走进红楼共赏经典

•学生读《红楼》第一遍时产生 的问题：
1人物众多，难理关系。 2事件琐碎，难分轻重。 3头绪繁多，不易记忆。 4诗词太多，不懂其义。
1开设“红楼讲坛”，分回目讲解
2人物关系：从学生熟悉的人物作为关 系图的起点，蔓延开去，手工绘制关系 图。
3知识竞赛 4诗词专题
• 初期、中期产生的问题
如下： 钗黛的性格特点及形成缘由、凤姐只有耍手段弄权术的一面吗 ？探春为什么苛刻舅舅？黛玉与湘云同是幼丧双亲，为什么性格 迥异？秦可卿的苦与乐？迎春探春的不同？妙玉只有“装”的一 面？李纨的苦衷？尤二姐只有委屈吗？贾环为什么形容猥琐？贾 母为什么不住在长子院中？刘姥姥聪明在哪儿？贾政打宝玉中没 有爱吗？袭人是王夫人的奸细吗？宝钗看戏点老太太爱看的不对 吗？宝琴为什么不是十二钗？戏子们之间是同性恋吗？元妃的委 屈？香菱命为什么那么苦？为什么大观园的女孩子都喜欢宝玉？ 等等……
划分阅读阶段
• 入门---初读---研读---深读---专题-------------
如何引领入门 ：
我认为，读名著不要成为几个爱好文学学生的专利，老师也不要 只是带着几个读的好的学生陶醉在远离市嚣的净土，而应该想办 法让更多的学生捧起名著。我们今天研究的基点，是具有普遍意 义的方法，也就是说，我们做的这件工作，不是老师带着几个爱 好《红楼梦》的学生读，而是带着所有的同学读，包括不喜欢的， 读不进去的学生，有“少不读红楼”想法的等等，如何让更多的 学生走进《红楼梦》。对于《红楼梦》这样的作品，真正落实到 每一个学生，还是要费一番心思的。学生不同，方法也一定会不 同，在初读阶段，一定要经常和学生交流阅读的感受，就更容易 发现一些问题，便于及时解决。
跋………………………
• 再读《红楼》时，你会推荐大家再读哪 个片段？并说明推荐理由、继续研读时 应关注的问题。
一共推荐了约四十段
例如：《痴公子偶窥天机》 王逸微的推荐理由：对于小说，“泄底”本是一件很忌讳的事情。但在《 红楼梦》这里，宝玉寻访幻境令读者陷入了一种“似懂非懂”的状态。这种 迷蒙的感觉引人入胜，又令人嗟叹人物命运。宝玉于梦中窥见这些书册，本 有可能了悟，但却因为他心中怀有执迷，所以未曾看破天机。这是宝玉之悲 。而对《红楼梦》中诸多出众的女子而言，她们的一言一行都不能改变已经 确定好的结局，这种面对宿命的无能为力是她们的悲哀所在。这一节是作者 为人物写的一首委婉深沉的挽歌，充分体现了《红楼梦》的悲剧性。 金陵十二钗的正册、副册、又副册作为记载众多女儿身世下场的书，里面 的词赋即是谶语，其承载的意义远高于书中其他的诗词。作者运用高度凝练 的语言，举出极具象征意味的事物，又利用拆字法、谐音等技巧，在悲剧的 基础上创作出了美感。悲剧和美感交织在一起，此段可谓是整本《红楼梦》 的精华。 研读问题：读这一段，需要我们反复揣摩的即是蕴涵在词赋里面的意味。 从成书至今，人们对于这一段的解读一直有争议，在重读之后，我们才能更 好地把握不同的观点。
例如：《晴雯撕扇》 秦阳的推荐理由：时值端午佳节，宝玉被金钏儿的事搞得心情很糟 糕。一腔无名火没有地方宣泄，正碰巧晴雯给宝玉换衣时失手把扇 子跌折。若在平时，以宝玉宽仁之心必不计较，但是此时晴雯就成 了倒霉的出气筒了。宝玉便借机发一通脾气，对象是自己房中的一 个丫鬟，而且就为跌扇一事。从这一点看，一个主子为扇子之事训 斥一个仆人，也不算太过分。可偏偏晴雯又是块暴炭，立马反唇相 讥。直把宝玉“气得浑身乱颤”，宝玉一定要回了太太去，至袭人 一干丫鬟跪下求情才罢。 宝玉赴宴回来，一再主动化解矛盾，直到说出一番无用的道理，任 凭晴雯将一大堆名扇痛痛快快地撕尽了。甚至宝玉夺过麝月的扇子， 递与晴雯，在宝玉的嘻笑和纵容下，晴雯毫无顾忌，也撕作几半子。 研读问题：建议注意晴雯的刚烈与袭人麝月的柔顺的鲜明对比。同 时，建议注意晴雯的性格与其后来遭遇的联系，还有注意宝玉平日 对待下人的方式。
如何深入研读
•学生深入阅读时产生的问题
下阶段的学习中，你想研讨的关于《红楼梦》的问题是什么？
1《红楼》的创作背景是怎样的？太虚幻境与贾府众人的对应关系是怎样的？为什么要读后四十回？（高二6班 臧京 涵）
