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《老王》-ppt课件

《老王》-ppt课件
“镶嵌”用夸张的手法,强调了老王步 履维艰,身体僵直的形态,暗示了老王极差 的身体状态,将要不久于人世。
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对 比,真切地表现了老王身体的极度虚弱,生 命将逝。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分 不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他 简直像棺材里爬出来的,就像我想象里的僵尸, 骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散 成一堆白骨。
敢于自我反省,自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写,既写出老王身体虚 弱,无力应答,也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋,纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代,由于物资匮乏,食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票, 买粮食要凭粮票,香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品,凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油,每人每月凭票供 应3两,品种是豆油或棉籽油居多。此外,春节每户额外增加 节日补助油票1张,凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此,老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证,而且动用了不少积 蓄。
主动半价送冰;
送钱先生看病不要钱;
加高三轮平板; 临终前送我香油鸡蛋。

背景
文革时期,钱钟书、杨绛夫妇被打为反动学术 权威,戴高帽、挂木板、受批斗剃成阴阳头, 被驱逐到大街上游行,最后被发配去扫厕所, 经历了漫长的苦痛折磨。

《老王》优秀课件-2024鲜版

《老王》优秀课件-2024鲜版

2024/3/27
推动了现实主义文学的发展
老舍坚持现实主义创作原则,通过深入挖掘社会现实和人物心理,推动了现实主义文学在20 世纪中国的发展。
独特的语言风格
老舍的语言质朴、生动,具有浓郁的北京地方特色,为中国现代文学注入了新的活力。
21
当代社会中《老王》的现实意义
01
关注底层民众生活
通过《老王》这一作品,可以引导人们关注当代社会中底层民众的生活
分享主题
邀请学生分享自己身边类似“老王” 的人物故事,讲述他们与这些人物的 交往经历和感受。
分享引导
教师可以引导学生关注身边的普通人, 发现学之间的相互 了解和情感共鸣。
2024/3/27
26
THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/3/27
14
PART 04
艺术手法鉴赏
REPORTING
2024/3/27
15
讽刺手法运用
通过对人物形象的夸 张描绘,讽刺社会现 象。
通过对比不同人物的 行为和言语,揭示人 性的丑恶和社会的黑 暗面。
2024/3/27
利用反语、双关等修 辞手法,表达作者对 某些社会行为的批判 和讽刺。
16
对比手法突出主题
好品质。
22
PART 06
思考题与课堂互动环节
REPORTING
2024/3/27
23
针对故事情节和人物形象的思考题
思考题1
请描述《老王》中主人公老王的 性格特点及其与周围人物的关系。
思考题2
分析《老王》中的故事情节,探 讨其中所蕴含的社会意义。
思考题3
《老王》中的哪些细节描写展现 了作者对底层人物的同情与关爱?

《老王》公开课ppt课件

《老王》公开课ppt课件
《老王》公开课ppt课件
汇报人:可编辑
2023-12-23
目录
• 《老王》简介 • 《老王》主题分析 • 《老王》人物形象分析 • 《老王》艺术特色 • 《老王》的影响与评价 • 《老王》公开课总结与展望
01
《老王》简介
作者介绍
总结词
杨绛先生的文学成就
详细描述
杨绛(1911-2003),本名杨季康,江苏无锡人,中国现代作家、文学翻译家 和外国文学研究家。她的代表作品有《洗澡》、《干校六记》等,在文学界享 有崇高的声誉。
主题意义
社会意义
通过《老王》这篇文章,呼吁社 会关注弱势群体,尊重和关爱每 一个人,促进社会的公平和和谐

人文价值
文章表达了对人性的思考和对生命 的尊重,引导人们关注人的尊严和 价值,追求更加美好的人文精神。
教育意义
该作品可以作为语文教材中的课文 ,引导学生了解社会现实和人性问 题,培养他们的社会责任感和人文 素养。
研究展望
01
研究方法
02
03
04
文献综述法:梳理《老王》一 文的学术研究历史和现状
比较研究法:对比分析不同文 学作品中的老王形象和主题表

