抗击疫情学生心理疏导讲座PPT模板
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实用居民疫情防控期间疫情中学生自我心理疏导方案心理调节专用PPT模板
6、自我无法调节，寻求专业指导：关注自己和家人的情绪状态，如果负性情绪持续
时间比较长，影响到正常生活、学习或工作，自己无法解决，应及时寻求精神科医生、 心理治疗师、心理咨询师等专业人员线上线下指导。
PART 03
社会心理疏导
（一）提升群众对疫情的认识水平
根据要求，对所有受疫情影响的人都需要做好疫情防控知识的宣传普及，按照科学 方法和行为规范做好每天的个人防控和自我观察。要想降低群众的焦虑恐慌、引导 群众理性正确的进行自我防控，需要帮助群众更加全面、准确地了解疾病的特点、 疫情的进展和需要采取的措施。这些都是面对威胁时人们最想知道的问题。随着疫 情的发展，各种“谣言”“伪科学”和所谓的“建议”满天飞，更加剧人们的负面情绪。此 次疫情凸显了科学方法与专业能力在社会治理和个人生活两个层面的重要意义。相 关机构需要正视存在的问题，及时发布权威信息，回应群众的关切，说群众听得懂 的话。疫情发生至今，群众最关注的信息是数字。数字是一种具体而又抽象的信息， 大多数群众能够明白而又无法完全理解数字背后的完整含义以及数字之间的深层逻 辑。数字的变化可以引发焦虑，人们愈发渴求完整的信息。
疫情心理疏导 调节方案PPT
汇报人：XXX 时间：XX年XX月
心理调节方法 03 社会心理疏导 04 疫情心理解答
PART 01
弥散的焦虑与恐慌
在面临突发性危机时，人们总会不同程度地产生某种焦虑情绪和恐慌心理。突发危机事件中人们 的焦虑、恐慌甚至愤怒等情绪反应，有促发全身心防御和抵抗反应的积极作用，也有可能因反应 过激引发身心不适和不当行为，甚至产生次生危机，进一步恶化所处的困难情境。疫情早期的不 确定性带给全社会的恐慌，很容易引发关于疫情的各种流言和非理性行为。
（四）激发团结合作的无穷力量
时间比较长，影响到正常生活、学习或工作，自己无法解决，应及时寻求精神科医生、 心理治疗师、心理咨询师等专业人员线上线下指导。
PART 03
社会心理疏导
（一）提升群众对疫情的认识水平
根据要求，对所有受疫情影响的人都需要做好疫情防控知识的宣传普及，按照科学 方法和行为规范做好每天的个人防控和自我观察。要想降低群众的焦虑恐慌、引导 群众理性正确的进行自我防控，需要帮助群众更加全面、准确地了解疾病的特点、 疫情的进展和需要采取的措施。这些都是面对威胁时人们最想知道的问题。随着疫 情的发展，各种“谣言”“伪科学”和所谓的“建议”满天飞，更加剧人们的负面情绪。此 次疫情凸显了科学方法与专业能力在社会治理和个人生活两个层面的重要意义。相 关机构需要正视存在的问题，及时发布权威信息，回应群众的关切，说群众听得懂 的话。疫情发生至今，群众最关注的信息是数字。数字是一种具体而又抽象的信息， 大多数群众能够明白而又无法完全理解数字背后的完整含义以及数字之间的深层逻 辑。数字的变化可以引发焦虑，人们愈发渴求完整的信息。
疫情心理疏导 调节方案PPT
汇报人：XXX 时间：XX年XX月
心理调节方法 03 社会心理疏导 04 疫情心理解答
PART 01
弥散的焦虑与恐慌
在面临突发性危机时，人们总会不同程度地产生某种焦虑情绪和恐慌心理。突发危机事件中人们 的焦虑、恐慌甚至愤怒等情绪反应，有促发全身心防御和抵抗反应的积极作用，也有可能因反应 过激引发身心不适和不当行为，甚至产生次生危机，进一步恶化所处的困难情境。疫情早期的不 确定性带给全社会的恐慌，很容易引发关于疫情的各种流言和非理性行为。
（四）激发团结合作的无穷力量
疫情防控心理健康主题教育PPT
看着鸡棚，谁再敢来偷东西，看我不打断他的腿。”说完，似乎还不解气，随即两只手握成拳对碰了了一下。 林莫瑶听了林二爷的话，先是愣了一下，随着林泰业的话说完，林莫瑶就扭头去看林刘氏，结果意外的没有看到林刘氏开口反对，
看她的样子，似乎还怕人识破？
林莫瑶见林氏和林刘氏都没有反对的意思，略微考虑了一下便开口道：“不行，万一要是再碰上有贼怎么办？大表舅和二表舅形单 影只的，要是对方人多，那岂不是要吃亏？不行，绝对不行。”
