关联词语复习教案

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语文关联词复习课教案

小学五年级语文复习课
关联词语（一）
一、激趣感悟导入
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。

然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。

师：请找出名言中省去了什么？
生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”
师：这些词语我们称之为什么？
生；关联词语
板书：关联词语
二、复习指导
师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？
（学生自由说出关联词语）
师：这些关联词语我们如何进行分类？
并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件
（学生随机说出，教师用幻灯片出示。

）
1。

关联词语复习教案

关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。

2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落表达清晰、连贯的能力。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

二、教学内容：1. 复习常用的关联词语：并列、递进、转折、因果、条件、选择等。

2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。

3. 进行关联词语的填空、改写等练习。

三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习关联词语的基本用法。

2. 讲解：通过例句讲解关联词语的使用方法，让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。

3. 练习：进行关联词语的填空、改写等练习，巩固所学内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的发现和问题，互相帮助解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在表达中的重要性。

四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对关联词语的掌握程度。

2. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高他们的批判性思维能力。

3. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，巩固所学内容。

五、教学资源：1. 关联词语PPT：展示关联词语的用法和例句。

2. 练习题：提供有关关联词语的填空、改写等练习题。

3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体句子和段落，让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。

3. 任务驱动：布置相关的练习任务，让学生在实践中掌握关联词语的用法。

七、教学步骤：1. 关联词语的分类：引导学生对关联词语进行分类，加深他们对不同类型关联词语的理解。

2. 关联词语的应用：通过分析例句，讲解关联词语在不同情境下的应用方法。

3. 练习与反馈：让学生进行关联词语的填空、改写等练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。

八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成关联词语的练习任务。

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《关联词语》教案一. 教材分析部编版五年级语文上册的《关联词语》单元，主要让学生理解和掌握各种关联词语的用法，使句子或段落表达更加连贯，有逻辑性。

教材通过各种例句和练习，让学生在具体语言环境中感受、理解和运用关联词语。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的语文基础，对句子、段落的基本结构有一定的了解。

但他们在使用关联词语时，常常会出现用词不当、句子结构不完整等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握各种关联词语的用法。

2.培养学生正确使用关联词语，使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。

3.提高学生的语言表达能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握各种关联词语的用法。

2.难点：培养学生正确使用关联词语，使句子或段落表达更加连贯、有逻辑性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和案例教学法。

通过设定各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用关联词语。

同时，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔3.教学资源：相关关联词语的例句和练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的情境图片，引导学生观察和描述这些情境，让学生注意到句子之间的联系和逻辑性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的关联词语，如“因为、所以、不但而且、虽然但是”等，并通过例句解释其用法。

让学生初步了解和感知关联词语的作用。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的关联词语进行句子连接。

鼓励学生积极参与，进行小组讨论和分享。

教师进行巡回指导，纠正学生在使用关联词语时出现的问题。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，互相交换练习题，进行互相检查和纠正。

教师选取一些典型的答案进行讲解和分析，巩固学生对关联词语的理解和运用。

关联词教案

关联词知识巩固【定义&作用】关联词语就是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间得关系得词语。

把两个或两个以上在意义上有密切联系得句子组合在一起，叫复句。

复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。

【复习策略】1、正确使用关联词语，列表整理，归类记忆；2、注意关联词得误用，对这类语病学会诊断；3、多练、多读、多分析。

【常用关联词语】（老师准备八个句子，由学生自行寻找，瞧它们各属于哪一种类型得关联词语，确定该组关联词语得类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）1、因果关系（分句间就是原因与结果得关系）如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢瞧。

（因果句）常用得关联词有：因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……就是因为……练习：（1）她（）睡眠不足，（）瞧起来脸色苍白。

（2）（）今天下起了大雨，（）我们得郊游计划没能实现。

（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。

2、假设关系（一个分句表示假设得情况，另一个分句表示假设实现后得结果）如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

（假设句）常用得关联词有：如果……就……、即使……也……练习：（1）（）今天她能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。

（2）（）眼前这美丽得景色就是一幅画，那这画家得本领真了不起。

（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点瞧到阿里山与日月潭了，那该多好啊！（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。

3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生得结果）如：只要我们努力，成绩就会不断提高。

（条件句）常用得关联词有：只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也……练习：（1）（）热爱孩子得人，（）赢得孩子得爱。

