非在职证明 - 杭州市萧山区教师进修学校
杭州市上城区教师进修学校教育培训中心文件
社会培训：针 对社会人士， 提高职业技能
和职业素养
培训课程设置
课程类型：包 括基础课程、 专业课程、实
践课程等
课程内容：包 括教育理论、 教学方法、教
育技术等
课程时间：根 据不同课程类 型和学员需求
进行安排
课程形式：包 括面授、在线 学习、实践操
作等
培训方式和特点
培训方式：线上线下相结合，包 括讲座、研讨会、实践操作等
教师评价：建立 教师评价体系， 激励教师提高教 学质量
教师交流：定期 组织教师交流，价标准：教学 能力、科研能力、 师德师风等
评价方式：学生 评价、同行评价、 领导评价等
激励措施：职称 晋升、工资待遇、 荣誉奖励等
激励效果：提高 教师工作积极性， 促进教师专业发 展
宗旨：致力于为杭州市上城区教师提供高质量的教育培训，提高教师专业素质和教学能力， 促进教育事业的发展。
培训内容：包括教师职业道德、教育心理学、学科教学法、教育技术等。
培训方式：采用线上线下相结合的方式，包括讲座、研讨会、实践教学等。
组织架构和人员构成
组织架构：包括 校长、副校长、 教务主任、教研 组长、教师等
提升教师专业素养：通过培 训，教师在教学方法、教育 理念等方面得到提升
促进教育公平：通过培训， 教师能够更好地关注到不同 学生的需求，促进教育公平
推动教育创新：教师在培训 中学习到新的教育理念和方
法，推动教育创新
01
教学资源与设施
教学资源和教材建设
教学资源：包括教材、教具、实验设备等 教材建设：根据教学需求，选择合适的教材，并进行更新和优化 教具和实验设备：根据课程需要，配备相应的教具和实验设备 数字化教学资源：利用网络和信息技术，提供丰富的数字化教学资源，如视频、音频、图片等
杭州市萧山区高级技工学校
学历
学位
更新日期
论文、编写教材、科研教研成果一览表
序号
时间
科研成果名称
内容形式
级别
备注
1
2
3
获奖情况一览表
序号
获奖时间
获奖名称
获奖级别
备注
1
2
3
教师进修（培训）情况一览表
序号
起止时间
在何地、何单位进修或培训
进修或培训何内容
派出部门
填报日期
1
2
3
（此页可续）
杭州市萧山区高级技工学校
紧缺专业优秀教师应聘申请表
填表日期：
姓名
性别
民族
出生年月
出生地
身体状况
参加工作时间
身份证号
家庭住址
电话号码
E-mail地址
现任职务
任职时间
政治面貌
现任职称
获得时间
所属学科
最高学历
获得学校
及专业
入学时间
毕业时间
最高学位
获得学校
获得时间
何时从事教学工作
教研室
参加何学术团体
及任何职务
社会兼职
学习、工作经历
起止时间
在何学校（单位）学习、工作及任何职
备注
主要任教课程
课程类别
课程名称
备注
课程类别分为公共课、专业基础课、专业课等。
职称、职务、学历学位变动情况表
姓名：
职称变动情况
获得时间
职称
授予单位
更新日期
职务变动情况
起止时间
在何单位（部门）工作
职务
更新日期
学历学位变动情况
起止时间
在何校学习
初中教师继续教育合格证书-萧山区衙前镇初级中学
关于填写《2010年教师继续教育学分登记表》和办理2010年《初中教师继续教育合格证书》的通知根据区教师进修学校的有关要求，现将事项通知如下：一、关于填写《2010年教师继续教育学分登记表》（一）填写对象：全体在职教师完成要求：请全体教师将《2010年教师继续教育学分登记表》填写好，填写的参照标准下附。
注意本次填写内容为2009年6月1日—2010年5月30日时间段内所取得的学分，有几分填几分。
由于涉及到今后的办证，因此填写的每一学分都必须有证据，无证据的学分无效，请将所有的学分证据的原件（包括现有的岗位培训证、听课本等）随登记表一起上交到教科室。
（二）完成时间：4月2日前交教科室，若逾期，则今后办证时出现相应的学分上的纠纷，责任自负！（注意登记表格交一式两份）（三）填写内容：分值具体参考标准及分类：1、“通识类培训”类：WTO或教师职业10分（按证书）；参加各级干训中心组织的校长上岗、提高、研修培训，凭结业证书抵120学分；（注意计算机和普通话等不能抵学分）2、“专业类培训”类：杭师院继续教育学院组织的中学教师继续教育（含岗位培训、骨干培训和网络培训等）；区教师进修学校组织的中学教师继续教育（含岗位培训、骨干培训、主题培训等）；浙江大学、华东师范大学、浙江师范大学、浙江工业大学、浙江教育学院、浙大城市学院、杭州市电大等高校开设的培训项目和经杭州市教育局备案的其他教育机构开设的培训项目（要有学分卡或证书）。
3、“教学实践活动”类：“校本培训”栏：见下表。
注意：“听课”最多25节即共5分，并需附听课本原稿作证明。
“区级及以上公开课和区级教研活动”必须有相关部门的证明或通知，否则无效；“优质课、辅导学生获奖、论文获奖或发表”必须提供相关复印件，否则无效。
二、关于办理2010年《初中教师继续教育合格证书》办证条件：在上述“第一大点”中要求时间段范围内的中学一级或高级教师继续教育学分合计满240分、中学二级教师继续教育学分满192分者今年即可办理《初中教师继续教育合格证书》。
杭州教师资格认定中心电话
82755536
（育育局组织人事科
63347343
（富阳市鹳山路21号）
临安市
临安市教育局人事科
63700409
（锦城街道环北路699号）
桐庐县
桐庐县教育局人事科
64218511
（桐庐县府综合楼一楼）
64218512
建德市
建德市教育局组织人事科
64726675
附件1：杭州市各区、县（市）教师资格认定指导中心一览表
区、县（市）
办事地点
联系电话
上城区
杭州市上城区社区学院 （清泰街严衙弄7幢）
87835717
下城区
杭州市下城区青少年活动中心
81390055 81392235
（朝晖路166号—3）
江干区
江干区社区学院(景芳三区昙花庵路209号)
56361870 86996395
（新安江康乐路28号）
淳安县
淳安县教育局教师资格认定办公室
24818556
（炉峰路14号）
杭州市教师资格认定指导中心联系电话：87917210地址：孩儿巷6号三楼
办理时间上午8：30——11：00
下午1：30——4：30
西湖区
西湖区教师进修学校 (宝石山下二弄 19号)
56735317
拱墅区
拱墅区教师进修学校
88907207
（湖墅南路460号仓基新村内）
滨江区
滨江区社区学院（长河街道江一村十区34–2）
56691028 86627978–8016
余杭区
余杭区教育局人事科
86232729
（临平镇景山路82号二楼）
萧山区
关于杭州市2010年中学教师继续教育
杭州市中小学教师培训中心文件市师训中心(2010)第1号★关于杭州市2010年中学教师继续教育结业办证的通知市直属学校、教师进修学校、中等专业学校：杭州市2010年中学教师继续教育结业证书即将开始办理，现将有关办理要求通知你们，请按时完成今年的办证工作。
