江苏省徐州市新沂市高流中学张志诚2018.7.3
新沂市高流中学2011-2012学年第一学期
新沂市高流中学2011-2012学年第一学期物理教研组工作计划一、指导思想：认真贯彻落实学校工作计划，坚持“规范办学”的办学理念, “无差生教育”的教育理念，围绕本校“小组化个别辅导”高校课堂模式,深化物理教学常规，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，，以“创造适合学生发展的教育”为目标，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣以及教研工作为重点，以创新教育为支点，以提高物理科教育教学质量为中心，加强实验教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及动手实验的能力，真正提高学生综合素质，切实提高物理教育教学质量。
二、工作目标：1、切实抓好教学常规管理，搞好教研组建设，努力提高教研组的师资水平。
2、加强教育教学理论学习，加强研究气氛，提高教师理论研究水平及教学水平。
3、以教育科研为龙头，以课程改革为支点，创造有利于学生自主发展的环境，促进学生自主发展。
4、转变观念，使教师认识到教师既是教育教学工作者，又是教育教学行为的研究者。
5、加强业务学习，不断提高教学能力，丰富教学手段，掌握和运用信息技术，作为每位教师的必修课。
三、具体措施：1、学期初组织教师认真学习学校教学常规。
指导、检查教师的教学工作。
2、认真组织教师钻研物理大纲、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的导学案。
3、加强集体备课（每周1次），搞好教学协作，充分发挥物理组团队的力量。
4、根据我校指定的课堂教学模式，加强对上课这一环节探讨，充分调动学生学习物理的积极性，学好物理。
5、学习教务处工作计划,制定本学期教学目标,效果和进度。
做好备课，积极开展组内公开课，加强听课、评改活动。
每人每周听课不少于1节，及时评价、反馈信息，促进课堂教学质量的提高。
6、重视实验教学，抓好入门教育，培养动手能力，培养创新精神，以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口。
7、加强作业管理：①精心设计作业。
作业量要适中。
②书写工整，卷面整洁，批改规范。
8、学习教育教学理论，学习教学杂志上关于物理教学改革的相应文章，互相推荐使本教研组的教师逐渐向学者型、科研型转化。
江苏省新沂市高流中学2014-2015学年高一下学期期末模拟数学试题1Word版含答案
新沂市高流中学 2014～2015高一下学期期末模拟试题1一．填空题（本大题共14小题，每小题5分，共70分）1．一组样本数据99，98，101，102，100的方差为 ▲ . 2．在数列{}n a 中，1a =1，14n n a a +-=，则100a 的值为 ★ .3．设,a b 为不重合的两条直线，,αβ为不重合的两个平面，给出下列命题： （1）若a ∥α且b ∥α，则a ∥b ； （2）若a α⊥且b α⊥，则a ∥b ； （3）若a ∥α且a ∥β，则α∥β； （4）若a α⊥且a β⊥，则α∥β．上面命题中，所有真命题．．．的序号是 ★ ． 4．在ABC ∆中，若三个内角A 、B 、C 成等差数列，且2=b ，则ABC ∆外接圆半径 ★ . 5．若0<a ，则不等式0)4)(1(<--ax x 的解集是 ★ .6．在等比数列{}n a 中，0>n a ，且168721=⋅⋅⋅⋅a a a a ，则54a a +的最小值为 ★ . 7．在△ABC 中，角A ，B ，C 所对的边长分别为a ，b ，c ，若∠C=120°，c =，则ba= ★ .8．右面是一个算法的流程图，则输出的结果是 ▲ .9．某产品的广告费用x 与销售额y 的统计数据如下表根据上表可得回归方程ˆˆˆybx a =+中的ˆb 为9.4，据此模型预报广告费用为 6万元时销售额为____________10．设20,,2,,22x y x y x z x y y +-≥⎧⎪≤=+⎨⎪≤⎩满足约束条件则的最小值是 ▲ . 11. 先后抛掷两枚质地均匀的骰子（各个面上分别标有1，2，3，4，5，6个点的正方体玩具），若骰子朝上的面的点数记为a b 、，则事件||2a b -=的概率为 ▲ ．CA DA BA （第15题图） 12. 右图是一组数据的频率直方图，则这组数据的平均数为 ▲ . 13．13. 给出如下一个“数阵”： 14 1124， 3334816，， … … …其中每列成等有效期数列，从第三行起，每一行成等比数列，且每行的公比均相等，记第i j 行第列的数为*83(,,)ij a i j i j N a ∈≥，则 ▲ .14．若三个数222log 9,log 3,log 81a a a +++成等比数列则其公比的值是 ▲ . 二、解答题（共6小题，共90分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．） 15. （本小题满分14分）在ABC ∆中，已知45B =︒，D 是BC 边上的一点，10AD =，14AC =，6DC =，求AB 的长.16.如图，三棱锥ABC P -中，F E ,分别是BC AB ,的中点，N M ,分别是PF PE ,上的点. (1) N M ,分别是PF PE ,的中点时，求证：ABC MN 平面//. (2) 当ABC MN 平面//时，求证： AC MN //17. （本小题满分14分）已知()f x =21ax bx ++． （1）若()0f x >的解集是(1,2)-，求实数,a b 的值．（2）若{|()0}A x f x =>，且1A -∈，2A ∈，求3a b -的取值范围．18．（本小题满分15分）已知公差大于零的等差数列}{n a 的前n 项和为S n ，且满足：11743=⋅a a ，2252=+a a ．（1）求数列}{n a 的通项公式n a ； （2）若数列}{n b 是等差数列，且cn S b nn +=，求非零常数c ．19. （本小题满分16分）某厂生产某种产品的年固定成本为250万元，每生产x （*x N ∈）千件，需另投入成本为)(x C ，当年产量不足80千件时，x x x C 1031)(2+=（万元）；当年产量不小于80千件时，14501000051)(-+=xx x C （万元）.通过市场分析，若每千件．．．售价为50万元时，该厂年内生产该商品能全部销售完.（1）写出年利润L （万元）关于年产量x （千件）的函数解析式；（2）年产量为多少千件时，该厂在这一商品的生产中所获利润最大.f(1,1) f(1,2) … f(1,n －1) f(1,n) f(2,1) f(2,2) … f(2,n －1)f(3,1) … f(3,n －2)… f(n,1)20. （选做）（本小题满分16分）一个三角形数表按如下方式构成：第一行依次写上n(n ≥4)个数，在上一行的每相邻两数的中间正下方写上这两数之和，得到下一行，依此类推．记数表中第i 行的第j 个数为f(i,j)．