(三年级语文教案)3、庐山的云雾第二课时教案

3、庐山的云雾第二课时教案

三年级语文教案

一、导入课文

通过上一节课的学习，我们知道了庐山景色的秀丽。尤其是庐山的云雾，更是

让庐山变得更加美丽而神秘，使庐山赢得了不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 的千古名句，庐山的云雾既然那么美丽而神奇，那么今天老师就带大一起走进这不

是仙境却胜似仙经的人间奇景----庐山,一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开路身云雾神秘的面纱。

同学们看---（课件出示，庐山影片及画面）

一、新授第二自然段

看了庐山云雾的片段和这么多幅画，相信每位同学都和老师一样喜欢上了庐山的云雾了吧？那么你们当中的谁能告诉老师，你最喜欢其中的哪一幅呢？（生答，教师点击画面）

交流知道，庐山的云雾这么多种姿态，我们可以用课文第二自然段中的哪个词语来形容一下呢？

（板书:千姿百态）

巩固:

当早晨的太阳缓缓生气时，庐山的云雾象是粉红的面纱，当你漫步山腰小道时

你又会觉得庐山的云雾如缠绕在腰间的绸带，庐山的云雾在不同的时候，不同的地点有不同的姿态，它真是千姿百态。（教师指读板书,学生跟着读）

那么除了千姿百态以外，谁还可以用其他的词语来说明一下庐山云雾的多？

教师相机表扬学生丰富的课外知识.

那么课文是怎样来描绘庐山的云雾的呢？老师给打击读一下，同学们闭上眼

睛,我们伴随着美妙的乐声一起去感受一下庐山的美景好吗？（教师范读）啊!庐山的景色可真美啊？老师读完了这段话已经彻底的沉浸到庐山的美景之

中!我可不想一个人独自享受这人间美景！接下来就请同学们一起走竟其中，将第

二自然段有感情的朗读一下！

练读,指明读，教师点评！

二、新授第三自然段

过度:庐山的云雾既以多闻名，又以变而著称•那么庐山的云雾又是怎么变化的

呢？

自由读第三自然段•想想这一段是围绕哪句话来写的？有__________ 出来.

提问:现在谁能回答老师庐山的云雾还有一个什么特点？

课文是怎么样具体描写庐山的云雾的瞬息万变的？读一读第三自然段完成老

师练习

（多媒体出示：庐山的云雾瞬息万变，眼前的云雾刚刚还是_________ 转眼间变成了_______________ 刚刚还是_____________ ^眼间变成了

师:请问同学庐山的云雾除了会变成轻烟、银河、白马、冰山还回变成什么呢？请你用以下的句式来说说•庐山的云雾刚刚还是_______________ 轴艮间变成了_______________ .

大千世界瞬息万变的难道就只有庐山的云雾吗？就说炎热的夏天刚刚还是_______________转眼间变成了______________ 。（课件出示）

瞬息万变的大自然，瞬息万变的庐山云雾，怎能不让你•我赞叹•那么我们该怎么表达这份感情呢？（生:朗读）

那么就让我们放声朗读吧!（自读,指明读，齐读）

三、学习第四自然段

云遮雾罩的庐山，瞬息万变，千姿百态的云雾，身处这样的人间仙境，谁会舍得离开，谁还会忙着回家呢？今天我们就在这多停留一会，多感受一下庐山的美，好吗？（课件播放庐山云雾片段）

课文第四自然段有个词语最能表达作者当时的心情自读找出来！

（出示:流连忘返）

其实流连忘返的不只是作者还有我们在座的每一位同学，对吗?

那就让我们一起读出来吧!（出示第四自然段）

再读，读出流连忘返。

四、总结全文

同学们，庐山的云雾美吗？奇吗？你们喜欢吗？但是如果没有《庐山的云雾》这

篇课文我们又怎能一睹庐山的风采呢？让我们一起随着美妙的音乐朗读一下一

——《庐山的云雾》