一、办理条件1.自2005年7月至2010年5月以来，教师继续教育培训学分累计达到240(其中，学科专业培训学分不低于80)学分。
2.新教师在2010年6月以前，参加继续教育试用期培训学分达到120(含班主任培训30)学分。
3.上述教师2010年需要评（定）职，可申请办理《中学教师继续教育结业证书》。
二、办证单位1.杭州师范大学继续教育学院负责“市属普通中学、市属中等职业学校文化课的教师、区（县、市）教师培训机构的教师”的学分审核及其《中学教师继续教育结业证书》的发放工作；2.市职教研究中心负责办理“市级职业学校专业课教师”的学分审核及其《中学教师继续教育结业证书》的发放工作；3.上述《中学教师继续教育结业证书》经杭州市教育局验印后生效。
三、办证程序1.属于杭州师范大学继续教育学院办证范围的教师，根据《杭州市2010年中学教师继续教育学分确认折算办法》（附件1），可将五年内参加各类继续教育培训的学分加以汇总，即填写《杭州市中学教师继续教育学分登记表》（附件2）并交与任职学校进行初审；其中，试用期新教师需填写《杭州市中学教师试用期培训考核鉴定表》（附件3）。
2.任职学校师训管理员将本校教师的各类学分（如：网络+校本+其它院校），在“杭州市教师教育网”学分管理平台上进行统一分类登记（其中“网络学分”已自动生成，无需登记）。
3.当教师有效学分累计达到条件时，教师本人还需登陆“杭州教师教育网”在“我的书房”中点击“培训信息”提出网络结业申请。
即在“结业申请操作”个人页面中，先选择申请结业的“起始培训周期”：如在“2005级继续教育、2006级继续教育、2007级继续教育、2008级继续教育、2009级继续教育”选项中确定一个，再点击“申请结业”按钮，系统会提示您“申请成功”（注意：你如果选择错了,请点击“取消申请”,不要连续申请；另外，起始培训周期与证书的使用有效期有关，请准确选择）。
萧山教师进修学校(杭州教师进修学校)
萧山教师进修学校(杭州教师进修学校)萧山将新建一所初中，预计投资4.3亿元！许多学校将被搬迁.日前，萧山的几个教育项目被地区发展和改革基础设施窗口批准。
我们来看看具体的项目。
新建通惠南路初中项目建设校舍及配套设施，总建筑面积约平方米，其中地上建筑面积约平方米，地下建筑面积约平方米。
项目建设内容包括教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房、体育活动场地、绿化、道路广场、地下室及其他配套设施等。
项目按浙江省《九年制义务教育普通学校建设标准》 I类学校标准设计，设36个班，每班50人。
项目位于新塘街道，用地面积约56.9亩。
项目估算总投资万元。
项目的建设有利于进一步完善新塘街道的教育基础设施，满足当地适龄学生对优质教育的需求，促进该地区教育事业的发展。
瓜沥镇光明小学迁建工程光明小学迁建工程总建筑面积由平方米调整为平方米，其中地上建筑面积约平方米，地下建筑面积约8000平方米。
项目建设内容包括地上主体土建、地上主体安装、地下建筑土建、地下建筑安装、二次装饰、室外广场道路、250米环形塑胶运动场、室外水电及照明、绿化、围墙、大门、变配电设施等工程。
项目按浙江省《九年制义务教育学校建设标准》 I类学校标准设计，设42个班，每班45人。
项目位于瓜沥镇，用地面积约60亩。
项目估算总投资由万元调整为万。
红山农场幼儿园迁建工程项目建设幼儿园及配套设施，总建筑面积约6400平方米。
项目建设内容包括幼儿园用房、道路、绿化、场地等附属设施及相应的市政配套工程。
本工程按浙江省工程建设标准《普通幼儿园建设标准》 12个班规模设计，平均每班30人。
项目位于红山农场，用地面积约11.2亩。
项目估算总投资3980万元。
国家教育行政学院浙江萧山基地装修国家教育行政学院浙江萧山基地利用浙江广播电视大学萧山学院和萧山区教师进修学校现有资源过渡运行，项目对浙江广播电视大学萧山学院5号宿舍楼进行改造装修，涉及面积2296平方米；对萧山区教师进修学校部分教学场地进行改造装修，涉及建筑外立面，一楼大厅，一楼、三楼学术报告厅，四楼五楼教室，六楼走廊与接待室等。
杭州市人民政府办公厅关于印发杭州市幼儿园非事业编制教师管理办
杭州市人民政府办公厅关于印发杭州市幼儿园非事业编制教
师管理办法的通知
【法规类别】工资福利与劳动保险
【发文字号】杭政办函[2010]326号
【发布部门】杭州市政府
【发布日期】2010.11.22
【实施日期】2010.11.22
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
杭州市人民政府办公厅关于印发
杭州市幼儿园非事业编制教师管理办法的通知
（杭政办函〔2010〕326号）
各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：
《杭州市幼儿园非事业编制教师管理办法》已经市政府同意，现印发给你们，请认真遵照实施。
二○一○年十一月二十二日
杭州市幼儿园非事业编制教师管理办法
为进一步规范我市幼儿园教师管理，促进学前教育改革与发展，全面提升学前教育整体发展水平，根据《中共杭州市委杭州市人民政府关于加快推进学前教育均衡优质发展的若干意见》（市委〔2010〕22号）和《中共杭州市委杭州市人民政府关于进一步推进名校集团化战略的实施意见》（市委〔2009〕19号）精神，结合本市实际，特制定本办法。
一、适用范围
经市和区、县（市）各级机构编制管理部门批准的公办幼儿园事业编制外签订劳动合同的教师，以及按照国家有关规定登记注册且符合浙江省等级评定标准的民办幼儿园签订劳动合同的教师（以下简称非事业编制教师），适用本办法。
二、基本条件
非事业编制教师应符合以下基本条件：
（一）遵守国家法律法规，热爱学前教育事业，具有良好品行；
（二）具有学前教育所需职业资格，一般应具有大专及以上学历；。
杭州市萧山区中小学、幼儿园教师继续教育 2011年-20
二、培训对象
• 区内取得教师资格的幼儿园专任教 师和园长 (含幼儿园在职满三年的 含幼儿园在职满三年的 未取得教师资格的教师)。 未取得教师资格的教师 。
三、培训要求