(1)若数表中第i (1≤i ≤n －3)行的数依次成等差数列，求证：第i+1行的数也依次成等差数列； (2)已知f(1,j)=4j ，求f(i,1)关于i 的表达式；(3)在(2)的条件下，若f(i,1)=(i+1)(a i －1)，b i = 1a i a i+1，试求一个函数g(x)，使得S n =b 1g(1)+b 2g(2)+…+b n g(n )＜13 ，且对于任意的m ∈(14 ,13 )，均存在实数λ ，使得当n ＞λ时，都有S n >m.新沂市高流中学 2014～2015高一下学期期末模拟试题1参考答案1.12 2.397 3. （2）（4）5.4{|x x a <或1}x >6. 228.2a ≤- 9. ①②③ 10.4 11.233 12. 83 13.1954a -≤< 14.钝角三角形 15. 在△ADC 中，AD=10,AC=14,DC=6,由余弦定理得cos ∠2222AD DC AC AD DC+-=10036196121062+-=-⨯⨯, ∴∠ADC=120°, ∠ADB=60° 在△ABD 中，AD=10, ∠B=45°, ∠ADB=60°，由正弦定理得sin sin AB ADADB B=∠,∴AB=10sin 10sin 60sin sin 45AD ADB B ∠︒===︒16. （Ⅰ）由题意可知：0a <，且21ax bx ++＝0的解为－1,2∴⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩121a ab a<=--= 解得：12a =-，12b =（Ⅱ）由题意可得⎧⎨⎩(1)0(2)0f f ->>，⇒104210a b a b -+>⎧⎨++>⎩画出可行域，由104210a b a b -+=⎧⎨++=⎩得⎧⎪⎨⎪⎩1212a b =-=作平行直线系3z a b =-可知3z a b =-的取值范围是(2,)-+∞17. （1）}{n a 为等差数列，∵225243=+=+a a a a ，又11743=⋅a a ，∴ 3a ，4a 是方程2221170x x -+=的两个根又公差0>d ，∴43a a <，∴93=a ，134=a∴ ⎩⎨⎧=+=+1339211d a d a ∴⎩⎨⎧==411d a ∴34-=n a n ,（2）由(1)知，n n n n n S n -=⋅-+⋅=2242)1(1,∴cn n n c n S b n n +-=+=22 ∴c b +=111，c b +=262，cb +=3153 ,∵}{n b 是等差数列，∴3122b b b +=，∴022=+c c ,∴21-=c （0=c 舍去） ,再验证成立18. （1）由棱柱性质，可知A 1C 1//AC ，∵A 1C 1⊥BC 1， ∴AC ⊥BC 1，又∵AC ⊥AB ，∴AC ⊥平面ABC 1（2）由（1）知AC ⊥平面ABC 1，又AC ⊂平面ABC ，∴平面ABC ⊥平面ABC 1， 在平面ABC 1内，过C 1作C 1H ⊥AB 于H ，则C 1H ⊥平面ABC ，故点C 1在平面ABC 上 的射影H 在直线AB 上.（3）连结HC ，由（2）知C 1H ⊥平面ABC ， ∴∠C 1CH 就是侧棱CC 1与底面所成的角，∴∠C 1CH=60°，C 1H=CH ·tan60°=CH 3 V 棱柱=CH CH H C AC AB H C S ABC 33323212111=⨯⨯⨯=⨯⨯=⋅∆ ∵CA ⊥AB ，∴CH 2=≥AC ，所以棱柱体积最小值33362=⨯. 19. （1）当*,800N x x ∈<<时，21()50102503L x x x x =---21402503x x =-+- 当80≥x ，*N x ∈时，（2）当*,800N x x ∈<<时，950)60(31)(2+--=x x L∴当60=x 时，)(x L 取得最大值950)60(=L ，当80≥x ，*N x ∈时， ,100020012001000021200)10000(1200)(=-=⋅-≤+-=xx x x x L ∴当且仅当xx 10000=，即100=x 时，)(x L 取得最大值9501000)100(>=L ． 综上所述，当100=x 时)(x L 取得最大值1000，即年产量为100千件时， 该厂在这一商品的生产中所获利润最大.)10000(12002501450100005150)(xx x x x x L +-=-+--=*),80(*),800()10000(12002504031)(2N x x N x x x x x x x L ∈≥∈<<⎪⎩⎪⎨⎧+--+-=∴20. (1)数表中第1i +行的数依次所组成数列的通项为()1,f i j +，则由题意可得()()()()()1,11,,1,2,(,1)f i j f i j f i j f i j f i j f i j ++-+=+++-++⎡⎤⎡⎤⎣⎦⎣⎦()(),2,f i j f i j =+-2d =(其中d 为第i 行数所组成的数列的公差) ． (2)()1,4f j j =，∴第一行的数依次成等差数列，由(1)知，第2行的数也依次成等差数列，依次类推，可知数表中任一行的数(不少于3个)都依次成等差数列. 设第i 行的数公差为i d ,则12i i d d +=，则11112422i i i i d d --+=⨯=⨯=所以()()()(),11,11,221,12i f i f i f i f i =-+-=-+()1222,122i i f i -⎡⎤=-++⎣⎦()222,122i f i =-+⨯()()121,112i i f i -=⋅⋅⋅=+-⨯()12412i i i -=⨯+-⨯()()121212i i i i i +=+-⨯=+⨯．(3)由()()(),111i f i i a =+-，可得(),11211i i f i a i =+=++ 所以11i i i b a a +=()()112121ii +=++=111122121ii i +⎛⎫- ⎪++⎝⎭令()2ig i =,则()1112121i i i b g i +=-++,所以 111321n n S +=-+13< 要使得n S m >，即111321n m +->+，只要111213n m +<-+=133m-，11,34m ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭，10134m ∴<-<，所以只要132113n m ++>-, 即只要23log 1113n m ⎛⎫>--⎪-⎝⎭,所以可以令23log 1113m λ⎛⎫=-- ⎪-⎝⎭则当n λ>时，都有n S m >．所以适合题设的一个函数为()2xg x =．。
徐州市第九届创新杯论文获奖名单(新沂市)
奖项 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 叁等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 壹等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖 贰等奖
