湖南师范大学附属中学杨帆谈新高考背景下2016年高三地理教学与备考策略93全解PPT精品课件
新高考呼唤新地理教学
新高考呼唤新地理教学
杨帆
【期刊名称】《中学地理教学参考》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】2023年高考共有18套地理试卷投入使用,其中包括全国甲卷、全国乙卷、新课标卷3套,地方卷15套。
通过分析试题,笔者发现这18套地理试卷具有以下共同特点:基于现实情境命题,站位高,设问巧,落点实,充分体现了地理学科的实践性和
应用性;考点直指区域认知.
【总页数】2页(P1-1)
【作者】杨帆
【作者单位】湖南师范大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.浅谈地理教学应如何适应新的高考形势
2.新、旧课程转型中地理高考的教学思考
3.“新高考”视野下的地理复习教学新对策
4.新的高考模式下的高中地理教学方法探讨
5.新高考方案下未来地理教学新样态
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有效教学和无效教学——高考地理改革研究
杨帆湖南师大附中地理教研组组长，特级教师，湖南省高中课程改革教学指导委员会成员。
多次指导学生在全国、省、市青少年科技创新大赛中获奖，发表论文20余篇，出版专著、教学用书多本，主持省、市级课题多次获奖。
曾获长沙市优秀科技老师、全国优秀中学地理教育工作者等荣誉。
有效教学VS无效教学*——高三地理教学为例有效教学既强调有效果，也强调有效率。
高三地理教学面临着地理高考能力要求不断提高与复习方法比较陈旧的矛盾，面临着模拟试题量大面广与高考真题覆盖面小、多取材于教材之外的矛盾。
高三地理复习如果不加甄别地实施题海战术，只会导致无效教学，事倍而功半。
高三地理有效教学如何VS无效教学？1.统整教学内容VS题海战术在无效教学过程中，往往是用“大网抓小鱼”的办法进行地毯式复习，结果是教学跟着资料跑，资料跟着模拟题跑，方向紊乱。
有效教学的主要措施统整教学内容，如将系统地理与区域地理结合起来，在头脑中建立“思维地图”，使抽象的系统地理知识鲜活起来。
地理之所以有别于其他学科，就是因为学生必须依托区位思考问题，将问题落实到区域上，“在哪里”“有什么”“为什么”“怎么办”，这其中，“在哪里”是基础，“有什么”是关键，“为什么”“怎么办”则是调动地理知识进行解释和说明。
对新课标文综卷地理试题非选择题的设问进行统计，常常可以见到“说明(分析)……原因”，图文素材与设问密切关联，说明对地理成因和地理过程的考查增强，对读图能力及图文转化能力的考查也加大了力度。
所以，要将教材内容与地图整合起来。
2.自主学习VS满堂灌在课堂教学结构上，除了留出一部分时间给学生自主学习外，我们还组织编写了导学案，让学生利用寒、暑假时间自主学习，与授课进度衔接起来，内容包括暑假期间的“世界区域定位、世界气候、世界大洲和大洋”；寒假期间的“人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展、区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用”，特别是人文地理部分学生完全自主学习，老师不直接讲述，开学后只针对少量的难点问题实施分类指导。
湖南师范大学附属中学高三地理复习区域地理学习方法课件
地形特征的描述模式
描述某地 区地形特 征的模式
海拔 —数值(shùzí)描述
地势 —高低描述
地面起伏 —坡度(pōdù)陡缓，相对高差
地形类型及其结构 要地主形的分布
—高原(gāoyuán)、山 地、丘陵、平原、盆地、
山谷或河谷、冲积扇、 三角洲
典型的地貌形态 —如喀斯特地貌、丹霞地貌、 风蚀地貌
年降水量；降水的季节变化，冬
夏季节的长短等
气候资源：光照(guāngzhào)、热量、 降气象水灾、害风：旱涝、台风、寒潮、沙尘暴
气候评价：以对人类生产生活的影响 为标准
第九页，共41页。
河流特征的描述(miáo shù) 模式
径流量
河流特 征的描 述
(miáo shù)模 式
水文 特征
水系 特征
过的部位
(jīngxiàn)度数
第四十页，共41页。
内容(nèiróng)总结
区域地理学习方法2。（10分，考生得分4至5分）。例7： 05年北京卷（35分）“红色旅游”是 党和国家为了(wèi le)加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举
第三十一页，共41页。
（2）图中城市(chéngshì)②是
A、高 雄 B、开普敦
C、淮 北
D、芝加哥
答案(dáàn)： C
第三十二页，共41页。
答案：C
读图回答(huídá)下列问题：
（1）英吉利海峡当年受____西___（风带(fēnɡ dài)） 的影响。
第三十三页，共41页。