2想要研究探讨人物在某情节中的行为和作出的决定是否正确。（高二6班 王天杨） 3想要研究探讨《红楼》中的建筑学相关问题。（高二6班 王海枫） 4《红楼》中姓名及地点都有怎样的引申含义？（高二6班 郭子赫） 5《红楼》中北静王的设置意义何在？（高二6班 余曦晖） 6想要研究探讨《红楼》的文学艺术价值，如语言特色等。（高二6班 王静漪） 7想要研究探讨《红楼》中有关佛学的思考与问题，如人物对话中所蕴含的禅意或《红楼》之于儒释道的关系。（高 二6班 王健坤） 8在太虚幻境中的那些情司中，情究景所指什么？这又在金陵十二钗身上如何体现？宝玉到底是无情人还是有情人？ 作者想借《红楼》表达出哪些情感？（高二6班 刘允洁） 9想要研究探讨《红楼》中的中国文化，例如其中儒、佛、道的思想与世俗的融合与冲突。（高二6班 隗睿） 10曹雪芹的人生轨迹对《红楼》有何影响？（高二6班 杜若洲） 11想要研究探讨《红楼》中的暗线（喻）及其联系；《红楼》的诗词赏析。（高二6班 薛晴） 12想要探究《红楼》中的诗词。（高二6班 张嘉禾） 13想要探究《红楼》花品及其引申含义。 14想要探究《红楼》中各方面的文化，如茶文化、瓷文化、饮食文化等等。（高二6班 赵欣欣） 15曹雪芹著《红楼》的意义是？除宝玉外其他男性人物有怎样的性格特征？（高二6班 杨宇轩） 16想要探究《红楼》中的装饰品和家具文化。（高二6班 王仕豪） 17《红楼》中诗词有何机锋？从语言赏析的角度我们如何看待这些诗词？（高二6班 黄珺洁） 18《红楼》内容与其创作时代有怎样的联系？书中的人、物、地名称又有怎样的引申含义？（高二6班 高弘洁） 19想要探究《红楼》中的各类文化。（高二6班 王子晗） 20想要探究《红楼》中的饮食文化。（高二6班 王泰程）
《湘云啖肉》 王健坤的推荐理由：雪地之中，脂粉佳人，割腥啖肉，火 炉微烘，肉香袭人，大快朵颐，真乃人间一乐事。湘云不 同于其他十一钗，她较旁人总是多了几分英豪壮阔，不论 是醉卧芍药裀，还是雪地割腥啖肉，总归是其他女子不敢 去做的。或许有人会因此认为湘云性格略粗，不比他人才 情，其实不然，湘云之所以获得世人盛赞恰是因其才情兼 具，敢爱敢恨，于儿女情长中又多了些果决与担当。真道 是：钟情名士引大义，英豪伟阔只真情。数去更无君傲世， 看来唯有我知音。 研读问题：读至湘云处，不妨停下脚步，放空身心，只是 静静陪着她，感受那英豪伟阔中的不易与心酸！
05-1-1此生尽去还痴泪，却似飞花逐水流——谈林黛玉……………… 05-1-2金锁索魂难逃俗世扰，蘅芜无尘怎敌空房凉——谈薛宝钗… 05-1-3喜荣华正好，恨无常又到——谈贾元春……………………… 05-1-4叹芳魂艳魄，一载荡悠悠——谈贾迎春……………………… 05-1-5自古穷通皆有定，离合岂无缘——谈贾探春………………… 05-1-6西方宝树唤婆娑，上结着长生果——谈贾惜春……………… 05-1-7正是乘除加减，上有苍穹——谈贾巧姐……………………… 05-1-8英豪阔大宽宏量，霁月光风耀玉堂——谈史湘云…………… 05-1-9机关算尽太聪明，反算了卿卿性命——谈王熙凤…………… 05-1-10莫诉空灵招仙气，怎奈凡俗惹尘埃——谈妙玉……………… 05-1-11秋风孤闻芳吟醉，春日难见米流香——谈李纨………………
05-1-12情幻无他物，祸起缘此身——谈秦可卿……………………
05-2 谈其他重要角色………………………
05-2-1误入凡尘十余载，做得美梦终需归——谈贾宝玉…………… 05-2-2乡下人粗陋不识仙境，樵居者受恩能怀感激——谈刘姥姥…… 05-2-3晋其爵曰王，假之威曰霸，美之谊曰逸呆——谈薛蟠…………
曲 径 通 幽 处
沁芳亭
隔绕 岸堤 花柳 分借 一三 脉篙 香翠
有凤来仪
幽
宝
窗
鼎
棋
茶
罢
闲
指
烟
犹
尚
凉
绿
与伙伴共同阅读
2请学姐（非中文专业）讲座《红楼探究》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3看87版电视剧 4 重视理科生读《红楼》的兴趣
