湖北江陵)人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。
大历后期宦游至到桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。
2020版高考语文第五章古诗词鉴赏专题二Ⅰ群诗通练一忧国忧民(含解析)
Ⅰ群诗通题思想情怀群诗通练一忧国忧民主题解说忧国忧民诗是心系苍生的有志之士面对人民疾苦有感而发的一类诗歌。
该诗歌常见的主题有战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治者腐朽，表达对国家民族前途命运的担忧，表达对山河沦落国破家亡的痛楚。
常用的手法有托物言志、借景抒情、用典等。
一、阅读下面两首诗，然后回答问题。
里中女[唐]于濆吾闻池中鱼，不识海水深；吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃①貌，亦蕴韩娥②音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
田家三咏(其三)[宋]叶绍翁抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。
争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。
注①越娃：春秋战国时期越国的美女西施。
②韩娥：战国时韩国一个容貌美丽、善于歌唱的女子。
1.这两首诗在诗歌内容上都以________作为描写对象，在诗歌体裁上第一首诗是________，第二首诗是________。
2.以上两首诗在艺术表现上既有相通之处，也有自身特点。
请结合诗句，赏析两首诗艺术表现上的异同。
答：二、阅读下面这首诗，然后回答问题。
夜将半，南望书所见[清]黎简乍冷初冬密云黑，忽惊万丈曙霞红。
远知何处中宵火，低拜前头北海风[注]。
五岭三年千里内，多时十室九家空。
已怜泪眼啼饥尽，更使无归作转蓬。
注《后汉书·儒林传》：“时县连年火灾，(刘昆)向火扣头，多能降雨止风。
”北海风，北面来的海风，因时在冬天，故成北风。
3.本诗________一语暗示出五岭一带百姓处境的悲惨，一个________字显示了诗人的立场，结尾言有尽而意无穷。
4.赏析本诗运用的艺术手法。
答：三、阅读下面这首诗，然后回答问题。
暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？5.从本诗的尾联可以感受到诗人________的宏愿与胸襟。
6.这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。
2020高考语文诗歌真题：溯源追本,走近高考明方向
(2)作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌 内容简要分析。(6分)
答案： ①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦 学习； ②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌了兵荒马乱的时代背景和诗 人年老多病的艰难境况。
B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别， 诗人还是感到心惊神伤。
C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表 达了对先贤的仰慕之意。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型 地体现了杜甫诗的风格。
解析：选B。“日后仍有朋友的诗篇陪伴”错。“把君诗 过日”在此处意为在这样艰难的世道中，年老多病的“我”拿 着你的诗拜读以度时日。但“此别”后可能就无法有友人的诗 篇相伴了。
试题，选用两首唐诗、一首宋诗，作者分别是 杜甫、韩驹、张说。选诗语言更加浅显易懂。
2．题型基本稳定，兼顾能力与素养。 题型仍然延续选择题与简答题两种类型，赋
分保持不变。选择题仍是四选一，依然综合考 查诗歌的语言、形象、技巧和感情等，但多在 理解易出偏差的词句上设错，考题更强调在“ 读懂”的基础上对诗歌的整体鉴赏，因而对考 生的猜读能力要求更高。
荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。 一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。 【注】 ①韩驹(？～1135)：字子苍，两宋之际著名诗人。②高 与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地 方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。
翻现译在：正伯是鱼兵你荒早马在乱荆之州际就，认我识拖了着前这辈老诗病人之高身荷困与于黄陋庭室坚，，无并可且 时消常愁诵，读唯二有人手的执诗君词诗，赖书以声度琅过琅这。难你捱这的勤时奋日好。学想的到劲你儿即，将果远然离是，后 生可畏！相比之下，我却是懒于说话，所谈不多，很是简单粗略。 我认为学诗应当如初学禅一样，在未开悟的时候要向诸多前人学习， 多方琢磨。一旦领悟了其中的诀要和精义，就能信手拈来，皆成佳 作。
