语文人教版五年级下册故事中的人名
人教部编版五年级语文下册第11课《军神》课件
拓展：
沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感 受呢？请展开想象写一写。
天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然 不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！
沃
匪
绷 衷
堪崭
同音易混字
祥 xiáng
详
字义：吉利。如：祥瑞。 组词：（ 慈祥）（祥瑞）（吉祥如意）
字义：细密，完备，跟“略”相对。 如：详谈。 组词：（ 详细）（详略）（耳熟能详）
运用：慈祥的奶奶又讲起了她小时候的故事，我们都耳熟能详了。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
读一读课文第1—11自然段，想一想：沃克医 生的诊所接诊了一个什么样的病人。
讨论交流：
沃克医生和刘伯承是怎么认识的 ？
开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬”“冷冷” 表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌 后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝使 用麻醉剂。“试试看吧”短短的一句话表现了这个年 轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量。
读一读课文第16、17自然段，想一想： 手术时，刘伯承有怎样的表现。
“从容镇定”与“颤抖”“汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医 生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年 轻人的坚强勇敢。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过 军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
柘荣县三小五年级语文下册 第五组 19《草船借箭》《三国演义》主要人物简介 新人教版五年级语文下册
《三国演义》主人物简介刘备（161-223)，221年至223年在位.蜀汉照烈皇帝，字玄德，涿郡(今河北省涿县）人，汉景帝之子中山靖王刘胜的后代。
少年时孤独贫困，与母亲贩鞋子、织草席为生,后与关羽、张飞于桃园结义为异姓兄弟.剿除黄巾军有功，任安喜县尉。
经常寄人篱下，先后投靠过公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表等。
建安十二年(207）,徐庶荐举诸葛亮,刘备三顾茅庐请出诸葛亮为军师，率军攻占了荆州、益州、汉中。
于公元221年正式称帝，定都成都,国号汉，年号章武，史称“蜀汉”。
在替关羽、张飞报仇时，大举进攻吴国，被东吴陆逊用火攻打败，不久病死于白帝城,享年63岁.诸葛亮（181-234），字孔明,琅琊阳都(今山东沂南南)人。
三国蜀汉政治家、军事家。
东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西)，留心世事，被称为“卧龙”。
建安十二年（207），刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆(今湖南、湖北)、益(今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。
从此成为刘备的主要谋士。
关羽（?-220），刘备的义弟，五虎大将排名第一位。