3 疫情当下教学压力的纾解
疫情仍在 | 请勿放松 | 做好个人防护
如果需要，师生、家长及相关人员也可以联系学校 心理老师或拨打以下心理热线，获得专业心理支持 与服务。。
目前疫情形势严峻复杂，风险就在身边。我们要时 刻绷紧疫情防控这根弦，本着对个人、对家庭、社 会负责的态度，严格遵守疫情防控各项规定，自觉 遵守各项防控要求，并保护好自己，配合测温和核 酸检测，一起守护好我们共同的家园。。
2 疫情当下家长要如何调整
疫情仍在 | 请勿放松 | 做好个人防护
回应孩子的疑问
对于孩子提出的各种问题，包括疫情、 疾病、死亡等问题，家长都应该保持温 和、耐心的态度，不回避、不批评、不 忌讳，根据孩子的年龄和理解力给予适 宜的回答。
鸡都是被宰了的。 八九月份的天气虽然已经不是最热，可气温依然很高，死了的鸡若是没有保存得当的方法，很快就会坏掉了，这些人如果只是偷去
自己吃，那杀了也就杀了，但是，对方费这么大的劲来偷东西，自然不是为了自己逞口腹之欲，必定是为了卖钱的。 所以，他们必定会在这两天之内把偷来的鸡全部卖掉！ 想到这里，司南眼前一亮，对，只要盯住了了县城的几家酒楼，看最近两天有没有什么可疑的人来卖宰杀好的鸡，这样一来，至少
还有机会抓到偷鸡贼。 “是，我这就去。”司南应了一声转身走了，蔡掌柜他们刚走没多久，他这会骑马肯定能追的上。 等到司南走了，林莫瑶看着已经渐渐平静下来的鸡群，叹了口气，接下来能不能抓盗贼，就看运气了。 司南很快就回来了，林莫瑶一行人也很快把一切都整理好了回到家里，一大家人坐在一起，虽然今天荷塘里的藕卖了不少钱，可是
看她的样子，似乎还怕人识破？
林莫瑶见林氏和林刘氏都没有反对的意思，略微考虑了一下便开口道：“不行，万一要是再碰上有贼怎么办？大表舅和二表舅形单 影只的，要是对方人多，那岂不是要吃亏？不行，绝对不行。”
3 疫情当下教学压力的纾解
疫情仍在 | 请勿放松 | 做好个人防护
如果需要，师生、家长及相关人员也可以联系学校 心理老师或拨打以下心理热线，获得专业心理支持 与服务。。
目前疫情形势严峻复杂，风险就在身边。我们要时 刻绷紧疫情防控这根弦，本着对个人、对家庭、社 会负责的态度，严格遵守疫情防控各项规定，自觉 遵守各项防控要求，并保护好自己，配合测温和核 酸检测，一起守护好我们共同的家园。。
2 疫情当下家长要如何调整
疫情仍在 | 请勿放松 | 做好个人防护
回应孩子的疑问
对于孩子提出的各种问题，包括疫情、 疾病、死亡等问题，家长都应该保持温 和、耐心的态度，不回避、不批评、不 忌讳，根据孩子的年龄和理解力给予适 宜的回答。
鸡都是被宰了的。 八九月份的天气虽然已经不是最热，可气温依然很高，死了的鸡若是没有保存得当的方法，很快就会坏掉了，这些人如果只是偷去
自己吃，那杀了也就杀了，但是，对方费这么大的劲来偷东西，自然不是为了自己逞口腹之欲，必定是为了卖钱的。 所以，他们必定会在这两天之内把偷来的鸡全部卖掉！ 想到这里，司南眼前一亮，对，只要盯住了了县城的几家酒楼，看最近两天有没有什么可疑的人来卖宰杀好的鸡，这样一来，至少
还有机会抓到偷鸡贼。 “是，我这就去。”司南应了一声转身走了，蔡掌柜他们刚走没多久，他这会骑马肯定能追的上。 等到司南走了，林莫瑶看着已经渐渐平静下来的鸡群，叹了口气，接下来能不能抓盗贼，就看运气了。 司南很快就回来了，林莫瑶一行人也很快把一切都整理好了回到家里，一大家人坐在一起，虽然今天荷塘里的藕卖了不少钱，可是
抗击防控新冠肺炎疫情心理疏导ppt课件
面对疫情，人们容易 出现焦虑、恐惧、无 助等情绪，进而导致 心理问题。
疫情的严重程度和持 续时间超出了许多人 的预期。
心理疏导的意义
01
02
03
04
心理疏导可以帮助人们缓解情 绪，减轻心理压力。
心理疏导有助于提高人们的心 理素质和应对能力。
心理疏导可以预防和治疗因疫 情引发的心理问题，减少不良
后果。
抗击防控新冠肺炎疫情心理 疏导ppt课件
汇报人：
日期:
• 疫情心理疏导的背景和意义 • 疫情对人们心理健康的影响 • 疫情心理疏导的方法和技巧
• 疫情心理疏导的实际应用 • 疫情心理疏导的挑战与对策 • 疫情心理疏导的未来发展
