菜园里 (2)
人教版一上识字(二)3《菜园里》2
衣 灯 迷
裳。 笼， 藏。
茄 萝
là
luó
子 卜
jiāo
bo
zhuō jiān
cánɡ zuǐ
zhǎnɡ
ɡè
n辣 án
椒 ɡuā 长 yuè 瓜
lǜ
个 lǎo 老
zǐ
尖 pí 皮
zhēn
尖 yuè 越
hǎo
嘴， hu ánɡ 黄。
kà n
南
hó nɡ
越
huánɡ
红
cà i
绿
yuán
黄
yí
紫
piàn
真
là jiāo 辣 椒 nán ɡuā 南 瓜 xīhónɡshì 西 红 柿
dòu
jiǎo 角
b ái
c ài 白 菜
juǎn xīn cài 卷 心 菜
辣椒
辣椒长个尖尖嘴。
茄 子
茄子高高打灯笼。
萝卜
萝卜地下捉迷藏。
zhuō mí cánɡ
萝卜地下捉迷藏 捉迷藏
豆角
豆角青青细又长。
黄瓜
黄瓜身穿 绿衣裳。
南 瓜
南瓜越老皮越黄。
白 菜
卷心菜
卷心菜 像 。
西红柿 西红柿 像 。
大豆青青细又长， 土豆地下捉迷藏。 芹菜细细长长脚， 白菜身穿绿裙子。 辣椒长着红红嘴， 菜园一片好风光。
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人教版小学语文第1册—
菜园里
cài yuán
菜 园
dòu
jiǎo
qīnɡ qīnɡ
xì
小学一年级语文上册识字(二)3、菜园里教学设计
小学一年级语文上册识字（二）3、菜园里场教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2认识一种笔画：卧钩“”。
3、认识一个偏旁：风字框“”。
4、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：看着菜园丰收的景象，体会农民喜悦的欢笑。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你去过菜园吗?今天我们一起去菜园看看好吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：菜园里。
本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。
我们去了解一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuâ fēnɡ菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字菜：音节：二拼音节，偏旁：草字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字心：音节：二拼音节，结构：独体字，组词：学生说。
（3）学习生字嘴：音节：二拼音节。
偏旁：口字旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字风：音节：两拼音节。
偏旁：风字框，认识偏旁风字框。
结构：半包围结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
部编版语文五年级下册 期末按要求写句子专项复习(含答案)
部编版五年级语文下册期末按要求写句子专项复习1.(3分) 按要求写句子。
（1）例：小家伙摔得还挺重。
（仿写句子）（2）树叶飘落下来。
（改成比喻句）（3）蟋蟀在阳台上鸣叫。
（改成拟人句）（4）我估计他这道题一定错了。
（修改病句，用上修改符号并将正确的句子写下来）2. 按要求写句子。
（1）我们不能辜负老师对我们的期望。
（改为反问句）（2）所有人都说桑娜是个品德高尚的人。
（改为双重否定句）（3）贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给你弹一首吧。
”（改为转述句）（4）通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
（修改病句）3. 句子加工厂。
（1）那一团越发茂盛的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
（缩句）（2）海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
”（改为转述句）（3）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
（改成双重否定句）（4）教室里非常安静。
（改成夸张句）（5）从上学那天起，语文对我产生了浓厚的兴趣。
（修改病句）4. 按要求，写句子。
（1）战士们冲向敌人。
（改为比喻句）（2）五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
（缩句）（3）同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。
（用修改符号修改病句）（4）我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句）5. 按要求，写句子。
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）（2）小孩掉进河里，我们不能见死不救。
（改为反问句）（3）高大挺秀的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
（缩句）（4）我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。
（用修改符号修改病句）（5）请你为一种物品设计一条广告语，看看谁设计得最有创意。
6. 按要求写句子。
（1）我看到了他那毛躁的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）（2）我们家的房子很小。
（改为夸张句）（3）经过老师的教育，使我明白了深刻的道理。
