精通五年级上册英语教材分析报告
五年级英语上册教材分析
五年级英语上册教材分析XXXXXX一、教材编写的目的本套教材编写的目的是激发学生研究英语的兴趣，培养他们研究英语的积极态度，使他们进一步建立研究英语的自信心；培养学生具有更高的语感、语音、语调的基础，以及良好的研究惯；进一步提高学生用英语进行日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
进一步了解中西方文化的不同为学生的进一步研究奠定良好的基础。
二．教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，知识的总--分--总的单元结构，由感知到理性，由易到难阶梯式的编写，运用英语去完成任务为目标。
三．教材特点1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、故事、图文并茂等等来激发学生研究兴趣。
3、正视双向交流和中西文明的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国度涉及星期的主要节日以及我国传统节日所吃的食物等。
14、正视灵活扩展。
充裕考虑学校老师学生个体的差异。
A、B局部要求掌握，C局部能够选学。
除了以上特点以外，还增长了Let’sstart，让大家一起来动脑筋思考、和Let’XXX来操演学生的听力。
四、教材内容分析1、小学英语五年级上册共有6个单元，2个复单元。
每单元分“ABC”三大部分，22个小部分组成，A、B部分分别呈现一个语法的不同方面，C部分是巩固和运用部分，而且还增加了语音、歌谣、故事等等内容，共12页。
复单元有两篇阅读练，有听力练、韵录诗、游戏、歌曲等6页。
其中有九个语法，而且形容词作表语、描绘人物、have的不同用法、There be句型含义及它的各种句型can的含义及它的各种句型的运用Would you like。
的运用是语法教学的重点。
2、每一个单元有五星的单词和短语是词汇教学的重点，要求学生能听懂、会读、会认、会说、会写。
大局部基本能用。
3、每个单元都是由Let’sstart、XXX、Let’slearn。
精通版英语五年级上册教材分析
精通版英语五年级上册教材分析
五年级上册英语教材主要包括以下几个方面的内容：
1. 单词与词组：教材中会引入一些新的单词和词组，包括
动物、食物、家庭成员、学校用品等常见的词汇。
同时，
还会涉及一些基本的日常用语和问候语。
2. 语法：教材中会介绍一些基本的语法知识，如名词的单
数和复数形式、形容词的比较级和最高级、动词的时态等。
通过学习这些语法知识，学生可以更准确地表达自己的意思。
3. 句型与对话：教材中会呈现一些常用的句型和对话，如
询问姓名、询问年龄、询问喜好等。
通过学习这些句型和
对话，学生可以在日常生活中进行简单的交流。
4. 阅读理解：教材中会提供一些简短的阅读材料，包括短文、对话和图片等形式。
学生需要通过阅读来理解文意，
并回答相关问题。
5. 听力训练：教材中会提供一些听力材料，包括听对话、
听问题和听短文等。
学生需要通过听力训练来提高自己的
听力水平，并理解所听内容。
此外，教材还会通过一些练习和活动来巩固所学内容，如
填空、选择题、配对等。
同时，教材还会提供一些扩展活动，如歌曲、游戏和手工制作等，以激发学生的兴趣和积
极参与课堂活动。
五年级上册英语教材分析
五年级上册英语教材分析一、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
二、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯三、教学重点难点1．重点：（1）.四会句型、单词。
(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
精通版英语五年级上册教材分析
精通版英语五年级上册教材分析1. 简介本文档对精通版英语五年级上册教材进行了全面分析，包括教材的组织结构、教学目标、教学方法等方面的内容。
2. 教材组织结构精通版英语五年级上册教材共分为六个单元，每个单元包含了若干个主题，共计十二个主题。
每个主题包含了听说读写等多个模块，以满足学生的综合学习需求。
教材内还涵盖了大量的故事、歌曲和游戏，以增强学生的兴趣和参与度。
3. 教学目标精通版英语五年级上册教材的教学目标主要有以下几个方面：•培养学生在日常生活中应用英语的能力，包括听说读写。
•提高学生的听力理解能力，帮助他们听懂并理解简短的英语对话和文章。
•培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语对话进行日常交流。
•培养学生的阅读理解能力，使他们能够读懂简单的英语文章。
•培养学生的写作能力，帮助他们能够用简单的英语进行书面表达。
4. 教学方法精通版英语五年级上册教材采用了多样化的教学方法，以提高学生的学习效果。
主要的教学方法包括以下几个方面：•情景教学法：通过情景化的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
例如，通过故事情节和角色扮演，使学生能够在情境中学习并运用英语。
•任务型教学法：通过给学生布置一些具有实际意义的任务，让他们在解决问题的过程中学习和运用英语。
这样不仅增加了学生的学习动力，也增强了他们的实际应用能力。