（2）不同季节英吉利海峡气象条件有什么变化， 为什么会产生这种变化？对渡海作战有什么影响？ （提示(tíshì)：气压带和风带季节移动过程中， 气压与风的强弱也发生变化。）
高考地理备考策略
Part1
03
4、地理学科素养4：地理实践能力
地理实践能力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实 验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质，包括野外观 察能力、数据分析能力、图像识别能力、实验设计能力、问 题处理能力。
02
（二）第二轮复习：从问题的、联系的、综合的角度专题化讲授
• 本阶段教师的工作：
1、敏锐地捕捉现实热点问题与教材知识、原理之间的联系， 尽量创设新情景，设置专题要问题化、联系化（问题的联 系、学科内的联系、深层次的联系、隐藏的联系）。
2、教师要首先过“知识关”（来龙去脉与这些知识的应 用）、“综合关”（学科内）。
（开始需要教师的引导、督促、检查“好题本”）
Part2
01
一轮阶段，学生应在老师课堂教学的指导下有条不紊地做好以 下事情：
（1）系统读书：把握概念，梳理基础，抓住主干，构建体系。
（2）反复用图：课本的插图，配套地图册的图。要做到图文互 换、图图互换、以图示文、以文释图。对于主要地理事物的空 间分布（如气候类型、资源分布、主要城市等）和主要区域的 空间定位（经纬度范围、相对位置、主要地理事物的特征）， 还要反复记忆，将各种区域图迭加起来记忆，逐步作到“胸有 成图”。
性和广西横
的地形、水源、土壤等自
县茉莉花产
然条件的区位优势分析
36 （3） 业 图发 示展 横状 县况 在；必修2人文地理/工业 广西的位置
工业生产（茉莉花茶厂集 聚）的区位优势分析
6
（4） 和范围
湖南师范大学附属中学高三地理复习课件第三部分北方地区
（3）主要(zhǔyào)农作 ①农物作物及分布
东北地区——春小麦 华北(Huáběi)地区——冬小麦 ②森林分布 A、东北林区属温带落叶阔叶林 B、东北林区面积不断缩小。 c、华北(Huáběi)正建设“三北”防护林、平原绿化工程。
第十一页，共34页。
• ③温带(wēndài)果园——北方地区为我国 温带(wēndài)水果的主要产区
区。甜菜以松嫩平原为最多。
第十五页，共34页。
（09年上海地理(dìlǐ)第十六题）
• （1）填表比较苏州和徐州农业生产区位条件
• ┏━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┓
•┃
┃
苏州
┃ 徐州
┃
• ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫
• ┃面积
河段径流小量浪沿底途变化的趋势是_____________，试分析其原因。
逐渐减少 下游为地上河，流域面积小，支流(zhīliú)汇入少பைடு நூலகம்沿途 （河3水）图下中渗甲严、重乙；两沿阴途影工区均农是业著及名生工活业取区水。量乙工大业。区与甲工业区
相比，工业发展的条件有何差异？
能源和矿产资源缺乏；水资源丰富；农业基础较好； 河运发达。
第14章16 北方地区 的人文区域(qūyù) 特征
第一页，共34页。
• 考点： • 1．各大地形区的气候、地形特征
(tèzhēng)及其与农业生产、灾害防 治的关系。 • 2．黑土地和黄土地农业发展中应 注意的问题。
第二页，共34页。
1、北方地区的人口(rénkǒu)与民族：
（1）人口：人口约占全国的40%。其中东北地区 人口相对稀疏(xīshū)，华北地区人口最为密集。
湖南师范大学附属中学高三地理 知识梳理亚洲复习学案
湖南师范大学附属中学高三地理复习：知识梳理：亚洲学案日本的气候——海洋性显著的季风气候南北气候有较大的差异：本州北部和北海道属温带季风气候；本州南部和九州、四国属亚热带季风气候。
气候具海洋性特征：冬季较为温和，夏季较凉爽，气温日较差和年较差小。
最高气温和最低气温分别出现在8月和2月。
降水量多且季节分配均匀。
东西两岸降水形式和季节分配不同。
东部太平洋夏季多雨，西部日本海沿岸冬季多雪。
有特殊天气现象－梅雨和台风。
1、电子工业分布的区域因素A、地理位置优越B、气候适宜，洁净优美的环境C、科研机构和高等院校多D、交通便利2、分析日本发展水稻种植业的条件有利：自然的：季风气候，雨热同期，降水丰富；土壤肥沃；灌溉水源充足社会经济条件：1）日本农业多采用小型机械，精耕细作，注意发展水利，合理施用化肥，不断提高单位面积产量。
2）人口多，市场需求量大。
3）劳动力丰富。
(4)历史悠久，多精耕细作的经验。
不利：旱涝灾害频繁3、分析日本经济发展的条件不利条件：国土（市场）狭小；矿产贫乏有利条件：丰富的人力资源；较高的科技水平；工业基础好；岛国多优良港湾4、克拉运河对泰国的影响；对我国具有的经济意义开挖运河对泰国的影响：它可以为泰国民众创造就业机会；能为国家创收。
泰国因此成为海运枢纽，会加大对国际资本的吸引力，从而带动整个国家经济。
