双创背景下大学生就业能力的培养
培养学生的创业与就业能力
培养学生的创业与就业能力如今，社会竞争日益激烈，求职市场变得愈发残酷。
学生们在迈入职场之前，就面临着巨大的就业压力。
然而，仅仅具备专业知识已不再足够，更需要培养学生的创业与就业能力。
本文将讨论为何培养这些能力的重要性，并提出一些建议以强化学生的创业与就业能力。
首先，培养学生的创业与就业能力对于他们自身的发展至关重要。
学生们往往希望能够找到一份令人满意的工作，并从中获得个人成就感和内在满足感。
然而，仅靠传统教育模式提供的理论知识是不够的。
创业与就业能力的培养帮助学生们更好地适应职场的多变环境，并提供了创业的机会，使他们能够实现自己的梦想。
其次，创业与就业能力的培养对社会和经济的发展也具有重要意义。
创业能够为社会创造新的就业机会和经济增长点，推动经济的发展。
而拥有就业能力的毕业生不仅能够为社会提供优秀的人才资源，还能通过自己的努力实现个人和家庭的稳定发展。
因此，培养学生的创业与就业能力不仅有益于个人，也对整个社会起到了积极的推动作用。
那么，我们应该如何培养学生的创业与就业能力呢？首先，学校应该注重培养学生的实践能力。
过去，学校注重的是纸上谈兵的理论知识，而忽视了实践能力的培养。
现在，学校可以通过开设实践课程、组织实习实训等措施，帮助学生们更好地将所学知识应用于实际操作中。
这样一方面可以增加学生的自信心和经验，另一方面也为他们在毕业后更好地适应职场做好准备。
其次，学校可以与企业紧密合作，为学生提供更多的实习机会和职业导向服务。
通过与企业合作，学生能够接触到真实的工作环境和实际的工作项目，从而更好地了解自己的兴趣和能力，并积累相关经验。
此外，学校还可以开展职业生涯规划指导，帮助学生了解职场的需求和动态，制定个人职业目标，并提供相应的培训和支持。
同时，学校还可以通过开设创业课程和组织创业实践活动，引导学生们发掘创新创业的潜力。
创业教育不仅可以培养学生的创造力和团队合作精神，还可以让他们了解创业的机会和挑战。
双创背景下大学生就业对策研究
双创背景下大学生就业对策研究作者：冯娜娜杨依妮陈教霞来源：《东方教育》2017年第04期摘要：随着高校毕业生人数的增加，用人单位对人才要求的提高，当前大学生就业形势日益严峻，就业压力只增不减。
在双创的就业背景之下，学校方面即将如何开展创新型人才的培养？大学生将如何制定合理的就业对策？笔者将从这几个问题以南京邮电大学的学生为研究对象展开探讨并提供一些建议。
关键词：双创；大学生；就业对策一、双创的提出当前，随着中国高校的不断扩招，每年大学毕业生的人数都都远远超出了社会就业可以容纳的范畴。
大学生毕业即失业，这不仅给社会稳定和人民利益带来了严重的影响，也为各个高校的办学发展和持续招生培养带来了不可估量的损失。
就业是民生之本，针对大学毕业生就业难的普遍困境，各个高校对此都在寻求合适的解决之道。
李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”口号，形成“万众创新”“人人创新的”新态势[1]。
“大众创业，万众创新”的“双创”思想，以创业的发展方向缓解当前大学生就业的险峻形势。
在国家“创业富民，创新强国”总体战略路线指导下，高等院校应该充分激发大学毕业生的创业热情，鼓励大学生毕业进行创业尝试，院校要实现观念上的转变，以创业为基础，以创新为目标，全面配合应届毕业生参与社会创业活动的发展主潮流，实现创业为主，以创业带动就业的职业高校毕业生全新的就业道路[2]。
二、创业现状分析200名南京邮电大学学生就业意愿据调查的结果显示，选择创业的人数仅占总人数的24.55%。
毕業生创业的类型主要有服装、餐饮、科创和教育等，其中科创方面的创业所占比重最大。
创业过程中遇到的困难主要有资金不够、人脉太少、对创业内容缺乏兴趣、创业风险难以评估、创业过程太艰辛等，其中对创业不感兴趣的因素只占23.64%。
这就说明了大部分大学生都是具有创业热情和兴趣的。
然而大多数学生不选择创业的原因是没有人脉关系和资金源，大学生们的创业热情也会因此大打折扣，调查发现，如果资金等条件都具备的话，决定创业的人数是选择从业的两倍。
双创背景下大学生就业创业机制优化路径
双创背景下大学生就业创业机制优化路径随着我国双创政策的深入开展，大学生创业成为了一种重要的就业选择。
然而，目前大学生创业面临的问题也逐渐浮现，如创业难度大、资金瓶颈、市场风险高等。
为了优化大学生就业创业机制，解决创业问题，实现双赢局面，我们提出以下几点建议：一、加强创业教育创业教育是一项重要工作，要注重质量与效果。
通过开设创业导论、创业管理、创业沙龙等课程来提高大学生的创业素质和创业技能，鼓励学生创造新的商业模式。
同时加强实践环节，让学生通过实地考察、对市场的了解和采访调查等形式，真正了解市场需求，把理论知识与实使用场景相结合。
在课程外，大学可以举办创业竞赛、创业讲座等活动，让学生了解创业知识和成功经验，同时为他们提供展示机会。
二、创业孵化平台建设大学可以成立创业孵化中心，为大学生提供创业资金和相关支持。
如提供资金扶持、场地设施的共享、法务咨询、市场营销、人才招聘等服务。
为了鼓励更多优秀的创业项目脱颖而出，大学可以举办创业沙龙、创业路演等活动，为有潜力的创业项目提供资金扶持、导师指导、网络推广等支持。
三、创新融资方式融资是每个创业者面临的难题，在当前的双创背景下尤为突出。