2020年高考语文古诗词鉴赏专题(含答案)
古诗词鉴赏专题根据（南京市、盐城市3 月第二次模拟、扬州市3月阶段性检测（二）、南京师大附中一模试卷、南京师范大学附属扬子中学检测试卷、丹阳市3 月质量检测、南通市全真模拟试卷二、南通市全真模拟试卷三、南京市浦口区江浦高级中学校校内第二次模拟、盐城市大丰区南阳中学3 月考前综合训练（一））语文试题汇编而成南京市、盐城市3 月第二次模拟阅读下面这首唐诗，完成9 ～10 题。
羌村三首（其二）杜甫晚岁迫偷生，还家少欢趣。
娇儿不离膝，畏我复却去。
忆昔好追凉，故绕池边树。
萧萧北风劲，抚事煎百虑。
赖知禾黍收，已觉糟床注。
如今足斟酌，且用慰迟暮。
[ 注] 公元757 年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家小相聚，写下《羌村三首》。
糟床，榨酒的器具。
9. 简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。
（5 分）10. 古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国”。
请结合后八句诗，简要分析这样评说的原因。
（6 分）9．细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。
（1 分）“不离膝”写娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍；（1 分）“畏我”点明娇儿久视父亲后因陌生而畏惧的心理。
（1 分）“复却去”表现了娇儿发觉父亲“少欢趣”，害怕而不解的心理（或：害怕、担心我又离家的心理）。
（1 分）侧面表明诗人落魄凄苦的现状。
（1 分）10.（1）中四句：对比今昔家中生活，寄托胸中苦闷。
“抚事”直说思量当前国事。
“煎百虑”极写忧国深沉的情感煎熬。
（2）后四句：名写酒，实说愁，是迟暮之年、壮志难伸的愤激之辞。
“且用”表现了诗人深沉无奈与痛楚之情。
（6 分。
每点3 分）扬州市3 月阶段性检测（二）三、古诗词鉴赏（11 分）阅读下面这首唐诗，完成9～10 题。
至后杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注】这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后，当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，心情十分低落。
2020高考古诗文默写全国乙卷
2020高考古诗文默写全国乙卷古代诗文阅读（35分）（2022高一下·济宁期末）文言文阅读安石，临川人，好读书，善属文。
曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢进士上第，授淮南判官，调知鄞县。
贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。
寻通判舒州。
欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。
仁宗嘉祐五年五月，召王安石为三司度支判官。
先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面。
朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。
及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。
安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。
法先王之政者，法其意而已。
愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于万世之变。
”上览而置之。
英宗治平四年闰三月癸卯，以王安石知江宁府。
终英宗之世，安石被召未尝起。
韩维、吕公著兄弟更称扬之。
神宗在颍邸，维为记室。
每讲说见称，辄曰：“此非维之说、维友王安石之说也。
”维迁太子庶子，又荐安石自代，帝由是想见其人。
及即位，召之。
吴奎曰臣尝与安石同领群牧见其护短自用所为迂阔万一用之必紊纲纪帝不听乃有江宁之命。
众谓安石必辞，及诏至，即起视事。
九月，以王安石为翰林学士。
明年，以安石参知政事，举农田、水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役，相继并兴，号为新法，颁行天下。
（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）老子曰：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
”今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，弃者取之，使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农工商僧道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居，此岂老氏之志乎！（节选自司马光《与王介甫书》）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。