编号 W121036 W121071 W121084 W121192 W121199 W121270 W121294 W121399 W121416 W121557 W121586 W121587 W121619 W121631 W121718 W121727 W121742 W121789 W121793 W121802 W121806 W121850 W121887 W121909 W121953 W121958 W121960 W122006 W122010 W122069 W122179 W122194 W122199 W122304 W122346 W122491 W122504 W122518 W122551 W122590 W122617 W122641 W122673 W122694 W122740 W122774 W122801
编号 W122825 W122845 W122850 W122855 W122887 W122948 W122949 W122964 W123053 W123084 W123086 W123218 W123268 W123349 W123418 W123447 W123460 W123467 W121004 W121092 W121097 W121101 W121110 W121177 W121182 W121186 W121228 W121251 W121275 W121282 W121298 W121556 W121570 W121581 W121630 W121638 W121697 W121755 W121769 W121771 W121773 W121777 W121854 W121954 W122012 W122064 W122065
新沂初中数学教研员名单
一、前言新沂市初中数学教研员队伍是一支高素质、专业化的团队，他们以“服务教师、提升质量、推动发展”为己任，致力于推动新沂市初中数学教育教学改革，提高教育教学质量。
以下是新沂市初中数学教研员名单及简介。
二、新沂市初中数学教研员名单1. 马金宝马金宝，男，1968年2月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才培养对象，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
2. 陈国强陈国强，男，1970年1月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
3. 王玉琴王玉琴，女，1973年5月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
4. 刘华刘华，男，1976年3月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
5. 孙丽孙丽，女，1981年8月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
6. 张丽张丽，女，1983年10月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
7. 陈静陈静，女，1985年6月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
8. 刘晓红刘晓红，女，1986年2月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
现任新沂市教研室初中数学教研员，徐州市学科带头人，新沂市优秀教育工作者。
9. 孙志刚孙志刚，男，1988年1月出生，江苏省新沂市人，中共党员，本科学历，中学高级教师。
第十二届“创新杯”中小学教师优秀教学论文评比结果
姓名 高梅 何艳云 侯妍妍 胡桂侠 黄海丰 蒋晓丹 李沙 李沙沙 李晓兰 李雪平 刘传宽 刘帅 刘文华 马敬华 渠春朋 师国芳 石峰 时洪 王聪 王慧 王丽平 王明侠 王萍萍 叶莉 殷雪颖 张庆华 周群 李淑妮 李玮 林钰 刘小菲 权洁 孙萍 王春梅 王海晶 杨帆 翟珊珊 陈娇 丁培 董洪涛 侯冬梅 黄影 蒋喜华 阚忠平 马丽莎 屈娜 王建 王文莉 王秀丽 殷枭 张依固 赵丽娟 曹广东 曹丽 曹圣洁 陈方 陈晶
县区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 沛县 邳州市 邳州市
县区 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 丰县 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 鼓楼区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 贾汪区 开发区 开发区 开发区 开发区 开发区
姓名 王青 王秋红 吴晓琦 徐建 徐瑾 徐岩 燕甜 杨炎炎 于斌 袁冰楠 昝梦 张翠红、张尊 浩 张克鋆 张磊 张黎黎 张庆喜 张新新 张在凡 章艳 赵鹏 郑冬梅 仲秋 朱琳 朱淑益 朱树林 宗文君 蔡敏 曹小芬 陈晓婷 崔燕 代婷 戴颖 刁辉 董技 杜春艳 杜辉 房会明 付饶 高芳 高飞 高见 高亚威 郭庆 郭为 贾保柱 李桂红 李兰兰 李艳梅 梁群 刘大宏 刘柳 娄清雅 卢慧 马晴 彭闪
感恩
感恩、感谢，心语、心声
——高流中学庆祝第29个教师节活动
金色九月，秋风送爽，在这个如诗似画、满载收获的季节，我们迎来了最值得我们感恩的日子——教师节。
9月10早晨，在师生们进入校园，走进教室和办公室的时候，校广播室里传出校长何振华同志的祝福，他首先代表校委会，向依然固守着讲台的老师们，表示了最诚挚的祝福，向全体教职员工致以节日的问候，并对他们无私的奉献表示了衷心的感谢！何校长说：一年来，全体教职工以满腔的热情投入到教育教学工作中，投入到对学生无微不至的关心和教导中。
你们是学校最宝贵的财富，学校的发展离不开你们的凝心聚力，学生的成才靠的是你们的心血浇灌。
随后，各班学生代表，朗诵了本班学生写给任课教师的祝福。
校园里，一张张小小的卡片载着同学们的感恩之心和祝福心声飞向老师的心间，一首首感恩的歌声寄托了同学们的心愿与全校师生共同期待，爱心的桥梁在老师与学生的心中悄然筑起！
下午课外活动课，学校组织全体师生了听取了今年被评为新沂市优秀教育工作者的老师事迹报告会，是为了让老师们更加深刻认识自己所肩负的神圣职责和重要使命，更好地处理工作与生活的关系，明确只有通过幸福的工作，获得工作的幸福、生活的幸福、人生的幸福！如丝的秋雨，渲染了浓浓秋意，高流中学全体教师坚守岗位，用自己的十年如一，欢度第29个教师节！。
高中作文教学中审题、立意指导的探究与实践
2021·4
36 教学探究 JIAOXUETANJIU
点，即简捷明了，概括性强，有例有析，事 例简略，分析准确，为中心论点服务。实际 上，这已经提出了总结的要求。第三步，小 组交流。教师把全班分为十个小组，每个 小组承包一册一单元 （主要是文言文单 元）的论据整理任务。不到 45 分钟，小组 的材料已整理好，尽管有的语言粗糙，有 的分析不够恰当，但都十分系统。教师告 诉学生：“我们每个小组都已栽下了一棵 枝节分明的小树，都有了一块初见光芒的 璞。”整节课，同学们兴致勃勃，乐此不疲。 第四步，班级交流。教师把班级的材料汇 集到一起，找了几位语文素质好的同学进 行整理，在择优录取的基础上锤炼加工， 适当补充。第五步，打印发放。把学生的成 果归还给他们时，学生欣喜不已。教师又 启发他们：这是他们自己的研究成果，可 以大胆“采用”。第六步，鼓励指导运用。即 运用到作文中去，寻找知识的归宿，这也 正符合了“知识从实践中来到实践中去” 的规律。之后的几次作文，教师发现学生 的文章有了变化，他们主动开始使用书本 上的论据，文章丰满了许多。教师又及时 予以表扬和鼓励，他们的积极性更高了。