因此，大学可以通过与银行、风险投资机构等金融机构建立合作关系，为大学生提供更多的融资支持。
另外，大学可以通过股权众筹、定向增发、债权融资等方式来融资，实现资本市场与创业对接的目的，把大学生创业项目更好地推向市场。
四、政策创新政策创新是激发大学生创业激情的重要手段。
政府可以制定优惠政策，如减免税费、提供创业必要的资金支持、建立创业合作社等来支持大学生创业。
另外，也应该加强知识产权保护，如加强对专利、商标的保护力度，维护创业者的知识产权利益，为他们创造更好的创业环境。
总之，大学生的创业具有巨大的潜力和未来，优化大学生就业创业机制，可以为他们提供更好的创业条件和平台，帮助他们实现梦想，同时也对推动国家创新和经济发展产生积极的推动作用。
浅析高校大学生就业创业能力培养
浅析高校大学生就业创业能力培养【摘要】高校大学生就业创业能力培养是当前教育领域的重要议题。
文章首先着重介绍了高校引导学生参与实践活动的重要性，通过实践活动提升学生的实践能力和实际操作能力。
开设创业相关课程可帮助学生了解创业知识和技能，为日后创业打下基础。
加强学生职业规划指导可以帮助学生更清晰地定位自己的职业发展方向。
提升学生综合素质是培养学生就业创业能力的关键，包括自身素质和专业技能。
鼓励学生参加创业实践是对学生能力的一个很好的锻炼。
在强调了加强高校就业创业教育的重要性，为学生就业创业打下良好基础，并应不断完善相关培养措施，以提高学生的就业创业能力。
通过综合以上内容，可以更好地培养高校大学生的就业创业能力，使他们更好地适应社会发展需求。
【关键词】高校大学生、就业、创业、能力培养、实践活动、创业课程、职业规划、综合素质、创业实践、教育重要性、良好基础、培养措施、高校就业创业。
1. 引言1.1 高校大学生就业创业能力培养在当今社会，高校大学生就业创业能力的培养已成为教育界和社会各界共同关注的焦点。
随着经济的快速发展和社会的不断变革，高校毕业生面临着越来越激烈的就业竞争和创业压力。
如何有效培养学生的就业创业能力，已经成为高校教育的重要任务之一。
高校大学生就业创业能力的培养不仅仅是一项重要的教育任务，更是为了帮助学生更好地适应社会的发展需求。
通过提升学生的综合素质和职业技能，使他们能够在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，同时也为他们未来的创业之路打下良好的基础。
高校在培养学生就业创业能力方面起着至关重要的作用。
只有通过开设相关课程、加强学生的职业规划指导、鼓励学生参与创业实践等措施，才能有效地提升学生的就业创业能力，为他们的未来发展做好充分准备。
加强高校就业创业教育的重要性不言而喻，只有不断完善相关培养措施，才能更好地为学生的就业创业之路铺平道路。
2. 正文2.1 高校引导学生参与实践活动高校引导学生参与实践活动是培养学生就业创业能力的重要手段之一。
“双创”背景下大学生创新能力培养策略
“双创”背景下大学生创新能力培养策略摘要：创新是实现一个国家快速高效发展的重要途径和关键举措,特别是技术创新,它是促进一个国家快速发展、走在世界前列的重要保证。
科技的进步来源于创新,一项伟大技术的发明往往需要人们创新创造。
人们生活在不断变革的社会之中,既需要提高自身的能力水平,使得我们生活的世界不断日新月异,也需要通过教育输送创新型人才为国家提供有力支撑。
高校作为创新型人才的培养和输送基地,应该从本科阶段就开始关注学生科研创新能力的培养。
关键词：双创；大学生；创新能力；策略《国家中长期教育改革与发展纲要》指出:“要全面提高高等教育质量，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。
中国共产党的十九大报告也强调“创新是引领发展的第一推动力”，大学生作为创新的生力军，激发大学生创造力，提高大学生创新能力对实现国家创新驱动战略，提高大学生创新创业水平具有重要的战略意义。
由于高等教育扩招，高校人才培养质量下降，以及长期应试教育的影响，导致大学生创新思维受限，出现专业理论知识与实践相脱节、创新能力不足的现象。
因此，在中国特色社会主义新时代背景下，如何培养创新型人才，提高大学生创新能力，激发大学生创新活力，是理论界和创新实践研究中需要解决的关键问题。
一、“双创”内涵及其与大学生创业关系近年来，我国大学生毕业人数不断增加，而自主创业人数相对比较少，与其他国家相比还存在很大的差距。
在此背景下，为了充分适应社会发展变化，国家提出了双创理念。
具体来说，就是在全国范围内鼓励公众自主进行创业，在创业的过程中追求创新，结合多种政策的扶持，在我国为创业创新营造更加良好、稳定的就业环境。
在当前双创发展的环境中，高职院校需要加强学生的创业、创新教育力度，使学生的创业能力得到显著提升，通过设置专门的培养机构和指定科学规范的措施，对教学培养方案进行优化和改进，设置专门的课程进行针对性的培养，并在国家各项政策的支持下，为大学生毕业后的工作落实提供保障。
“双创”背景下大学生职业生涯规划教育方式解读
“双创”背景下大学生职业生涯规划教育方式解读在当前社会中，“双创”已经成为了大家耳熟能详的词汇。
所谓“双创”即是指大众创业，万众创新。
这是一股新的浪潮，吹拂着整个中国。
在这个背景下，大学生的职业生涯规划教育方式也发生了改变。
大学生是社会的中坚力量，国家的未来希望。