• ①教师完成在培训周期内各级教育行政部门规定的培训内 包括2011年需完成的省级骨干培训 人、园长培训 年需完成的省级骨干培训29人 容（包括 年需完成的省级骨干培训 21人，市级骨干培训 人、园长培训 人； 2012年需完 人 市级骨干培训25人 园长培训24人 年需完 成的省级骨干培训34人 园长培训15人 成的省级骨干培训 人、园长培训 人，市级骨干培训 29人、园长培训 人；区级任职资格培训的 人 园长培训20人 区级任职资格培训的508人）； 人 • ②以五年为一个培训周期，累计需完成不少于360学分的 以五年为一个培训周期，累计需完成不少于 学分的 培训方可办理《浙江省中小学（幼儿园） 培训方可办理《浙江省中小学（幼儿园）教师继续教育结 业证书》 业证书》； • ③新录用教师试用期内须完成不少于 新录用教师试用期内须完成不少于180学时的上岗培训， 学时的上岗培训， 学时的上岗培训 新录用教师上岗培训不列入培训周期内的培训学时和学分； 新录用教师上岗培训不列入培训周期内的培训学时和学分； • ④新任园长须参加集中学习不少于 课时的上岗培训，新 新任园长须参加集中学习不少于72课时的上岗培训 课时的上岗培训， 园长（包括后备干部） 园长（包括后备干部）培训不列入园长周期内的在职提高 培训学时。 培训学时。
• ⑤教师在培训周期内，通过教育科研或取得教学 教师在培训周期内， 成果，按以下所列分值登记学分，由各园、 成果，按以下所列分值登记学分，由各园、镇 （街）的教师继续教育管理员据实录入信息。同 的教师继续教育管理员据实录入信息。 一项目按最高得分计入，不重复计算。 一项目按最高得分计入，不重复计算。 内 容 学分 项目：主持区级课题项目 3 • 主持市级课题项目 5 • 主持省级及以上课题项目 8 成果：区一等奖 或市三等奖（公开发表） 5 • 区级成果二等奖 4 • 区级成果三等奖或获优质课奖 3 • 市级二等奖或省级三等奖 7 • 市一等奖或省二等奖（公开发表） 10 • 省级一等奖或国家级刊物公开发表 15
2018年萧山区继续教育办证通知
2018年萧山区继续教育办证通知各位学校管理员：2018年继续教育合格证办证功能已经在区平台开放。
申请时间为：2018年9月25日—2018年9月27日，请管理员认真整理好需要今年办证的教师的相关个人信息，按照附件中的区平台操作说明在区平台相关模块进行申请。
教师办证合格条件请参考群内共享文件《关于2018年教师继续教育学分验收与结业证书办理的要求说明》中关于办证要求的详细说明。
区平台办证模块会根据教师已取得学分自动判断是否符合办证要求，合格的教师给予审核通过，不符合条件教师当年无法申请。
证书制作领取时间：2018年9月26日—28日，上午：8:30—11:00；下午1:30—4:00.领取地点：区教师进修学校6楼党员活动室请各位管理员，按照规定的时间点做好申请和领取工作。
合格证书的领取以学校为单位进行领取，不接受办证教师个人领取。
申报过程中如遇特殊情况无法处理，请联系管理处郑钰，联系电话：82735665，高杨：电话：83509363或者群内“萧山进修郑钰”留言。
萧山区教师进修学校管理处二〇一八年九月二十五日附件：2018继续教育合格证区平台申报操作说明2018继续教育合格证区平台申报操作说明第一步：学校账号登录区平台第二步：选择“办理继续教育合格证”模块第三步：单击“新增申请”第四步：录入相关办证教师信息。
特别注意：录入的账号为该教师省平台登录账号，有的老师省平台账号不是xs+学籍卡号的，特别要留意，评职学科根据教师评职所需学科申请，可以参照省平台内教师任教学科栏目录入。
幼儿园教师可以录入“幼儿教育”或者“学前教育”第五步：录入好信息后，查询学分，系统自动会判断当年该教师是否能办证，合格的老师才可以“确定申请”，不合格的老师无法申请。
杭州基础教育研究室
杭州市基础教育研究室关于公布2017年杭州市基教教研课题立项评审结果的通知杭州教研（2017）第104号区、县（市）教育局(社发局)教研室，直属学校：根据《关于申报2017年杭州市基教教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市基础教育研究室组织实施了2017年杭州市基教教研课题的立项评审工作。
经评审委员会评审，准予100项重点课题、162项规划课题立项。
现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。
附件：2017年杭州市基教教研课题立项名录杭州市基础教育研究室二○一七年三月二十七日附件：2017年杭州市基教教研课题立项名录重点课题（排名不分先后）编号课题题目负责人工作单位L2017001 基于生活视角下园本课程资源开发和整合的策略研究徐慧杭州市人民政府机关幼儿园L2017002 我的“一句话涂鸦故事”----促进儿童表达与认知的双重编码并进学习方法设计与研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园）L2017003 动画偶像：幼儿园社会性榜样教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园L2017004 促进幼儿情绪健康教育园本课程建构的策略研究邱红燕杭州市东城幼儿园L2017005 幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研究蔡振岚拱墅区教师进修学校L2017006 课程方案：区域推进幼儿园课程园本化的行动策略研究俞春云萧山区教研室L2017007 提升大班幼儿文学想象核心经验的支持策略研究陶沫岚临安市教育局教研室L2017008 基于“趣玩科学”特色课程幼儿探究活动的实践研究张静杭州市胜利金都幼儿园L2017009 大班幼儿“密室逃脱”游戏的设计与操作倪艾彤杭州市娃哈哈幼儿园L2017010 特别的我：基于自我认识的园本课程设计与实践研究葛素文杭州市西湖区政苑幼儿园L2017011 体感探游区：以感官体验为核心的小班科学区创设与实施姚明敏杭州经济技术开发区星河幼儿园L2017012 基于体验场的幼儿园创艺项目课程群的构建与实施研究陈思杭州经济技术开发区听涛幼儿园L2017013为幼儿生命系上“绿色安全带”——融入、渗透、体验式绿色生命园本课程的实施研究傅艺玲萧山区级机关幼儿园L2017014 大班“折纸·添画”教学活动的设计与实践陈轶群富春第一幼儿园L2017015 个性经验·个别学习·差异发展——基于数学核心经验创设幼儿园数学区的实践唐丽君临安市高虹镇中心幼儿园L2017016 寻童谣补缺失归本源--核心经验视野下丰满语言活动类型的实践研究余玲桐庐县实验幼儿园教育集团L2017017 核心经验下小班儿歌“听吟戏阅画”的实践研究王凤美淳安县实验幼儿园L2017018 基于数学核心经验的中班数学区“材料资源包”的构建与应用研究李苏华余杭区五常街道中心幼儿园L2017019 以绘本为载体，开展戏剧小舞台的实践研究李珏余杭区新星幼儿园L2017020 基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程的设计与实践研究许珂拱墅区教师进修学校L2017021 小班教学中基于小组合作的班级循环“作业圈”的深度研究余笔清杭州市卖鱼桥小学L2017022 小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织实施钱炳伟临安市教育局教研室L2017023 