示范作文一写出来，立刻引起了学生
田地，终于使秦国强大起来。时至今日，中 们的兴趣。他们感到，作文材料就是社会生
国依然不可轻视国之根本———农业，也该 活实际，主题就是实际中待解决的问题。原
使民著于其本。
来，好的作文材料就是耳闻目睹的关于农
三、高中作文教学中选材立意的下水 民生活的身边事。有意义的作文主题就是
二、高中作文的积累材料、选用材料 指导
近几年，中学语文课本中有许多典型 的事例，稍加整理便是一笔财富。在一位 有经验的老师的启发下，文言文单元是很 好的尝试方向。
第一步，提示分类。教师提示学生先 确定统率论据的总绳和灵魂—— —主题，这 样才能做到心中有数，稳而不乱。教师和 学生一起研讨了三个主题，即“爱国”“致 学”和“改革”。这三个主题既常见又不落 后，凡而不俗，既有现实性又有永久性，学 生易找好归纳，便于启发思维。第二步，提 出要求。教师告诉学生寻找的对象是能用 于议论文中的论据，接着举了一个教师归 纳的例子，即爱国类—— —左忠毅公身陷囹 圄，依然威武不屈；一息尚存，唯念国事， 表现了一位爱国之士顽强的人格和忠贞 情怀。然后让学生总结这类论据的语言特
精做练习,提高学习效益
精做练习，提高学习效益江苏省新沂市高流中学张统勋物理教学，不仅在于使学生全面、系统地掌握知识，更重要的是运用知识解决实际问题，即要注意提高学生思辨能力，掌握研究和解决问题的科学方法。
因此教师在教学中的任务之一就是传授给学生正确科学的学习方法，其中包括指导学生如何深入，精细地做练习,提高学习效益。
不少学生不明白做练习的目的，不提高做练习的效益，而机械套用公式，不求甚解，或只是表面的了解，从来没有深入地去理解，或仅求做题数量，却从不去总结方法和知识点，其结果往往印象淡薄，做过之后便很快淡忘了，或“消化不良”，收获甚少。
而教师为了上好习题课，会想方设法，寻找一些典型的例题进行讲解，由表及里，深入浅出。
学生自然感到通俗易懂，可是课后做题，要么无从下笔，要么差错百出，出现学生听起来容易，但做起来难的局面。
对此，应指导学生，让他们首先明白做物理练习的目的。
做物理练习主要的目的是：1.检查学习效果：是否理解掌握题目所涉及的物理概念、要点，物理过程所遵循的规律。
2.巩固所学知识，加深对概念规律的理解，通过解题区分容易弄错的概念，弄清物理对象特点，物理过程所遵循的规律，并灵活应用规律公式解题，达到把书本的知识转化为自己的知识的目的。
3.培养思维能力。
在解题过程中，能够面对具体的问题积极思考，进行分析、判断、综合、推理、抽象、概括等思维能力的锻炼和提高。
解决一道习题，表达完整，得出正确答案，这在考试中可说是大功告成。
但是平时学习到此为止，还是远远不够的，还要再做“文章”，让学生真正懂，真正“悟”出解题思路和方法，从而得到一把解题的“金钥匙”。
为此要做好以下的几项工作：一.多思——归纳解题方法许多习题归类以后并非解法很多，对此应要求学生尽量归类，争取做到找到通解。
这样做有利于提高学生思维的灵活性，是培养发散思维这种创造性思维的重要途径。
例如三力平衡问题。
方法一合成法例 1：质量为m的小球固定在竖直档板与斜面之间，当小球处于静止状态时，求档板对球的作用力？分析：小球受三个力处于静止状态，这三个力一定构成一个三角形，求解该三角形即可。
江苏省徐州市新沂市高流中学张志诚
四、抓实教学工作。
1、抓课堂，真教研。每学期我都听课百余节（最多的一个学期听了180节课） ，听后即交流。当然更重要是谈教学、谈管理、谈成长，激励老师。全校教研 活动我基本都全程参与，一学期的理论学习、教育随笔都在十万字以上。最多 的一个学期写了二十万字。迈克尔-柯蒂斯导演的电影《卡萨布兰卡》中有一 句话，“你现在的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。”我说：您 现在的一言一行必将映照您未来的世界。我们累并快乐着。你今天的日积月累 ，会成为别人的望尘莫及。 2、一个模式“311”：“1”即一个核心，学生学会和一个绝招，考试检查。 3、课堂设计两句话：点明理清实用，学会会学会用。注重题库建设：强调“ 任务完成，目标达成”。任务即习题，完成即会做。 4、抓学讲，重实效。坚持读背默记学讲练考八字方针和四题四点、四精四必 。讲即是讲思想、思维、思路、方法、过程、规范。
各位领导，领导率先垂范，大家不会不干；领导一心为民，大家 不能不干。我们努力把潜力挖到极致，感情用到极致。工作是磨 练灵魂的道场，成就他人的舞台。我深深地相信我们在一起可以 成为改变的力量。选择感恩，我们的内心就充满着阳光、希望和 爱。敬畏生命，常怀感恩之心；关爱生命，常用抚慰之情，我们 力做有温度、有灵魂、有激情的教育。
二、注重精神引领。 3、一次活动一次展示。一次评比，展示的是班子的形象、 组织者的格局、教工的心胸；一次大会，一个活动，展示的 是师生的素质。清明节组织远足祭扫活动，全程40公里。一 个女生实在是累了，哭着走，但就是不上车。因为她知道我 们的口号是“人是靠精神而活着的”。一个大熔炉，一旦燃 起烈火，再潮湿的木柴也会爆燃。新高一军训，拉练50公里， 磨练的是意志，收获的是一生的财富。（特异体质学生）
二、注重精神引领。
高中物理教学中学生解题能力的培养策略
教学篇•经验交流高中炀理教学中学生鮮题能力的培养策略张瀚文（江苏省新沂市高流中学，江苏新沂）摘要:解题能力是学生学习物理、提高学习质量的根本。
具体探讨了高中物理教学中解题思路、解题步骤以及解题能力等的培养问题和主要策略，以期培养和提高学生的解题能力，提高物理教育教学质量。
关键词：高中物理；解题思路；解题步骤；解题能力高中物理是高中教育阶段的重要基础学科。
高中物理因为知识点复杂、综合性强等特点，被多数学生所“拒之于门外”,尤其是多数女同学对物理望而生畏而不得不“弃理从文"。
即使有的学生选择了理科.也因物理题目的艰涩、抽象和难懂以及解题能力的低下，物理成为他们的“心头之患”。
高中物理教师应注重学生知识点的积累与学习方法的探索，注重思维能力的培养和发展，不断提高学生的解题能力。
一、提高兴趣,指导解题思路初中生接触的物理知识，可谓是物理知识中的一点“皮毛”，并且，初中物理知识不论在宽度上还是在广度上都存在肤浅之嫌,解题能力更见一斑。
为此,进入高中学校，物理知识难度增大，如果不激发学生学习物理的兴趣，学生学习很难进入状态。
激发学习兴趣的方法很多，如物理知识的历史性探究、学习活动的多样化、教学手段的创新、实验的运用、实践活动的开展、学习模式的变化等，都是激发学习兴趣的主要方法，激发兴趣，减少“开小差”的机会，提高学习的参与度。
如“自由落体运动”的教学，让学生将一枚硬币和一张薄纸片从同一高度自由下落等，探讨影响落体运动快慢的因素,学生通过实验和观察、分析的学习效果，比教师讲解影响落体运动的因素效果要好得多,这关键就在于兴趣的激发和活动的参与。
再加上“阿波罗登月实验”视频的播放和情境的引入，更能激发学生学习和探究的欲望。
物理解题方法很多，整体法、隔离法、合成与分解等。
多样的解题方法的渗透、解题思路的点拨,是学生提高解题能力的关键,教学中，教师将这些方法与生活实际问题的解决巧妙联系起来，也是激发学生学习兴趣，提高解题兴趣的突破口。