他们的成长和发展不仅关乎个人的命运，更关系到国家的未来。
大学生的职业生涯规划教育方式至关重要，尤其是在“双创”背景下。
本文将对“双创”背景下大学生职业生涯规划教育方式进行解读，并探讨如何帮助大学生更好地规划自己的职业生涯。
一、培养创新意识在“双创”背景下，大学生职业生涯规划教育方式需要更加注重培养学生的创新意识。
创新已经成为了当今社会发展的主题词，也是实现“双创”的核心要素。
大学生在职业生涯规划中，需要具备创新意识，勇于挑战传统，敢于冒险尝试新事物。
为了培养大学生的创新意识，学校可以开设相关的课程，如创业教育、创新设计等。
通过这些课程的学习，可以让学生了解创新的概念、方法和意义，激发他们的创造力和创新精神。
学校还可以组织一些创新创业比赛，让学生在实践中锻炼自己，培养他们解决问题的能力和创新意识。
二、提高实践能力在“双创”背景下，大学生职业生涯规划教育方式还需要提高学生的实践能力。
实践能力是大学生进行职业生涯规划的基础，也是实现“双创”的关键。
只有具备了丰富的实践经验，才能在职业生涯中游刃有余。
为了提高大学生的实践能力，学校可以加强实习实践教育。
通过实习，学生可以在实际工作中学习专业知识、技能和实践经验，培养自己的职业素养和实践能力。
学校还可以开展一些与企业合作的项目，让学生参与锻炼他们的实践能力和团队合作精神。
三、加强职业咨询指导为了加强职业咨询指导，学校可以建立健全的职业指导体系，配备专业的职业规划师和心理咨询师，为学生提供个性化的职业咨询服务。
通过职业测试、职业咨询等方式，帮助学生了解自己的兴趣、性格、能力和价值观，明确自己的职业定位和发展方向。
创新创业教育对大学生就业能力的培养
创新创业教育对大学生就业能力的培养随着社会的不断发展和竞争的加剧，大学生就业形势愈发严峻。
传统的教育模式对大学生的培养方式已经无法满足就业市场的需求。
为了应对这一挑战，创新创业教育逐渐广泛应用于高校教学体系中并取得了显著成效。
本文将探讨创新创业教育对大学生就业能力的培养，并讨论其对学生的影响。
一、创新思维的培养创新创业教育强调培养学生的创新思维能力，激发他们的创造力和创新潜能。
通过培养学生的创新意识和创新精神，大学生能够更好地适应快速变化的就业市场。
在创新创业教育的引领下，学生开始关注问题的根本原因，积极探索解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力。
这种培养方式有助于大学生培养敢于挑战和创新的精神，使他们在就业中更加具备竞争力。
二、实践能力的提升创新创业教育的重要组成部分是实践项目的参与和实践经验的获取。
学生通过创业实践，积极参与各类实践活动，锻炼实践能力，并通过实践项目获得宝贵的经验和技能。
这种实践能力的提升对大学生的就业能力有着重要的积极影响。
在实践中，学生可以更好地了解市场需求，培养市场意识和商业敏感度。
通过实践项目的参与，学生能够磨炼自己的团队协作能力、沟通能力和项目管理能力，提高自身综合素养。
三、创业精神的培养创新创业教育注重培养学生的创业意识和创业精神，为他们提供创业素养的培养和创业技能的学习。
这种培养方式有助于大学生在就业中具备更高的竞争力。
通过学习创业知识，学生能够了解创业的基本流程和运营策略，学会制定商业计划和创意的落地。
同时，创新创业教育还能够培养学生的创业胆识和创新能力，使他们更具拓展就业机会的能力。
四、团队合作能力的提升在创新创业教育环境下，学生常常需要与他人合作完成创新项目。
这种合作能力培养对大学生的就业能力具有重要意义。
通过团队合作的训练，学生能够更好地理解合作的重要性，学会协作和协调。
团队合作培养了学生的人际交往能力，增强了学生的团队合作精神和社会责任感。
在现实的就业中，团队合作能力的提升对大学生的就业前景具有积极意义。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策1. 引言1.1 背景介绍在“双创”背景下，大学生创新创业能力的培养已成为当前教育领域的重要任务。
随着我国经济结构不断调整和创新型人才需求日益增长，大学生创新创业已经成为一个强劲的趋势。
在这个背景下，大学生创新创业能力的培养显得尤为重要。
培养大学生的创新创业能力，既可以促进学生个人的全面发展，也可以对社会经济的可持续发展起到积极的推动作用。
如何有效提高大学生的创新创业能力，已成为当前高校教育改革和创新发展的重要课题。
为此，需要采取一系列措施和策略，包括提高大学生创新创业意识、加强创新创业能力培训、拓展创新创业资源渠道、建立创新创业导师制度等。
只有通过全方位的措施和策略，才能有效提升大学生的创新创业能力，为其未来的创业之路打下坚实的基础。
2. 正文2.1 提高大学生创新创业意识提高大学生创新创业意识是培养大学生创新创业能力的重要一环。
大学生应该具备敏锐的市场洞察力，能够准确把握市场需求和趋势，找准切入点。
培养大学生的创新思维，鼓励他们敢于尝试新思路、新方法，在面对问题时能够灵活应对，不断探索创新解决方案。
加强对法律法规和知识产权的学习，提高大学生的法律意识和风险意识，避免在创新创业过程中出现违法行为或侵权事件。
大学生应该培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作、共同创业，充分发挥团队的力量。