跟着诗词游桐庐：基于乡土文化的区域课程开发与实施研究俞虹桐庐县教育局教研室L2017024 深度合作：依托Team Model 平台探究小学高段语文综合性学习的新模式陶灵芝杭州市求知小学L2017025 《小学语文课外阅读区域推进策略的研究》谢秋兰西湖区教师进修学校L2017026 英语核心素养之文化品格培养在小学英语教学中的实践与研究吴丽华萧山区教学研究室L2017027 小学英语课程群建设的实践研究费晓华萧山区靖江三小L2017028 童话微课程的设计与实施郑玉兰富阳区富春第二小学L2017029 基于微视频的小学英语课堂导入环节的改进研究厉潘霞临安市城东小学L2017030 三级六环“快乐学古诗”特色活动的设计与实施潘连英淳安县千岛湖镇第三小学L2017031 核心问题引领下的小语课堂教学实践与研究陈慕蕴余杭区瓶窑镇长命中心小学L2017032 “以色破形”改善小学中高年级学生造型思维的教学实践研究郑雅敏杭州市三墩小学L2017033 从书本到实践——基于核心素养培育的实践活动类拓展性课程开发的研究张方明富阳区新登镇中心小学L2017034 五步两环：农村小学自然小班化视角下乡野童玩实践学习的指导策略研究赵晓云富阳区教育局教研室L2017035 构建·内容·指标：构建区域体育教学内容与评价指标的实践研究洪健平富阳区教育局教研室L2017036 农村小学数学青年教师能力提升培训的范式研究章毓刚临安市教育局教研室L2017037 “师+”——推进农村小规模学校教学创新的实践研究严建英淳安县教育局教研室L2017038 5+X：对小学生体质健康检测与评价模式的行动研究汪洋拱墅附校L2017039 跨界与统整：小学德育“ME+课程”的设计与实施的研究夏恩力杭州市福山外国语小学L2017040 基于奥尔夫音乐的“孩子的绘本童年”校本课程的开发与实践许海燕临安市博世凯实验小学L2017041 基于核心素养的“植趣”拓展性课程群的构建与实施李振华建德市更楼小学L2017042 基于美术核心素养的石绘连环画课程建设与实施研究方程建德市乾潭第二小学L2017043 基于核心素养下的学校拓展性课程的开发与实施余勇建淳安县千岛湖镇青溪小学L2017044 基于核心素养的小学特色微课程的开发与实施研究曹京蓉杭州春芽实验学校L2017045 小学高段数学实验的开发与应用的实践研究魏青利杭州市下沙第一小学L2017046 基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指导策略研究章海林临安市教育局教研室L2017047 “小材料、大科学”小学科学拓展性实验课程开发的实践研究董灵茜杭州市清泰实验学校L2017048 基于教学评一致性的小学数学学习活动的设计与实施研究——以“基本活动经验”为例邵珠利杭州市申花小学L2017049 基于图式化素养的分数基本性质教学研究葛素儿富阳区富春第二小学L2017050 “叶脉”主题的小学科学拓展活动的设计与实施秦爱军建德市航头中心小学石屏校区L2017051 初中语文“串联式”主题学习的设计与研究梁小平杭州市建兰中学L2017052 基于核心素养的初中英语课程建设与实施研究陈瑶杭州市上城区教育学院L2017053 基于核心素养的初中英语拓展性课程研发与实施研究胡美如西湖区教师进修学校L2017054 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟西湖区教师进修学校L2017055 基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学的区域推进胡培兴拱墅区教师进修学校L2017056 基于高中英语核心素养发展学生概要写作能力的实践研究王璐富阳中学L2017057 基于法治意识培育的高中政治教学研究张国平杭州第四中学L2017058 中小衔接英语自然拼读法（Phonics)校本微课程开发的研究李敏鸽杭州市安吉路实验学校L2017059 “二四四六”样态:基于核心素养下初中电影鉴赏拓展性课程的构建与实践研究翟海燕杭州市上泗中学L2017060 基于中学综合文科核心素养的拓展性课程开发与实施徐红杭州市采荷中学L2017061 基于《历史与社会》学科核心素养的国际游学预习课程开发与实践研究盛艳拱墅区教师进修学校L2017062 初中语文“言语教学”活动化设计的实践与探究施牡丹富阳区永兴中学L2017063 高新考选课走班背景下“亲情导师制”模式建构与行动研究毛瑞升淳安县威坪中学L2017064 高中语文写作“思维路径显性化”的实践研究陈新明淳安县第二中学L2017065 基于核心素养培养的“互联网+”环境下高效政治课堂教学策略研究张江英杭州市源清中学L2017066 基于“每日自习40分”提升预学环节实效性的实践研究林久杏杭州市丰潭中学L2017067 基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设与实施王卫东杭州市江干区教育发展研究院L2017068 六维课堂小班课堂教学的改革路径设计与实践冯辉浙江省杭州四季青中学L2017069 创客教育背景下信息技术学科3D建模思维的培养方昱霞杭州市采实教育集团L2017070 核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平萧山区教学研究室L2017071 基于自主能力发展的高中智慧课堂教学模式研究辜金星杭州第九中学L2017072 基于通用技术学科核心素养培养学生设计能力的课堂教学研究与实践钱海明杭州第二中学L2017073 叙事—对话式研究性学习的内涵、样态与策略包新中杭州市西湖区教师进修学校L2017074 基于核心素养的初中活力篮球课程建设的研究章继钢杭州北苑实验中学L2017075 让学校特色大课间与体育课堂形神合一胡娟萧山区高桥金帆实验学校L2017076 走班背景下“紫藤”课堂教学的变革与实践朱林春杭州市艮山中学L2017077 普通高中综合素质评价的指标设计与实践研究邹宗平浙江省桐庐中学L2017078基于核心素养的高中数字美术选修课课堂新样态探究吴航飞浙江省杭州第十一中学L2017079 “归因、表征、思维”三位一体：基于问题空间理论的初中科学易错问题体系架构的实践研究翁奇杭州市大成岳家湾实验学校L2017080 初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英西湖区教师进修学校L2017081 创建学习共同体重构师生教与学——以初中科学为例王强杭州采实教育集团L2017082 基于数学核心素养的初中数学规则课教学的实践与研究朱永灿萧山区教学研究室L2017083 一题一课：基于核心素养下的初中数学专题复习课的新探索李卫星萧山区朝晖初中L2017084 