师表的阅读附答案

师表的阅读附答案
师表
凹凸
①月明如洗，弦音升起，二胡的曲调悠长如曳。

已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陈老师在拨弄心曲。

②陈老师有腿疾，高考落榜之后，被照顾到村里的小学校当代课教师，从此就白天教课，晚上弄弦，好像不能与人言说的种种话语，都说与了手中那把二胡。

③陈老师三岁那年，突然发起了高烧。

父母开始以为是受了点风寒，很快会好。

然而他久烧不退，父母就慌了，只好去医院问诊。

医院在四十里外的一个小镇上，不通车辆，父母便把他放在一个背篓里，急切地赶路。

终于到了医院。

医生说，孩子若再晚来一步，就没救了，但究竟来得晚些，错过了最佳的治疗时期，命可保住，却落下残疾。

④长大之后，有人闲话道：你落到这个地步，都是父母给耽误了。

他说，父母生育了我，是给了我第一条生命；把我从死亡线上拉回来，又给了我第二条生命——他们只是两个普通的农民，又生在这么一处僻地，没有回天之力，能够做到这个地步，就已经很了不起。

所以，我没有权力怨，只是真心的感恩。

⑤陈老师上学的时候，成绩很好，高考落榜，也只是因为身体。

村支书找到他：“你功课这么好，当个代课的先生怎么样？就是薪水有些少。

”他说，能让我当这个代课的先生，已是乡亲们给予的恩德，而恩德不能以金钱衡量，很好。

⑥一个跛腿的先生走在校园里，学生们就常常在他身后学他的跛。

他只是笑着摇摇头。

不久，他居然说动了校长，教同学们列队、齐步走。

他说的要领很准确，但是一示范，动作就歪斜了。

学生们嬉笑着学他的歪斜。

他依旧堆着微笑，说：“既然你们愿意这样走，走就是了。

”走了几遭，学生们自己就停了，太累了。

他说：“这就对了——你们本来长着健全的腿脚，却偏要走得歪斜，岂有不累？再说，即便我的腿是残的，也还努力追求往周正里走，你们有好腿，却不走周正，你们愧不愧？”学生们感到羞愧，再也不耍顽劣了。

后来，学区里搞队列比赛，陈老师辅导的队列，不仅走得特别齐整，而且还带出虎虎的生气，拿了第一。

听说是一个跛腿的老师训练的，别人都很惊异。

⑦陈老师虽然腿跛，但他的乒乓球打得出奇的好。

不仅学生，即便是整个学区的老师也没人能打得过他。

他的手像长着眼睛，总是把球控制在腿力所及的范围内。

而且他的腕力劲狠，球一旦扣过去，就没有什么人能够轻易地把球救起来。

问他这手上的功夫何来，他说，无他，只因为跛。

见旁人不解，他说，其实人和自然万物是一样的——不长稻米的地方，必长大豆高粱，不长粮食的地方，必长冬虫夏草，总之都要长。

还譬如动物，黄鼠狼眼盲却嘴尖，能咬得住木笼里的鸡；兔子腿短却善翻滚，能躲得过猎人的追。

此消彼长，各有一技，都能生存得好。

明白这个道理之后，身体的残疾就无所谓了。

⑧于是，放学后，我们就很愿意留下来看陈老师打球。

从他的手起手落之间，我们看到了他的乐观与自尊，小小的心灵里就升起一种肃穆的东西，感到自己在渐渐地长大。

⑨学校的讲台上是有座椅的，但腿脚不好的陈老师却从来没有坐过，总是站着授课。

他还特别勤于写板书，写的是标准的楷体，整齐好看。

因为他的身子是
斜的，长久地写字是很累的，我们便体恤地说：“老师，写明白了就行，没必要那么认真地写。

”他问为什么，我们就说字写在黑板上，很快会被擦去，写得再好也是白费力气。

他却回答：“昙花刚一开放就凋谢了，然而它依旧仔细地开，难道人还不如昙花？”
⑩他的话我们似懂非懂，但他认真的精神和不敷衍、不取巧的做事态度却影响了我们。

在本子上我们也往好里写。

后来，他教过的学生都能写一笔好字，被周围人看重。

陈老师不但会拉二胡，写好看的板书，还识百草——山里有药草，他知道它们的药性。

所以，他除了授课之外，还给村里人看病。

邻居的女崽肚子胀得像一面小鼓，他看了看，开药，叫女崽煎服下去，二日之后就好了。

二大伯腿上的风湿滞重，不能下炕，陈老师选了冬天的日子，把白糖水涂在他的膝盖上，然后把饿过的蜜蜂放出来，在上边叮咬。

冬日一过，二大伯居然能走了。

陈老师便多了一层神奇，问他怎么就识百草，他说，无他，因为寂寞。

旁人又不解，他就解释，寂寞是个巨大的空洞，需要有东西填补。

他就以看药书填补，渐渐地就多了这方面的知识。

但乡亲们还是认为他天生就有过人之处，被他看好了的病人都会给他送重礼。

他总是坚拒不受，笑着说，你们可千万别这样，我只是一枝小花朵，只能散发出那么一点点儿微香，不可能贡献得太多。

但是，陈老师到底是得到了回报——多年后，代课教师被整体地辞退了，然而他很快就被县中医院聘为医师。

他白天行医，傍晚到河畔公园拉琴，活得很自在。

村里人得知，都说，上苍究竟是睁着眼的，对有德行的善人，始终就给他预备着幸福的日子。

14．这是一篇小说。

主人公陈老师的人生经历，可以概括为：①；高考时因身体残疾而落榜；②；被县中医院聘为医师。

（4分）
15．第⑥段，队列比赛中学生“不仅走得特别齐整，而且还带出虎虎的生气”。

结合内容，分析学生有如此表现的原因。

（4分）
答：
16. 陈老师为什么说“身体的残疾就无所谓了”？结合第⑦段内容，下面的分析最恰当的一项是（）（4分）
A.陈老师觉得自然万物都是一样的，有自己的优势和不足。

B.陈老师认为尺有所短，寸有所长，能有一技之长就很好。

C.对于不能改变的事实想得太多，陈老师觉得会徒增烦恼。

17．最后，陈老师能“活得很自在”，村里人认为是“善有善报”。

有读者认为是“天道酬勤”，还有读者认为是因为“机会总是留给有准备的人”，你有什么看法？请结合内容简要说明。

（不超过120字）（5分）
14．答案示例：①三岁时因生病延误治疗，落下残疾
②在学校做代课老师，还给村里人看病
（共4分。

每空2分）
15．答案要点：①学生在陈老师的帮助下，掌握动作要领，认真训练。

②学生理解了陈老师的良苦用心，明白了走路和做人一样，都要追求“周正”。

（共4分。

每个要点2分）
16．答案：B
（4分。

选B，4分；选A，2分；选C，0分）
17. 答案：略。

（共5分。

看法2分，结合内容2分，语言1分。

说明：本题为开放性试题，
能围绕陈老师的性格、心态、品德等分析他“活得很自在”的原因，作答清楚、合理即可）
搜集整理仅供参考。