我爱故乡的杨梅教学指导设计详案完整版
《我爱故乡的杨梅》的教案设计
《我爱故乡的杨梅》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注和欣赏故乡的自然景观激发学生对故乡的热爱之情1.2 教学内容向学生介绍杨梅的基本知识，包括生长环境、形态特征、果实特点等引导学生通过观察杨梅图片，了解杨梅的外貌特征1.3 教学方法使用图片和实物展示杨梅，引起学生兴趣分组讨论，让学生分享对杨梅的认识和感受1.4 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的观察笔记和感受分享第二章：杨梅的生长环境2.1 教学目标让学生了解杨梅的生长环境和要求培养学生对生态环境的关心和保护意识2.2 教学内容介绍杨梅的生长习性和适宜的生长环境引导学生思考杨梅生长环境的重要性2.3 教学方法使用图片和视频资料，展示杨梅的生长环境分组讨论，让学生探讨保护杨梅生长环境的方法2.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的保护杨梅生长环境的方法和建议第三章：杨梅的采摘与食用3.1 教学目标让学生了解杨梅的采摘方法和食用方式培养学生对食物的感恩和珍惜之心3.2 教学内容介绍杨梅的采摘方法和注意事项引导学生思考杨梅的食用方式和营养价值3.3 教学方法使用视频资料，展示杨梅的采摘过程小组活动，让学生尝试杨梅的不同食用方法3.4 教学评估观察学生的参与情况和动手能力收集学生的杨梅食用体验和感受第四章：杨梅的文化意义4.1 教学目标让学生了解杨梅在故乡文化中的意义培养学生对传统文化的尊重和传承意识4.2 教学内容介绍杨梅在故乡文化中的传统意义和习俗引导学生思考杨梅文化的重要性和传承方式4.3 教学方法使用图片和故事，展示杨梅文化的传统习俗分组讨论，让学生探讨传承杨梅文化的方法4.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的传承杨梅文化的方法和建议第五章：杨梅的艺术创作5.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对杨梅的认识和感受培养学生对艺术创作的兴趣和创造力5.2 教学内容介绍杨梅的艺术创作形式，如绘画、诗歌、故事等引导学生发挥想象，创作表达对杨梅的艺术作品5.3 教学方法提供艺术创作的素材和工具，鼓励学生自由创作分组展示，让学生分享自己的艺术作品和创作思路5.4 教学评估观察学生的创作过程和作品质量收集学生的创作思路和反馈意见第六章：杨梅的经济价值6.1 教学目标让学生了解杨梅的经济价值及其在故乡经济发展中的作用培养学生对家乡产业的关注和支持意识6.2 教学内容介绍杨梅的经济价值，包括销售市场和加工产品引导学生思考杨梅产业对故乡经济的影响6.3 教学方法使用图表和案例，展示杨梅产业的经济效益分组讨论，让学生探讨如何促进杨梅产业的可持续发展6.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的促进杨梅产业发展的建议第七章：杨梅的生态价值7.1 教学目标让学生了解杨梅的生态价值及其在生态环境中的作用培养学生对生态环境保护的关注和行动力7.2 教学内容介绍杨梅的生态价值，包括保持水土、调节气候等引导学生思考杨梅生态价值的保护和利用7.3 教学方法使用图片和视频，展示杨梅的生态功能分组讨论，让学生探讨如何保护和利用杨梅的生态价值7.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的保护杨梅生态价值的措施和建议第八章：杨梅的科学研究8.1 教学目标让学生了解杨梅的科学研究价值和最新进展培养学生对科学研究的兴趣和探索精神8.2 教学内容介绍杨梅的科学研究领域和成果引导学生关注杨梅研究的最新进展8.3 教学方法使用PPT和科研论文，展示杨梅研究的成果分组讨论，让学生探讨杨梅研究的未来方向8.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的杨梅研究设想和建议第九章：杨梅的保护与传承9.1 教学目标让学生了解杨梅的保护与传承的重要性培养学生对生物多样性的关注和保护意识9.2 教学内容介绍杨梅的保护措施和传承方法引导学生思考杨梅保护与传承的实际行动9.3 教学方法使用案例和实地考察，展示杨梅的保护与传承实践分组讨论，让学生探讨如何在日常生活中保护和传承杨梅9.4 教学评估观察学生的参与情况和讨论深度收集学生的杨梅保护与传承方案和建议第十章：课程总结与反思10.1 教学目标总结本课程的学习内容和收获反思自己在课程中的表现和成长10.2 教学内容回顾杨梅的相关知识和学习体验引导学生进行自我反思和总结10.3 教学方法使用问卷调查和小组讨论，收集学生的学习反馈个人或小组陈述，让学生分享自己的学习成果和反思10.4 教学评估观察学生的参与情况和反思深度收集学生的学习反馈和改进建议重点和难点解析一、课程导入难点解析：如何通过图片和实物展示杨梅，引发学生兴趣，并促进学生对杨梅的认识和欣赏。
《我爱故乡的杨梅》教案设计
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注故乡的自然景观，培养对故乡的热爱之情。
激发学生对杨梅树和杨梅果实的兴趣，提高观察和描述能力。
1.2 教学内容：展示故乡的杨梅图片，引导学生观察杨梅的外观特征。
邀请学生分享他们对故乡杨梅的记忆和体验。
1.3 教学活动：向学生展示故乡的杨梅图片，让他们观察杨梅的颜色、形状等特征。
邀请学生分享他们对故乡杨梅的记忆，引导他们用语言描述杨梅的口感和味道。
引导学生思考杨梅的生长环境和季节，了解杨梅的生长过程。
第二章：杨梅树的生长2.1 教学目标：培养学生对杨梅树的生长过程的理解，提高他们的科普知识。
培养学生的观察和记录能力，学会用图文结合的方式表达杨梅树的生长变化。
2.2 教学内容：介绍杨梅树的生长过程，包括萌芽、开花、结果等阶段。
引导学生观察杨梅树的变化，记录杨梅的生长过程。
2.3 教学活动：向学生介绍杨梅树的生长过程，包括萌芽、开花、结果等阶段。
组织学生观察杨梅树的变化，鼓励他们用图文结合的方式记录杨梅的生长过程。
邀请学生分享他们的观察记录，引导他们描述杨梅树的生长变化。
第三章：杨梅果实的品尝3.1 教学目标：培养学生对杨梅果实的品尝和评价能力，提高他们对食物品质的鉴赏能力。
3.2 教学内容：介绍杨梅果实的品尝方法和评价标准。
引导学生品尝杨梅果实，评价其口感、甜度等特征。