STEM理念下的《科学探索》拓展性课程的开发与实践程燕富阳区永兴中学L2017085 基于融合视角的《数学应用》拓展性课程开发与实践周建忠富阳区永兴中学L2017086 基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学L2017087 基于发展学生核心素养的化学单元教学设计研究王爱富杭州第四中学L2017088 基于“图形计算器”技术的高中数学教学研究俞颂吉杭州市源清中学L2017089 科学研究背景下综合实践活动的案例研究郑华东启正中学L2017090 区域视野下的初中数学课程体系的构建与实施探索何天明杭州经济技术开发区教育发展研究室L2017091 基于学科核心素养的《学做科学家》课程开发与实践研究邵永平杭州银湖实验中学L2017092 基于“自助式分层测试”的形成性评价实践研究——以初中数学为例应佳成富阳区教育局教研室L2017093 “数学微课”资源开发与应用的实践与研究皇甫建明桐庐县叶浅予中学L2017094 新高考背景下基于学校文化的特色课程建设的实践与研究钱马利杭州东方中学L2017095 将数学情景升华到数学问题——高中生数学核心素养培育的实践研究李金兴萧山中学L2017096 高中物理的思想与方法研究张国明萧山中学L2017097 基于数学核心素养的高中数学教学设计的研究杨志芳富阳区新登中学L2017098 基于核心素养：高中化学探究实验的再设计周斌浙江省桐庐中学L2017099 拓展物理课程培养学生运用数学能力的研究林辉庆杭州市余杭高级中学L2017100 基于核心素养的物理课例研究骆兴高杭州第十四中学规划课题（排名不分先后）编号课题题目负责人工作单位L2017101 聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园L2017102 以"多园共通式互助"为载体，促教师专业发展的实践研究蔡咏梅杭州市绿洲花园幼儿园L2017103 “玩转空间，乐趣无边”——幼儿园“挑战小空间”室内自主运动游戏的实践研究吴秋赟杭州市朝晖幼儿园L2017104 基于“深度学习”理念下的幼儿园创意童玩坊的设计与实施张孝华杭州市西湖区回龙幼儿园L2017105 聚焦儿童语言核心经验，创设幼儿园多元化语言环境的实践研究方咪杭州濮家幼儿园教育集团L2017106 特殊天气幼儿园室内体育小游戏设计与实施程飞飞杭州市九欣幼儿园L2017107 基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设计与实践邵丽美富阳区东洲街道中心幼儿园L2017108 幼儿园生活礼仪“数字微故事”的摄制与应用研究方灵利桐庐县桐君街道中心幼儿园L2017109 我想做一名合格的父母——幼儿园家庭教育指导方式的实践研究饶晓莱建德市大同中心幼儿园L2017110 利用小社团活动促进幼儿获得音乐核心经验的策略研究娄丹丹大江东临江幼儿园L2017111 基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学策略的探究章瑛姗滨江区钱塘帝景幼儿园L2017112 趣•活•乐：农村幼儿园“数学游戏棋”的设计与运用研究梁飞余杭区良渚云华幼儿园L2017113 1+X”彩虹花安全课程：家园互动式安全教育园际联动的策略研究陈婷余杭区仁和第二幼儿园L2017114 喜戏嬉——传统文化浸润式教育园本课程设计胡一宁杭州市大成实验幼儿园L2017115 一日活动中吸汗巾巧用的实践探索周惊军杭州市钱新幼儿园L2017116 CIPP评价模式下“幼儿课程项目活动评价手册”的设计与实施郑英杭州市欣欣幼儿园L2017117 基于儿童数学核心经验的教学活动设计研究傅丽红杭州市陶子幼儿园L2017118 吃睡衣炼：基于“自育自学”理念下的大班幼儿“快乐生活特色课程”的实践研究周琦杭州市凤栖幼儿园L2017119 慧绘阅读和“核”心经-------基于幼儿阅读力核心经验发展的绘本阅读三环活动的实践研究石秋焱杭州市安华幼儿园L2017120 基于“悦动圈”：幼儿运动生活化的实践与研究黄菁杭州市欣禾实验幼儿园L2017121 基于儿童视角的幼儿美术作品呈现方式研究李伏儿浙江省军区机关汪庄幼儿园L2017122 基于图画书的前书写核心经验学习的路径及支持策略研究周晓红杭州采荷第二幼儿园教育集团L2017123 幼儿园体验式“户外野炊”游戏的开发与实施研究钱伟圆杭州市舟山路幼儿园L2017124 魔幻线艺一站式工具包的研发与探究苏晏菲杭州市和睦幼儿园L2017125 中大班幼儿色彩创客活动的设计与实施的研究周晴杭州市运河幼儿园L2017126 幼儿责任担当意识养成的“生活小工作”策略研究余美芳萧山区蜀山广元幼儿园L2017127 五色花瓣：幼儿园班级主题墙创设的实践探索詹国芬富阳区春江街道中心幼儿园L2017128 古城新韵：以乡土资源为载体的园本课程建构与实施陈国妹富阳区新登镇幼儿园L2017129 东梓情韵：基于本土资源的体验式主题活动的设计与实施徐玉娥富阳区场口镇中心幼儿园L2017130 基于“严州美食”的幼儿体验式生活课程的设计与实施章荔仙建德市梅城幼儿园L2017131 基于教师专业成长的网络化研训新路径的实践研究周英建德市实验幼儿园L2017132 幼儿园快乐运动特色课程的构建与实践何晓君大江东钱江幼儿园L2017133 基于核心经验下“数与计算”游戏的设计与实施邵剑虹淳安县千岛湖明珠幼儿园L2017134 还原童真实现童趣——大班幼儿角色游戏中角色扮演水平观察与调试的实践与研究华春雅杭州市滨江区钱塘山水幼儿园L2017135 幼儿园小班“父子阅读联盟四践行”的架构与实施薛欢滨江区国信嘉园幼儿园L2017136 关于大班幼儿辨论活动的组织与实施策略研究王如珍杭州市长河街道幼儿园冠山园区L2017137 基于GTD理念的大班幼儿自我管理能力的新样态设计与案例研究顾铁英杭州市滨江区钱江湾幼儿园L2017138 基于经验链视角的幼儿园公共区域联动的实践研究汤玉娟杭州市滨江区缤纷幼儿园L2017139 “分段法”在大班幼儿组合型户外体育游戏中的应用研究廖磊钱塘春晓幼儿园L2017140 基于数学学习的小农庄综合实践活动研究余小霞余杭区苕溪幼儿园L2017141 微讲堂：幼儿园联动交互式研修的实施路径研究金冬来余杭区勾庄中心幼儿园L2017142 思维导图辅助下的高年级习作教学研究孙晓燕杭州市崇文实验学校L2017143 德课程改革视野下的小学法治教育实效性研究陆宏英杭州市上城区教育学院L2017144 基于核心素养的小学品德课程多元整合的实践研究俞国凤萧山区教学研究室L2017145 新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践与研究章振乐富阳区富春第七小学L2017146 