注重职业道德和社会责任感的教育，培养大学生的品德修养和社会意识，在创新创业过程中能够正确处理人际关系，维护企业形象。
大学应该积极引导学生参与创新创业活动，举办创业大赛、创新沙龙等活动，为大学生提供展示自己创新成果的机会，激励他们充分发挥创新创业的潜力。
通过多方面的措施，提高大学生创新创业意识，为他们的创业之路奠定坚实的基础。
2.2 加强大学生创新创业能力培训加强大学生创新创业能力培训是提升大学生创新创业能力的重要举措。
大学生创新创业能力培训应该从培养学生的创业意识和创新思维开始。
双创背景下的大学生就业指导工作研究
双创背景下的大学生就业指导工作研究
双创时代下的大学生就业指导工作，是指在双创背景下，为大学生提供有针对性、科
学性的职业规划和指导服务，帮助大学生更好地适应就业市场的变化，提高就业竞争力，
实现就业成功。
双创背景下，创新创业成为大学生就业的重要选择。
大学生要积极适应这一变化，要
有创新创业的思维和能力。
因此，在就业指导工作中，要充分考虑双创背景，提供更全面
的服务，并探索新的工作方法。
首先，大学生就业指导机构要加大从业人员的能力培训力度，让从业人员对双创创业
有深刻的了解。
要积极培养高素质的就业指导师，让他们了解双创背景下的创业政策、市
场需求和创意理念等方面，以便能够针对大学生的具体情况，提供有针对性的职业规划和
指导服务。
其次，大学生就业指导机构要加强大学生的职业素质教育。
针对双创背景下大学生的
特点和需求，从专业技能、语言沟通、人际交往、领导管理、创新创业等多方面进行教育，让大学生了解自己的优势和劣势，掌握职业规划的方法和技巧，并引导他们积极开展创新
创业活动。
第三，大学生就业指导机构要加强与企业、社会组织、就业市场等的合作，及时了解
就业市场的需求和变化，掌握最新的招聘信息和人才需求。
积极与企业、社会组织合作，
提供双创创业的指导和支持，为大学生提供更广阔的就业空间和平台。
第四，大学生就业指导机构要关注双创政策实施的落实情况，深入了解双创政策的执
行过程和执行效果，及时调整指导服务的内容和方法。
同时，要借助政策的力量，为大学
生提供更多的创业资金和扶持措施，促进创新创业的顺利开展。
创新创业教育对大学生就业能力的培养
创新创业教育对大学生就业能力的培养在当前社会和经济的快速发展中，大学生就业面临着日益严峻的挑战。
然而，传统的教育模式往往只注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养，使得大学生在就业市场中往往难以立足。
因此，创新创业教育作为一种新型的教育模式，正在逐渐引起人们的关注，并成为培养大学生就业能力的重要途径。
首先，创新创业教育可以培养大学生的创造力和创新思维。
创新是推动社会进步和发展的重要力量，而大学生作为社会的新生力量，应当具备创新的能力。
创新创业教育通过激发学生的创造力，培养他们的创新思维和创新意识，从而使他们能够在日后的工作中能够积极主动地解决问题和推动创新。
其次，创新创业教育可以培养大学生的实践能力和团队合作精神。
传统的教育模式往往将学生培养为理论型人才，对于实践能力的培养相对不足。
然而，在当今社会中，具备实践能力的人才更加受到企业的青睐。
创新创业教育通过实践课程的安排和创业实践活动的组织，使得学生能够接触到真实的社会问题，并通过实际操作来解决这些问题。
同时，通过团队合作的方式，可以培养学生的团队合作能力和沟通协调能力，使他们具备良好的团队合作精神。
再次，创新创业教育可以培养大学生的人际交往和社会适应能力。
在现代社会中，人际交往和社会适应能力是非常重要的，尤其是在职场中。
创新创业教育为学生提供了与企业、社会资源对接的机会，使他们能够积极与他人进行交流和合作，从而培养他们的人际交往能力。
同时，创新创业教育还可以通过模拟实践和创业项目，使学生更好地适应社会的变化和发展，增强他们的社会适应能力。
最后，创新创业教育可以培养大学生的创业意识和创业能力。
现如今，创业已经成为大学生就业的新选择，创新创业教育可以帮助学生更好地了解创业的机会和挑战，培养他们的创业意识和创业能力。
通过创业实践课程和创业导师的指导，学生可以了解创业的各个环节和要素，并在实践中提升自己的创业能力。
综上所述，创新创业教育对于大学生就业能力的培养具有重要的意义。
“双创”视阈下大学生就业教育研究
三、深度融合：推动教育改革和创新人才培养
4、教师培训：对教师进行STEAM教育和创客教育的培训，提高教师的专业素 养和教育水平。例如组织教师参加相关的研讨会和工作坊学习如何将两种教育模 式深度融合；邀请专家学者为教师进行培训和指导提高教师的专业素养和教育水 平。
二、创客教育：鼓励创新和分享
创客教育是一种以创新和分享为核心的教育模式。它强调学生的主体地位， 鼓励学生通过动手实践和分享交流的方式，实现自我学习和自我提升。在中国， 创客教育的推广和应用，对于培养学生的创新意识和创新能力具有重要意义。
1、创客教育的核心理念
1、创客教育的核心理念
创客教育的核心理念是创新和分享。它强调学生的主体地位和创新意识，鼓 励学生通过动手实践和分享交流的方式，实现自我学习和自我提升。这种教育模 式不仅有助于提高学生的创新能力和实践能力，还有利于培养学生的团队协作能 力和批判性思维。
双创视阈下大学生就业教育研究
