识字1教学设计(教案)
《识字一》教案教案教学设计
关注前沿动态，拓及时了解国家和地方教育改革的最新政策和动态，把握教育改革的方向
和趋势。
02
学习先进理念
积极学习国内外先进的教育理念和教学方法，如项目式学习、翻转课堂
等，提升自己的教学创新能力。
中的困难和问题。
学习鼓励者
家长应鼓励孩子努力学 习，激发孩子的学习兴
趣和动力。
学习参与者
家长可以参与孩子的学 习活动，与孩子共同学
习和成长。
06
教师专业素养提升途径探讨
不断更新知识结构，提高业务水平
持续学习
通过阅读专业书籍、参加培训课程等方式，不断学习新的教育理念 和教学方法。
实践经验
将所学理论知识应用于实际教学中，通过反思和总结，不断完善自 己的教学实践。
文化传承
汉字是中华文化的瑰宝，通过识 字教学，传承和弘扬中华民族优 秀的传统文化。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握汉字的基本笔 画、笔顺规则，能够准确 书写和认读常用汉字。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方法，引导学生 积极参与、主动探究。
情感态度与价值观
培养学生对汉字和中华文 化的热爱，树立正确的文 化价值观。
教材分析与选用
教材内容
选用符合学生认知特点的 教材，内容包括基本笔画 、笔顺规则和常用汉字的 书写与认读。
教学重点与难点
重点在于汉字的笔画和笔 顺教学，难点在于如何引 导学生准确掌握和书写汉 字。
教具和多媒体资源
利用黑板、粉笔、投影仪 等教学工具，结合多媒体 资源，提高教学效果。
二年级上册识字1教案
《识字1》教学设计教学目标：1、会认14个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
教学过程：一、激趣引入，初读课文1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）2、指导扩词：（）的秋天。
3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读，读后说说你的发现。
朗读要求：（1）凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
（2）同桌互助读词语，互相正音。
二、读中识字。
过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。
1、学生试读词语。
2、指名读词语，纠正字音，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮）去拼音认读。
4、开火车读生字。
三、朗读感悟。
1、指名读全文，其他同学想象画面。
2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？（2）结合图片理解词语。
如：层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
（3）词语连线，考察掌握情况。
3、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
六、积累词语1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。
2、课件补充秋风送爽一叶知秋落叶知秋春种秋收秋风萧瑟秋雨绵绵七、欣赏美丽的秋景图。
八、作业用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。
《识字》教学设计（精选19篇）
《识字》教学设计《识字》教学设计（精选19篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《识字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《识字》教学设计篇1教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料。
课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时一、创设情境切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。
)二、初读课文1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。
）三、集中识字。
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。
)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。
)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习开火车认读生字。
5、游戏：猜猜猜。
(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
小学语文教案：识字(15篇)
小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字1 教学目的：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。
3.朗读词串，积累词汇。
理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。
教学重点：识字、写字，拟安排两课时进展教学。
教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处活力勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
〔老师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕3.提醒课题，稳固字音。
刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。
〔板书：识字1〕翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。
〔学生自由读〕谁来当小老师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
〔播放《春天在哪里》的磁带〕三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。
《识字》的优秀教案_1
《识字》的优秀教案《识字》的优秀教案1【教学目标】１、认识蜻、蜓等１４个生字。
会写蚂、蚁等６个字。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、有观察小动物的兴趣。
