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《爱迪生救妈妈》教学反思
《爱迪生救妈妈》教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年《爱迪生救妈妈》教学反思3篇.doc
2020年《爱迪生救妈妈》教学反思3篇《爱迪生救妈妈》一文介绍了伟大发明家爱迪生的故事，爱迪生小时候充分发挥了自己的智慧，帮助医生挽救了垂死母亲的生命。
让我们来看看2020年《爱迪生救妈妈》的教学反思。
欢迎阅读并从中学习。
2020《爱迪生救妈妈》教学反思1《爱迪生救妈妈》是人民教育版小学语文二年级教材第二册中的一篇文章这篇文章主要介绍了伟大发明家爱迪生的故事，他小时候充分发挥了自己的智慧，帮助医生挽救了垂死母亲的生命。
在教学过程中，我根据教材的特点和学生的实际情况，以课文为基础，以阅读为基础，设计了教学过程，试图让学生在自主探究的过程中体验和感受课文的内容。
阅读教学的重点是培养学生的感觉、理解、欣赏和评价能力指导学生充分阅读，自由交流阅读感受，让学生在积极积极的思维和情感活动中提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。
因此，在教学中，我抓住了文章的强有力的故事，努力体现“阅读第一，以读促学”的教学方法。
我充分尊重学生的感受、体验和理解，让学生在体验文本情境的同时能够阅读和思考，进而深刻理解爱迪生的机智表现和优秀品质，这些都受到阅读的影响和影响。
此外，我还指导学生通过理解教学中的关键词来帮助理解课文内容。
例如，应该引导学生接触他们的生活感受，想象病人在床上“直打滚”，并体验当时母亲的痛苦。
然后想象当时的情况，理解“兜圈子”的意思。
抓住爱迪生，“像闪电一样”冲出大门，让孩子意识到爱迪生渴望拯救他的母亲。
根据文本的内容，“豁然开朗”的含义可以从父亲态度的变化中理解。
学生们通过理解一些关键词进一步加深了对课文的理解，从而体会到爱迪生机智的表演和优秀的品质。
语文教学不是时间的问题，而是积累的问题。
要努力抓住每一课，让学生真正学会感受:学习是语文教学中应该努力的方向。
2020“爱迪生救妈妈”教学反思2“爱迪生救妈妈”这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生的故事，他小时候就充分发挥了自己的智慧，帮助医生救了垂死的母亲。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
《爱迪生救妈妈》课堂反思
《爱迪生救妈妈》课堂反思《爱迪生救妈妈》课堂反思今天，我在课上听了一篇有关于爱迪生的故事，讲述了爱迪生如何在年幼时候救了自己的生命，并成功救了妈妈。
这个故事给了我启示，不仅让我感到感慨，更重要的是，故事中的精神和品质对我们这个时代的人们有着深刻的启示。
首先，我认为爱迪生的最大优点是勇敢。
故事中说，爱迪生小的时候很调皮，但他很勇敢。
他在游泳时出了一点差错，差点溺水。
他没有害怕和恐慌，而是保持冷静，考虑出路并成功自救。
当爱迪生的母亲生了重病，所有的医生都无法治愈，因此，他毅然决定利用所学的知识，为母亲自己动手进行治疗。
这种敢想敢做的素质，值得我们这个时代的人们好好学习和提高。
其次，爱迪生的好奇心也是传奇的。
作为科学家，没有好奇心是不可能的。
爱迪生除了学校的知识，还对科学，物理和化学等学科的知识有浓厚的兴趣。
在故事中，我们也看到了爱迪生如何在12岁的时候制作了第一台电报机，并更进一步承担了普及这台机器的责任，成为了一位十分知名的电报员。
他后来也因为好奇与探究精神，在实验橙以及研究发明方面取得了许多的成就。
最后，我认为，爱迪生的坚毅精神也给了我一些启示。
在故事中，爱迪生的母亲生病后，整个家庭面临很大的挑战。
爱迪生不但没有崩溃，还毅然决定为自己的母亲进行治疗。
这种有毅力，勇敢坚强面对困难和挑战的精神，对我们都是十分重要的。
总之，爱迪生的成就和精神，给我们这个时代的人们带来了很大的启示。
我认为，只有我们能够像爱迪生一样，有勇气去探索，有毅力去追求，才能够在这个世界上取得成功，创造出更多的奇迹。
