部编三上语文教学计划

三年级上册语文教学计划

一、教学指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有

东西可写。

三、教材简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体

裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元教学要点和课时安排

内容教学要点课时教学建议

1 大青树下的小学

本课讲述了大

青树下民族小学学

生幸福的学习生活，

重点是能够抓住关

键句子，产生民族团

结的自豪感。

2

1.鼓励学生

多种方法识字。

2.借助图片、描

写窗外的安静和小

动物凑热闹的句子

理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌

的语言描述了雨

中花儿在绿草上

跳舞、狂欢的情

景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。2

1.多元认字。

2.能够借助图

片、关键句、体会课

文富于童真童趣的

语言和丰富细腻的

想象。

3 *不懂就要问本文讲了孙中

山对待学问不懂就

问，不怕挨打。重点

是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1

1.根据提示，

自己阅读，找出有新

鲜感的词句，学会和

同学交流。

2.多元识字。

口语交际本次口语交际

是以“我的暑假生

活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1

1.选择别人可

能感兴趣的内容重

点讲述。

2.恰当使用图

片和实物。

内容教学要点课

时

教学建议

4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重

点是朗读和理解古诗，领略秋天的美

好风光，体会古诗包含的情感。

2

1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想

和想象。

2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

5.铺满金色巴掌的水泥道

本课作者记叙了“我”在铺满金

色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点

1.通过分析关

键词、重点句，感受

习作本次习作以《猜

猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1

1.抓住让人

印象深刻的特点写。

2.注意习作

格式：开头空两格。

语文园地一本次学习园地

主要内容是学会积

累词句，学习成语，

练习感情朗读，创造

名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。2

1.学会积累好

词好句。

2.合作探究法

给兴趣小组起名字，

图文结合学习古诗。

是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。2 体会作者情怀。

2.引导学生边

读边思考，学习作者

感知情怀，体验生活

的乐趣，珍视贴近自

然的童心。

6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的

雨，重点是理解体会秋雨的美好，体

会作者对秋雨的喜爱之情。 2

1.分析重点词句来理解课文。

2.借助图片、音乐引导学生感受秋

雨的美好。

7.*听听，秋的声音

本课是一首现代诗，作者抓住秋

天里大自然一些声响，用诗的语言，

赞美了秋天。

1 1.从秋天的

音响中，想象秋天景

象的美好。

2.在学生配乐

朗读、背诵全文的基

础上,引导学生仿写

课文,创作小诗。

习作本次习作主题是《写日记》，引

导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。1

分析例文，总结日记格式，再练习写

一写。

语文园地二本次园地主要内容是交流学习

用不同的方法理解词语，并学会运

用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。2

1.指导学生用

合作和探究法来学

习理解词语。

2.用合作交流

的方法理解、积累成

语。