高中物理教师要确立新的预习观
高 中 物 理 教 师 要 确 立 新 的 预 习 观
张 瀚 文
（ 新 沂 市 高 流 中学 ， 江苏 新沂 摘 是 提 高 高 中物 理 教 学质 量 的前 提 和 基 础 ， 高 质量 的预 习过 程 也 是 学 生 学 会 自主 、 合作 、 探 究学 习
自 己学 习 ， 没有提供学 习方法 ． 没 有 提 出 预 习 目标 ， 限 制 了 学 生 学 习 积极 性 ． 使 学 生 养 成 了等 待 和 依 赖 教 师 的坏 习惯 ， 影 响 了 学 生 的终 身学 习意 识 培 养 。 传 统 预 习没 有 期 望学 生 预 习 的 结果 ， 相 当 一 部 分 知 识 在 预 习 时 学 生 能够 达 到 理 解 程 度 ， 或能够独立学会 ， 都 留 在 以 教 师 为 中 心 的课 堂 中解 决 。 传 统 预 习没 有 提 供 疑难 问题 解 决 的 途径 ．没 有 指 导 学 生 通 过 小 组合 作 团 队学 习解 决 疑难 ．限制 了学 生 自主 、合 作 成 长， 使 学 生 没 有 感 受 到 自主 预 习 的 快 乐 ． 因此 影 响 了 学 习 热 情 和兴趣 ， 从而 ， 整 体 上 降 低 了教 学 质 量 。 由 于 长 期 的传 统 预 习 ． 缺 少 自主 合 作 的 过 程 ． 缺 乏 理 性 思 维 和 系 统化 思维 ， 因 此 影 响 了人 的终 身 发 展 和 生 活 品 位 。 基 于 上述 分 析 。 传统预习不符合素质教育思想 ． 未 能 实 现 主 动 发 展 和 全 面 发展 。高 中物 理 教 师要 充分 认识 传 统 预 习 的 弊端 ， 走进高质量 、 系统 化 预 习 ． 注重系统化预习方法策略 ． 使 学 生从 学 生 时代 就 掌 握 系统 化 预 习行 动 策 略 ． 提高学习质量 ． 为 学 会 终 身学 习奠 定 基 础 。 二、 传 统 预 习走 向 “ 系统 化 预 习 ” 高 中 物 理 教 师 首 先 要 从 认 识 角 度 转 变 传 统 预 习思 维 。 才 能 落 实 系统 化预 习行 动 策 略 。
把握多媒体运用的“度” 提高物理课堂有效性
把握多媒体运用的“度”提高物理课堂有效性张瀚文（江苏省新沂市高流中学221400）摘要：多媒体运用到课堂教学中，增加知识的形象化，激发学生的学习兴趣，促学生自主探究、合作讨论，优化了课堂结构．但多媒体的运用，应把握好“度”，否则，也会降低运用的效度．文章主要结合教学实践，论述高中物理教学中，如何把握好运用多媒体的“度”，提高课堂教学有效性的问题，与大家分享．关键词：高中物理；多媒体；把握“度”；有效课堂中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1008－0333（2020）03－0046－02收稿日期：2019－10－25作者简介：张瀚文（1983．9－），男，江苏省新沂人，本科，中小学一级教师，从事高中物理教学研究．以电脑为代表的现代媒体，是现代科学技术发展的产物．有效运用到教育教学中，为课堂增添活力和生机．物理知识抽象、难以理解，巧妙运用多媒体，可以增加知识点的生动性、形象性，降低知识的难度，利于学生掌握和理解，从而提高课堂教学质量．但是，如果教学中，多媒体运用不当，也会分散学生的注意力，冲淡教学的主题，降低课堂的有效性．只有把握多媒体的运用的“度”和“效”，才能助力课堂更有效．下面，就如何把握多媒体运用的“度”的问题，谈几点粗浅的认识．一、改变媒体演示，培养学生操作能力高中物理实验不同于初中物理实验，难度较大，抽象性强，一些现象的结果，让学生没法理解和想象．此时，借助于多媒体的优势，制作模拟实验，以视频的形式，展示出来，引导学生分析，通过观察和直观感知，而理解实验现象和结果，让学生透过现象也感知和理解实验的原理，提高学生的理解力，提供实验教学的质量．如“钳形电流表的工作原理”、“无限电波的特点”、“平面镜成像、像物镜位置关系”、“角镜对光路的控制”、“链式反应、反应堆”、“用打点计时器测速度”、“探究求合力的方法”等，这些实验，操作起来比较麻烦，并且实验现象比较抽象，实验结果也不直观．提高这些实验的有效性，教师进行演示实验，往往效果也不尽人意．而课前，将这些实验，用制作成多媒体课件，课堂上展示给学生，通过多媒体的可以暂停、回放、反复展示、快慢可以调节等优势，可以让实验现象明晰、清楚，实验结果也生动、直观，从而提高学生对实验的理解力，对实验的熟练掌握．提高实验效果．但是，运用多媒体技术，帮助展示实验现象，具有具象性的特点，但不能每一个实验，都用PPT 呈现出来，也不能取代实验的全过程，必要时，需要学生亲自动手操纵，培养学生的操作能力、发展实验能力，否则，利用实验软件进行实验，让物理实验“失真”，学生的动手能力、实验能力的提升，将没法实现．为此，多媒体呈现实验现象、实验结果等，更多情况下，把实验的主动权交给学生，让学生成为课堂的主体，实验的主动参与者，发展学生的综合能力．二、力避“机灌”，强化学生的自主学习传统课堂上，教师的“一言堂”，制约学生的思考、束缚学生的思维、剥夺学生自主学习的权利．而多媒体教学，如果使用不能把握“度”，不能掌握“效”，课堂将由传统的“人灌”转化为“机灌”．教师在课堂上，按照课前下载或者制作的课件，按照课件的程序，按部就班上课，教师成为放映员，学生成了被动的观众．这样的“机灌”无法吸引学生的注意力，也无法激发学生的兴趣．可见，多媒体的“多多益善”的运用，忽视学生的主体地位的体现，剥夺学生的自主学习的机会．为此，教师应注重“效”和“度”，毕竟多媒体只起到辅助教学的作用．把握多媒体的“度”，首先突出其“效”，应在需要时使用，务必对学生的学习和知识的理解时有用．否则，多媒体的运用，首先是无效的．如教学“电场、磁场”的相关知识时，该部分的知识较为抽象，难以理解，需要学生具有立体、空间、想象的思维能力，因此，对于多数学生而言，难度较大，电场、磁场又看不见、摸不着．如何让学生掌握、理解这个知识点，教学过程中，运用多媒体技术，展示出电荷间、磁场间的相互作用的视频，就增加了直观性、降低了难度．但是，并不是电场、磁场等的教学中，都需要教师用PPT 呈现出来，如果每一个现象、每一个知识点，都呈现出来，难度降低、也直观生动，学生就不需要思考和探究了．因此，必须给学生自主学习、合作探究的机会，给他们深度思考的平台．如课堂之初，教师可以设计问题，引导学生温故知新，如初中学过磁极有几个？磁极间的相互作用规律是什么？然后，教师提出“磁现象”的概念，教师再做演示实—64—验，让学生根据观察到的现象，概括出磁现象……新课标倡导学生为主体，只有开展多元活动，如问题、活动、实验等，才利于学生自主学习能力的培养和提升．三、注重“实效”，避免学生注意力的分散物理学科是自然学科，难度较大，学生的注意力容易分散．多媒体的运用，以其独特的优势，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，也增强知识的形象性，降低难度，有助于学生的学习和理解．但是，在运用时，多数教师课前精心设计幻灯片的版面、切换方式、链接音频以及视频等，力求将幻灯片制作得更加具有魅力，以求更加吸引学生的眼球．但是，也正因为课件制作的复杂、花俏，让学生眼花缭乱，不仅冲淡了教学的主题，也分散了学生的注意力，致使多媒体的运用，出现“矫枉过正”的不良现象．