•合作学习法：通过组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组内相互合作、交流并互相帮助。
这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 教材优势精通版英语五年级上册教材有以下几个方面的优势：•教材内容丰富多样，涵盖了词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的综合训练，能够满足学生的学习需求。
•教材结构合理，组织清晰，使学生能够有序地学习英语知识，形成系统性的学习理念。
•教材采用了大量的情景、故事和游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们学习英语的热情。
•教材注重培养学生的实际应用能力，通过任务和合作学习，使学生能够在实际情境中灵活运用所学的知识。
部编版五年级英语上册教材分析
部编版五年级英语上册教材分析
引言
本文是对部编版五年级英语上册教材的分析，旨在了解教材的特点和教学内容，为教师和学生提供参考。
教材特点
- 清晰的教学目标：教材设计了明确的研究目标，帮助学生掌握基础英语知识和技能。
- 全面的语言技能培养：教材注重培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
- 寓教于乐的方式：教材运用了许多有趣的教学活动和游戏，激发学生的研究兴趣，增强研究动力。
教学内容
1. 单词和词组研究：教材通过图片、例句等方式，引导学生研究并掌握常用的英语单词和词组。
2. 句型和语法研究：教材逐步引导学生研究各种基础句型和语法知识，并通过练巩固。
3. 听力训练：教材提供了听力材料和听力练，帮助学生提高听力理解能力。
4. 口语练：教材设计了多个口语练活动，使学生能够通过模仿和互动提高口语表达能力。
5. 阅读理解：教材包含了多篇短文和阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
6. 写作训练：教材提供了写作任务和写作练，帮助学生提高写作能力。
结论
部编版五年级英语上册教材具有明确的教学目标、全面的语言技能培养和寓教于乐的特点。
教材内容涵盖了单词、词组、句型、语法、听力、口语、阅读和写作等多个方面，能够帮助学生全面提升英语能力。
教师和学生可以根据教材特点和教学内容，合理安排教学，提高教学效果。
五年级英语上册第一单元教材分析
五年级英语上册第一单元教材分析教材概述本教材是五年级英语上册的第一单元教材，主要包括以下内容：词汇、语法、阅读和听力等方面的研究。
词汇研究本单元中的词汇主要涵盖了家庭成员、学科、颜色等日常生活中常用的单词。
通过研究这些词汇，学生可以扩大他们的词汇量，提高语言表达能力。
语法研究在语法研究方面，本单元主要介绍了一般现在时的用法和句型结构。
学生可以通过研究这些语法知识，掌握描述现在的动作和状态的语言表达能力。
阅读研究本单元的阅读材料主要以简短的对话和短文形式呈现。
通过阅读这些材料，学生可以提高阅读理解能力，培养对英语文本的初步理解能力。
听力研究听力是英语研究的重要组成部分。
本单元的听力材料包括听对话和听短文两部分。
学生可以通过听力练，提高听力理解能力，锻炼对英语语音的辨别能力。
教学方法在教学过程中，教师可以结合课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法来帮助学生理解和掌握教材内容。
此外，教师还可以通过激发学生的兴趣，创设情境，提高学生的研究主动性。
教学目标通过本单元的研究，学生应能够：- 熟练掌握本单元的词汇和语法知识；- 能够流利地运用一般现在时进行简单的口语交流；- 提高阅读理解和听力理解能力；- 培养对英语研究的兴趣和自信心。
教学评估为了评估学生的研究情况，教师可以采用小测验、口语表达、听力测试等方式进行评估。
通过评估可以及时发现学生的研究成果和问题，并做出适当的调整和辅导。
总结本文对五年级英语上册第一单元的教材进行了分析，通过学习这个单元的内容，学生可以提高他们的词汇水平、语法能力、阅读理解和听力理解能力。
教师应根据学生的实际情况，选择适当的教学方法，达到教学目标，并通过评估来监测学生的学习情况。
PEP小学英语五年级上教材分析与教法建议
PEP小学英语五年级上教材分析与 教法建议
五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材 一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时， 也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这 样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也 能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如： 五年级上册分别在各单元Good to know这个板块 介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及 西方国家与星期有关的常见节日；介绍了中国表 示良好祝愿的传统美食，以及与家务劳动有关的 安全常识；另外还介绍了西方常见建筑物的英语 名称和我国国宝大熊猫的有关知识。这样的设计 编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同 的文化生活内容。 PEP小学英语五年级上教材分析与