（用修改符号修改病句）（4）有一次，她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。
人教版识字二第三课《菜园里》教案多色定稿
菜园里 1215稿课前播放青菜图片自己拍摄的PPT一、引疑激趣，谈话揭题PPT1今天一大早，老师要带领大家去参观一个地方，知道是哪里吗？（菜园里）揭示课题。
是的，跟老师来读一下，一起来跟老师写写这几个字，想想有你什么好办法记住他们吗？板书“菜园里”1、生：用加一加的方法菜（+采）园（囗+元）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？生：花园、公园、乐园、幼儿园……2、PPT2菜园里都种满了蔬菜宝宝，老师可喜欢蔬菜宝宝了，因为蔬菜营养丰富，你喜欢和蔬菜宝宝成为朋友吗？那我们赶快来认一认他们的名字吧。
谁来叫一叫他们的名字？看着图片点，还有一种蔬菜，（豆角）冬天吃的较多，还有一种蔬菜（白菜）这些词语跑到了大屏幕上，读一读豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜白菜卷心菜西红柿请读得好的学生领读读得不好师领读、纠正⑴这些词中，有什么要提醒大家的吗？（轻声要注意）茄子、萝卜菜：是平舌音。
心：是前鼻音。
⑵开小火车读词。
3、PPT3生字离开了朋友：带拼音：豆角萝卜心⑴拼读⑵谁有办法记住这些字？认识角字头4、PPT4去掉拼音你孩子记得他们吗？让我们请女生读第一排，男生读第二排，比一比谁读得棒？5、蔬菜宝宝们重新排了队伍，你还认识他们吗？（出示无拼音词语）让我们一起来读一读这些词吧！PPT5过渡：调皮的蔬菜宝宝们又躲到儿歌里去了，你能把他们找出来吗？请大家把书翻到95页，把这些（黑板上）蔬菜宝宝的名字圈出来，认真地读一读，想一想：这些蔬菜宝宝有什么特点？二、初读课文，整体感知1、PPT6自由读，读通课文。
（师巡视，注意读书习惯的培养）2、指名读儿歌。
读得真棒，能向大家说说你有什么好办法吗？（多读很重要，遇到不会读的字借助拼音拼一拼，读不通多读两遍，实在不会读再向老师、同学请教。
）他的方法值得大家试一试，相信你也会把课文读好的。
三、再读课文，理清文路1、请大家再读一读课文，可以用上他说的办法，想一想，这些蔬菜宝宝有些什么特点呢？2、谁能来说说豆角有什么特点？指名回答（豆角青青细又长）（1）豆角：是这样吗？我们来看一看图片吧！PPT7豆角的第一个特点是——板书“细”第二个特点是——板书“长”像这样把两个特点放在一起说，中间可以加上“又”板书“又”，豆角的特点是——细又长，生活中还有什么细又长？（绳子、旗杆）谁也会读这句话？指名（2）黄瓜：绿衣裳齐声要注意！也来看一看图片吧！PPT8 黄瓜是绿色的，就像我们小朋友穿的——“绿衣裳”绿衣裳说的可真好玩，黄瓜也像我们人一样穿衣服了呀！谁愿意来读这句话？指名（3）茄子：打灯笼轻声读得真棒，大家跟着他来读一读吧！PPT9看图片，能说说茄子的特点吗？指名因为挂得很高，就像我们校门口挂的红灯笼一样，所以叫——“打灯笼”谁来读读这句话？指名（4）指名萝卜：捉迷藏读得真棒，这三个字都是生字，看老师写，板书“捉迷藏”想一想你有什么好办法记住他们？a、指名捉（ +足）用加一加的办法，可以让我们一下子就记住了。
《菜园里》教学设计与反思第二课时
《菜园里》教学设计与反思(第二课时【教材分析】《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。
课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。
【设计理念】这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。
培养学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。
【教学目标】1、巩固本课生字。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
【教学重点】1、正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。
3、会写“心”字。
【教学方法】引导学生看一看、读一读、想一想、说一说。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】第二课时一、谈话导入1、师：同学们，今天看到你们表现这么好，吴老师非常高兴，所以把这首儿歌送给你们，你们喜欢这首儿歌吗?一起读吧!课件出示儿歌：《红萝卜，绿青菜》红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
2、是啊!蔬菜营养很丰富，多吃蔬菜对身体有好处，，小朋友们，你们最爱吃什么蔬菜呢?谁来说说看。
生举手说，师：这些蔬菜是从哪来的?，生：菜园里(师板书课题)课件出示插图，谁能把课题读好。
3、小老师读，全班齐读。
二、复习巩固生字词1、师：菜园里的农民正在收菜，多热闹呀!昨天菜园里的主人发来邀请函，请我们去参观，想去吗?2、可是菜园的主人说了，要通过两个难关才能去，咱们一(7)班的小朋友有信心吗?(课件出示带拼音的词语)一名同学起头，然后全班拼读，把整体认读音节和翘舌音读好。
3、这些词语宝宝很调皮，它们把音节藏起来了，它们说想再考考你们，你们还会认吗?(课件出示没有拼音的词语)男女生交换读。
三、学习儿歌，巩固识字1、看来你们已经把蔬菜宝宝的名字完全记住了，这些蔬菜都有自己的特点，它们都长什么样子，指名说，说得真好。
2019菜园里 (2)教育数学
zhuō
捉
jiān
尖
pí
皮
yī shɑnɡ
衣 裳。
dēnɡ lonɡ
灯 笼，
mí cánɡ
迷 藏。
jiān zuǐ
尖 嘴，
yuè huánɡ
越 黄。
huánɡ zǐ zhēn
黄紫真
yí piàn hǎo
一片好
hǎo kàn
好 看，
fēnɡ ɡuānɡ
风 光。
豆角
豆角青青 细又长。
0
黄瓜Байду номын сангаас
黄瓜身穿 绿衣裳。
豆角
huánɡ ɡuā
黄瓜