古代诗歌阅读——2020-2022全国高考真题(全网最详细最权威解析答案版)
古代诗歌阅读——2020-2022全国高考真题演练【2022·新高考I卷】一、阅读下面这首宋词，完成下列小题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色。
人情苦向南山觅。
村村箫鼓家家笛。
祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖。
商行贾坐农耕织。
须知此意无今昔。
会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（A）（3分）A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
【解析】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
“因年老体弱，感到此行会比较困难”解析有误。
本词前两句“无边春色。
人情苦向南山觅。
”释意为：“孟春之时，人日之节，杨柳始发，碧草初生，无边无尽的春色，确实令人陶醉。
然而我却执著地约您一起登高南山，去寻觅，去感受人日之节的人情风俗盛景。
”下阕首句“翁前子后孙扶掖”，中的“翁”指“父亲”，引申为祖父，泛指老年人，“翁”并非指作者自己；“因年老体弱，感到此行会比较困难”，曲解文意。
故选A。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。
词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
（6分）【参考答案】①“翁前子后孙扶掖”句，认为家庭中应存在亲厚和睦，谐乐融洽的伦理关系。
②“商行贾坐农耕织”句，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。
【评分参考】每答出一点给3分。
“结合内容”1 分，分析道理 2 分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】本题考查学生理解古诗内容、分析作者观点态度的能力。
1.“翁前子后孙扶掖”，指“贤孙搀扶老翁行于前，孝子敦厚礼敬走于后”。
本句生动形象地刻画出一副尊老、敬老、爱老的“礼孝”图。
2020年高考语文复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文复习：古诗词鉴赏专项练习题三、古诗词鉴赏(11分)阅读下面这首宋词，完成9～10題。
齐天乐贈秋崖道人西归王沂孙冷烟残水山阴道，家家拥门黄叶。
故里鱼肥，初寒雁落，孤舰将归时节。
江南恨切，问还与何人，共歌新阙。
换尽秋芳，想渠西子更愁绝。
当时无限旧事，叹繁华似梦，如今休说。
短褐临流，幽怀倚石，山色重逢都别。
江云冻结，算只有梅花，尚堪攀折。
寄取相思，一枝和夜雪。
【注】王沂孙，字圣与，号碧山，南宋会稽(今浙江绍兴)人，生活在宋末元初。
9.简要赏析“故里鱼肥，初寒雁落，孤艇将归时节”的表达特色。
(5分)10.简要分析下阕所蕴含的丰富情感。
(6分)9．借景抒情，“雁”、“孤艇”写出了对友人的关切与不舍之情；（3分）用典，“故里鱼肥”用晋人张翰之典表达了对故乡的思念。
（2分）（共5分）10．“无限旧事，繁华似梦”寄予了作者的家国兴亡之悲；“短褐临流，幽怀倚石”透露了作者向往归隐的隐逸之情；“寄取相思”等表达了作者对友人的深情厚谊。
（共6分。
每点2分）三、古诗词鉴赏(11分)阅读下面这首唐诗,完成9-10题。
风雨李商隐凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒②，销愁斗几千。
【注】①宝剑篇:唐郭震因上诗收(宝剑篇)而受武则天赏识。
②新丰酒:初唐马周游历长安时住新丰旅舍.因受冷遇，遂取酒独酌;后受到太宗赏识,拔居高位。
9.本诗颔、颈两联是怎样表现“凄凉"之感的?请简要分析。
(6分)10.请赏析首尾两联的用典。
(5 分)三古诗词鉴赏(11分)9.①以物喻人，凋零黄叶更加风雨推残，象征自己身世的凄凉遭际。
②苦乐对比，以青楼管弦的热周，对比作者旅漂泊的凄凉境况。
(③以友村己，新知遭诋毁，旧交关系疏远，写出诗人孑然孤独的凄凉困境。
(每点2分)10.①就近取事：都用本朝之事，使郭、马被重用和自己怀才不遇、漂泊无归的对比更强烈，流露出对初唐开明政治的欣慕之情。
2020高考语文古诗鉴赏练习50套
2020高考语文古诗鉴赏练习50套一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(8分)江城子苏轼湖上与张先同赋，时闻弹筝。
凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，谴谁听!烟敛云收，依约是湘灵。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