U5 My new room ───────────── U4 My home （Book 3）
作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功 能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动 词短语中找到线索，如：sweep the floor、clean the window、clean the board等。这样的安排可以不断滚动 复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在 温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
五年级英语上册教材分析
五年级英语上册教材分析一、课程目标与要求五年级英语上册的课程目标在于培养学生基本的英语听说读写能力，加深对英语国家文化的了解，并激发学生学习英语的兴趣。
教材要求学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流，掌握基本的语法结构和常用词汇，以及初步的阅读和写作能力。
二、素质教育与德育本教材注重素质教育和德育的融合，通过课文内容的选择和教学活动的安排，渗透了诸如友谊、尊重、责任、环保等德育元素。
教材强调培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生形成正确的价值观和道德观。
三、内容调整与减负考虑到五年级学生的认知特点和学习压力，本教材在内容选择上进行了适当的调整，减少了冗余和复杂的内容，以减轻学生的学习负担。
同时，教材还注重知识的连贯性和系统性，确保学生在减负的同时能够全面掌握所学知识。
四、语言学习与实践教材强调语言学习的实践性，通过设置大量真实场景的对话和短文，让学生在实践中学习语言、运用语言。
此外，教材还设计了丰富的口语练习和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。
五、教学活动优化本教材注重教学活动的优化和创新，通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中包含了小组讨论、角色扮演、调查报告等多种教学活动，旨在培养学生的协作能力和自主学习能力。
六、单元与板块构成教材按照主题划分单元，每个单元下设置不同的板块，如词汇学习、对话练习、阅读理解和写作训练等。
这种构成方式有利于学生对知识的系统掌握和综合运用。
七、语法与文化融入本教材在教授语法知识的同时，注重文化元素的融入，让学生在学习语法的过程中了解英语国家的文化习俗和社交礼仪。
这不仅有助于提高学生的跨文化交际能力，也有助于培养学生的跨文化意识。
八、综合语言实践项目为了进一步提高学生的语言运用能力和综合素质，本教材设计了综合语言实践项目。
这些项目通常涵盖了听、说、读、写四个方面，要求学生综合运用所学知识解决实际问题。
通过参与这些项目，学生能够锻炼自己的实践能力、创新能力和团队合作能力。
统编版五年级英语上册教材分析
统编版五年级英语上册教材分析一、教材结构分析统编版五年级英语上册教材结构清晰，主要分为以下几个部分：1.语音和词汇：本册教材注重语音和词汇的教学，通过系统的语音知识的学习，学生可以掌握正确的英语发音，同时扩充词汇量。
2.语法和句型：教材通过语法和句型的学习，帮助学生掌握英语的基本句型和表达方式，为后续的学习打下基础。
3.日常用语：本册教材注重日常用语的练习，通过模拟真实情境，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
4.阅读和写作：教材设计了丰富的阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学目标阐述本册教材的教学目标是使学生掌握基础的英语知识和技能，培养他们的英语学习兴趣和初步的英语交际能力。
具体包括以下几个方面：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够正确书写；2.掌握一定数量的常用单词和短语，能够进行简单的口头交流；3.了解基本句型和表达方式，能够进行简单的书面表达；4.培养学生对英语的学习兴趣和积极性，养成良好的学习习惯和策略；5.培养学生的观察、记忆、思维和创新能力，提高自主学习和合作学习能力。
三、教学内容安排本册教材的教学内容包括语音、词汇、语法、日常用语、阅读和写作等方面。
具体安排如下：1.语音：学习基本的语音知识，如音标、重音、连读等；2.词汇：学习与主题相关的常用单词和短语；3.语法：学习基本句型和表达方式，如现在进行时、一般现在时等；4.日常用语：学习与实际生活相关的常用表达方式；5.阅读：阅读短文或故事，提高学生的阅读理解能力；6.写作：练习写简单的句子或短文，提高学生的写作能力。
四、教学方法建议1.情境教学：创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行口语交流；2.任务型教学：通过完成实际任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力；3.游戏教学：利用游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极性；4.合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和协作能力。