01
疫情心理疏导的背景和意义
背景介绍
新冠肺炎疫情的爆发 给全球人民带来了极 大的心理压力和困扰 。
利用网络和社交媒体保持与亲友的联 系，分享彼此的心情和经验，缓解孤 独感。
关注身体健康
保持良好的作息和饮食习惯，增强身 体免疫力，减轻生理不适带来的心理 压力。
筛选信息源
推荐可靠的新闻来源和信息平台，帮 助人们获取准确、及时的疫情信息， 减少信息混乱和焦虑情绪。
06
疫情心理疏导的未来发展
建立完善的心理疏导体系
生理影响
疫情带来的身体不适，如头痛、发热、咳嗽 等症状，增加了心理压力。
社交隔离
由于疫情导致的社交隔离，人们可能会感到 孤独、沮丧和失落。
信息过载
大量的疫情信息可能导致人们感到信息混乱 、焦虑和不安。
对策建议
建立应对策略
帮助人们认识到自己的情绪，并学习 有效的应对方法，如深呼吸、冥想、 运动等。
保持社交联系
心理疏导方法
疫情防控期间学生心理疏导生命教育主题班会PPT课件
谢谢观看
面对新冠疫情，学生的焦虑主要来源于哪里？
学生对疫情的不确定感、焦虑、恐慌、担心、害怕等情绪，如果能够及时 制定指导原则，加以疏导，让学生尽快从不良情绪中解脱出来，那么这次 的疫情对学生来说就是一次心理的历练，对未来的成长起到积极的促进作 用。反之，长时间负面情绪的影响将导致学生心理、生理的改变，对学生 产生不可逆的不良影响。
落实双减、五育并重，丰富疫情期间学生的日常生活，例如：学 习抗疫手指舞、书写、绘画抗疫作品、亲子阅读、诗朗诵、劳动 实践等。
鼓励学生封闭期间作息规律，健康生活，做眼保健操和广播体操， 增强体质。鼓励学生多读书，充实生活，丰富学识，增强修养。 在这特殊时期，学校对因封闭管理不能返家的学生给予了住宿、 饮食、学习等全方位的满足，解决了家长们的后顾之忧。
疫情防控期间学生心理疏导生命教育主题班会
生命点滴
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面对新冠疫情，学生的焦虑主要来源于哪里？
学生对疫情的不确定感、焦虑、恐慌、担心、害怕等情绪，如果能够及时 制定指导原则，加以疏导，让学生尽快从不良情绪中解脱出来，那么这次 的疫情对学生来说就是一次心理的历练，对未来的成长起到积极的促进作 用。反之，长时间负面情绪的影响将导致学生心理、生理的改变，对学生 产生不可逆的不良影响。
你的生命是最优秀的！最独一无二的！
丰富多彩的文体活动让操场上异常热闹，学生们分组进行互动游 戏，一个个轻松有趣的团体游戏，锻炼学生们的身体协调能力， 舒缓心理压力。 老师给学生分享一些抗疫的正能量小故事，对学生开展心理疏导 班会； 老师让学生观看抗疫影片，运用正能量影片因势利导培养学生的 抗疫精神；低年级的小朋友则通过学习抗疫手指操、听舒缓的音 乐、开展有趣的体育游戏活动等，减少负面情绪。
“死亡通常是一连串毁灭的过程，本质上会使死者的人性崩解， 在我见过的死亡中，有尊严的并不多。”
新版疫情当前-我不害怕中小学疫情心理疏导PPT课件
每天记录一件“小确幸”的事情——让“幸福”都能被自己看见；
定时定量使用电子设备——学会控制电子设备，而不是让电子设备控制你；
规划时间，按时完成老师布置的线上学习任务——学习没有捷径，坚持才能见到效果；
规律作息，维持学习和生活的节奏——日子还要好好过下去！
（5）横移不能一次就位的构件，操作人员应将滑道板、落梁架等准备好，等构件落入后，再进入作业点进行构件牵引（或顶推）横移等项工作。
疫情时期，学生心理可能出现哪些不良反应？
PART ONE
第一章
工程施工过程中，建设单位要加强对工程建设的监督管理，通过水土保持监理，监督和预防施工过程中可能造成的水土流失，并及时对造成的水土流失进行治理。
遵守有关施工和安全的技术法规和地主治安法规。
疫情时期，学生心理可能出现哪些不良反应？
2.3指导思想与编制原则
平缓呼吸法
(2)设备进场后应进行保养和试运转等工作，以保证施工设备的正常运行。
期对沉沙池进行清理，尽快投入使用，具体工程量见表8-8。
尽量有序地生活
保护层过大或过小墙筋按1：6的坡度调整到位。