字云长，本字长生，河东解县(今山西省临猗西南）人.因战乱而逃亡至涿郡。
其后与张飞一起追随刘备。
曾在汜水关前斩华雄，虎牢关前战吕布而闻名天下。
官渡之战前被俘，被曹操拜为偏军，封汉寿亭侯，为曹杀了袁绍名将颜良、文丑。
后千里走单骑，骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀，过五关斩六将，终于回到刘备身边。
后攻曹仁于樊城，水淹七军，收降曹操大将于禁,杀庞德，让华佗刮骨疗毒，威名远扬.但终因骄傲轻敌，刚愎自用，兵败麦城，被孙权所杀，死时58岁。
一生重情义，智勇双全，武艺绝伦.张飞（?—221)，刘备义弟，五虎大将中第二位。
字翼德，涿郡（今河北省涿县)人。
少时即与关羽共事刘备。
曾在虎牢关与关羽、刘备一起迎战吕布.长坂坡桥头上一声吼，吓退曹操百万军。
葭萌关夜战马超，一支丈八蛇矛勇冠三军。
语文人教版五年级下册人物简介
罗贯中简介
罗贯中（约1330－约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人.他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
罗贯中的一生著作颇丰，
主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉
妆楼》、代表作《三国演义》等。
诸葛亮简介
诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
《故事中的人名》教案
群文议题：有趣的人名福寿小学黄秋霞一、设计思路什么叫群文阅读？简单的说就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发表自己的观点，进而提升阅读力和思考力。
群文阅读是课内单篇阅读与课外阅读的桥梁，教学形式是非常简单的。
而且群文阅读重在实践，是提升学生阅读能力、思考力与表达力的实践性课堂，一般选择的议题具有开放性。
虽然我们以往已经注重了对学生阅读兴趣的培养，开展了对学生阅读策略的研究与指导，但是学生对群文阅读非常陌生。
因此，我在选择议题时照顾了学生的阅读兴趣，在选择群文的组合时也非常考究，并且选择了举一反三式的课型。
群文阅读倡导的课堂是“学生的课堂”、“探究的课堂”、“讨论的课堂”、“阅读策略的课堂”、“思考的课堂”。
教室是学生的舞台。
所以我在设计教学活动时都要问自己：学生能理解吗？学生会如何思考？有没有另外的可能？我想把学生还原为真正的读者。
所以对一篇文章的理解可以是多角度的，可以有不同的见解。
群文阅读以“兴趣为先、自主为本、探究为径、合作为乐、发展为实”，我的整个教学框架就是结合这样的目标来设计的。
以上是我我不成熟的拙见，在此我对各位专家、领导的莅临指导再次表示感谢，也希望各位畅所欲言，我将细心聆听，这对于我来说好比是一场饕餮盛宴，我将受益无穷，谢谢你们！二、教学设计片断篇目：《马小跳这个名字》、《秃鹤》、《老顽童周伯通》、《鲁智深大闹野猪林》教材分析：四个选段故事精彩，深受学生的喜爱，而且故事中人物起名都很有特色，通过学生愉快的阅读，感受故事中人物名字的由来，探索起名的秘密。
阅读目标：1、引导学生阅读、讨论、交流，初步感受故事中人物起名的缘由，探索给人物起名的方法，体会名字中的乐趣。
2、与大家分享阅读认知，体会群文阅读的快乐。
教学难点：引导学生阅读、讨论、交流，初步感受故事中人物起名的缘由，探索给人物起名的方法，体会名字中的乐趣。
教学准备：多媒体课件、阅读材料课时安排：一课时阅读过程：一、激趣导入：我选择，我喜欢师：同学们，老师要请你们看一段视频。
最新人教版五年级语文下册人物描写一组精品课件3
邢夫人
贾政
王夫人
贾敏
林如海
贾 琏 王 熙 凤
贾 迎 春
贾 贾 贾 宝 元 探 玉 春 春
林 黛 玉
自读课文，思考下列问题