（2）（）就是刮风还就是下雨，小街得拐角处（）能瞧到修鞋老头得身影。

（3）（）您把作业写好了，您（）瞧电视。

六年级关联词语的复习教案

六年级关联词语的复习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见的关联词语，能正确运用关联词语造句，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过分析、对比、练习等方法，引导学生学会恰当使用关联词语，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习关联词语的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握常见的关联词语，能正确运用关联词语造句。

2. 教学难点：恰当使用关联词语，使句子、段落表达更加准确、流畅。

三、教学准备1. 课件：准备与关联词语相关的课件，包括图片、例句等。

2. 练习题：准备一些有关关联词语的练习题，以便课堂上让学生进行练习。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出关联词语的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解关联词语的定义、作用以及常见类型，让学生初步认识关联词语。

3. 实例分析：分析一些含有关联词语的句子，让学生体会关联词语在句子中的重要作用。

4. 练习巩固：让学生进行一些有关关联词语的练习，检测学生对知识的理解和掌握程度。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语的正确使用方法。

五、课后作业1. 让学生运用所学的关联词语写一篇小短文，要求语句通顺、表达清晰。

2. 选做：收集一些生活中的关联词语，下节课与同学分享。

六、教学拓展1. 游戏活动：设计一个关联词语接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高学生的思维能力和口语表达能力。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个关联词语，举例说明其在句子中的应用，并互相交流心得。

七、课堂评价1. 课堂问答：教师针对本节课的内容提出问题，学生回答，以检查学生对关联词语知识的掌握情况。

2. 练习题：让学生完成一些有关关联词语的练习题，教师对学生的答案进行评价，及时发现问题并进行讲解。

八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的课堂表现，找出教学中的优点和不足之处。

小学六年级关联词复习教案

(3)只要……就……与其……不如……宁可……也不…
(4)即使……也……无论……都……只要……就……
(5)1．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。
(6)2．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。
(7)3．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
(8)4．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。
2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
3．放学后，我们（）பைடு நூலகம்街上乱跑，（）回家读一读课外书。
4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。
6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
(二)不管……都……如果……就……即使……也……
不是……就是……虽然……却…………却……
⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
__________________________________________________________
⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
__________________________________________________________
4、转折：班长虽然不是班里学习最好的，但是他那助人为乐的好品质却值得我们每个人学习。
5、因果：因为我们正处于学习阶段，所以有缺点，就不要怕别人批评指出。
既然有病，那就好好休息吧。
这支球队之所以屡战屡败，是因为思想和技术都不过硬。
6、条件：只要你的意见是正确的，我们就立刻改正。
只有社会进步了，人民生活水平才能提高。
2、递进关系；不但……而且……；不仅……还……（后边比前边说的意思更进一层）
3、选择关系；不是……就是……；；是……还是……（选择未定）；与其……不如……；宁可……也不……（选择已定）

复习关联词语

5.并列关系
不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……
6.承接关系
一……就……、起先……后面……
7.递进关系
不但……而且……、不光……也……、不仅……还……
8.选择关系
不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
（二）常见关联词类型
1.转折关系
尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……
2.假设关系
如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……
3.条件关系
只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……
4.因果关系
因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……
13（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。
14（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
15刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
16放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
17我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
18（）你去，（）他去，总得有一个人去。
19他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
20同学们（）走着，（）谈论着。
批注
教学反思
7鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
8我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。
9（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
10（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
11很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。

六年级关联词语的复习教案

六年级关联词语的复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的关联词语，能够正确运用它们连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。

2. 培养学生分析句子结构和逻辑关系的能力，提高写作水平。

3. 通过对关联词语的复习，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文知识的热爱。

二、教学内容1. 复习常用的关联词语，如：因为、、不但而且、虽然但是、如果就等。

2. 分析句子中的关联词语，理解它们所表示的关系，如因果关系、转折关系、条件关系等。

3. 运用关联词语连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的关联词语，分析句子中的关联词语所表示的关系。

2. 难点：运用关联词语连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解关联词语的用法和作用。

2. 采用举例法，分析句子中的关联词语，让学生理解并掌握它们。

3. 采用练习法，让学生通过练习运用关联词语，提高写作水平。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的关联词语，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解关联词语的用法和作用，让学生理解并掌握它们。

3. 举例：分析句子中的关联词语，让学生理解它们所表示的关系。

4. 练习：布置练习题，让学生运用关联词语连接分句，提高写作水平。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在句子中的重要性。

6. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业质量，评价学生对关联词语的掌握程度。

2. 鼓励学生在写作中积极运用关联词语，提高句子表达的连贯性和逻辑性。

3. 收集学生作品，进行分组讨论，互相评价，提高学生们的语文素养。

七、教学拓展1. 邀请作家或语文老师进行专题讲座，分享关联词语在写作中的重要性和运用技巧。

2. 组织学生参加关联词语运用比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 开展语文社团活动，让学生在社团中互相交流、学习和实践关联词语的运用。

