关于高校中科研与教学两大职能的思考

【 关键 词】 高校教学 科研 工作 相互关 系 当今社会是知识经 济的社会 ，在新 的世纪里， 国际竞争 日趋 激烈 ， 国力的竞争本质上是人才 的竞争 。作为培养高层次人才 和 担负着重大科技任务 的大学，面临着前所 未有 的发展机 遇和挑 战 。 为 了迎 接 这种 机 遇 和 挑 战 ， 高校 必须 进 行 一 系 列 的改 变 ， 以 人才 培养 目标 为指南 ， 正确认识并且 处理好科 研和教学 的关 系 ， 使高校 的这两大职能能够最大限度 的发挥它应有 的作用 。 教学与科研是 目前 高等 学校工作 的两大重要 职能。高等学 校担负着为 国家培养 高素质 的科技人 才与管理人才 的任务，但 是具 有什么样素质 的人 才才能符合 国家建设的需要 ， 握什么 掌 样 的知识才能 与科 学技 术的发展和 国家经济建设 的发展水平相 适 应 ， 就需 要 学 校 了解 社 会 ，了 解 国 内外 科 学 技 术 的发 展 趋 势 这 与最新动 向，了解社会对人才 的需要 ，而科研是 高等学 校与外 界沟通最直接 、 最快捷 的径途 。同时高校也通过科学研究 的活动 将 知识运用 到实际 中 ， 将知识 转变 为生产力 ， 并探 索整理 ， 发展 知识 ， 为社会 的发展构建知识库 。高校通过教学活动给学生传播 知识 ，挖 掘 和 开发 学生 的 潜 在 能 力 ，为 社 会 发 展 积 累 有 知 识 和
作 者 单位 ： 海 工 程 技术 大 学 上 海 上
【】 华 著 ． 程 与教 学论 【 ． 海 教 育 出版 社 ，０ １ ２张 课 Ｍ】 上 ２ ０ ［ 苗 雄 飞 ． 研 在 高等 教 育 中 的 重 要 性 Ⅱ． 家 庄 经 济 学 院 ３ ］ 科 】 石 学报 ，０ ４ ７２： ６ ２ ８ ２ ０ ． （） ３ － ３ ． ２ ２ ｆ 郭 祥 群 ． 艺敏 ．融教 学科 研 为 一 体 ． 升 本 科教 学 的 质 量 ４ １ 洪 提 ［＿高等 理 科教 育 ． 育教 学研 究 专辑 ，０３ １ １ 教 ２０． 【 方 黑 虎 等 ． 高校 教 师 教 学 和 科 研 相 结 合 的 利 弊 ｏ． 育 ５ 】 论 ］ 教 与现 代 化 ． ０ ５２． ２ ０ （） 【 孙 雷 ． 方 高 校 科 研 促 教 学 的 有 效 性 研 究Ⅱ． 龙 江 高教 ６ ］ 地 】 黑 研 究 ． ０ ９４： － １ ２ ０ （） ９ ３ ． ２
参考 文献 ：
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、ｎ ｗ ．ｏ ｓ ｏ．ｏ ． ０ ） Ⅳ ｆ ｘ ｈｕ ｃ ｍ ２ ０９． ｌ
科研 的地 位 和特点
科学研究是面对问题， 进行探索和创新 的过程 。科研活动作 为高校中另一个重要职能 ， 在高校活动 中起着重要的作 用。主要 表现在以下几个方面 ： １ ． 科研有助 于提 高教学的水平， 使教师在 与 自己研究领域相 关的课程 中能游刃有余 的传授知识。 ２ 研 有 助 于 对 教 学 内容 的 及 时更 新 。 除 了 课 本 知 识 外 ， ． 科 教 师还要 向学生介绍本课程 、 本学科的一些前沿知识 和发展 动态 。 而能够及时 了解并把握本领域 的最新 动态 是科 研 的一个最基本 要求 。 ３科研是毕业生学术规格 的保证 。按学术标准要求 ， ． 本科 毕
通 的 人。
教学 的地 位和 特点