如果开凿克拉运河，对我国来说将具有很大的经济意义。
1）、运河不仅可以运油，还可以运输其他货物，而且将改变欧亚贸易路线。
2）、它可以使我国对欧洲、非洲贸易航程缩短，节省时间和运费，运输安全性得到提高。
5、日本工业主要分布地区及区位因素分析。
工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭小的地区，主要有四大工业区----接近消费市场和对外贸易的海港。
6、分析湄公河的水文特征（从流量、汛期、含沙量、结冰期、水力资源分析）（见书）7、印度尼西亚是世界上火山最多的国家，被称为“火山之国”（原因？）8、东南亚的物产（1）热带经济作物丰富。
2016届高考地理(湘教版)一轮总复习素材课件2-3-07海洋资源与海洋环境
1.考情பைடு நூலகம்析
２－３－０７考点： 海洋资源与海洋环境
2.知识精讲 3.典例剖析 4.真题演练
２０１４·上海·综合·35－36 ２０１3·大纲·选择·7－9 ２０１3·浙江·选择·4 命题 ２０１3·广东·综合·40（4） 统计 ２０１3·上海·综合·37 ２０１3·江苏·选修·海洋地理
(2014· 新课标Ⅱ)河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和 营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼 类资源数量。 通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼 类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的 原因。 答：鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。 结冰期长，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营 养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不 利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫 乏。
(2013·上海地理)（十六）读关于南 1、提取信息：“分析南 非西部、南部沿海成为世 非的图文资料，回答问题。 界著名渔场的优越条件” 2、调动知识：海洋渔场 的条件从饵料、鱼类等 分析。
37．分析南非西部、南部沿海成为世 界著名渔场的优越条件。
南非南部沿海有本格拉寒流和厄加勒斯暖流 交汇，西部沿海出现甬升流，为西部、南部 沿海带来大量营养物质，有利于浮游生物的 生长，浮游生物又为鱼类提供了丰富的饵料 ，吸引大批鱼群。
……
陆地资源问题和对海洋的开发利用，使高考中会延续 命题 分析 对海洋资源和海洋环境的考查。
2014· 新课标Ⅱ，36.
2014· 四川，14
2014· 福建，37.
2014· 上海，（十四）
1、海洋国土 指在国家主权管辖下的一个特定的 海域及其上空、海床和底土。按照 《联合国海洋法公约》的规定，一 国的内海、领海属于国家领土的组 成部分，国家对其行使主权，对其 内的一切人和物享有专属管辖权， 因而可认定是严格定义上的海洋国 土 我国的国土面积，除了常说的 960万平方公里的陆地面积之外 ，还有300万平方公里可管辖的 海洋国土。
地理素材论高中地理学业水平考试的有效复习
论高中地理学业水平考试的有效复习湖南师范大学附属中学地理特级教师杨帆一、优化地理复习目标高中地理学业水平考试要求考试目标和课程标准有机结合，使地理教学目标和地理课程目标、考试目标融为一体。
《普通高中地理课程标准（实验）》要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理、获得基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
而学业水平考试目标要求试题设计关注人口、资源、环境和区域发展等问题，贴近学生的生活实际，选用积极健康的素材创设情境，注重三维目标的落实。
把握好两者的辩证关系，是正确执行《湖南省普通高中地理学业水平考试大纲》的前提条件。
根据湖南省教育厅颁布的《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》，按照《普通高中地理课程标准（实验）》规定的必修课程内容，并结合地理学科的特点，确定考试目标和内容。
考试大纲将考试要求分为“识记、理解、简单应用、综合运用”四个能力层级。
前一个层级是后一个层级的基础，较高一个层级包括前面较低层级的要求。
“识记”是指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，能够进行再认或识别，描述对象的基本特征等，并落实在地图和地理图表上。
