中职英语基础模块第一册电子教案
新高教版中职英语基础模块 第1册unit 1《nice to meet you!》教学设计(精品).doc
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1 第一课时Book1 Unit 1 Nice to meet you!一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时lead-in + listening and speaking第二课时reading and writing第三课时language in use + vocabulary consolidation第四课时unit task + pronunciation practice第一课时Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点：个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greetingGood morning. Hi. Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from? Which pany are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
高教中职版《英语1(基础模块)》WORD电子教案B1U8
Unit 8 How can I get to the nearest bank?（第一课时教学设计）一、学情分析本教案的授课对象为高一年级旅游英语专业学生。
该班共有54名学生，其中女生42名，男生12名。
相对来说，该班学生英语基础较好，能用简单的英语进行交流，但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。
教师可根据学生的实际情况设计教学目标与教学过程，既要通过情景设置，调动学生参与学习的主动性，又要分配交际和阅读任务，让学生在有目的有节奏的情景和活动中学，而且学有成效，为她们今后的职业生涯打下一定的英语基础。
二、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第一课时，包括lead-in & Listening and Speaking中的Dialogue A How can I get to the nearest bank?两部分，具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为旅游专业学生必须熟练掌握的内容，学生通过在真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。
2、教学重点、难点（1）教学重点通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。
(2) 教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话三、教学目标1、知识目标（1）学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如：bank, traffic lights, second turn, crossroads, roadside, go along the road, turn left/right（2）学生能掌握问路时的基本句型，如：Excuse me, how can I get to the nearest….?Go along the road and turn…..Is it by the roadside?Yes. It’s just…..How long will it take me to get there?About….. You can’t miss it.I see. Thank you.2、能力目标（1）学生能听懂关于问路对话的基本信息。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc
Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。
但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。
因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。
职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。
2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。
⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。
⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。
中职英语 基础模块1 教学设1
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第二课时Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1. 知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2. 能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3. 情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want to go Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
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周次 课 题 学 习 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 教 学 环 节 设 计
课型
Reading, Writing & Grammar
日期
主任 签字
Unit
10 Fun Time
To understand the text introducing Halloween. To learn to get further information in the reading passage. To understand the grammar well: future tense & prepositions.
Reading Practice
Ask the students to do exercise 3 at page 134.
教 学 环 节 设 计
Presentation of Grammar
I. Usage of the future tense (SB, p133) II. Usage of the prepositions.
教 学 环 节 设 计
Presentation of Reading
I. Ask the students to read the words and expressions in the box of exercise 1 at page 131 before the students begin to learn the text. II. Ask them to listen and read the conversation. The students could get help from the others or their teachers when they have some difficulties in reading. III. Ask the students to read the conversation again and finish exercise 3 at page 131. IV. Ask them to read the conversation again and do exercise 4 at page 132. V. Ask the students to work in groups and finish exercise 6 at page 132.
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
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精品
Warming up
I. Give students some time to look at the picture at page 131. Discuss the questions: 1. When do people celebrate Halloween? 2. What do children do on that night?
目 To understand the grammar well: future tense &
标
prepositions.
教 学 To understand the text and master the language points. 重 To talk about festivals. 点 To use the future tense to talk about what you will do.
Homework 1. Ask the students to read the text. 2. Exercises of Unit 10 in workbook
可编辑
and do exercise 4 at page 132.
Reading Practice
V. Ask the students to work in groups and Asfikntishhe esxtuerdceinsets6toatdpoaegxee1rc3i2se. 3 at page 134.
教 Presentatio I. Usage of the future tense (SB, p133)
学n
of II. Usage of the prepositions.
环 Grammar
unit6-1中职英语基础模块第一册电子教案
Homework
1. Ask the students to read the dialogue. 2. Exercises of Unit 6 in workbook
Summary 教 学 环 节 设 计
Key Vocabulary: take one’s order, main course, boil, certainly…
Key Sentences: What’s for breakfast? I’d like the vegetable soup to start with. Can I take your order now? Would you like anything to drink? …
unit6-1 中职英语基础模块第一册电子教案
2009-2010 学年
教学设计
第 1 学期
序号
课时
2
班级
教师
周次
课型
Listening & Speaking
日期
主任 签字
课 题 Unit 6 What’s for Dinner?