①开头三句写景，其主要作用是什么? (2分)②上片运用多种手法描写弹筝女，请择其一种作具体分析。
(3分)③下片重在写音乐，最后三小句诗意味深长，试作简要评析。
(3分)【答案】①写美丽的山色湖光是为人物设置背景，使人物与自然景物相映成趣味。
或：写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽。
②比喻、双关——“一朵芙蕖，开过尚盈盈”，写花的美丽轻盈，其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关；衬托——“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。
(答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字。
)③最后三小句采用欲擒故纵的手法，未正面写人、写音乐，反而写曲终人散，只见青翠的山峰仍静静地立在湖边，仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头，言有尽而意无穷。
(要扣信音乐评论，点到“言有尽而意无穷”之意。
)二、阅读下面一首宋词，完成第①一②题。
如梦令秦观遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。
梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。
无寐，无寐，门外马嘶人起。
①“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出了作者什么样的感受？②请解释“门外马嘶人起”暗示出的内容。
参考答案:①漫漫长夜难尽，孤独、凄凉的愁绪如同如水的长夜一样排遣不去。
②暗示出旅途跋涉，长路关山，白昼艰辛的生活又将开始。
三、阅读下面一首诗，然后回答问题。
剑客贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事？注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。
这首诗着力刻画了一位“剑客”的形象。
这是怎样的一个形象，试作分析。
参考答案:这首诗刻画了一位手持锋利无比却还没有试过锋芒的宝剑而急欲施展才能，于一番事业的剑客形象。
浙江省各地2020届高考最新语文古诗词鉴赏试卷精选汇编
浙江省各地2020届高考最新语文古诗词鉴赏试卷精选汇编“超级全能生”2020高考浙江省9月联考(二)阅读下面这首同，完成19.20题。
(8分)水龙吟·夜闻海涛声张惠言梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。
何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。
玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。
便有成连①佳趣；理瑶丝、写他清冷。
夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。
料得明朝，山头应见，雪昏云醒。
待扶桑净洗，冲融②立马，看风帆稳。
[注〕①成连:春秋时代的著名琴师。
传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。
使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。
②冲融:从容。
19.词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的。
之情。
“省”在这里的意思是(2分)20.请分析说明下闽中同人情感变化的情况。
(6分)19.孤寂（1分）体验或领会（1分）【解题思路】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。
从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可知，是“体验或领会”。
20.①词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；②接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；③结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。
（每点2分）【解题思路】本题考查把握作者思想感情的能力。
题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。
抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。
【诗歌鉴赏】此词上阕从大处落墨，浮想联翩，由梦中写到梦醒，其间虚实相间，情景相生。
奔腾澎湃的海涛声，首先引发的是梦魂飞越的海天之旅。
神游宇宙，让梦想驾着天风，自由飞翔，扶摇直上，飞往可望而不可即的缥缈仙山。
“快趁天风”不只说明风的疾速，而且突出人的快意。
涛声随即又幻化咸鱼龙吟啸之音。