因此，我们应该不断地学习、成长，才能够在未来的生活中大放异彩。
除此之外，爱迪生的故事也让我意识到科技领域的不断创新和进步对人类的影响是不可估量的。
爱迪生以他的创新，带来了无数人们的生活便利，同时也促进了科技的进步。
现今的科技已经给我们带来了很大的改变，但我们不能停止在学习，因为未来我们还可以做得更好！例如，我们可以在环保和医疗等领域中投入更多的资源和精神，帮助更多的人。
《爱迪生救妈妈》反思回顾（2篇）
《爱迪生救妈妈》反思回顾这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。
课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
我的课围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两点让学生在对重点词句的朗读感悟中感受爱迪生的爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，让学生自己动手做一做，亲自体验爱迪生的办法，比较容易解决课文的重点：怎么样救___。
一堂课下来，觉得自己首先就缺少激情，导致学生的情绪不够高。
自己提的问题不够明确，使学生不易回答。
在上重点段落的时候，自己急了点，代替了学生的体悟。
《爱迪生救妈妈》反思回顾（2）对于《爱迪生救妈妈》这个故事，在反思回顾时，我有一些感悟和思考。
首先，故事中爱迪生为了救自己妈妈的生命，不顾一切地寻找帮助和解决问题。
这展现了他的勇气和决心，也传递了一个重要的价值观：家庭的重要性。
作为儿子，爱迪生愿意为了妈妈的生命而奋斗，这种情感让人深受感动。
在现实生活中，我们也应该珍惜家庭的温暖和重要性，时刻关心和照顾自己的家人。
其次，爱迪生在面对困难时没有放弃，而是勇往直前，努力寻找解决问题的方法。
这点可以启示我们：遇到困难时，不能气馁，要保持积极乐观的心态，寻找解决问题的方法。
正如爱迪生一样，只有坚持不懈地努力，才能克服困难，获得成功。
再次，爱迪生通过思考、实验和创造，最终发明了可以救治妈妈的方法。
这展示了他的聪明才智和创造力，也表明了科学和技术的重要性。
在现实生活中，我们也应该注重培养自己的科学素养和创造能力，不断探索和创新，为社会的发展做出贡献。
小学语文《爱迪生救妈妈》教学反思范文
小学语文《爱迪生救妈妈》教学反思范文小学语文《爱迪生救妈妈》教学反思范文在讲完《爱迪生救妈妈》这篇课文之后，我作了一下反思：在这次的汇报课《爱迪生救妈妈》中，其实这是一篇性，学生对这方面的故事是非常感兴趣的，那作为一位具有人文性的学科语文老师，上课的时候如何利用这篇故事去进行非常活泼地讲述，我在这堂课上并没有做到，还是缺乏了趣味性，还不是非常地有激情。
然而作为语文老师为了让学生更好地体会语文的魅力，切身感受到这科的激情，就必须要带动一些相关的氛围，才能更好地调动学生的情感，对语文能够充满热情地区。
那如何能激发学生的激情，我回去反思了一下，除了老师的魅力之外，也要尊重学生的求学需要，多些展示学生喜欢看的、了解的资料，那么我在这次的备课中也准备了许多直观的、有趣的图片，也的确调动了学生的热情和积极性，那么在这方面应该保持下去。
学生的`喜好，不仅是可以看的，如果是可以亲身实践，调到学生去实践会更有利于课堂的开展和学生对知识的吸收，比如在讲授的过程中利用一些小游戏丰富课堂生活，解放孩子的天性。
因此可以尝试多种教学形式，比如利用八大智能特点来开展各种形式的教学。
课堂上多些交流，可以让孩子们多些展示自我、体验成功。
通过这些交流，可以为孩子们提供一个平台去全面发展孩子的个性，也可以让他们丰富体验，提高成就感，从而对学习产生兴趣。
但是这节课中是没有实现的，原因有二：一为备课不够完善，没有将这个教学过程体现，二为时间上不允许。
这就需要对教学的纲领和这篇课文的整体更有个深刻的把握，明白哪些可以略讲，哪些应当详细讲。
课文中有许多知识点，比如“大家急得团团转”，可以多设置一些练习，比如开心得＿＿＿、紧张得＿＿＿；“爱迪生一溜烟似的奔出大门。
”，这是一句比喻句，可以先让学生在课堂练习本上写出这句话中是把＿＿＿比作＿＿＿，再让学生仿写或者写一个比喻句；还有“又急又气”这个知识点，可以增添练习：又＿又＿、又＿又＿、又＿又＿。