总之，双创视阈下大学生就业教育面临新的挑战和机遇。通过加强创业教育、 推进就业指导、提升职业规划能力等策略，高校可以培养出更多具有创新精神和 创业能力的大学生，提高其就业竞争力。大学生也应该抓住双创政策的机遇，勇 于创新、敢于创业，为自己的未来发展打下坚实的基础。
参考内容
二、大学生创业面临的问题
二、大学生创业面临的问题
然而，创业并非易事。大学生在创业过程中面临着诸多问题。首先，资金问 题。许多大学生在创业初期，由于缺乏资金支持，项目难以启动或持续发展。其 次，市场认知不足。大学生往往对市场需求理解不够深入，导致产品或服务与市 场需求脱节。最后，管理经验缺乏。大学生在创业过程中，往往缺乏实际的管理 经验，导致团队效率低下。
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策
“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策【摘要】在当前“双创”背景下，大学生创新创业能力的提升变得尤为重要。
为了实现这一目标，我们可以通过加强创新创业教育、建立创新创业实践平台、促进学生创新创业意识培养、开展创新创业竞赛活动以及提供资金支持和政策扶持来提升大学生的能力。
大学生创新创业能力的提升需要多方共同努力，包括学校、社会、企业等不同的力量共同参与其中。
这样的努力不仅可以帮助大学生在创新创业领域获得更好的发展，同时也对整个社会的发展具有重要的意义。
为了推动大学生创新创业能力的提升，我们需要共同努力，为大学生提供更多的支持和机会，让他们在这个领域大放异彩。
【关键词】关键词：双创、大学生、创新、创业、能力提升、教育、实践平台、意识培养、竞赛活动、资金支持、政策扶持、社会发展。
1. 引言1.1 当前“双创”背景下大学生创新创业能力提升的重要性在当前“双创”背景下，大学生创新创业能力的提升显得尤为重要。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新已成为推动经济增长和社会进步的主要动力之一。
在这样的背景下，大学生作为国家的未来和希望，其创新创业能力的提升不仅对于个人的职业发展具有重要意义，更对整个社会的可持续发展起着重要作用。
大学生创新创业能力的提升可以有效促进经济结构转型升级。
随着科技的飞速发展和市场需求的不断变化，传统的产业模式已难以适应时代的要求。
而大学生作为新生代，他们具有更加敏锐的观察力和创新意识，能够为经济结构的转型提供新的思路和动力。
当前“双创”背景下，大学生创新创业能力的提升意义重大。
只有不断加强对大学生创新创业教育的培养，建立创新创业实践平台，促进学生创新创业意识培养，开展创新创业竞赛活动，提供资金支持和政策扶持等措施，才能有效提升大学生的创新创业能力，为社会的可持续发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 加强创新创业教育加强创新创业教育是提升大学生创新创业能力的重要举措之一。
学校可以通过更新课程内容和教学方法，将创新创业教育融入到学生的学习之中。
“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策
第30卷第12期2020年12月长春大学学报JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITYVol.30No.12Dec.2020“双创”背景下大学生创新创业能力培养对策林泽（福建江夏学院工商管理学院,福州350108）摘要：在目前的“双创”背景下，培育大学生创新及创业能力的举措已经受到较多高校的关注。
然而从当前的现状来看,很多大学生尚未具备较好的创新素质以及创业实践能力，其根源主要在于学生欠缺必要的创新与创业认知。
为了提升大学生创新与创业的能力，高校亟需结合“双创”背景，明确培育学生创新创业能力的路径，保证“双创”教育的成效性。
关键词：“双创”背景；大学生创新创业能力；培养对策中图分类号：G646文献标志码:A文章编号：1009-3907（2020）12-0070-03对于大学生群体来讲，创新创业能力的本质内涵在于大学生突破既定的僵化思路,运用创新思路来应对自身的日常学习以及未来就业。
由此可见,创新创业能力在大学生应有的各项基本素养中占据核心性的地位［1］。
同时，创新创业能力根植于大学生的日常实践，只有经过反复性培育与锻炼才能最终形成。
然而从当前的现状来看,很多大学生尚未具备较好的创新素质以及创业实践能力，其根源主要在于学生欠缺必要的创新与创业认识。
面对现阶段全新时期的背景，各地高校需要着眼于创新创业能力的培育与激发，并且尝试借助于灵活的手段来提升大学生应有的创新实践素养。
1“双创”背景下对于大学生创新创业能力进行全面培育的必要性近些年来，“以创业带动就业”的举措正在逐步实现深入推进。
高校及其有关部门之所以针对学生创业给予全方位的扶持与支撑,其根源就在于实现了就业压力的明显减轻，高校运用鼓励创业的举措来激发大学生自身具备的能动性以及自主性［2］。
高校现阶段需要借助灵活多样的措施来鼓励自主创业,对于在校生的创新潜能予以有效的激发。
通过运用鼓励与引导措施，应当能达到同学们创业能力以及创新潜能明显提升的效果，此项举措对于大学生具有重要意义。
双创背景下的大学生就业指导工作研究