实证研究法:通过调查和访谈 ,了解当代人对《老王》一文
的认知和评价
感谢您的观看
THANKS
03
探讨老王与作者之间的关系和情感纽带
学习建议
• 思考《老王》一文所表达的主题和深层含义
学习建议
实践练习
写一篇关于自己身边的老王的短文,表达自己 的感受和理解
分组讨论,分享各自对《老王》一文的看法和 感受
研究展望
研究方向
《老王》一文在文学史上的地位和影响

2023学年部编版语文七年级下册《老王》优秀课件(共32张ppt)

2023学年部编版语文七年级下册《老王》优秀课件(共32张ppt)
受人好处,总也不忘,临死前送来香油、 鸡蛋这件事最令我感动。
合作探究
3.请同学们分析文章的重点 语句,讨论下列问题。
合作探究
(1)赏析:“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们 说着闲话。”
言简意赅,提供了三条信息。
老王的职业:蹬三轮 A
的;
“我”很照顾老王的
B 生意:常坐老王的
三轮;
双方关系很融洽:一路 C
写作技法
2.除段落安排有序之外,还应该探究贯穿全文的线索。 可以看出,作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说闲话, 作者平易近人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油 ,可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气 。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老 王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索 ,全文一脉相承,成为一个有机的整体。
C
给三轮车装护栏,为顾客着想。
D
临终前送鸡蛋、香油。
合作探究
(2)这几件事又具体说明了老王是怎样的人?
第一件事:送冰 第二件事:送钱先生去医院 第三件事:改装三轮 第四件事:临终前送鸡蛋香油
老实巴交 不贪钱财 帮助别人 不图回报 体贴顾客 无微不至 感谢关怀 知恩图报
合作探究
(3)老王所做的哪一件事最令你感动?为什么?
不可。 原文幽默风趣,又意味深长, 表现了老王境况的凄凉惨淡。 还可以体会作者对极“左”政策的深恶痛绝。
合作探究
(9)“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就 像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这几句外貌描写起什么作用?

2024版《老王》完美版ppt课件

2024版《老王》完美版ppt课件
文学成就
老舍的作品以描绘城市底层人民的生活和命运著称,具有鲜明 的时代特色和地域风格。他的代表作包括《骆驼祥子》、《茶 馆》等,这些作品在中国现代文学史上占有重要地位,对后世 产生了深远影响。
《老王》创作背景
时代背景
《老王》创作于20世纪40年代,正值 中国抗日战争时期。作品通过描绘一 个普通车夫的生活经历,展现了战争 年代底层人民的苦难与挣扎。
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》
通过讲述贵族妇女安娜的爱情悲剧,揭示了封建伦理道德对人性的束缚与压迫。
06
思考题与课堂互动环节
针对文本内容提出问题并讨论
问题1
《老王》一文中的主要人物有哪些?他们 之间存在着怎样的关系?
问题2
作者通过哪些细节描写展现了老王的性格 特点和生活状态?
问题3
在文本中,作者运用了哪些写作手法来表 达对老王的情感?
问题4
如何理解《老王》一文所传递的主题和意 义?
分享个人阅读心得和感悟
心得1
心得2
在阅读《老王》一文时,我深感受到了作 者对老王的同情和关爱,这种情感通过细腻 的笔触得以充分体现。
通过对老王的描写,我认识到了社会底层人 物的生活艰辛和不易,也更加珍惜自己的生 活。
感悟1
感悟2
在阅读过程中,我意识到关注社会弱势群体 的重要性,我们应该学会关爱他人,传递正 能量。
讽刺与幽默的结合
在讽刺的同时融入幽默元 素,使读者在嘲笑老王的 同时,也感受到作者的幽 默风格。
幽默诙谐风格展示
语言的诙谐
运用生动形象的语言,通过俏皮 话、双关语等手法,营造轻松愉
快的阅读氛围。
情节的幽默
设计富有戏剧性的情节,如老王 的自作聪明、弄巧成拙等,使读 者在捧腹大笑中感受到故事的趣