《爱迪生救妈妈》反思回顾（精选5篇）
《爱迪生救妈妈》反思回顾（精选5篇）《爱迪生救妈妈》反思回顾篇1在教学时我根据教材特点及学生实际情况设计教学过程，立足文本，以读为本，力求让学生在自主、探究的过程中去体会、感悟课文内容。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。
因此，在教学时我抓住文章故事性强的特点，力求体现“以读为本、以读促学”的教学方法，充分尊重学生的感受、体验和理解，让学生边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，从读中受到感染和影响。
另外，在教学时我还引导学生通过理解重点词语来帮助理解课文内容。
如引导学生联系生活感受，想象病人在床上“直打滚”，体会妈妈当时的痛苦;再想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思;抓住爱迪生“一溜烟”似的奔出大门让孩子体会爱迪生救妈妈的急切心情;结合课文内容，从爸爸态度的变化来理解“恍然大悟”的意思等。
学生通过对一些重点词语的理解，进一步加深了对课文内容的理解，从而感悟到了爱迪生的机智表现和优秀品质。
语文的教学不在于一时，而在于日积月累。
努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是语文教学中应该努力的方向。
《爱迪生救妈妈》反思回顾篇2《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的妈妈的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
因此，拿到这篇课文的时候，我就把这节课的教学定位在读的上面。
在设计这篇课文的时候，我主要通过两个方面来让学生体会爱迪生的聪明。
一是感情的朗读，感受小爱迪生聪明可爱的形象;二是通过大家的焦急、束手无策来烘托爱迪生的聪明，也就是理清文章的故事情节。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思在本节课中，我选择了电影《爱迪生救妈妈》作为教学素材，旨在通过让学生观看电影并进行讨论，引导学生关注家庭、亲情及勇敢面对困难的精神。
在课堂教学结束后，我深入反思了本节课的准备、组织和教学方法，总结了一些成功的地方和需要改进的地方。
首先，我觉得本节课在准备方面做得还是不错的。
在选择教学素材时，我考虑到学生的年龄和兴趣，选择了一部具有教育意义的电影。
我提前观看了电影，整理了相关的教学材料和讨论问题，以便于在课堂上引导学生进行思考和讨论。
这些准备工作为顺利进行教学提供了坚实的基础。
其次，我要肯定课堂组织上的一些措施。
我为学生提供了一个放映电影的环境，使得他们能够更好地观看和理解电影内容。
在电影结束后，我安排了一些问题，引导学生进行讨论。
我分组让学生互相轮流发表自己的意见和看法，有序地展开了课堂讨论。
我还及时给予学生积极的肯定和鼓励，增强了他们参与讨论的积极性。
但是，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在课堂组织方面，我觉得时间的分配不够合理。
我开始放映电影的时间过长，导致后面的讨论时间不够充裕。
这样，一些学生没有足够的时间表达出自己的想法和看法，影响了他们的参与度。
我应该尝试更好的控制电影的播放时间，确保让学生有足够的时间进行思考和发言。
其次，在教学方法上，我认为还可以更加灵活多样。
虽然观看电影是很有效的教学方法，但如果只停留在电影表面说明，可能会使学生陷入被动接受的状态。
我应该在电影播放前，先对学生提出一些问题，引导他们在观看过程中有所思考和理解。
然后，在电影播放后，可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更深入地分析电影中的情节和人物形象。
通过多种教学方法的运用，可以激发学生的思维和参与热情。
另外，在学生评价方面，我觉得可以更加充分地发挥他们的主动性和创造性。
本次课堂中，学生只是被动地回答我提出的问题，没有太多机会让他们独立思考和表达。
