部编版小学语文《习作指导——写建议书》教学设计

《习作指导——写建议书》教学设计

教学目的：

指导学生掌握建议书的格式，学会正确书写建议书。

教学重点：

按照建议书的要求、格式写一份建议书。

教学难点：

建议书要目的性明确，针对性、可行性强，语言准确、短小精悍。课前准备：

课前布置学生到校园走一走，看一看校园的布局、校园的环境是否有不尽人意之处；到同学中访一访，问一问学校管理、教师教学、学生课外活动等是否有不称心之处。

教学过程：

一、巧设情景，激发兴趣。（5分钟）

学校今年将创建“湖北省语言文字示范学校”，需要我们全校师生的共同努力，经过调查，发现我们学校创建工作还存在着一些突出问题：

出示PPT

存在的突出问题

1．课间有老师和同学没有说普通话。

2．黑板报上有不规范的字。

3．学校保安和清洁工没有说普通话。

……

针对这些突出的问题，你们有什么建议？

学生交流，指名回答。

预设：课间设“啄木鸟”、巡查员、纠查员

老师小结：你们的建议目的明确，针对性强，语言有感染力，老师都被你们说服了，像这样的建议就是“金点子”。将这些“金点子”写下来就是建议书。

二、明确要求，弄清格式。（9分钟）

1．师提问：那么我们的建议书按什么格式写呢？

2．出示PPT《建议书》范文，学生自主阅读。

3．学生自主总结写法、格式。

（1）第一排居中写标题。

（2）顶格写建议的部门。

（3）正文：第一，建议的原因和目的。

第二，分条写出具体的建议内容。

（4）结尾要概括地提出希望。

（5）落款写提建议的个人和日期。

4．针对范文说明：

（1）什么叫目的明确？

（2）什么是针对性强？

（3）怎样做到操作性强？

（4）什么样的语言有说服力，感染力强？

三、学生练笔，教师巡视。（15分钟）

师过渡：同学们，我们生活的校园是社会的缩影，而在我们生活中，比如家庭、社区还存在方方面面的问题，你平时最关注的什么问题，想提什么建议，现在就开始写吧，要注意格式，语言一定要有说服力！

四、评议赏析。（4分钟）

过渡：现在让我们来看看这位同学的建议书，投影仪展示学生作品1．展示一名学生的建议书，看看他的建议书好在哪里，与众不同的是什么？

2．学生交流回答。

预设：目的明确感染力强

针对性强有说服力

操作性强

五、小组分享。（4分钟）

过渡：同学们，他的建议书目的明确，针对性强，语言有感染力，说服了我，相信相关部门一定会采纳他的建议，那么相信同学们中也会有写的好的建议，下面我们同座交流。

1、明确要求，把自己的建议书念给同桌听，请他对照我们刚才学习的要求评价一下。

2、同座交流：有哪些值得你借鉴的地方？

六、回扣写法，总结延伸（3分钟）

1．师：通过今天的学习，你觉得建议书应该怎么修改才更有说服力？

2．生预设：目的明确

针对性强

操作性强

感染力强

有说服力

刚才老师在巡视时看到同学们中有写给黄鹤楼管理中心的建议书,也有写给开发区城管局的建议书，真的很佩服你们!听了大家的建议，你今天回去后静心修改自己的建议书，老师相信经过你们的修改，建议书更有说服力，相信有了你们的参与我们的社区、校园、家庭一定会变得更美好！如果有对建议对象不明确的可以上网搜一搜！

板书设计：

写建议书

目的明确感染力强

针对性强有说服力

操作性强