《老王》PPT优秀教学课件

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态。“直僵僵”“镶嵌”,动作描写,说明老王体格僵硬,骨瘦如柴,没有 生气,病得很严重。
(3)“说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅 上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
运用外貌描写,可以看出老王病得很严重,让人看了很是害怕。
课堂总结 通过对本课的学习,你有什么收获呢?
自主学习
01 晓常识
杨绛的文字韵致淡雅,独具一格,更难 得的是,当她用这润泽之笔描写那些不堪 回首的往事时,拥有不枝不蔓的冷静,比 那些声泪俱下的控诉更具张力,发人深省。
自主学习
02 知背景
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章,作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个生活片段。当时正是"文化大革命"时期,杨绛夫妇在那个荒唐动乱的 特殊年代里受了不少苦,被认为是"反动学术权威",失去了女婿。但是任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此,与老王的交往深 深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候,已经度过了动乱年代, 她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难,而是突出苦难年 代里人性的光辉。
(1)我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露 自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我 们”,心里有说不出的悲酸和感动。
合作探究
(2)我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 说“镶嵌在门框里”用夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形
第11课 老王
杨绛
生活中有许多生活不幸的人们,给一丝温暖,给 一缕关爱,他们就会略带满足。今天我们随杨绛一起学 习课文《老王》,一起走进老王的生活、老王的世界。
学习目标

《老王》公开课ppt课件

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地域特色
中国地域辽阔,不同地区的作家受到当地历史、文化、风 土人情的影响,作品呈现出鲜明的地域特色。
社会责任感
当代文学在追求艺术性的同时,也强调文学作品的社会功 能,通过文字反映社会现象,引导公众舆论。
跨文化交流
随着全球化的推进,中国当代文学在与世界其他国家和地 区进行跨文化交流的过程中,吸收了外来文化的元素,也 影响了其他国家的文学发展。
的启示。
课程内容
《老王》的创作背景及杨绛先生的生 平和文学成就介绍。
文学手法与艺术特色的讲解,如象征 、比喻、讽刺等修辞手法的运用,以 及叙事结构与人物关系等方面的分析 。
作品主题思想的分析与探讨,包括情 感表达、人物塑造、情节发展等方面 。
结合时代背景பைடு நூலகம்探讨《老王》所反映 的社会现实及其对现实生活的启示, 包括阶级观念、人性善恶、道德伦理 等话题。
CHAPTER 02
《老王》课文解读
课文背景介绍
时代背景
20世纪70年代初,中国正处于一个 社会大变革时期,人民生活水平普遍 较低,人与人之间的关系比较冷漠。
个人背景
作者杨绛当时被下放到一个偏远的干 校劳动,生活条件恶劣,精神压力巨 大,为了排解内心的苦闷,她写下了 《老王》这篇散文。
课文内容解析

未来,中国当代文学将继续保持创新和多样性,为读者呈现更加丰富、 多元、有深度的文学作品,同时也将在国际文坛上发挥更加重要的作用 。
对学习者未来的建议与期许
通过本次课程的学习,学生们已经具备了一定的文学鉴赏能 力和审美水平,未来可以通过多阅读、多思考、多交流等方 式进一步提高自己的文学素养和审美能力。
中国当代文学发展历程
1976-1980年
1966-1976年

《老王》杨绛 优秀课件(共61张PPT)

《老王》杨绛  优秀课件(共61张PPT)

极富爱心
关爱

(人道主义精神)
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍?假如你是作者, 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时,你哪些地方会比杨绛做得更好?
一个社会总有幸运者和不幸者, 幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他 们的处境。作者回想起来,觉得对老王 的关爱还不够,所以感到“愧怍”。
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员:有个哥哥,死了,有两个侄儿,
“没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征:只有一只眼,另一只是 生理缺陷
“田螺眼”,瞎的。
家庭住址:荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段,思考下 列问题: ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事?这几件事说明老王品质如何?
资料链接
1966年,“文化大革命”爆发,钱钟书、杨 绛均被“揪出”,被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”,打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼, 1970年7月,杨绛也来干校。1972年3月,钱钟书夫 妇由干校回家,遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间,杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