我应该尝试增加一些开放性的问题，让学生自由发挥，展示他们对电影的理解和思考。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思(二篇)
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思本节课的主题是以故事《爱迪生救妈妈》为素材，启发学生对母爱的理解和感激之情。
通过课堂教学，我认为以下几点需要改进和加强：一、导入环节不够生动有趣：本节课以故事作为导入，但在讲述故事时，我没有充分运用肢体语言和声音的变化，导致学生对故事情节的表现力不强，对母爱的理解难以深入。
改进措施：在下次的教学中，我可以使用多媒体工具，如图片或视频，来展示故事中的场景和人物形象，以增加学生的兴趣和参与度。
同时，我可以加强自己的讲述技巧，提高故事的生动性和感染力。
二、教学目标设定不够明确：本节课的教学目标是启发学生对母爱的理解和感激之情，但是我没有明确指导学生在课堂上应该达到的具体表现和行为。
改进措施：在下次的教学中，我会明确具体的教学目标，并在课前告知学生，以便学生能够更好地理解课程内容和自我评估。
三、互动环节不够充分：本节课的互动环节较少，学生的参与度和表现能力不够发挥。
改进措施：在下次的教学中，我可以设置一些小组讨论或互动游戏，鼓励学生主动参与，提高他们的表达能力和团队合作能力。
四、课堂总结不够充分：本节课的总结环节不够充分，没有对学生的学习成果进行总结和巩固。
改进措施：在下次的教学中，我会加强课堂总结环节，对学生的学习成果进行概括性的总结，并鼓励学生应用所学知识进行思考和分享。
总结起来，通过对《爱迪生救妈妈》课堂教学的反思，我意识到教学过程中需要加强导入环节的生动性、明确教学目标、提高互动环节的参与度和设置充分的总结环节。
只有不断改进和加强教学方法和手段，才能更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成果。
《爱迪生救妈妈》课堂教学反思（二）本次上课讲解的《爱迪生救妈妈》，是一篇充满感动和教育意义的故事。
教学效果较好，学生对故事的情节和主题有了较好的理解。
在课堂反思中，我总结了以下几点。
首先，故事情节的分析。
在上课过程中，我通过引导学生讲述故事的情节，使学生能够完整地复述整个故事。
2024年爱迪生救妈妈教学反思
爱迪生救妈妈教学反思1
《爱迪生救妈妈》一课是小学语文二年级下册第八单元的一篇精读课文。文中讲了爱迪生在他七岁的时候，利用自己的聪明才智帮助医生救了自己母亲的故事。
在学习这篇课文时，我先让学生们利用课余时间搜集有关爱迪生的资料，如有关他的发明、创造，他的人生故事，可以是文字的，也可以是图片的。以增强学生对爱迪生的感性认识。更好地激发学生对学习本文的兴趣，对科学的兴趣与爱好……
对于爱迪生聪明的理解感悟，“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。”这是重点句。这一句我通过让学生体会不同的人物感情，分别用爱迪生想到办法高兴地读，和爸爸不明白爱迪生想干什么时疑惑地读。通过对比朗读，学生明白了，爸爸都没有想明白的爱迪生想到了，说明爱迪生很聪明。
在学生们充分交流地基础上，我引导学生读通课文，认读课文的生字，并利用字、词典，联系上下文和生活的实际理解文中的重点词语。为下一步学习课文，理解爱迪生的救母故事反映出的科学精神与思想品质，做好了一个很好的铺垫。
爱迪生救妈妈教学反思2
《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的妈妈的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。因此，拿到这篇课文的时候，我就把这节课的教学定位在读的上面。