八、教学资源1. 制作PPT，展示关联词语的用法和例子。

关联词学教案

高三语文学-教案授课时间：年月日课题关联词填空连贯教学目标1、你知道表示“并列、递进、选择、承接”关系的关联词有哪些吗？2、你知道表示“转折、假设、因果、条件、目的”关系的关联词有哪些吗？3你知道如何辨析以上九种关系的关联词吗？教学重点难点学会辨析以上九种关系的关联词。

归纳总结辨析区分“只要……就”和”只有……才”关系。

教学过程学生活动教师活动(点拨、拓展、归纳)一、【自主学习】认真研读教材《3+2》11页关于复句的内容，思考：1、请写出复句有几种基本类型。

2、请收集整理每一种类型的关联词语。

探究点：教师导入：这两年的高考又出现了语文基础题，关联词的选择填空就是其中之一。

好多年没考此类题目，教学中也有所忽略，所以不少考生连很基础的题目也做不来了。

其实，关联词的选择填空并不难，只要掌握了基本的方法，就能顺利解答了。

请大家说出复句的九种基本类型。

学生:并列、承接、递进、选择、转折、假设、因果、条件、目的。

1、并列关系：常见的关联词有：既……又……既……也……一边……一边……有的……有的……例句:他的字写得既美观又大方。

2、递进关系：常见的关联词有：不但……而且……不仅……而且……不仅……还……尚且……更何况……例句:小红不仅身体好，而且学习好。

3、选择关系：常见的关联词有：与其……不如……是……不是……宁可……也不……要么……要么……不是……就是……是……还是……或是……或是……也许……也许……例句：郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚，真是太愚蠢了。

4、转折关系：虽然……但是……二、【合作探究】探究点：1、归纳总结辨析“只要……就……”和“只有……才……”关系。

2、区别关联词“不是……而是……”和“不是……就是……”。

5、因果关系：因为……所以……由于……因此……既然……就……6、假设关系：如果（倘若、要是）……就（那么、则）……即使（纵然）……也……7、条件关系：只要（一旦）……就（便）……只有……才……除非……才……无论（不管）……都……教师点拨方法：例：依次填入下面语段横线上的关联词语，恰当的一组是---①小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，②-------不能完全象实际说话，③------讲故事或做报告，④-------又决不能像日常说话那样支离破碎，⑤-----不写稿子，⑥-----应像一篇文章。

关联词语教案

关联词语教案教案名称：培养学生使用关联词语的能力教学目标：1. 帮助学生理解关联词语的含义和作用。

2. 培养学生通过使用关联词语来组织和连接句子。

3. 提高学生的写作表达能力和阅读理解能力。

教学内容：1. 关联词语的定义和分类。

2. 使用关联词语连接并组织句子的方法和技巧。

3. 阅读理解活动和写作练习。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习已经学过的关联词语，如“因此”、“然而”、“另外”等。

提问学生这些词语的作用和用法。

探究活动：2. 向学生介绍关联词语的分类，如表示因果关系的关联词、“转折关系的关联词、“递进关系的关联词”等。

通过给出具体例子和句子，让学生理解不同类型的关联词语的用法和作用。

实践活动：3. 给学生阅读一篇短文或文章，并要求他们找出文章中使用的关联词语，并解释其作用和意义。

鼓励学生彼此分享他们的答案，并展示他们在理解和识别关联词语方面的能力。

4. 给学生提供一些句子片段或段落，要求他们使用合适的关联词语来连接和组织句子，使句子更连贯和条理清晰。

鼓励学生在小组间相互交流和修改，以提高他们的写作表达能力。

巩固活动：5. 给学生一些写作练习，要求他们写出一篇短文，使用关联词语来组织和连接句子，使短文具有良好的逻辑结构和连贯性。

鼓励学生相互交流和修改，培养他们的写作能力和团队合作意识。

评价活动：6. 结合学生的作业和课堂表现，给予他们及时的反馈和评价。

鼓励他们继续努力，提高他们在使用关联词语方面的能力。

教学资源：1. 练习册或教材中的相关练习和例句。

2. 短文或文章，用于阅读理解和写作练习。

3. 板书或投影仪，用于展示和讲解关联词语的分类和用法。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常写作和阅读中尝试更多的关联词语，以提高他们的语言表达能力和写作技巧。