1.从王熙凤的服饰中，你能看到什么？ 2.贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？ 3.王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了 什么？
4.王熙凤为林黛玉流眼泪，该如何看待？
我会读
纳罕 标致 打量 拭泪
容貌描写，写出她美丽的外表下隐藏 着刁钻和狡黠xiá
肖像描写的浓墨重彩 貌似可喜，实则可畏
美中含威
丹 唇 未 启 笑 先 闻 粉 面 含 春 威 不 露 体 格 风 骚 身 量 苗 条 两 弯 柳 叶 吊 梢 眉 一 双 丹 凤 三 角 眼
丹 丹 唇 唇 （ 未 启 笑 先 闻 ）
两 两 弯 弯 （ 柳 叶 吊 ） 梢 ＊ 眉 体 ＊ 格 体 （ 格 风 骚 ） ＊ ＊
“凤辣子”初见林黛 玉
曹雪芹，名霑，字梦 阮。他的一生经历了曹家由 兴盛到衰败的过程，早年他 过着豪华的公子生活，晚年 却穷困潦倒，卖画度日，生 活于贫困之中。这种天壤之 别的生活变化，促使曹雪芹 深刻地思考自己的经历，对 社会上种种黑暗产生了不满， 这就为创作《红楼梦》打下 了基础。
荣国府 贾母
课堂检测
1、多音字组词： 嘎 似 露
2、形近字组词： 绽（ ） 膀(
)
扳（
)
裆（
）
淀（
）
榜(
)
板(
)
档（
）
3、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，主要是通过
人物的‗‗‗‗‗‗‗和‗‗‗‗‗‗的描写，突出了小嘎子 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗的性格特点。
语文人教版五年级下册故事中的人名
《故事中的人名》群文阅读教学设计年级：五年级下册议题：故事中的人名阅读篇目：《马小跳这个名字》《秃鹤》《苏三块》《鲁智深大闹野猪林》四篇选文阅读目标：1、通过探究名字与事件的关系，了解作家给人物取名的方法；2、通过了解取名的秘密，激发课外阅读和探究名著中人物名字的兴趣；3、掌握快速阅读方法-------浏览。
阅读重点：从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。
阅读难点：探索名字的秘密。
阅读过程：一、游戏导入，激发兴趣（3分钟)今天，尚老师给大家带来了两个游戏，咱们一起来玩一玩吧！咱们班上有很多孩子的名字吸引了我，我们来猜猜他们名字中的含义吧！游戏1、猜猜他们名字中的含义游戏2、作家的名字猜性别教师小结：名字隐藏着许多秘密，正如张港所说：“一姓一名皆具精意”这节课老师将和大家一起走进群文阅读的殿堂，去探究故事中人名的秘密。
板书：故事中的人名。
（齐读课题。
）二、自主阅读，展开议题（一）选文一《马小跳这个名字》，引出阅读方法（10分钟）1、师过渡：这次议题我们有四篇选文，分别是（出示四个故事的题目，生读）四个故事加起来有七千多字，有什么方法可以在很短的时间内快速读完？根据学生的回答提出方法---------浏览。
2、请孩子们打开书，翻到第一个故事《马小跳这个名字》快速浏览，找出这个故事中的主人公是谁？师：你怎么那么快就找到了？（根据题目）（文中名字出现多次）浏览---------根据问题把目光聚焦到答案所在的地方，这就是浏览。
3、作者给作品的主人公取名，就如同给自己的孩子取名一样，都是花费了一番心思，这都体现在了名字的核心字上，请大家再次浏览这个故事，圈出名字中的核心字。
4、生汇报：跳（一出生就跳。
）5、师小结：大家特别会读书，一下子就找到了这么重要的信息，作者为什么给他起带有“跳”的名字呢？孩子们，找找故事中的哪些事件和马小跳这个名字有关？出示阅读小提示：快速静心浏览，思考：故事中的哪些事件和主人公的名字有关？可勾画关键语句，也可简单做一下批注。
五年级下语文课件-习作七讲人物故事1_人教新课标