双创背景下的大学生就业指导工作研究随着“双创”政策的推动，大学生创业热情不断高涨，越来越多的大学生选择创业而非就业。
由于创业的风险较大，成功率较低，以及缺乏相关经验和知识，很多大学生在创业中遇到各种困难和问题。
大学生的就业指导工作在双创背景下显得尤为重要。
大学生的就业指导工作需要从校内向校外延伸，提供全方位的服务。
传统的就业指导主要以就业信息发布为主，但在双创背景下，只提供就业信息远远不够。
大学生需要更多的指导，包括创业意向调研、创业项目评估、创业团队组建等方面的支持。
大学生的就业指导工作应当与校外实践平台、创业孵化基地等资源进行合作，为大学生提供丰富的创业实践机会和支持。
大学生的就业指导工作需要注重实践能力培养。
在双创背景下，大学生需要具备一定的实践能力才能在创业过程中更好地应对挑战和问题。
就业指导工作应当强化实践性教育和培训，鼓励学生参与实践项目、实践团队、实践竞赛等，提高他们的实践能力和创业技能。
大学生的就业指导工作需要提供创新创业思维的培养。
在双创背景下，大学生不仅需要掌握一定的创业知识和技能，更需要具备创新创业思维。
就业指导工作应当开展创新创业思维培训，通过案例研究、讲座、研讨等形式帮助大学生提升创新创业意识和思维能力。
大学生的就业指导工作需要与社会各界合作，提供更广泛的创业资源。
在双创背景下，大学生需要更多的创业资源，包括政府支持、投资资源、创业导师等。
就业指导工作应当积极与社会各界合作，建立起与创业相关的资源共享平台，为大学生提供更广泛、更丰富的创业资源和支持。
双创背景下的大学生就业指导工作需要从校内到校外延伸，提供全方位的服务；注重实践能力培养，通过实践项目、实践团队等方式提高大学生的实践能力；培养创新创业思维，通过创业思维培训提升大学生的创新创业意识和能力；与社会各界合作，提供更广泛的创业资源。
通过这些努力，可以帮助更多的大学生成功创业，促进双创发展。
创新创业教育对大学生就业创业能力的培养
创新创业教育对大学生就业创业能力的培养随着经济社会的发展，就业形势越来越严峻，大学生就业压力不断增加。
为了帮助大学生提高就业创业能力，创新创业教育成为了教育领域的热门话题。
本文将探讨创新创业教育对大学生就业创业能力的培养，并分析其中的作用和意义。
一、培养创新思维能力创新是创业成功的关键要素之一，而创新思维能力是培养创新能力的基石。
创新创业教育注重培养大学生的创新思维，通过多元化的教学方法和实践活动，激发大学生的思维创造力和解决问题的能力。
例如，学生可以参加创业项目，亲身经历从创意到创业的全过程，培养出具有创新思维的能力。
二、促进团队合作和领导力发展在现代社会中，团队合作和领导能力是非常重要的竞争力。
创新创业教育倡导学生之间的合作与竞争，通过团队协作的方式在实践中培养学生的合作能力。
同时，学生也会经历担任团队的领导者，从中学习管理能力和领导技巧。
通过这样的教育实践，大学生能够更好地适应社会环境，并在团队合作中发挥自己的才能。
三、培育创业精神和实践能力创新创业教育重视培养大学生的创业意识和创业能力，使大学生具备创业的勇气和胆识。
在这方面，创新创业课程的设置起到了重要的作用。
通过创业模拟实践、案例分析和创业导师的指导，大学生能够更好地了解创业的风险和机遇，并学会规避风险和抓住机遇。
此外，大学生也可以通过校园创业基地等创新创业平台，锻炼自己的实践能力和创业技巧。
四、提升市场适应能力和竞争优势创新创业教育旨在培养大学生具备适应市场变化和竞争的能力，以增加其就业机会和创业成功率。
通过市场调研、竞争分析和商业策划等教育手段，大学生能够更好地理解市场需求和竞争环境，从而有针对性地提升自己的竞争优势。
创新创业教育能够帮助大学生掌握市场规律，提前做好职业规划，找准自己的定位，从而更好地适应市场的需求。
综上所述，创新创业教育对大学生就业创业能力的培养起到了重要的推动作用。
它可以培养学生的创新思维能力，促进团队合作和领导力发展，培育创业精神和实践能力，提升市场适应能力和竞争优势。
“双创”背景下大学生就业能力的培养策略研究
“双创”背景下大学生就业能力的培养策略研究
朱伟光;冯坤
【期刊名称】《黑龙江人力资源和社会保障》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】“大众创业,万众创新”(以下简称“双创”)是我国在当下的一个十分重要的战略决策,也是促进我国社会经济持续发展的重要保障,在这一背景下,大学生就业能力不足的问题显得愈发突出,这说明当代大学生的创新创业意识与能力还有待提升。
为此,高校需要紧密地结合时代背景,从“双创”的角度出发,加大对“双创”教育的开展力度,深化就业教育改革,以不断提高学生的就业能力。
【总页数】3页(P131-133)
【关键词】“双创”;大学生;就业能力;培养策略
【作者】朱伟光;冯坤
【作者单位】周口师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】G647.38
【相关文献】
1.双创教育背景下高职大学生就业创业能力培养模式探析
2.双创教育背景下高职大学生就业创业能力培养模式探析
3.双创背景下大学生就业能力的构成及培养
4.双创背景下大学生创业就业能力提升策略研究
5.双创教育背景下高职大学生就业创业能力培养模式探析
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学生创业与就业能力培养方案