“理解”是指对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；对揭示地理事物和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。
“简单应用”是应用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些简单的实际问题。
例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
“综合运用”是从试题的文字和地理图表中提取相关地理信息，将所学的知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确运用地理概念、地理基本原理解答、论证地理问题，分析并解决具体地理问题等。
考试大纲结合了湖南教育出版社出版的普通高中地理课程标准实验教科书和我省普通高中教学实际情况，具有可操作性。
【全国百强校】湖南省湖南师范大学附属中学2016届高三上学期第三次月考地理试题解析(解析版)
一、选择题（本大题共25个小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）首趟“义新欧”货列于北京时间2014年12月9日17时30分（西班牙时间上午10时30分）到达西班牙马德里，货列是2014年11月18日从义乌出发，一直行驶了21天，途径中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国、法国、西班牙等8个亚欧国家，全程13 052千米。
阅读图文材料，回答下列问题。
1.该货运列车司机从义乌到马德里沿途，能看到的景象是A、义乌到西安段看到农民正忙于收割水稻 B．天山附近看到牧民正在山麓放牧C．在法兰克福看到河流封冻 D、在马德里看到铁路两侧树木落叶2. 列车在圣诞节后返程时，将从西班牙采购一些当地特产带回中国销售，带回的物品最可能有A、红葡萄酒、橄榄油B、伏尔加酒、啤酒花B、高档钟表、香水D、瓷器、丝绸3、“义新欧”中欧班列的开通对义乌的影响是①降低小商品的出口成本②降低货物的运输效率③提高小商品的流通成本④义乌的小商品增加了走向世界的便捷之路⑤提高义乌在中亚地区的知名度A、②③④B、①②④C、①④⑤D、①③⑤【答案】1.B2.A3.C【考点定位】世界区域地理现象、地中海性气候区的主要水果、交通运输建设的意义大陆沿岸在不同季节盛行不同方向的风会导致附近海域形成不同性质的洋流，从而使附近地理环境呈现出明显的季节差异。
下图为某季节北印度洋局部海域示意图，据此完成下列问题。
4．图中①虚线代表的地理事物可能是A、深海沟B．1月0℃等温线C．板块生长边界D．岛弧链5．此季节图示洋流的影响是A．降温减湿，对沿岸热带沙漠气候的形成造成一定的影响B．使此季节从西亚运送石油到中国的船只航行速度减慢C．使该海域温度降低，影响鱼类生长D．使该海域附近的污染物向西南方向扩展【答案】4.C5.A【考点定位】板块构造学说、洋流性质及影响【知识拓展】夏季在北印度洋有一股从较低纬度流向较高纬度的索马里寒流，与一般分布规律不同。
2016年新课标全国地理高考备考的教学建议解析
（一）主干理论框架下的知识构建
高中地理课程阐述的地理理论或原理主要 有自然循环性原理、板块构造学说、城市与 产业区位理论、人口迁移推拉理论、中心地
语言（地理外部语言，即由地理术语与地 理图像构成的地理表述语言）三大类语言 组成。
（二）2015年地理考试大纲
的“一、考核目标与要求”对考
生的图像语言、思维语言和表述 语言都有明确的层次要求。
1．获取和解读地理信息 ●能够从题目的文字表述中获取地理信息， 包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 定量的信息。 ——思维语言。
的过程中，运用图像语言去解读图像信息，运用地 理思维语言进行分析、归纳、概括、判断、推测， 运用地理表述语言精准表述探究的结果，建立有机 结合、优势互补、相得益彰的地理语言体系，从而
促进学生读图技能、地理思维能力和地理语言表达
能力的协调与均衡发展。
例如 复习世界洋流的分布规律这一课题，制定的
“过程与方法”目标：
从历年高考地理阅卷得分统计来看，学生
在涉及区域地理内容的考题中失分现象严重，
有的甚至因为不熟悉某区域的地理环境状况，
导致“全题覆没”， 对广大高三学生而言，
区域地理复习因其量大面广而感到困难重重，
它的复习成功与否，是学生决胜高考的关键。
五、以区域地理为支撑，提高高考考核能力
（一）主干理论框架下的知识构建
2．地图三要素；
3．等值线（等高线、等深线、等温线、等降水 量线、等压线等）图的判读； 4．地球自转与公转的地理意义（昼夜交替、地 方时、地转偏向力、昼夜长短的变化、正午太阳高
好风凭借力
气候变化 生态环境恶化 自然灾害人为化 农业现代化，农村城镇化，农村剩余劳动力转化 工业化城市化 人口老龄化 交通高速化网络化
关注区域热点
中国对外投资国 大型活动的承办国 人口大国 交通小国 政治稳定国 资源丰富国 灾害多发国