五、教材难易度评估本册教材的难易度适中，符合五年级学生的认知水平和学习需求。
五上全册分析 (五上PEP)
5.学习字母或字母组合-y,ee,ea,ow,oo,ai,ay,ou的发音规律，并能正确拼读和拼写出符合发音规律的词。
6.能理解Story time6个幽默小故事。
7.能听懂会唱6首歌曲。
8.能了解6个单元中简单的中西方文化知识。
四、学情分析：
学习中培养学生积极学习的内在驱动力，合作、探究、质疑的能力，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗，同时关注中西方文化的差异。
二、教材分析：
本册教材主题是人与自我和人与自然两大语境，主要围绕学生的学习与生活展开教学，一单元围绕l描述人物外貌或性格特征展开学习，树立正确的价值观，不要以貌取人；二单元围绕school schedule和activities on the weekends两块内容的学习，让学生树立抓紧校内时间学习，合理安排周末活动，加强体育锻炼，劳逸结合的时间管理意识；三单元在学习了三上U5 Let’s eat三下U5Do you like pears?四上U5Dinner’s ready四下U4 At the farm饮食的基础上，进一步展开favourite food/drink/vegetable/fruit及喜欢原因的学习，让学生保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活；四单元围绕abilities of one person，借助文娱活动展开学习，学生能用can/can’t表达自己能做或不能做的事情，并能积极参加文娱活动，丰富课余生活；五单元在三下U4 Where is my car?四上U4 My home的基础上继续学习家居陈设及物品位置,能用There be句型描述自己的家，体会家人之间其乐融融的氛围；六单元围绕自然公园里的景物展开学习，近一步深入学习there be结构的一般疑问句形式，通过对自然风光的欣赏，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
五年级英语上册教材分析、教学计划
五年级上教材分析、教学计划一、教材分析1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
二、教材内容与目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法（一）．词汇教学（Let’s learn）Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’s start 部分引入新词。
Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
精通五年级上册英语教材分析
精通四年级下册英语教材分析杨敏颖各位老师大家好，我今天将对精通版英语五年级上册Unit 1---Unit 2进行解说。
我将从教材内容与特点分析、教材编排体例与课时安排、Unit 1-2单元内容分析、Unit 1-2单元教学目标教学重难点和关键点分析、教学案例分析与思索几个方面进行解说。
一、教材内容与特点分析五年级英语课标基本要求：综合语言运用能力达到二级标准。
即能唱简单的英文歌曲，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能做简单的角色表演，能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线），能模仿范例书写词句。
基础教育阶段英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言知识和语言技能是综合运用语言能力基础，文化意识是得体运用语言知识的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、自主学习能力的保证。
教材的编写思路是：以话题为纲，交际功能为线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的任务教材特点：1）.遵循儿童外语学习的规律。
2）强调结合具体语境的运用。
3）注重知识的系统滚动。
如：Language Focus。
4）重视阅读能力的培养。
如：Fun Facts。
5）提倡互助合作学习。
6）重视文化意识培养。
如：Cultural Link。
7）通过多种评价方式促进学习。
二、教材编排体例与课时安排编写体例：小学英语五年级上册共有6个单元，每单元6课，单课为语篇，双课是词句练习。
本册有2个复习单元。
Funtime1和Funtime2每单元分三大部分。
同时教材还附有：本册书附录，单元词汇表，总词汇表。
具体编排如下表（略）。
以第一单元为例（点击出示）课时安排建议：课文单元每单元8课时，教学周为两周半。
复习单元每单元3课时，教学周1周。
机动复习6课时，教学周2周。
共计60课时，18周。
三、Unit 1-2单元内容分析Unit1话题关于“New friend”内容涉及国家名称等方面的单词、句型和来自哪里、居住地点等表达，精通英语四上Unit 1学习过。
五年级上册英语教材分析
五年级上册英语教材分析在五年级上册的英语教材中，主要介绍了一些基础的英语单词、句子和语法知识。