首先我以图片吸引学生，让孩子看到爱迪生所发明的实物。无论是电灯还是电影，都是孩子非常熟悉和了解的`。紧接着，我再告诉孩子们，这些都是一个伟大的发明家发明的，他就是爱迪生。教室里一片哗然，我抓住时机问孩子们“你们为什么要露出惊讶夸张的表情呢？”有的孩子说“如果没有灯，我们晚上就什么也看不到了，我要谢谢爱迪生。”这个孩子说完了，我就鼓起了掌，其他孩子也跟着鼓了起来，教室里没有任何声音，除了这一片片献给爱迪生的掌声！我想，此时早已经不用教师再多说些什么了。接下来，我紧扣主题，接着说道：“孩子们，爱迪生确实是一个伟大的发明家，但是想要成为一名发明家，可不是简单的事情。爱迪生从小就非常聪明，爱动脑筋，他特别喜欢思考问题，正是因为这样，他才靠自己的聪明救了妈妈的命。”紧接着，出示课文第一段，孩子们都不由自主地读了起来，而且非常有感情。
二年级下册《爱迪生救妈妈》教学反思
二年级下册《爱迪生救妈妈》教学反思二年级下册爱迪生救妈妈教学反思篇1对于爱迪生聪明的理解感悟，“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
”这是重点句。
这一句我通过让学生体会不同的人物感情，分别用爱迪生想到办法高兴地读，和爸爸不明白爱迪生想干什么时疑惑地读。
通过对比朗读，学生明白了，爸爸都没有想明白的爱迪生想到了，说明爱迪生很聪明。
一些词语的理解，在学习课文中先内化再外显。
如：“恍然大悟”一词让学生联系上下文来理解，说说爸爸不明白什么?后来又明白了什么?，让学生知道了“恍然大悟”就是由不明白到明白。
并让学生说说爸爸“恍然大悟”后会说什么?学生的回答都很精彩。
这可以说是这节可的亮点之一。
“夸奖”一词，没有专门去教学，而是通过医生夸、爸爸夸、妈妈夸、小伙伴们夸来理解的，这样既理解了词语的意思又培养了学生运用语言的能力。
还有“斥责”“委屈”也没有专门进行教学，而是在朗读中进行理解的，让学生自己读、互相读、男女生，在一次一次的读中理解了这两个词语的意思。
朗读是我这节课的重点，也是特点,我注重以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。
二年级下册爱迪生救妈妈教学反思篇2这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
教学中我抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
课堂上围绕“爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈”这两点让学生在对重点词句的朗读感悟中，感受爱迪生的爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，让学生自己动手做一做，亲自体验爱迪生的办法。
二年级下册爱迪生救妈妈教学反思篇3课前已经让学生收集了爱迪生的资料，因此上课的时候，我以谈话的形式导入，激发了学生的兴趣。
爱迪生救妈妈教学反思
爱迪生救妈妈教学反思在小学的语文教材中，《爱迪生救妈妈》这篇课文一直以来都是教学的重要内容。
通过多次的教学实践，我对这篇课文的教学有了一些深刻的反思。
回想起最初接触这篇课文时，我满心期待着能通过它为孩子们打开一扇探索科学与勇敢的大门。
在课堂上，我努力地讲解着爱迪生的聪明机智，以及他在关键时刻救妈妈的英勇表现。
然而，随着教学经验的积累和对教材的深入研究，我逐渐发现了一些之前未曾留意的问题。
在教学过程中，我曾经按照传统的方式，先让孩子们朗读课文，然后逐段地分析讲解。
可是，我发现孩子们的眼神中并没有太多的兴奋和好奇，他们似乎只是在机械地跟着我的节奏走。
这让我意识到，这样的教学方法太过枯燥，无法真正激发孩子们的兴趣和思考。
有一次，我决定改变策略。
在讲解之前，我先给孩子们提出了一个问题：“如果你们的妈妈遇到了危险，你们会怎么做？”这个问题一抛出，课堂立刻热闹了起来。
有的孩子说会大声呼救，有的孩子说会打电话找医生，还有的孩子说会想办法自己解决。
看着孩子们积极踊跃的样子，我心里有了底。
然后，我带着孩子们一起走进了爱迪生救妈妈的故事。
当讲到爱迪生用镜子聚光帮助医生为妈妈做手术时，我特意停顿下来，问孩子们：“爱迪生为什么会想到这个办法呢？”孩子们纷纷举手发言，有的说因为爱迪生爱动脑筋，有的说因为他平时善于观察。
在这个过程中，我注意到一个平时不太爱发言的小女孩，她的眼神中充满了疑惑。
我走过去问她怎么了，她小声地说：“老师，我觉得这个故事不太真实。