Байду номын сангаас
内流湖 外流河 整数经纬度 谷地 冲积扇三角洲 交通 长江流域旅游 特色农业区 城镇化高速区
二是读揭示地理原理，地理规律示意图。 如自然地理规律的四幅示意图和实际图— —地带性分布图（气压带和风带分布图、 气候类型分布图、自然带的分布图、洋流 分布图）和非地带性分布图（板块分布 图）。
三是读各类等值线图，熟悉等值线的共性 特征、判读方法和技巧。 。
四是读人文地理统计图表，理清各类统计 图表的判读方法和技巧。
自控力与控制力
梳理教材知识点，必修内容是重点 关注时政热点，与教材结合是易考点 熟悉区域地图，学会图表语言，突破学习 难点 审题找送分点，熟记答题模板，紧扣得分 点
梳理知识点
“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。高考试 题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移， 即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不 扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。 一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此， 同学们一定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容 及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。 方法上我的建议是：做好笔记整理工作，梳理知识框架。 “一天一小梳，一单元一大梳”。
学会地图语言
2015-2016高三地理备考计划
2015-2016学年高三地理备考计划一、指导思想以《全日制普通高中地理新课程标准》及《高考大纲及说明》为依据，仔细分析近几年高考题，广泛收集关于高考的信息。
联系我校学生的实际情况，合理安排教学进度，充分发挥学生学习积极性，夯实基础，保证一轮复习扎实有效的进行，通过综合训练，努力提高学生的高考应试能力，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。
要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。
梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。
本着抓基础，重基能的总思路进行高效复习。
本届高三文科共有七个班，其中四个平行班，两个上层班，一个补习班。
学生基础相对较薄弱，基础知识掌握较一般且解题能力不够理想。
主要存在的问题有：1.做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎。
题目只看了大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。
不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。
2. 回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出。
3.基础知识掌握不牢固，没有广度更没有深度。
4.学生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态。
三、工作目标进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。
用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。
通过一轮复习，应让学生具备以下能力：1.掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。
2.能学会读图、记图、填图、画图、用图。
3.答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。
4.能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。
湖南师范大学附属中学高三地理复习课件第三部分地球和地图
地球(dìqiú)上某点,其南侧是中
纬度,北侧是低纬度;西侧是东半球,
东侧是西半球,该点的地理坐D标是
(
)
A.
300N
1600E
B.
300N
0
20 W
C. 300S 200W
D.
300S
0
160 E
第三十三页，共46页。
读某半球局部地区经纬网示意图，回答(huíd
(1)若某人从M点出发，
依次(yīcì)向正东、正南、
3、顺着地球自转方向，东__经__度___逐渐增大。
第二十四页，共46页。
二、利用经纬网判断(pànduàn)方向
第二十五页，共46页。
1）经纬线指示的地理方向