3.3 教学活动：向学生介绍杨梅果实的品尝方法和评价标准，如观察颜色、闻气味、品尝口感等。
组织学生品尝杨梅果实，鼓励他们用语言描述杨梅的口感、甜度等特征。
第四章：杨梅果实的利用4.1 教学目标：培养学生对杨梅果实的创意利用能力，激发他们的创新思维。
培养学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。
4.2 教学内容：介绍杨梅果实的创意利用方法，如制作杨梅果汁、杨梅果酱等。
引导学生动手操作，制作自己喜欢的杨梅果实食品。
4.3 教学活动：向学生介绍杨梅果实的创意利用方法，如制作杨梅果汁、杨梅果酱等。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
培养学生对自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《我爱故乡的杨梅》是一篇描述故乡杨梅的美丽和作者对故乡的深情的文章。
文章通过描绘杨梅的外貌、味道和故乡的风土人情，展现了作者对故乡的热爱之情。
2.2 生字词学习：杨梅、故乡、成熟、翠绿、酸甜、枝头、期盼、采摘、分享等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示杨梅，引导学生关注杨梅的特点和生长环境。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文内容：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
教师引导学生进行推理和想象，深入理解课文。
第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文给家长听，培养阅读习惯。
4.2 生字词练习：学生回家后练习书写生字词，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行杨梅知识问答，增加对杨梅的了解。
邀请家长或专业人士进行讲解，分享杨梅的种植和食用方法。
6.2 小组讨论：学生分组讨论杨梅的用途和价值，培养合作和创新能力。
第七章：课文解析7.1 课文细节分析：引导学生关注课文中的描写手法和修辞手法，如比喻、拟人等。
《我爱故乡的杨梅》教案设计
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解杨梅的基本情况，包括生长环境、品种、成熟季节等。
1.2 技能目标通过观察、品尝、绘画等方式，提高学生的观察力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握杨梅的基本情况，培养学生观察和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生表达对家乡杨梅的喜爱之情。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示杨梅图片、实物等，引导学生直观了解杨梅。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境感受杨梅的生长环境和家乡情怀。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备杨梅图片、实物、画纸、画笔等。
4.2 环境准备教室布置成杨梅林样式，增加氛围感。
第五章：教学过程5.1 导入新课讲述杨梅的生长环境和成熟季节，引导学生关注家乡的杨梅。
5.2 自主学习让学生通过观察杨梅图片、实物等，了解杨梅的特点。
5.3 课堂讨论分组讨论杨梅的品种、成熟季节等，分享彼此的收获。
5.4 品尝杨梅组织学生品尝杨梅，感受杨梅的美味，培养珍惜自然资源的意识。
5.5 绘画表达让学生用画笔描绘杨梅的美丽，表达对家乡杨梅的喜爱之情。
5.6 总结反馈总结本节课的收获，鼓励学生热爱家乡、珍惜自然资源。
第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂讨论、品尝、绘画等环节的参与程度，了解学生的学习情况。
6.2 终结性评价通过学生的绘画作品和课堂表现，评价学生对杨梅的认识和喜爱之情。
第七章：教学拓展7.1 课外活动组织学生参观杨梅园，亲身体验杨梅的生长环境和采摘过程。
7.2 亲子活动鼓励学生与家长一起制作杨梅美食，增进亲子关系，培养家庭对家乡杨梅的喜爱。
第八章：教学反思8.1 教学效果总结本节课的教学成果，分析学生的学习收获。
8.2 教学改进根据学生的反馈和教学实际情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的杨梅的生长环境和特点，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物观察等途径，引导学生了解杨梅的生长环境和特点。
运用比较、分析等方法，让学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解杨梅的生长环境和特点，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜大自然的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等途径，让学生身临其境地感受杨梅的生长环境和特点。
2. 比较教学法：引导学生运用比较、分析等方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感教学法：激发学生对家乡杨梅的喜爱之情，培养热爱大自然、珍惜家乡的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：播放杨梅丰收的短视频，引导学生关注杨梅这种水果。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以圈画出来，课后与同学交流学习。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生会读、会写、会用。
4. 理解课文：5. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“杨梅树上挂满了珍珠般的杨梅”。
6. 情感体验：教师引导学生谈谈自己对家乡杨梅的喜爱之情，分享与杨梅相关的故事。
