原创苏科版 声音的特征 教案

1.2、声音的特性（1）

课型：新授课课时：课时总第课时备课人：

教学目标：

1、通过实际感受讨论，能知道响度、音调、音色是什么

2、通过实验探究、小组讨论，掌握影响响度音调音色的因素是什么

3、知道振幅和频率的概念

教学过程：

一、引入

教师语言引导：我们知道声音是由物体的振动产生的，同样是振动发声，不同物体发出的声音是否相同呢，学生说不同，各有各的特点，那有哪些描述声音特性的词语呢，让学生讨论回答

低沉，嘹亮，稳重，挺拔，尖锐，刺耳……

这些都是我们生活中描述声音特征的词语，而物理学中有专门描述声音特性的词语，今天我们就来学习第二节，声音的特性

二、响度

1、响度概念

教师制造出两个响度不同的声音给学生听，比如一次轻拍桌子，一次重拍桌子，然后让学生说出两次声音的不同，学生会说，第一次小，第二次大，第一次弱，第二次强，等等，然后教师直接给出，以后物理学里把声音的强弱或者声音的大小叫做响度，以后声音大我们就说响度大，声音小我们就说响度小。

2、影响响度的因素

教师先做一个实验，用乒乓球接触发声的音叉，一次重敲，响度较大，一次轻敲，响度较小，一次弹开的远，一次弹开的近，然后问学生，你们看到了什么，你们可以总结出响度和什么有关系。经过教师提示引导，得出响度和振动的幅度有关系。

教师再提出问题，如何用一个小鼓来验证响度和振幅的关系

学生回答……

结论：响度和振幅有关，振幅越大，响度越大

三、音调

1、音调概念

教师用口琴吹出两个声音，一个音调高，一个音调低，让学生用语言描述两次声音的特点，一个低沉，浑厚，粗，稳重。另一个，尖锐，刺耳，高亢

教师再举出一些动物的发声，让学生说出属于哪一类，牛的声音，蚊子的声音，男生的声音，女生的声音，放一些歌唱家的声音

教师作出总结，以后第二类声音我们物理上统称为高，第一类声音统称为低，而声音的高低物理上称作音调。如果一个声音听上去像第一类我们就说音调高，如果像第二类我们就说音调低。

教师在放一些声音，如，海豚音，杨洪基滚滚长江东逝水，韩红的青藏高原，让学生说出音调的高低情况

2、影响音调高低的因素

教师做实验或者介绍实验，齿轮转动带动卡片发声，转的快，音调高，转的慢音调低，再让学生思考音调可能和什么因素有关，教师引导得出结论，音调和振动的快慢有关。再换一个实验来证明，卡片划过梳子，快划时，振动快，音调高，慢划时振动慢，音调低，再次说明音调和物体振动的快慢有关系。

3、频率的概念

学生自己学习什么是频率，频率反应振动的快慢，振动快，频率高，振动慢频率低。同时要知道如何算频率，频率的单位，简称

这里应该先学习什么频率，频率单位，以及如何算频率，最后再说明频率反应了振动的快慢。振动快，频率高，振动慢，频率低。

明确了频率反应了振动快慢以后，再总结出结论，音调和振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

然后用数据说明男子和女子声带振动的频率不同，反应了男女音调高低的不同。

四、音色

1、音色的概念

用电脑放两个同样的歌曲，一首是阿宝的，一首是韩红的，然后让学生分辨，学生可以分辨出来，教师接着提问，是根据什么特征来分辨的呢，给出音色这个物理词汇。教师简单解释音色的概念，不同的物体发出的声音给人不同的感受，具有不同的特色，这种特色叫做音色。

2、音色的影响因素

教师介绍或者学生自学，和材料结构有关。

五、声音的三要素

教师介绍声音的三要素，响度，音调，音色

板书设计：

二、声音的特性

一、响度

1、定义

2、振幅

3、响度与振幅的关系

二、音调

1、定义：

2、音调与物体振动的快慢有关

3、频率：每秒振动的次数

单位：赫兹，简称：赫，符号：HZ

4、音调与频率的关系

三、音色

1、定义

2、影响因素：材料与结构

四、声音的三要素

课堂作业:

1、设计一个实验说明响度和振幅的关系

2、设计一个实验说明音调和频率的关系教学反思：

1.2、声音的特性（2）

课型：新授课课时：课时总第课时备课人：

教学目标：

1、知道响度还与距离声源的远近有关

2、了解影响各种乐器音调高低的因素

3、会用声音特征的知识对有关现象进行解释

教学过程：

一、复习引入

教师提问上节课的声音的特征的有关内容

什么是响度，响度是由什么因素决定的，响度与振幅的关系是什么，用什么实验证明

什么是音调，音调的高低与频率什么关系，用什么实验证明

辨别声音用声音的哪个特征，音色由什么决定

二、补充

1、响度与距离声源的远近有关

教师举例，教师在前面讲话，后面和前面的人听到的声音的响度是否相同，学生回答不同，教师在提出问题，这说明响度还和什么因素有关系，学生通常都能总结出结论，响度还与距离声源的远近有关。

2、乐器音调的影响因素

（1）弦乐器

教师让学生思考，如何让吉他发出不同响度的声音，学生回答，用力弹和轻轻弹

那如何使吉他发出不同音调的声音呢，教师先简单介绍音调1234567，音调越来越高，乐手是如何弹出不同音调的声音，教师可以出示吉他，或者吉他的图片，弹吉他的视频，引导学生观察，改变弦的长短，粗细，松紧可以改变音调。通过讲解或者演示，弦越短越细越紧，音调越高，反之，弦越长越粗越松，音调越低

其他乐器道理一样

（2）打击乐器

用编钟，音叉，大钟，瓷砖琴等乐器向学生展示，打击乐器的音调与质量有关，质量越小，音调越高，质量越大，音调越低

装有水的瓶子音调高低的判断

（3）管乐器

空气柱越短，越小，音调越高，越长越大，音调越低

水瓶灌水的音调高低情况

吹吸管音调高低的判断

3、音色和波形的关系，从波形看响度和音调

如何看音色

如何看响度，看振幅

如何看音调，看振动的次数。