为此，多媒体的运用时，务必追求“实效”，力避“花哨”、“无效”．如《相互作用》的“重力基本相互作用”的教学时，教师可以首先用多媒体呈现出这节课的教学目标，目标起导航的作用，让学生明确学习目标、心中有目标，提高学习的目的性．再呈现出自主学习的任务以及自主探究的任务，让学生带着任务，投入到自主学习和自主探究的学习过程中．通过任务的引领，有效先学，对力的概念、力的单位、矢标性、作用效果、三要素、力的图示、力的作用示意图等，这样，学生在自主学习任务的引领下，有效学习，提高自主学习能力，也实现知识的自主构建．多媒体的运用有效，在重点、难点、疑点等的突破时，可以助一臂之力．如一节课、章节等的知识点的归纳和概括，用多媒体，以思维导图的形式，呈现给学生，让学生快速抓住重点，运用联想和想象，构建知识体系，强化知识间的联系．对于一些易混的知识点，用多媒体以比较的方式呈现出来，让学生对知识间的不同一目了然，从而有效掌握知识，发展学习能力．多媒体与物理教学的有机结合，是现代技术与教育教学相结合的需求，不仅改变了课堂模式，优化了教学方法，让物理课堂充满趣味、实现有效．但是，多媒体技术的运用，是辅助教学，不能是课堂教学的全部，教师只有把握“度”和“效”，才能让多媒体发挥出辅助教学的作用，让课堂更有效．参考文献：［1］林国．多媒体技术在高中物理教学中的应用［J ］．西部素质教育，2019，5（01）：118．［2］邱靖．高中物理教学中多媒体的合理运用［J ］．华夏教师，2018（01）：64．［责任编辑：颜卫东］物理教学中情感教育的原则与策略王琦（山西省孝义市第三中学校032300）摘要：发展是所有领域的必然要求，也是必然途径，教育也不例外．素质教育下，德育教育已经成为指导物理教学的重要思想与理论，其中情感教育是重点，对物理教学质量有举足轻重的影响．笔者立足高中物理教学实践，对情感教育的原则进行阐述，并且着重对情感教育实施策略进行论述分析，仅供参考．关键词：物理教育；素质教育；德育教育；情感教育中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1008－0333（2020）03－0047－02收稿日期：2019－10－25作者简介：王琦（1980．5－），男，本科，从事高中物理教学研究．物理教育的重要性不言而喻，物理教学已有多年的历史，但是随着教育的发展，新课改、素质教育等符合现实情况的教育理念、教育理论不断出现，这代表着教育的进步，也为教学提供了更为科学的指导．情感教育是现代教育所倡导的，与新课改也不谋而合，实践证明，情感教育对物理教学有着积极的作用．鉴于此，本文对情感教育的原则与策略进行分析，对物理教学而言，必然是大有裨益的．一、情感教育的原则素质教育已经得到人们的广泛认可，其科学性是毋庸置疑的，在素质教育中，不仅强调知识教育、技能教育，还要关注学生思想道德品质素质等方面的教育，尤其是科学性较强的物理学科，在教学中将科学精神、健全人格等纳入教学目标，想要实现教学目标，离不开情感教育．经过研究发现，成功的教育，智力仅在其中占据五分之一的影响力，其余五分之四的影响因素是情感，因此，成功的物理教育，就要依靠情感教育，并且重视情感教育，并将其应用在整个教育教学当中．笔者认为情感教育的原则可以归纳为以下四点．一、情感教育要与国家教育培养目标保持一致，只有这样，才能保证培养的学生符合社会需求，才能让学生在社会中找到位置，才能让学生有用武之地；二、要平等尊重学生，情感教育是以情感动人，如果—74—。
用等效法巧解高中物理题
用等效法巧解高中物理题张雷明(江苏省徐州市新沂市高级中学㊀２２１４００)摘㊀要:等效法作为一种重要而又灵活的思维方法ꎬ在高中阶段的物理学习中占据了极其重要的地位.等效法讲究让我们在保证不改变题目内涵的前提下ꎬ运用等效思维将原本复杂难以理解的题目转变为题干简单且容易理解的题目ꎬ以此来获得更加简单快捷的解题方法.笔者结合学习经验ꎬ对如何使用等效法巧解高中物理题进行分析.关键词:等效法ꎻ高中ꎻ物理题ꎻ巧解中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１８)２８－００６６－０２㊀㊀在高中物理的学习过程中ꎬ我们会遇到很多复杂难懂的题目ꎬ在解题的过程中ꎬ如果不能将复杂的题目用自己的语言和思路表述出来ꎬ很容易在解题的过程中出现混淆题意的情况.如果我们能巧妙地运用等效法ꎬ能够在很大程度上避免这个情况.下面ꎬ我们将从不同的角度对如何使用等效法巧解高中物理题进行探讨.㊀㊀一㊁等效法在解决高中力学物理题中的应用高中物理的学习对学生的理解能力有着较高的要求ꎬ在解答物理题的过程中ꎬ经常会遇到一些题目复杂㊁思路混乱的难题ꎬ在解决这些问题时ꎬ我们需要根据自己的理解进行题目的转换ꎬ这时候就用到了等效法.图１力学问题是我们在学习物理的过程中最早接触的一类问题ꎬ这类问题涉及到的知识点非常广泛ꎬ题的类型也特别多ꎬ但是ꎬ 万变不离其宗 ꎬ我们可以在不改变题目原意的情况下ꎬ将原本复杂的题目转变为简单的题目再进行解答ꎬ这样ꎬ既能提高解题的效率ꎬ也能使我们解决物理题目的准确率大大提高.在力学问题中ꎬ合力与分力是具有等效性的ꎬ因此ꎬ我们可以把方向多而复杂的分力等效为一个或几个合力ꎬ再进行解答.比如:如图１所示ꎬ现有一质点ꎬ其质量２ｋｇꎬ在大小㊁方向各不相同的六个力共同作用下保持静止.假设现把互相垂直的两个力３Ｎ㊁４Ｎ撤去ꎬ问质点的加速度为多大?解析㊀本题中涉及到的力的数量较多ꎬ而且力的方向各不相同.撤去３Ｎ和４Ｎ的力后ꎬ剩下的力的合力方向是什么很难确定.但根据力的作用效果分析可知ꎬ剩下的力的合力Ｆ甲和撤去的两个力的合力Ｆ乙一定是相互平衡的ꎬ这也就是说Ｆ甲与剩下的四个力的作用效果是相同的ꎬ而Ｆ乙与撤去的两个力的作用效果相同.因此ꎬ在撤掉互相垂直的３Ｎ㊁４Ｎ之后ꎬ质点受到的合力只有Ｆ甲ꎬ故加速度为ａ＝Ｆ合ｍ＝Ｆ乙ｍ＝４２＋３２２＝２.５ｍ/ｓ２ꎬ其方向同３Ｎ㊁４Ｎ合力的反向.㊀㊀二㊁等效法在解决高中电学物理题中的应用在解决高中电学物理题的过程中ꎬ我们经常遇到与等效电场有关的问题ꎬ这种类型的问题在计算的过程中很容易思路混乱ꎬ使解题过程陷入僵局ꎬ出现耗时多㊁费力大却不得解的尴尬状况ꎬ因此ꎬ我们要学会巧妙地应用等效法进行电学问题的解决ꎬ保证能够用最短的时间得到最准确的答案.图２将等效法应用于高中电学物理题的解答ꎬ要求我们具有灵活的思维和开阔的思路ꎬ而且能够将解题过程与以前所学的知识结合起来.比如:如图２ꎬ用长为Ｒ的绝缘细线栓住一个带正电ｑ的小球ꎬ小球的质量为ｍꎬ在方向竖直向下㊁场强为Ｅ的匀强电场中ꎬ刚好能在竖直平面内做圆周运动ꎬ求小球运动过程中的最小速度和绳的最大拉力.解析㊀在最高点的时候ꎬ绳的拉力为零ꎬ重力和电场力的合力提供小球的向心加速度ꎬ此时小球有最小的速度ｖꎬ根据牛顿第二定律:ｍｇ＋ｑＥ＝ｍｖ２/Ｒꎬ解得小球的最小速度ｖ＝Ｒ(ｇ＋ｑＥ/ｍ)ꎬ巧妙地将电场等效为重力场ꎬ将复杂的问题简单化ꎬ非常快捷的做出了答案.在解决第二问时ꎬ我们可以得知ꎬ小球运动到最低点时有最大拉力Ｔꎬ设此时小球的速度为ｖꎬ则根据牛顿第二定律可以得知:Ｔ－ｍｇ－ｑＥ＝ｍｖ２/Ｒꎬ根据动能定理可知:(ｍｇ＋ｑＥ)２Ｒ＝ｍｖ２１/２－ｍｖ２/２ꎬ由上述两个式可以解得:Ｔ＝６(ｍｇ＋ｑＥ).㊀㊀三㊁等效法在解决高中运动学物理题中的应用由以前所学的知识推测可得ꎬ再运动学中ꎬ合运动与分运动的作用效果是等效的ꎬ因此ꎬ在解决复杂的运动学问题时ꎬ可以将其等效为较为简单的问题再进行解答.