8. 布置作业：让学生写一篇关于杨梅的短文，可以描述杨梅的外貌、味道，也可以谈谈自己对杨梅的喜爱之情。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后评价：对学生的作业进行评价，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学评价1. 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
《我爱故乡的杨梅》教学指导设计详案.doc
精心整理我爱故乡的杨梅第二课时教学目标（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。
（2）了解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。
（3）抓住要点进行口语交际，培养学生思维的灵活性。
教学重点（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。
（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。
教学难点学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学过程一、揭示课题，指导读题1、出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么？（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？( 作者对故乡的喜爱之情。
)从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故乡的喜爱，还通过他的文字语言，从他的字里行间，从他细致地描写中表达出对杨梅的喜爱之情。
二、深入体会，学习方法1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的？2、学生汇报（板书：形状颜色味道）3、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明）4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
5、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究）形状组（1）划出第 4 自然段中你描写得具体致的句。
作者是怎么感到梅果形状的特点的？（触摸）（教引：察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子⋯⋯那作者又是用什么方法来察梅形状的？）（2）手：用手中的笔画出梅果的形状。
（第一句）色（1）划出第 5 自然段中你最喜的句子，再把句子一。
（2）找出梅果成熟程中写梅色的，用彩色笔画一画不同色的梅果。
（淡深黑）（3）作者用什么方式察梅色的？（眼看）味道（1）真第 6 自然段，划出不懂的地方。
我爱故乡的杨梅 教案教学设计
《我爱故乡的杨梅》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，对故乡的杨梅产生浓厚的兴趣，了解杨梅的生长环境、特点和味道。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡自然环境的情感。
3. 提高学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 帮助学生理解课文中的生词、短语，并能运用到实际情景中。
二、教学内容：1. 课文《我爱故乡的杨梅》的阅读与理解。
2. 生词、短语的学习与运用。
3. 朗读技巧的指导与训练。
4. 作文练习：以“我喜爱的水果”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生词、短语。
2. 教学难点：理解课文中的描述，能够运用生词、短语进行表达。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 朗读指导法：指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读技巧。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示杨梅的图片，引导学生关注故乡的杨梅，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文。
3. 生词学习：学习课文中的生词、短语，通过例句、游戏等方式巩固学习成果。
4. 朗读练习：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，培养学生的朗读技巧。
5. 作文练习：以“我喜爱的水果”为主题，写一篇作文，引导学生运用所学生词、短语进行表达。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解：通过回答问题、小组讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生的朗读技巧：通过课堂上的朗读展示，评价学生的朗读技巧和表达能力。
3. 评价学生的作文：对学生的作文进行评价，关注语言表达、逻辑思维等方面。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《我爱故乡的杨梅》，分享自己的学习心得。
2. 抄写课文中的生词、短语，并进行翻译。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注故乡的杨梅，培养学生的乡土情怀。
激发学生对杨梅的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍杨梅的基本情况，包括生长环境、外形特征、成熟季节等。
引导学生思考杨梅与故乡的关系，培养学生的乡土情怀。
1.3 教学方法：采用观察、讨论、分享等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的外形特征。
1.4.2 介绍杨梅的生长环境，引导学生思考杨梅与故乡的关系。
1.4.3 邀请学生分享自己与杨梅的故事或印象，激发学生对杨梅的兴趣。
第二章：杨梅的种植与养护2.1 教学目标：让学生了解杨梅的种植与养护知识，提高他们的实践能力。
2.2 教学内容：介绍杨梅的种植条件、种植方法、养护要点等。