学生创业与就业能力培养方案随着时代的进步和社会的发展，对于学生就业能力的培养日益受到重视。
在传统的教育体系下，学生们更多地被训练成为理论知识的获取者和传递者，而缺乏实践操作的机会。
然而，为了更好地适应现代社会的需求，学生创业和就业能力的培养显得尤为重要。
本文将从不同的角度来探讨学生创业与就业能力的培养方案。
一、培养实践能力首先，学生创业与就业能力的培养离不开对实践能力的培养。
学校可以通过组织各类实践活动来促进学生的实践能力的发展。
例如，可以组织学生参与校外实习、社会实践等，让学生们在实践中学到知识、锻炼能力。
同时，学校还可以开设一些与创业相关的课程，培养学生的创新思维和实践能力。
二、提供资源支持学生创业与就业能力的培养还需要学校提供一定的资源支持。
学校可以建立创业孵化器或者创新创业中心，为学生提供创业项目的孵化、资金支持、法律咨询等方面的帮助。
此外，学校还可以建立与企业合作的平台，为学生提供就业机会和实践经验。
三、强化实习实训实习实训是培养学生创业与就业能力的重要途径之一。
学校可以与企业合作，建立实习实训基地，让学生们有机会接触真实的工作环境和实践操作。
通过实习实训，学生们可以将在课堂上学到的理论知识应用到实践中，提高自己的实际操作能力。
四、注重创新思维创新思维是学生创业与就业能力培养中不可或缺的一部分。
学校可以开设创新思维培训课程，引导学生从传统思维方式中解放出来，培养学生独立思考和创新的能力。
同时，学校还可以鼓励学生参与创新创业竞赛，给予他们表现的机会和平台。
五、掌握职场技能学生创业与就业能力的培养还需要学生掌握一定的职场技能。
学校可以开设职业素养培训课程，教授学生一些与职场相关的知识和技能，如沟通技巧、团队协作能力等。
此外，学校还可以与企业合作，开展模拟面试、职业规划等活动，帮助学生提前适应职场环境。
六、加强实际经验在创业与就业领域，实际经验是最为宝贵的财富之一。
学校可以通过引进业界专家、职业导师等开展指导与辅导，并邀请成功创业者或者行业精英进行讲座或座谈会，为学生提供宝贵的实践经验和行业洞察力。
“双创”背景下大学生就业能力的提升路径
“双创”背景下大学生就业能力的提升路径作者：林倩倩张栋科来源：《职教通讯》2017年第08期摘要：“大众创业，万众创新”已经成为我国社会发展的新常态。
创新创业促进大学生就业能力的提升，大学生就业能力的提升是创新创业的一种表现。
大学生就业难，关键原因是大学生就业能力不高。
在双创背景下，大学生就业能力不足突出的表现在：专业知识技能不高、实践能力欠缺、社会适应能力不强以及创新创业能力不高。
在此背景下，从创新创业的视角寻求出路，从创业教育、课程体系、教学改革以及科学精神和人文精神的结合着手提升大学生的就业能力。
关键词：大学生就业能力；创新创业能力；创业教育；课程体系；教学改革基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“毕业生就业率、就业质量、职业发展与高等教育事业发展研究”（项目编号：15JZD043）作者简介：林倩倩，女，天津大学教育学院2014级硕士研究生，主要研究方向为高等教育学；张栋科，男，天津大学教育学院2015级博士研究生，主要研究方向为职业教育学。
中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 1674-7747（2017）07-0069-05就业是民生之本，大学生就业是社会就业的重要组成部分。
大学生是国家宝贵的人才资源，其能否顺利就业不仅对个人发展前途产生重要影响，更是对国家的发展、社会的稳定至关重要。
大学生就业难已是社会各界普遍关注的问题，而破解大学生就业难的关键所在是大学生就业能力的提升。
2014年，李克强在达沃斯论坛上公开发出了“大众创业、万众创新”的口号，此后，我国开启了“大众创业、万众创新”的新时代。
在“大众创业，万众创新”的大政方针下，创新创业将是未来一段时期的主旋律。
在双创的时代背景下，探讨大学生就业能力的提升，帮助大学生应对就业困境，为解决大学生就业难提供一种新视角、新思路。
一、创新创业与就业能力的关系（一）创新创业与就业能力的内涵创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。
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双创背景下大学生就业能力的培养
作者：李保栓周继红李攀峰
来源：《山东青年》2017年第08期
摘要：近些年来，随着大学毕业生的逐年增加，大学生就业难的问题也日益凸显，其中农村籍大学生的就业困境更为突出。
双创背景下大学教育需要在就业创业能力培养方面进一步加强，改革现有教学及实践课程的设置，以大学生的就业创业能力。
大学生就业创业问题受到了政府和社会的高度重视，从中央到地方均出台了促进大学生就业创业的政策与措施，旨在改善大学生就业创业环境，提升大学生就业创业能力与水平。
此前，我国经济发展进入新常态，经济结构持续优化升级、创新驱动发展为个人、企业提供了新的战略性机遇。
高校毕业生作为国家宝贵的人才资源，具有良好的教育背景，政府、高校及毕业生个人应把握机遇，搭上打造“大众创业、万众创新”新引擎的顺风车，转变就业创业理念，实现更高质量的就业创业。