1黛玉和宝玉就像双螺旋，虽然彼此缠绕，却永远不相依（高二6班 刘大为） 2eiπ+1=0 我想对黛玉说：也许，单独的你的一生只有残缺的意义，但你与 宝玉确有着无尽说不清的联系，但是若将这些拼合在一起，你的存在便成了 唯一。（高二6班 王仕豪） 3我想对宝钗说：人的生命就如同一次带电粒子在加速场中的偏移，纵使你查 察周全，洞悉世情，拥有极高的荷质比，也不得不与其他粒子一样划出一道 相同的弧线。只愿你归册之日，能心无怨怼，泰然处之。（高二6班 王逸微） 4对凤姐儿：命运与理想是同名的点电荷，你站在时间与空间的尽头苦心经营 琢磨，终究还是眼睁睁地看着他们靠近又错过。你的一己之力就是磁场中小 小的感应电荷，无法逆转贾府的这盘残局，也无力挣脱命运的枷锁。（高二6 班 薛晴） 5对妙玉：凡心如地转偏向力，平日里无知无觉，日积月累的受力中终会产生 影响，甚至带来与本心相悖的巨大变动。（高二6班 郭子赫）
第二回 识梦…………………………
02-1 人物关系图………………………………………………………… 02-2 红楼课堂…………………………………………………………… 02-3 红楼人物诗歌……………………………………………………… 02-4 红楼梦歌曲………………………………………………………… 02-5 红楼对联…………………………………………………………… 02-6 理科生看红楼………………………………………………………
“人教杯”名著阅读经验交流
走进《红楼》 共赏经典
北京八中 葛小峰 2016年10月12日
真读
• 一、选择阅读时间 • 二、注重激发兴趣 •三、划分阅读阶段
如何激发兴趣
1 在实践体验中阅读 2 与伙伴共同阅读 3 根据学生基础辅导阅读
在实践体验中阅读
1去大观园， 做讲解员
学生讲解的景点有：
曲径通幽、花塚、滴翠亭、怡红院、潇湘馆、 秋爽斋、稻香村、缀锦楼、暖香坞、藕香榭、 嘉荫堂、蘅芜苑、栊翠庵、凹晶溪馆、凸碧 山庄、大观楼、省亲别墅、顾恩思义殿、水 月庵、 梨香苑、沁芳亭、沁芳桥等。
第三回 记梦…………………………
03-1 《红楼梦》检测……………………………………………………
第四回 谈梦…………………………
04-1 红楼讲坛·郭丹曦·龙珊………………………………………… 04-2 红楼讲坛·子云门生………………………………………………
第五回 析梦…………………………
05-1谈金陵十二钗………………………
【稻香村】第十七回至十八回、第二十三回、 第四十一回中相应的部分。
【秋爽斋】第十七回至十八回、第二十二回、 第四十回
【沁芳亭】第十七回至十八回、第二十二回、 第四十回
【曲径通幽】苏州园林建筑的风格
3 回 目： 第 六 回 贾宝玉初试雨云情 刘姥姥一进荣国府 第 十五 回 王凤姐弄权铁槛寺 秦鲸卿得趣馒头庵 第 十六 回 贾元春才选凤藻宫 秦鲸卿夭逝黄泉路 第四十一回 拢翠庵茶品梅花雪 怡红院劫遇母蝗虫 第五十一回 薛小妹新编怀古诗 胡庸医乱用虎狼药
05-3观大观园中的建筑…………………
05-3-1幽竹掩修舍——观潇湘馆……………………………………… 05-3-2蘅芷清芬——观蘅芜苑………………………………………… 05-3-3好云香护采芹人——观稻香村………………………………… 05-3-4菱藕香深写竹桥——观藕香榭………………………………… 05-3-5隔岸花分一脉香——观沁芳亭…………………………………
4 诗词的赏析从楹联、酒令入手，再理解诗词。
5前五回的内容
6编辑《红楼探梦》
顾问 葛小峰 主编 王逸微 副主编 高弘洁 万睿涵 美编 刘大为 编辑 王健坤 王子晗 秦 阳
周雨卉 王泰程 目录如下：
序………………………………………
第一回 寻梦…………………………
01-1寻访大观园…………………………………………………………
05-4诗歌鉴赏………………………………
05-5情节分析及问题探讨………………
第六回 续梦…………………………
06-1红楼与我常相伴——下一阶段的研读问题……………………… 06-2众品交荐——编辑推荐红楼精彩片段…………………………… 06-3编者感受……………………………………………………………
•初读《红楼》时需要老师介入的问题 1 判词及曲子的对应关系： 2大观园中景观的位置、额联、建筑风格与人物 的关系：
【怡红院】第十七回至十八回、第二十三回、第 四十一回中相应的部分。
【蘅芜苑】第十七回至十八回、第二十二回、第 二十六回、第四十一回
【潇湘馆】第十七回至十八回、第二十三回、第 二十六回、第四十一回、第四十五回