2. 给予学生更多的阅读材料和写作机会，以帮助他们巩固和应用所学的关联词语知识。

3. 在课堂上定期复习和强化学生对关联词语的理解和运用。

关联词教案

龙文教育个性化辅导授课案教师：学生：时间：年月日段一、授课目的与考点分析：1、关联词的八种关系2、巩固练习。

二、授课内容：一．什么叫关联词：把两个或两个以上在意义上有密切关系的单名组合在一起，成为比较复杂的复句，常常要用一些关联词语来连接。

1并列关系。

各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。

”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……、一方面……一方面……、一会儿……一会儿……等。

1. 水（）能载舟，（）能覆舟2. 我们（）要经得起失败的考验，（）要经得起胜利的考验。

3. 下课了，低年级的小朋友（）跳橡皮筋，（）唱儿歌，真高兴。

4. 在演示时，小红（）唱歌，（）跳舞。

5. 狼装出一副（）憨厚，（）可怜的模样。

6. 小芳穿了一件新衣服（）漂亮，（）大方。

7. 决斗者的手中，（）没枪，（）没有剑。

8. 渔夫拖着湿淋的撕破了的鱼网，（）走进来，（）疲倦地说。

9. 杨梅的颜色（）真的黑的，（）太戏了，所以像黑的。

10.下班后，妈妈（）做好家务，（）照顾有病的奶奶。

2承接关系。

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……1.同学的（）听见上课铃响，（）迅速走进教室坐好。

2.每天放学后，小琴（）回到家，（）做作业，复习功课。

3.每天早晨第一次铃响后，同学们迅速老道操场上，（）是整好队伍，接着在庄严的国歌声中升旗，（）做广播体操。

3递进关系。

分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。

”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至……等。

1.李老师（）会上课，（）会写文章。

2.小强和小刚（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。

3.俞洁（）认真读书，（）积极思考。

人教版语文五年级下册期末复习教案

期末复习备课复习安排：第1、2课时词语练习第3、4课时句子练习第5课时文学常识第6课时关联词语第7—9课时阅读训练第10、11课时写作训练第一课时复习内容：词语训练（一）复习要求：1、认真复习本册书的词语，加强记忆2、进行词语归类练习，掌握几类词语复习过程：一、易错词巩固1、提示注意必须认真想清楚字、词的意思，再根据不同的意思选择偏旁，否则很容易写成形的字导致写错.2、重点易错字提示渲染勾勒低吟迂回礼貌拘束羞涩摔跤蓑衣驱逐妨碍岂止迫害咀嚼天赋胚胎侮辱柑橘矮小规矩解释可惜招待损失硝烟暂时情谊封锁放肆祭奠呻吟清瘦召集允诺隆重胆怯迟延妒忌水寨能耐破绽风骚标致气派敛声辉煌穿梭放诞无礼船舱祷告脊梁停泊哗笑船艄保姆目不暇报二、词语分类1、人物精神品质词语：忠心耿耿、高风亮节、深明大义、刚正不阿、舍己为人、舍生忘死2、反义词:惊天动地口是心非3、近义词：左顾右盼调兵遣将4、写花的：铁树开花望梅止渴5、写树的：古木参天叶落归根6、带山的：青山绿水山清水秀7、带水的：白山黑水水天一色8、带数字的：一清二白三言两语9、写春的: 春意盎然春暖花开10、写夏的：烈日炎炎骄阳似火11、写秋的：春华秋实落叶知秋12、写冬的：冰天雪地大雪纷飞13、带比喻：绿草如茵水平如镜14、带动物：走马观花打草惊蛇15、写出表示“说”的词语：口若悬河滔滔不绝巧舌如簧喋喋不休头头是道念念有词16、表示“笑"的词语：微笑、冷笑、狂笑、莞尔一笑17、表示“看"的：瞧、瞅、瞥、盯、瞟、视18、表示“听”的：忠言逆耳、洗耳恭听、耳熟能详、如雷贯耳俯首帖耳19、表示动作词语：健步如飞、步履轻盈、大步流星、大摇大摆弹跳、站立、走路、三、练习组词练习毯（）渲( ) 卸( ）妨( ）毡（）喧( ）御( ) 防( ）陷（）蓑（) 遮（) 醉（)焰( ）衰（) 蔗（）碎（）袍（）祸( ) 陶（）防（)炮（）锅（）淘（）妨（）辱（）慌（）敝（）矩（）唇（）谎（）蔽（) 炬( ）陪( ) 硝（）碳（）谣（）赔（）消（）炭（）摇（）狞（) 淌（) 揪（）瞪（)拧( ）躺（) 瞅（) 蹬（）第二课时复习内容：词语训练(二）复习要求：1、加强对于词义的理解,能够根据不同的语言环境选择合适的意思2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习复习过程：一、词语意思理解练习1、明确要求：（1)认真读词，并且要把字义理解清楚,带入到词之中去理解。