学 To understand the dialogue. 习 To talk about food and drinks and master the functional sentences 目 related to the topic. 标 To take customers’ orders in a restaurant in simple word.
II. Ask the students to read a short passage, which has several missing words.
III. Ask the students to listen to the passage and fill in the blanks using the given words in the box (SB, p82) while listening.
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节 设 Grammar
计 Practice
I. Usage of the future tense (SB, p133) II. Usage of the prepositions.
I. Ask the students to do exercise 1 at page 133. II. Ask them to finish exercise 2 at page 133.
II. Ask them to listen and read the conversation. The students could get help from the others or their teachers when they have some difficulties in reading.
Summary
Key Vocabulary: Festival, Halloween, celebrate, candy… Key Phrases: be interested in, put on masks, play tricks… Grammar: present future tense prepositions.
Homeworkቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. Ask the students to read the text. 2. Exercises of Unit 10 in workbook
3
教 具 Tape recorder, Multi-media computer
教
学
环 节
教学步骤 教学过程设计
设
计
1
一寸光阴不可轻
Warming up
I. Give students some time to look at the picture at page 131. Discuss the questions: 1. When do people celebrate Halloween? 2. What do children do on that night?
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age of the future tense (SB, p133)
age of the prepositi ons.
Grammar
I. Ask the stude nts to do exercise 1 at page 133.
III.Ask the students to read the conversation again and finish exercise 3 at page 131.
IV.Ask them to read the conversation again and do exercise 4 at page 132.
教 学 环 节 设 计
Prese ntati on of Readi ng
I.Ask the students to read the words and expressions i the box of exercise 1 at page 131 before the stude nts begi n to lear n the text.
To use the future tense to talk about what you will do.
教 学 难 点
To talk about festivals.
To use the future tense to talk about what people will do.
丿点
教
具
/、
教学环节设计
Con solidati on
Exercise 5 at page 132
* Additional reading: Around the world of Unit 10
英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案.doc
····外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit一、单元整体解读及分析Welcome Unit单元本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学内容习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。
分析学生本教材的授课对象是职校高一年级的新生。
经过之前几年的英语学习，情况他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英分析语会话的能力。
但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。
就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。
因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。
课时本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情划分况和知识本身的关联，可做如下划分：第 1-2 课时： Hello ！和学习规则及要求开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。
并和学生约定一些学习要求和规则及学期目标。
第3-4 课时： What Does It Mean? Numbers; What Time Is It? What Day Is ItToday? What ’s the date Today?通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。
同时在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。
第 5-6 课时： Holiday Is Coming! My Family; My School；How Do You Goto School? My Body; What Color Is It?这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。
中职英语基础模块教案
中职基础模块一英语教案Unit 1 Nice to meet you!Unit 2 I can do itUnit 4 Welcome to our party!Unit 5 What’s your hobby?课题3.特殊疑问句，特殊疑问词+be动词+主语+……？例如：(1)How many students are there in your school? 你们学校有多少学生？(2)Who is Mr. Green in this photo? 这张照片里谁是格林先生？Step 3: Consolidate and expandActivity 12 Look and write.T asks Ss to make as many sentences as possible. Practice reading these sentences together.Sentence patterns:1.They are students.2.She is a doctor3.She’s/I’m a teacher.4.It’s a bird.5.They’re cats.6.......Activity 13 Talk and guess.Ss work in pairs, one describes each picture, the other guess the person’s job.Activity 14 Write and talk.Ss work in groups. Each student describes one’s favorite super star, then communicate with group members.4.利用图片，尽可能多地写出含有be动词的句子。
5.根据课本图片，两个同学一组，其中一人选择其中一张图片向搭档描述，另一人猜猜选出的是哪一张图片。
中职英语基础模块1教学设计
中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第一课时What’s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。
2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。
②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。
（2）教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。
（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。
（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：What’s your hobby ?Do you like/love ….?I like/lov e……I am crazy about ……2. 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。
（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。
高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc
Book1 Unit 2 I can do it!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。
但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。
因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。
职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。
2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。
⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。
⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourselfCan you sing English songsWell, I can teach English and I can speak a little Chinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。
中职英语基础模块优秀教案
Reading the newwords.