五年级下语文课件■习作七讲人物故事1_人教新课标通过这一单元的学习，我们接触了许多形象鲜明的人物:( )的小兵张嘎( )的严监生( )的王熙凤( )的刷子李( )的托德( )的老板其实，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。
你对身边的什么人印象深刻?讲人物故事口语交际的要求1、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物的态度把故事讲好的方法:1＞故事最好比较有趣，情节完整生动。
2、讲之前要做好准备。
3、语速不能太快，声音要洪亮作文评改下深刻的印象，即使偶然见上一面， 他（她）的音容笑貌、举手投足，也 会留在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人O 写的时候，试着运用课文中一些写 亠 写完以后，同学之间互相评一评，改J 疽改，让人物特点更01咚出。
一个特点鲜明的人，总是给人留人的方法，写出他某一方面的特点。
h\\臥物特" oz 、w ■-/ /4-找准人物特点所谓人物的特点＞是指一个人在性格.品质、爱好.特长■习惯等方面不同于他人的特征。
写一个给你留下深刻印象的人生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。
要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写习作写法指导外貌描写，不宜千人一面，面面俱到O要因人而异，根据表达的需要有重点地写 ,必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
2、语言描写不能千人一腔，众口一词。
要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
最新课标RJ人教版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第五单元 第20课 《景阳冈》《水浒传》人物介绍
《水浒传》人物介绍天魁星宋江——梁山泊寨主，一百单八将之首。
宋江的出身及绰号：宋江，表字公明，排行第三，祖居郓城县宋家村人氏，为人孝顺、仗义疏财，因为面黑身矮，人们都称他为“孝义黑三郎”。
上梁山前，宋江在郓城县做押司，他刀笔精通、吏道纯熟，兼之爱习枪棒，学得武艺多般。
宋江平生只好结识江湖上好汉，但有人来投奔他，不管甚么身份，他都热情接纳、终日追陪，并无一点厌倦；来人若要起身则尽力资助。
可称挥金似士！人问他求钱物，亦不推托；且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。
平常散施棺材药饵，济人贫苦，救人之急，扶人之困，因此，大家把他比做天上下的能救万物的“及时雨”一样，在山东，河北很有名气。
宋江上梁山的缘由：宋江自幼与同在郓城县东溪村人称“托塔天王”的晁盖相熟，是为好友，“生辰纲”事发后，宋江出于义气私传讯息，使晁盖等人脱险。
晁盖等人上梁山后，为报宋江救命之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢。
宋江推辞不成留下书信和黄金两条，不料是夜被私通张文远的外室阎婆惜发现并以此要挟，宋江怒而杀惜逃回家隐藏且得好友朱仝私放，赴柴进庄避难并与武松相识结为兄弟，后走清风寨投靠花荣，并于清风山结识燕顺、王英、郑天寿等人。
观灯遭刘高之妻陷害，与花荣大闹清风寨，收得秦明、黄信等人后同上梁山，于对影山劝收吕方、郭盛两位少年将军，路遇石勇得家书回家奔丧被擒发配江州，路上结识李立、李俊、童威、童猛、穆弘、穆春、薛勇、张横等好汉，至江州遇戴宗得会李逵、张顺；酒醉浔阳楼题反诗发狂言被判死罪，得梁山众英雄法场相救，白龙庙聚会同上梁山；曾头市晁盖中箭死后，为众人推为梁山泊主。
宋江的结局：受招安后率众兄弟战大辽、扫田虎、擒王庆、平方腊后，被授予武德大夫楚州安抚使，受蔡、高、童、杨陷害，误饮毒酒后怕李逵再反，招来与之同饮共亡，死后被葬于当地蓼儿洼。