qié zi
茄子
luó bo
萝卜
là jiāo
辣椒
nán ɡuā
南瓜
hónɡ lǜ
红绿
cài yuán
菜园
qīnɡ qīnɡ xì yòu chánɡ
青 青 细 又 长，
shēn chuān
身穿
ɡāo ɡāo
高高
dì xià
地下
zhǎnɡ ɡè
长个
yuè lǎo
越老
lǜ
绿
dǎ
茄子
茄子高高 打灯笼。
萝卜
萝卜地下 捉迷藏。
辣椒
辣椒长个 尖尖嘴。
南瓜
南瓜越老 皮越黄。
南瓜越老皮越黄。
越
越。
雪球越__滚__越__大__
小树越_长___越__高__
雪雪球球越越________越越________
越……越……
雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越飞越高。
红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。
豆角青青细又长，
人教版小学语文教材目录(完整版)
人教版小学语文教材目录人教版一年级语文上册电子课本入学教育汉语拼音识字（一）1一去二三里2口耳目3在家里4操场上语文园地一有趣的游戏课文（一）1画2四季3小小竹排画中游4哪座房子最漂亮5爷爷和小树语文园地二我们的画6静夜思7小小的船8阳光9影子10比尾巴语文园地三这样做不好识字（二）1比一比2自选商场3菜园里4日月明语文园地四我会拼图课文（二）11我多想去看看12雨点儿13平平搭积木14自己去吧15一次比一次有进步语文园地五该怎么办16小松鼠找花生17雪地里的小画家18借生日19雪孩子20小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（二）汉字笔画名称表人教版一年级语文下册电子课本识字1 （多彩的春天）1柳树醒了2春雨得色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首（春晓、村居）语文园地一识字2 （温暖的家）5看电视6胖乎乎得小手7棉鞋里的阳光8月亮得心愿语文园地二识字3 （保护环境）9两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三识字4 （快乐的夏天）13古诗两首（所见、小池）14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四识字5 （动脑筋想办法）18四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五识字6 （我们的生活多么幸福）22吃水不忘挖井人23王二小24画家乡25快乐的节日语文园地六识字7 （我们都有好品质）26小白兔和小灰兔27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七识字8 （有趣的自然界）30棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山生字表（一）生字表（二）人教版二年级语文上册电子课本识字1 （美丽的秋天）1秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首（赠刘景文、山行）语文园地一识字2 （丰富多彩的学校生活）5一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二识字3 （热爱祖国）9欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三识字4 （怎样看问题、想问题）13坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四识字5 （友好相处、团结合作）18称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五识字6 （关爱他人)22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首(回乡偶书、赠汪伦)语文园地六识字7 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（献出我们的爱）29掌声30一次成功的实验31给予树32*好汉查理语文园地八选读课文1不懂就要问2做风车的故事3五花山4六个矮儿子5神笔马良6字典公公家里的争吵7喜爱音乐的白鲸8信箱生字表（一）生字表（二）词语表人教版三年级语文下册电子课本单元1 （感受大自然的美好）1燕子2古诗两首（咏柳、春日）3荷花4*珍珠泉语文园地一单元2 （爱护周围环境）5翠鸟6燕子专列7一个小村庄的故事8*路旁的橡树语文园地二单元3 （怎样看问题、怎样想问题）9寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙）10惊弓之鸟11画杨桃12*想别人没想到的语文园地三单元4 （丰富多彩的儿童生活）13和时间赛跑14检阅15争吵16*绝招语文园地四单元5 （可贵的亲情、友情）17可贵的沉默18她是我的朋友19七颗钻石20妈妈的账单语文园地五单元6 （神奇的科技世界）21太阳22月球之谜23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地六单元7 （国际理解和友好）25 太阳是大家的26 一面五星红旗27卖木雕的少年28*中国国际救援队，真棒！