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汇报人:
2023-12-23
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与答疑
01
课程介绍与背景
《老王》作品概述
作品主题
艺术特色
《老王》是一篇描写普通人生活的小 说,通过讲述主人公老王的故事,展 现了社会底层人物的生活状态和精神 风貌。
情感态度与价值观
通过《老王》的学习,激发学生对 社会底层人物的关注和同情,培养 他们的社会责任感和人文关怀精神 。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
01
02
03
引言部分
简要介绍作者及作品背景 ,引出下文。
主体部分
按照时间顺序,讲述老王 与作者一家的交往过程。
结尾部分
表达作者对老王的怀念和 愧怍之情,引发读者思考 。
生命意义与价值
通过老王的坚韧和乐观,引发对生命意义和价值的思考,激励人们 珍惜生命,追求有意义的生活。
04
艺术手法鉴赏
叙事技巧运用
顺叙法
按照事件发展的时间先后顺序进行叙述,使文章条理清晰。
倒叙法
先交代事件的结局或某些关键情节,再倒转回去叙述事件的发展 过程,造成悬念,引人入胜。
插叙法
在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与主 要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事 物,使表达更加生动形象。
拟人
把事物人格化,赋予他们人类的情感和动作,使文章更加生动有趣 。
排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句 子排列起来,增强语言气势和表达效果。

《老王》pptx课件(24页)

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精读文本
身体之苦 生活之苦 精神之苦
速读课文5---22自然段,思考:
作者记叙了与老王交往中的哪几件事? 这几件事体现老王怎样的品质?
老实厚道
心地善良
知恩图报
老王所做的哪一件事最令你感动?为什么?
精读“送鸡蛋香油”片段(8-16段), 品析语言
品味细节。
(1)“有一天,我在家听到打
门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门
角落里的哭泣
这个在街上卖 红薯老人的三轮车链 条被城管人员剪断, 前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,老 人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施 出援手,大家帮他把 钱收到怀里。
自 食 其 力
……
同 样 的 期 待
课堂总结
• 我们要怀着一颗悲悯的心,用爱心去 唤醒爱心,用善良去体察善良,让我们 做一个老王那样的善良人,做一个像杨 先生那样的善良人。 用爱去点亮心灯, 让爱之花遍地盛开。让我们的世界充满 爱。
框里。”
动作描写,老王最 后一次登门时身体 虚弱,行动不便。
品析语言
(2)“他面如死灰,两只眼上都结着 一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。”
肖像描写,形象而贴切地写出老王 的眼病已经很严重了,可他还要登门 给“我”送物品,令人感动。
品析语言
(3)“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵 尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆 白骨。”
从画像上看, 你觉得这是一 个什么样的人? 有何依据?
(2)速读课文1-4段,填写下面 表格。
老王个人基本情况调查表
姓名 职业
家庭成员
老王 蹬三轮车的单干户
有个哥哥,死了,有两个侄儿, “没出息”,此外就没什么亲人
外貌特征 家庭住址

《老王》ppt课件

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钱钟书(1910—1998),江苏无锡
人。学者,作家,著有小说《围城》 和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
作家作品
杨绛,________夫人,原名_______,生
江苏无锡人。著名的________、________。 主要译著有___________,散文集________、 等,长篇小说_________。
“我”回想起来,对老王的关爱还很不够,为他做的事太少了,所 以“愧怍”;
“我”对自己不曾真正了解老王的心意而“愧怍”。
扣“词”品析
话题三: “愧怍”二字,含义丰富 (请结合“送香油、送鸡蛋”的描写部分进行阐释)
“我不是要钱。” 要什么?
扣“词”品析
话题三: “愧怍”二字,含义丰富 (请结合“送香油、送鸡蛋”的描写部分进行阐释)
资料链接
“文革”,全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5 月至1976年10月给中华民族带来严重灾难的政治运动。
“干校”,特指“文革”中接收干部和知识分子劳动改 造的农场,亦称五七干校。
资料链接
1966年,“文化大革命”爆发,钱钟书、杨绛均被 “揪出”,被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术 权威”,打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷 钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。 1969年11月,钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校” 接受劳动锻炼,1970年7月,杨绛也来干校。1972年3月, 钱钟书夫妇由干校回家,遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害,被迫离家逃走,在外过了三年的流亡生活。 “文化大革命”期间,杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
作家作品
“‘我们仨’其实是最平凡不过的。 我们这个家,很朴素;我们三个人,很 单纯。我们与世无求,与人无争,只求 相聚在一起,相守在一起,各自做力所 能及的事。”