宋江所使的兵器：锟吾剑天罡星卢俊义——梁山泊副寨主，一百单八将之二。
卢俊义的出身及绰号：卢俊义，世居北京（大名府），出身富商之家，枪、棒、拳为河北三绝，一身好武艺，号称：棍棒天下无对！北京人尊称其为卢员外，江湖上人送绰号玉麒麟。
故事中的人名群文阅读教学设计
《故事中的人名》群文阅读汇报课教学设计南师附中仙林学校小学部刘玉艳年级：五年级议题：故事中的人名阅读篇目：《马小跳这个名字》《秃鹤》《老顽童周伯通》《给人物取名的秘密》四篇文章阅读目标：1、通过探究名字与事件的关系，了解作家给人物取名的方法；2、通过了解取名的秘密，激发课外阅读和探究名著中人物名字的兴趣；阅读重点：从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。
阅读难点：从《给人物取名的秘密》选文中了解文学作品中作者取人名的方法。
阅读准备：课前阅读前3篇文章阅读过程：一、兴趣引入生演讲《李白的名字》师：怪不得李白能成为“诗仙”呢，原来名字就很有诗意啊！李白的父母为他起名真是费尽了心思。
同样，书中，也有许多性格鲜明的人物，作者在给他们取名字时，也会花一番心思，这节课，我们就一起来读故事，聊聊名字。
通过竞赛的方式去探究故事中名字的秘密（板书），有信心完成吗？板块一：我喜欢猜一猜币值5分1.回顾：读读这3个故事题目《马小跳这个名字》《秃鹤》《老顽童周伯通》，故事中的主人公分别是谁？生说，教师板书：马小跳、秃鹤、老顽童2.在这几个人名中，你喜欢哪一个名字，猜猜看他会是什么样的人？3.生汇报：跳（淘气、顽皮、一出生就会跳），秃鹤（头秃），老顽童（老顽童）4.师小结：跳的动作、秃这种外貌、老顽童矛盾冲突的性格就让你们生发出这么多的想象和猜测，真了不起！我们在读文章时，看到名字就大胆推测、想象，往往会有意外的收获哦。
板块二：闯一闯，名字和哪些事件有关币值10元作品中的描述和我们的猜测是否一致呢？下面让我们重读故事，深度探寻名字的秘密，验证我们的猜测。
闯关小贴士：(1）读故事，用“————”在文中画出名字由来的句子。
（2）想一想这篇文章主要写了什么？故事中的哪些事件和这个名字有关？用简单的语言概括。
（3）在最有意思的地方简单批注。
第一关，说说名字由来。
币值5分（马小跳，爸爸取的；秃鹤，村里人编的；老顽童，自封的。
从中可以读出什么？币值1元（马小跳的跳赢得了爸爸的喜爱，秃鹤的秃，成了孩子们取笑的原因，老顽童，是自己给自己起的绰号，可见这个人确实很有意思，从名字的由来验证了我们刚才的猜测）第二关，跟名字的事件。
新课标人教版小学五年级语文下册22人物描写一组精品ppt课件
部：《新兵马强》、《望日莲》、《乡亲们哪》。中篇小说《小兵
《小兵张嘎》故事梗概
抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎，目睹了奶奶 为掩护八路军被日寇杀害、八路军侦察连长钟亮被敌人抓 走，决心报仇，希望找到游击队，并跟他们一起生活。可 他没有枪。为缴获一支枪，他把游击队排长罗金保误当作 汉奸，闹了笑话。
在一次战斗中，嘎子真的缴获了一支真枪，为了不让队 长把枪收去，他竟违反军队纪律，将枪藏进树上的鸟窝里。 攻打敌人炮楼时，他偷偷从养伤的老乡家里跑回部队参加 战斗，不料在进城侦察时被捕。
面对敌人的审问，嘎子机智勇敢，刚强不屈，并在战斗 中设法逃出，配合游击队拔掉了岗楼，救出了钟亮。战斗
课文学习：
1、自读课文，读准字音，画出不懂的字词， 想想文章写了一件什么事？ 2、与同学分角色朗读课文，可以读演结合。 3、交流讨论，说说小嘎子和胖墩儿给你留下
作者是用什么方法来刻画人物？这样的方法有什么作用？ 作者主要抓住了人物的动作、语言、心理活动进行刻画，
这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、