“何人唤起”三句，按此词谱式的节奏，一般分成三个短句，而从语意讽诵，则可读为“何人唤起鱼龙，叫破一泓杯影”。
2020届高考语文古诗词鉴赏题
江苏省姜堰中学2019届高三语文考前指导古诗词鉴赏一、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
送客之湖南白居易年年渐见南方物，事事堪伤北客情。
山鬼趟跳唯一足①，峡猿哀怨过三声。
帆开青草湖中去②，衣湿黄梅雨里行。
别后双鱼难定寄，近来潮不到湓城③。
【注】①施跳：形容敏捷。
②青草湖：又名巴丘湖，在今湖南岳阳，与洞庭湖相连，为湘水所汇。
③湓城：即浔阳，取境内湓水为名。
1.“事事堪伤北客情”的“情”包含了哪些思想感情?请结合全诗简要概括。
（6 分）2.简要赏析颈联的写景艺术。
（5分）参考答案：1.①多年客居他地的感伤；②送别朋友时的伤感、留恋；③对朋友别后生活的关切和担忧。
（每点2分）2.虚写，诗人想象友人路途中的见闻和经历；（2分）通过视觉、触觉等多角度写景；（2分）寓情于景。
（1分）二、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
午寝梦江外兄弟韩偓长夏居闲门不开，绕门青草绝尘埃。
空庭日午独眠觉，旅梦天涯相见回。
鬓向此时应有雪，心从别处即成灰。
如何水陆三千里，几月书邮始一来。
1.请简要赏析首联在全诗中的作用。
（5分）答：2.诗歌后两联表达了诗人怎样的情感?请简要分析。
（6分）参考答案：1.写出了诗人居舍幽闭、生活清闲、远离世俗的特点；（2分）表现了诗人内心的孤独寂寞；（1分）为下文写诗人午睡时梦见远在天涯的兄弟作铺垫。
（2分）2.①以“雪”喻鬓角白发，表达了诗人对年华易逝的感慨和对兄弟的牵挂；②“心从别处即成灰”，直接表达了诗人的失意潦倒的苦闷心境；③借描述水陆距离之遥远、书信抵达时间之久，从侧面表达了诗人对兄弟的思念以及对不能归去的无奈。
（每点2分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
陪李梓州、王阆州、苏遂州、李果州四使君登惠义寺①杜甫春日无人境，虚空不住天。
莺花随世界，楼阁寄山巅。
迟暮身何得，登临意惘然。
谁能解金印，潇洒共安禅②。
【注】①梓州、阆州、遂州、果州均位于四川境内，此诗为杜甫流寓四川时所作。
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（一）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成14～15 题。
九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
竹叶于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。
弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！注：此诗是大历二年（767 年）作者流寓夔州时所作。
竹叶在这里指竹叶青酒。
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3 分）A．首联紧扣题目，表现了诗人浓烈的生活情趣：诗人客居夔州，重阳到来，一时兴致勃发，抱病登台，独酌杯酒，欣赏九月秋色。
B．菊花是眼前之景，竹叶却并非真物。
艰难困苦的生活遭遇，加上因病不能饮酒，诗人索性希望菊花从此不必开放。
颔联凸显了强烈的主观情绪：诗人偏爱饮酒远胜赏菊。
C．颈联借景抒情，用他乡和故园的物侯做对比，很自然地透露了诗人内心的隐秘：原来他对酒停杯，对花辍赏，并不只是因为抱病，更是因为乡愁撩人啊！D．这首诗的语言自然流畅，苍劲有力，写景叙事和诗人的忧思紧密结合，颇能显示出杜甫流寓夔州时期七律诗的悲壮风格。
15．这首诗饱含了作者哪些丰富的情感？请做具体赏析。
（ 6 分）二）阅读下面这两首诗，完成14～15 题。
咏牡丹（宋）王溥枣花至小能成实,桑叶虽柔解吐丝。
堪笑牡丹如斗大,不成一事又空枝。
苔（清）袁枚白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,亦学牡丹开。
14.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是（3 分）（）A. 王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小”与“柔”的特点，再褒扬其实用价值。
B. 王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。
C. 袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力展现自己，突出了它不畏艰难之精神。
D. “青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机开始萌发生长。
15.这两首咏物诗除了托物言志外, 各自还主要运用了哪种表现手法？（6分）三）阅读下面这首诗，完成14—15 题。
黄山道中金】赵沨小榖城②荒路屈盘，石根寒碧涨秋湾。
千章③秀木黄公庙，一点飞雪白塔山。
好景落谁诗句里？蹇驴驮我画图间。
膏肓泉石真吾事，莫厌乘兴数往还。
【注】①黄山：一名毅城山，在山东东阿。