2.3 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解杨梅的种植条件，包括土壤、气候等。
2.4.2 演示杨梅的种植方法，引导学生进行实践操作。
2.4.3 讲解杨梅的养护要点，引导学生进行养护实践。
第三章：杨梅的食用方法3.1 教学目标：让学生了解杨梅的食用方法，提高他们的生活技能。
3.2 教学内容：介绍杨梅的食用方法，包括直接食用、制作饮品等。
3.3 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解杨梅的直接食用方法，包括清洗、食用技巧等。
3.4.2 演示杨梅制作饮品的方法，引导学生进行实践操作。
3.4.3 邀请学生分享自己喜欢的杨梅食用方法，促进交流与分享。
第四章：杨梅的文化意义4.1 教学目标：让学生了解杨梅的文化意义，培养他们的文化素养。
4.2 教学内容：介绍杨梅在故乡文化中的地位和意义，包括民间传说、诗词等。
4.3 教学方法：采用讲解、讨论、分享等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解杨梅在故乡文化中的地位和意义。
4.4.2 分享杨梅相关的民间传说和诗词，引导学生思考杨梅的文化意义。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计篇1教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、学会本课的11个生字。
掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课有谁知道开封的特产都有哪些？前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。
他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。
想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。
这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。
为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段①整体感知杨梅果的特点⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。
②、研读4、5、6自然段⑴、第四自然段ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。
我爱故乡的杨梅语文教案
我爱故乡的杨梅语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和欣赏故乡的杨梅，通过观察、体验和表达，培养学生对故乡自然景观的热爱和保护意识。
1.2 教学内容引入杨梅这种水果，让学生初步了解杨梅的生长环境、外形特点、味道等。
1.3 教学方法采用观察、讨论、表达等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的外观特点。
1.4.2 邀请学生分享他们对杨梅的了解和印象。
1.4.3 引导学生讨论杨梅的生长环境和对故乡的意义。
1.4.4 邀请学生用语言或绘画表达他们对故乡杨梅的喜爱之情。
第二章：杨梅的生长环境2.1 教学目的让学生了解杨梅的生长环境和所需条件，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2.2 教学内容介绍杨梅的生长环境，包括气候、土壤、海拔等条件。
2.3 教学方法采用观察、讨论、研究等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 展示杨梅树和杨梅果实的图片，引导学生观察杨梅的生长环境。
2.4.2 邀请学生分享他们对杨梅生长环境的了解和观察。
2.4.3 分组讨论杨梅生长所需的具体条件和环境因素。
2.4.4 邀请学生进行研究，了解杨梅在不同地区的生长情况。
第三章：杨梅的品种与挑选3.1 教学目的让学生了解不同品种的杨梅以及如何挑选新鲜的杨梅，提高学生的观察和判断能力。
3.2 教学内容介绍不同品种的杨梅，以及挑选新鲜杨梅的方法。
3.3 教学方法采用观察、品尝、讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 展示不同品种的杨梅图片，引导学生观察它们的差异。
3.4.2 邀请学生分享他们对不同品种杨梅的了解和品尝经验。
3.4.3 分组讨论如何挑选新鲜的杨梅，并分享挑选方法。
3.4.4 邀请学生进行品尝，判断所提供的杨梅是否新鲜。
第四章：杨梅的食用方法4.1 教学目的让学生了解杨梅的不同食用方法，培养学生的创新思维和动手能力。
4.2 教学内容介绍杨梅的不同食用方法，包括直接食用、制作杨梅酱、杨梅酒等。
我爱故乡的杨梅教学教案设计
我爱故乡的杨梅教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识杨梅这种水果，知道杨梅的生长环境及特点。
培养学生对故乡的热爱之情，提高学生对本土文化的认识。
1.2 教学内容：向学生介绍杨梅的基本情况，包括名称、外观、生长环境等。
通过图片或实物展示，让学生观察杨梅的外观特点，如颜色、形状等。
1.3 教学活动：教师向学生展示杨梅的图片或实物，引导学生观察杨梅的外观特点。
教师向学生介绍杨梅的生长环境及特点，如适宜的生长气候、土壤等。
学生分享自己对杨梅的认识和印象，讨论杨梅在故乡的重要性。
第二章：杨梅的生长与栽培2.1 教学目标：让学生了解杨梅的生长过程，包括种植、施肥、修剪等。
培养学生对农业劳动的尊重和热爱，提高学生对农民工作的认识。
2.2 教学内容：向学生介绍杨梅的生长过程，包括种植、施肥、修剪等环节。
让学生了解农民在栽培杨梅过程中付出的辛勤劳动。
2.3 教学活动：教师向学生介绍杨梅的生长过程，包括种植、施肥、修剪等环节。
学生观看杨梅栽培的纪录片或图片，了解农民在栽培杨梅过程中的劳动场景。
学生分组讨论，分享自己对农民工作的认识和感受，培养对农业劳动的尊重和热爱。
第三章：杨梅的品种与品质3.1 教学目标：让学生了解不同品种的杨梅，知道它们的口感、成熟期等特点。
培养学生对故乡杨梅品质的自豪感，提高学生对本土产品的认可度。
3.2 教学内容：向学生介绍不同品种的杨梅，包括它们的口感、成熟期等特点。