小学语文范读策略研究陈海燕余杭区教育局教研室L2017147 小学低段期末主题学习活动的设计与结果分析的研究李雪慧杭州市胜利实验学校L2017148 跨学科整合视域下主题读写实践研究戴一苗杭州长江实验小学L2017149 基于原版视听材料的小学英语网络平台作业实践研究杨蔚杭州春芽实验学校L2017150 小学中高段语文前置性学习内容的设计与应用研究雷衡杭州天成教育集团L2017151 一年级“和大人一起读”课程的设计与实施研究万毅利杭州市星澜小学L2017152 隐形的分层温暖的课堂——小学英语课堂“隐形”分层教学模式的实践研究吴丹娜杭州市文津小学L2017153 基于儿童立场的小学语文“三童”古诗文教学策略研究徐春芬杭州经济技术开发区学正小学L2017154 小学高段年级“1＋X”式群文阅读的设计与实施何黄海富阳区东洲中心小学L2017155 立足儿童视角重拾童年味道——基于“体验式”的小学生“走读作文”的路径与策略研究景爱峰富阳区富春第三小学L2017156 基于语篇语言学理论的小学英语教材文本重构的行动研究马理命杭州市西兴实验小学L2017157 互文性理念下的小学散文教学实践研究马圆圆滨文小学L2017158 “1+X+S”：《和大人一起读》栏目的教学策略研究朱鸣竹余杭区崇贤一小L2017159 “创客护照”——小学生创客孵化机制设计研究侯晓蕾杭州市胜利小学L2017160 基于CALS的一年级主题式全课程的实践探索胡轶倩浙江省教育厅教研室附属小学L2017161 项目链•体验式：基于地域特色的综合实践活动课程开发与实践研究徐立琴杭州市半山实验小学L2017162 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋萧山区教研室L2017163 基于“智圆行方”课程的小学综合评价体系的构建与研究申屠国良桐庐县圆通小学L2017164 基于学生音乐核心素养发展的深度学习路径设计与实施研究尹丹红杭州市滨江区教师进修学校L2017165 基于“每月文体艺科活动”活动课程，探索表现性评价的任务开发与设计黄志红杭州市教育科学研究所附属小学L2017166 小学一年级多声部歌唱教学的研究张文婷杭州市天长小学L2017167 小学中高段歌唱教学歌曲二度创作实践研究陈瑛杭州市崇文实验学校L2017168 核心素养视角下的小学低段美术单元教学实践研究黄聪丽杭州文三教育集团文理小学L2017169 基于3D虚拟演播室技术的校园电视台对教学支撑与资源创新实践研究冯岳杭州市转塘小学L2017170 基于视觉文化素养发展的小学美术润泽化欣赏教学策略研究李建平杭州采荷第一小学教育集团L2017171 小学音乐陶笛集体教学实践研究_ 方沁杭州采荷第三小学教育集团L2017172 基于“互联网+”儿童文学阅读策略的指导研究吴树超浙江师范大学附属丁蕙实验小学L2017173 基于“范式转换”的小学音乐课堂教学策略探究王雄云大关中学附属小学L2017174 小学劳动与技术“主题活动”学习的探索与实践金怀德萧山区瓜沥镇联兴小学L2017175 基于核心素养的区域信息技术学科课程群建设与实施徐建桥萧山区教研室L2017176 以“花木”小课题为载体的项目学习模式研究吴小红萧山区新街四小L2017177 以综合·探索为基的全景式美术主题课例设计与架构研究陆华军富阳区实验小学L2017178 细分对象区别辅导——对特殊学生干预矫正的追踪研究庄道群富阳区春江中心小学L2017179 “触摸国学，滋养童心”校本拓展性课程群建设的设计与实施皇甫芬桐庐县学府小学L2017180 潜心教研：基于教师专业发展的教研范式实践杨立君大江东前进一小L2017181 哪壶开了提哪壶：星级“阳光少年”评价机制的架构与实施胡小斌淳安县千岛湖镇第三小学L2017182 活页式听评课单：小学综合实践活动跨校教研的实践载体研究杨正刚余杭双林小学L2017183 弘扬“传统文化，匠人精神”背景下的美术课程改革与实践研究徐剑杭州江南实验学校L2017184 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院L2017185 基于数学核心素养的多元性作业设计与实施的研究钱于剑杭州市天长小学L2017186 小学高段STEM课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学L2017187 “全景课堂”平台构建小学数学课堂互动学习圈的实践研究张园杭州长江实验小学L2017188 创意飞机工坊：小学科学拓展型STEM课程的实践研究余文冲杭州市长寿桥小学L2017189 精准简捷高效——DIS科学实践活动室的有效创建与应用研究钟萍杭州市文三教育集团文三街小学L2017190 小学一二年级非纸笔测试数学学科评价项目的设计与应用研究俞玲萍西湖区教师进修学校L2017191 基于团队合作的小学数学综合实践活动的设计与实施陈俊俊杭州市莫干山路小学教育集团L2017192 基于“育才农场”的拓展性植物专题活动的设计与实施研究肖建娣余杭区育才实验小学L2017193 小学第一学段数学课堂教学“触学”APP运用策略的研究吴曾泽宇杭州市古荡第一小学L2017194 基于前置性实践活动提高小学科学课堂效率的实践研究章全杭州市翠苑第二小学L2017195 求是+ +基于“真体验”式学习提升中段小学生科学核心素养的实践研究吴延丽杭州市求是教育集团L2017196 生本视阈下小学数学核心素养活动素材设计的研究倪海碧杭州市大禹路小学L2017197 小学低段数学“6W”拓展性课程的开发与实施研究秦青杭州采荷第一小学教育集团L2017198 智慧教室环境下小学数学空间图形教学实践研究萧恩颖杭州濮家小学教育集团L2017199 两段7步骤：小学低年级数学绘本讲读会的设计和实施研究毛燕敏杭州市新华实验小学L2017200 小学数学“一题一课”课程开发与实践研究高巍省教科院附小L2017201 “核心素养”下的小学科学家庭实验拓展课程研究沈洋萧山区湘湖小学L2017202 基于创新理念指导下的小学科学<GOOD IDEAS>拓展性课程开发与实施的实践研究沈雅飞萧山区南翔小学。
杭州市普通话等级考试地点
杭州市普通话等级考试地点
01培训测试基地文一西路37号1503办公室88935049 11杭师大培训测试站杭州学林街16号杭师院教务处28865123 浙江省普通话培训测试中心黄龙路5号恒励大厦4楼H1座
2012年杭州普通话考试第一次测试在3月份，而后会根据实际报名人数安排考试时间。
狮虎桥路2号报名，具体位置在延安路上，有条东西走向的街，你可以再丁丁网上查询下路线。
培训的时间是周六周末。
报名费加材料费加培训费一共185元。
培训的地点在杭州广播电视大学，你去报名的时候单子上都会有详细地址的。
考试的时间你报名的时候就会知道的。