通过学习这些内容，学生可以逐渐提高他们的英语听、说、读、写的能力。
本文将对五年级上册英语教材的内容进行分析和总结。
教材第一单元主要介绍了“我的家庭”这个话题。
学生会学习到一些关于家庭成员、家庭用品以及家庭活动的词汇和句子。
通过这些词汇和句子的学习，学生可以描述自己的家庭并介绍自己的家庭成员。
此外，学生还会学习到一些表示频率的副词，如“often”，“sometimes”等。
接下来的几个单元主要介绍了一些常见的动物和植物。
学生会学习到一些动物和植物的名称以及它们的特征和生活环境。
通过学习这些内容，学生可以了解到不同动物和植物之间的差异，并且可以描述它们的外貌和生活习性。
在教材的后半部分，学生将学习一些关于食物和饮料的词汇。
他们将会学习到一些常见的食物和饮料的名称以及如何描述它们的味道和口感。
通过这部分的学习，学生可以了解到英语国家不同地区的饮食文化，并且可以描述他们自己喜欢或不喜欢的食物。
此外，教材中还包括了一些与时间和日常生活相关的内容。
学生可以学习到一些关于时间的表达方式，如“what time is it?”，“quarter past five”等。
同时，他们还会学习一些关于日常生活活动的动词和句型。
通过这些内容的学习，学生可以了解到英语国家的生活方式，并且可以描述自己的日常活动。
通过对五年级上册英语教材的分析，可以发现教材内容的设计循序渐进，层次清晰。
教材从简单到复杂，从容易到困难，逐步引导学生扩展英语词汇量，提高语言表达能力。
同时，教材中注重听、说、读、写四项技能的培养，使得学生能够全面地提高他们的英语综合能力。
总之，五年级上册的英语教材通过有趣的话题和生动的教学内容，为学生提供了一个良好的学习平台。
通过学习这些内容，学生不仅可以提高他们的英语水平，还可以增加对英语国家文化的认知。
这样的教材设计对于学生的英语学习和发展具有积极的促进作用。
5年级英语教材分析
小学五年级英语（上册）教材分析一、教材编写的指导思想1. 英语课程是实施素质教育的一个重要的文化载体。
2．语言学习的过程存在隐性学习(Implicit Learning) 和显性学习(Explicit Learning)的两种学习方式。
3．根据“语言习得”的理论和“体验学习”的理论，儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验 (Language experience) —语言学习(Practice and Application) —语言运用(Language awareness)”的途径来逐步形成初步的、简单的综合语言运用能力的。
4. 要注意体现阶段特点，做好学生从中年级到高年级的过渡，要注意通过听说读写全面提高学生的综合运用语言的能力。
5. 注重发展性评价，以促进学生发展为根本目的。
二、五年级学生特点分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。
他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高，目前掌握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。
尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。
现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。
2、语法基础知识体系混乱这个阶段的孩子已学了几种时态，如正在进行时，一般现在时等。
精通五年级上册英语教材分析
精通四年级下册英语教材分析杨敏颖 各位老师大家好，我今天将对精通版英语五年级上册Unit 1---Unit 2进行解说。
我将从教材内容与特点分析、教材编排体例与课时安排、Unit 1-2单元内容分析、Unit 1-2单元教学目标教学重难点和关键点分析、教学案例分析与思索几个方面进行解说。
一、教材内容与特点分析五年级英语课标基本要求：综合语言运用能力达到二级标准。
即能唱简单的英文歌曲，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能做简单的角色表演，能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线），能模仿范例书写词句。
基础教育阶段英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言知识和语言技能是综合运用语言能力基础，文化意识是得体运用语言知识的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、自主学习能力的保证。
教材的编写思路是：以话题为纲，交际功能为线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的任务教材特点：1）.遵循儿童外语学习的规律。
2）强调结合具体语境的运用。
3）注重知识的系统滚动。
如：Language Focus。
4）重视阅读能力的培养。
如：Fun Facts。
5）提倡互助合作学习。
6）重视文化意识培养。
如：Cultural Link。
7）通过多种评价方式促进学习。
二、教材编排体例与课时安排编写体例：小学英语五年级上册共有6个单元，每单元6课，单课为语篇，双课是词句练习。
本册有2个复习单元。