让学生了解故乡杨梅的品质优势，如甜度、口感等。
3.3 教学活动：教师向学生介绍不同品种的杨梅，包括它们的口感、成熟期等特点。
学生品尝不同品种的杨梅，感受它们的口感差异，讨论各自喜欢的品种。
学生分享自己对故乡杨梅品质的认识和感受，培养对本土产品的自豪感和认可度。
第四章：杨梅的食用与加工4.1 教学目标：让学生了解杨梅的食用方法，包括直接食用、制作杨梅酒等。
培养学生对杨梅文化的兴趣，提高学生对传统食品的认可度。
小学语文我爱故乡的杨梅教案
小学语文《我爱故乡的杨梅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习课文中的描写手法，并尝试运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的描写手法，并运用到自己的写作中。
2. 培养对故乡的热爱之情。
四、教学准备1. 课文文本《我爱故乡的杨梅》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体展示杨梅的图片，引导学生观察杨梅的外形特点，激发学生学习兴趣。
教师范读课文，学生跟读，熟悉课文内容。
2. 学习课文（1）学生自主学习，读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生合作探讨，分析课文中的描写手法，如杨梅的外形、味道、色泽等方面的描绘。
3. 学习生字词学生自读生字词，组内交流生字词的含义。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 品读感悟学生闭眼想象课文中的杨梅画面，感受杨梅的美味。
教师引导学生说出自己心中的故乡杨梅。
5. 小结拓展学生分享自己喜欢的家乡水果，教师总结课文内容，强调对故乡的热爱之情。
布置作业：以“我心中的故乡水果”为主题，进行写作练习。
六、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生分享对故乡杨梅的印象。
2. 深入学习：通过课文，引导学生学习作者是如何描写杨梅的形态、颜色和味道的，以及这些描写背后的情感。
3. 情感交流：让学生谈谈自己是否也有类似的经历，对故乡的某种食物或者景物有特别的感情。
4. 创作练习：让学生尝试用生动的语言描写自己喜欢的家乡食物或景物，鼓励学生用上节课学到的描写手法。
5. 分享与评价：让学生展示自己的创作，同学之间互相评价，教师给予指导和鼓励。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长过程以及故乡的风土人情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏故乡的美丽，培养对故乡的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强对家乡文化的自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 学会通过观察和描述，表达对家乡的热爱。
三、教学难点：1. 文中生僻词汇的理解与运用。
2. 引导学生运用课文中的人物、情节进行创意写作。
四、教学准备：1. 课文《我爱故乡的杨梅》原文及译文。
2. 杨梅的生长过程图片或视频。
3. 写作素材及参考范文。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 出示杨梅图片，引导学生观察杨梅的外形特点。
1.2 学生分享对杨梅的了解，教师总结。
1.3 板书课题《我爱故乡的杨梅》，引导学生思考对故乡的情感。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生找出文中自己喜欢的句子，并说明原因。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读课文4.1 教师引导学生深入理解课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
4.2 学生朗读课文，体会文章韵味。
5. 拓展延伸5.1 学生根据课文内容，结合自己的生活经验，谈谈对故乡的热爱。
5.2 学生现场写作，表达对故乡的情感。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱家乡、保护环境的重要性。
7. 作业布置学生回家后，搜集有关故乡的资料，下节课分享。
六、教学内容：1. 通过阅读《我爱故乡的杨梅》，了解杨梅的生长过程以及故乡的风土人情。
2. 学会欣赏故乡的美丽，培养对故乡的热爱之情。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对故乡的热爱之情进行复习。
2. 让学生阅读课文《我爱故乡的杨梅》，要求学生边读边思考，理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 能力目标1. 通过阅读课文，培养学生的想象力和表达能力。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
1.3 情感目标1. 培养学生对故乡的热爱和珍惜的情感。
2. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描写故乡杨梅的散文，通过作者对杨梅的喜爱，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生字词学习重点学习“故乡”、“杨梅”、“成熟”、“酸甜”等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习和掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文中所描述的杨梅的特点进行理解和描述。
2. 培养学生的想象力和表达能力，将课文内容与实际生活相联系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的关键信息。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示杨梅的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题。
2. 通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 帮助学生理解课文中的生字词，并进行解释和例句演示。