听到人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如
生。
吴敬梓 (1701-1754)，字敏轩，清 代安徽 全椒人，出身于仕宦名门，小时候受到良好 教育。吴敬梓一生创作了大量的 诗歌、散 文和史学研究著作。 长篇讽刺 小说《儒林外史》确立了他在 中国文学 史上的杰出地位，这部小说大约 用了他近20年时间，直到49岁时才完成。 《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心， 虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，但情节的展开冷静、 平实，极具分寸感，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的 却是酸涩与悲凉。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是 塑造了严监生这个守财奴的典型，这个集中了人类弱点同 时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能 够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛
语文人教版五年级下册一本属于我们自己的书--《五四班的风云人物》
五四班的风云人物广州市第四十七中学汇景实验学校五年级4班2017年4月目录第一部分老师篇 (1)快乐课堂项少龙、张贤悦 (2)宰相肚皮洪若菲 (3)揪错有奖闫爱琪 (4)笑里藏刀的肖老师刘沛琪 (6)“母老虎”肖老师张嘉栩 (8)心灵手巧的樊老师黄文俊 (9)樊老师也开始幽默了伍钟灵 (10)霸气侧漏的陈老师金娜英 (11)爱唱歌的陈老师陈悦 (12)刀子嘴豆腐心的陈老师黄文俊 (13)00后的不羁话匣子——何级长刘沛琪 (14)严厉的音乐老师曾力 (15)绘声绘色地讲课的徐老师黄文俊 (16)画画大师——黄老师闫爱祺 (17)大忙人——魏老师周润楷 (18)第二部分男生篇 (19)马虎大王黄文俊陈如萱 (20)神游大王黄文俊曾煜桓 (21)马虎大王——黄文俊金娜英 (22)“迷糊大王”黄文俊周力张 (23)马虎国“国王”----黄文俊吴彦熙 (24)演技派黄文俊何亿豪 (25)自恋大王——周润楷赖知非 (26)“被遥控的机器人”周润楷闫爱祺 (27)非常自恋的周润楷喻尚林 (28)长不大的娃娃林熙喆黄鸿飞 (29)爱捣乱的林熙喆关晴悦 (30)“邋遢国国王”张嘉栩陈嘉旭 (31)我的一位任性的同学杨淇锋 (33)自恋的何亿豪张贤悦 (34)自恋大王何亿豪 (35)“健忘症”林炜进庞博 (36)马虎的我林炜进 (37)“狮吼功”传人曾力项少龙 (38)爱哭又爱生气的黄鸿飞李菡华 (39)真是慢——庞博林炜进 (40)折纸大王——施弘宇周润楷 (41)“龙飞凤舞传人”罗梓豪黄文俊 (42)“反思神”二号喻尚林 (43)渴望和同学和平相处的我梁杨 (44)“诗圣”周力张周力张 (45)自觉大王韦建溢 (46)上课一条虫下课一条龙曾煜桓 (47)背书“困难户”的我杨淇锋 (48)“五四班——李氏”李菡华 (49)《自画像》王誉量 (50)爱冤枉人的陈嘉旭 (51)骆驼体质项少龙 (52)情绪多变的唐宇灏唐宇灏 (53)第三部分女生篇 (54)呆萌娃娃——刘佩琪邢佳楠 (55)双面人物刘沛琪雷可 (57)会变脸的刘沛琪施弘宇 (58)孝顺的金娜英陈悦 (59)“自恋狂”洪若菲方熙霖 (60)乐于助人的梁心愉洪若菲 (61)程思琪，大导演！闫爱祺 (62)认真练舞的闫爱祺程思琪 (63)强迫症大王黄曜铧关晴悦 (64)“话匣子大王”关晴悦黄曜铧 (66)“好动的女汉子”王雨禾周力张 (68)“变脸同桌”雷可林熙喆 (69)“暴力女”邢佳楠 (70)“马虎大王”伍钟灵伍钟灵 (71)“蚊子”陈悦转变了 (72)一株特别的小草方熙霖 (73)创意奇葩的自己张贤悦 (74)笑点低的我蔡雨珊 (75)“三好学生”关晴悦 (76)我是一个脸皮薄的人金娜英 (77)马马虎虎的我汤佩琦 (78)第一部分老师篇快乐课堂项少龙、张贤悦你们一定不会相信，我们班的语文课，是有多有趣。