【教学重点】１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。
３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。
【教学难点】１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。
【教学过程】第一课时一、看图识字，引出生字１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。
３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。
出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。
二、小组合作，学习生字游戏：找朋友，找出生字新朋友：１、带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）３、男女生比赛读。
４、抽读生字卡片。
（打乱次序）５、学生摆字卡。
（边读边摆成３排）６、学生找字卡。
（识字大王、识字小老师）７、游戏：拍手找朋友：图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。
游戏：捉迷藏：这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习１、自由试读识字儿歌：要求：⑴读准每个字的字音。
⑵共有几句话，作上记号：请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！２、合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。
３、全班展示读，反复练读这三句。
４、表演读：星星创作奖：神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。
要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。
看哪一组读得最好，表演得最好。
时间１分钟。
５、全班展示：全班配合读，小组表演。
６、小组比赛读。
７、拍手连读。
《识字1》教案(精选20篇)
《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案篇1教学目标：1学会本课7个生字，了解12种小动物的名称。
2对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。
3有感情的朗读课文。
教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
教学准备：1通过各种途径，搜集12种野生动物的资料。
2多媒体课件、字词卡片、动物头饰。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园春游，小朋友愿意吗？让我们唱着《郊游》歌出发吧！2课件播放《郊游》。
小朋友，野生动物园到了，你们看，动物园里有许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！（出示课件：12种动物图）谁愿意上台来和你认识的动物打个招呼。
3小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。
4今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。
教师板书课题，齐读。
二、初读韵文，整体感知。
1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请小朋借助拼音把动物的名称读准了。
学生自由读韵文。
2、出示生字词：狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠（1）自由读。
指名读（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声（3）齐读3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。
4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？三、图文结合、学习韵文过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，动物园就在我们眼前。
（一）1、你首先看到的是谁？（贴老虎、狮子图）指导朗读词语你印象中的老虎和狮子是什么样的？能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？（指名读，读出语气）（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。
）2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（贴大象），它是？老师还给大家带来了一段大象的录象，请仔细观察，大象有什么特点？（你观看得真仔细。
《识字一》教案
THANKS
感谢您的观看
作业评价
总结词
评估学生完成作业的情况，包括作业的正确性、完成度、书写规范等。
详细描述
教师布置作业是为了巩固和检验学生的学习成果，因此需要认真批改学生的作业。在批改作业时，教 师需要注意学生的答案是否正确，是否能够按照要求完成作业，以及书写是否规范等。通过作业评价 ，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，以及需要加强的方面。
总结词
针对性与适应性
详细描述
我根据学生的实际情况和课程要求，对教学 方法进行了针对性的调整，使其更加适应学 生的学习需求。例如，对于基础较差的学生 ，我采用了更多的讲解和示范方法，帮助他 们打好基础；对于基础较好的学生，我鼓励 他们进行小组讨论和自主学习，提高他们的 学习能力和思维能力。
教学方法的反思
际应用练习和拓展阅读材料等。
学生反馈的反思
要点一
总结词
问题与改进方向
要点二
详细描述
虽然学生的反馈总体较好，但也存在一些问题，如部分学 生反映课堂节奏较快，导致他们无法跟上课堂节奏。针对 这一问题，我将在今后的教学中注意调整课堂节奏，给予 学生更多的思考和消化时间。
自身表现的反思
总结词
专业素养与教学能力
总结词
技术手段的运用
详细描述
在本次教学中，我运用了一些技术手段来辅助教学，如PPT 演示、教学视频等。这些技术手段不仅提高了教学的效率和 效果，也使得教学内容更加生动、形象，有利于激发学生的 学习兴趣和积极性。
学生反馈的反思