5.3 学习生字词1. 列出课文中的生字词，引导学生进行认读和书写练习。
2. 通过小组合作，让学生互相检查和纠正错误。
5.4 理解课文内容1. 引导学生关注课文中的关键信息，如杨梅的特点、故乡的情感等。
2. 通过问题引导法，帮助学生理解和描述课文内容。
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文第一章：课程背景与目标1.1 课程背景《我爱故乡的杨梅》是一篇描绘故乡杨梅的美丽景色的文章，通过学习本文，让学生了解杨梅的生长环境、形态特征以及品尝杨梅的喜悦心情。
1.2 课程目标（1）知识与技能：认识杨梅，了解杨梅的生长环境、形态特征；（2）过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和观察能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容（1）杨梅的生长环境；（2）杨梅的形态特征；（3）品尝杨梅的喜悦心情。
2.2 教学步骤（1）导入：引导学生谈论自己喜欢的果实，引出杨梅；（2）阅读理解：让学生朗读课文，回答关于杨梅生长环境和形态特征的问题；（3）观察与讨论：让学生观察杨梅图片，讨论杨梅的特点；（4）情感体验：引导学生分享品尝杨梅的快乐心情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）朗读法：让学生反复朗读课文，感受杨梅的美丽；（2）讨论法：分组讨论杨梅的生长环境和形态特征；（3）观察法：观察杨梅图片，加深对杨梅的印象。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨梅的生长环境、形态特征；（2）图片：展示杨梅的实物图片，便于学生观察；（3）道具：准备一些杨梅实物，让学生触摸和品尝。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）学生朗读课文的情况；（2）学生回答问题的准确性；（3）学生在讨论中的表现；（4）学生观察杨梅图片的能力。
4.2 教学反馈根据教学评价结果，对学生的表现进行肯定和鼓励，针对存在的问题进行指导和改进。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展（1）让学生了解杨梅的种植技术和繁殖方法；（2）调查家乡的杨梅种植情况，了解杨梅的经济价值。
5.2 教学延伸（1）举办杨梅品尝活动，让学生亲身体验杨梅的喜悦；（2）邀请杨梅种植专家进行讲座，增加学生对杨梅的了解。
第六章：教学设计6.1 教学重点与难点（1）教学重点：了解杨梅的生长环境和形态特征；（2）教学难点：体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
我爱故乡的杨梅教案9篇
我爱故乡的杨梅教案9篇我爱故乡的杨梅教案篇1 教学目标：1.了解杨梅的特点，激发学生热爱家乡的情感，2.通过有感情朗读体会杨梅的可爱之处。
感悟语言文字的美。
3.抓住要点展开想象，唤起学生的情感体验，进行口语交际，培养思维的灵活性。
教学重点：1.指导学生抓要点进行有感情朗读。
2.指导学生抓要点展开想象，进行口语交际能力的培养。
教学难点：指导学生抓住一点，联系上下文展开合理想象，生动拓展课文内容。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的(引导学生用爱字组出适合题目的词语)2、议论：从题目中你知道了什么3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题：(1) 课文哪些内容给你留下比较深刻的印象(说说写的是什么)(2) 点画课文的生字词语。
(3) 遇到不懂问题在书中打上，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导学生认识课文详写的是什么)△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、学习第一段：1、指名朗读。
2、读了第一段，你读懂了什么五、学习第二段：1、默读第二段，边读边想：(1) 这段落的主要内容是什么(2) 贪梦、甘露：是什么意思(3) 杨梅树的叶子会欢笑吗作者为什么这么写说明什么2、集体讨论思考题。
3、指导朗读。
六、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
七、作业：搜集佛山特产的资料，准备向同学们介绍。
第二课时一、导入：复习：课文开头写了杨梅树的什么特点二、习三至六自然段。
1、朗读课文，认识杨梅。
2、通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢3、你们说的真好，那你们想不想亲口尝一尝杨梅的味道呢现在老师要分给每个小组一盒杨梅果，虽然这些杨梅果经过了加工，没有刚采下来的新鲜，但是我还要请同学们看一看，尝一尝，然后用自己喜欢的方式再读一读课文，比较一下你手中的杨梅与课文中描述的是否一样。
《我爱故乡的杨梅》教学教案
《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的外形、味道以及生长环境的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对杨梅的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受杨梅的生长过程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的观念，增强对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的外形、味道以及生长环境的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的杨梅生长过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）杨梅实物或图片。
（4）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）收集有关杨梅的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示杨梅实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集到的有关杨梅的资料。