所谓教学 ，就是教师 的教 和学生 的学所组成 的一种人类特 有 的人才培养活动。通过 这种 活动 ， 教师有 目的、 有计划、 有组织 地 引导学生积极 自觉地 学习和加速掌握文化科学基 础知识和基 本技 能 ， 促进学生多方面素质全 面提 高 ， 使他们成 为社会 所需要 的人 。 毋庸置疑的是教学在高校的职能中是处 于中心地位的 。 教 育部在 “ 高等学校教学管理要点 ” 中明确指 出：高等 学校具有为 “ 社会 主义现代化建设培 养高级专门人才 、 开展 科学研究 、 从事社 会服务等 多种 职能。各 种类 型高等学校的基本职 能和根本任务 都是培养人才 ， 教学工作是学校经常性的 中心工作 ……” Ⅲ 教学在长期的发展中 ， 形成 了一些特点 ： １ ． 教学具有 很明确 的 目的性和计划性 。 教学按 照大纲 和培养 计划 有组织地进行 知识 的传授 ，使教学活动有着 良好的秩序 和 节奏 。同时学 校的各种教学制度也消除 了教学 活动的分散性 和 随 意性 。 ２ 学能促进个人发展的全面性 。这种 全面性包 括 ： 墩 智力 的 发展 、 身体和心 理的发展 、 力的培养 ， 能 思想 品德 的提 高 以及个 性的发展 等 。 ３ ． 内容 的有序性和科学性Ｉ 教学 ｌ Ｊ 。根据知识构成 的逻辑顺序 和学生 的认知规律形成 的教学材料 ， 内容 、 在 学生接受程度 、 教学 效果等方面 比学生的 自主选择要更有科 学性 、 系统性和有效性 。
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其次 ， 教师 的任务 ， 不仅是传授知识。教师走 上讲坛讲课 ， 应 该要有 自己的见解 ， 不能照本宣科 ， 全按照课本走 。教师对教 完 学内容要有更深刻 的理解 ， 这就要 建立在深厚的专业基础 之上 。 因此 ， 教师进行 科研 活动 ， 仅在理解 知识 的基础上 ， 知识更 不 将 深的融入到应用 中， 同时在科 研中可以发现新 的知识点 ， 拓宽知 识面 。反之 ， 在科研 上富有学 术成果的教师参加教学工作 ， 以 可 将科研 中的知识反馈到课堂上 ，有利 于以最新 的学科发展和学 术成果 丰富教学 内容 ， 进 了教学 思想 、 促 教学 内容 的更新 ， 使基 础理论 中的知识点和学科发展 的前沿有机 地结 合了起来 ，使学 生 理 解 的更 深 刻 。 同时对教师进行培训 ， 高教 师的专业水平 ， 提 培训的方法不 能仅仅是依靠听课进修 ，这样 只能得 到一 些他人的经验和表面 的理解。通过做科研工作 ， 边研究边学 习， 干边学 ， 概念深入 边 使 到 内部 ， 这样才能使教师的教学 和科研水平得到有效的提高 。 因此科研 与教学应该是相互结合 、 相辅相成的关系。科研反 映 了你对本学科知识 的理解程度 ， 教学如果没有科研作 为底蕴 ， 就 是 一 种 没有 观点 、 有 灵 魂 的教 育 活 动 。而 科 研 缺 少 了教 学 为 没 基础 ， 也是不完整的。我们应该 充分地认识到 ： 师不是教书匠 ， 教 不能光教书 ， 而要一边教书一边搞科研 、 课题。现代高等教育 搞 应该是教学、 科学研究、 社会服务协调发展。
教 研 探 索
关于高校 中科研 与教学两 大职 能 的思考
钱
【 摘
断 变 迁 ， 研 也 成 为 高校 教 师 工 作 的一 个重 要 部 分 。本 文 就教 师教 学、 研 及 其 两 者 的 关 系提 出 了一 些 浅显 的 看 法 。 科 科
莉 。 ｌ
要】 高等学校 中， 在 教师的主要任务是进行传道授业 的教 学工作 ， 是随着 高等 学校的发展 以及我 国高校人 才培养 目的的不 但
创造性的人力资本。
业生必须具备一定 的科学研究 和实际工作能力 ，这是教学 的另 种 形 式— — 科 学 研 究 训 练 。
一
教 学与 科研 的相互 结合
社会发展无止境 ， 学发展无 止境 ， 科 学无止境 。社会需要 的 是成千上万具有 自学能力 、 能不断为 自己进行知识充 电 ， 而具 进 备创新开拓能力 的人才 。 这就是大学教育的任务。 这个任务决定 了高校 的活动 中教学与科研工作是必不可少 的 ， 而且 缺一不可 。 同时 两 者 的关 系也 是 相 辅 相 成 的 。 首先 ， 高等学校教学必须与科研结合 ， 教学不能和科研分家Ｈ 。 从本质上看 ， 这是一个涉及到 大学 教育培养什么样 的人 的问题 。 大学教育 的过程 ，就是必须要把一个需要教师才能获得知识 的 人， 通过几 年的学 习 ， 培养 成不需要 教师也能获 得知识 、 无师 自