语文园地七单元8 （神话故事、传说）29古诗两首（乞巧、嫦娥）30西门豹31女娲补天32*夸父追日语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害生字表（一）生字表（二）词语表人教版四年级语文上册电子课本单元1 （自然奇观）1观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂 4 火烧云语文园地一单元2 （观察与发现）5古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二单元3 （中外童话）9巨人的花园10*幸福是什么11去年的树12*小木偶的故事语文园地三单元4 （作家笔下的动物）13白鹅14*白公鹅15猫16*母鸡语文园地四单元5 （我国的世界遗产）17长城18颐和园19*秦兵马俑语文园地五单元6 （人间真情）20古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）21 搭石22跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六单元7 （成长的故事）25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七单元8 （科技成就）29呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1延安，我把你追寻2五彩池3小青石4麻雀5 迷人的张家界6一个苹果7真实的高度8人造发光植物生字表（一）生字表（二）人教版四年级语文下册电子课本单元1 （走遍千山万水) 1古诗词三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）2桂林山水3记金华的双龙洞4*七月的天山语文园地一单元2 （以诚待人）5中彩那天6*万年牢7尊严8*将心比心语文园地二单元3 （大自然的启示）9自然之道10*黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12*大自然的启示（“打扫”森林、人类的老师）语文园地三单元4 （战争与和平）13夜莺的歌声14*小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16*和我们一样享受春天语文园地四单元5 （热爱生命）17触摸春天18*永生的眼睛19 生命生命20 花的勇气语文园地五单元6 （田园生活）21乡下人家22*牧场之国23古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子）24*麦哨语文园地六单元7 （执着的追求）25两个铁球同时着地26*全神贯注27鱼游到了纸上28*父亲的菜园语文园地七单元8 （故事长廊）29寓言两则（纪昌学射、扁鹊治病）30*文成公主进藏31普罗米修斯32*渔夫的故事语文园地八选读课文1趵突泉2小珊迪3有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘7到期归还8武夷山和阿里山的传说生字表（一）生字表（二）人教版五年级语文上册电子课本第一组（我爱阅读）1窃读记2*小苗与大树的对话3走遍天下书侣4 * 我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组（月是故乡明）5古诗词三首（泊洲瓜洲、秋思、长相思）6梅花魂7*桂花雨8*小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三组（学习说明性文章）9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘口语交际·习作三回顾·拓展三第四组（生活的启示）13钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条15落花生16*珍珠鸟口语交际·习作四回顾·拓展四第五组（遨游汉字王国）综合性学习：遨游汉字王国有趣的文字我爱你，汉字第六组（父母之爱）17地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七组（不忘国耻、振兴中华）21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23*难忘的一课24*最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八组（走近毛泽东）25七律·长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工”4鞋匠的儿子5剥豆6你一定会听见的7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）人教版五年级语文下册电子课本第一组（走进西部）1草原2*丝绸之路3白杨4*把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组（永远的童年）5古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）6冬阳·童年·骆驼队7*祖父的园子8童年的发现9*儿童诗两首（我想、童年的水墨画）口语交际·习作二回顾·拓展二第三组（语言的艺术）10杨氏之子11晏子使楚12*半截蜡烛13*打电话口语交际·习作三回顾·拓展三第四组（他们让我感动）14再见了，亲人15*金色的鱼钩16桥17*梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四第五组（中国古典名著之旅）18将相和19 