Funtime1和Funtime2每单元分三大部分。
同时教材还附有：本册书附录，单元词汇表，总词汇表。
具体编排如下表（略）。
以第一单元为例（点击出示）课时安排建议：课文单元每单元8课时，教学周为两周半。
复习单元每单元3课时，教学周1周。
机动复习6课时，教学周2周。
共计60课时，18周。
3、 Unit 1-2单元内容分析Unit1话题关于“New friend”内容涉及国家名称等方面的单词、句型和来自哪里、居住地点等表达，精通英语四上Unit 1学习过。
五年级英语上册人教精通版_(部优)Unit1_Lesson6_名师教案【天津津南】
人教版（精通版）小学英语五上Unit1 We have new friends.Lesson6 教学设计天津市咸水沽第六小学田源一、教材分析本课是小学英语（精通版）五年级上册第一单元的第六课，本课是在第五课Cathy、Carl和Li Yan相互介绍并表达个人的住址的基础上，继续学习介绍及询问居住地址的表达，并重点学习关于居住在城市、道路和街道以及具体的门牌号的介词搭配使用，让学生在所给的情景中进行自由交流。
二、学情分析五年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。
本节课我将27人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。
三、教学课例：教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 要求学生能够听、说、读、写词汇city, street, road(2) 要求学生能够听、说、读、写句子What’s your name? My name is … Where do you live? I live in/on/at…(3) 进一步巩固表达介绍及询问他人的住址，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。
2. 过程与方法目标：(1)将学生们带入情景，让学生们以为新转来的学生Lily过生日为主线，学生寻找Lily家的住址而完成任务。
让学生们学习和操练本课语言。
(2) 通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。
3. 情感态度价值观目标：(1) 让学生能够初步形成与同伴合作学习、与他人友好交流的好品质。
(2) 培养学生互帮互助，团结友爱的情感态度。
(3) 培养学生珍爱友谊，重视朋友的情怀。
教学重、难点：重点：三会及四会词汇以及句子的表达和运用。
难点：通过学习本课掌握本课单词和句子，正确介绍以及询问他人住址以及介词in / on / at的搭配使用。
部编版五年级英语上册教材分析
部编版五年级英语上册教材分析一、教材概述部编版五年级英语上册教材是按照《义务教育英语课程标准》编写的，针对小学五年级的学生。
本册教材的编写遵循英语学习规律，充分考虑了学生的年龄特征和认知水平，旨在培养学生的英语语言能力和实际运用能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是提高学生的英语语言能力，培养学生的跨文化意识和自主学习能力。
具体目标如下：1.掌握300个左右常用单词和短语，了解基本语法知识；2.培养听、说、读、写的基本技能，提高阅读和写作能力；3.了解主要英语国家的文化背景，形成跨文化交流的意识；4.培养学生的自主学习和合作学习能力，形成良好的学习习惯。
三、教学内容本册教材主要包括以下内容：1.主题单元：围绕与学生生活相关的主题，如学校生活、家庭生活、爱好等，展开听说读写各项语言活动。
每个单元包括6个部分，分别是Let's learn，Let's talk，Read and write，Let's spell，Group work和Story time。
2.语法知识：在Let's talk部分通过对话呈现新的语法知识，并在后面的语法练习中加以巩固。
3.文化知识：在Read and write部分通过阅读短文了解英语国家的文化背景和风俗习惯等信息。
4.学习策略：在Group work部分提供了学生合作学习的建议和方法，培养学生的自主学习和合作学习能力。
5.语音知识：在Let's spell部分系统地学习字母和字母组合的发音规律。
6.写作练习：在每个单元的末尾设计了相应的写作练习，以提高学生的写作能力。
7.复习单元：设计了两个复习单元，分别在第3单元和第6单元后进行复习巩固。
四、教学方法针对本册教材的特点和教学目标，教师在教学中可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
教师可以利用实物、图片或场景模拟等方式创设情境，引导学生积极参与课堂活动。
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精通四年级下册英语教材分析杨敏颖各位老师大家好，我今天将对精通版英语五年级上册Unit 1---Unit 2进行解说。
我将从教材内容与特点分析、教材编排体例与课时安排、Unit 1-2单元内容分析、Unit 1-2单元教学目标教学重难点和关键点分析、教学案例分析与思索几个方面进行解说。
一、教材内容与特点分析五年级英语课标基本要求：综合语言运用能力达到二级标准。