四、Sum Up
Sum Upthe greetings and responses,key words,useful expressions.
五、Homework
Preview the text.
教学过程设计：
一、Presentation(20mins)
There is a book on the desk.
There is a teacher and two students in the classroom.
There are two students and a teacher in the classroom.
如果句中主语有两个以上的名词，be的单复数形式由靠近be的决定。
否定形式：There is(are)+no(not any)+主语+状语
There is no(not any)book on the desk.
There are no(not any) students in the classroom.
疑问形式：Be+there+主语+状语?
Is there a book on the desk? ---Yes, thereis. /No, thereis not.
短语：
Welcome to... Look at... Be glad to do... A lot of... Thank...for...
Next to... There be... ...be glad to do... Do you see...?
句子：
1.Welcome to Xinhua Vocational School.
中职英语基础模块上册教案
篇一：职高英语基础模块上册教案职高英语基础模块上册教案unit 2 my familyperiod i vocabulary学习目标：通过复习，掌握本单元的单词和短语。
一．预习检测。
ⅰ.词汇检查。
小组互查：ⅰ.牢记以下单词和短语。
on the left、be full of、a pair ofⅱ.补全音标。
1. parent \′p___r__ nt\2.lively \′l__ vl___\5.grandparent\′gr__ndp__r__nt\6.glasses\′gl__s__z\二．自主探究ⅰ.英汉互译。
3.喜爱做_________________4.be kind to _______________7.在左边__________________8.a pair of glasses _____________9.相当酷 ___________________ 10.be full of _________________ ⅱ.词汇。
5.tall__________(反义词)6.left _________(反义词)7.thin ________ (反义词)__________(比较级) _______(最高级)三．课后作业1)预习本单元的阅读：my family.2.)课后补充练习。
4.he is a ________________(经理)at a __________(公司)and he is a ____________(勤劳的)man.7.our teachers ___________________(对…和蔼可亲)us.8.jenny is _________(tall)and _______(thin). but lucy is __________and________（short,fat）period ii grammar一．交流研讨，知识呈现单数单数复数复数主格宾格主格宾格第二人称 you you you you他 he him they them她 he her they them它 it it they them不定 one one ones ones我的你的他的她的它的我们的你们的他们的形容词性物主代词 my your his her its our your their名词性物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs二．反馈检测，总结拓展1.----are they ______ ( you ) books?----yes ,they are ______ (our)2.i love_______ ( they ) very much.3.she is ______ ( i ) classmate.4.miss li often looks after _______ ( she ) brother.5.----i like english .----_____( i ) too.6.----are they ______ ( they ) bags?三．趁热打铁，能力提升a .neither; orb .from; toc .either; ord. either; nora. by ourselvesb. by myselfc. by ourselfd .by yourselvesa .othersb .the othersc .anotherd .the other( )4.i can't repair the model ship ____. can you help ______ ?a .me; meb. myself; myselfc .myself; med. me; myselfa. heb .himselfc. herselfd .hima .the otherb. onec .otherd .anothera. bothb. allc .eitherd. neithera .hers; her; herself b. her; hers; herselfc. herself; her; hers d .her; herself; herselfa. nothingb .everythingc. somethingd .very( )10.they are ____ the same size, so you may take ____ half of the cake.a. at; eachb. in; bothc .at; neitherd .in; either( )11.she stayed there longer than ____.a. anyoneb .anything elsec. anybodyd .anybody else( )12.is this her bike? no, it isn’t. it's ____.a. mineb. myc. med. he's( )13. ____ li ping's brother.a. herb. hisc. he'sd. she'sa. heb. hisc. herd. he'sa. it's a breadb. it is a breadc. it's breadd. this's bread a. the b. themc. it d. he( )17.let____have a meeting.a. meb. youc. usd. me( )18. mother often sees ____ on sunday.a. her all friendsb. all her friendc. her friendsd. her all friend.a. his; hisb. her; hersc. them; theird. his; hera .anythingb .nothing c. thingd .something篇二：中职英语基础模块教案senior english for vocational schoolstudent?s bookbasic module iiunit 5danger and safetyteaching aims:● learn about the safety signs● master the grammar: imperative sentences● get prepared in an emergencyteaching time:period 2 listening and speaking part aperiod 3 listening and speaking part bperiod 5 language in use —— phonetics and vocabularyperiod 7 further reading and unit summaryteaching aims:2. recognize the safety signs.teaching key points:2. enable the students to recognize the safety signs.3. improve the students? ability of oral english.teaching difficult points:teaching methods:1. brain storming1. multimedia2. blackboardteaching procedures:step ⅰ greetingsstep ⅱ leading-inschool around!keep your file safe!