②小毅城：即东阿县铜城镇。
③章：大材。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ 4 分）A．首联点题，通过描写登山道路屈曲盘旋，岩底一湾碧绿秋水闪着寒光，为全诗定下了凄清伤感的基调。
B．颔联具体描写黄山的名胜风光：黄公庙掩映在高大挺拔的树木之中，白塔山顶点缀着一抹银亮的雪痕。
C．颔联对仗工整，设色精巧：黄公庙周围的古木色调浓暗，白塔山顶的白雪色调明亮，两者形成鲜明对比。
D．尾联直抒胸臆，表达自己对黄山十分喜爱，即使病人膏肓也要经常来往。
“莫厌”运用拟人，情味盎然。
E．诗歌前两联写景，后两联抒怀，而以第三联结合前两联景语，尾联补足第三联余意，章法谨严，颇具匠心。
15 ．诗的颈联历来为人称道，请赏析这一联的精妙之处。
（6 分）（四）阅读下面这首宋诗，完成14～15 题。
晚秋登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。
【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。
②杜陵：本指长安，此处借指汴京。
③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 分）A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。
B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。
C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指作者驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”感慨良多，铁马往事仍萦怀。
D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“魂牵梦萦”正是其收复失土、报国心志的抒发。
E．本诗写诗人登楼所见所想，描写与议论相结合，层次清楚，感情激愤，爱国之思、赤子之情跃然纸上。
15．本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。
请简要赏析。
（6 分）（五）阅读下面这首唐诗，完成14-15 题。
早发剡中石城寺赵嘏暂息劳生树色间，平明机虑又相关。
吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。
竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。
明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项（3 分）A. 首联写诗人宿于石城寺中暂息尘世奔忙，而次日黎明因要离去内心又为尘世思虑所扰。
B. 颔联写诗人辞别山中宿处时烟霞散去，他为辜负这水石静美的秋景而深感遗憾。
C. 尾联写诗人辞别之际想象明朝会为离别此地倍加惆怅，只能回望此山以慰藉情怀。
D. 作品以时间为序结构全篇，熔叙事、描写、抒情于一炉，情意自远，饶有韵味。
15. 这首诗的颈联尤为精妙，请结合全诗，加以赏析。
（6 分）六）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成14～15 题。
秋日偶题杜牧荷花兼柳叶，彼此不胜秋。
玉露滴初泣，金风吹更愁。
绿眉甘弃坠，红脸恨飘流。
叹息是游子，少年还白头。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3 分）A．首联从秋日两种典型景物荷花、柳叶落笔，紧扣标题；“不胜”二字意味深长。
B．颔联运用人格化手法，“泣”“愁”具体展现出荷花、柳叶“不胜秋”的情态。
C．颈联分别以“绿眉”“红脸”喻指柳叶、荷花，色彩鲜明，形象优美，惹人爱怜。
D．柳叶“甘弃坠”而荷花“恨飘流”，“甘”与“恨”对比鲜明，足见前者高风亮节。
15．尾联在全诗中有何作用？请简要分析。
（ 6 分）（七）阅读下这首宋词，完成14～15 题。
青玉案·被檄出郊题陈氏山居（南宋）张榘西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。
满袖尘埃推不去。
马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。
身名多被儒冠误。
十载重来漫如许。
且尽清樽公莫舞。
六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。
【注】张榘，宋理宗淳祐年间当过句容县县令，宝祐中又曾任江东制置使参议、机宜文字。
前后两次做官，均处于地位卑下的职位。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3 分）A. 上阕是一幅荒村行旅图，秋晨清冷，淡月当空，西风萧瑟，词人单骑独行。
B. 尘埃不说“拂”而说“推”，用语新奇自然，极写词人行路的风尘仆仆之状。
C. 霜打后，呈羞涩状的黄花，与“满地黄花堆积”中“黄花”所抒情感相同。
D. 上片写词人一路所见之景；下片写其到达山居所抒之情，全词情景交融。