①经线指示南北方向，南、北极点分别
为世界的最南、最北处。因此，北极
点的四面八方为正南方，南极点的周
围(zhōuwéi)为正北方。
②纬线指示东西方向。
2. 若某人(mǒu rén)从赤道上的M点出 发，依次向正东、正北、正西和正南方 向分别前进100千米，则其最终的位D置----( )
A. 回到M点 B. 在M点的正南方向(fāngxiàng) C. 在M点的正东方向(fāngxiàng) D. 在M点的正西方向(fāngxiàng)
第三十二页，共46页。
正西和正北方分别前进
110千米，则其最终的位
置是 ( ) A. 回到M点
C
B. 在M点的正南方向
C. M点的东方
D. 在M点的正西方向
第三十四页，共46页。
读某半球局部地区经纬网示意图，回答(huídá)
(2)一架飞机从M点出 发，以1 1 10千米／小 时的速度向北飞越北
2016年地理高考备考策略
2016年地理高考备考策略：2016年地理高考备考策略2015年地理高考已经过去，它给我们留下了什么？我们怎样才能进行2016年地理高考的备考呢？2015年大部分高考地理试题都来源于生活，以地理基本知识为基础，但考查的方式比较灵活，如果我们仍以固有的方法思考问题，不知变通，就会在2016年高考中失利。
这就要求我们打好基础、沉着冷静、突出重点、分清主次、规范操作，这样才能打赢2016年地理高考这一仗。
一、打好基础基础就是指基本知识、基本技能、基本的地理素养。
抓基础就应该以教材为载体，形成基本的、完整的知识体系。
其实，基本地理素养是以基本知识和基本技能的掌握为前提的，我们要在熟练掌握基本知识和基本技能的基础上，有意识地提升基本地理素养。
对于基本知识，我们要一一并准确地理解其内涵，搞清每个知识点的适用范围和条件，多层次、多角度、全方位地进行理解。
同时，还要与热点相结合，整合与其他学科相关联的知识点，有目的地培养知识迁移的能力，提升基本地理素养。
例如，2015年高考新课标全国文综卷Ⅰ中的第1～3题考查的是雨水花园。
雨水花园是一种利用生态环境净化雨水的良性生态系统。
最早由美国马里兰州乔治王子郡的一位地产开发商在环境资源部的帮助下建设的，并在萨默塞特地区大力推广，它的建设高效而又节约。
建成后对其进行了数年的追踪监测，结果显示雨水花园平均减少了75%～80%的地面雨水径流量。
截留下来的水可以用来洗刷，也可以作为城市景观用水、厕所用水或补充地下水，这对于我国用水紧张的华北地区是非常有借鉴意义的。
雨水花园由上层到下层是树皮覆盖层、种植土层、砂层、砾石层。
这四层中树皮覆盖层主要是防止水分蒸发，种植土层可以为植物提供养分，种植土层、砂层可以吸附雨水中的污染物，植被可以净化雨水中的重金属离子和有机污染物。
二、沉着冷静沉着冷静主要表现在两个方面：第一个方面，在高一和高二的时候，有些同学学习不够扎实。
到了高三，时间紧、任务重，看到其他同学努力学习，就会感到有压力，心中焦急。
2015年10月高考题
读上图，分 析M市易出现重 度涝灾的自然原 因。
120°
122°
地处平原，地 30° 势低平，受南部山 1017 区洪水和河流上游 200 汇水的共同影响 （3分）；（2）排 1017 山峰、山峰高程/m 城市 洪通道少，且易受 等高线/m 200 河流 到潮水和其他河流 图7 洪水的顶托，排水不畅（4分）； （3）处于台风过境或登陆区，台风常带来强降雨（3分)。
葫芦岛
40°
秦皇岛 甲 60 40 大连 20 0 丁 烟台 城市 年平均气温≤–4 ℃日数等值线
乙
38°
丙
试题开放性强，鼓励从不同角度思考问题 36．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。 卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质 活体饵料，也是候鸟的食物来源。美国大盐湖（图7） 属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50～70年代，大盐 湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观 赏鱼类。80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐 湖卤虫产业规模不断扩大。 113° 112°
青藏高原自然环 境特征 洪涝灾害 土壤保护
43（10分）
44（10分）
2、 2015年新课标文综卷Ⅰ 地理试题 有哪些特点﹖
通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自 主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材” 的课改理念，地理知识向课外延伸
●
雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地， 主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充 层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给 地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花 园结构。据此完成1～3题。
种植土层 砂层 砾石层来自树皮覆盖层通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自 主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材” 的课改理念，地理知识向课外延伸
2016年高考地理复习策略
42（10分）
选考题 10分 43（10分）
考生失分原因具体分析
• 1. 基础知识不扎实，考生在知识储备、答题技巧 以及答题策略上还相对欠缺； • 2.缺乏对生活生产常识及社会环境的了解，缺乏 分析、推断的能力；死记硬背，答题张冠李戴； • 3.解析图表能力薄弱，图文转换差，区域定位能 力薄弱； • 4.审题不仔细，粗枝大叶，不注意试题中的关键 词、限制词，忽视题干要求； • 5.要么死套模式，不加分析，缺乏具体问题具体 分析的思路或能力；要么毫无章法乱答一气，答 非所问，文不对题； • 6语言表达欠规范，缺乏层次性、递进性，没有关 键词和地理术语，语言组织能力较差。
天气系统（冷锋）过境时的特征
工业布局的因素、区域定位及时间计算 河流结冰期与气候的关系、河流水文特征、减少凌 汛灾害的措施
以尼日利亚为背景，考查铁路运输网特点、布局及 气候类型的综合运用
以河套平原引水 灌溉农业为背景，考查当地地势 特点、农业现实存在的问题及走可持续发展措施等。 旅游地理，九寨沟、黄龙旅游的游客多数乘飞机抵 达的原因 自然灾害与防治，分析M市（宁波）易出现重度涝 灾的自然原因 环境保护，以贵州省某喀斯地区石漠化为背景，考
交流内容
2015年高考全国新课标Ⅱ卷地理试题 特点及与四川卷、重庆卷的比较 2015年全国新课标Ⅱ卷地理试卷解析
2016年考纲解读及备考要求
2016年高考地理冲刺复习策略
一、2015年高考全国新课标Ⅱ卷
地理试题特点及与四川卷、重庆
卷的比较
（一）总体特点
2015年高考地理，重视人文地理和区域 地理的考查，重点考查考生对于基本地理现 象的分析、理解问题的能力及运用知识解决 问题的能力，难度适中。试题贴近生产生活 实际，降低了自然地理（特别是地球运动、 陆地环境、自然环境等）这些“偏、怪、难” 知识点的考查，加大了对农业、工业、世界 地理和中国地理的考查。实用性和指导性意 义增强，有利于地理的生活化和趣味化教学。
新课程高考地理试题的特点及启示_杨帆（1）
教育测量与评价从2010年开始，“全国新课标文综卷”开始进入大面积推广阶段。
2011年，黑龙江、吉林、河南、宁夏、新疆、山西、陕西、湖南、辽宁、江西共10个省区使用了教育部考试中心命制的“全国新课标文综卷”，约占课改省份的一半以上；其余省份则使用分省命题卷。
到目前为止，全国仅四川、重庆两省市仍属于非课标高考区。
对新课程高考地理试题的基本特点和变化规律进行分析，能够对高中地理新课程改革，特别是对地理课堂教学起指导作用。
一、新课程高考地理卷的试卷结构和主要考点分布新课程高考至今已实施了五年，参加新课程高考的各省（市、区）在试卷结构上基本保持了稳定。
各地新课程高考地理试题延续了地理学科高考多年的特点，继续强调对学生能力的培养，突显了高考文科综合考试所考查的“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等综合能力。
基于此，本研究以2011年的11套新课程高考试题为例，统计新课程高考地理试题的试卷结构和主要考点分布。
1.试卷结构新课程高考地理试题分布于I卷选择题和II卷非选择题中，非选择题中又分必做题和选做题两部分。
由表1，我们可总结出11套试卷的结构特点。
（1）首批参加新课程改革的海南省、2008年参加新课程高考的江苏省、教育改革综合试点区上海市实行单科考试，3套试卷的满分分值分别为100分、120分和150分；其余省（区、市）均实行文科综合考试。
山东文科综合卷的满分分值为240分，地理部分78分，占总分的32.6%；其他几套文综卷的满分分值均为300分，地理部分100分，占总分的33.3%。
（2）2011年首次参加新课程高考的河南、新疆、山西、江西4省区均实行文科综合考试，且均采用由教育部考试中心命题的新课标文综卷。
（3）8套文综卷中，天津卷的试题依政治部分、历史部分、地理部分的顺序分别呈现；其他7套试卷则采取了混合列题的形式，对考生不同学科思维的转换要求相对更高（4）8套文综卷中，除山东卷（8道）、安徽卷（10道）和福建卷（12道），其他5套文综卷的分值分布比较一致，均为客观选择题44分、主观非选题56分。
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D.