（3）板书课题《我爱故乡的杨梅》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 品析课文（1）引导学生关注课文中所描述的杨梅的外形、味道以及生长环境的特点。
（2）学生分享自己的感受，教师点评。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，结合课文内容，设计一个保护杨梅树的宣传标语。
（2）各组展示讨论成果，教师点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的树木，了解它们的生长过程，并结合课文内容进行思考。
2. 拓展作业：结合当地实际情况，调查杨梅树的保护现状，并提出保护建议。
下节课分享调查成果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，了解作者对故乡杨梅的喜爱之情，掌握作者运用的描绘方法和修辞手法。
1.2 能力目标：培养学生热爱家乡、观察生活的能力，提高学生的写作水平，学会运用所学知识进行习作。
1.3 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过分析《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，引导学生掌握作者运用的描绘方法和修辞手法，培养学生观察生活、热爱家乡的情感。
2.2 教学难点：如何引导学生学会运用所学知识进行习作，提高学生的写作水平。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生直观地了解杨梅的生长过程和特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示杨梅图片，引导学生谈论对杨梅的认识和印象，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课讲解《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，分析作者运用的描绘方法和修辞手法，如对比、排比等。
4.3 课堂讨论让学生谈谈自己对家乡的喜爱之情，讨论如何运用所学知识进行习作。
4.4 实践环节让学生结合自己的生活经历，尝试运用所学知识进行习作练习。
4.5 总结反馈对学生的习作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生课后继续练习写作，选取一个自己喜欢的事物或场景，运用所学知识进行描绘。
5.2 课后反思教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：对学生掌握课文内容、运用描绘方法和修辞手法的能力进行评价。
6.2 评价方法：通过课后作业、课堂练习、学生互评等方式进行评价。
6.3 评价内容：对学生习作的想象力、语言表达、修辞手法运用等方面进行评价。
《我爱故乡的杨梅》教案(精选18篇)
《我爱故乡的杨梅》教案（精选18篇）《我爱故乡的杨梅》教案（精选18篇）《我爱故乡的杨梅》教案篇1教学目标：1 .学会本课生字 13 个，认识生字 3 个。
能正确读写“狭长、嘴唇、甜津津、酸味、虽然”等。
能联系上下文理解“贪婪、吮吸、甘露、细腻”等词语的意思。
2 .有感情地朗读课文，背诵课文。
3 .通过感情朗读、背诵，了解故乡杨梅的可爱，体会爱故乡，爱杨梅的情感，与此同时，注意积累语言。
4 .学习按一定顺序、抓住特点观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学步骤：第一课时学习目标：1 .初步理解课文内容，学会生字新词。
2 .学习课文一、二自然段。
教学过程：一、导入新课在我国的江南盛产一种水果——杨梅。
这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
这节课我们来学习一篇描写写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。
二、初读课文教师范读课文，读前向学生提出思考问题：为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
读后明确：因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。
三、再读课文，学会生字新词1 .字的交流。
（ 1 ）指名认读生字，注意强调“腐”的字形结构。
（ 2 ）区别字形组词：汁一汗狭一峡2 .词的交流。
（ 1 ）指名读生词。
（ 2 ）引导学生理解。
细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。
细腻：精细光滑。
甘露：原指甜美的露水。
在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延长、扩展。
本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。
贪婪：本文指杨梅树不知满足。
（ 3 ）归类。
对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。
如：细雨如丝、细腻。
②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。
③结合生活实际理解。
四、理解课文一、二自然段。
1 .讲读第一自然段。
（ 1 ）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用）。
我爱故乡的杨梅的教案设计
我爱故乡的杨梅的教案设计第一章：导入1.1 课程背景杨梅是我国南方特有的一种果树，主要分布在江苏、浙江、福建等地。
杨梅果实色泽鲜艳，口感酸甜，富含多种营养成分，深受人们喜爱。
本章节将通过讲解杨梅的生长环境、习性以及杨梅文化，引导学生了解和热爱故乡的杨梅。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解杨梅的生长环境、习性及营养成分。
（2）学会观察杨梅的生长过程，培养学生的观察能力。