15．词人以“万感天涯暮”收束全词，试结合作品分析词人的“万感”包含哪些深意。
八）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成14 ～15 题。
别韦参军（节选）高适世人遇我同众人，唯君于我最相亲。
且喜百年见交态，未尝一日辞家贫。
弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。
欢娱未尽分散去，使我惆怅惊心神。
丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3 分）A. 前两句将世人和韦参军对我的态度对比，暗含自己对友人的感激和不被赏识的辛酸。
B. 三四句既表达能和韦参军相交如此之久的欣喜，也写出自己因家贫而长期备受煎熬。
C. 本诗七八句，写诗人与韦参军即将分别，直抒胸臆，表达了自己内心的不舍与惆怅。
D. 结尾写离别而不显颓废，惜别仍发豪放之情，与《杜少府之任蜀州》尾联意相近。
15. 请结合全诗赏析“弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”。
（6分）（九）古代诗歌阅读（本题共2小题，9 分）浣溪沙·和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。
夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。
客中无伴怕君行。
【注】宋孝宗隆兴二年（1164 年）闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。
两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
14．下列对这首词的分析，不恰当的一项是（3 分）A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。
B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。
C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。
D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。
15．这首词表达了词人哪些情感?请简要分析。
（6 分）（十）阅读下面这首唐诗，完成14—15 题。
重题杜甫涕泗不能收，哭君余白头。
儿童相识尽，宇宙此生浮。
江雨铭旌湿，湖风井径秋。
还瞻魏太子，宾客减应刘。
【注】铭旌：竖在死者灵前的旗幡。
应刘：指应玚和刘桢，三国时期的著名文人，曾深受魏太子曹丕器重，后两人相继死于瘟疫。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一是（3 分）A．首联两句直抒胸臆，写好友的去世让诗人万分悲痛，泪流满面不能自已。
B．第三句写诗人从前认识的儿童都已长大，传达出对时光流逝的深沉忧思。
C．第四句感叹自身漂泊无定的处境，朋友的离去让诗人在这世间更加孤独。
D．全诗着力写一“哭”字，诗人既哭不幸去世的友人，也哭穷愁潦倒的自己。
15．比较赏析本诗后两联不同的抒情手法。
（6 分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14～15 题。
温汤客舍刘长卿冬狩温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看。
汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒。
君门献赋谁相达，客舍无钱辄自安。
且喜礼闹秦镜在，还将妍丑付春官。
【注】刘长卿：唐代诗人，此诗写于玄宗天宝年间诗人赴京赶考途中。
冬狩：指古代天子或王侯在冬季围猎. 秦镜：秦始皇宫里的方镜，传说它能鉴别人心邪正，后用“秦镜”代指明镜. 春官：唐代曾改礼部为春官，后“春官”遂为礼部的别称。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A. 首联点出了皇帝“冬狩”的时间、地点，展现了宫城气象之美，暗含对君王的赞美。
B. 颔联运用对比，“千旗暖”与“万井寒”等描绘，使宫中与民间的情形构成鲜明对照。
C. “君门”一句借司马相如献赋的典故，暗示自己无人引荐，寄托了怀才不遇的无奈。
D. “客舍”一句写诗人囊中羞涩的窘况和仍能自安的心态，其中或有无奈与自嘲。
15. 诗歌尾联的意思是什么？该联与李白《行路难·金樽清酒斗十千》最后两句表达的情感有何异同？请简要回答。
（6分）14.B （“诗人偏爱饮酒远胜赏菊”，没有依据，酒和菊都是作者难以割舍之爱，它们在诗中起到衬托作者内心悲苦的作用。
）15. （6分）对漂泊异地，年老多病，艰难生活的感伤。
诗人重阳登高，因病不能饮酒，也无心赏菊；一家人寓居夔州，生活无着，不由得黯然神伤。
思念故乡，忆想亲人的情怀。
听着黑猿的哀啼，看白雁南来，适逢重阳佳节，一家人流落至此，诗人心中油然而生对故乡的思念，对因战争而音信茫然的弟妹的惦念。
对国家前途命运的担忧。
诗人身遭战乱，衰老多病，战争像逼命似地接连发生，岁月不停地催人走向衰亡，伤时忧国之情强烈萌生。