第11课《老王》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
一 几个间荒塌僻败的的小小胡屋居同…所,…一他简个说陋破,破住落那落儿的多大年院了,。
老王是不幸的,而杨绛在写作老王时也 有意无意通过语言的处理来加深老王的不 幸。
我们来看这几个句子。
原:有个哥哥,死了,有两个侄儿, “没出息”,此外就没什么亲人。
改:有个死了的哥哥,有两个“没出息” 的侄儿,此外就没什么亲人。
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋, 然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不 是要钱。”
我也赶忙解释:“我知道,我知道—— 不过既然你来了,就免得托人捎了。”
“我们”关心老王,是将他当作 ___________。
老王对我们的关心是“亲人”式的关 心,我们对老王的关心是对待“熟人” 的关心。
这种关心是出于知识分子的良知,是 对“底层人”的同情。是自上而下关心, 不是平等的关怀。
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有 责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们 过上好日子,帮助他们改善处境 。作者回想 起来,对老王的关爱还很不够,也无力改变 他的境遇。所以她感到“愧怍”。
主题思想
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆 了老王的几个生活片断,刻画了一个穷苦卑 微但心地善良、老实厚道的“老王”形象, 表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、 同情和尊重。提出了一个引人深思的问题: 社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
原:我们从干校回来,载客三轮都 取缔了。老王只好把他那辆三轮改成 运货的平板三轮。
改:老王把他那辆三轮改成运货的平板 三轮。
但这老样王的的老内心王很,我们可。以用一 个字来概括他的生活:
老王的生活很