实验中试件所要达到的性能指标均为国家规范规定及业主指定的级别，且实验将在我司及业主与监理共同监督下
如何做好自身心理防护
结合本xxxx所在区域的气候、土壤、地形、地貌等自然条件，以及目前施工进度情况，确定本xxxx水土保持监测时段安排原则为：建设期，雨季每月1次，R24≥50mm加测1次；旱季每季1次，监测1.0a。
心理调试方法
PART TWO
第二章
The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an The average person is always waiting for
定时定量使用电子设备——学会控制电子设备，而不是让电子设备控制你；
规划时间，按时完成老师布置的线上学习任务——学习没有捷径，坚持才能见到效果；
规律作息，维持学习和生活的节奏——日子还要好好过下去！
（5）横移不能一次就位的构件，操作人员应将滑道板、落梁架等准备好，等构件落入后，再进入作业点进行构件牵引（或顶推）横移等项工作。
疫情时期，学生心理可能出现哪些不良反应？
PART ONE
第一章
工程施工过程中，建设单位要加强对工程建设的监督管理，通过水土保持监理，监督和预防施工过程中可能造成的水土流失，并及时对造成的水土流失进行治理。
遵守有关施工和安全的技术法规和地主治安法规。
疫情时期，学生心理可能出现哪些不良反应？
2.3指导思想与编制原则
平缓呼吸法
(2)设备进场后应进行保养和试运转等工作，以保证施工设备的正常运行。
期对沉沙池进行清理，尽快投入使用，具体工程量见表8-8。
尽量有序地生活
保护层过大或过小墙筋按1：6的坡度调整到位。
实验中试件所要达到的性能指标均为国家规范规定及业主指定的级别，且实验将在我司及业主与监理共同监督下
如何做好自身心理防护
结合本xxxx所在区域的气候、土壤、地形、地貌等自然条件，以及目前施工进度情况，确定本xxxx水土保持监测时段安排原则为：建设期，雨季每月1次，R24≥50mm加测1次；旱季每季1次，监测1.0a。
心理调试方法
PART TWO
第二章
The average person is always waiting for an opportunity to come The average person is always waiting for an The average person is always waiting for
抗击防控新冠肺炎疫情心理疏导ppt课件
缓解疫情带来的心理压力
针对疫情带来的焦虑、恐惧、抑郁等 心理问题，提供有效的心理疏导和支 持，帮助人们更好地应对疫情带来的 挑战。
02
疫情对心理健康的影响
焦虑、恐惧等情绪问题
01
02
03
焦虑情绪
对疫情发展和自身健康的 担忧，产生焦虑、不安等 情绪。
恐惧情绪
害怕感染病毒，对社交隔 离等措施感到恐惧。
THANKS
谢谢您的观看
持和帮助。
加强师生沟通
03
加强师生之间的沟通，了解学生的需求和问题，及时给予帮助
和支持。
社区心理疏导策略
加强宣传教育
通过宣传栏、广播、电视等渠道，向社区居民普及疫情防控知识 ，提高居民的防护意识和能力。
组织心理疏导活动
组织社区居民参加心理疏导活动，如心理咨询、团体辅导等，缓 解居民的焦虑和压力。
提供心理援助服务
儿童心理疏导策略
建立安全感
为儿童提供安全的生活环境，让他们感受到家的温暖。
鼓励表达情感
鼓励儿童表达自己的情感和感受，帮助他们缓解内心的压力。
提供有趣的活动
为儿童提供有趣的活动，让他们在游戏中放松心情。
医护人员心理疏导策略
提供心理支持
为医护人员提供心理支持和帮助，缓解他们的工作压力。
鼓励休息和放松
社交隔离、孤独感等社会问题
社交隔离
由于疫情原因，人们被要求居家 隔离或减少外出，导致社交活动
减少。
孤独感
由于社交隔离，人们感到孤独、无 助，缺乏社会支持。
信息过载
由于疫情信息不断更新，人们容易 受到信息过载的困扰，产生心理压 力。
03
心理疏导的重要性与方法
心理疏导的重要性
新冠肺炎疫情期间个人或学生心理辅导主题ppt(内含两套ppt模板)
每个人都能极做好心理自助防护工作，只有身心都
健康、都安全，才能在防疫中取得胜利！
