彩色的翅膀教学设计
《彩色的翅膀》教案范文
《彩色的翅膀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和事物，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。
（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极进取，追求美好。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所表达的思想感情，运用课文中的词语进行情景模拟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示蝴蝶翅膀的图片，引导学生关注课文中提到的蝴蝶。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解，引出课文《彩色的翅膀》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生关注课文中所描绘的景色和事物。
（2）分组讨论：课文中为什么说蝴蝶的翅膀是彩色的？5. 情景模拟（1）学生分组进行情景模拟，扮演课文中的角色。
（2）教师点评，引导学生关注课文中的情感表达。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制一幅关于蝴蝶的画，并附上解说词。
3. 家庭作业：观察身边的动植物，了解它们的生活习性，下周分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
《彩色的翅膀》教学设计（精选6篇）
《彩色的翅膀》教学设计《彩色的翅膀》教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《彩色的翅膀》教学设计（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《彩色的翅膀》教学设计1【教学目标】1、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。
教育学生热爱生活，不怕困难。
2、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
3、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
5、有感情地朗读课文。
【教学重点】在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、板书课题：彩色的翅膀你从课题想到了什么？二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？三、学生自读课文1、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？（学生初读课文，不要求回答得很准确。
）四、默读课文1、读准生字字音。
2、标出自然段序号。
共有1９个自然段。
五、练习读熟课文，试着给课文分段第一段（1～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段（８～1９自然段）在宝石岛开西瓜会。
第三段（2０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业练习朗读课文。
第二课时一、学生通读课文回忆课文写了一件什么事？（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。
来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。
）课文是怎样分段的？你为什么这样分？二、学习课文第一段1、阅读课文，思考讨论：⑴ 在船上，我发现了什么问题？（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。
2024年彩色的翅膀教案模板合集6篇
2024年彩色的翅膀教案模板合集6篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具多媒体教室教学过程一、导入，诵读爱国名言同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。
请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。
我们刚刚学习了两篇关于爱国的__，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。
课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。
请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
彩色的翅膀教案模板汇编5篇
彩色的翅膀教案模板汇编5篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认“氛、昆”等7个生字。
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重难点理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学安排一课时教学过程一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们读提示，明确这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？ A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？B、交流读文后的体会。
三、初读课文，整体感知1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士爱岛（二）这些感受你又是从__中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进__的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。
下面就让我们来完成第二个学习任务。
抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
《彩色的翅膀》优秀教案
《彩色的翅膀》优秀教案篇一：彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学时间】一课时【教学步骤】一、读题存疑2、指名读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）二、检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。
）三、探秘小岛1、不毛之地2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆四、爱岛深情（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
）那么，战士们能在这里安心守卫吗？根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，??好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
彩色的翅膀教学设计（通用7篇）
彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的彩色的翅膀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
彩色的翅膀教学设计1【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】１、知识目标：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。
２、能力目标：学会细节描写。
３、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】以读带讲。
【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
⑶齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。
）２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
彩色的翅膀教案锦集7篇
彩色的翅膀教案锦集7篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具多媒体教室教学过程一、导入，诵读爱国名言同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。
请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。
我们刚刚学习了两篇关于爱国的__，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。
课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。
请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
有关彩色的翅膀教案4篇_2
有关彩色的翅膀教案4篇有关彩色的翅膀教案4篇作为一名静静奉献的教育工，通常需要用到教案来关心教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的彩色的翅膀教案4篇，欢迎阅读与保藏。
彩色的翅膀教案篇1教学目标：1。
理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下宠爱海岛、宠爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点：1。
了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的宠爱，对祖国的宠爱。
教学预备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料一、教学程序（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2。
沟通读文后的体会）2。
带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知1。
同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2。
再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比方事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意兴奋。
3。
默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）（四）自读课文，体会情感1。
快速扫瞄课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（留意联系课前阅读的资料考虑）（由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越奇妙。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）2。
读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
彩色的翅膀教案7篇
彩色的翅膀教案7篇彩色的翅膀教案篇1【教学目标】１、有感情地朗读课文，从__的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
２、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
【教学过程】一、情境导入１、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：⑴“残存”是什么意思？⑵有哪些词语可以在这里替换“残存”？⑶通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？３、揭示课题：教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
二、建构“海岛”意象１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
２、引导学生建构“宝石岛”的意象：教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
４、指名汇报读后收获：学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
……（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
《彩色的翅膀》教学设计与反思
《彩色的翅膀》教学设计与反思《彩色的翅膀》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标1. 理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3. 有感情地朗读课文。
（二）教学重难点1. 教学重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
2. 教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法（四）教学过程1. 导入新课展示一些海岛的图片，让学生观察并描述海岛的特点。
提问学生：如果你生活在海岛上，你会有什么感受？2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3. 精读课文学生默读课文，思考以下问题：课文主要讲了一件什么事？小高为什么要把昆虫带往海岛？战士们在海岛上是怎样生活的？小组讨论，交流自己的想法。
全班汇报，教师引导学生理解课文内容。
4. 深入探究学生再次默读课文，思考以下问题：小高最后说的那段话有什么含义？战士们为什么要在海岛上种蔬菜？我们应该向战士们学习什么？小组讨论，交流自己的想法。
全班汇报，教师引导学生深入理解课文的主题。
5. 总结全文教师引导学生回顾课文的主要内容和主题。