五年级下册语文第六单元成语中的名人故事
鲁班
班是鲁班，春秋时期鲁国人，著名的木匠。班门弄斧就是在鲁班门前舞弄斧子。
围魏救赵
孙膑
孙膑用围攻魏国的办法来解救赵国的危困，这在我国历史上是一个很有名折战例，这一避实就虚的战法为历代军事家所欣赏。孙膑因此战而闻名天下。
三顾茅庐
刘备
在司马徽和徐庶的推荐下，刘备带上关羽、张飞，先后三请诸葛亮，虚心求才。
完璧归赵
蔺相如
蔺相如自愿带着和氏璧出使秦国，见秦王没有换城之意，就凭自己的机智和勇敢，将和氏璧完好的送回赵国。
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名人：
梗概：
四面楚歌
项羽
项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽以为汉军把楚地都占领了，于是就慷慨悲歌，项羽泪流数行，最后自刎于乌江边。
破釜沉舟
பைடு நூலகம்项羽
项羽在漳河边破釜沉舟，置之死地而后生，大破秦军。
五年级语文下册重点预习文化名人故事回顾
五年级语文下册重点预习文化名人故事回顾文化名人故事是语文课程中不可或缺的一部分，通过讲述历史上的名人事迹，可以激发学生对于文化传统的兴趣和热爱，增加对于语文学习的积极性。
在五年级语文下册中，我们重点学习了一些文化名人故事，让我们一起来回顾一下吧！1.文天祥：抒发爱国情怀的豪迈诗人文天祥是我国南宋时期的爱国诗人，他以《过零丁洋》等诗作而闻名于世。
通过他的诗歌，我们了解到了他对于祖国的深情厚意以及他为守卫国家的决心。
在教材中，我们读了他的《念奴娇·赤壁怀古》和《满江红·写怀》等作品，深深感受到了他的豪情壮志与爱国情怀。
2.曹冲称象：机智聪明的小天才曹冲是东汉末年的一位奇才，他在小小年纪时就展现出了非凡的智慧。
通过教材中的《曹冲称象》这个故事，我们看到了曹冲的聪明才智以及他处理问题的思路和方法。
这个故事不仅仅是一个儿童故事，更是告诉我们在遇到问题时，要善于思考和寻找解决办法，不能轻易放弃。
3.孔子的故事：伟大思想家的人生智慧作为中国古代文化的重要代表人物，孔子是一个伟大的思想家和教育家。
通过教材中的《孔子的故事》，我们了解到了孔子的人生智慧和为人处世的原则。
他的一生都在追求道德和善良，他的学说也对后世产生了深远的影响。
通过学习孔子的故事，我们不仅仅了解到了他的一生，更学到了他的为人之道，对我们的成长和学习都有很大的启发。
4.杨家将：忠诚勇敢的战士形象杨家将是北宋时期的抗金名将，他以忠诚和勇敢而闻名。
在《杨家将》这个故事中，我们看到了杨家将一族为抵御外敌，舍生忘死的英勇精神，他们守卫家园、保家卫国的情怀感人至深。
通过学习杨家将的故事，我们学会了尊崇英雄，向英勇的人们致敬，并且明白了保家卫国的责任和使命。
通过回顾这几个文化名人故事，我们对于历史人物和古代文化有了更深入的了解。
这些故事不仅是历史的镜子，更是警示我们应该学习他们身上的优秀品质和价值观。
希望同学们在课堂上能够更加关注这些重点故事，加深对于中华文化的理解和热爱，同时也能够在今后的学习生活中积极学习他们的先进思想和为人处事的智慧。
群文阅读：《故事中的人名》公开课 题单
《故事中的人名》导学提纲
一、自学目标和方法：
(1)全班同学快速浏览《马小跳这个名字》《秃鹤》《苏七块》这三篇文章，浏览文本时，给段落标上序号，明确文章的主要内容。
（2）分组重点阅读其中一篇，在题卡上写下提取的相关信息。
（3）小组组员交流，完善题卡。
（4）由组长汇报经过讨论和整理的信息。
二、交流汇报
1、我们组阅读的文本是：《马小跳这个名字》，故事中的人名
是: ，名字的由来：，人物的特点是：，我从这个句子中看出来的：（相关句子在书上勾画出来）。