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正确认识自己的心境反应
这个标题需要在母版里面修改，幻灯片母版打开方式：视图----幻灯片母 版
正确认识自己的心境反应，调整良好的心理状态
接纳自己的负面情绪
看看自己的心理状态，是否有过度 沉浸在消极的情绪中，如果发现自 己处于消极的情绪中 可以尝试用不同的方式去化解消极 的情绪。
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正确认识自己的心境反应
正确认识自己的心境反应，调整良好的心理状态
自然情绪合理应对
与自我对话，自我鼓励
我们都有一种自言自语的特殊能力， 我们可以训练自己克服艰难的挑战。 你可以告诉自己：“它可能不好玩， 但我可以应付它”，这将是一段很重 要的经历。
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极度痛苦状态下使劲一样）。
（3）躯干部位放松：耸起双肩，紧张肩部肌肉；挺起
胸部，紧张胸部肌肉；拱起背部，紧张背部肌肉；屏住
呼吸，紧张腹部肌肉；
（4）伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墙，使整个
右腿变得紧张、僵硬；伸出左腿，左脚向前用力像在蹬
一堵墙，使整个左腿变得紧张、僵硬。
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PART.03
如何判断是否需要 专业心理援助
模板一
模板二
BREAD PPT自我心理防护指导
主题班会
专题教育
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前言
新型冠得得状肺得得炎疫情是一个重大社会应激事件，不仅对人的生命与 生理健康造成威胁，也对人们的心理健康带来各种冲击。建议同学 们不仅要做好卫生防护，保障好身体安全，也记得关注心理安全希 望每个人都能极做好心理自助防护工作，只有身心都健康、都安全， 才能在防疫中取得胜利！
中小学生抗击疫情心理辅导PPT课件
04
防疫期间 如何科学做好停课不停学
同学们可以利用这段在家休息的时间，合理制定适合自 己的学习计划，在完成学校老师线上布置的功课外，对 自己各学科的知识进行查漏补缺，建立知识系统，为即 将到来的新学期做好准备。俗话说：一分部署，九分落
实。从执行角度看，要做到以下几点：
科学做好停课不停学
一是学习时间，屏蔽手机
如何判断 是否需要专业心理援助
心理自助方法
（1）彻底麻木、没有情感反应、经常发呆，对现 实有强烈的不真实感，对创伤事件部分或全部失 去记忆； （2）脑海中或者梦中持续出现相关的画面，并且 感到非常痛苦； （3）回避跟疫情有关的话题、场所、活动，对生 活造成了严重影响； （4）经常出现难以入睡、注意力不集中、警觉过 高以及过分的惊吓反应。
不要因为不好意思或忌讳而逃避和别人谈论 痛苦，要让别人有机会了解自己。
不要阻止亲友诉说痛苦，让他们说出自己的 痛苦，保持倾听是帮助他们减轻痛苦的重要 途径之一。
心理自助方法
七、进行适度运动
腹式呼吸
（1）先找到一个舒服的姿势，坐着或躺着都行；
当你觉得紧张焦虑的时候不妨 停下手头上的事情，尝试做几
（2）通过鼻腔慢慢将空间吸入肺的最底部，同时慢慢从1数到5。 在这个过程中，尽可能地把空气吸到身体的最深处。把手放到腹部， 当你吸气的时候，会感到肚子慢慢地鼓起来；
科学做好停课不停学
四是确定目标，每天检查
每晚睡前做两件事，第一是制定明日目 标，二是评估今日目标的完成情况。如 果当天实现程度低于八成，那说明内容 制定过满，或者自身学习过程存在一些 问题。要把这些问题写下来，及时纠正， 及时改进，日清日高，每关怀
写下3件今天发生的、让你平 静或快乐的事。你可以把它们 写在便利贴上，贴在床头、电 脑旁边等显眼的位置。感到沮 丧时，看看它们。
中小学生抗击疫情自我心理防护指引PPT讲座资料课件
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