由以前学过的数学知识可以知道:平抛运动可以从两个不同的方向运动综合起来去理解ꎬ表现为水平方向的一个匀速直线运动以及竖直方向的自由落体运动ꎬ因此ꎬ在我们面对 小船过河 这一个类型的问题时ꎬ我们可以把小船的运动理解为２个运动的综合:分别是沿水流方向的匀速直线运动及垂直于对面方向的匀速直线运动ꎬ然后再进行代数解题ꎬ这样不容易混淆思路.比如:现在有一只小船ꎬ李明同学预计以５ｍ/ｓ的速度去渡过河流.已知河水速度稳定ꎬ且为４ｍ/ｓ.现假设这条河有１００ｍ的宽度ꎬ问:(１)李明同学驾驶的船能否垂直达到对岸? (２)船需要多少时间才能达到对岸?解析:我们可以以平抛运动为模板ꎬ理解出沿水流方向运动与垂直对面河岸方向运动综合起来就是小船的实际运动轨迹ꎬ先确定参量:小船垂直对面河岸运动的速度是ｖ２＝５ｍ/ｓꎬ沿水流方向的运动速度为ｖ１＝４ｍ/ｓꎬ故而小船实际运动的速度是ｖｔ＝４１ｍ/ｓ.所以ꎬ(１)船不能垂直到达对岸ꎻ(２)船需要ｔ＝(１００/５)ｓ＝２０ｓ才能到达对岸.由以上三个例题可以看出ꎬ等效法能够帮助我们快速而又准确地解决问题ꎬ而且随着我国教育改革的进行ꎬ近几年的物理题型更加新颖㊁创意更加新奇㊁背景也很新颖ꎬ这就要求我们能够发散思维ꎬ巧妙的运用物理解题方法进行解答.等效法在高中物理解题的过程中扮演着非常重要的角色ꎬ因此ꎬ我们一定要学会灵活的应用等效法ꎬ以此来提高学习物理的效率.㊀㊀参考文献:[１]李钢.高中物理解题中极限思维法的应用[Ｊ].中华少年ꎬ２０１７(０８).[２]梅鑫华.极限与极端思维在高中物理中的应用[Ｊ].物理教学探讨ꎬ２０１５(１０).[３]刘志红.高中物理教学中培养学生解题能力的探讨[Ｊ].中学物理ꎬ２０１５(０９).[责任编辑:闫久毅]试论高中物理机械能守恒学习技巧许桉基(山东省寿光一中２０１６级高二２５班㊀２６２７００)摘㊀要:高中物理是必修的重要课程之一ꎬ和初中物理相比ꎬ高中物理内容更加抽象ꎬ学习内容更加复杂ꎬ尤其是物理机械能守恒内容ꎬ很多高中生对这部分知识的学习感到非常困难.本文就以我平时的学习习惯和学习方法ꎬ提出几点学习物理机械能守恒的建议ꎬ希望可以对其他同学起到一定的帮助.关键词:高中物理ꎻ机械能守恒ꎻ学习技巧中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１８)２８－００６７－０２㊀㊀要想学好高中物理机械能守恒ꎬ要理解能量守恒的相关知识内容ꎬ要学会应用教材内容ꎬ同时还要养成良好的学习习惯.在掌握机械能量守恒的同时ꎬ保证练习题解答的正确性.㊀㊀一㊁高中物理学习的常见问题高中课本中的物理知识比初中物理的知识多很多ꎬ在初中时期ꎬ我们学习的物理知识都是比较表面的ꎬ通过课上老师的讲解ꎬ我们就可以对这部分内容具有一定的了解ꎬ但是高中的物理知识ꎬ很多都是抽象的ꎬ我们没有办法从身边的事情上找到答案.并且高中物理学习研究的范围也变多了ꎬ这些内容对于我们来说ꎬ都是非常困难的知识点.对我们来说ꎬ物理学习真的是最让人头疼的.经过初中三年的学习ꎬ我们已经有了一套自己的学习体系ꎬ在初中的学习中ꎬ由于知识比较简单ꎬ学习方法相对比较机械ꎬ对于初中的物理概念我们都是死记硬背ꎬ没有良好的学习方法.对于老师布置的作业ꎬ我们也经常寻求同学的帮助或者家长的帮助.但是到了高中后ꎬ这种学习方法并不适合高中的物理学习ꎬ高中的物理概念只靠死记硬背并不会有太大的用处ꎬ最后导致ꎬ我们知道概念ꎬ。
语文教学中如何引导学生进行探究
语文教学中如何引导学生进行探究
张志诚
【期刊名称】《教育情报参考》
【年(卷),期】2005(000)002
【摘要】一、问题的提出。
新一轮的教学改革即将全面铺开，其倡导的自主、合作、探究的学习方式将是决定一节课能否成功的一个重要因素。
其中，探究又是至关重要的一个环节。
如何引导学生进行探究，是培养学生自主学习能力的关键之所在。
因此，教师必须教会学生进行探究。
【总页数】2页(P44,47)
【作者】张志诚
【作者单位】江苏省新沂市王庄中学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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新沂市高流中学参赛人员
姓名 郑鑫 郑建国 周海涛 聂新宇 周浩淼 张子阳 蔡子威 李观震 宗文章 王子鹏 沈洋 赵子杭 田雨 王鑫 孙昕宇 程雨萌 曹旋旋 刘永安 陈子祥 韩子健 张守城
性别 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一
组别 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组 提高组
语言 P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
老师 唐立新 唐立新 唐立新 唐立新 李 莉 李 莉 李 莉 李 莉 徐兴亚 徐兴亚 徐兴亚 徐兴亚 李 冀 李 冀 李 冀 李 冀 田春 田春 田春 田春 田春
让孩子的心里有个牵挂
让孩子的心里有个牵挂
张志诚
【期刊名称】《科学大众.科学教育研究》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】由于家庭的不幸,社会的不平,教育的失当,以及中学生身心发展的特点等
因素,中学生很容易出现意外的状况,诸如冲动、易怒、打架、夜不归宿、离家出走,或者孤僻、易暴、走极端等。
但是,如果学生的心理能有个牵挂,他就可能会在冲动的那一刻控制住自己,更理性化处理身边的事情。
从而避免走许多的弯路、错路、
邪路,甚至不归路。
【总页数】1页(P19-19)
【作者】张志诚
【作者单位】江苏省新沂市王庄中学;江苏徐州221421
【正文语种】中文
【中图分类】G448
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“1+1”高效课堂的基本内涵和本质
“1+1”课堂教学模式的研究，秉承“知学 情，重创造，共发展”的基本思想，采 用小组学习方式，其内涵和本质可概括 为“五、四、三、二、一”。
“五”——五种主要模式：
（一）自学展示模式：利用导学案指导 学生自学、小组学习、合作探究，通过 学生与学生、教师与学生的合作完成学 习任务，并展示学习成果。 基本架构是：根据导学案自主学习—— 小组互查——大组讨论——展示成果。
（四）试卷讲评模式： 基本架构是：公布答案，学生自我订 正——小组讨论，解决多数问题——大 组研讨，教师释疑——巩固练习。
（五）示范训练模式：该模式注重教师 示范讲解、学生模拟训练。一般针对学 生自学和小组合作都无法解决的问题。 基本架构是：教师示范——学生模仿— —巩固训练。
“四”——四个内涵：
（一）从师生关系来看是“主导+主体”； （二）从学习时空来看是“课外+课内”； （三）从学习内容来看是“教材+（导） 学案”； （四）从学习方法来看是“自主+合作”。
“三”——三个实施环节：
（一）导学案的编写； （二）自学与合作学习； （三）课堂教学的组织与评价。
“二”——两个显著变化：
热烈欢迎
新沂市高流中学 领导老师莅临指导
构建新模式 谋求新发展
江苏省泗阳中学“1+1”高效课堂简介 成为左
学校简介
规模化—— 一校两区两制 扁平式管理—— 管理重心下移 目标考核—— 全员聘任 绩效考评 名师治校—— 教师继续教育制度