基本上是每个月都会组织考试和培训的
3 87028245
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浙江省普通话测试（培训）浙江大学站
地点：浙大西溪校区东一教学楼122办公室
电话：0571- 88273706
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杭州孩儿巷6号教育综合楼三楼87028245 01培训测试基地文一西路37号1503办公室88935049 04萧山培训测试站萧山教师进修学校82711331 05余杭培训测试站余杭教师进修学校86145477 06临安培训测试站临安教师进修学校63920603 07富阳培训测试站富阳教师进修学校63336293 08桐庐培训测试站桐庐教师进修学校64266306 09建德培训测试站建德教师进修学校64721306 10淳安培训测试站淳安教师进修学校64827029 11杭师大培训测试站杭州学林街16号杭师院教务处28865123 12西湖区培训测试站西湖区教师进修学校56735317 13江干区培训测试站江干区教师进修学校56369832 14拱墅区培训测试站拱墅区社区学院88835083。
杭州萧山区知新业余学校章程
杭州市萧山区知新业余学校章程第一章总则第一条本单位的名称是：杭州市萧山区知新业余学校。
第二条本单位的性质是：主要利用非国有资产、自愿举办、从事非营利性社会服务活动的社会性质。
第三条本单位的宗旨是遵守法律、法规，遵守社会道德风尚，贯彻国家的教育方针，努力改善办学条件，加强教师培训，保证教学质量。
使参加培训的学生在整体上提高其素质。
为培养社会主义建设事业的人才做好准备。
第四条本单位的登记管理机关是杭州市萧山区民政局；本单位的业务主管单位是杭州市萧山区教育局。
第五条本单位的住所地是杭州市萧山区城厢街道人民路286号，教学点：北干街道市心中路398号10层。
第六条本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、规章的规定为准。
第二章举办者、开办资金和业务范围第七条本单位的举办者是许雪飞（2204031974*****517）。
举办者享有下列权利：（一）了解本单位经营状况和财务状况；（二）推荐理事（以下简称理事）和监事；（三）有权查阅理事会（以下简称理事会）会议记录和本单位财务会计报告；第八条本单位开办资金：150万元；出资者：许雪飞，金额：150万元。
第九条本单位的业务范围：业余非学历文化教育。
第三章组织管理制度第十条本单位设理事会，其成员为3人，理事会是本单位的决策机构。
理事由举办者（包括出资者）、职工代表（由全体职工推举产生）及有关单位（业务主管单位）推选产生。
理事每届任期3年，任期届满，连选可以连任。
第十一条理事会行使下列事项的决定权；（一）修改章程；（二）业务活动计划；（三）业务年度预算、决算方案；（四）增加开办资金的方案；（五）本单位的分立、合力或终止；（六）聘任或是解聘本单位校长和其提名聘任或者解聘本单位副校长及财务负责人；（七）罢免、增补理事；（八）内部机构的设置；（九）制定内部管理事制度；（十）从业人员的工资报酬；第十二条理事会每年召开3次会议。
有下列情形之一，应当召开理事会会议：（一）理事长认为必要时；（二）1/3以上理事联名提议时。
申请教师资格认定
根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《教师资格条例实施办法》和《浙江省实施<教师资格条例>细则》等法律、法规，结合杭州市教育局2011年上半年教师资格认定工作会议精神，对今年上半年萧山区教师资格认定工作的有关事项公告如下：1.凡符合教师资格认定条件未达到国家法定退休年龄，且户籍或工作单位（具有人事档案管理权）在本区的人员均可提出申请。
2.我区受理教师资格申请分三个阶段进行。
第一阶段为网上申报阶段。
2011年4月11日～4月15日，申请人登陆“中国教师资格网”（）进行网上申报，先注册并根据系统提示填写报名信息。
申请人除红色标识信息选项必填外，还必须填写“通讯地址”、“邮编”、“手机号码”。
上传的照片必须是近期免冠小二寸彩照，背景为浅蓝色。
个人密码及报名号必须牢记，以便查询个人信息及修改信息（网报结束后个人信息将无法修改）。
第二阶段为现场确认、接受初审阶段。
2011年4月19日～4月20日（上午8点30分至11点，下午1点至4点30分）申请人随带以下材料前往萧山区教师进修学校办理初审：①身份证原件和复印件各一份（二代身份证需正反两面复印在同一页）。
②学历证书、普通话水平测试等级证书原件和复印件各一份。
③教师资格认定申请表一式两份（网上提交注册信息后，点击页面左下侧“打印教师资格申请表”打印出已有个人信息的4张A4纸表格，然后复印到一张A3纸上，注意复印顺序（A3纸对折后，第一页为封面，第二页为填表说明，第三页为个人信息，底页为认定机构填写的内容）。
网络报名时上传的相同照片两张粘贴在申请表内，另一张用固体胶粘贴在其中一张申请表封面的左上角）。
④思想品德鉴定表一份（见附件一，公办教师由工作单位填写并盖章，人事代理在萧山区的人员由萧山区人事代理中心盖章，其他申请者由户籍所在地镇（街道）填写，并加盖镇人民政府或街道办事处公章）。
⑤体检表一份（申请幼儿园教师资格见附件二，申请其他层次教师资格见附件三，粘贴与网上上传相一致的照片，填写好姓名、身份证号、性别、出生年月、既往病史等五项内容）。
杭州市萧山区教育局文件
杭州市萧山区教育局文件萧教［2008］35号关于公布颜燕来等156位同志具有中学高级教师职务任职资格的通知各直属学校（单位）、镇中心辅导学校、街道中心学校、初中、中心小学、成校、中心幼儿园、社会力量办学单位：接杭州市萧山区人事局《关于公布颜燕来等156位同志具有中学高级教师任职资格的通知》（杭人专［2008］49号、萧人职［2008］29号），经杭州市中学高级教师资格评审委员会评审通过，萧山中学颜燕来等156位同志具有中学高级教师职务任职资格。
其中学高级教师职务任职资格的时间从2007年12月21日起。
附件：具有中学高级教师职务任职资格人员名单（共156人）杭州市萧山区教育局二〇〇八年三月十二日主题词：公布任职资格高级通知抄送：杭州市萧山区职改办。