草船借箭20*景阳冈21*猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五第六组（走进信息世界）综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组（作家笔下的人）22人物描写一组（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉）23*刷子李24*金钱的魔力口语交际·习作七回顾·拓展七第八组（异域风情）25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共舞28*彩色的非洲口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1拉萨古城2故事两则3一件运动衫4丰碑5电子计算机与多媒体6我们家的男子汉7孔明智退司马懿8维也纳生活圆舞曲生字表（一）生字表（二）人教版六年级语文上册电子课本第一组（感受自然）1山中访友2*山雨3草虫的村落4索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组（祖国在我心）5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二第三组（心灵之歌）9穷人10*别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三第四组（珍爱我们的家园）13只有一个地球14大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16*青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四第五组（初识鲁迅）17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人口语交际·习作五回顾·拓展五第六组（轻叩诗歌的大门）综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行第七组（大人与动物）21老人与海鸥22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七第八组（艺术的魅力）25伯牙绝弦26月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1林海2祖国，我终于回来了3小抄写员4鹿和狼的故事5军神6我们的方阵7军犬黑子8看戏生字表人教版六年级语文下册电子课本第一组（人生感悟）1文言文两则（学奕、两小儿辩日）2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指口语交际·习作一回顾·拓展一第二组（民风民俗）6北京的春节7*藏戏8*各具特色的民居9*和田的维吾尔口语交际·习作二回顾·拓展二第三组（深深的怀念）10十六年前的回忆11*灯光12为人民服务13*一夜的工作口语交际·习作三回顾·拓展三第四组（外国名篇名著）14卖火柴的小女孩15凡卡16*鲁滨孙漂流记（梗概、精彩片段）17*汤姆·索亚历险记（梗概、精彩片段）口语交际·习作四回顾·拓展四第五组（科学精神）18跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝20真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组（难忘的小学生活）综合性学习：难忘的小学生活成长足迹依依惜别古诗词背诵综合复习生字表。
部编版二年级语文上册第六单元测试卷(附答案)
部编版二年级语文上册第六单元测试卷（附答案）时间:60分钟满分:100分得分: yònɡɡěijiādiǎnzìxuǎnzézhènɡquèdedúyīn一､用“√”给加点字选择正确的读音｡(6分)1.你还(háihuán)有一本书没有还(háihuán)给我｡2.东东是个好(hàohǎo)学爱问的好(hàohǎo)孩子｡3.我们都(dūdōu)喜欢爬天都(dūdōu)峰｡kànpīnyīnxiěcíyǔ二､看拼音,写词语｡(12分)bǐyibǐzǔcíyǔ三､比一比,组词语｡(8分)泼( )炮( )站( )被( )拨( )跑( )战( )披( )xiěchūxiàmiànjiādiǎncídejìnyìcí四､写出下面加点词的近义词｡(8分)1.大家见了,越发敬爱．．朱德同志｡( )2.从井冈山到茅坪,山高路陡,非常．．难走｡( ) zhàoyànɡzixiějùzi五､照样子,写句子｡(4分)1.例:天上飘着白云｡(蓝蓝的)天上飘着白云｡凤凰花开了｡( )的凤凰花开了｡2.例:傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水｡一边,一边｡ɡěixiàlièjùzijiāshànɡhéshìdebiāodiǎnfúhào六､给下列句子加上合适的标点符号｡(4分)1.小青是我们班的学习委员( )2.你为什么不上学呢( )3.我多想有一支马良的神笔呀( )4.你住在哪里( )ɡēnjùkèwénnèirónɡtiánkònɡ七､根据课文内容填空｡(9分)1.周总理一手端着的银碗,一手拿着蘸了水,向人们,为人们｡2.事竟成｡3.志当｡ɡěixiàmiàndejùzipáixù八､给下面的句子排序｡(4分)（）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
(一年级语文教案)《识字二·菜园里》教学设计6
《识字二·菜园里》教学设计6一年级语文教案【学情分析】美丽的菜园、丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土的芳香，似乎听到了农民伯伯喜悦的欢笑。
《菜园里》一课共有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。
本课图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识了一些蔬菜及其名称，还让学生形象地了解了蔬菜的一些特点，本课的儿歌语言生动形象琅琅上口，非常适合诵读、记忆。
【设计理念】１、充分体现课程标准关于识字教学的教学要求：第一学段识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。
”２、识字教学为主体，全面培养语文素养：识字教学并非简单承担识字任务。
在本课时的识字过程中，我们不公要让学生认读者个生字，还应让学生在识字过程中，养成观察事物的好习惯，引导学生将认识事物和学习汉字结合起来，做到在生活中学语文，用语文。
３、快快乐乐学语言，开开心心识汉字：创设轻松愉悦的情境，通过多种形式的朗读、认读，在具体的语言环境中学习汉字，积累语言。