中小学生抗击疫情自我心理防护指引内容完整PPT演示课件
那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
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Байду номын сангаас
如何科学做好停课不停学
PART.01
不同人群的心理
调适指南 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着这嘈杂的蝉鸣声和这闷闷热的天气变得烦躁起来，我躺在家乡那棵苍老而又高大的树的树阴下，望着不远处那两间不知是谁家的房子，强烈的困意席卷而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
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Байду номын сангаас
如何科学做好停课不停学
PART.01
不同人群的心理
调适指南 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着这嘈杂的蝉鸣声和这闷闷热的天气变得烦躁起来，我躺在家乡那棵苍老而又高大的树的树阴下，望着不远处那两间不知是谁家的房子，强烈的困意席卷而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来…… 那一年夏天，蝉声如织，心情也随着 这嘈杂 的蝉鸣 声和这 闷闷热 的天气 变得烦 躁起来 ，我躺 在家乡 那棵苍 老而又 高大的 树的树 阴下， 望着不 远处那 两间不 知是谁 家的房 子，强 烈的困 意席卷 而来……
中小学生抗击疫情自我心理防护指引培训讲座课件PPT模板
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如何科学做好停课不停学
PART.01
不同人群的心理
调适指南 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
抗疫期间中小学生心理辅导PPT模板45页PPT
抗疫期间中小学生心理辅导PPT模板
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
大学生疫情心理疏导讲座PPT模板
传递确定感
传递确定感
学生们可能会有各种问题需要 您解答。此时您对疾病、防护、 就医、援助等信息清晰明白的 了解，以及您在沟通时表现出 的沉稳坚定的态度，对学生而 言都是一种强有力的支持。
传递关心
传递关心 无论是报送信息，还是联络相关学生， 请牢记，您的态度就是学校的态度。学 生不是一串数字和信息，而是活生生的 人，我们的真诚、尊重、细致、耐心， 在这个容易让人感到无助的时期，都会 让学生感受到相互扶持带来的温暖。您 可以多倾听学生，或者引导班级学生干 部互助，让学生感觉不再孤单。
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心得体会
要学会借脑、借力、借平台，规 避广大老师家长开展心理辅导工 作的专业短板。大多数老师和家 长都不是心理学专家，也可能不 是科班毕业，但现代科技已经给 我们提供了解决问题的方案，用 上相关视频、音频资源库，也可 以开展心理健康辅导。
心得体会
在具体操作中要掌握心理辅导 的关键技术“一起”。 “一起”是疫情下学生心理辅 导的精髓。对学生进行心理辅 导的时候，不能刻舟求剑，墨 守成规，要根据学生的“口味” 和心理状态随机应变，精选能 够体现我们想法的视频，经过 剪辑、编辑后分享给学生，学 生在观看贴心视频或听定制音 乐的过程中体验感悟，才会自 然而然实现我们想要的目标。
抗疫期间中小学生心理辅导PPT模板共45页
抗疫期间中小学生心理辅导PPT模板
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
中小学生疫情心理疏导调节讲座PPT模板(推荐)
2021/2/20
疫情下的超长寒假，如 何在家自主学习?