老王的善良体现在哪里?由此可以看出老王 是一个怎样的人?读5-16段,圈点勾画出相关 句子,做好批注。
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检查预习
给下列红体字注音 伛 ( ) 荒僻( ) 攥 ( ) 塌败( ) 取缔( ) 骷髅( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 惶恐( )
检查预习
给下列红体字注音 伛 ( yǔ ) 荒僻( pì) 攥 ( zuàn) 塌败( tā ) 取缔( dì ) 骷髅( kū lóu ) 滞笨( zhì) 愧怍( zuò) 惶恐( huáng )
互 相 帮 助
……
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤,从煤 坑向上爬100米,然后再走1000米山路,挣2元人民币……
同一片天空,不一样的生活。每个 人由于境遇的不同,就有幸运与不幸的差 别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任, 没有歧视不幸者的理由。
即便是一句话、一个眼神、一个动作, 都能让人生好起来,让世界美起来!
(6)担心老王摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉, 心里不安。
写法:
作者选取的还是一些典型的 日常小事,以此来表现作者 一家人的品质。
怀念老王
5.心地善良、老实厚道的老王就这 么去了,在他生前经常关心他的杨绛有 什么样的感受?你是怎样理解她的这种 感受的?
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
与老王一生的贫病相比,作者夫妇在文 革中所受的折磨算不了什么,他们算得上是 幸运的人,因而有责任去关爱不幸者,帮助 不又是怎 样的人?具体表现在哪些地方?
善良
(1)照顾老王的生意,坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝 油,治好他的夜盲症。
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做, 作者关切询问老王是否能维持生活。
(5)老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。
本文的写作线索是什么?
以“我们”与老王的交往过程为线 索。
走近老王
1.老王的生活状况怎么样? 具体表现在哪些方面?
生活艰苦
(1)靠一辆破旧的三轮车活命。
(2) “文革”期间载客的三轮车被取缔, 他的生计就更加窘迫,只能凑合着打 发日子。
(3) 打了一辈子光棍,孤苦伶仃。
(4) 眼睛不好,瞎了一只眼。
大放心,担心人家看病钱不够。 (3)给三轮车装护栏,为顾客着想。
(写4)法临终:前作送者选鸡取蛋的、都香是油一。些典型的日常小
事,以此来表现老王的品质。
3.这四件事情分别说明了老王是一个怎样的人?
第一件事:送冰 第二件事:送钱先生去医院 第三件事:改装三轮 第四件事:送鸡蛋、香油
老实善良 不贪钱财 帮助别人 不图回报 体贴乘客 为人着想 感谢关怀 知恩图报
感悟升华
我们应该如何对待身边的“老王”?
要有爱心,关心、尊重、帮 助他们,不求回报,要有平 等观念和人道主义精神。
请记住 赠人玫瑰 手有余香
感谢指导
足太阴脾经
The Spleen Meridian of Foot-Taiyin ( SP)
目的要求
1、背诵经脉循行的原文,掌握经脉病候。 掌握21个穴位的标准代号、定位和起止 穴位。掌握重点穴位的主治作用。
2、词 解:
[1]白肉际—足底或手掌面的边界, 又称赤白肉际。
[2]核骨—第一跖趾关节隆突。 [3]腨—小腿肚,即腓肠肌部。 [4]咽—指食道。 [5]舌本—舌根部。
3、体 表 路 线
起于足大趾端的隐白穴→内踝前→小腿 内侧中间→内踝上8寸处交于肝经之前→ 膝股内侧前缘→腹(前正中线旁开4寸) →胸(前正中线旁开6寸)→止于腋下第 六肋间的大包穴。(在腹部分出流注心 中交于心经)。
(5) 住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。 老王是一个一生都凄凉艰苦, 生活在社会最底层的不幸者。
走进老王
2.经历这样的不幸,生活如此艰 苦的老王身上可以发现一种怎样 的美好的品质?这种品质表现在 哪些地方?
善良
(1)愿意给我们带送冰块,车费减半冰又大。 (2)送“我”丈夫看病,不要钱,拿了钱还 不
老王
杨绛
授课人:
2013年2月26日
钱钟书夫妇和女儿钱媛
杨绛,杨季康的笔名, 生于1911年,钱钟书的 夫人,著名作家、评论 家、翻译家、学者。祖 籍江苏无锡。著有散文 集《干校六记》《将饮 茶》、《我们仨》、长 篇小说《洗澡》等,译 有《堂吉诃德》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文,作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段,当时正是“文化大革命” 时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是,任何 歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样 尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中……
作者回想自己对老王的关爱还很不够, 所以感到惭愧。
关注身边的 “老王”
总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候, 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
苦苦挣扎!
同 样 是 花 朵
我 们 的 课 桌 , 我 们 的 床
……
自 食 其 力
雨 中 的 教 室
《老王》-市级公开课优秀 课件
文/雪山白莲
三个轮子, 承载着全家的嘱托,
车夫的背,压得微驼。 风里来,雨里去, 一次次颠簸之后, 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴, 已凝结成严冬的寒霜, 染得两鬓,一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转, 终点又成了起点, 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样, 有路就意味着—— 有了生活的希望! 生活有时也很简单: 一口干涩的馒头, 一瓶浑浊的冷茶, 就能给自己的灵魂, 带来永久的宁静。
1、原文
《灵枢.经脉》: 脾足太阴之脉:起 于大指之端,循指 内侧白肉际,过核 骨后,上内踝前廉, 上腨内,循胫骨后, 交出厥阴之前,上 循膝股内前廉,入 腹,属脾,络胃, 上膈,挟咽,连舌 本,散舌下。
(二)经脉循行
其支者: 复从胃别, 上膈,注心 中。
脾之大络: 名曰大包, 出渊液下三 寸,布胸胁。
2、熟悉其它穴位的主治及21个穴位的刺 灸方法。熟悉络脉的循行及病候。
3、了解各腧穴的命名意义。
(一) 经 脉 概 述
脾经——在体内属脾,络胃 足太阴——从足走腹胸
分布于胸腹任脉旁开的第三侧线 和下肢内侧前缘(内踝上8寸前
行下肢内侧正中) 在足大趾端接足阳明胃经, 在心中交手少阴心经 。
(二)经脉循行
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