1.2.2 过程与方法（1）通过实地考察、调查访问等方式，了解杨梅的生长环境及栽培技术。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生热爱故乡、关注本土文化的情感，增强对生态环境保护的意识。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点（1）杨梅的生长环境、习性及营养成分。
（2）培养学生的观察能力、实践能力及合作与表达能力。
1.3.2 教学难点如何引导学生深入了解杨梅的生长过程，并将其与本土文化相结合。
第二章：杨梅的生长环境与习性2.1 课程背景了解杨梅的生长环境与习性，有助于我们更好地关注本土生态环境，提高生态环境保护意识。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能（1）了解杨梅的生长环境及适应性。
（2）掌握杨梅的基本栽培技术。
2.2.2 过程与方法（1）通过查阅资料、实地考察，了解杨梅的生长环境及适应性。
（2）以小组为单位，调查访问当地果农，了解杨梅的栽培技术。
2.2.3 情感态度与价值观培养学生关注本土生态环境，提高生态环境保护意识。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点（1）杨梅的生长环境及适应性。
（2）杨梅的基本栽培技术。
2.3.2 教学难点如何引导学生深入了解杨梅的生长环境及适应性，并将所学知识运用到实际栽培中。
第三章：杨梅的营养成分与保健作用3.1 课程背景杨梅果实含有丰富的营养成分，具有多种保健作用。
了解杨梅的营养成分与保健作用，有助于我们更好地利用本土资源，关注健康生活。
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我爱故乡的杨梅教学指
导设计详案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
我爱故乡的杨梅
第二课时
教学目标
（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。
（2）了解杨梅的特点，激发学生、热爱家乡的情感。
（3）抓住要点进行口语交际，培养学生思维的灵活性。
教学重点
（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。
（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。
教学难点
学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学过程
一、揭示课题，指导读题
1、出示杨梅图片。
同学们请看图片，上面是什么（杨梅）。
哪位同学用一句话说出它的特点。
（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。
2、在上一节课的学习中，我们从文中体会到了作者怎样的感情？
(作者对故乡的喜爱之情。
)
从这篇文章中我们感受到了作者对杨梅的爱，对家乡的热爱之情，他不仅是直接点名对故乡的喜爱，还通过他的文字语言，从他的字里行间，从他细致地描写中表达出对杨梅的喜爱之情。
二、深入体会，学习方法
1、学生自由读课文，说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的
2、学生汇报（板书：形状颜色味道）
3、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明）
4、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。
5、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究）
形状组
（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。
说说作者是怎么
感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸）
（教师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的）
（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。
（第一句）
颜色组
（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。
（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜
色的杨梅果。
（淡红深红黑）
（3）作者用什么方式观察杨梅颜色的（眼看）
味道组
（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。
（2）你吃过杨梅吗吃杨梅时是什么表情请你上来表演一下。
谁知道为什么会有这样的表情呢？
（3）作者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢（口尝）
师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？（教师随机板书）
三、拓展练习，观察仿写
1、作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。
（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。
）
那现在老师也想和大家一起学习作者观察描写的方法来写一种水果，看谁成为今天的写作小能手！
2、讲台上放置一个小盒子，盒中放一种水果。
要求：上台的学生不能说出答案，可以用语言来形容。
（1）请两名学生上台摸一摸，说说自己摸到的触感以及大致的形状。
（2）同学们根据两位同学的提示猜一猜是什么水果。
（3）猜对后请学生说一说对这一水果的印象，如：颜色、形状……（4）出示水果，看一看再对比与说的是否一样。
（5）请两位学生尝一尝，并说一说口感与味道如何？
过程中，根据学生的回答，相应更改板书。
3、请学生根据自己观察，选一个喜欢的角度来写一写吧！
4、教师巡视指导。
5、学生交流展示。
四、小结
通过今天的学习，大家学会了什么？
1、观察要有顺序。
2、从不同的角度细致地进行观察。
板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树：枝叶繁茂
形状：小刺?平滑柔软（手摸）外
杨梅果：颜色：淡红深红几乎变黑（眼看）
滋味：又酸又甜甜津津（口尝）里。