总结词
积极与建设性
详细描述
在本次教学中，学生的反馈非常积极，他们 表示通过学习《识字一》，对识字有了更深 入的理解和掌握。同时，学生也提出了一些 建设性的意见和建议，如希望增加更多的实
《识字一》教学设计
《识字一》教学设计教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。
2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：熟读生字词并正确拼写。
教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。
江苏省很多城市都是水乡。
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
（1）烟波（江面上雾气很多）认读。
（2）芦苇（在图上指出来）认读。
你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读。
（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。
出示：菱藕（认读）（5）归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。
（6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。
（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读.今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）学生齐读。
（2）同桌练读，互相纠正。
（3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读（1）范读。
（2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）（3）指名读，师生评议。
《识字1》教学设计(精选5篇)
《识字1》教学设计（精选5篇）《识字1》教学设计1【课题】识字１。
【课型】识字课。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。
难点：积累有关秋天的词语。
【教学时数】２课时。
【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。
第一课时教学目标１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。
２、正确流利地朗读课文。
教学过程一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。
交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字《识字1》教学设计2教学目标1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。
认识l个笔画和l个偏旁“提土旁”。
2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。
理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
4.让学生知道语文知识与生活密切相关。
人教版二上《识字1》教学设计
人教版二上《识字１》教学设计一、教学目标1.掌握拼音字母 b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,y,w等的发音、书写和运用。
2.理解“左右、前后、东西、上下”等方位词的含义，会正确使用。
3.了解名词、动词、形容词的基本词性，会用它们描述人或事物。
4.能掌握一定的汉字，识读并会书写生字。
二、教学重点难点1.掌握拼音字母 b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,y,w等的发音、书写和运用。
2.理解方位词的含义，会正确使用。
3.能掌握一定的汉字，识读并会书写生字。
三、教学内容及安排第一课教学内容1.拼音字母b,p,m,f的发音与书写。
结合饮料瓶、筷子、麻花等实物进行示教。
2.左右与前后的区别。
结合平面图与立体图，进行生动形象的教学。
3.名词的定义、识别与使用。
选择一些孩子熟悉的事物，如苹果、汽车等进行教学。
教学安排1.引导学生观察环境中的物品，并辅以图片与实物，让学生自主体验左右前后的概念。
2.通过音乐与歌曲的方式，使学生更好地记忆拼音字母b,p,m,f，并进行书写练习。
3.通过小组活动的方式，让同学们交流各自所知的名词，并进行相关的分类。
第二课教学内容1.拼音字母d,t,n的发音与书写。
结合代称词（他、她、它）、城市名等进行示教。
2.东西与上下的区别。
通过生活中的实际案例，如比较物品的高低、上下楼梯等方式进行教授。
3.动词的定义、识别与使用。
通过身体动作的方式，激发学生的兴趣并逐渐理解动词的用法。
教学安排1.教师出示图片，让学生们识别上下、东西等方位，并模仿老师的动作体验。
2.通过趣味游戏的方式，让学生对拼音字母d,t,n进行巩固和记忆。
3.通过制作手工，让学生对物品进行分类，并使用相关动词进行描述和表达。
第三课教学内容1.拼音字母l,g,k的发音与书写。
结合学生所熟知的事物进行教学（如立Flag）。
2.词组的定义与组成。
使用“A+B”的形式进行拼接，并进行词性分析。
《识字》教学设计(一册)
互动与实践法
要点一
总结词
通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和 掌握汉字。Fra bibliotek要点二
详细描述
教师设计各种互动游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的 氛围中学习和掌握汉字。例如，教师可以组织学生开展汉 字拼写比赛、猜字谜等游戏，让学生在实践中加深对汉字 的理解和记忆。同时，教师也可以引导学生运用所学的汉 字进行简单的阅读和写作实践，提高学生对汉字的实际运 用能力。
汉字的构造与特点
总结词
掌握汉字的基本构造方法和特点，了解汉字 的部首和结构。
详细描述
汉字是一种独特的文字系统，其构造具有高 度的规律性和系统性。汉字的构造主要包括 象形、指事、会意、形声等几种方式，每种 方式都有其特点和规律。此外，汉字的部首 和结构也是汉字构造的重要组成部分，通过 了解这些内容，可以更好地掌握汉字的构造
通过课后与学生交流，大部分学生对本次教学表示满意，认 为教学内容生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。
学生建议