2021/2/20
欣欣这几天终于把学校布置的寒假作业完成了， 她想接下来在家做做自己想做的事情，可是很快她 就发现情况跟自己想象的大不一样i呢:她感觉自己 好像有很多东西需要学习，可又不知道该从哪里开 始;1i每天除了被父母硬拉着上，上网课，就是吃喝、 睡觉、玩游戏、发呆，一天下来感觉自己好像什么 也没做，心里很没劲。她想跟同学到外面图书|馆去 学习，可因疫情又不能出去，加上开学日期的延迟 和不确定，欣欣i开始有点慌。
2021/2/20
心理状态快速自查
如果你或你的亲朋好友有下列感受，无法消除，并 持续超过2周，请尽快寻求帮助。
1.害怕，无安全感，担心灾难降临。 2.感觉无助。 3.对周遭的事物丧失兴趣和动力。 4.睡眠和饮食状况变差，如失眠多梦、食欲不振。 5.人际退缩，不愿与他人交谈。 6.过分关注自己身体状况。
2021/2/20
第三，调整认知，跳出思维怪圈。
人在陷入思维怪圈时，往往容易忽略事物的多面性，倾向于将思维聚焦于负面结 果上，例如:“我嗓子痛了， 偶尔还咳嗽，我是不是感染了病毒，要不要去医院?如果 我中招了，会不会完蛋?”
这个时候，我们可以尝试再问自己几个问题:“我担心的问题是实际存在的 吗?”“秋冬季 节本来就是感冒高发期，此时去医院妥当吗?”“如果真的发生 了担心 的事情，我可以做什么应对它?”如果居住地离疫区较远，相对而言感染几率较低，不 必过于担心焦虑。此外，还可以查阅权威机构发布的自检指南，使用可靠就诊方式， 等等。
2021/2/20
第三，正念练习来静心。
1.呼吸:
慢下来，把注意力带到呼吸上。做几次深长的腹式呼吸。深呼吸可以减轻压力，改善情绪，提升注意力。
疫情下的超长寒假，如 何在家自主学习?
2021/2/20
欣欣这几天终于把学校布置的寒假作业完成了， 她想接下来在家做做自己想做的事情，可是很快她 就发现情况跟自己想象的大不一样i呢:她感觉自己 好像有很多东西需要学习，可又不知道该从哪里开 始;1i每天除了被父母硬拉着上，上网课，就是吃喝、 睡觉、玩游戏、发呆，一天下来感觉自己好像什么 也没做，心里很没劲。她想跟同学到外面图书|馆去 学习，可因疫情又不能出去，加上开学日期的延迟 和不确定，欣欣i开始有点慌。
2021/2/20
心理状态快速自查
如果你或你的亲朋好友有下列感受，无法消除，并 持续超过2周，请尽快寻求帮助。
1.害怕，无安全感，担心灾难降临。 2.感觉无助。 3.对周遭的事物丧失兴趣和动力。 4.睡眠和饮食状况变差，如失眠多梦、食欲不振。 5.人际退缩，不愿与他人交谈。 6.过分关注自己身体状况。
2021/2/20
第三，调整认知，跳出思维怪圈。
人在陷入思维怪圈时，往往容易忽略事物的多面性，倾向于将思维聚焦于负面结 果上，例如:“我嗓子痛了， 偶尔还咳嗽，我是不是感染了病毒，要不要去医院?如果 我中招了，会不会完蛋?”
这个时候，我们可以尝试再问自己几个问题:“我担心的问题是实际存在的 吗?”“秋冬季 节本来就是感冒高发期，此时去医院妥当吗?”“如果真的发生 了担心 的事情，我可以做什么应对它?”如果居住地离疫区较远，相对而言感染几率较低，不 必过于担心焦虑。此外，还可以查阅权威机构发布的自检指南，使用可靠就诊方式， 等等。
2021/2/20
第三，正念练习来静心。
1.呼吸:
慢下来，把注意力带到呼吸上。做几次深长的腹式呼吸。深呼吸可以减轻压力，改善情绪，提升注意力。
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(2) 灾 难 化 。 表 现 为 过 度 夸大应激事件的潜在和消 极后果。
(3)强迫思维。脑子里反复回 想与疫情相关的事情，越想 摆脱，越难以控制，导致自 己无法正常工作和生活。
应对情绪
分散注意力 去做一些其 他事情。比 如：阅读、 运动、做饭、 和孩子玩游 戏等。
SW OT
接纳情绪，接 纳自己是能力 有限的。不要 急着否定自己， 我们能做的本 就有限，尽责 尽力就好。
自我调节
不要着急去帮 助别人，先照
A1
顾好自己和家
人，助人时最
忌带着情绪，
这也是为学生 负责。
0D3
2B