【教学目标】１、知识和能力：认识十四个生字一个偏旁“几”，会写“卜、又、风”四个字。
认识一些蔬菜的名称，能正确流利地朗读儿歌，了解蔬菜的一些特点。
２、过程和方法：通过看图、朗读、做游戏等方法来认识十四个生字、了解蔬菜的特点，通过课前、课后实践活动认识更多的蔬菜瓜果，并将认识事物、学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。
这也是本课时的教学重点。
３、情感、态度、价值观：教育学生养成观察事物的好习惯，激发热爱大自然的美好情感。
同时注意学生良好学习习惯的培养。
【教学流程】一、趣味导入，谈话揭题１、音乐欣赏蔬菜拼盘：师：小朋友，现在就让我们一起静静地来欣赏几幅优美的画面吧！（欣赏）师：小朋友们，看着你们那一双双明亮透澈的眼睛，我想你们一定是被这一道道色彩艳丽的拼盘给吸引住了，你们可知道，这些漂亮的拼盘就是用我们平常最常见最常吃的蔬菜拼成的，蔬菜不但价格便宜，而且营养丰富。
3菜园里第2课时
三、总结：
通过这节课的学习，小朋友不仅能够正确、流利地朗读
课文，了解了不少蔬菜的特点以及营养，而且还把课外的知识带到了课堂，更能干的是大家还自己编了儿歌，我们棒不棒？夸夸我们自己
【巩固提升】
1、想想这篇课文都介绍了哪些蔬菜？
2、用笔勾画出文中介绍的蔬菜的特点。
【检测反馈】
一、读读说说
又大又红 又大又红的西红柿
又__又__ ________________
越来越冷 天气越来越冷。
越__越__ ________________
朋友都说得那么棒，老师今天一点都没难住大家。你们真聪明！
（4）下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。
３、对儿歌“补白”：
⑴ 刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？
（2）啊！你了解的知识真多！根据你给我的启示我给西红柿也来编一句儿歌：“番茄是菜又是果。”你还可以征对它的颜色和形状再来编儿歌。
２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。
（1）启发质疑：
这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。：
（2）解疑：
小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢？”解释得非常棒！
（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角，观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。不过它们的形状都是什么样的？
定边县第五小学导学案
年级一年级学科语文主备人王玉梅
课 题
人教统编版二年级上册语文第2讲 《菜园里》课件
这是什么时间（季节）？
夏季，蔬菜丰收，树木葱 郁以及小朋友们的穿戴
这是什么地方？ 菜园里
图上都有谁？都在干什么？
小铃和小明在摘茄子；远处 还有爸爸妈妈在抬南瓜
变个小魔术
➢ 小铃和小明在摘茄子。
➢ 小铃和小明在菜园里摘茄子，小明轻轻地摘下一个茄子，正 蹲下来慢慢的将它放进地上的框里。他看着手里的茄子笑着 说：”这茄子长的可真不错！“小铃听后一边摘着茄子一边 笑着附和道：“是呀，真是个大丰收！”
比喻
洁白的花椰菜像堆积在一起的云朵。
修辞手法——拟人
定义：
根据想象把物当成人来描述， 使物具有和人一样的言行、神 态、思想和感情就叫拟人，用 拟人手法写出来的句子就叫拟 人句。
拟人
绿油油的小青菜被风吹弯了腰。
拟人
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞， 像是在乐呵呵地演唱。
拟人
成片的大豆摇动着豆荚，发出了 哗啦啦的笑声。
拟人
西红柿摇动着它》
参考范文
菜园里
星期天的上午，晴空万里。小明和小铃一大早就来到菜园里帮 忙了。蓝天上的朵朵白云、连绵起伏的群山，苍翠的树林和碧绿的 草地以及不时吹来的微风都在为他们加油呐喊呢！
放眼望去，菜园里一片丰收的景象。你瞧，爸爸妈妈正抬着一 筐大南瓜要去不远处的大树下去装到卡车上呢，菜地的旁边还有一 大筐一大筐摘好的蔬菜，嫩绿的黄瓜，粉红的萝卜……
把句子变长
时间
一天早晨/大雨后
地点
草地上
人物
小黄和小粉
干什么
看彩虹
早上，一场大雨过后，小黄和小粉 来到草地上看彩虹。草地上五颜六色的 鲜花真是太漂亮了，云朵中的彩虹好像 一座拱桥，小黄和小粉开心得手舞足蹈 。
眼睛看到的事物怎样？ 人物的心情、动作
一上识字(二)课文3《菜园里》
识字（二）课文3《菜园里》一、提问导入1、提问：老师有个问题啊，同学们平时喜欢吃什么蔬菜？（声音大一点）2、读课题，指点读音。
刚刚这些说的这些蔬菜都生长在哪里啊？——菜园里，你们都知道呀，这么棒！好今天我们就一起来学习课文第3课《菜园里》，来我们一起齐读课题——，再读一次——。
这个菜园啊，注意这个菜是——平舌音，园——整体认读音节。
3、说蔬菜。
好的，现在呢，老师带同学们一起到菜园里去看一看，去了解更多的蔬菜和它们的特点。
来看图。
来，把你看到的说一说。
还有吗？（真棒，他还会说“我看到了”）4、游戏说菜名。
对呀，现在我们一起来摘蔬菜，好不好，你们说出他们的名字，我就把它摘下来。
（生说，师拿出蔬菜放到篮子里）二、学习词语、课文1、学习带拼音生词①自读。
刚刚，我们说了这么的蔬菜，这些蔬菜都有自己的名字，想认识它们吗？好，我们把书本打开，95页，借助拼音把蔬菜的名字读一读。
②组内赛读。
现在老师给你们一个任务，小组内读一读，看谁读得最准。
2、学习去拼音生词。
老师看到大家都读得非常地认真，现在老师考考大家是不是真的都认识它了？（出示去拼音词）①点读②师领读③齐读④小组比赛读：现在小组比赛读，12小组比赛读，34小组听好了。
真棒，第2小组可要听好了。
读得都非常棒，老师给你们每一小组加一朵红花上去。
⑤游戏找词语卡片。
好啦，刚刚我们已经认识了蔬菜的读音是不是啊，不光会认识，还要会找哦。