即能唱简单的英文歌曲，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能做简单的角色表演，能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线），能模仿范例书写词句。
基础教育阶段英语课程标准的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
语言知识和语言技能是综合运用语言能力基础，文化意识是得体运用语言知识的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、自主学习能力的保证。
教材的编写思路是：以话题为纲，交际功能为线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的任务教材特点：1）.遵循儿童外语学习的规律。
2）强调结合具体语境的运用。
3）注重知识的系统滚动。
如：Language Focus。
4）重视阅读能力的培养。
如：Fun Facts。
5）提倡互助合作学习。
6）重视文化意识培养。
如：Cultural Link。
7）通过多种评价方式促进学习。
二、教材编排体例与课时安排编写体例：小学英语五年级上册共有6个单元，每单元6课，单课为语篇，双课是词句练习。
本册有2个复习单元。
Funtime1和Funtime2每单元分三大部分。
同时教材还附有：本册书附录，单元词汇表，总词汇表。
具体编排如下表（略）。
以第一单元为例（点击出示）课时安排建议：课文单元每单元8课时，教学周为两周半。
复习单元每单元3课时，教学周1周。
机动复习6课时，教学周2周。
共计60课时，18周。
三、Unit 1-2单元内容分析Unit1话题关于“New friend”内容涉及国家名称等方面的单词、句型和来自哪里、居住地点等表达，精通英语四上Unit 1学习过。
Unit2话题关于“people”人称以及物主代词的用法，在精通英语三、四年级以及日常课堂或生活中接触过good, clever等形容词。
四、Unit 1-2单元教学目标教学重难点和关键点分析Unit 1 We have new friends.1.“四会”单词：Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street, hello, hi, I’m=I am, where , are, you , from, what , is , your , name.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
2.“四会”句子：I‘m Bob. I’m eleven. Where are you from? I’m from China. What’s your name ? My name is Carl. Where do you come from? I come from Britain. I come from New Zealand. Where do you live ? I live on Shanghai Street.3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
5. 能够辨别和识记字母b, p, c, 在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
教学重点：掌握本单元的四会单词、短语和句型。
Where are you from? I’m from China. What’s your name ? My name is Carl.Where do you come from? I come from Britain. I come from New Zealand. Where do you live ?I live on Shanghai Street.教学难点：1.同义句：Where are you from? I’m from China. Where do you come from? I come from Britain.2.向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
Unit 1 Language points:come here—go theree to the front. (front-back )Go back to… (home,here,there副词前,不用to)3. sit— seat(s)4.both…and…两者都……5. on,in,at 的用法on Heping Road ,at 47 Beijing Street，in Tianjin与live 连用的介词：（1）live in + 较大的地方（国家，城市等）例如：I live in China now。
（2）live at + 较小的地方（区，公寓等）例如：She still lives at home.(3) Live on + (街道）例如：I live on Xianfeng Road.road比street的范围更广，1.路的话都叫road,道路，小路，回家的路，能走的路，路径等2.street 指街道，街...某某街，可用于地名以及地理方位（第几第几条街）等3.在公路上用on the road，在街道上用in/on the street，要熟记! 在马路上 on the street（人）在马路边 in是英国用法，on是美国用法。