”这让我吃了一惊，同时也让我意识到，孩子们的思维是非常活跃和敏锐的。
于是，我和孩子们一起探讨了这个问题。
我们查阅了相关的资料，了解了那个时代的医疗条件和爱迪生的成长背景。
通过这样的探讨，孩子们不仅对课文有了更深入的理解，也学会了如何去质疑和求证。
通过这件事，我明白了教学不能只是单纯地传授知识，更重要的是要引导孩子们去思考、去探索。
就像爱迪生救妈妈一样，我们要鼓励孩子们在面对问题时，勇敢地去尝试，去寻找解决办法。
《爱迪生救妈妈》教学反思范文
《爱迪生救妈妈》教学反思范文
这课是我的组内公开课。
我本着自立原那么好好准备，时间花得不算少。
最后效果不理想。
但有收获。
我搜集了大量的和课件，删减组合，课文也认真读了好些遍。
最后确定教案和课件。
没试过课，真没底。
果然没上完。
听课只有文娟去了，她给我意见建议，让我明白了一些东西，
一、不能过于求全。
我的教案整体上是不错的，是整篇课文的教学设计。
我感觉内容不是很满，打算一课时上完。
可后来发现只上了大概三分之二。
二、重难点不突出。
由于内容安排的过满，生字要讲，课文要学，于是没有足够的时间来突出重点。
三、精简。
语言的精炼是每堂课都需要的，除此之外，在内容上的精简也是有必要的。
还是得说详细点，如在讲生字部分，可以重点讲解一些字音字形；有些段落句子可以简单读，如：“爱迪生是一位伟大的创造家”，读出敬仰、羡慕等语气即可。
四、还想到一点，努力把课堂还给学生。
学生能做到的教师绝不多说、多做。
要给孩子尽可能多的时机去想、去说、去读、去表现、去体验和领悟。
《爱迪生救妈妈》教案反思
一、教学目标反思1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 培养学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
3. 引导学生通过团队合作解决问题。
在反思中，我发现这些目标较为全面，涵盖了知识、能力和情感三个方面。
但在实际教学中，我发现部分学生对爱迪生的故事不够了解，影响了教学效果。
为此，我计划在下次教学中增加对爱迪生生平的介绍，以帮助学生更好地理解教学内容。
二、教学内容反思本次教学主要围绕爱迪生救妈妈的故事展开，通过讲解、讨论和实践活动，让学生了解爱迪生的创新精神和团队合作的重要性。
在反思中，我认为教学内容较为贴合主题，但部分学生对故事情节的理解不够深入，导致在讨论和实践活动中的表现不够积极。
针对这一问题，我计划在下次教学中增加对故事情节的解读，引导学生深入理解爱迪生的创新精神和团队合作的重要性。
三、教学方法反思在本次教学中，我采用了讲解、讨论和实践活动等多种教学方法。
在反思中，我发现讲解和讨论环节较为顺利，但实践活动环节出现了一些问题。
部分学生在实践活动中的表现不够积极，团队合作效果不佳。
为了解决这一问题，我计划在下次教学中加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度和团队合作意识。
四、教学评价反思本次教学评价主要通过学生的讨论、实践活动和课后作业来进行。
在反思中，我发现评价方式较为全面，但评价标准有待细化。
为了更准确地评估学生的学习效果，我计划在下次教学中制定更为详细和具体评价标准，以便更好地指导下学生的学习。
五、教学总结反思通过本次教学，我认识到自己在教学过程中的优点和不足。
在优点方面，教学内容贴合主题，教学方法多样；在不足方面，部分学生对故事情节的理解不够深入，实践活动中的团队合作效果不佳。
为了提高教学效果，我计划在下次教学中加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度和团队合作意识。
细化教学评价标准，更好地指导下学生的学习。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。
六、教学资源反思在本次教学过程中，我使用了多媒体课件、故事书籍和网络资源等多种教学资源。
2023年《爱迪生救妈妈》教学反思