生字卡片快放在桌子上，刘老师和大家一起找，看谁表现得最棒。
“**在哪里？”“**在这里”还真的难不倒同学们，你们的表现可真棒。
3、学习儿歌①配乐师朗诵。
刚才啊，蔬菜宝宝跟刘老师说啊，你们都认识我的名字了，可是我还是怕你忘记我的名字，所以它编了一首儿歌来记住我的名字。
现在，打开书本，来看蔬菜宝宝编的这首儿歌。
（配乐）师朗读。
②生自读。
好听吗，那你们自己来读一读好不好？③思考画下几种蔬菜。
现在我们再来看看这首儿歌，这首儿歌讲了几种蔬菜啊？画下来，等会老师请同学说一说。
菜园里补充句子二年级
[1]、星期天的天气的很好，小兔想到菜园去看看，于是就高高兴兴来到菜园。
突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，怎么运走呢？小兔苦恼地想着。
[2]、有时，我看见小白兔被关在笼子里不能出来，我感觉到他很可怜，于是就去我家的菜园里摘一些青菜叶子给他吃。
[3]、菜园里的豆角像一列列正在出操的士兵挂满在架上；萝卜像害羞的小姑娘，把头深深地扎向土地；而那肥厚的白菜叶子像怕冷似的，紧紧地裹在一起，那一棵棵白菜像收起的小伞静静地立在那里。
[4]、忽然，小兔发现菜园外有一辆小车，可不可以用小车把南瓜运走呢？于是，小兔就把小车推到了南瓜那里，小兔用了好大力气才把南瓜放到小车上。
之后，小兔就把小车推回家了[5]、它拿起雨伞，向菜园的方向跑去，到了菜园，不见妈妈踪影，又匆匆忙忙往家赶，等它推开家门一看，妈妈活像个落汤鸡，嘴里还不停的打着喷嚏。
小兔想：我不该采蘑菇，忘了给妈妈送伞，小兔感到十分内疚。
[6]、我为了收成丰富，又在许多地方建了菜园，连我的房间也不例外，我放心地休息了一下。
[7]、五一劳动节到了，我和爸爸妈妈一起去探望外公外婆，婆婆知道我们要去，在菜园里摘了许多我喜欢吃的豌豆，于是，我帮外婆撕豌豆、洗豌豆，太太夸我是个爱劳动的好孩子。
[8]、走了十几分钟，不远处就有一条小道，小道的尽头,就看到了一大片生机勃勃的菜地，每户人家都有自己的领地，而我们的小菜园也在那里。
[9]、有翠绿的毛豆、嫩绿的空心菜、像大红灯笼的一样的西红柿，还有穿着紫色衣服的茄子、又细又长的豆角和浑身长满小刺的黄瓜，羞红了脸的小辣椒正躲在绿叶下乘凉呢！不知道在安静的夜晚，它们会不会在菜园里搭起舞台，开起热闹的音乐会呢？[10]、菜园里的蔬菜应有尽有，有绿油油的青菜，像一朵朵碧绿的小花，抗寒力比较强大，营养非常丰富。
[11]、一进菜园，一股浓浓的蔬果味钻进了我的鼻子。
[12]、菜园里蔬菜都成熟了。
西红柿的脸蛋红的，像一个个可爱的红灯笼。
小学一年级语文教案——识字(二)3 菜园里
小学一年级语文教案——识字（二）3 菜园里教学过程一、激学1．谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！2．同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）（指名说）你是怎么认识这个字的？能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！3．揭示课题：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！二、启学1．（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？2．（CAI出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！3．读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！4．师出示词语卡片，指名认读。
（提示“轻声”“词儿连读”）5．（CAI出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。
6．“开火车”认读词语。
（适时将词语卡片送给读得好的同学）7．请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。
8．我们一块看着图来读读这些词语！9．（CAI出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？10．瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！三、读儿歌1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）2．多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！3．读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？4．（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）。
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流
点
拨
反馈自读效果。
（课件出示带拼音的词语）指名读，每次师指一生读5－6个，生评。老师对学生易错的字做到心中有数，随错随纠。
3、认读词语中的生字。
①（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。
②指名读，可抽学习速度慢一点的学生，节奏可快一点。
4、小结：小朋友们读得准，记得快，真不错。
5、认读不带拼音的词语。
它们有什么不同？（风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点）师边述边在黑板上的田字格里范写。
③小朋友们可以书空，再在书上练习一下。（生书写，师巡视。）
④在投影仪上展示学生的书写，对不足之处进行指导。
4、指导书写“心”。
①“心”字有一个新的笔画，认识吗？（课件展示“心”，显红卧钩）这叫卧钩。它像什么呢？
课时
第一课时
课时
目标