危险弯路 dangerous curves三岔路 road junction十字路 cross road当心行人 caution pedestrian crossing安全第一 safety first 勿踏草地! keep off the grass!请小心驾驶please drive carefullystepkey points:lie一词有两个基本意思。
中职英语（基础模块）教案
中职英语（基础模块）教案英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife⼀、教学⽬标1.谈论⼈名。
2.谈论来⾃何处。
3.介绍⾃⼰所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。
5.掌握代词和介词的基本⽤法。
6.学会如何发前元⾳［i:］与［i］⼆、教学向导三、课⽂讲解（⼀）Warm-up1.⽼师⾸先⽤英语向全班学⽣作⾃我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreallymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid. AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEnglishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouarespeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计⼀些常⽤⼝令、⼿势、规定⼀些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
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Writing Practice
Ask the students to finish exercise 1 at page 134. * Encourage students to do exercise 3-5 at page 137.
Consolidation Exercise 5 at page 132 * Additional reading: Around the world of Unit 10
Homework
1. Ask the students to read the text. 2. Exercises of Unit 10 in workbook
Summary
Key Vocabulary: Festival, Halloween, celebrate, candy…
Key Phrases: be interested in, put on masks, play tricks…
Grammar: present future tense prepositions.
II. Tell the students that they will read a conversation talking about festivals.
Presentation 教 of Reading 学 环 节 设 计
Reading Practice
I. Ask the students to read the words and expressions in the box of exercise 1 at page 131 before the students begin to learn the text.
II. Ask them to listen and read the conversation. The students could get help from the others or their teachers when they have some difficulties in reading.
教 具 Tape recorder, Multi-media computer
教
学
环 节
教学步骤教学过程设计
设
计
Warming up
I. Give students some time to look at the picture at page 131. Discuss the questions: 1. When do people celebrate Halloween 2. What do children do on that night
2009-2010 学年
序号
课时
教学设计
2
班级
第 1 学期 教师
周次
课型
Reading, Writing & Grammar
日期
主任 签字
课 题
Unit 10 Fun Time
学 To understand the text introducing Halloween. 习 To learn to get further information in the reading passage. 目 To understand the grammar well: future tense & prepositions.
I. Usage of the future tense (SB, p133) II. Usage of the prepositions.
I. Ask the students to do exercise 1 at page 133. II. Ask them to finish exercise 2 at page 133.
III. Ask the students to read the conversation again and finish exercise 3 at page 131.
IV. Ask them to read the conversation again and do exercise 4 at page 132.
标
教 学
To understand the text and master the language points.
重 To talk about festivals.
点 To use the future tense to talk about what you will do.
教
学 To talk about festivals. 难 To use the future tense to talk about what people will do. 点
V. Ask the students to work in groups and finish exercise 6 at page 132.
Ask the students to do exercise 3 at page 134.
Presentation 教 of Grammar 学 环 节 设 Grammar 计 Practice