句子部分复习教案

C、自由式
1、练习：廉颇向蔺相如请罪。
2、小结方法：
可将其演变为填充式或问题式。
三、缩句
1、尝试练习
①洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。
②张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。
③水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
2、对比、归纳、小结方法：
a、去掉修饰成分，留下主干。
b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。
介词结构：在…、为了…、从…
表示时间、地点、数量的词
注意：1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。
2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。
3、“的”、“地”的用法不能混淆。
B、问题式
1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）
2、学生练习后小结：
1）、所填内容可按填充式要求。
2）、把每个问题回答清楚即可。
反问句改为陈述句与上述相反。
三、巩固练习
A、改陈述句
1、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？
3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
4、我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？
5、难道盲姑娘真的看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海吗？
B、改为反问句
1、别人能做到的事，我也能做得到。
学习重点
目标1\
学习难点
目标1\
教具、学具准备：
学习过程
修改
一、交代学习任务。
二、回忆、归纳、小结特征。
1、指名说说你学过那些修辞方法？
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问
2、从学过的课文中找出修辞的句子。
3、重点指导比喻句。

幼儿关联词语说话教案

幼儿关联词语说话教案救小鸟教学目标：1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。

教学重点：1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。

教学过程：一、谈话导入小朋友们听。

这是谁的声音？今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？二、指导观察1、，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？发生了什么事？谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？那小朋友看到这些，要怎么办？3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。

A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。

B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、交流评议1请几名同学把他写的话念给大家听。

2放投影，师生共同评议。

五、总结1、播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。

板书设计：救小鸟木棍赶走鱼引开水枪射石头扔教学内容：语文出版社S版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。

教学目标１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学难点培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：创设情景、小组讨论等课前准备多媒体课件、图画上的六种动物的贴图教学过程一．谈话导入，激发兴趣1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？2、[播放课件]，引导观察。

高三正确使用关联词语的复习教案的教学反思

高三正确使用关联词语的复习教案的教学反思今天我执教了《常用的关联词》一课。

本节课是一个复习课，目的是要复习有关于常用的关联词的一些知识，想让学生通过本节课的复习，来系统掌握关联词，并且通过做一些有层次的练习题，以此来达到熟练运用的目的，更重要的是为“高考复习语言运用——连词成句”的复习打下坚实的基础。

现对本节课进行如下反思：1、从这一节的整体氛围来说，还是不错的。

在课堂上，学生们都能积极举手发言，而且从大家的回答问题情况来看，对知识的掌握还是不错的，都能说出比较通顺、流利的话。

2、课件的设计还是比较到位的，很实用，不但系统地罗列出了应该掌握的常用关联词，而且也出示了练习题，方便学生交流答案时使用。

3、对三道练习题的设计有一定的层次性。

第一题是让学生选择合适的关联词填空，这道题比较简单；第二题是要求学生将两句话用适当的关联词连接起来，这道题就要考察学生对关联词的掌握和运用情况了，而且一道题可能有多个答案，学生可以根据自己的理解用恰当的关联词将它们连接起来；第三题是要求学生将够补充完整，这道题主要是考察学生对关联词固定搭配的运用，学生可以充分发挥自己的想象，进行合理填空。

4、在学生做第二题的过程中，虽然我也发现了几个同学做得不是太对，但不能短时间内将班内出错的同学都检查出来，所以应该在学生在全班交流之前，先进行小组交流，这样，聪明的小组内的同学或许能帮他找出问题所在，也有助于该生掌握知识。

5、学生课前对关联词的收集还是有些少，如果能充分调动学生的积极性，让孩子们自己准备关联词，然后将这些关联词制成小卡片，老师在板书上写出关联词的分类后，让学生拿着自己搜集的关联词贴到相应的分类下，估计更好些，这样，既可以省去板书关联词的时间，可能也能让学生在思想上辨析不同类别的关联词。

我希望自己以后的课能再出现一些新的点子及方法，但总觉得自己的知识还不够，因此我想以后要多看书。

只有博览群书，才能使我不断地丰富、充实和发展自己，我才会有上好语文课的能力，有具备上好语文课的气势。

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