还有用at的时候看看这道题你就明白了：My uncle lives ____ 105 Beijing Street.（04年北京样卷）A. onB. atC. toD. of[答案] B[解析] 本题考查介词与地点名词搭配用法。
at与地点名词搭配，常表示较小的地点和场合，街道门牌前用at。
无门牌号前street用in或on，如：in Baker Street/ in the High Street（英国用法）；on Larrie Street/ on Upper Beamish Street （美国用法）。
6. be from=come from7. 国家等词的拓展：France- French…8. 名词的概念：可数/不可数fish，city-cities …9. Let’s…: Let’s be friends. Let’s sing.10. Seabird, Crane 名称（Fun story）11. 表达爱好: like doing sth.12. Australia ，New Zealand 国旗的区分各国人变复数规则口诀：中日不变英法变.其他后面加s.Chinese-Chinese, Japanese-Japanese, Englishman-Englishmen, Frenchman-Frenchmen，,Australian-Australians,German-Germans Canadian-Canadians一些国家及其首都（教师必会）Unit 2 She looks cute.1.“四会”单词：quiet, pretty, smart, cute, lovely, active, handsome, her, his, eye, nose, hair, how, old, he, she, clever, that, man, woman, beautiful.并在询问他人姓名、年龄、外貌及性格特征的真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
2.“四会”句子：He’s clever. She’s pretty. What’s his/her name? His/Her name is … How old are you? I’m ten. How old is he/she? He’s/She’s … Who’s that man/woman? He’s/She’s my…并在询问他人姓名、年龄、外貌及性格特征的真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
3. 能够在真实语境中询问他人姓名、年龄并做出相应回答；能简要描述人的外貌和个性特点。
4. 能够学会基本的自主学习方法。
5. 能够辨别和识记字母t, d, l, 在英语单词中的发音，注意拼读规律。
6. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点：能熟练运用本单元所学知识询问他人，姓名、年龄、外貌及性格特征，在现实生活中进行日常交流活动。
教学难点：1.正确使用人称代词和物主代词。
2. 能运用本单元clever等形容词描述人物性格特征。
3. 能正确描述人物的外貌特征：He/She has big eyes,a big nose and long hair.Unit 2 Language points:bright一词多重含义形容词：pretty/ beautiful /nice区别nice：好看,比较中性的称赞对方美,you are so nice. 大部分用在称赞对方的行为之美.衣着之美.beautiful：带性感,带示意倾向的,表示爱慕的称赞.pretty：相当于cute, smart,伶俐可爱,娇小迷人型的.例如：nice job, beautiful woman, pretty girl,大概您可以明白了基本的用法!3.policeman, policewoman.变复数及发音policemen,policewomen拓展：postman, postwoman，fireman, firewoman，salesman,，saleswoman.4.lively 与lovely近音词5.代词学习与区分：表格五、教学案例分析与思索会话教学分为六个步骤：步骤一：整体呈现情景会话，初步感知理解会话。
步骤二：会话过程处理语言，多样活动内化语言。
步骤三：视听并举跟读会话，模仿录音朗读会话。
步骤四：根据角色朗读会话，分配角色展示会话。
步骤五：角色扮演准备会话，互动交流表演会话。
步骤六：结合师生实际生活，真实互动表达交流。
小学英语对话课教学模式：以Funfact教学为例，我将从读前，读中，读后三方面进行教学分析PWP模式在文本教学中的实施:阅读前(pre-reading):1.“自由会话，激发情感”.2.“创设语境，升华情感”.3.“引出主题，激发动机”.阅读中(while-reading):1.“默读感知文章，扫清单词障碍，搭建支架”.2.“小声通读全文，找主题句，了解文意.”3.“快速阅读，找关键词，理清文章脉络.” 4.“小组合作，回答问题，理解文章细节.”阅读后(post-reading):1.“全班齐读，培养朗读能力.”2.“拓展延伸，训练发散思维.”3.“读写结合，以读促写，主题拓展，升华情思.”以下是Unit1和Unit2的FunfactUnit1 Funfact教学目标1.通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。