部分学生提出希望增加一些互动环节和游戏，以增强学习的 趣味性。同时，也有学生建议增加一些与实际生活相关的识 字实例，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
THANKS
感谢观看
在教学过程中，采用多种 教学方法，如讲解、示范 、游戏等，以提高学生的 学习兴趣和积极性。
教学方法的针对性
针对不同学生的特点和需 求，采用不同的教学方法 和手段，以满足不同学生 的需求。
教学方法的创新性
在教学方法上不断尝试创 新，引入新的教学理念和 手段，以提高教学质量和 效果。
学生反馈与建议
学生反馈
指导与建议
教师根据评估结果，为学生提供针对 性的指导与建议，帮助学生提高识字 能力。
人教版一年级上册语文识字一教案3篇
人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
二年级识字一教学设计
二年级识字一教学设计一、教学目标1. 能够认读二年级必须掌握的300个常用字。
2. 能够灵活运用所学字词构建简单的句子。
3. 培养学生对字词的感知能力，通过拼音、笔画等方式加深对字的认知。
4. 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 基础字词的教授：学生通过识别、书写常用字，巩固字的形状和书写规则。
2. 字词的拼音教学：通过拼音教学帮助学生建立字与音的联系，加深对字音的理解。
3. 字词的联想教学：通过联想教学帮助学生记忆字词，提高记忆效果。
4. 句子的构建教学：通过示范和引导，帮助学生将已学字词组合成简单的句子。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材、练习册、挂图等。
2. 学生准备：学生书包中应携带好教材和练习册。
四、教学步骤1. 复习导入：通过复习前几节课学的字词，让学生回忆起已学内容，激发学习兴趣。
2. 字词教学：按照教材将新的字词逐个教给学生，同时讲解字的拼音和笔画。
3. 识字练习：通过书写和默写的方式进行字词的巩固练习，帮助学生熟练掌握字的形状和书写规则。
4. 字音理解：根据课堂上的学习内容，设计字音理解的活动，例如：听音选字等，加深学生对字音的理解。
5. 字词联想：通过图画、诗歌等形式进行字词联想，帮助学生记忆字词。
6. 句子构建：引导学生将已学字词组合成简单的句子，提高学生的语言表达能力。
7. 练习册完成：布置适当的练习册作业，让学生巩固所学内容。
8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点。
五、教学方法1. 直观教学法：通过图片、挂图等直观教具帮助学生快速认识字形。
2. 互动教学法：通过课堂讨论、小组活动等方式增加学生的参与度，提高学习效果。
3. 启发式教学法：通过启发学生思维、激发学生学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生对识字内容的掌握程度。
2. 练习册答案检查：检查学生在练习册上的完成情况，发现并纠正学生的错误。
统编版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》(教学设计)
统编版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》（教学设计）教学内容：《春夏秋冬》是统编版语文一年级下册识字1的内容，旨在通过学习，让学生认识春夏秋冬四个季节的汉字，理解四季的代表性事物和景象，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然界的热爱。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确读写春夏秋冬四个季节的汉字，理解四季的代表性事物和景象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对生活的感悟。
教学难点：1. 春夏秋冬四个季节的汉字书写。
2. 四季代表性事物和景象的理解和记忆。
教具学具准备：1. 教师准备春夏秋冬四个季节的图片、视频和实物。
2. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：教师通过展示春夏秋冬四个季节的图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师带领学生学习春夏秋冬四个季节的汉字，讲解汉字的笔画、结构及书写顺序，引导学生观察四季的代表性事物和景象，理解四季的意义。
3. 实践活动：学生分组讨论，分享自己喜爱的季节及原因，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调四季的特点和汉字书写，引导学生感悟四季的美好。
板书设计：春夏秋冬春：花、草、风筝夏：太阳、沙滩、游泳秋：落叶、果实、丰收冬：雪、冰、滑雪作业设计：1.抄写春夏秋冬四个季节的汉字，每个字写5遍。
2.观察四季的代表性事物和景象，用图画或文字记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过展示图片、视频和实物，引导学生观察春夏秋冬四个季节的特点，激发了学生的学习兴趣。
在教授汉字的过程中，教师注重讲解汉字的笔画、结构及书写顺序，帮助学生掌握汉字的书写方法。
实践活动环节，学生分组讨论，分享自己喜爱的季节及原因，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
总体来说，本节课教学效果良好，学生掌握了春夏秋冬四个季节的汉字，理解了四季的代表性事物和景象，达到了预期的教学目标。
一年级语文识字1教案5篇
一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。
因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。
使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找伙伴游戏。
3、察看、仿照、试验法。
4、模范示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。
（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。
老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。
《识字》教学教案(优秀8篇)
《识字》教学教案（优秀8篇）《识字》教学设计篇一教学要求：1学会本课7个生字，了解12种动物的名称。
2借助学件，认识一些动物的样子，同时进行保护动物的教育。