主要采用的描写方法是：。
2、我们组阅读的文本是：《秃鹤》，故事中的人名是: ，名字的由来：，人物的特点是：，我从这个句子中看出来的：（相关句子在书上勾画出来）。
主要采用的描写方法是：。
3、我们组阅读的文本是：《苏七块》，故事中的人名是: ，名字的由来：，人物的特点是：，我从这些句子中看出来的（相关句子在书上勾画出来）。
主要采用的描写方法是：。
三、总结。
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《故事中的人名》群文阅读教学设计
年级：五年级下册
议题：故事中的人名
阅读篇目：《马小跳这个名字》《秃鹤》《苏三块》《鲁智深大闹野猪林》四篇选文
阅读目标：
1、通过探究名字与事件的关系，了解作家给人物取名的方法；
2、通过了解取名的秘密，激发课外阅读和探究名著中人物名字的兴趣；
3、掌握快速阅读方法-------浏览。
阅读重点：
从选文中感受到人物名字与事件之间的联系。
阅读难点：
探索名字的秘密。
阅读过程：
一、游戏导入，激发兴趣（3分钟)
今天，尚老师给大家带来了两个游戏，咱们一起来玩一玩吧！咱们班上有很多孩子的名字吸引了我，我们来猜猜他们名字中的含义吧！
游戏1、猜猜他们名字中的含义
游戏2、作家的名字猜性别
教师小结：名字隐藏着许多秘密，正如张港所说：“一姓一名皆具精意”这节课老师将和大家一起走进群文阅读的殿堂，去探究故事中人名的秘密。
板书：故事中的人名。
（齐读课题。
）
二、自主阅读，展开议题
（一）选文一《马小跳这个名字》，引出阅读方法（10分钟）
1、师过渡：这次议题我们有四篇选文，分别是（出示四个故事的题目，生读）四个故事加起来有七千多字，有什么方法可以在很短的时间内快速读完？根据学生的回答提出方法---------浏览。
2、请孩子们打开书，翻到第一个故事《马小跳这个名字》快速浏览，找出这个故事中的主人公是谁？师：你怎么那么快就找到了？（根据题目）（文中名字出现多次）
浏览---------根据问题把目光聚焦到答案所在的地方，这就是浏览。
3、作者给作品的主人公取名，就如同给自己的孩子取名一样，都是花费了一番心思，这都体现在了名字的核心字上，请大家再次浏览这个故事，圈出名字中的核心字。
4、生汇报：跳（一出生就跳。
）
5、师小结：大家特别会读书，一下子就找到了这么重要的信息，作者为什么给他起带有“跳”的名字呢？孩子们，找找故事中的哪些事件和马小跳这个名字有关？
出示阅读小提示：
快速静心浏览，思考：故事中的哪些事件和主人公的名字有关？可勾画关键语句，也可简单做一下批注。
6、学生汇报这个故事
7、师小结：你看，我们用浏览的方式很快就找到了问题的答案。
（二）浏览其余选文，学习方法迁移（18分钟）（讨论8分+交流10分）
1、过渡：接下来我们要浏览的这三个故事，他们的名字体现在哪些事件里呢？我们将分小组完成学习单。
（出示小组合作要求）先请孩子们看看阅读要求，杨玲玲来为大家解读一下？
2、接下来我们交流的第四个故事是选自《水浒传》的《鲁智深大闹野猪林》。
施耐庵把108条梁山好汉写得栩栩如生、惟妙惟肖。
故有人评价《水浒传》不仅是一本奇书，还是我国文学的正宗。
3、生小组合作学习并做全班汇报。
（三）探究名字的秘密（3分钟）
读完四篇文章，我们确实感受到了作者给人物取名的一番心思。
你能从中发现人名的秘密吗？（名字和人物动作、外貌、性格有关）
教师小结：所以张港发出这样的感叹：（生读）一姓一名皆具精意。
三、创编人名、语用实践（5分钟）
这些作家真是了不起，刻画了一个个经典的形象。
取一个响亮的名字，该有多神气啊！你们也来给自己的微信取个响亮的名字吧！并附上个人说明，简单介绍一下名字里秘密。
师：谁来为大家介绍一下自己设计的微信名？
微信名
个人说明
四、阅读延伸，好书推荐(1分钟)
其实人名中的秘密远不止这些，想要知道人名里更多的秘密，请孩子们课后去读读这两本书。
选择感兴趣的一本研究一下，解开名字的秘密。