杭州市萧山区教育局办公室2008年3月12日印发附件：具有中学高级教师职务任职资格人员名单（共156人）萧山中学颜燕来程益明汪贤兵孟小玲朱立刚董永芳倪国静王宏孙才良罗亮萧山二中王玲萍徐仲桥萧山三中李玉兰赵剑陈浩王亚军洪亚东徐林福戴利利莫利崧俞莹傅国芬殷祖江萧山五中蔡伟雄来颖浩周安妮邵银美裘金亚孙锋吴继红陈燕丽洪志标瞿叶红萧山六中沈烈锋王德伟萧山八中倪建军殷晓军严岳军徐世军寿伟江陈晓东萧山九中金利锋杨轲邱根良萧山十中周利珍何洪飞陈弋萧山十一中晏梅花汤金友谢关火萧山一职刘英姿卢珏丁一矢黄竹亦方艳萧山二职钱志力李书珍金国炎萧山三职王建华萧山四职盛国富赵萍回澜初中王芳金晓燕俞红儿汪一文孔庆英周风平安奇春秦泗芳吴利明朝晖初中陈爱苹吴勇明王亚红王爱娟金国平周萍高桥初中徐雅芳丁春祥陈彩凤陈月仙湘湖初中毛文杰唐慧琴城厢成校丁水金北干初中吴建华薛向平沈国栋杭坚强陶金明徐月方冯锡冈倪雅娟城北初中吴传辉金山学校杨英白建军倪建国高国文陆国强育英学校韩吾忠虎山路初中陈敏华王岚城南初中王爱红俞志兵河上镇中方仁娣戴村镇中俞关树云石初中俞银木浦阳镇中许肖成进化镇一中徐备强裘荣钢进化镇二中邵潮兴陈芳所前镇中傅利明许贤初中朱小英闻堰镇中金栋华裘晓青来旭丹钱国夫张利祥吴银华赵焕明来国兰万向初中刘俊梅彭显同长山初中王银水周银贤衙前镇中王盛华坎山综合高中方建松瓜沥镇一中孔海庆王玉梅董站高瓜沥镇二中朱秀法倪林娟徐建章党山镇中郭希愚李琴高汉荣靖江镇中颜国海潘小燕李占勤宋联英厉志兴靖江综合高中伍振萌义蓬镇一中陈益琴义蓬镇二中徐钱森陆建国陈立南阳镇中周东毅河庄镇中沈亚琴陈光辉新围初中傅国建何志权党湾镇中高金土梅卫忠姜胜华傅志明徐松新湾镇中曾自立。
萧山f类人才申请流程
萧山f类人才申请流程
萧山区F类人才是指在国家和地方证书认定的高层次人才、海外留学归国人数、科技
领军人才、大学教授、博士、高级技师等一系列具有高工作经验、技术或管理技能等优势
的人才。
F类人才是萧山区引进人才的首要目标，同时也是为他们提供海外留学人才、多
个领域人才等较好的发展机会的重要任务。
以下是萧山F类人才申请流程的信息，供您参考。
一、申请材料
1.身份证原件及复印件（A4纸，正反两面）
2.学历学位证书原件及复印件（A4纸，正反两面）
3.工作证明原件及复印件（A4纸，能够证明申请人在现单位工作的时间和职务的证明，包括但不限于个人所得税年度汇算清缴完税证明、劳动合同、单位出具的在职证明、工资
单等资料）
4.专业技术资格证书、职称证书原件及复印件（A4纸，正反两面）
5.奖励证书、专利证书、论文、著作等其他证明材料（A4纸，正反两面）
二、申请流程
1.申请材料准备：准备好上述材料并进行梳理整理。
2.网上申报：在萧山区科技局官方网站递交《萧山F类人才申请》。
3.受理材料：受理科技局将该申请材料进行审查，满足条件的申请人需要前往办理材
料提交。
4.现场办理：现场缴纳申请费，进行5-10分钟的资格审查，确认后领取相关证书和证件。
5.签约入职：签署相关合同并入职萧山区内的单位，则您便成为了萧山区的F类人
才。
萧山教育机构职称申报流程
萧山教育机构职称申报流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!1. 准备阶段在这个阶段，你需要收集和整理相关的资料，包括个人身份证明、学历证书、工作证明、业绩证明等。
余杭区教师进修学校教师服务中心李子文课件
教学方法
方法一
案例教学法。李子文老师通过分析真实的案例，帮助学生 深入理解知识，同时提高解决实际问题的能力。
方法二
任务驱动教学法。李子文老师会设计一些具体的学习任务 ，让学生通过完成任务来学习知识，这种方式可以培养学 生的自主学习和协作学习能力。
方法三
探究式教学法。李子文老师会引导学生进行探究性学习， 通过观察、实验、分析等方式，让学生主动探索知识，培 养他们的探究精神和创新能力。
定制化服务
根据教师的实际需求，李子文课件提供个性化的培训方案，满足不同 教师的教育服务需求。
服务效果与评价
提高教师教学水平
通过李子文课件的培训和研修活动，教师的教育教学水平得到了 显著提高，教学效果明显改善。
增强教师专业素养
李子文课件注重培养教师的专业素养，帮助教师掌握先进的教育理 念和方法，提升教师的综合素质。
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课程设计与实践
课程规划
课程目标明确
确保课程目标与学员需求和教学 大纲相符合，为学员提供有针对
性的培训。
内容模块化
将课程内容划分为若干模块，方便 学员按需选择，提高学习效率。
教学方法多样
采用讲授、案例分析、小组讨论等 多种教学方法，激发学员学习兴趣 。
课程实施
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课堂氛围营造
通过互动、游戏等方式营 造轻松愉快的课堂氛围， 提高学员参与度。
多次受邀参加国际学术会议并做 主题报告，与国际同行进行深入
交流和合作。
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教育服务与贡献
服务内容与形式
提供教师培训
李子文课件涵盖了教师专业发展的各个方面，包括教学方法、课程 设计、评估策略等，为教师提供全面的培训服务。
萧山区f类人才证书
萧山区f类人才证书萧山区F类人才证书，是指经过严格审核，具备相应专业知识、技能和能力的人员所取得的一种资质证书。
持有F类人才证书的个人在相关领域具备较强的专业素养和技术实力，能够为企业和社会提供高水平的相关专业服务。
下面将从F类人才证书的相关内容、申请条件、证书的作用等方面进行详细介绍，以帮助大家更好地了解F类人才证书。
首先，F类人才证书的相关内容包括证书编号、证书名称、颁发机构、持证人姓名、持证人身份证号码、证书有效时间等。
证书编号是对每个证书进行唯一标识，方便进行管理和查询。
证书名称是对持证人所具备的专业知识、技能和能力进行描述，便于企业和社会了解持证人的专业背景。
颁发机构是对持证人进行审核和发放证书的机构名称，证明其具备相关资质。
持证人姓名和身份证号码是对持证人身份进行确认的重要信息。
证书有效时间是对证书的使用期限进行规定，超过有效期后需进行相关的证书更新和续期。
其次，F类人才证书的申请条件相对较为严格，要求申请人具备一定的专业知识和技能，并且在相关领域拥有一定的工作经验。
一般而言，申请人需要具备相关专业学历、职称或资格证书，并且需要通过一定的考试或评估，以验证其在相关领域的专业能力。
同时，申请人还需要提供相关的证明材料，包括学历证书、工作经历证明、推荐信等，以确保其所提供的信息真实有效。
再次，F类人才证书在职业发展和个人能力提升方面具有重要作用。
持有F类人才证书的个人，可以通过该证书证明自己在相关领域具备较高的专业水平，提高自身竞争力，并获得更好的职业机会和发展空间。
此外，F类人才证书还可以为个人带来一定的社会声誉和荣誉，提升个人在行业内的地位和影响力。
最后，萧山区政府还通过一系列的政策和措施，鼓励和支持人才的培养和发展。
例如，对持有F类人才证书的个人给予一定的奖励和优惠政策，包括贷款支持、税收减免、住房补贴等，以推动人才的积极创新和发展。
同时，还为持有F类人才证书的个人提供一定的培训和学习机会，帮助其不断提升自身的专业能力和素质水平。