树皮覆盖层和砾石层 8
● 通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自 主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材” 的课改理念，地理知识向课外延伸
种植土层 砂层
砾石层
树皮覆盖层
3. 雨水花园的核心功能是
A. 提供园林观赏景观
B. 保护生物多样性
C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候
2021/3/1
21
二、喀斯特地区石漠化防治
（2015课标I，44，10分）近年来，我国道路施工愈 加注重保护环境，喀斯特地区土层薄，保护土壤尤为重 要。在南方喀斯特地区修建公路，开挖石料和堆放弃料 前后需采取必要的措施，以在工程结束后，仍在原地维 持土壤的生产功能。指出为达到保护土壤的目的，在南 方喀斯特地区开挖石料和堆放弃料前后应采取的措施， 并简述理由。
● 试题开放性强，鼓励从不同角度思考问题
36．（22分）阅读图文材料，完成下列要求。
卤虫生存于高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质
活体饵料，也是候鸟的食物来源。美国大盐湖（图7）
属内陆盐湖，卤虫资源丰富，20世纪50～70年代，大盐
湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观
赏鱼类。80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐
2021/3/1
16
目录
七、地理学与其它学科的相互作用与渗透 八、耕地的利用与保护 九、京津冀协同发展战略 十、中国城镇化进程 十一、中国区域产业发展动态
2021/3/1
17
一、高速经济增长下我国面临的环境问题
（2015,广东卷7、8）雾是悬浮于近地面空气中的大量水滴或 冰晶，使水平能见度小于1㎞的物理现象。读我国某省多年平均 年雾日数分布图（图3），结合所学知识。完成7~8题。
2021/3/1
5
● 通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自 主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材” 的课改理念，地理知识向课外延伸
雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地， 主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充 层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给 地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花 园结构。据此完成1～3题。
新高考背景下2016年高三地理教学与备考策略
2015年10月
2021/3/1
1
一、2015年新课标文综卷Ⅰ地理试题剖析
1、 2015年新课标文综卷Ⅰ
地理试题
2021/3/1
考了哪些内容﹖
2
2015年全国新课标文综试卷Ⅰ地理试题主要考点分布
2021/3/1
Ⅰ 地理试题 有哪些特点﹖
物2多021样/3/1 性等。
14
二、2015年地理试题热点归类
纵观 2015年地理试题
有哪些热点﹖
2021/3/1
15
目录
一、高速经济增长下我国面临的环境问题 二、喀斯特地区石漠化防治 三、海岸带综合开发与海洋生态环境保护 四、国内外交通体系建设策略 五、大数据与“3S”技术开发与应用 六、“一带一路”对我国发展格局的影响
C．丙
D．丁
2021/3/1
城市
秦皇岛
乙 丙
甲
60
40
大连 20 0
丁
烟台 年平均气温≤–4℃日数等1值0 线
● 注重对解决实际地理问题能力的考核，从中考查 考生的地理思维能力
海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。
图3示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。
据此完成7～9题。
118° 120° 122°
2021/3/1
9
● 注重对解决实际地理问题能力的考核，从中考查考 生的地理思维能力
海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。
图3示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。
据此完成7～9题。
118° 120° 122°
葫芦岛
40°
7．图示甲、乙、丙、丁
四海域中，海冰厚度最
大的是
A．甲
B．乙 38°
（1）影响：灌丛沙堆早期具有固沙作用，可以在一定程
8．下列城市附近海域，
单位面积海冰资源最丰 40° 富的是
A．葫芦岛
B．秦皇岛
C．大连
38°
D．烟台
葫芦岛
秦皇岛
乙 丙
甲
60
40
大连 20 0
丁
烟台
2021/3/1
城市
年平均气温≤–4℃日数等值11 线
● 注重对解决实际地理问题能力的考核，从中考查考 生的地理思维能力
海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。
图3示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。
据此完成7～9题。
118° 120° 122°
9．推测目前没有大规
模开采渤海海冰的原 40° 因是
A．资源量不足
B．破坏环境
C．成本过高
38°
D．市场需求不足
葫芦岛
秦皇岛
乙 丙
甲
60
40
大连 20 0
丁
烟台
2021/3/1
城市
年平均气温≤–4℃日数等1值2 线
D．保持土壤水分 7
● 通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自 主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材” 的课改理念，地理知识向课外延伸
种植土层 砂层
砾石层
树皮覆盖层
2. 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是
A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层
C.20砂21/3层/1 和砾石层
湖卤虫产业规模不断扩大。
113°
112°
（4）你是否赞同继续在大盐湖 发展卤虫捕捞业。请表明态度
河流
并说明理由。（4分）
41°N
2021/3/1
13
113°
112°
41°N
河流
赞成理由：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值
高，技术成熟，增加就业等。（4分）不赞成理由：让
卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生
2021/3/1
种植土层 砂层
砾石层
树皮覆盖层
6
● 通过“新材料、新情境”的创设与运用，对考生的自 主学习能力进行了考查，体现了“从教教材到用教材” 的课改理念，地理知识向课外延伸
种植土层 砂层
砾石层
树皮覆盖层
1．铺设树皮覆盖层的主要目的是
A．为植物提供养分
B．控制雨水渗漏速度
C．吸附雨水污染物 2021/3/1
2021/3/1
18
7．该省位于我国的 A．西北地区 B．华北地区 C．东北地区 D．西南地区
2021/3/1
19
8．下列因素中，对该省多年平均年雾日数空间分 布影响最大的是
A．河流泥沙含量 B．地形起伏 C．西南季风强弱 D．土壤厚度
2021/3/1
20
【命题立意】 考查中国政区、中国地形和气候