课程改革
德育为首——构建校本德育课程体系 丰富实践活动——节庆 社团 学科综合实践 课堂教学改革
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二、注重精神引领。
1、三干三看。对教干：大家跟我干，干给大家看；对教师：大家努力干，比给大家看；
对学生：大家拼命干，干给父母看。由此，就有了“工作干出来，成绩拼出来”，有了实 施生命本然的教育，唤醒师生心灵，激发热情，释放潜能，主动而为。最终达到自带光芒 ，自我绽放。
2、三做三抓。
三做：常规工作按时做，临时工作突击做，重点工作立项做。表扬做得好的、进度快的、 能力强的。尤其是立项做，每位教干依次负责一项工作，既锻炼每个教干独当一面，又让 教干在一起比拼，激发了责任、担当和热情。放手不放眼。 三抓：常规抓实，过程抓全，细节抓精。致力于一日流程、一日常规的制定和落实。加之 一线工作法，到一线去，问题在一线解决，工作在一线完成、作风在一线转变。我们的口 号是“执行到位才是真本事、落到实处才是硬道理”。 抓落实我们真的很累，但我们铭
三、竭尽全力工作。 3、听宣誓，出激情。在文考和艺考的关键时候，高三每天中午都在楼前整齐 列队，集中宣誓，声音洪亮，喊出自信。感染了全校学生，振奋了整个校园。 大雪中，烈日下，至今犹在耳畔、如在眼前。
4、吃鸡蛋，出感恩。文考、艺考前每晚上年级组都给孩子们发一个鸡蛋，看
着孩子们吃下去。人都是有感情的，孩子们怎不全力以赴？ 5、多陪伴，抓全程。高三分管校长李明奎，奇迹缔造的功臣，几乎每天都是 六点前到校，与师生交流，给师生动力。孙登传、刘士忠、孙继艺、胡方银、 赵健康、徐冬梅等等，莫不如此。 6、全要素，育真情。门卫、食堂、宿管的师傅，都用小黑板祝福高三的孩子 们，让孩子们沉浸在满满的祝福中、正能量的激励中。孩子们也给叔叔阿姨们 送上了小礼物。整个学校充满着积极进取、奋发向上的氛围。
做有温度、有灵魂、有激情的教育
江苏省徐州市新沂市流中学 张志诚
2018年7月
学校概况 我校是一所农村乡镇高中，招收的生源处在
新沂市一所四星级高中和三所三星级高中之后，
生源质量与三所二星级高中一样，处在最底层。 在整个徐州市也是处在88所高中的最后面。
第一部分 成绩
2015年12月我来到高流中学，短短几个月我们就取得了高一质评四科全市第 二、一科第三；小高考4C合格率全市第一，其中四门单科全市第一；高三本 科上线率、完成率双提升。新学年我们提出了“2017，我们一起再创奇迹” 。 成绩揭晓，我们真的再创了奇迹。高一质评三科全市第一、一科第二、一科 第三；高二质评语数外总评文科全市第二、艺体第二、理科第三，其中数学 全市第二，语文、英语第四；小高考三科全市第一，两科第二；高考本科上 线人数翻两番，完成上级任务超两倍，总评处在徐州市第25名。
四、抓实教学工作。
1、抓课堂，真教研。每学期我都听课百余节（最多的一个学期听了180节课） ，听后即交流。当然更重要是谈教学、谈管理、谈成长，激励老师。全校教研 活动我基本都全程参与，一学期的理论学习、教育随笔都在十万字以上。最多 的一个学期写了二十万字。迈克尔-柯蒂斯导演的电影《卡萨布兰卡》中有一 句话，“你现在的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。”我说：您 现在的一言一行必将映照您未来的世界。我们累并快乐着。你今天的日积月累 ，会成为别人的望尘莫及。
记着：拼干苦干不留遗憾，努力到无能为力，拼搏到感动自己。心怀感恩享受尽责的幸福
，脚踏实地做自己能做的事。
二、注重精神引领。 3、一次活动一次展示。一次评比，展示的是班子的形象、 组织者的格局、教工的心胸；一次大会，一个活动，展示的 是师生的素质。清明节组织远足祭扫活动，全程40公里。一 个女生实在是累了，哭着走，但就是不上车。因为她知道我 们的口号是“人是靠精神而活着的”。一个大熔炉，一旦燃 起烈火，再潮湿的木柴也会爆燃。新高一军训，拉练50公里， 磨练的是意志，收获的是一生的财富。（特异体质学生）
感谢大家的聆听，敬请批评指正。
谢谢大家！
各位领导，领导率先垂范，大家不会不干；领导一心为民，大家 不能不干。我们努力把潜力挖到极致，感情用到极致。工作是磨 练灵魂的道场，成就他人的舞台。我深深地相信我们在一起可以 成为改变的力量。选择感恩，我们的内心就充满着阳光、希望和 爱。敬畏生命，常怀感恩之心；关爱生命，常用抚慰之情，我们 力做有温度、有灵魂、有激情的教育。
2、塑环境，有四有。
“教学有成绩，管理有能力，群众有根基，样样有第一”，选拔干部、评优评 先均看四有，在各种评定中均按照四有的标准来执行。在此基础上又进一步提
出：在文件的大框架下，尊重历史，关注现实，共同参与。尤其是共同参与，
大家一起制定规则，一致通过，心服口服。力争把民主做到最优。这是我们心 无旁骛的基石。 3、聚人心，六句话。说话给人希望，做事让人感动，做人让人想念；看人长 处，记人好处，帮人难处。这是我们所有工作核心的核心、基础的基础，也是 致胜最根本的法宝，学校文化的精神内核。
2、一个模式“311”：“1”即一个核心，学生学会和一个绝招，考试检查。
3、课堂设计两句话：点明理清实用，学会会学会用。注重题库建设：强调“ 任务完成，目标达成”。任务即习题，完成即会做。
4、抓学讲，重实效。坚持读背默记学讲练考八字方针和四题四点、四精四必
。讲即是讲思想、思维、思路、方法、过程、规范。
2018年，高二小高考取得了参考学生百分之百过4C的突出成绩，且过A率仅次
于一三中，还取得了全徐州市唯一的5A；高考本科完成率108.33%，居全市第 二名。
第二部分 做法
一、创设良好氛围。 1、增自信，有六能。 我们能吃苦，我们能坚持，我们能团结，我们能落实，我们能创新，我们能执 行，这是我们决胜的压舱石。
三、竭尽全力工作。
爱是教育的根本，有爱生命就可以开花。谁爱学生，学生就爱谁，谁就可以让生命开花。老 师亦然。我们用善良善待每一个鲜活的生命，真心育人。 1、看课间，忙还课。这是我们最热闹、最亮丽的风景，从老师主动找学生到学生主动找老师 ，每个课间、每个能利用的时间，每一位老师的身边都围满了学生。师生们打开了自我，真 诚对己，实诚对人，坦诚对事。逐渐朝向明亮那方：致良知是一种伟大的力量。（不自欺、 不虚伪） 2、好成绩，夸出来。每学期末全体教工会上，四位主任都用实例夸夸身边的同事，激发了大 家干事创业的热情，体现了让奉献的人受关怀。我作为校长也夸夸我身边的同事，我们的教 干、教师。日常开会四必讲，安全、读书、感恩、激励。尤其是激励，就是表扬。教干记工 作日志，开会即表扬。六个微信群里每天都是正能量的图片，还课的、加班批改试卷的、早 到的、备课的、谈心的、为学生盛饭的。蓝晓和她的上小学一年级的儿子小样为班级的孩子 盛汤，为的是学生能喝到不烫的汤。怀孕的老师方娟、曹玲坚持到最后一节课，翟大群虽反 应剧烈，却没有耽误一节课。蓝晓的孩子常常在办公室里、车里睡着了。王雪手术后不久主 动走上讲台，王强老师坚持高考之后才去手术，霍香丽两次急得满嘴起泡。总务孟宇老师用 手掏宿舍的下水管道，不怕脏不怕累，成为全校学习的榜样。一年来我校23位教师生二胎， 却没有耽误一节课，体现的是我们集体主义的精神，展现的是老师们奉献的师德和风采。让 工作的动力来自工作本身，学习的动力来自学习本身。