提问学生：通过学习这篇课文，你有什么收获？6. 布置作业有感情地朗读课文。
写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重与学生的互动，通过提问、讨论、朗读等方式，让学生积极参与到教学中来，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程中，能够及时关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法，确保教学效果。
（二）不足之处1. 教学时间有限，无法让学生充分地进行讨论和探究，可能会影响学生的学习效果。
2. 教学资源有限，无法为学生提供更多的图片和视频，可能会影响学生的学习兴趣。
彩色的翅膀教案范文模板
彩色的翅膀教案范文模板彩色的翅膀教案范文锦集10篇作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的彩色的翅膀教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
彩色的翅膀教案篇1情境导入1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书。
)教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
彩色的翅膀教学设计一等奖3篇
1、彩色的翅膀教学设计一等奖【教学目标】１、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。
教育学生热爱生活，不怕困难。
２、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
３、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
４、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
５、有感情地朗读课文。
【教学重点】在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】战士把昆虫带到海岛上是为什么？引导学生联系课文理解。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、板书课题：彩色的翅膀你从课题想到了什么？二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的.解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？三、学生自读课文１、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？２、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？（学生初读课文，不要求回答得很准确。
）四、默读课文１、读准生字字音。
２、标出自然段序号。
共有１９个自然段。
五、练习读熟课文，试着给课文分段第一段（１～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段（８～１９自然段）在宝石岛开西瓜会。
第三段（２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业练习朗读课文。
第二课时一、学生通读课文回忆课文写了一件什么事？（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。
来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。
）课文是怎样分段的？你为什么这样分？2、彩色的翅膀教学设计一等奖【教学目标】１、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
２、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
【教学过程】一、情境导入１、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
2022彩色的翅膀教案_1
彩色的翅膀教案3篇
作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的彩色的翅膀教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
彩色的翅膀教案 篇1
教学目标：
1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感
(因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。所以，把昆虫带往宝石岛。)
2、读了课文，你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)
3.有感情地朗读你最喜爱的句段。
板书设计：
彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
彩色的翅膀教案 篇2
教学目标
1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感 教学重点
教学过程：
一、导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么?
二、读略读提示，明确学习目标
1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.沟通读文后的体会)
2、带着这两个问题学习本文。
三、初读课文，整体感知
1、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
2022彩色的翅膀教案4篇
第7页 共16页
文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看 看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。 2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。 认识升华 1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎 样的战士。 2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？ 3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。 布置作业 1．摘录课文中的词语和句子。 2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以 投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。 8、中华少年 教学目标 1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和 中华少年强烈的历史使命感。 A案 课前准备 学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个 地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带 着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充
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理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的 热爱，对祖国的热爱。
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彩色的翅膀教学设计
教学目标】
1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：
教学重点：1. 了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间】一课时教学步骤】
、读题存疑
1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。
2、指名读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？
3、读略读提示，明确学习目标
读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2. 交流读文后的体会）
、检查预习、交流
1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：
2、交流如下问题：
1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？
通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。
）
三、探秘小岛
咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。
那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种
植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
”
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
”
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆
四、爱岛深情
（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
）
那么，战士们能在这里安心守卫吗？
根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱
岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃段话。
〉为题，仿着写一
⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
五、导入练笔，思岛景美:
是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看一一出示:
⑥第二天我醒来，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳, 扇动着彩
色的翅膀。
”
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这
是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿
色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴
蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。
想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又
会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识）
五、回应课题
再次读题。
课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。
）
7* 彩色的翅膀
昆虫战士
授粉心系海岛
收获建设海岛
安居乐业扎根海岛
教学反思
《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写
“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。
围绕着本单元的主题和表达方法。
基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。
在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生
热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法, 对课文
步一步把学生的学习引向深处。
首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题, 整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很容易明白课文写的是
“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。
紧接着，又
质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田” 被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。
最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫？”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。
其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。
在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧
的赞叹声。
好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，边学着尝瓜
还让他们的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞
叹声。
好象有一股甘泉流进战士的心田。
”这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？端详着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞叹声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么小心翼翼地吃” 的原因是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
”这两句表面上是写西瓜的收获不容易，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。