2023年《爱迪生救妈妈》教学反思2023年《爱迪生救妈妈》教学反思1《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自身的聪明智慧，协助医生救助了病危的妈妈的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充溢智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说__是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发同学的读书愿望。
因此，拿到这篇课文的时候，我就把这节课的教学定位在读的上面。
课前已经让同学收集了爱迪生的资料，因此上课的时候，我以谈话的形式导入，激发了同学的兴趣。
在同学交流和老师简单介绍之后，便设置了这节课的第一次读：让同学读“爱迪生是一位伟大的发明家。
”同学对爱迪生已经有了一定的了解，就能自然地带着感情读，给这节课的学习开了个好头，并在同学思维中定下基调。
我围绕“爱迪生真是个聪明的小朋友!”切入，让同学通读全文，想想文中什么事说明爱迪生聪明。
妈妈病得厉害，爱迪生怎样救妈妈这件事。
在朗读感悟中感受爱迪生的爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系同学的生活感受，并进行了“直——”的语言训练，体会妈妈当时的痛苦，让同学想象当时的情况来朗读。
在给同学一定的时间体会后，同学朗读的很到位。
教学“急得团团转”时，让同学自身动手做一做，并联系自身平时着急时是什么样子的，进行仿说比喻句的训练。
有了生活的基础对这句话我也没有进行生硬的指导，同学也就能准确的掌握了。
后来用一句“你们怎么着急成这个样子啊”把同学带到了当时的现场。
同学很快找到了第三段，并说出了“房间里光线太暗，没法做手术。
”对于这一段，我认为同学对医生的感受不容易掌握。
于是我设计了问题“医生想方法了吗”，让同学知道医生也想了方法，可是没有想到，加上对“环顾四周”“踌躇了片刻”进行理解，同学也就明白了医生的无奈。
对于爱迪生聪明的理解感悟，“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
《爱迪生救妈妈》教学反思
《爱迪生救妈妈》教学反思
王艺霖
本节出徒课不知能否过关，眼下，我自己仍是忧心忡忡，回顾整节课，有惊喜，有遗憾。
我班的学生从一年级至今，我都没有很好的引导学生借助工具书查资料，上课之初，我在脑海还默默浏览了爱迪生的简介，生怕自己背错，出了丑，可当抛出问题时，竟然有学生自备了简单的资料，我心头大暖，现在回想起来更是悔意渐浓，早知如此，我就该在平时的学习中多提点、引导，不管有几个孩子去准备了，准备的认真与否，都应该逐步向规范化引导，该生此举着实让我深思反省了。
我总是没把握做好的工作，索性不提也罢，可现在想来，孩子在逐渐成长的过程不正是这样慢慢完善的过程吗而我却因为自己觉得没把握，剥夺了学生的此项权利。
悔之晚矣。
准备这节课时，我对生字组词部分根本没有多加准备，我还认为是比较有把握的一个环节，结果没想到状态不佳、频频出错，我自己也漏掉了巩固词语的一个环节，一直到课后自己才发觉。
其他环节也都有赶过程之嫌，不是很踏实。
最后小结课文时，知道了学生的朗读，如果放在课中，效果可能会好些。
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想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
识字教学时我所用的一系列识字游戏既培养学生自主识字能力，也丰富了学生识字记字经验。
游戏巩固识字，寓教于乐，
提高了教学实效。
如在学生字时，我说：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的小爱迪生，这下孩子们可来劲了，有的说：检与捡很象，只是偏旁不同，因此，在记忆时可以与检相比较记住这个字，这堂课，我发现学生特别爱思考。
抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。
以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，不但培养了学生阅读能力，而且丰富了学生的情感体验。