如果您依然感 到孤立无援，
也可以寻求心
理援助。联系
我们，或者联
C4Βιβλιοθήκη 系心理援助热 线。如何应对
获取有效信息：从官方 渠道获取疾病、防护、 就医、援助等信息，避 免信息过载，不信谣不 传谣。
接纳现实，接纳 情绪：疫情客观 存在，有各种负 面情绪都是正常 的。
对其他普通学生，可提 供防控疫情的健康知识， 耐心指导其积极应对， 指导其制定学习与休息 兼顾的作息制度，强化 家人同伴支持，消除恐 惧，增强信心，助其科 学防范。
02
开学后心理疏导
班级管理
1
1.宣传正确、权 威的有关“新型 冠状病毒感染性 肺炎”的知识。
2
2.组织心理委员等学 生干部，通过线上主 题班会等形式，开展 疫情防控期间心理健 康知识的宣传普及。
感谢大家的聆听！
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汇报人:XXX
时间:201X年X月
19
评估情况：问问自己心 情怎样？有哪不舒服吗？ 睡眠饮食怎样？做了什 么不对劲的事吗？
积极应对：多和家 人朋友交流，让自 己过得舒适、愉快， 不要被坏心情打败。
04
如何关怀他人
传递关心
无论是报送信息，还是联络相关学 生，请牢记，您的态度就是学校的 态度。学生不是一串数字和信息， 而是活生生的人，我们的真诚、尊 重、细致、耐心，在这个容易让人 感到无助的时期，都会让学生感受 到相互扶持带来的温暖。您可以多 倾听学生，或者引导班级学生干部 互助，让学生感觉不再孤单。
传递确定感
学生们可能会有各种问题需 要您解答。此时您对疾病、 防护、就医、援助等信息清 晰明白的了解，以及您在沟 通时表现出的沉稳坚定的态 度，对学生而言都是一种强 有力的支持。
传递希望
您基于事实的正面言辞，以及自己表 现出来的信心，会给学生更强的希望 感，会让他们感觉学校一直和他们在 一起，让他们更加坚定疫情终将过去， 而我们终将重逢。 在不平凡的这个假期中，让我们一起 传递温暖，传递关心，阻击疫情，呵 护身心！
抗击疫情学生心理疏导讲座PPT模板
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汇报人:XXX
时间:201X年X月
1
目录
Content
01 开学前心理疏导 02 开学后心理疏导 03 如何应对情绪 04 如何关怀他人
01
开学前心理疏导
密切联系
了解各类学生的心 理健康状况，特别 关注受疫情严重影 响和心理基础较为 薄弱的同学，预防 危机。
以身示范
请您以身示范，关心有度，不歧视、 不过度防范来自疫区及被感染的学生， 您成熟的表现是学生的最佳示范。
如遇到有困难或紧急的情况，请及 时与心理健康指导中心老师联系。
03
如何应对情绪
常见应激反 应
输入标题
输入标题
输入标题
输入标题
(1) 偏 执 。 看 问 题 狭 窄 、 偏激、认死理，平时理智 的人变得固执、钻牛角尖， 蛮不讲理。也可表现为过 分自我关注，注重自身感 受、想法、观念等内部世 界，而不是外部世界。
3
3.积极了解相关 心理健康常识， 维护自身心理健 康，并面向同学 进行知识科普。
辅导咨询
对于因疫情产生心理困扰的学生，做好心理疏 导，特别是对于因疫情产生严重心理问题、心 理障碍的学生，及时引导其前往学院心理健康 指导中心进行咨询辅导。
通过线上或线下等谈心谈话等形式了解学生 心理健康状况。对于沟通中出现以下表现的 学生给与关注：过度担忧、焦虑；恐惧、无 法感觉安全感；对自己和他人失去信心；自 尊丧失、感觉羞耻、痛恨自己；感觉孤独、 无助；感觉空虚；感受变得迟钝及麻木；变 得退缩或孤立；睡眠状态恶化。
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对疑似感染或有亲属 疑似感染的学生，需 要密切联系，提供支 持和安慰，稳定情绪， 鼓励配合治疗，增强 治疗信心。
工作要点
对被隔离的学生，注意 倾听和理解他们的心理 变化；普及正确防护疫 情的知识和方法；鼓励 学生寻求支持，宣泄情 绪，增强信心；鼓励学 生做一些有意义、有价 值的事情，平复情绪。