1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
教
学
流
程
教
学
流
程
前置性学习
做“摘苹果”游戏比赛。
情境
导入
激趣导入
1、同学们，平时你们最爱吃什么蔬菜？
（学生自由发言，向大家介绍自己带来的蔬菜。）
2、你们知道这些蔬菜都种在什么地方吗？
重点
难点
教学重点：
认识14个生字，会写“心、风”。
教学难点：
认识一些蔬菜，了解他们的特点。
课前
准备
1、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片（要注拼音）。
2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。
实验小学电子教案
——（一）年级（语文 ）学科（上 ）册
学科:语文班级:一（8）班授课人：叶伟时间：2013年11月13日
课题
菜园里
课型新授课
教学
目标
1、认识14个生字，会写"卜、又、心、风"4个字。认识1个笔画" "和2个偏旁"走、几"。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
●这儿有各种各样的蔬菜，你想摘哪种就摘吧！（这里的蔬菜上是生词，指名生摘一种蔬菜）
8、指导朗读儿歌。
①指名读儿歌，评读。
②分组竞赛读儿歌。
③师生问答读。
④全班边做动作表演边读，读出对菜园的喜爱之情。
练测
反馈
做生字卡片，开火车读。
课时
第二课时
课时
目标
写好“心、风”两个字。
教
学
流
程
教
学
流
程
情
境பைடு நூலகம்
导
入
同学们，在生活中，我们也能认识更多的生字。只要小朋友们善于观察，认真学习，咱们人人都能成为“识字大王”。今天我们再来学习几个生字。
明
确
目
标
写好“心、风”两个字。
尝
试
探
究
1、学生认真观察“心”在田字格中的位置。
2、学生认真观察“风”在田园字中的位置。
交
流
点
拨
指导书写“风”。
①刚才小朋友说到了“园”字是由外边的方框与“元”字组成，今天我们要认识一个新的偏旁，叫“风字框”（课件展示“风”，显红风字框）
②风字框像哪个字?(课件出示：几——几)
②要写好“心”字，卧钩很重要。（师边范写边述）写卧钩时，起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后写两点。
③生尝试书空，再在书上写，师巡视。
在整个写字过程中，教师反复强调书写方法，巡视纠正不良的书写姿势。
（四）拓展训练
1、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。
板书课题：菜园里（学生齐读课题）
3、认识“菜”和“园”两个生字。
说说你在哪见过这两个字，你是怎么记住的？
（学生交流识字经验：用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）
明确
目标
1、认识14个生字，会写"卜、又、心、风"4个字。认识1个笔画" "和2个偏旁"走、几"。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
学生下位认生字，摘蔬菜图片。
2、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。
3、认识蔬菜最多的是谁呢？
指名生上台在投影仪下展示图片，并认读，认识的学生可跟着一起读。如有读错，师注意纠正，对认读又多又准的学生给予鼓励，并评出“识字大王”。
（五）总结
从课本里，我们能学习许多生字；在生活中，我们也能认识更多的生字。只要小朋友们善于观察，认真学习，咱们人人都能成为“识字大王”。
练
测
反
馈
1、比赛认读课后 “我会读”的词语。
2、完成课后“画画连连”一题。
板
书
设
计
颜色：红 黄 绿 紫
蔬菜：豆角 辣椒 黄瓜 南瓜 茄子 西红柿
教
学
反
思
根据一年级学生活泼好动的天性，我运用读卡片、看课件、训练说话、进行寄信、猜菜名活动，以及书写生字等多方面调动学生感官，让学生自主感知，探究发现，把学习的主动权交给学生，生生互动，动静结合，和谐课堂。
尝
试
探
究
创设情景，自主认字。
瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）
①仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长得怎么样？
②它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。
下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。
带拼音，生齐读；去拼音，男女生竞读。
7、巩固生字词。
（出示课件：依次出示茄子地、卷心菜地及各种各样的蔬菜，每个蔬菜上有一个生字，学生以“开火车”的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消失。）
现在咱们就一起去摘蔬菜吧！
●瞧，像小灯笼似的茄子。（“开火车”摘茄子）
●又大又绿的卷心菜多吸引人啊！（“开火车”摘卷心菜）
●把你最喜欢的蔬菜读给大家听听。
生自读，指名生读，师范读，部分生读等多种形式，师指导生读出喜爱之情。在指导读的同时，引导学生了解部分蔬菜的特点，如：萝卜长在地底下，南瓜越老皮越黄等。
●小朋友都这么喜欢蔬菜，那采点回家吧！（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）不过，茄子娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？
去掉了拼音还会读吗？试一试，看谁读得好。（指导读出语感）
6、读儿歌，学生字。
●今天我们认识了那么多蔬菜，你最喜欢哪一种，请介绍一下它的样子。
●看看课文是怎么写的。读一读儿歌，做到正确流利。（生自读）
●生齐读，师指导读好轻声：“衣裳”、“灯笼”。
●（播放课件，五颜六色、光泽诱人的蔬菜以激发学生的兴趣）请看，这些蔬菜长得多好呀！