教学重难点认读词串认识一些动物的样子教学准备：多媒体课件，学件教学过程：一、谈话导入：同学们，喜欢动物吗？今天我们去网上动物园看看，好吗？快走吧！二、播放影片：12种动物的活动三、看来动物园里动物还真不少呢！我们来一起认识他们吧！读：1.打开课文，自读识字6 。
大家可以用笔划划自己碰到的生字新词。
2. 学生交流：你划了哪些词？读给大家听听。
3.如果你是老师，你觉得还有哪些词的读音值得提醒一下。
4.开火车读词串，师生评议5.四人一组分行读读，师生评议6.集体读，个别读练拼音测试：借助学件，人机交互中让学生体验成功的欢乐。
认1．去掉拼音你还认识他们吗？请人看着电脑屏幕认读，比赛读。
2．学生说说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的，想不想再见见老朋友，（点击看图）3．哪些动物是自己的新朋友呢？点击出示该动物图片。
再认认，读读，说说你的大脑里浮现出他是什么样子的？4．你知道刚才看到的动物中，哪些是珍稀动物啊！（点击出示该动物图片）。
再认认，读读。
你还知道哪些珍稀动物？学生说说。
5．再读词串，读出韵味来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情来，师生及时共同评议。
说看着这么多可爱的动物，你想对这些动物朋友们说些什么吗？四、巩固运用游戏：（利用学件，玩中学，学中练，练中得）游戏一：找朋友：图文（斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉）（请学生根据所提供的图选择正确的名字）游戏二：判断1．沙漠之舟是（骆驼猴子）2．跳远冠军是（仙鹤袋鼠）3．四不象是（老虎麋鹿）4．森林医生是（猩猩啄木鸟）游戏三：猜一猜１、（）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。
２、（）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。
３、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。
４、（）是一头乱发的万兽之王。
五、写字。
识字1神州谣公开课一等奖创新教学设计(表格式)
识字1 神州谣公开课一等奖创新教学设计（表格式）小学二年级下册《识字1 神州谣》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“州、涌、峰"等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 能够理解课文内容，初步了解祖国的山川大地。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、小组读等，提高学生的朗读能力。
- 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受祖国的壮美山河，增强学生的理解能力。
- 引导学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。
教学重点- 认读和书写生字词。
识字写字是小学低年级语文教学的重点，这些生字是学生进一步理解课文、进行阅读和写作的基础。
例如“州"字，中间的三点要写得均匀，“湾”字笔画较多，要引导学生注意笔画顺序。
- 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
通过朗读，学生能够体会到课文的韵律美，感受到祖国山河的壮丽，从而激发他们的爱国情感。
教学难点- 理解课文内容，感受祖国的伟大。
对于二年级的学生来说，他们的认知水平有限，要让他们理解“神州"的概念以及祖国山河的壮丽可能存在一定难度。
例如“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这几句，需要借助多媒体资源，让学生直观地看到黄河的奔腾、长江的汹涌、长城的雄伟和珠峰的高耸，从而理解祖国山河的特点。
- 体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。
这种情感较为抽象，需要教师通过引导学生朗读、观看图片等方式，让学生在潜移默化中受到感染。
教学方法1. 直观演示法- 运用多媒体展示神州大地的图片、视频，如黄河奔腾的壮观景象、长城雄伟的身姿、珠峰高耸入云的画面等。
通过直观的视觉冲击，帮助学生更好地理解课文内容，感受祖国山河的壮丽。
例如，在讲解“黄河奔"时，播放黄河奔腾呼啸的视频，让学生直观地看到黄河水汹涌澎湃的样子，从而理解“奔”字的含义。
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。
2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。
3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。
二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。
2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。
3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。
三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。
2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。
•回顾拼音，发音。
3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。
4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。
5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。
6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。
四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。
五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。
通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。
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《识字1》教学设计（教案）
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节。