中共中央政治局常委、国务院总理李克强对大赛作出重要批示。
批示指出：大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。
一、目前大学生就业创业存在的问题
（一）大学生自身方面存在着就业观念落后和就业信心不足的问题。
问卷调查显示，约85%的大学生希望自己今后可以到机关、事业、学校、国企、外企等他们认为相对稳定、工作环境好、收入待遇较高的单位工作，而每年提供的就业岗位中这一类只占10%，其他将近90%的岗位来自民营、小微企业。
因此就出现了公务员、事业单位招考挤破头，企业招不到合适员工的尴尬局面。
此外，大多数毕业生对于自身选择的专业就业前景不甚了解，对就业岗位、职业发展的信息也较为缺乏。
信息不对称加大了毕业生就业创业的困难程度，与此同时，来自家庭、社会的压力容易使毕业生缺乏就业信心。
（二）高校存在着学历教育与就业创业教育脱节的问题。
自我国高校扩招以来，大学生人数常年处于高位，高等教育已从“精英教育”转化为“大众教育”，大众化趋势也加剧了高等教育的结构性矛盾。
在具体教学安排方面，以专业培养为导向的课程教学内容往往存在着低水平重复，与实践课程之间缺乏横向结合，理论知识无法灵活运用于社会实践，因而造成学历教育与就业创业教育脱节。
（三）政府层面存在着多头管理、信息不畅的问题。
目前，我国大学生就业创业工作涉及到人社、教育、发改、科技、团委等部门，存在职能交叉、多头管理的问题。
一方面存在部门间大学生就业创业信息重复采集、部门内相关信息采集不全的现象，降低了大学生就业创业工作的效率；另一方面，多部门多渠道发布的就业创业政策、信息过于分散，不利于大学生获取，对政策解读不全面、不精确，降低了相关利好政策的使用效率与实施效果。
二、抓住“双创”机遇，促进大学生就业创业的建议
（一）大学生自身应树立广义就业观念，培养良好的个性品质。
在“大众化就业”时代，大学生必须调整就业观和就业期望值，树立大众化的就业观。
正确认识自我，认识社会职位要求，找准自己就业的社会定位，要按市场经济需求实现就业方式的多样化。
同时，大力宣传自身就业能力是用人单位所看重的，也是顺利实现就业的先决条件和必要条件，引导毕业生主动提升其综合素质，突出个体优势，增强自己的就业能力。
（二）高校应更新人才培养理念，提升就业创业教育水平。
一要合理调整课程设置。
在人才培养理念上，应多关注社会需求的变化，强调以就业为导向，以发展的眼光来分析确定专业的设置及其培养目标，综合考虑培养人才的知识结构、素质结构、能力结构。
在课程设置上，以专业培养目标为导向，注重学生职业能力的培养，课程内容应更加丰富，利用选修课拓宽学生的知识面，注重学生的“个性化培养”，二要开发创业教育课程。
通过创业实践平台、创业训练项目、就业指导课程、职业生涯规划课程等方式，构建专门的就业创业教育课程体系，提升大学生们的就业创业意识与素质。
在教学模式上，以项目化教学、模块化课程为主要方式，体现教师、学生双元主体互动的教学活动过程，提升学生在课堂学习中的积极性与主动性，锻炼他们的思考能力与解决问题能力。
三要丰富课内外实践。
对内，高校要通过开展职业技能大赛、创业比赛等活动，强化大学生创业创新能力的培训。
对外，高校要加强与政府、企业、社会的协同，通过设立“实践育人创新创业基地”等，促进产学研用紧密结合，推动高校学生参加形式多样的实习实训、社会实践和创新创业活动，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力。
（三）政府应统筹整合资源，提供精准就业创业服务。
一要完善协调机制。
针对大学生就业创业工作涉及多个部门交叉管理的问题，政府应当建立相关职能部门会商机制，整合政策、资金、平台等资源，形成合力共同推动大学生就业创业工作。
二是提升服务水平。
一方面，政府可以通过出台减税、表彰等政策，鼓励企业与有关部门联合设立大学生创业基金，由企业冠名并对创业项目进行审批，全权发放免息贷款或资金支持。
另一方面，创业指导部门可以通过设立大学生创客空间，搭建投资者与创业者、创业项目的交流平台，鼓励和引导风险投资支持大学生创业项目。
三是拓宽就业渠道。
一方面，进一步完善和落实中小微企业吸纳毕业生的社保补贴、培训补贴、税费减免等优惠政策。
针对中小微企业特点，主动组织中小微企业集中开展校园招聘活动，引导毕业生到中小微企业就业。
另一方面，继续加大政策引领和服务保障，积极引导大学毕业生到基层工作，开发更多基层公益性岗位。
同时，结合我市在旅游休闲、现代农业等新兴领域的发展需要，鼓励高校毕业生面向农业新技术、新品种研发、现代农业经营管理、生态旅游景点营销推广等领域就业。
[参考文献]
[1]王俊；《双创背景下促进大学生就业创业的研究与考》；2016.08.24.
[2]符茂；《现代交际》， 2016 （5）：125-126.
[3]张青；浅谈“双创”背景下高职院校大学生创业能力培养路2016 （37）.
[4]冯晨；《双创背景下大学生就业创业机制优化研究》 2016 （12）：00043-00043.
[5]刘蓓蓓；《“双创”背景下大学生创业精神培育研究》2016.
[6]郑丹；《“双创”背景下高校构建大学生创新创业激励机制问题研究》2016 （17）：61-62.
（作者单位：黄河科技学院医学院，河南郑州 400062）。